Alexandre da Silva Ferry

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Mestre em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) e Licenciado em Química pela UFMG. Realizou pós-doutorado em Ciências da Educação no Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal, 2017) e estágio pós-doutoral no Centro de Investigação Transdisciplinar em Educação e Desenvolvimento da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (Portugal, 2024/2025). Atualmente é Coordenador-Geral de Exames e Certificações da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na Diretoria de Avaliação da EPT do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Permanece credenciado como docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica (PPGET) do CEFET-MG, orientando mestrandos e doutorandos. Foi professor efetivo do Departamento de Química do CEFET-MG (2014-2019) e do Departamento de Educação da mesma instituição (2019-2025), tendo coordenado o PPGET entre 2021 e 2024 e exercido a função de coordenador adjunto entre 2019 e 2021. Liderou a proposta de criação do curso de Doutorado em Educação no PPGET, aprovada pela Capes em 2023. Atuou também como professor visitante na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Bragança. Coordena o Projeto Incluir-Ciência, voltado ao desenvolvimento de recursos didáticos acessíveis para estudantes com deficiência visual na Educação Profissional e Tecnológica; também coordena o Projeto MAPES, voltado para o estudo de analogias e modelos na educação científica e tecnológica, além do Projeto Avalia-EPT, realizando estudos em avaliação institucional, desempenho estudantil e desenvolvimento de instrumentos, métricas e indicadores na Educação Profissional e Tecnológica. É líder do Grupo de Pesquisa AMTEC (Analogias, Metáforas e Modelos na Tecnologia, Educação e Ciência), cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Entre 2018 e 2024, atuou como membro de comissões de assessoramento técnico-pedagógico do Inep, tanto na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) quanto na área da Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

Informações coletadas do Lattes em 13/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2013 - 2016

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Análise Estrutural e Multimodal de Analogias em uma Sala de Aula de Química
, Ano de obtenção: 2016. Helder de Figueiredo e Paula. Palavras-chave: Analogias; Multimodalidade; Ensino de Química.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Mestrado em Educação Tecnológica

2006 - 2008

Centro Federal de Educação Teconológica
Título: Analogias, metáforas e contra-analogias: uma estratégia didática auxiliar para o ensino de modelos atômicos
, Ano de Obtenção: 2008.Ronaldo Luiz Nagem.Palavras-chave: Analogias; Metáforas; Modelos; Contra-analogias; Ensino de ciências.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Química

1999 - 2005

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Concepções de licenciandos em Química sobre o conceito de temperatura e os estados de agregação de partículas
Orientador: Maria Emília Caixeta Castro Lima

Curso técnico/profissionalizante em Química

1996 - 1998

Colégio Técnico do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerai

Pós-doutorado

2024 - 2025

Pós-Doutorado. , Instituto Politécnico de Bragança, IPB, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas

2017 - 2018

Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Outros / Área: Divulgação Científica.

Formação complementar

2018 - 2018

Intensive English Course. (Carga horária: 60h). , British Study Centres - School of English, BSC, Inglaterra.

2013 - 2013

Treinamento Elsevier - ScienceDirect e Scorpus. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.

2010 - 2010

Didática e Metodologia da Educ. Prof. em Química. (Carga horária: 36h). , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG, Brasil.

2010 - 2010

Qualificação Pedag. em Lab. Química Orgânica IV. (Carga horária: 36h). , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG, Brasil.

2010 - 2010

Qualificação Pedag. em Lab. Proc. Industriais II. (Carga horária: 36h). , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG, Brasil.

2010 - 2010

Qualificação Pedag. em Lab. Quím. Orgânica III. (Carga horária: 36h). , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG, Brasil.

2010 - 2010

Qualif. Pedag. em Lab. Proc. Industriais I. (Carga horária: 36h). , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG, Brasil.

2006 - 2006

Analogias e Modelos na História da Ciência. (Carga horária: 15h). , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET/MG, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química.

Organização de eventos

FERRY, A. S. ; GONCALVES, I. A. ; RAMOS, I. J. . 7˚ Seminário Educação e Formação Humana & II Simpósio Educação, Formação e Trabalho. 2019. (Congresso).

FERRY, ALEXANDRE DA SILVA ; CHAVES, B. S. ; JURNO, A. C. ; MOURA, A. L. D. ; MOREIRA, C. B. ; FRANCA, C. G. ; CARVALHO, D. F. ; ROCHA, D. T. ; COUTINHO, E. H. L. ; CARDOSO, G. A. ; GONCALVES, H. S. ; MORICI, I. M. ; PACHECO, J. A. ; SARDINHA, J. C. O. ; VILHENA, L. C. R. ; CAEIRO, L. M. L. ; COUTO, M. R. ; CONDE, M. L. L. ; RODDE, R. R. ; RAJAO, R. G. L. ; et.al . VIII SIMPÓSIO NACIONAL DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADEESOCITE.BR. 2019. (Congresso).

FERRY, A. S. . Visita da Profa. Maria da Conceição Martins Medeiros Duarte, da Universidade do Minho - Portugal, ao Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, no período de 14 a 25 de agosto de 2006, em Belo Horizonte-MG. 2006. (Outro).

FERRY, A. S. ; NAGEM, R. L. . Reuniões Semanais do GEMATEC - Grupo de Estudos em Metáforas e Analogias na Tecnologia, Educação e Ciência. 2006. (Outro).

Participação em eventos

8th Annual FLIP+ Event. 2025. (Encontro).

Encontro Nacional de Ensino de Química."Quebra-cabeça iônico: percepções de estudantes videntes quanto ao uso de um recurso didático acessível e inclusivo para estudantes cegos. 2024. (Encontro).

Encontro Nacional de Ensino de Química.Torre de Fracionamento de Petróleo: uma prancha grafotátil acessível para inclusão de estudantes com deficiência visual. 2024. (Encontro).

II Encontro Internacional em Educação Especial e Inclusiva: Construindo pontes entre a escola, as instituições e a comunidade. 2024. (Encontro).

Porto ICRE?24 - 4th Porto International Conference on Research in Education. Integração da Educação Inclusiva e Cultura Maker: desenvolvimento de um recurso didático inclusivo para o ensino de Química Orgânica a estudantes cegos. 2024. (Congresso).

Porto ICRE?24 - 4th Porto International Conference on Research in Education. UM RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO CONFECCIONADO POR MEIO DE IMPRESSÃO 3D CRIADO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA A ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2024. (Congresso).

Porto ICRE?24 - 4th Porto International Conference on Research in Education. Laboratório Itinerante STEAM-CEFETMaker: ações de inclusão, divulgação e popularização da Ciência, Tecnologia e Inovação. 2024. (Congresso).

II Congresso Brasileiro On-line de Pesquisa e Inovação em Educação. EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CULTURA MAKER: CRIAÇÃO DE UM RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA A ESTUDANTES CEGOS. 2023. (Congresso).

I Seminário Internacional em Ensino de Ciências e Matemática em tempos mediados pelas tecnologias digitais.MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM UTILIZANDO O SIMULADOR PHET PARA O ENSINO DE ÓPTICA. 2023. (Seminário).

I Seminário Internacional em Ensino de Ciências e Matemática em tempos mediados pelas tecnologias digitais.PROTOTIPAGEM DIGITAL E IMPRESSÃO 3D DE UM RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA A ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2023. (Seminário).

I Seminário Internacional em Ensino de Ciências e Matemática em tempos mediados pelas tecnologias digitais.VALIDAÇÃO DO BRICKS BRAILLE QUÍMICO: UM RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO PARA O ENSINO DE QUÍMICA A ESTUDANTES CEGOS. 2023. (Seminário).

V Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia - Jalequim Level 5.BRAILLE QUÍMICO VAZADO: O JOGO DO DESAFIO DAS FÓRMULAS. 2023. (Encontro).

V Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia - Jalequim Level 5.Braille Químico Vazado: validação de jogo didático inclusivo com professores de Química. 2023. (Encontro).

V Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia - Jalequim Level 5.JOGO QUÍMICA FORENSE: EXPLORANDO CONHECIMENTOS QUÍMICOS DE FORMA LÚDICA NA INVESTIGAÇÃO CRIMINAL. 2023. (Encontro).

V Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia - Jalequim Level 5.Química Forense: um jogo de investigação criminal desenvolvido em um ambiente maker com inteligência artificial. 2023. (Encontro).

VII Seminário de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão - SIEPEC.Ensino, Pesquisa e Extensão na Pós-graduação: o exemplo do Projeto Incluir-Ciência. 2023. (Seminário).

XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Comparações potencialmente analógicas para o ensino dos conceitos básicos em Eletrodinâmica presentes nos livros de Física do PNLD 2018 e 2022. 2023. (Encontro).

XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes.AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE HABILIDADES LABORATORIAIS POR MEIO DO MODELO DICOTÔMICO DE RASCH. 2021. (Encontro).

XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes.LINGUAGEM CIENTÍFICA E LINGUAGEM COTIDIANA: VOZES VERBAIS, METÁFORAS GRAMATICAIS E VERBOS IMPESSOAIS EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ESTUDANTES DE QUÍMICA. 2021. (Encontro).

XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes.ANÁLISE ESTRUTURAL DE UM MODELO PARA O ENSINO DOS ACERTOS DE COEFICIENTES ESTEQUIOMÉTRICOS DE EQUAÇÃO QUÍMICA. 2021. (Encontro).

XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes.A MODELAGEM E A APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL NO ENSINO PROFISSIONAL TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO. 2021. (Encontro).

20º Encontro Nacional de Ensino de Química.Aspectos da Linguagem Científica e da Linguagem Cotidiana em produções textuais de estudantes de Química: as vozes verbais e as metáforas gramaticais. 2020. (Encontro).

20º Encontro Nacional de Ensino de Química.Avaliação do desenvolvimento de habilidades técnicas laboratoriais de estudantes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Química. 2020. (Encontro).

20º Encontro Nacional de Ensino de Química.Análise estrutural, semântica e pragmática de uma analogia para o acerto de coeficientes estequiométricos em equações químicas. 2020. (Encontro).

15˚ Encontro Semanal do GEMATEC.Educação Tecnológica enquanto prática educativa em Ciência & Tecnologia. 2019. (Encontro).

15ª Semana de Ciência e Tecnologia.Modelos Analógicos para o Ensino de Estequiometria Química. 2019. (Outra).

2ª LiTE - Jornada de Linguagens, Tecnologia e Ensino.Práticas educacionais inter, multi e transdisciplinares. 2019. (Outra).

7˚ Seminário Educação e Formação Humana.Software Tainacan para descrição e categorização de estratégias de modelagem: contribuições para a Educação em Ciências. 2019. (Seminário).

7˚ Seminário Educação e Formação Humana.Divulgação científica: investigações e ações educativas em espaços formais e espaços não formais. 2019. (Seminário).

Está no DNA - 2ª Edição. Modelo Analógico do DNA: com quantas letras se escreve o DNA?. 2019. (Exposição).

III SIEPEX - Seminário de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão.Educação Profissional e Tecnológica: discutindo concepções. 2019. (Seminário).

VI Semana Acadêmica da Química.Tensões entre a Linguagem Científica e a Linguagem Cotidiana como desafios para o ensino e aprendizagem em Química. 2019. (Simpósio).

XII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Comparações no contexto da Estequiometria em Livros Didáticos de Química. 2019. (Encontro).

14ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia - CEFET-MG.Potencialidades e limitações pedagógicas na utilização de modelos analógicos no ensino de estequiometria. 2018. (Seminário).

14ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia - CEFET-MG.MAPES: uma ferramenta digital para suporte na análise de analogias. 2018. (Seminário).

14ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia - CEFET-MG.Base de dados digital sobre conjuntos expositivos baseados em modelagem. 2018. (Seminário).

14ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia - CEFET-MG.Ilustrações em analogias empregadas no ensino de cinética química em livros didáticos. 2018. (Seminário).

14ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia - CEFET-MG.Dificuldades de aprendizagem de conteúdos de química por estudantes deficientes visuais. 2018. (Seminário).

3º Seminário da Educação Profissional Técnica de Nível Médio do CEFET-MG ? ?Diálogos & Integração: Desafios da Educação Profissional Pública para o século XXI?. 2018. (Seminário).

6º Seminário Educação e Formação Humana: desafios do tempo presente. 2018. (Seminário).

I Simpósio Educação, Formação e Trabalho. 2018. (Simpósio).

XIX ENEQ - Encontro Nacional de Ensino de Química. 2018. (Encontro).

XIX ENEQ - Encontro Nacional de Ensino de Química.Analogias e outros tipos de comparação no contexto das teorias atômicas em Livros Didáticos Portugueses de Ciências Físico-Químicas. 2018. (Encontro).

I Seminário Internacional de Educação em Ciências. 2017. (Seminário).

I Seminário Internacional de Educação em Ciências.Análise de Itens de uma Avaliação em Larga Escala baseados em Analogias e outros tipos de comparação. 2017. (Seminário).

Noite Europeia dos Investigadores - Ciência no dia a dia. Experimentos de Ciências apresentados pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho. 2017. (Feira).

Seminário Nacional "Sala de Aula do Futuro: Perspectivas, Desenhos e outras tentações". 2017. (Seminário).

V SENEPT - Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica.A Tábula Rasa de Locke e o HD: um estudo sobre as similaridades, as diferenças e as limitações dessa analogia. 2017. (Seminário).

V SENEPT - Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológicaca.Domínios base e alvo de analogias e outros tipos de comparação sobre reações em equilíbrio químico presentes em livros didáticos. 2017. (Seminário).

X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Análise de Itens de uma Avaliação em Larga Escala baseados em Modelos Didáticos. 2017. (Congresso).

X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Análise de Itens de uma Avaliação em Larga Escala baseados em Experimentação. 2017. (Congresso).

X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. 2017. (Congresso).

X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Análise de Itens de uma Avaliação Educacional em Larga Escala baseados em Linguagem Simbólica. 2017. (Congresso).

XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências.Análise Estrutural de Analogias estabelecidas em uma aula sobre Equilíbrio Químico. 2017. (Encontro).

XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências.Análise de Itens de Ciências de uma Avaliação em Larga Escala baseados em Analogias e outros tipos de comparação. 2017. (Encontro).

XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências. 2017. (Encontro).

12ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia.Domínios e Propósitos de Comparações em livros didáticos de Química. 2016. (Outra).

II Seminario de La Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias. 2016. (Seminário).

II Seminario de La Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias.Avaliação de habilidade técnica em laboratório escolar usando modelamento Rasch. 2016. (Seminário).

II Seminario de La Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias.Analogias e Modelos no Ensino de Ciências e Matemática: uma ferramenta de análise e planejamento didático a partir da Teoria do Mapeamento Estrutural. 2016. (Seminário).

II Seminário de La Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias.Análise Estrutural de uma Contra-analogia construída em uma sala de aula de Química. 2016. (Seminário).

Seminário Internacional sobre Analogias, Metáforas e Modelos na Tecnologia, na Educação e na Ciências.Seminário Internacional sobre Analogias, Metáforas e Modelos na Tecnologia, na Educação e na Ciência. 2016. (Seminário).

XVII IOSTE SYMPOSIUM.Structural Analysis of Analogies and Counter analogies in a Chemistry Class about Stereoisomery. 2016. (Simpósio).

XVII IOSTE SYMPOSIUM. 2016. (Simpósio).

Conferencia de la Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias. 2015. (Congresso).

Conferencia de la LASERA - Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias. Análise de Analogias e outras comparações presentes em uma aula de Química, a partir da Teoria do Mapeamento Estrutural de Gentner. 2015. (Congresso).

Conferencia de la LASERA - Asociación Latinoamericana de Investigación en Educación en Ciencias. Análise de uma atividade didática de Ciências sobre o corpo humano à luz da Teoria do Mapeamento Estrutural das Analogias. 2015. (Congresso).

Painel de Capacitação de Revisores de Itens para o ENEM. 2015. (Oficina).

X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Mapeamento Estrutural de Analogias e outras comparações em uma sala de aula de Química. 2015. (Encontro).

XXIX Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química - MMG.Mapeamento Estrutural de uma Analogia para o Modelo Atômico de Rutherford presente em livros didáticos de Química. 2015. (Encontro).

III Mostra dos Cursos Técnicos do CEFET-MG. Apresentação do Curso Técnico em Química. 2014. (Feira).

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química.Membro da Comissão Científica. 2014. (Encontro).

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química. 2014. (Encontro).

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química.Proposta de descritores sobre NOS (Nature of Science) para composição de matrizes de referência de avaliações em larga escala. 2014. (Encontro).

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química.Avaliador "Ad hoc". 2014. (Encontro).

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química."Memolab": jogos de memória clássicos e jogos por associação para conhecer vidrarias, equipamentos e utensílios comuns em laboratórios de Química. 2014. (Encontro).

IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Concepções de estudantes acerca de analogias elaboradas para o ensino de teorias atômicas: o modelo de Thomson e o pudim de passas. 2013. (Congresso).

IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. A Metodologia de Ensino com Analogias (MECA) aplicada ao ensino de evolução: a árvore da vida de Charles Darwin. 2013. (Congresso).

IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. 2013. (Congresso).

V Simpósio Mineiro de Química.Empreendedorismo no Ensino de Química. 2013. (Simpósio).

