Mariana Cassab Torres

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Produções bibliográficas

• 2022 NASCIMENTO, A. . Os Educandos da EJA e suas Leituras sobre a Disciplina Escolar Biologia: Provocativas Necessárias para Pensar o Currículo e a Pesquisa na Área da Educação Científica. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 22, p. 1-24, 2022.

• NICODEMOS, A. . Dossiê: A educação de Jovens e adultos no tempo presente: entre silenciamentos, invisibilidades, retrocessos e resistências em políticas e práticas de currículo. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 11, p. 1-14, 2022.

• BRANT, M. C. . A mediação curricular praticada por coordenadoras pedagógicas em um projeto de correção de fluxo: tempos de aprender a ser mais. Revista Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidade , v. 4, p. 1-20, 2022.

• RESENDE, A.C. . A CONSTRUÇÃO CURRICULAR DE UMA EDUCADORA DE CIÊNCIAS NA EJA: COMO A PRESENÇA DOS JOVENS AFETA A SUA PRÁTICA?. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 23, p. 1-17, 2021.

• 2021 CONTRA SER COISA DIÁLOGOS ENTRE PAULO FREIRE, O CURRÍCULO E A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 26, p. 1-15, 2021.

• 2017 VALÉRIO, V ; CARDOSO, P. H. . Atravessando os muros da universidade: As contribuições do evento 'O que fazem o(a)s biólogo(a)s? Seguindo seus passos na história' na ampliação da percepção pública da ciência e a formação docente. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 10, p. 39-56, 2017.

• 2016 Educação de Jovens e Adultos, educação em ciências e currículo: diálogos potentes. Educação em Foco (Juiz de Fora) , v. 21, p. 13-38, 2016.

• 2016 RESENDE, A.C. ; NASCIMENTO, A. ; AZEVEDO, J. C. . Pesquisas sobre a EJA na interface entre currículo e educação em Ciências e Biologia: primeiras incursões analíticas sobre a construção curricular no Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF. Revista da SBEnBIO , v. 9, p. 1-10, 2016.

• 2016 DIAS, L. ; LENIS, D. . Interrogando a cultura escolar do Colégio João XXIII e as configurações curriculares na educação de jovens e adultos: primeiras incursões analíticas. Revista da SBEnBIO , v. 9, p. 1-10, 2016.

• 2016 AVELLAR, C. . 'MULHERES NA CIÊNCIA': QUANDO A FORMAÇÃO DOCENTE SE OCUPA EM DISCUTIR IGUALDADE DE GÊNERO E CIÊNCIA. Revista da SBEnBIO , v. 9, p. 1-10, 2016.

• 2015 O movimento renovador do ensino das ciências: entre renovar a escola secundária e assegurar o prestígio social da ciência. Revista Tempos e Espaços em Educação , v. 8, p. 19, 2015.

• 2015 FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: A PRÁTICA DE ENSINO NA ESCOLA COMO ESPAÇO FORMATIVO PARA A REFLEXÃO CRÍTICA. Ciência em Tela , v. 8, p. 1-9, 2015.

• 2014 GARCIA, J.V . HORMÔNIOS VEGETAIS EM OBRAS DIDÁTICAS: DIÁLOGOS COM AS PERSPECTIVAS DO CONHECIMENTO ESCOLAR E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 1-12, 2014.

• Oliveira, Alexandre Alberto ; Selles, S. . Pesquisas brasileiras sobre a experimentação no ensino de Ciências e Biologia: diálogos com referenciais do conhecimento escolar. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 12, p. 183-209, 2012.

• 2012 Selles, S. ; SANTOS, M. C. F. ; TAVARES, D. . ANÁLISE DE COMPÊNDIOS DIDÁTICOS: TENSÕES ENTRE FORÇAS DE ESTABILIDADE E MUDANÇA NA HISTÓRIA DA DISCIPLINA ESCOLAR BIOLOGIA (1963-1970). Revista Teias (UERJ. Online) , v. 14, p. 241-263, 2012.

• 2010 A produção em história das disciplinas escolares pela escrita de pesquisadores brasileiros. Revista Brasileira de História da Educação , v. 23, p. 225-251, 2010.

• Oliveira, Alexandre Alberto ; Selles, S. . Experimentação no ensino de Ciências e Biologia em periódicos Brasileiros (1990-2009). Revista da SBEnBIO , v. 1, p. 2714-723, 2010.

