Bruno Freitas Lopes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LOPES, B. F. . Contribuições da Psicologia no Processo de Ensino-Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, B. F. ; SILVA, A. A. . Psicologia e Educação Ambiental: intrefaces para entender a produção de sujeitos ecologicamente conscientes na Amazônia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, B. F. ; SILVA, A. A. . Métodos educativos, currículo e produção de subjetividades: proposições para uma Educação Ambiental efetiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2011

  Psicologia e Educação Ambiental: intrefaces para entender a produção de sujeitos ecologicamente conscientes na Amazônia, Descrição: Com essa pesquisa buscou-se verificar como se dá a produção de subjetividade em meio a dispositivos educacionais, atravessados pela educação ambiental. A pesquisa teve como base a escola, uma das instituições que está diretamente ligada a esse processo de constituição de sujeitos ecologicamente conscientes ou não, já que desenvolvem um papel fundamental na formação das pessoas no que diz respeito à aprendizagem e ao desenvolvimento de um senso crítico. Para isso foi analisado o papel de duas escolas, sendo uma pública e outra particular, da região metropolitana de Belém-PA, com relação a esse processo. Apoiando-se na metodologia construcionista, foram verificados e analisados os materiais utilizados pela instituição, como a coleta seletiva de lixo; o acervo bibliográfico disponível nas escolas, bem como seu ambiente físico e suas grades curriculares. Utilizou-se também como recurso metodológico entrevistas. Assim, foram entrevistados dois professores, sendo um de cada escola, ligados ao ensino da educação ambiental, com o intuito de verificar como se dá o ensino e a construção de conhecimentos referentes a essa disciplina. Como parâmetro para análise e comparação do planejamento e da metodologia utilizada pelas escolas, foram utilizados documentos como a Agenda 21, Carta da Terra, Carta das Responsabilidades Humanas, Tratado de Educação Ambiental para Sociedade Sustentável e Responsabilidade Global, o Programa Nacional de Educação Ambiental e as diretrizes adotadas pelo Centro de Eco-Alfabetização. Diante dos resultados, verificou-se um grande empenho por parte do governo federal no que diz respeito a documentos, mas a eficiência na prática de como são implementadas as proposições acerca da educação ambiental é perceptivelmente desarmônica. As políticas escolares também fornecem boas propostas, mas os fatores de consciência ecológica subjetivantes não levam os alunos a ações pró-sustentabilidade, construindo uma imagem de desgastes do meio ambiente com péssimas perspectivas para o futuro. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Bruno Freitas Lopes - Integrante / Alyne Alvarez Silva - Coordenador.