Juan Guillermo Diaz Bernal

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Produções bibliográficas

• 2012 DIAZ, Juan . Analisis historico sobre la sociedad de informacion y conocimiento. Praxis & Saber - Revista de Investigación en Educación y Pedagogía , v. 3, p. 167-186, 2012.

• 2012 DIAZ, Juan . La universidad en el contexto de la sociedad del conocimiento. Prospectiva Cientifica , v. 8, p. 155-166, 2012.

• 2012 DIAZ, Juan . Rousseau: Alumno de si mismo. Educacion y Ciencia , v. 15, p. 35-47, 2012.

• 2011 DIAZ, Juan . Informacion, comunicacion y conocimiento: contenidos de la nueva sociedad. Prospectiva Cientifica , v. 7, p. 7-24, 2011.

• 2011 DIAZ, Juan . La responsabilidad ética ante la técnica. Boletin de Investigaciones , v. 2, p. 150-164, 2011.

• DIAZ, Juan . Transhumanismo y etica en la era de la informacion. In: Espinoza, Victor. (Org.). Perspectivas del pensamiento filosofico en Colombia. 1ed.Bogota: Instituto Pedagogico Nacional, 2011, v. 1, p. 182-188.

• DIAZ, Juan . Los grandes retos de nuestra sociedad. Antena Universitaria, p. 7.

• DIAZ, Juan . Democracia y sociedad del conocimiento. In: VI Colóquio Internacional de Filosofia da Educação. Filosofar: aprender e ensinar, 2012, Rio de Janeiro. Filosofia da Educação. Filosofar: aprender e ensinar, 2012.

• DIAZ, Juan . La universidad en el contexto de la sociedad del conocimiento. In: II Simposio Internacional de Ética y Humanidades, 2012, Tunja. II Simposio Internacional de Ética y Humanidades, 2012.

• MEJIA, C. F. ; DIAZ, Juan . Cúales son las Transfornaciones que ponen en crisis a la universidad del siglo XXI?. In: III Encuentro Nacional e Internacional y VI Regional de Experiencias en Educación Popular y Comunitaria.Encuentros y desencuentros de la Educación Popular y Comunitaria., 2012, Popayan. III Encuentro Nacional e Internacional y VI Regional de Experiencias en Educación Popular y Comunitaria.Encuentros y desencuentros de la Educación Popular y Comunitaria., 2012.

• DIAZ, Juan . Transhumanismo y etica en la era de la informacion. In: IV Encuentro de Filosofia, 2011, Bogota. Perspectivas del pensamiento filosofico en Colombia. Bogota: Instituto Pedagogico Nacional, 2011. v. 1. p. 182-188.

• DIAZ, Juan . La responsabilidad ética ante la técnica. In: I Seminario internacional y II nacional de ética y humanidades, 2011, Tunja. I Seminario internacional y II nacional de ética y humanidades, 2011.

• DIAZ, Juan . Reflexiones actuales sobre cibersociedad. In: V encuentro nacional y VI regional de educación en tecnología e informática. Experiencias curriculares en la práctica docente, 2011, Tunja. Experiencias curriculares en la práctica docente, 2011.

• DIAZ, Juan . Reflexões de Adorno e Horkheimer sobre o conceito de trabalho em Marx. In: VI Encontro de pesquisa em filosofia da UFU, 2013, Uberlandia. VI Encontro de pesquisa em filosofia da UFU. Uberlandia: Juan Guillermo, 2013.

• DIAZ, Juan . Reflexiones sobre Wittgenstein y los juegos del lenguaje aplicados a la didactica. In: VI Coloquio internacional de historia social y de la ciencia, 2012, Fusagasuga. VI Coloquio internacional de historia social y de la ciencia, 2012.

• DIAZ, Juan . Qué y cómo pensó la filosofia a la tecnologia?. In: Foro Distrital de Estudiantes de Filosofia: Filosofia y Educacion, 2011, Bogota. Foro Distrital de Estudiantes de Filosofia: Filosofia y Educacion, 2011.

• DIAZ, Juan . Sobre la relación tecnología y educación. In: Congreso de Investigacion y Pedagogia. II nacional y I internacional, 2011, Tunja. Congreso de Investigacion y Pedagogia. II nacional y I internacional, 2011.