• 2008 MARTINS, Isabel . Significações de professores de ciências a respeito do livro didático. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências , v. 10, p. 1-24, 2008.

• 2008 A democracia como balizadora do ensino das ciências na escola: Como discutir este desafio?. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 8, p. 2, 2008.

• 2008 TAVARES, D. . (Re)Pensando a escola e o ensino de ciências a partir das contribuições do pensamento pós-moderno:Desafios e Dilemas. Revista Espaço do Currículo (Online) , v. 2, p. 115-135, 2008.

• 2008 Selles, S. . Investigando os rumos curriculares da disciplina História Natural no Colégio Pedro II: As atas de concursos para professores como fonte histórica. Revista Contemporânea de Educação , v. 3, p. 237-258, 2008.

• 2008 Algumas reflexões sobre o Planejamento e a Avaliação na área de Ensino de Ciências e Biologia. Ciência em Tela , v. 1, p. 01-07, 2008.

• 2001 BORGES, Marcelo . Uma análise da adaptação de textos de divulgação científica em livros didáticos de ciências.. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 1, n.3, p. 19-27, 2001.

• AYRES, A. C. (Org.) ; TAVARES, D. (Org.) . Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo. 1. ed. Curitiba: Prismas, 2014. v. 1. 331p .

• Selles, S. (Org.) . Currículo Docência e Cultura. 1. ed. Niterói: EDUFF, 2012. v. 1. 392p .

• AVELLAR, C. ; TRÓPIA, G. . Memórias do III EREBIO da Regional-4: entre políticas, inquietações, saberes e sensibilidades, afirmar a docência. In: Gustavo Lopes Ferreira; Sandro Prado Santos; Guilherme Trópia; Ana Flávia Vigário; Cláudia Avellar Freitas. (Org.). Trajetórias em festa: nos 15 anos da Regional IV da SBEnBIO. 1ed.Uberlândia: Culturaatrix, 2022, v. 1, p. 63-91.

• CANELLA, J. . EDUCANDAS EM FOCO: A PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA RECENTE SOBRE MULHERES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: Grupo de pesquisa observatório da educação pública campus Ipanguaçu. (Org.). Educação, ciência e saúde : por uma formação integral : trabalhos premiados. 1ed.Ipanguaçu: FAMEN, 2022, v. 1, p. 91-104.

• O movimento renovador do ensino de Ciências: entre renovar a escola secundária e assegurar o prestígio social da ciência. In: Sandra Escovedo Selles; Everardo Paiva de Andrade; Edinaldo Medeiros Carmo. (Org.). A pesquisa em educação na perspectiva da cultura, do currículo e da formação docente. 1ed.Vitória da conquista: UESB, 2021, v. 1, p. 1-229.

• BORGES, T. . Diversidade sexual na EJA: como tornar a escola um lugar da diferença, da cidadania e da democracia?. In: Alessandra Nicodemos; Ana Csrolina Oliveira Alves; Henrique Dias Sobral Silva. (Org.). Professores-pesquisadores da educação de jovens e adultos. 1ed.Judicaí: Paco, 2019, v. 1, p. 211-232.

• Certezas que precisamos perturbar, inquietações necessárias de se produzir: um ensaio sobre os sujeitos e os currículos de Ciências e Biologia na Educaçãod e Jovens e adultos. In: Enio Serra; Ana Paula Abreu Moura. (Org.). Educação de Jovens e Adultos em debate. 1ed.Jundiaí: Paco editorial, 2017, v. 1, p. 75-98.

• NASCIMENTO, A. ; RESENDE, A.C. ; AZEVEDO, J. C. . Itinerários de pesquisa: a construção curricular em Ciências e Biologia na EJA. In: Daniele Lima-Tavares; Mariana Lima Vilela; Ana Cléa Moreira Ayres; Maria Matos. (Org.). Tecendo laços docentes entre Ciência e Culturas. 1ed.Curitiba: Prismas, 2016, v. 1, p. 1-334.