IV Simpósio Mineiro de Química.Ensino de Química: Linguagem, Modelos, Analogias e Metáforas. 2011. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Taciana de Almeida Gomes Marcelino

ALVIM, T. R.ORTEGA, L. S.FERRY, A. S.. PRÁTICAS AVALIATIVAS DE HABILIDADES TÉCNICAS PSICOMOTORAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO CEFET-MG. 2025. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Daniel Mota Ricardo

FERRY, A. S.; SOUZA, V. C. A.; FARIA, A. F.. Analogia circuito elétrico x circuito hidráulico: potencialidades pedagógicas de um protótipo digital de um modelo analógico para o ensino de conceitos básicos em Eletrodinâmica. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Josie Ferreira Barcelos

NAGEM, R. L.; GOULART, I. B.; PEREIRA, E. G.;FERRY, A. S.. Análise das Analogias do Miller Analogies Test ? MAT com base na Teoria do Mapeamento Estrutural. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: JORGE WENCESLAU DOS SANTOS

GONCALVES, I. A.; FERREIRA, A. A.;FERRY, A. S.. OLHARES SOBRE AS REPRESENTAÇÕES EM SKYRIM: JOGOS ELETRÔNICOS NA HISTÓRIA MEDIEVAL. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Cézar Vieira Fernandes

FERRY, A. S.COSTA, M. A.NAGEM, R. L.. ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E/OU TECNOLÓGICA NO BRASIL. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: MARCELO BRAGA SANDER

FERRY, A. S.; GROSSI, M. G. R.; ALMEIDA, D. J. E.. DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO YOUTUBE: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA SOBRE O USO DE VÍDEOS. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Bruna do Nascimento Magalhães

AZEREDO, L. A. S.; MILANEZ, N.; BARTHO, V. D. O. R.;FERRY, A. S.. A ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO DOCENTE SOB A ÓTICA DA INCLUSÃO: UM OLHAR A PARTIR DE FOUCAULT. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Arielle Aline da Cruz Pereira

FERRY, A. S.ORTEGA, L. S.; AZEREDO, L. A. S.. A OCORRÊNCIA DA LINGUAGEM CIENTÍFICA E DA LINGUAGEM COTIDIANA NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM QUÍMICA. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: RANA ROSE RICO MARTINS BORGES DE SOUSA

FERRY, A. S.COSTA, M. A.NAGEM, R. L.; FEU, W. H. M. E.. A AÇÃO DOCENTE EM TEMPO DE PANDEMIA: O USO DAS FERRAMENTAS DIGITAIS EM PRÁTICAS DE ENSINO FUNDAMENTADAS EM MODELAGEM. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Renato José de Magalhães

FERRY, A. S.NAGEM, R. L.; FIGUEROA, A. M. S.. Potencialidades Pedagógicas de Objetos Museais Fundamentados em Modelagem na Educação Tecnológica em Física. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: ANA PAULA ALMEIDA COSTA

FERRY, A. S.COSTA, M. A.; SILVA, W. L. V.. ENGENHEIROS/AS ATUANTES EM STARTUPS MINEIRAS: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO, COMPETÊNCIA E FORMAÇÃO. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Taís Tavares Mascarenhas

FERRY, A. S.NAGEM, R. L.; ARAUJO, S. P.; HERRAIZ, P. A.; ARCIPRESTE, C. M.. Analogia e Arquitetura: uma proposta de intervenção no processo de ensino e de aprendizagem de projeto. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Vinicius da Silva Fiuza

FERRY, A. S.; SANTOS, S. C. S.;ALVIM, T. R.. CONSTRUÇÃO DE MODELOS E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES À LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Kellyne Andressa Aquino de Souza

FERRY, A. S.ALVIM, T. R.; AMORIM, F. R.; COELHO, G. R.. CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAR HABILIDADES LABORATORIAIS DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM QUÍMICA. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Wellington Martins Ribeiro da Silva

MIRANDA, P. R.; CARVALHO, C. M.;FERRY, A. S.; MACHADO, A. F. V.. Metodologias Ativas em Educação Profissional: um estudo de caso sobre o desenvolvimento de projetos de aprendizagem nas escolas SENAI de Itabirito e Ouro Branco ? MG. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais.

Aluno: Elaine Garcia Rezende

TONINI, A. M.;FERRY, A. S.; PINTO, D. P.. Saberes docentes de Engenheiros de Segurança do Trabalho que atuam como professores de curso técnico. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Daiana Maria da Silva

VALENTIM, S. S.;FERRY, A. S.; MOTTA, M. H. S.; JULIAO, L.. PERCURSO MUSEOLÓGICO HISTÓRIA DE MULHERES: VOZES E SILÊNCIOS?: OLHARES SOBRE A EXPERIÊNCIA NUMA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Luciana Paula de Assis

FERRY, A. S.ALVIM, T. R.; RIBEIRO, M. T. D.. Potencialidades e Limitações Pedagógicas no Uso de Modelos Analógicos para o Ensino de Estequiometria na Educação Tecnológica. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Nubia Silva Schmidt

FERRY, A. S.; GOMES, F. C. O.; DICKMAN, A. G.. IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DO USO DE MODELOS ANALÓGICOS NO ENSINO DE QUÍMICA PARA ESTUDANTES DEFICIENTES VISUAIS. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Wellington Geraldo Lima Amaral

SOUZA, G. P.; CRUZ, L. H. C.;FERRY, A. S.. Investigando as percepções de alunos da Educação Básica sobre o jogo ambientalista global como instrumento recursivo para o aprendizado de estequiometria. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Carolina Nascimento Paschoal Badaró

RAMOS, I. J.ORTEGA, L. S.FERRY, A. S.. Metáforas conceptuais na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e na Lei da reforma do Ensino Médio: uma perspectiva ideológica. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: HELTON LUIZ DIAS FERREIRA

FERRY, A. S.ORTEGA, L. S.; SOUZA, I. P.;RAMOS, I. J.. Análise Estrutural de Analogias em Livros Didáticos de Química da década de 1990 e contemporâneos. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Wilbert Viana Barbosa

FERRY, A. S.PAULA, H. F. E.; VIEIRA, M. L. A.; SOUZA, G. P.. Análise da Sistematicidade de Analogias em contextos de ensino e de pesquisa na Educação em Ciências. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Marcela de Lima Magalhães

TONINI, A. M.;FERRY, A. S.; LAUDARES, J. B.; PINTO, D. P.. O Engenheiro de Segurança do Trabalho: saberes na atuação para a saúde e segurança dos trabalhadores. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Cristiane de Paula Gouveia

NAGEM, R. L.ORTEGA, L. S.; EL-HANI, C. N.;FERRY, A. S.. Potencialidades e limitações do modelo didático Haploid-book para o ensino de Genética. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Maria Fernanda Souza Melo

NAGEM, R. L.; RABELLO, A. A.;FERRY, A. S.; BIRCHAL, P. S.; BARBOSA, E. F.. Metáforas e conteúdos afetivos nas aulas de Ciências no ensino técnico e profissional. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Carla Belém de Faria Oliveira

AFONSO, A. S. C.; LEITE, L. S. F.; MACEDO, F. J. M.;FERRY, A. S.. As atividades laboratoriais e a evolução conceptual de alunos de 9˚ ano: um estudo centrado no tema Circuitos Elétricos. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Física e de Química no Ensino Básico e Secundário) - Instituto de Educação e Psicologia - Uminho.

Aluno: Gilson Rodrigues de Alvarenga

NAGEM, R. L.; GOMES, F. C. O.; VIEIRA, M. L. A.;FERRY, A. S.RAMOS, I. J.. Análise estrutural de analogias em livros didáticos de Química. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Délcio Julião Emar de Almeida

RIBEIRO, R. A. C.; SILVA, S. L.; SILVA JUNIOR, M. G.;FERRY, A. S.NAGEM, R. L.; REZENDE, E. J. C.; HORTA, A. A.. Método do Mapeamento Prévio: o processo criativo do design na concepção de estratégias para a divulgação científica. 2021. Tese (Doutorado em Design) - Universidade do Estado de Minas Gerais.

Aluno: Bárbara Leite Lara

MARCELOS, M. F.FERRY, A. S.. ENEM: uma análise reflexiva das dificuldades de alunos e metodologias aplicadas no ensino médio. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Ciências Investigação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Rayane Xavier Rosa

SILVA, N. S.;FERRY, A. S.. Ensino de Química para estudantes com deficiência visual: uma análise de materiais didáticos elaborados por estudantes de graduação da UFMG. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Natália Marquez Cordeiro; Raquel de Souza Mafra Rosa

Campos, J. J.; Freitas, M. B.;FERRY, A. S.. Controle de qualidade físico-químico dos óleos de amêndoas doces utilizados em farmácias magistrais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Farmácia) - Faculdade Pitágoras.

Aluno: Guilherme Bethônico Vasconcelos e Augusto Simões Ribeiro

Campos, J. J.; Freitas, M. B.;FERRY, A. S.. Avaliação da qualidade de amostras de guaco (Mikania glomerata Spreng. e Mikania Sch. Bip. ex. Baker) obtidas em mercados populares de Belo Horizonte-MG. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Farmácia) - Faculdade Pitágoras.

Aluno: Sheila Tawtow, Ariana Maria Elutério

Campos, J. J.; Vieira, T.;FERRY, A. S.. Controle de qualidade de amostras de chá verde (Camellia sinensis) adquiridas no comércio popular de Belo Horizonte. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Farmácia) - Faculdade Pitágoras.

