Marlos Bessa Mendes da Rocha

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Produções bibliográficas

• ROCHA, M. B. M. . A constituição do direito social à educação em legislações mineiras da década de 1920. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 42, p. 1-13, 2020.

• DA ROCHA, MARLOS BESSA MENDES . O grupo escolar e a formação do direito social à educação: ensaio interpretativo. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 23, p. 408-429, 2018.

• ROCHA, MARLOS BESSA MENDES DA . A compreensão anisiana do `padrão escolar- brasileiro - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.22198. Acta Scientiarum. Education (Online) , v. 36, p. 37-50, 2014.

• ROCHA, MARLOS BESSA MENDES DA . A lei brasileira de ensino Rivadávia Corrêa (1911): paradoxo de um certo liberalismo. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 28, p. 219-239, 2012.

• ROCHA, M. B. M. . Os tempos diferenciais da modernidade educacional esboço de um estudo comparativo Brasil / Argentina. Educação em Foco (Juiz de Fora) , v. 15, p. 175-193, 2011.

• ROCHA, M. B. M. . O ensino elementar no Decreto LeÃncio de Carvalho: 'visÃo de mundo' herdada pelo tempo republicano?. Revista Brasileira de Educação (Impresso) , v. 15, p. 126-147, 2010.

• ROCHA, M. B. M. ; FERREIRA, Rosângela Veiga Júlio . A obra educacional de Cecília Meireles: um compromisso com a infância. Acta Scientiarum. Education (Print) , v. 32, p. 93-103, 2010.

• ROCHA, MARLOS BESSA MENDES DA ; FERREIRA, Rosângela Veiga Júlio . A obra educacional de Cecília Meireles: um compromisso com a infância. Acta Scientiarum. Education (Online) , v. 32, p. 93-103, 2010.

• ROCHA, M. B. M. . Historiografia e significação histórica em Fernando de Azevedo. Revista Brasileira de Educação (Impresso) , v. 13, p. 265-278, 2008.

• ROCHA, M. B. M. . A outra modernidade educacional: da geração dos critícos republicanos aos pioneiros da educação. Educação em Foco (Juiz de Fora) , Juiz de Fora, v. 07, n.02, p. 57-67, 2002.

• ROCHA, M. B. M. . Paradigmas do moderno em educação: Francisco Campos e Anísio Teixeira. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , SÃO PAULO, v. 94, p. 34-42, 1995.

• ROCHA, M. B. M. . O processo histórico de gestação da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional de 1961. Educação em Foco (Juiz de Fora) , v. 2, p. 45-60, 1995.

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• Rizzini, Irma ; PAULILO, A. L. ; SILVA, J. C. S. ; Lopes, Sônia ; VILLELA, H. O. S. ; MARTINEZ, S. A. ; CHAVES, M. W. ; DALLABRIDA, N. ; MAGALDI, A. M. ; ROCHA, M. B. M. ; VIDAL, D. G. ; FERNANDES, A. L. ; XAVIER, L.N. . Esboço de um estudo comparativo Brasil / Argentina a partir dos tempos diferenciais na construção da contemporaneidade educacional. In: Sonia de Castro Lopes; Miriam Waidenfeld Chaves. (Org.). A História da Educação em Debate - estudos comparados, profissão docente, infância, família e igreja. 1ªed.Rio de Janeiro: Mauad; FAPERJ, 2012, v. , p. 7-255.

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• VIEIRA, C. E. ; ROCHA, M. B. M. ; ALVES, CLAUDIA ; DIAS, A. ; BONTEMPI JR, B. ; NUNES, CLARICE ; NEPOMUCENO, M. A. ; PIROLA, A. L. B. ; MORAIS, M. A. C. ; MORAES, D. Z. ; OLIVEIRA, M. A. T. ; LEITE, J. L. ; BASTOS, M. H. C. ; OLIVEIRA, I. B. ; FERRO, M. A. B. . O decreto Couto Ferraz em um contexto de transformação da res publica. In: Juçara Luzia Leite e Claudia Alves. (Org.). INTELECTUAIS E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: PODER, CULTURA E POLÍTICAS. 1ªed.Vitória - ES: Editora da Universidade Federal do Espírito Santo / Sociedade Brasiliera de História da Educação, 2011, v. 10, p. 7-390.