• SERRA, Márcia ; VILELA, Mariana Lima ; Maria Margarida Gomes ; Bueno, Teo . Oficinas de formação inicial docente em Ciências e Biologia: uma experiência no 'Prodocência" - UFRJ. In: VILELA, M.; REIS, G. & MACIEL, C.. (Org.). Formação docente, pesquisa e extensão no CAp-UFRJ: entre tradições e invenções. 1ed.Rio de Janeiro: FGV, 2014, v. 1, p. 1-200.

• SUIZANI, C. . Sobre a produção da área de Educação em Ciências e Biologia na EJA: apontamentos e provocações. In: Ana Ayres; Mariana Cassab e Daniele Tavares. (Org.). Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo. 1ed.Curitiba: Prismas, 2014, v. 1, p. 69-97.

• A construção sócio-histórica da Biologia escolar no Colégio Pedro II (1961-1981): renovação e tradição. In: Tatiana Galieta. (Org.). Ensino de Ciências em Programas de Pós-Graduação no Brasil: tendências de pesquisa. 1ed.Curitiba: CRV, 2012, v. 1, p. 1-214.

• A problemática da seleção do livro didático de ciências: por que discutir sua linguagem?. In: Isabel Martins; Guaracira Gôuvea; Rita Vilanova. (Org.). O livro didático de Ciências: contexto de exigência, critérios de seleção, práticas de leitura e uso em sala de aula. Rio de Janeiro: FAPERJ, 2012, v. 1, p. -.

• Cadernos escolares: fontes para o estudo histórico da disciplina escolar Biologia. In: Sandra Selles; Mariana Cassab. (Org.). Currículo Docência e Cultura. 1ed.Niterói: EDUFF, 2012, v. 1, p. 25-54.

• VILELA, Mariana Lima ; Maria Margarida Gomes ; AZEVEDO, M. . Conhecimentos escolares de Biologia: investigando seleções e mediações didáticas de professores. In: Sandra Selles; Mariana Cassab. (Org.). Currículo Docência e Cultura. 1ed.Niterói: EDUFF, 2012, v. 1, p. 99-118.

• POR QUE FALAR DE MULHERES NA CIÊNCIA?. Minas faz Ciências, FAPEMIG, p. 1 - 1, 06 jul. 2015.

• POR QUE FALAR DE MULHERES NA CIÊNCIA?. Minas faz Ciências, FAPEMIG, p. 1 - 1, 06 jul. 2015.

• MARCIANO, K. C.C. A. . O PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO DE CONSTITUIÇÃO DE UMA PROPOSTA CURRICULAR POLIVALENTE EM EJA (2001 a 2014): O CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DR. GERALDO MOUTINHO ? CEM CONTA SUA HISTÓRIA. In: VIII Congresso Nacional de Educação, 2022, Fortaleza. O futuro da escola: repensando políticas e práticas. Campina Grande: Editora Realize, 2022. v. 1. p. 1-12.

• VIERIA, P. ; FRATTINI, L. ; BORDIGNON, T. . UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM TORNO DOS DESAFIOS DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM TEMPOS DE NEGACIONISMO CIENTÍFICO: O CASO DA VACINA. In: IV Encontro de Licenciaturas e Pesquisa em Educação, 2021, Goiania. "Formação de Professores e Didática em Tempos de Pandemia". Goiania: Ciclo Revista, 2021. v. 4. p. 1-6.

• Política, arte, rua e transformação social: cabem na formação do professor de Biologia?. In: VIII ENEBIO, VIII EREBIO-NE E II SCEB:, 2021, Fortaleza. Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia.. Campina Grande: Realize, 2021. v. 1. p. 1750-1758.

• Tornar-se uma educadora de ciências na eja: a construção curricular em torno dos desafios de superar uma concepção aulista de docência na modalidade.. In: VIII ENEBIO, VIII EREBIO-NE E II SCEB:, 2021, Fortaleza. Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia.. Campina Grande: Realize, 2021. v. 1. p. 3639-3647.

• CANELLA, J. . A NARRATIVA E A HISTÓRIA DE VIDA COMO PERCURSOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS NA PESQUISA COM MULHERES CHEFES DE FAMÍLIA DA EJA. In: Anais do V Seminário Internacional Desfazendo Gênero, 2021, Campina Grande. Anais do V Seminário Internacional Desfazendo Gênero. Campina Grande: Realize, 2021. v. 1. p. 1-15.

• ENTRE SABERES CURRICULARES PRESCRITOS E OS EDUCANDOS DA EJA: QUAL EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS?. In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas. Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii,, 2020. v. 1. p. 1-641.