Aluno: Carlos Alberto Pereira dos Santos e Vicente Tarley Ferreira

Starling, L.; Cheib, C.;FERRY, A. S.. Avaliação das concentrações de metais pesados em lagoa captadora de efluentes de um refinaria de petróleo em Ibirité-MG. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Farmácia) - Faculdade Pitágoras.

Aluno: Camila Alves Muniz, Izabella Araújo da Silva, Tatiana Vieira

Freitas, M. B.; Campos, J. J.;FERRY, A. S.. Análise dos perfis cromatograficos por CCD de formulações a base de Ginkgo biloba L. disponíveis no mercado de Belo Horizonte. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Farmácia) - Faculdade Pitágoras.

ALVIM, T. R.FERRY, A. S.; RIBEIRO, L. E. L.. CONCURSO PÚBLICO PARA DOCENTES - EBTT DO IF FARROUPILHA EDITAL 53/2018 - Área de Concentração: Metodologias de Ensino de Química. 2018.

FERRY, A. S.; SOUZA, I. P.; TEIXEIRA, L. S.. Processo Seletivo de Contratação Temporária - Professor de EBTT. 2014. Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Orientou

Ricardo Francisco de Oliveira Teixeira

[Projeto de Pesquisa em elaboração]; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Virginia Rita Pereira de Andrade Oliveira

[Projeto de Pesquisa em elaboração]; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

VINÍCIUS DE SOUZA ROCHA

[Projeto de Pesquisa em elaboração]; Início: 2025; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Maria de Fátima Marcelos

[Projeto de Pesquisa em elaboração]; Início: 2025; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; (Orientador);

Wilbert Viana Barbosa

[Projeto de Pesquisa em elaboração]; Início: 2024; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Luciana Paula de Assis

[Projeto de Pesquisa em elaboração]; Início: 2024; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; (Orientador);

EDUARDO DE SOUSA VELOSO

BRICKS BRAILLE MATEMÁTICO: ANÁLISE DO USO DE UM RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO CRIADO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA A ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL; 2025; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Romário Francisco de Oliveira Teixeira

?Nada sobre nós, sem nós?: experiências e percepções sobre criação, adaptação e validação de recursos didáticos acessíveis e inclusivos para estudantes com deficiência visual; 2025; Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

VINÍCIUS DE SOUZA ROCHA

LABORATÓRIO ITINERANTE STEAM-CEFETMAKER: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EDUCACIONAL À LUZ DA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM MEDIADA; 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Daniel Mota Ricardo

Analogia Circuito elétrico x Circuito hidráulico: análise estrutural e construção de um modelo analógico para o ensino de conceitos básicos em Eletrodinâmica; 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Cézar Vieira Fernandes

ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E/OU TECNOLÓGICA NO BRASIL; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

MARCELO BRAGA SANDER

Divulgação Científica no YouTube: percepções de estudantes da Educação Profissional e Tecnológica sobre o uso de vídeos; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Vivian Caroline Farias

Bricks Braille Químico: implicações pedagógicas para o ensino de Química a estudantes com deficiência visual; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

RANA ROSE RICO MARTINS BORGES DE SOUSA

A ação docente em tempos de pandemia: o uso de ferramentas digitais em práticas de ensino fundamentadas em modelagem; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Renato José de Magalhães

Potencialidades Pedagógicas de Objetos Museais fundamentados em Modelagem e Analogia na Educação Tecnológica em Física; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Arielle Aline da Cruz Pereira

A OCORRÊNCIA DA LINGUAGEM CIENTÍFICA E DA LINGUAGEM COTIDIANA NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM QUÍMICA; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Kellyne Andressa Aquino de Souza

CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAR HABILIDADES LABORATORIAIS DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM QUÍMICA; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Vinicius da Silva Fiuza

ATIVIDADE DE MODELAGEM E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA À LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Nubia Silva Schmidt

Implicações pedagógicas do uso de modelos analógicos no ensino de Química para estudantes deficientes visuais; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Luciana Paula de Assis

Potencialidades e Limitações Pedagógicas no Uso de Modelos Analógicos para o Ensino de Estequiometria na Educação Tecnológica; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

HELTON LUIZ DIAS FERREIRA

Análise Estrutural de Analogias em livros didáticos de Química da década de 1990 e contemporâneos; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação Cefetminas; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Wilbert Viana Barbosa

Análise da Sistematicidade de Analogias em contextos de ensino e de pesquisa na Educação em Ciências; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Gilson Rodrigues de Alvarenga

Análise Estrutural de Analogias em Livros Didáticos de Química; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, ; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Tainá Rabelo de Azevedo

Análise e desenvolvimento de recursos didáticos tridimensionais fundamentados em modelagem para o ensino inclusivo de Química; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Química Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Luiza Izabel de Freitas

"Nossas estrelas não têm pontas": reconstrução do modelo MAES-3DMF para o ensino de Ciências; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico Integrado em Química) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

LUISA CLARA DE PAULA LARA SILVA (20202007723)

PROJETO; 2022; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico Integrado de Informática) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Danilo Pereira Lima

PROJETO; 2022; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico Integrado em Química) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Grupo de sete estudantes

Cerâmicas de alta refratariedade e suas aplicações na indústria; 2013; Orientação de outra natureza; (Engenharia Química) - Centro Universitário de Belo Horizonte; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Grupo de sete estudantes

Bioconcreto capaz de autorregenerar: comparação de propriedades entre o bioconcreto e o concreto tradicional; 2013; Orientação de outra natureza; (Engenharia Química) - Centro Universitário de Belo Horizonte; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Grupo de seis estudantes

Dióxido de titânio incorporado em pavimentos e argamassas; 2013; Orientação de outra natureza; (Engenharia Química) - Centro Universitário de Belo Horizonte; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Grupo de cinco estudantes

Aerogel de sílica: caracterização e aplicações; 2013; Orientação de outra natureza; (Engenharia Química) - Centro Universitário de Belo Horizonte; Orientador: Alexandre da Silva Ferry;

Produções bibliográficas

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Outras produções

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FERRY, A. S. . Interpretação pedagógica da Escala de Proficiência do INADE. 2009.

FERRY, A. S. . MAPES - Sistema de Mapeamento Estrutural de Analogias. 2018.

FERRY, A. S. . Prancha grafotátil com peças manipuláveis de sobreposição e encaixe da montagem experimental de uma destilação simples. 2023.

FERRY, A. S. ; FARIAS, V. C. . BRICKS BRAILLE QUÍMICO. 2023.

FERRY, A. S. . BRAILLE QUÍMICO VAZADO. 2023.

FERRY, A. S. . Jogo Didático Química Forense. 2023.

FERRY, A. S. ; GOMIDE FILHO, S. R. . Coordenação da elaboração de Matrizes de Referência para avaliação de cursos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio pelo Inep. 2024.

FERRY, A. S. ; GOMIDE FILHO, S. R. . Visita Técnica ao CAEd/UFJF. 2024.

FERRY, A. S. . Elaboração da prova de Química do Processo Seletivo para a Divisão Acadêmica da Comissão Permanente de Vestibular do CEFET-MG. 2014.

FERRY, A. S. ; MORENO, E. L. ; FERREIRA, M. F. L. ; LEDA, B. N. ; PRACA, A. V. S. ; QUINTAL, J. R. ; MEDINA, M. N. ; SILVA, F. G. ; VENTURA, P. C. S. . Matriz de Referência 2012 - SAERJINHO (Ciências/Química). 2012.

FERRY, A. S. . Leitura Revisional da Coleção Didática de Química para o Ensino Médio da Rede Pitágoras de Educação Ed. 2010. 2009.

FERRY, A. S. . Atividades do Grupo de Estudos e Pesquisa GEMATEC-AMTEC/CNPq na ocasião da visita da Profa. Maria da Conceição Martins Medeiros Duarte da Universidade do Minho - Portugal, ao CEFET-MG no período de 14 a 25 de agosto de 2006, em Belo Horizonte-MG. 2006.

MARCELOS, M. F. ; NAGEM, R. L. ; FERRY, A. S. ; FIGUEROA, A. M. S. . Rede Internacional de Pesquisadores em Analogias e Metáforas. 2006.

FERRY, A. S. . Relatório de Estágio Curricular - Gerência de Meio Ambiente - Companhia Vale do Rio Doce. 1999.

FERRY, A. S. . Relatório de Estágio Curricular - Laboratório Químico de Análises para Controle de Qualidade - CVRD. 1999.

FERRY, A. S. ; SILVA, A. C. ; LIMA, V. L. S. E. ; TEIXEIRA, R. F. O. ; TEIXEIRA, F. C. . Educação Inclusiva e os desafios para o Ensino de Ciências e Tecnologias. 2024. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FERRY, A. S. . Se Liga Na Educação - Ciências da Natureza - 15/06/23. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FERRY, A. S. . Braille: a inclusão em forma de toque | Recursos Didáticos Inclusivos. 2023. (Programa de rádio ou TV/Outra).