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• ROCHA, M. B. M. . Carlos Alberto Nóbrega da Cunha (Verbete). In: Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero; Jader de Medeiros Britto. (Org.). Dicionário de Educadores no Brasil: da Colônia aos dias atuais. 1ed.RIO DE JANEIRO: INEP / EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO, 1999, v. , p. 116-118.

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• ROCHA, M. B. M. . A temporalidade histórica da lei de Ensino Rivadávia Corrêa (1911): passado ou Futuro. In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação Invenção, tradição e escritas da História da Educação, 2011, vitória ES. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória: UFES, 2011. v. 01. p. 00-00.

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• ROCHA, M. B. M. . AS TRANSFORMAÇÕES DA RES-PÚBLICA: SOBRE AS TRÊS ÚLTIMAS LEIS DE REFORMA DE ENSINO DO PERÍODO IMPERIAL. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Juiz de Fora. O Ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracajú: SBHE, 2008. v. 1.

• ROCHA, M. B. M. ; FERREIRA, Rosângela Veiga Júlio . A ARTE DE EDUCAR: IMAGENS CECILIANAS SOBRE INFÂNCIA E EDUCAÇÃO. In: IV Congresso de pesquisa e Ensino de História da Educação em Minas Gerais, 2007, Juiz de Fora. V Congresso de pesquisa e Ensino de História da Educação em Minas Gerais. Juiz de Fora: -, 2007. v. Único. p. ---.

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• ROCHA, M. B. M. . A OUTRA MODERNIDADE EDUCACIONAL: DA GERAÇÃO DOS CRÍTICOS REPUBLICANOS AOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO. In: II Congresso Brasileiro de História da Educação, 2002, Natal. História e memória da educação brasileira. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Núcleo de Arte e Cultura, 2002. p. 232-234.

• ROCHA, M. B. M. . Paradigamas de moderno em educação: Francisco Campos, Anísio Teixeira e a questão do direito civil. In: SEGUNDO CONGRESSO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE MINAS GERAIS, 1995. EGUNDO CONGRESSO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE MINAS GERAIS. Uberlandia: UFU, 1995. v. único.

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• ROCHA, M. B. M. . O público e o privado no ensino: para uma análise do período 1930-1940. In: Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPED), 1991, SÃO PAULO, 1991.

• ROCHA, M. B. M. . A lei brasileira de ensino Rivadávia Corrêa (1911): Paradoxo de um certo liberalismo. In: VIII Congresso Luso -Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luis - Maranhão. Infância, Juventude e Relações de Gênero na História da Educação. São Luis - Maranhão, 2010.

• ROCHA, M. B. M. . O decreto Leôncio de Carvalho (1879). In: XXV Simpósio Nacional de História, 2009, Fortaleza. Anais do XXV Simpósio Nacional de História : História e Ética. Fortaleza, 2009.

• ROCHA, M. B. M. . METAMORFOSE DE UMA REPRESENTAÇÃO SOBRE O POVO NA TRANSIÇÃO IMPÉRIO / REPÚBLICA NO BRASIL: DA INCÚRIA A INSUFICIÊNCIA CÍVICA. In: IX CONGRESSO IBEROAMERICANO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO LATINO-AMERICANA, 2009, RIO DE JANEIRO. EDUCAÇÃO AUTONOMIA E IDENTIDADES NA AMÉRICA LATINA. RIO DE JANEIRO: Quartet Editora, 2009. p. 142-143.

• ROCHA, M. B. M. . Politícas de Educação, Escolarização e estratégias de nação: a transição Império/República. In: XIV Seminário de Iniciação Cientifica, 2008, Juiz de Fora. Anais do XIV Seminário de Iniciação Cientifica. Juiz de Fora: UFJF, 2008.

• ROCHA, M. B. M. . Politicas de Educação no século XIX e estratégias de nação. In: XIII Seminário de Iniciação Cientifica, 2007, Juiz de Fora. Anais do XIII Seminário de Iniciação Cientifica. Juiz de Fora: UFJF, 2007.

• FERREIRA, Rosângela Veiga Júlio ; ROCHA, M. B. M. . O lugar da criança nos debates educacionais de 1930 à luz do pensamento de Cecilia Meireles. In: IV Congresso Brasileiro de História da Educação, 2006, Goiânia. A educação e seus sujeitos na história. Goiânia: Editora UCG, 2006. v. Único. p. 362-363.

• ROCHA, M. B. M. . As Tansformações da res-pública: sobre as três últimas leis de reforma de ensino do período Imperial. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracajú - SE. O Ensino e a pesquisa em História da Educação. Aracajú.