• GABRIEL, F. . A FORMAÇÃO CONTINUADA E EM SERVIÇO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: É PRECISO ACREDITAR QUE É POSSÍVEL MUDAR A REALIDADE. In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas. Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii,, 2020. v. 1. p. 1992-1950.

• Educadores de Ciências e Biologia da EJA e seus percursos de construção curricular. In: V Semana da Faculdade de Educação, 2019, Juiz de Fora. A educação tem futuro? Desafios e possibilidades. Juiz de Fora: UFJF, 2019. v. 1. p. 1-8.

• RESENDE, A.C. ; GABRIEL, F. ; CANELLA, J. ; SOUZA, K. . 'CONHECENDO MINHA SACOLA DE COMPRAS': A FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA EJA A PARTIR DO TEMA GERADOR SAÚDE ALIMENTAR.. In: IX EREBIO RJ/ES - IX Encontro Regional de Ensino de Biologia - RJ/ES:, 2019, Rio de Janeiro. (Re)Construindo práticas de esperança no ensino de Ciências e Biologia. Rio de Janeiro: MGSC Editora, 2020. v. 1. p. 1370-1382.

• GABRIEL, F. . LIÇÕES DO CAMPO DO CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA EJA: QUESTIONAR E CRIAR. In: IX EREBIO RJ/ES - VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia RJ/ES, 2019, Rio de Janeiro. (Re)Construindo práticas de esperança no ensino de Ciências e Biologia. Rio de Janeiro: MGSC, 2019. v. 1. p. 2094-2106.

• RESENDE, A.C. . DOCUMENTOS ESCRITOS COMO FONTE DE ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO CURRICULAR EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA DO CAP JOÃO XXIII/ UFJF. In: VIII EREBIO RJ/ES - VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia RJ/ES, 2017, Niterói. Aqui também tem currículo! com a palavra, os professores de Ciências e Biologia. Niterói: MGSC Editora, 2017. v. 1. p. 1326-1336.

• Bomtempo, M. ; LENIS, D. . ?AO VENCEDOR AS BATATAS: ALIMENTAÇÃO E SAÚDE DE JOVENS E ADULTOS?: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA EJA. In: VIII EREBIO RJ/ES - VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia RJ/ES, 2017, Niterói. Aqui também tem currículo! com a palavra, os professores de Ciências e Biologia. Niterói: MGSC Editora, 2017. v. 1. p. 507-516.

• 'MULHERES NA CIÊNCIA': UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO PARA A PROMOÇÃO DA IGUALDADE DE GÊNERO NAS CIÊNCIAS. In: VIII Congresso Internacional sobre diversidade sexual e de gênero da ABEH, 2016, Juiz de Fora. ABEH e a construção de um campo de pesquisa e conhecimento: desafios e potencialidades em nos (re)inventarmos, 2016. v. 1. p. 1-7.

• LENIS, D. ; DIAS, L. . O CURRÍCULO DA EJA E A CULTURA ESCOLAR DO COLÉGIO JOÃO XXIII: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA ANÁLISE DE DOCUMENTOS ESCRITOS. In: III SEMANA DA FACED VIII SEMANA DA EDUCAÇÃO XI SEMINÁRIO ANUAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DO PPGE EDUCAÇÃO, 2016, Juiz de Fora. DIREITOS HUMANOS E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS, 2016. v. 1. p. 592-604.

• Bomtempo, M. ; DEOTTI, J. . A Educação de Jovens e Adultos no Novo Plano Nacional de Educação (2014 ? 2024). In: III SEMANA DA FACED VIII SEMANA DA EDUCAÇÃO XI SEMINÁRIO ANUAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DO PPGE, 2016, Juiz de Fora. EDUCAÇÃO, DIREITOS HUMANOS E QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS,, 2016. v. 1. p. 36-49.

• HISTÓRIAS QUE OS MOLUSCOS CONTAM: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO CONTEXTO DE AÇÕES DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR. In: III Semana da FACED ; VIII Semana de Educação ; XI Seminário Anual de Pesquisa em Educação do PPGE, 2016, Juiz de Fora. Educação, Direitos Humanos e Questões Contemporâneas. Juiz de Fora: UFJF, 2016. v. 1. p. 479-487.