FERRY, A. S. . Transmitindo Educação: Saiba como se preparar para a reta final do ENEM. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FERRY, A. S. . Revisão para o ENEM - Química: Impactos Ambientais. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

FERRY, A. S. . Revisão para o ENEM - Química: Interpretação de processos. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

FERRY, A. S. . Revisão para o ENEM - Química: Caracterização de substâncias. 2013. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

FERRY, A. S. ; MARCELOS, M. F. . O uso de analogias e metáforas no ensino de Química no cotidiano de uma sala de aula. 2011. (Programa de rádio ou TV/Outra).

FERRY, A. S. . Desenvolvendo habilidades e competências por meio das Ciências da Natureza e suas tecnologias: controle de qualidade físico-químico e microbiológico de leite. 2011. (Programa de rádio ou TV/Outra).

FERRY, A. S. ; BICALHO, J. ; LUZZI, F. ; COSTA, B. . Leite: produção nacional e seu controle de qualidade físico-químico e microbiológico. 2011. (Programa de rádio ou TV/Outra).

FERRY, A. S. . Projeto Incluir-Ciência (Instagram). 2023; Tema: Educação inclusiva em Ciências; Recursos Didáticos Inclusivos. (Rede social).

FERRY, A. S. . Inovação da Produção de Recursos Didáticos Inclusivos em um Programa de Pós-graduação Stricto Sensu Acadêmico. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FERRY, A. S. . Grafia Química Braille. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERRY, A. S. . Prancha grafotátil com peças manipuláveis de sobreposição e encaixe da montagem experimental de uma destilação simples. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projetoinstrucionalinterdisciplinar).

FERRY, A. S. . BRAILLE QUÍMICO VAZADO: O JOGO DO DESAFIO DAS FÓRMULAS. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projetoinstrucionalinterdisciplinar).

FERRY, A. S. . Jogo Didático Química Forense. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projetoinstrucionalinterdisciplinar).

FERRY, A. S. . Prancha grafotátil inclusiva com peças manipuláveis de sobreposição e encaixe da representação esquemática e pictórica uma Torre de Fracionamento de Petróleo e inscrições em braille. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projetoinstrucionalinterdisciplinar).

FERRY, A. S. ; FARIAS, V. C. . BRICKS BRAILLE QUÍMICO: um recurso didático inclusivo para o ensino da Grafia Química Braille para estudantes com deficiência visual. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projetoinstrucionalinterdisciplinar).

FERRY, A. S. ; COSTA, M. A. ; TORRES, K. S. . Práticas de Ensino: Metodologias e Estratégias de Aprendizagem. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FERRY, A. S. ; MARCELOS, M. F. . Modelo Analógico do DNA: com quantas letras se escreve o DNA?. 2019. (Maquete).

FERRY, ALEXANDRE DA SILVA . Mapeamento Estrutural de Analogias para o Ensino de Química. 2018. .

FERRY, A. S. ; LEITE, L. S. F. . Relatório Cronológico das Atividades do Estágio Pós-doutoral. 2018. (Relatório de pesquisa).

FERRY, A. S. ; LEITE, L. F. S. . Mapeamento Estrutural de Analogias para o Ensino de Ciências. 2017. .

FERRY, A. S. . Analogias e Modelos no Ensino de Ciências. 2016. .

FERRY, A. S. . Elaboração de Itens para Avaliações formativas e ENADE. 2013. .

FERRY, A. S. . Elaboração de Itens para Avaliações em larga escala para o PAEBES 2013 (Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo). 2013. .

FERRY, A. S. . Oficina de Elaboração de Itens típicos de Avaliações em larga escala - ENADE. 2013. .

FERRY, A. S. . Interpretação pedagógica da Escala INADE. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Instrumentos de avaliação).

FERRY, A. S. . Elaboração de orientações didáticas em Química vinculadas à Matriz de Referência do INADE. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projeto instrucional interdisciplinar).

FERRY, A. S. . Questões de Química - ENEM VIRTUAL. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Instrumentos de avaliação).

FERRY, A. S. . Conteúdos de Química - Questões do ENEM. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Capítulo de livro didático).

FERRY, A. S. . O Laboratório Aberto para o Ensino da Física e da Química: tempos e espaços para invenção e investigação. 2010. .

FERRY, A. S. . Tempos e Espaços Escolares para a Química: contribuições, possibilidades e desafios do ensino por meio da investigação. 2010. .

FERRY, A. S. . Questões de Química - ENEM VIRTUAL. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Instrumentos de avaliação).

FERRY, A. S. . BANCO DE QUESTÕES DE QUÍMICA. 2010. (Assistência e coordenação).

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . A Química das interações e as interações no Ensino de Química: intercessão e interseção na sala de aula do Ensino Médio - Rede Pitágoras de Educação. 2009. .

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . Eletricidade, sala de aula e cotidiano: intercessão e interseção no ensino de Física e Quí mica - Rede Pitágoras de Educação. 2009. .

FERRY, A. S. . Por uma alimentação saudável. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projeto instrucional interdisciplinar).

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . O Saber e o Sabor no Ensino de Química: relações com o saber na Química orgânica - Rede Pitágoras de Educação. 2008. .

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . O Saber sobre a Luz e a Luz sobre o SABer na Física e na Química: relações com o saber no Ensino Médio - Rede Pitágoras de Educação. 2008. .

FERRY, A. S. . Elementos Químicos e Meio Ambiente. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projeto instrucional interdisciplinar).

FERRY, A. S. ; PEREIRA, B. G. . Química Orgânica II - Guia do Professor e Guia do aluno. 2008. (Material didático instrucional).

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . Modelando modelos atômicos: cognição e metacognição no ensino de Química - Rede Pitágoras de Educação. 2007. .

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . Modelos mentais na Física e na Química: cognição e metacognição do ensino de Ciências no Ensino Médio - Rede Pitágoras de Educação. 2007. .

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . Analogias, história da Química e pedagogia diferenciada - os saberes docentes no ensino de Química - Rede Pitágoras de Educação. 2006. .

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . Criações e Omissões Didáticas no Ensino de Física e Química no Ensino Médio - Rede Pitágoras de Educação. 2006. .

FERRY, A. S. . Química Geral Tecnológica - Guia do Professor e Guia do Aluno. 2006. (Material didático instrucional).

FERRY, A. S. . Atividades do Grupo de Estudos em Metáforas, Analogias na Tecnologia, Educação e Ciências. 2006. (Assistência e coordenação).

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . O Empreendedorismo científico: analisando o sucesso da teoria quântica para a Física e para a Química - Rede Pitágoras de Educação. 2005. .

FERRY, A. S. ; SILVA, G. J. . A Química dos Polímeros: o empreededorismo no ensino de Química - Rede Pitágoras de Educação. 2005. .

FERRY, A. S. . Elementos, Antimatéria e Avaliação Escolar: reavaliando as concepções na Física e na Química - Rede Sesiminas de Educaçã o. 2005. .

FERRY, A. S. . A Matéria e suas propriedades. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Capítulo de livro didático).

FERRY, A. S. . A Estrutura da Matéria. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Capítulo de livro didático).

FERRY, A. S. . Classificação Periódica dos Elementos. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Capítulo de livro didático).

FERRY, A. S. . Ligações Químicas. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Capítulo de livro didático).

FERRY, A. S. . REAÇÕES QUIMIOLUMINESCENTES- THE LIGHT STICKS: O segredo das pulseiras de festa. 2009. Vídeo.

Projetos de pesquisa

2025 - Atual

Projeto Avalia-EPT: estudos em avaliação institucional, desempenho estudantil e desenvolvimento de instrumentos, métricas e indicadores na Educação Profissional e Tecnológica, Descrição: O Projeto Avalia-EPT, desenvolvido no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e no Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica (PPGET) do CEFET-MG, propõe a realização de estudos sobre avaliação institucional e de desempenho de estudantes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Conduzido pelo Prof. Dr. Alexandre da Silva Ferry, Coordenador-Geral de Exames e Certificações da EPT (DAEPT/Inep) e docente permanente do PPGET, o projeto articula pesquisa acadêmica e prática institucional, envolvendo também a orientação de mestrandos e doutorandos. Seu objetivo é investigar e desenvolver instrumentos, métricas e indicadores específicos para a avaliação da EPT, fortalecendo as políticas públicas e qualificando os processos avaliativos. Os principais temas de estudo incluem avaliação de desempenho de estudantes, avaliação institucional, desenvolvimento de matrizes de referência, métricas e indicadores de qualidade, além da análise crítica de políticas públicas para o setor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Sérgio Roberto Gomide Filho - Integrante / Carlos Artur de Carvalho Arêas - Integrante / Ricardo Magalhães Dias Cardozo - Integrante / Anarcisa de Freitas Nascimento - Integrante / Simone Campos Lima - Integrante.
2022 - 2024