• ROCHA, M. B. M. . O lugar da Ciência da Religião na Educação brasileira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, M. B. M. . A lei brasileira de ensino Rivadávia Corrêa (1911): paradoxo de um liberalismo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, M. B. M. . Decreto Leôncio de Carvalho (1879). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, M. B. M. . O ensino elementar no decreto Leôncio de Carvalho: "visão de mundo" herdada pelo tempo republican?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Greives, Cynthia ; ROCHA, M. B. M. ; Ascolani, Adrian ; Nascimento, Jorge Carvalho do ; Lorenzo, Manuel Ferraz . Republica, cidadania e educação (Comunicação Coordenada). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CURY, C. R. J. ; ROCHA, M. B. M. . Educação, república e cidadania: tensões e conquistas ( Sessão Especial). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, M. B. M. . Sobre as interpretações do Brasil do Império e das primeiras décadas republicanas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, M. B. M. . O decreto Couto Ferraz num contexto de transformação da res-pública. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, M. B. M. . ESCOLARIDADE PÚBLICA EM JUIZ DE FORA E O PROJETO EDUCACIONAL MINEIRO NA TRANSIÇÃO IMPÉRIO / REPÚBLICA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, M. B. M. . Historiografia e significação histórica em Fernando de Azevedo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, M. B. M. . Projeto Nacional e Escolarização. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, M. B. M. . A outra modernidade educacional: da "geração dos criticos republicanos" aos "pioneiros da educação". 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, M. B. M. . Anisio Teixeira - 100 anos de nascimento. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, M. B. M. . Anísio Teixeira ou um projeto mais feliz de moderno. Rio de Janeiro, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• ROCHA, M. B. M. . Nóbrega da Cunha: denúncia e anunciação. CAMPINAS, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• ROCHA, M. B. M. . Anísio Teixeira ou um projeto mais feliz de moderno. Rio de Janeiro, 1996. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2017