• LAURINDO, C. R. ; SILVA, J. N. C. ; MARLIERE, A. T. . CONCEPÇÕES DE SAÚDE E DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: REFLEXÕES A PARTIR DA VIVÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA. In: III Encontro Regional de Ensino de Biologia regional 4, 2015, Juiz de Fora. Ser professor de ciências e Biologia: entre políticas, inquietações, saberes e sensibildiades, 2015. v. 1. p. 1-10.

• FREITAS, . G. K. S. ; OLIVEIRA, T. P. G. . A CONSTRUÇÃO DE UMA AULA SOBRE CORPO E MÍDIA NO CONTEXTO DA MONITORIA UNIVERSITÁRIA: AFINAL, O QUE A MONITORIA FEZ COM A GENTE?. In: III Encontro Regional de Ensino de Biologia regional 4, 2015, Juiz de Fora. Ser professor de ciências e Biologia: entre políticas, inquietações, saberes e sensibildiades. Juiz de Fora, 2015. v. 1. p. 1-12.

• EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: O DESAFIO DA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS CURRICULARES NA ESCOLA BÁSICA. In: VI Seminário Nacional, II Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade, II GDE, 2014, Juiz de Fora. VI Seminário Internacional corpo, gênero e sexualidade. Lavras: Center Gráfica e Editora, 2014. v. 1. p. 1-12.

• SUIZANI, C. ; CASARIEGO, F. ; LUCAS, M. ; MATOS, M . Contribuições da prática de ensino para a formação inicial docente: trabalhando o ?som? no 9 ano. In: VI Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012, Rio de Janeiro. Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo, 2012. v. 1.

• OLIVEIRA, N. C. ; CAMPOS, A. ; MATOS, M . A experimentação didática no Ensino de Ciências: um estudo de caso no 9 ano do CAp-UFRJ. In: VI Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012, Rio de Janeiro. Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo, 2012. v. 1.

• COSTA, J. C. F. . Modelos didáticos no Ensino de Ciências e Biologia: os professores e seus saberes. In: VI Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012, Rio de Janeiro. Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo, 2012. v. 1.

• TEIXEIRA, T. . Modelos didáticos: reflexões a partir da análise de publicações em anais de encontros de Ciências e Biologia. In: VI Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012, Rio de Janeiro. Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo, 2012. v. 1.

• A DISCIPLINA ESCOLAR COMO UMA ARENA SOCIAL: A HISTÓRIA DE CONSTITUIÇÃO DA BIOLOGIA ESCOLAR NO COLÉGIO PEDRO II (1961-1981). In: X Colóquio sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo, 2012, Belo Horizonte. Desafios contemporâneos no campo do currículo, 2012. v. 1. p. 1-12.

• SANTOS, M. C. F. ; TAVARES, D. . HISTÓRIA DA DISCIPLINA ESCOLAR E CONHECIMENTO ESCOLAR: EXAMINANDO COMPÊNDIOS DE BIOLOGIA (1963-1970). In: XV Encontro NAcional de Didática e Prática dede Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: politicas e práticas educacionais, 2010. v. 1.

• Girão, M. J. . A formação em ciências nas séries iniciais: reflexões a partir da construção de uma disciplina do curso de pedagia da UFRJ. In: V Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2010, Vitória. Diferentes realidades, diferentes sujeitos: tecendo saberes e fazeres no ensino, 2010. v. 1. p. 1-9.

• SERRA, Márcia ; VILELA, Mariana Lima ; Maria Margarida Gomes ; Bueno, Teo . Oficina de Formação Inicial docente em Ciências e Biologia: Uma experiência no Prodocência - UFRJ. In: V Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2010, Vitória. Diferentes realidades, diferentes sujeitos: tecendo saberes e fazeres no ensino, 2010. v. 1. p. 1-7.

• Santos, M. M. ; Silva, V. I. O. . ABORDANDO SEXUALIDADE A PARTIR DA ?CAIXA DE DÚVIDA? COM O 8 ANO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRJ. In: V Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2010, Vitória. Diferentes realidades, diferentes sujeitos: tecendo saberes e fazeres no ensino, 2010. v. 1. p. 1-7.

