Leonardo Nogueira Silva Filho

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• NOGUEIRA, L. . O FENÔMENO DA PRESENÇA DA GRAFIA DAS REDES SOCIAIS EM TEXTOS ESCOLARES. In: Deivid Alex dos Santos; Willian Douglas Guilherme; Roger Goulart Mello. (Org.). DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO: NÚCLEOS FORMATIVOS, PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E DEMANDAS CONTEMPORÂNEAS, VOLUME 4.. 1ed.Rio de Janeiro: Editora e-Publicar, 2024, v. 4, p. 190-204.

• NOGUEIRA, L. . Experiências Pedagógicas com Machado de Assis. In: Gabriela Carvalho Solgon. (Org.). Experiências Pedagógicas com Machado de Assis. 1ed.São Paulo: Cento Paula Souza, 2019, v. 1, p. 1-64.

• NOGUEIRA, L. . A função do tutor presencial na EaD: reflexão e ressignificação. In: SIED 2014 SIMPOSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E ENPED 2014 ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2014, SÃO CARLOS. Anais do SIED:EnPED:2014, 2014.

• NOGUEIRA, L. . O trabalho do tutor a distância na EAD: reflexão e ressignificação, . 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, L. . A função do tutor presencial na EaD: reflexão e ressignificação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, L. . O papel do tutor presencial na educação a distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, L. . O trabalho do tutor presencial no Ensino a distância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, L. . O papel do tutor presencial na educação a distância 2012 (projeto de pesquisa).

• NOGUEIRA, L. ; NOGUEIRA ; A presença da grafia da CMC síncrona em textos escolares 2008 (Dissertação de Mestrado).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2014

  O papel do tutor presencial na educação a distância, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar alguns aspectos do trabalho do tutor presencial no processo educacional do aluno de educação a distância (EaD de ora em diante). Para tanto, realizaremos uma investigação tendo como metodologia a pesquisa crítica de colaboração que, por seu caráter interventivo, servirá de fio condutor ao alcance do objetivo deste projeto. O contexto de pesquisa compreende um polo onde se agrupam tutores presenciais de diversas universidades federais e estaduais dos quais, cinco participarão dessa pesquisa. Os dados serão gerados a partir de gravações das sessões reflexivas a serem realizadas e dos instrumentos de informação usados para interação em ambiente virtual entre tutores e alunos. Estamos ainda em fase de estudo quanto à análise dos dados. Esperamos com este projeto saber como pode o tutor presencial, na atuação dele, colaborar na produção de conhecimento do aluno de ensino a distância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Nogueira Silva Filho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - Atual

  Global Perspectives on Learning and Development with Digital V A Qualitative Inquiry in Everyday Lives of Marginalized Young People, Descrição: Este projeto de dois anos de colaboração intensa entre a Universidade de Creta, a Instituo de Educação de Londres, a Universidade de Londres, a Universidade Estadual de Psicologia e Educação de Moscou, a Universidade Gratuita de Berlin, a Universidade Jawaharlal Nehru e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo tem como tema o estudo das perspectivas globais sobre aprendizagem e desenvolvimento com mídia de edição de vídeos digitais (Digital Video-Editing Media). Investiga, de forma qualitativa, como jovens marginalizados usam as medias digitais e de que forma esses usos atuam na constituição de suas identidades. O intercâmbio entre os pesquisadores tem como foco o trabalho das dimensões sociais, culturais, educacionais, e multimídiaticas que envolvem a práticas cotidianas com ênfase no uso de aparelhos utilizados para capturar, editar e divulgar dados em forma de vídeos. Os objetivos do projeto envolvem o desenvolvimento de uma metodologia inovadora para os estudos interculturais, interdisciplinares e comparativos, de mídias digitais emergentes e práticas tecnológicas, com atenção especial às vozes e perspectivas dos jovens envolvidos nesta pesquisa. O projeto possibilitará uma construção mais completa e criativa de uma sinergia de pesquisa sólida entre as tradições alemã e indiana acerca de pesquisas antropológicas e sociológicas sobre a juventude; conhecimentos britânicos sobre análise de mídia; pesquisas brasileiras e gregas sobre a juventude; e teorias de aprendizagem russas. Os instrumentos teóricos e metodológicos se baseiam na psicologia pós-vygotskiana e teoria da aprendizagem, na análise multimodal e na pesquisa antropológica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Leonardo Nogueira Silva Filho - Integrante / Angela Brambilla Cavenaghi Themudo Lessa - Integrante / ( Iris Clemens - Integrante / Jeff Bezemer - Integrante / Maitrayee Chaudhuri - Integrante / Manolis Dafermakis - Integrante / Martin Bittner - Integrante / Natalya Ulanova - Integrante / Sara Price - Integrante / Sofia Triliva - Integrante / Vitaly Rubtsov - Integrante / Fernanda Coelho Liberali - Integrante / Maria Cecília Camargo de Magalhães - Integrante / Clara Prado - Integrante / Michalis Kontopodis - Coordenador / Norval Baitello) - Integrante / Anil Kumar Patel - Integrante / Arcady Margolis - Integrante / Carey Jewitt - Integrante / Christoph Wulf - Integrante / Gunther Kress - Integrante / Gurram Srinivas - Integrante.

• 2010 - 2014

  Inclusão Lingüística em Cenários de Atividades Educacionais: Fase 2, Descrição: O macro objetivo da pesquisa é investigar como a linguagem, considerada como instrumento psicológico cultural, social e histórico, constitui e é constituída pelas práticas sociais educacionais. Espera-se que a pesquisa propicie não só a compreensão dos papeis assumidos pelos participantes de práticas sócias desenvolvidas no contexto educacional assim como a compreensão de suas possibilidades de ação discursiva para a transformação do status quo. Tornando-se conscientes de sua ação no mundo e dos recursos lingüísticos que possuem - ou que lhes faltam - os participantes tornam-se também agentes de sua própria inclusão Mais especificamente, a pesquisa tem como objetivos analisar: (a) as práticas sociais produzidas em contextos educacionais; (b) como se dá a inclusão/exclusão dos participantes das práticas educacionais na e pela linguagem; (c) as práticas sociais produzidas em contextos educacionais que acolham alunos com necessidades educacionais especiais; (d) as práticas sociais produzidas em contextos educacionais de acolhimento de jovens infratores. Para investigar tais questões, três campos teóricas são articulados a fim de embasar novas teorizações sobre o contexto educacional e, o que é mais importante, indicar possíveis caminhos para intervenção e mudança. O primeiro é o da Teoria Sócio-Histórico e Cultural (Vygotsky 1934), o segundo é o da Teoria da Atividade (Berstein 2000, Engeström 1999, Daniels 2003) e, o último, é o da Pedagogia Crítica (Freire 1971, McLaren 1997, Kincheloe 1997, Apple 1985, Giroux 1988).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Nogueira Silva Filho - Integrante / Angela Brambilla Cavenaghi Themudo Lessa - Coordenador.

Prêmios