Projeto STEAM-Maker: dimensões e articulações entre Cultura Maker e abordagens STEAM na educação profissional e tecnológica, Descrição: O Projeto STEAM-Maker é uma iniciativa coordenada pelo Prof. Dr. Alexandre da Silva Ferry, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica (PPGET) do CEFET-MG. O projeto investiga as interações entre a Cultura Maker e a abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) na Educação Profissional e Tecnológica, analisando suas implicações pedagógicas e metodológicas. Com foco em práticas educativas inovadoras, busca compreender como metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas e projetos, podem ser potencializadas em ambientes makers e laboratórios de prototipagem digital.Além de explorar estratégias que favorecem a criatividade, a colaboração e a resolução de problemas, o projeto também se dedica à inclusão, considerando a necessidade de desenvolver práticas e recursos acessíveis que permitam a participação de estudantes com deficiência visual. A equipe é composta por docentes, pesquisadores e estudantes do PPGET, que analisam boas práticas e produzem conhecimento aplicado à formação de professores e ao aprimoramento das práticas pedagógicas na Educação Profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Vinícius de Souza Rocha - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
2021 - Atual

Projeto Incluir-Ciência: pesquisa e extensão em educação científica e tecnológica na temática da deficiência visual, Descrição: O Projeto Incluir-Ciência é uma iniciativa que articula ensino, pesquisa e extensão, voltada à promoção da inclusão de estudantes com deficiência visual na educação científica e tecnológica. Desenvolvido no âmbito do Laboratório Maker do CEFET-MG e vinculado ao grupo de pesquisa AMTEC/GEMATEC, o projeto mobiliza doutorandos, mestrandos, graduandos e estudantes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio em ações que buscam superar abordagens tradicionais de adaptação de materiais didáticos, propondo a criação de recursos genuinamente inclusivos. Associado à linha de pesquisa Práticas Educativas e Tecnologias Educacionais do PPGET/CEFET-MG, ele se estrutura em colaboração com instituições de referência na acessibilidade e no ensino de pessoas cegas, como o Instituto São Rafael e o Instituto Benjamin Constant.Partindo da Teoria da Ação Mediada, de James Wertsch, o projeto investiga como os recursos didáticos funcionam como ferramentas de mediação que não apenas viabilizam o acesso ao conhecimento, mas também transformam as interações pedagógicas. Essa abordagem é ampliada pela Didática Multissensorial, de Miquel-Albert Soler, que destaca a importância da integração de diferentes sentidos na construção do conhecimento, elemento essencial na elaboração de materiais didáticos que favoreçam a percepção tátil e háptica de estudantes cegos. A percepção tátil refere-se à identificação de texturas, formas e relevos por meio do toque, enquanto a percepção háptica envolve a exploração ativa dos objetos, permitindo que os estudantes compreendam suas dimensões, estruturas e características tridimensionais. No processo criativo dos recursos didáticos acessíveis e inclusivos, ambas as percepções são fundamentais para garantir que os materiais sejam não apenas tocáveis, mas também exploráveis de forma significativa, possibilitando a construção de conhecimento de maneira autônoma.Além disso, a Teoria Multimodal da Semiótica Social, de Gunther Kress, oferece um referencial para compreender como os diversos modos de comunicação verbais, visuais, acionais, sonoros e táteis interagem na produção de significados. A criação de recursos acessíveis requer a articulação entre esses diferentes modos, permitindo que a informação seja compreendida por meio de múltiplas vias sensoriais, promovendo uma experiência educativa mais inclusiva.Com base nesses referenciais, o Projeto Incluir-Ciência desenvolve e valida recursos didáticos acessíveis que integram a grafia química braille, modelos táteis e tecnologias como impressão 3D, corte e gravação a laser. A criação desses materiais não apenas visa atender às demandas de acessibilidade, mas busca fomentar uma abordagem educacional mais equitativa, na qual todos os estudantes possam interagir e aprender de maneira compartilhada. Para isso, o projeto promove ações de formação continuada de professores e a disseminação de metodologias inovadoras, contribuindo para a construção de uma cultura educacional verdadeiramente inclusiva e acessível.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Ívina Paula de Souza - Integrante / Luciana Paula de Assis - Integrante / Gabriel Leonardo Tacchi Nascimento - Integrante / Eduardo de Sousa Veloso - Integrante / Romário Francisco de Oliveira Teixeira - Integrante / Ricardo Franciso de Oliveira Teixeira - Integrante / VIRGINIA RITA PEREIRA DE ANDRADE OLIVEIRA - Integrante / João Pedro Hilario Valle - Integrante., Financiador(es): Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 35
2020 - 2024

Analogias e Metáforas na Tecnologia, na Educação, nas Ciências e nas Artes, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa desenvolvido no contexto da linha IV de pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica (PPGET) do CEFET-MG, que aborda as práticas educativas em Ciência e Tecnologia no âmbito da Educação Tecnológica e/ou da Educação Profissional. Os seus principais objetos de estudo e pesquisa são as analogias e metáforas no ensino de Ciências e suas tecnologias. Sendo um projeto abrangente, além das pesquisas desenvolvidas por mestrandos do PPGET em torno desses objetos, almeja-se a produção de material didático instrucional sobre o uso de analogias e metáforas em processos de ensino e de aprendizagem, bem como a produção de livros voltados à comunidade acadêmica e a programas de formação de professores a respeito desse tema. Até o momento, há 4 livros planejados ou em andamento: 1) Produção intelectual bibliográfica do GEMATEC: 20 anos de atuação; 2) Analogias estruturalmente mapeadas para o ensino de Química; 3) Analogias estruturalmente mapeadas para o ensino de Biologia; 4) Analogias estruturalmente mapeadas para o ensino de Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Ronaldo Luiz Nagem - Integrante / Maria de Fátima Marcelos - Integrante / Ivo de Jesus Ramos - Integrante / Gilson Rodrigues Alvarenga - Integrante / Wilbert Viana Barbosa - Integrante / Luciana Paula de Assis - Integrante / Núbia Silva Schmidt - Integrante / Siane Paula de Araújo - Integrante / Eliene Diniz dos Santos - Integrante.
2019 - 2021

UM ESTUDO DAS INTERAÇÕES ENTRE ESTUDANTES E ATIVIDADE PRÁTICA NA APRENDIZAGEM DE HABILIDADES TÉCNICAS., Descrição: Este trabalho busca descobrir como as interações do estudante com seu ambiente de aprendizagem afetam a aquisição e o desenvolvimento de habilidades técnicas de laboratório de Química. Tendo como foco a educação profissional e técnica, esta pesquisa pretende analisar as interações entre os estudantes e a tarefa realizada e entre os estudantes e os materiais de laboratório (instrumentos, equipamentos e outros) durante as aulas de laboratório de um curso técnico em Química, bem como avaliar a relação entre a qualidade das interações e a performance técnica observadas. O estudo a ser desenvolvido fundamenta-se na Teoria da Aptidão de Snow que diz que o desempenho de uma pessoa em determinada tarefa e em uma determinada situação seria função do ajuste entre a pessoa e a situação e a qualidade desse ajuste é que ditaria a qualidade do desempenho. Desta forma pretende-se analisar as interações especificadas dentro dessa perspectiva. Os vídeos obtidos das filmagens de aulas de laboratório sobre Preparo de soluções aquosas e Titulação de uma turma do curso técnico, em pesquisas anteriores, serão assistidos e analisados com o objetivo de avaliar a qualidade das interações e sua relação com o desempenho no laboratório. Consideramos que o entendimento da natureza e qualidade das interações especificadas possa ajudar a entender melhor as diferenças no desempenho em laboratório dos estudantes e orientar as ações pedagógicas do professor ao ensinar uma habilidade técnica de modo a respeitar as diferenças nas aptidões dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Integrante / Terezinha Ribeiro Alvim - Coordenador / Kellyne Andressa Aquino de Souza - Integrante / Leonora Pio Fassy - Integrante / Arielle Aline da Cruz Pereira - Integrante.
2018 - 2019

Análise e Desenvolvimento de Conjuntos Expositivos baseados em Modelagem em Museus de Ciência Tecnologia, Descrição: Esse projeto de pesquisa situa-se entre dois grandes campos de investigação: o da Educação em Ciências e o da Educação Museal. Dessa forma, pretende-se oferecer uma contribuição a tais campos no que diz respeito aos aspectos da mediação pedagógica promovida em diferentes espaços museais de ciências: museus de História Natural, museus de Ciência e Tecnologia, centros de ciências, centros de memória etc. Especificamente, pretende-se analisar características, potencialidades e limitações de conjuntos expositivos, encontrados nesses espaços museais, produzidos em torno de objetos que podem ser compreendidos como modelos (representações parciais) de entidades de interesse científico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Renato José de Magalhães - Integrante / Rafael Bruno da Cunha Fonseca - Integrante / Rayane de Souza Fernandes - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
2018 - 2019