• Oliveira, Alexandre Alberto ; Selles, S. . Experimentação no ensino de Ciências e Biologia em periódicos brasileiros (1990-2009). In: III Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2010, Fortaleza. Temas polêmicos e o Ensino de Biologia, 2010. v. 1. p. 1-12.

• Selles, S. . A invenção da disciplina escolar Biologia no Colégio Pedro II: Um estudo de cadernos escolares da década de 1970. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009. v. 1. p. 1-12.

• Selles, S. . O ENSINO DE HISTÓRIA NATURAL NO COLÉGIO PEDRO II: (RE)CONSTRUÇÃO DE UMA HISTÓRIA ATRAVÉS DAS ATAS DE CONCURSOS PARA PROFESSORES NAS DÉCADAS DE 1950/60. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americas, 2009, Rio de Janeiro. Educação, autonomia e identidades na América Latina. Rio de Janeiro: Quartet, 2009. v. 1. p. 1-14.

• VILELA, Mariana Lima ; Maria Margarida Gomes ; AZEVEDO, M. . Compreendendo as seleções e mediações de professores de Biologia na constituição de conhecimentos escolares. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas. Editora da PUCRS: EdiPUCRS, 2008. v. 1. p. 1-14.

• Os lugares da Prática de Ensino em ciências Biológicas na formação do professor: em busca da escola como um dos espaços privilegiados de reflexão. In: II Encontro Nacional de Ensino de Biologia e I Encontro Regional de Ensino de Biologia - regional 04, 2007, Uberlandia. Anais do II Encontro Nacional de Ensino de Biologia & I Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 4 (MG/TO/GO/DF), 2007. v. 1. p. 1-8.

• Leticia Terreri . Dimensão Prática e relações com as propostas oficiais nos currículos da prática de ensino em ciências biológicas. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007, Vitória. Desafios da Educação Básica e Pesquisa em Educação, 2007. v. 1. p. 1-7.

• Os papéis da escola na formação inicial docente: primeiras incursões teóricas a partir do debate sobre os modelos de racionalidade técnica e prática. In: IV Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2007, Seropédica. Ciências biológicas e Ensino de Biologia: tradições, histórias e perspectivas, 2007. v. 1. p. 1-9.

• VILELA, Mariana Lima ; PICCININI, Cláudia . Contribuições e restrições da prática de ensino em escolas públicas do RJ na formação do licenciando em Ciências Biológicas.. In: I Encontro nacional de Ensino de Biologia e III EREBIO, 2005, Rio de Janeiro. SBENBo. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2005. v. 1. p. 558-561.

• MARTINS, Isabel . A escolha do livro didático em questão.. In: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2003, Bauru. Educação em Ciências, 2003. v. 1. p. 1-11.

• GABRIEL, F. ; CANELLA, J. . QUEM SÃO OS EDUCADORES DE CIÊNCIAS DA EJA E SUAS ESCRITAS CURRICULARES. In: 3o Seminário Interno do laboratório de investigação, ensino e extensão em educação de jovens e adultos, 2019, rio de janeiro. Políticas públicas de educação de jovens e adultos: entre inquietações, retrocessos e resistências. Rio de Janeiro: UFRJ, 2019. v. 1. p. 1-3.

• GABRIEL, F. ; CANELLA, J. ; SOUZA, K. . EDUCADORES DA EJA E SUA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA EM TORNO DO DEBATE SOBRE JUVENTUDE E MÍDIA. In: 3o Seminário Interno do laboratório de investigação, ensino e extensão em educação de jovens e adultos, 2019, rio de janeiro. Políticas públicas de educação de jovens e adultos: entre inquietações, retrocessos e resistências. Rio de Janeiro: UFRJ, 2019. v. 1. p. 1-3.

• Bomtempo, M. ; LENIS, D. . Práticas curriculares em educação científica na EJA: o caso da oficina 'ao vencedor, as batatas - alimentação e saúde de jovens e adultos'. In: 2o seminário do laboratório de investigação, ensino e extensão em educação de jovens e adultos, 2017, Rio de Janeiro. Educação de Jovens e adultos em tempos destituição de direitos. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2017. v. 1. p. 108-111.

• RESENDE, A.C. ; TOLENTINO, W. V. S. . Os processos de construção curricular no Colégio de Aplicação João XXIII: uma análise de documentos escritos. In: 2o seminário do laboratório de investigação, ensino e extensão em educação de jovens e adultos, 2017, Rio de Janeiro. Educação de Jovens e Adultos em tempos de destituição de direitos. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2017. v. 1. p. 112-115.