  O grupo escolar e a formação do direito social à educação, Descrição: Nos últimos seis (6) anos, o Grupo de Pesquisa em História da Educação, vinculado ao grupo NESCE, da Faculdade de Educação da UFJF, vem desenvolvendo pesquisas sobre política pública de escolaridade primária, com base em dados pesquisados na cidade de Juiz de Fora, no Arquivo Nacional (RJ) e no Arquivo Público Mineiro (MG). Trabalhamos com um período cronológico que abarcou a segunda metade do séc. XIX e as três primeiras décadas do séc. XX. Essas pesquisas contaram com o apoio sucessivo da FAPEMIG (2008-2009; 2010-2011) e do CNPq (2011-2012). A produção encontra-se publicada em periódicos da área de educação, em livros e em Anais de Congressos, conforme indicado nos respectivos relatórios. O projeto que ora apresentamos está naturalmente em continuidade com as pesquisas anteriores, na medida em que foram através delas que conseguimos configurar uma compreensão teórica dos objetos que agora iremos tratar.. Outro argumento para justificar a continuidade refere-se ao aproveitamento de inúmeras fontes, documentais e jornalísticas, já inseridas em nosso banco de dados (disponível na web sob o endereço: www.gphe.gov.br), que certamente irão contribuir para o novo projeto. Não obstante, a pesquisa proposta não está em mera continuidade com as anteriores. O nosso foco agora é a constituição do grupo escolar enquanto instituição de novo tipo que apontaria para um novo tempo histórico da política pública de educação, tempo histórico esse que se caracterizaria pelo protagonismo fundamental do Estado no financiamento educacional e na preocupação com a abrangência de crianças na faixa de idade da escolarização. Esses dois traços seriam indicativos de uma transformação histórica profunda das relações jurídico-políticas na sociedade brasileira, pois começaria a ocorrer entre nós algo que já estava colocado nos países centrais do Ocidente, bem como no nosso entorno (Argentina, Uruguai, Chile), qual seja o surgimento da educação como direito social dos indivíduos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlos Bessa Mendes da Rocha - Coordenador / Daniel Cavalcanti de A. Lemos - Integrante / Cristiane Oliveira de Souza - Integrante / Milena Aparecida Candiá - Integrante / Tatiana Aparecida Pereira - Integrante / Janicilene Aparecida da Silva - Integrante / Anderson José de Almeida Narciso - Integrante / Priscilla Samantha Barbosa Verona - Integrante / Cristia Rosineiri Gonçalves Lopes Correa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Pesquisa - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Políticas de educação, escolarização e estratégias de nação: a transição Império / República e as primeiras décadas republicanas 2010/2012, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Marlos Bessa Mendes da Rocha - Coordenador / Jane Aparecida Gonçalves de Souza - Integrante / Priscila Alves Ferreira - Integrante / Cristiane Oliveira de Souza - Integrante / Josilene de Fátima Donato da Silva - Integrante / Wanessa Delta Martins Esteves Santos - Integrante / Frâncila Weidt Neiva - Integrante / Tatiana Aparecida Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Políticas de educação, escolarização e estratégias de nação: a transição Império / República e as primeiras décadas republicanas, Descrição: Nossa proposta de trabalho estabelece duas dimensões de pesquisa: as leis e discursos sobre educação e sobre as estratégias de nação nestas quatro primeiras décadas da República; e o levantamento documental arquivístico, bem como jornalístico, que traria à tona o que existe na rede escolarizada pública, como funciona e o que se debate, agora não apenas no município de Juiz de Fora, mas também no DF, antigo município da Corte, bem como Belo Horizonte, município expressivo para se pensar a política republicana, dado o caráter de exemplaridade da construção da rede escolar, que nasce com a própria cidade, sem heranças do passado. Numa primeira fase do trabalho, o nosso objeto é localizado, as experiências de implantação das redes escolares públicas e a manutenção das existentes, herança de tempos do Império, como no caso de Juiz de Fora e do DF. Aí se buscará, da mesma forma como estamos procedendo no estudo sobre Juiz de Fora na fase histórica da transição Império / República, os traços indutores da política pública, vale dizer, as concepções mais holísticas que estão embutidas no que efetivamente se faz na tomada de decisões. Ainda assim, o que se passa a nível local, mesmo ampliando o campo empírico da pesquisa para regiões significativas, somente expressará traços indiciários do plano nacional se conseguirmos demonstrar a possibilidade generalizante, qual seja um contexto nacional em que aquelas concepções localmente percebidas façam sentido em concepções mais genéricas contidas nas leis gerais de ensino e nas formulações de grandes pensadores da nação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marlos Bessa Mendes da Rocha - Coordenador / Jane Aparecida Gonçalves de Souza - Integrante / Cintia Borges de Almeida - Integrante / Cristiane Oliveira de Souza - Integrante / Josilene de Fátima Donato da Silva - Integrante / Marcelo Gomes da Silva - Integrante / Milena Aparecida Candiá - Integrante / Rosângela Veiga Julio Ferreira - Integrante / Vinicius Aguiar Vasconcelos Carneiro - Integrante / Wanessa Delta Martins Esteves Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2009

  Política de educação, escolarização e estratégias de nação: a transição entre o Império e a República 2007/2009, Descrição: O trabalho faz um levantamento inédito no Arquivo Municipal de Juiz de Fora, buscando na documentação ali encontrada a percepção da transição da política pública de educação da fase final do Império década de 70 e 80 para as primeiras três décadas republicanas. Procura-se dar voz as Atas de Exames Escolares, as tabelas de freqüência escolar, as correspondências as mais diversas: entre professores e inspetores escolares, entre inspetores com a presidência da Câmera Municipal, entre os poderes provinciais e a Câmara etc. Resoluções, relatórios, requerimentos, documentos diversos tudo que trata de educação têm passado pelo nosso crivo. Esse emaranhado de dados tem nos levado a formulação de novas hipóteses sobre o processo histórico daquela transição. Tais hipóteses nos apontam um paradoxo: a Republica em suas, primeiras décadas, na matéria educacional, foi menos republicana que o Império. Naturalmente que se tratam de dados de uma cidade de interior, ainda que relevante na província mineira. Portanto, o que aqui se passa é diferente, certamente do que ocorre na capital Belo Horizonte. Mas, por isso mesmo, talvez o que ocorra em Juiz de Fora seja um traço indiciário bem mais significativo daquilo que se passa no país, pois as cidades do interiorescolar da República que mais aparece nas capitais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marlos Bessa Mendes da Rocha - Coordenador / Sabrina Moura Dias - Integrante / Carolina Barbosa Neder - Integrante / Paloma Rezende de Oliveira - Integrante / Cintia Borges de Almeida - Integrante / Marcelo Gomes da Silva - Integrante / Vinicius Aguiar Vasconcelos Carneiro - Integrante / Cíntia Aparecida Figueiredo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Juiz de Fora - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3