MAT GAT: uma proposta de avaliação com analogias., Descrição: O projeto tem por objetivo verificar as possibilidades de se utilizar de analogias em processo de avaliação. A questão norteadora do projeto é a de verificar como um sistema de teste, adaptado do Milller Analogy Test - MAT, permite avaliar processos de raciocínio analógico, compreensão verbal e/ou inteligência analítica. Para tal opta-se pela pesquisa de caráter documental, descritiva, qualitativa, visando três etapas metodológicas: a primeira de levantamento bibliográfico nos campos histórico, processual e aplicativo do MAT; a segunda de adaptação, construção e aplicação do teste Gematc Analogy Test - GAT. O GAT será elaborado partir de material publicado para treinamento de candidatos ao teste do MAT e a parte empírica aplicada em dois grupos declarados de consentimentos livre e esclarecido. A terceira etapa de análise e discussão dos resultados obtidos será avaliada pelos pesquisadores do grupo de pesquisa e submetido à apreciação de especialistas em psicologia cognitiva. Espera-se, a partir dos resultados iniciais, propor novos estudos no sentido de consolidar o GAT capaz de fazer uma aproximação com o teste inspirador do projeto em tela.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Integrante / Maria de Fátima Marcelos - Integrante / Ivo de Jesus Ramos - Integrante / Anderson Arthur Rabello - Integrante / Ronaldo Luiz Nagem - Coordenador / Leila Saddi Ortega - Integrante / Paula de Souza Birchal - Integrante / Josie Pereira Barcelos - Integrante.
2017 - 2018

Análise estrutural e multimodal de analogias construídas por professores de Ciências brasileiros e portugueses, Descrição: O objeto de estudo apresentado nesta proposta de trabalho é o processo de construção de analogias no ensino de Ciências sob a perspectiva da comunicação multimodal. Este projeto de pesquisa se insere entre os estudos sobre as analogias na Educação em Ciências e os estudos sobre o papel dos múltiplos modos de comunicação orquestrados nas interações entre estudantes e professores nas salas de aula de Ciências. A fim de compreender os processos comunicativos que medeiam o uso de analogias construídas em sala de aula para ensinar Ciências, a pesquisa proposta neste projeto será produzida a partir do seguinte problema: quais são as relações entre as características das analogias construídas por professores de Química experientes e os recursos expressivos por eles utilizados? Pretende-se, nesta pesquisa, observar, registrar e analisar episódios de ensino mediados por analogias construídas por professores de Química brasileiros e portugueses, a fim de investigar as relações entre as características estruturais, semânticas e pragmáticas dessas analogias e os modos verbais, visuais, acionais e gestuais, em suas variantes culturais, empregados na construção desse tipo de comparação para ensinar Ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Ronaldo Luiz Nagem - Integrante / Helder de Figueiredo e Paula - Integrante / Laurinda Ferreira Sousa Leite - Integrante / Wilbert Viana Barbosa - Integrante / Helton Luiz Dias Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
2017 - Atual

Projeto MAPES: mapeamento estrutural de analogias e modelos para o ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Descrição: O Projeto MAPES (Mapeamento Estrutural de Analogias e Modelos para o Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias) é uma iniciativa coordenada pelo Prof. Dr. Alexandre da Silva Ferry, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica (PPGET) do CEFET-MG. Originado em 2017 como desdobramento de sua tese de doutorado, o projeto integra as atividades do grupo de pesquisa AMTEC/GEMATEC (Analogias, Metáforas e Modelos na Tecnologia, na Educação e na Ciência).O objetivo central do MAPES é analisar as analogias e modelos utilizados no ensino de Ciências da Natureza, considerando seus aspectos estruturais, semânticos e pragmáticos, para compreender suas implicações pedagógicas na educação científica e tecnológica. A equipe é composta por professores, egressos e alunos do PPGET, que desenvolvem pesquisas resultando em artigos, comunicações e dissertações. Um dos principais produtos do projeto é o Sistema MAPES, uma ferramenta digital concebida para o mapeamento estrutural de analogias e modelos, fundamentada na Teoria do Mapeamento de Estruturas de Gentner (1983).As principais linhas de investigação do projeto incluem a identificação de analogias em livros didáticos, a análise de episódios de ensino mediados por analogias, a compreensão das potencialidades e limitações da modelagem analógica e o desenvolvimento de recursos didáticos baseados em analogias e modelagem. Essas ações visam aprimorar as práticas pedagógicas no ensino de Química, Física e Biologia, promovendo uma educação científica mais eficaz e significativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Ronaldo Luiz Nagem - Integrante / Maria de Fátima Marcelos - Integrante / Wilbert Viana Barbosa - Integrante / Luciana Paula de Assis - Integrante / Marcelo Senac Campos - Integrante., Número de produções C, T & A: 15
2016 - 2019

Desenvolvimento de metodologia de análise de modelos didáticos convencionais e modelos didáticos analógicos construídos para o ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Descrição: Este projeto está sendo desenvolvido em torno da seguinte questão de pesquisa: como podemos caracterizar os modelos didáticos de Ciências em termos de suas abrangências, restrições estruturais e limitações, a fim de aprimorá-los e torná-los contextualmente adequados para o ensino de Ciências? No contexto da formulação dessa questão concebemos os modelos didáticos como representações parciais modificáveis de entidades de interesse científico elaborados por professores e/ou autores de livros didáticos, com a finalidade de permitir a compreensão de alguns aspectos dessas entidades. Temos o interesse em compreender as particularidades dos processos de criação de modelos didáticos a partir de analogias, entendendo que a modelagem analógica pode ter implicações diferentes dos processos de modelagem convencional para a aprendizagem em Ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Wilbert Viana Barbosa - Integrante / Helton Luiz Dias Ferreira - Integrante / Luciana Paula de Assis - Integrante / Núbia Silva Schmidt - Integrante / Vinícius da Silva Fiuza - Integrante / Rana Rose Rico Martins Borges de Sousa - Integrante / Taís Tavares Mascarenhas - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
2013 - 2016

Análise multimodal do uso de analogias e metáforas em salas de aula de Química, Descrição: Projeto de doutorado coordenado pelo Prof. Dr. Helder de Figueiredo e Paula. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Helder de Figueiredo e Paula - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

Projetos de desenvolvimento

2020 - Atual

Desenvolvimento de recursos didáticos audiovisuais fundamentados em modelagem por meio da técnica de animação stop motion para o ensino de Química, Descrição: Este projeto foi concebido no âmbito das atividades de pesquisa desenvolvidas na linha IV ? Práticas Educativas em Ciência e Tecnologia, do Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica, em face aos desafios dos processos de ensino e aprendizagem em diversos tópicos de conteúdo da Química, especificamente os que envolvem os mecanismos das reações químicas. Considerando o elevado grau de abstração e complexidade envolvidos nesse tópico de conteúdo e as limitações das representações estáticas desses mecanismos em livros didáticos, o presente projeto propõe o desenvolvimento de recursos didáticos audiovisuais fundamentados em modelagem dos modos como as entidades químicas (átomos, íons e moléculas) interagem e se transformam, por meio da técnica de animação conhecida como stop motion, a fim de constituir um banco de vídeos disponibilizados a professores e estudantes de Química, especialmente da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em diferentes mídias sociais. A metodologia envolve 13 etapas, iniciando-se com o estudo, descrição e representação de diversos mecanismos reacionais, passando pelas etapas de definição de recursos materiais, aplicativos, montagem de modelos tridimensionais e cenários, produção das disposições sequenciais de fotografias dos modelos, até o processo de edição, validação e divulgação dos recursos produzidos. Espera-se que os vídeos de modelagem dos mecanismos de reações químicas por meio da técnica de animação do stop motion possam se constituir como recursos úteis para o ensino e a aprendizagem em Química, e que todo o processo de produção e edição desses recursos audiovisuais possam oferecer elementos relevantes tanto para a formação quanto para a inovação de práticas educativas de professores de Química.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Guilherme Rodrigues de Farias - Integrante.
2020 - Atual

Desenvolvimento de recursos didáticos audiovisuais fundamentados em modelagem por meio da técnica de animação stop motion para o ensino de Química, Descrição: Este projeto foi concebido no âmbito das atividades de pesquisa desenvolvidas na linha IV ? Práticas Educativas em Ciência e Tecnologia, do Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica, em face aos desafios dos processos de ensino e aprendizagem em diversos tópicos de conteúdo da Química, especificamente os que envolvem os mecanismos das reações químicas. Considerando o elevado grau de abstração e complexidade envolvidos nesse tópico de conteúdo e as limitações das representações estáticas desses mecanismos em livros didáticos, o presente projeto propõe o desenvolvimento de recursos didáticos audiovisuais fundamentados em modelagem dos modos como as entidades químicas (átomos, íons e moléculas) interagem e se transformam, por meio da técnica de animação conhecida como stop motion, a fim de constituir um banco de vídeos disponibilizados a professores e estudantes de Química, especialmente da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em diferentes mídias sociais. A metodologia envolve 13 etapas, iniciando-se com o estudo, descrição e representação de diversos mecanismos reacionais, passando pelas etapas de definição de recursos materiais, aplicativos, montagem de modelos tridimensionais e cenários, produção das disposições sequenciais de fotografias dos modelos, até o processo de edição, validação e divulgação dos recursos produzidos. Espera-se que os vídeos de modelagem dos mecanismos de reações químicas por meio da técnica de animação do stop motion possam se constituir como recursos úteis para o ensino e a aprendizagem em Química, e que todo o processo de produção e edição desses recursos audiovisuais possam oferecer elementos relevantes tanto para a formação quanto para a inovação de práticas educativas de professores de Química.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alexandre da Silva Ferry - Coordenador / Guilherme Rodrigues de Farias - Integrante.