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• NASCIMENTO, A. ; AZEVEDO, J. C. . ESTUDOS CURRICULARES SOBRE A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA NA EJA: PERCURSOS E INDAGAÇÕES. In: I Seminário do Laboratório de Investigação, Ensino e Extensão de Jovens e Adultos, 2015, Rio de Janeiro. A formação de professores da Educação de Jovens e Adultos: desafios e lições da/na Educação Popular. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2015. v. 1. p. 71-73.

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• FONSECA, Geovana . Quantificação da produção de serrapilheira em fragmentos de Mata Atlântica. In: 49 Congresso Nacional de Botânica, 1998, Salvador, 1998.

• RAMOS, Flávio . A fragmentação florestal na reserva biológica de Poço das Antas (RJ): uma visão fitocêntrica. In: IV Encontro de pesquisadores da Reserva Biológica de Poço das Antas, 1998, Silva Jardim, 1998.

• FONSECA, Geovana . Análise preliminar da produção de serrapilheira em áreas fragmentadas de Mata Atlântica.. In: X jornada de iniciação artístico científica da UFRJ, 1998, Rio de Janeiro, 1998.

• MATOS, Dalva . Dinâmica espacial, recrutamento e estabelecimento de indivíduos coespecíficos de espécies arbóreas da Mata Atlântica.. In: III Encontro de pesquisadores da Reserva Biológica de Poço das Antas, 1997, Silva Jardim, 1997.

• MATOS, Dalva . Quantificação da produção de serrapilheira no gradiente borda-interior em uma área fragmentada de Mata Atlântica.. In: III Encontro de pesquisadores da Reserva Biológica de Poço das Antas, 1997, Silva Jardim, 1997.

• FONSECA, Geovana . Quantificação da produção de serrapilheira no gradiente borda interior de uma área fragmentada de Mata Atlântica. In: IX Jornada de iniciação artístico científica da UFRJ, 1997, Rio de Janeiro, 1997.