• DIAZ, Juan . La filosofia en la era de la informacion. In: V Encuentro de estudiantes de filosofia, 2012, Tunja. V Encuentro de estudiantes de filosofia, 2012.

• DIAZ, Juan . Tecnología del dominio o dominio de la tecnología?. In: Congreso Internacional de Filosofía Contemporánea, 2011, Bogota. Congreso Internacional de Filosofía Contemporánea, 2011.

• DIAZ, Juan . Educar para la democracia desde la perspectiva de Martha Nussbaum. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DIAZ, Juan . Memorias V Encuentro Interuniversitario de Inquietudes Juveniles. Tunja, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2012

  Imagen y Argumentacion, Descrição: Este trabajo presenta la puesta en marcha de los talleres que serán trabajados con el concepto-imagen para mejorar la competencia argumentativa, lo cual involucrará a diferentes estudiantes de los primeros semestres de varias carreras de Uniboyacá con sede en Tunja, en el primer semestre académico de 2012. La cuestión principal de la que se ocupará este proyecto será la argumentación como elemento importante en el desarrollo integral de una persona que interactúa con otros, y que sea capaz de exponer su perspectiva al respecto y realizar una sucesión de razonamientos mentales y lingüísticos para sostener sus ideas de carácter crítico, reflexivo y tolerante en la cotidianidad de las personas. En ese sentido, este trabajo surge del acercamiento y la observación directa a los estudiantes en nuestras respectivas clases. Este contacto directo con los estudiantes, de los primeros cinco semestres de los programas que Uniboyacá ofrece, ha permitido detectar su pobre competencia argumentativa, lo cual les cohíbe expresar sus propuestas, sus inquietudes, sus puntos de vista frente a los compañeros dentro del aula de clase.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Juan Guillermo Diaz Bernal - Coordenador / Nelson D'Olivares - Integrante.

• 2007 - 2012

  Enseñanza de la filosofía en la educación básica y media:propuestas y tendencias, Descrição: El proyecto ?Enseñanza de la filosofía en la educación básica y media: tendencias y propuestas?, pretende documentar, describir y analizar las prácticas y discursos que se han consolidado en la segunda mitad del siglo a cerca de la enseñanza de la filosofía. Este análisis se realiza tendiendo en cuenta una particular concepción de la filosofía como ámbito disciplinar en cuanto creadora de conceptos y crítica de órdenes sociales y económicos imperantes, y la enseñanza como práctica discursiva que permite la posibilidad del acontecimiento de saber y la posibilidad del pensamiento. En esta perspectiva han surgido propuestas, tendencias y experiencias que han teorizado y llevado a las aulas de clase de educación básica y media el saber filosófico a través de didácticas específicas, programas, currículos y también aplicaciones en campos como la política, la ciudadana, las artes y la ética. La perspectiva de análisis es arqueológico-genealógica y pretende dar cuenta de la emergencia y la constitución de discursos y prácticas que han permitido la aparición de nuevas propuestas en enseñanza de la filosofía. Esta perspectiva incluye una dimensión histórica y otra crítica que permiten, por un lado, mostrar la constitución de objetos, contenidos y programas, y por otro encontrar las relación con ciertos discursos disciplinares contemporáneos que los justificación y los colocan la servicio o no, de los órdenes de saber y de poder dominantes. Los productos como resultado del proyecto se materializan en publicación de artículo y libro sobre tendencias en enseñanza de la filosofía. Base de datos de textos teóricos, documentos, manuales escolares, cartillas, materiales de clase, módulos que dan cuenta de la enseñanza de la filosofía sus tendencias y propuestas en la segunda mitad del siglo XX. El impacto esperado del proyecto esta en la elaboración y realización de un proyecto de investigación e intervención a nivel regional y nacional sobre Enseñanza de la filosofía. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Juan Guillermo Diaz Bernal - Integrante / Oscar Pulido Cortes - Integrante / Hernan Martinez Ferro - Integrante / Carlos Arturo Mesa - Coordenador / Leidy Barreto - Integrante.

Prêmios