Prêmios

2019

Menção honrosa ao trabalho intitulado "Software Tainacan para descrição e categorização de estratégias de modelagem: contribuições para a Educação em Ciências", UEMG & CEFET-MG - 7˚ Seminário Educação e Formação Humana.

2008

2º Prêmio Trienal Gematec de Produção Científica, GEMATEC-AMTEC/CNPq - CEFET-MG.

Histórico profissional

Endereço profissional

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica - CEFET-MG. , Avenida Amazonas - de 5701/5702 a 8999/9000, Gameleira, 30510000 - Belo Horizonte, MG - Brasil, Telefone: (31) 33196806

Experiência profissional

2025 - Atual

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador-Geral de Exames e Certificações, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2019 - Atual

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro de Comissão de Assessoramento

Outras informações:
Membro da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógico em Ciências da Natureza e suas Tecnologias para Exames e Avaliações da Diretoria de Avaliação da Educação Básica (DAEB), instituída pela Portaria n˚ 730, de 19 de agosto de 2019, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).

2017 - Atual

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente Permanente do PPGET - CEFET-MG, Regime: Dedicação exclusiva.

2014 - Atual

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor efetivo do Magistério do EBTT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Portaria DEQUI - 18/2014, de 28 de novembro de 2014

Atividades

02/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Diretor.Cargo ou função, Membro do Conselho Superior - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE).
02/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, DPPg.Cargo ou função, Membro da Comissão Permanente de Dilvulgação Científica.
01/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Diretor.Cargo ou função, Membro suplente do Conselho de Extensão.
02/2021
Direção e administração, Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica - CEFET-MG.Cargo ou função, Coordenação.
08/2019
Ensino, Programa Especial de Formação de Docente, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Epistemologia da Matemática, Epistemologia das Ciências da Natureza
01/2017
Ensino, Mestrado em Educação Tecnológica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, AMTEC - Analogias e Metáforas na Tecnologia, na Educação e na Ciência, REMODA - Reconstrução de Modelos por Analogias, TAET: Mediação Pedagógica em Centros e Museus de Ciência e Tecnologia
06/2014
Serviços técnicos especializados , Comissão Permanente de Vestibular (COPEVE) do CEFET-MG.Serviço realizado, Coordenação do processo de elaboração e revisão das questões da prova de Ciências da Natureza para o processo seletivo de 2018.; Coordenação do processo de elaboração e revisão das questões da prova de Ciências da Natureza para o processo seletivo de 2019.; Elaboração da prova de Química do Processo Seletivo para ingresso de alunos nos cursos de Graduação do 1˚ semestre de 2015 - Edital n˚176/2014 de 05/09/2014; Elaboração da prova de Química do Processo Seletivo para ingresso de alunos nos cursos de Graduação do 2˚ semestre de 2014.; Elaboração das provas de Ciências/Química dos Processos Seletivos para ingresso de alunos no 1˚ semestre de 2015 - Edital n˚ 177/2014 de 05/09/2014; Coordenação geral da Elaboração da Matriz de Referência Seriada para uma nova proposta de processo seletivo para ingresso aos cursos de graduação do CEFET-MG - Portaria DIR N 239 / 2020 - DG (11.01).
03/2014
Extensão universitária , Projeto de Extensão BNI/INEP.Atividade de extensão realizada, Produção e Revisão de itens para o Banco Nacional de Itens (BNI) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) - Projeto registrado sob Portaria DEDC 068/12 de 23/04/2012.
02/2014
Pesquisa e desenvolvimento, GEMATEC-AMTEC/CNPq.Linhas de pesquisa
02/2019 - 02/2021
Direção e administração, Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica - CEFET-MG.Cargo ou função, Coordenação Adjunta.
02/2014 - 07/2020
Ensino,Disciplinas ministradas, Introdução à Química Experimental - Curso Técnico em Química, Química do Ensino Médio
09/2014 - 12/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Química - Campus I.Cargo ou função, Membro da Comissão Organizadora da Mostra dos Cursos Técnicos - Técnico em Química - CEFET-MG.
02/2014 - 12/2016
Direção e administração, Departamento de Química - Campus I, Coordenação de Ensino de Química para Formação Geral de Nível Médio.Cargo ou função, Coordenador de Ensino de Química - Ensino Médio.

2019 - Atual

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Vínculo: Membro de Comissão, Enquadramento Funcional: Membro de Comissão de Assessoramento

2006 - 2013

Faculdade Pitágoras, -

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor universitário, Carga horária: 20

Outras informações:
Disciplinas ministradas no curso de Farmácia: Química Geral e Inorgânica 1 Químical Geral e Inorgânica 2 Elementos de Físico-Química Química Orgânica 1 Química Orgânica 2 Química Orgânica 3 Química Analítica 1 Química Analítica 2 Disciplinas ministradas no curso de Engenharia Química: Química Geral Química Analítica 1 Química Analítica 2 Membro do Colegiado do Curso de Farmácia 2008-2010 Disciplinas ministradas no curso de Engenharia de Produção: Química Geral Tecnológica Tecnologia da Informação Metodologia e Introdução à Prática de Pesquisa Disciplina ministrada no curso de Nutrição: Fundamentos de Química Disciplinas ministradas no curso de Engenharia Ambiental Química Geral Química Analítica para Engenharia Ambiental

2004 - 2006

Faculdade Pitágoras, -

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor laboratorista, Carga horária: 20

Atividades

10/2006 - 12/2013
Ensino, Farmácia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Elementos de Físico-Química, Química Analítica I, Química Analítica II, Química Geral e Inorgânica I, Química Geral e Inorgânica II, Química Orgânica I, Química Orgânica II, Química Orgânica III
08/2007 - 10/2007
Ensino, Nutrição, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos de Química
02/2004 - 06/2007
Ensino, Engenharia de Produção, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Química Geral Experimental, Química Geral Tecnológica
01/2007
Outras atividades técnico-científicas , Farmácia - Campus Timbiras, Farmácia - Campus Timbiras.Atividade realizada, Elaboração do Guia da disciplina Química Orgânica 2, para professores e alunos.
10/2006 - 12/2006
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estatística I
02/2004 - 12/2006
Outras atividades técnico-científicas , Engenharia de Produção - Campus Cidade Jardim, Engenharia de Produção - Campus Cidade Jardim.Atividade realizada, Elaboração da Apostila de Atividades Práticas para a disciplina Química Geral Tecnológica.
02/2004 - 02/2005
Outras atividades técnico-científicas , Engenharia de Produção - Campus Cidade Jardim, Engenharia de Produção - Campus Cidade Jardim.Atividade realizada, Elaboração do Manual curricular da disciplina Química Geral Tecnológica para o professor e aluno.

2012 - 2013

Centro Universitário de Belo Horizonte, UniBH

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor universitário, Carga horária: 12

Outras informações:
Professor de Química Analítica, Química Geral para o curso de Engenharia Química. Também ministra a disciplina TIG - Trabalho Interdisciplinar de Graduação.

2004 - 2013

Rede Pitágoras de Educação, -

Vínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Coordenador de Química

Outras informações:
Atua como coordenador de Química do Programa de Formação Integrada da Rede Pitágoras, elaborando e ministrando cursos de treinamento e capacitação de professores de Química e Física de escolas conveniadas à Rede Pitágoras e Rede Sesi de Educação.

Atividades

07/2009 - 12/2013
Serviços técnicos especializados , Diretoria de Produtos e Serviços - Produção Editorial.Serviço realizado, Revisão Técnica (Leitura revisional) da Coleção Didática de Química para o Ensino Médio da Rede Pitágoras de Educação.
06/2009 - 12/2013
Serviços técnicos especializados , Coordenação Pedagógica da Rede Pitágoras.Serviço realizado, Validação de Questões de Avaliações do Programa Educação em Rede - Prova Global e Vestibular Simulado.
02/2008 - 12/2013
Serviços técnicos especializados , Coordenação Pedagógica da Rede Pitágoras.Serviço realizado, Elaboração de Banco de Questões de Química para professores de ensino médio.

2010 - 2011

Fundação Cefetminas

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor do Curso Técnico em Química, Carga horária: 8

Outras informações:
Cargo adquirido por meio de concurso público. Disciplinas lecionadas: Química Orgânica III, Laboratório de Química Orgânica III, Laboratório de Química Orgânica IV.

Atividades

02/2010
Ensino, Técnico em Química Industrial, Nível: AperfeiçoamentoDisciplinas ministradas, Laboratório de Química Orgânica 3, Química Orgânica 4, Química Orgânica 3

2005 - 2007

Escola Palomar Piagetiana de Lagoa Santa, -

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Química, Carga horária: 10

Outras informações:
Lecionou Química para as turmas do Ensino Médio

2001 - 2004

Colégio Pitágoras

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Médio, Carga horária: 15

2003 - 2006

Colégio Roma

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Médio, Carga horária: 12

2024 - 2025

Instituto Politécnico de Bragança

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor visitante, Carga horária: 4