• ALVES, H. F. A. . Práticas curriculares em alfabetização na educação de jovens e adultos nos diversos tempos da pandemia de Covid- 19: um estudo na escola Dr. Geraldo Moutinho ? CEM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ASSIS, M. C. . O GÊNERO POEMA COMO DISPOSITIVO PEDAGÓGICO PARA O TRABALHO INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A PARTIR DE UMA ABORDAGEM ANTIRRACISTA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CEDROLA, F. . O GÊNERO POEMA: UMA EXPERIÊNCIA FREIREANA NA EJA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. R. ; COUTINHO, C. C. ; PRIORI, M. L. ; MALFITANO, P. F. . Perfil socioeconômico dos educandos da EJA do Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF: aprendendo a se indagar sobre os sujeitos da EJA no contexto da formação inicial docente. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• O DIÁLOGO ENTRE PROFESSORES EXPERIENTES E INICIANTES NA EJA DO COLÉGIO JOÃO XXIII: IMPLICAÇÕES PARA PRODUÇÃO CURRICULAR NAS AULAS DE BIOLOGIA E PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA MODALIDADE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOVAES, M. . O grupo focal como itinerário metodológica para o estudo das trajetórias escolares de educandos jovens negros da EJA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARCIANO, K. C.C. A. . O processo sócio-histórico de constituição de uma proposta curricular polivalente em EJA (2001 a 2014): o Centro de Educação de Jovens e Adultos Dr. Geraldo Moutinho conta sua história. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Das reformas curriculares na educação básica Às transformações previstas para a formação docente: quais caminhos para o Ensino de Biologia?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CANELLA, J. . Educandas em foco: a produção bibliográfica recente sobre mulheres na Educação de Jovens e Adultos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANELLA, J. . EDUCANDAS EM FOCO: A PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA RECENTE SOBRE MULHERES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DISCUTINDO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA EM UM CONTEXTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DA EJA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FREITAS, Eliete . PRÁTICAS CURRICULARES NA EJA COMO UM EXERCÍCIO DE FORMAÇÃO IMPLICADA COM A MATEMÁTICA COMO UM DIREITO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CANELLA, J. ; SILVA, R. Virgínia . OUSAR INDAGAR, OUSAR ENFRENTAR, OUSAR CRIAR: PERCURSOS FORMATIVOS DE EDUCADORES DA EJA EM TORNO DA TEMÁTICA ?JUVENTUDES E CURRÍCULO?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CANELLA, J. . Narrativas de mulheres chefes de família na EJA: mães, trabalhadoras e estudantes na luta pelo direito de ser. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARCIANO, K. C.C. A. . O PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO DE CONSTITUIÇÃO DE UMA PROPOSTA CURRICULAR POLIVALENTE EM EJA (2001 a 2014): O CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DR. GERALDO MOUTINHO ? CEM CONTA SUA HISTÓRIA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALES, S. R. . Currículo, Formação Docente e subjetividades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• A FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA EJA NO CONTEXTO DE FORMAS REMOTAS DE INTERAÇÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POLÍTICA, ARTE, RUA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: CABEM NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TORNAR-SE UMA EDUCADORA DE CIÊNCIAS NA EJA: A CONSTRUÇÃO CURRICULAR EM TORNO DOS DESAFIOS DE SUPERAR UMA CONCEPÇÃO AULISTA DE DOCÊNCIA NA MODALIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Contribuições do pensamento educacional de Paulo Freire para a Educação em Ciências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• 'Entre saberes curriculares prescritos e os educandos da EJA: qual educação em ciências?'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GABRIEL, F. . LIÇÕES DE PAULO FREIRE PARA PENSAR OS EDUCANDOS JOVENS DA EJA: UM EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GABRIEL, F. ; CANELLA, J. ; SOUZA, K. . EDUCADORES DA EJA E SUA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA EM TORNO DO DEBATE SOBRE JUVENTUDE E MÍDIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GABRIEL, F. ; SOUZA, K. . QUEM SÃO OS EDUCADORES DE CIÊNCIAS DA EJA E SUAS ESCRITAS CURRICULARES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Formação docente, estágios supervisionados e atuação no mercado de trabalho. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GABRIEL, F. . LIÇÕES DO CAMPO DO CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA EJA: QUESTIONAR E CRIAR.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RESENDE, A.C. ; CANELLA, J. ; SOUZA, K. ; GABRIEL, F. . 'CONHECENDO MINHA SACOLA DE COMPRAS': A FORMAÇÃO DE EDUCADORES DA EJA A PARTIR DO TEMA GERADOR SAÚDE ALIMENTAR.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Educadores de Ciências e Biologia da EJA e seus percursos de construção curricular. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, F. ; CANELLA, J. . Letramento na EJA: uma experiência formativa em torno do tema gerador saúde alimentar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GABRIEL, F. ; RESENDE, A.C. ; CANELLA, J. ; SOUZA, K. ; TOLENTINO, W. V. S. . EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA E BIOLOGIA: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NA DOCÊNCIA E NA PESQUISA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RESENDE, A.C. . DOCUMENTOS ESCRITOS COMO FONTE DE ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO CURRICULAR EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA DO CAP JOÃO XXIII/ UFJF. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LENIS, D. ; Bomtempo, M. ; TOLENTINO, W. V. S. . ?AO VENCEDOR AS BATATAS: ALIMENTAÇÃO E SAÚDE DE JOVENS E ADULTOS?: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA EJA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LENIS, D. ; Bomtempo, M. . Os processos de construção curricular no Colégio de Aplicação João XXIII: uma análise de documentos escritos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LENIS, D. ; Bomtempo, M. . Práticas curriculares em educação científica na EJA: o caso da oficina 'ao vencedor, as batatas - alimentação e saúde de jovens e adultos'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Educação em Ciências e Biologia na EJA: provocações para o desajuste e a transformação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, A. . A PRODUÇÃO ACADÊMICA E CIENTÍFICA ACERCA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: INTERROGAMOS SOBRE SEUS EDUCANDOS?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Bomtempo, M. ; DEOTTI, J. ; RESENDE, A.C. . O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014 - 2024) E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: QUESTIONAMENTOS NECESSÁRIOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, L. ; LENIS, D. . O CURRÍCULO DA EJA E A CULTURA ESCOLAR DO COLÉGIO JOÃO XXIII: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA ANÁLISE DE DOCUMENTOS ESCRITOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARQUES, L. ; SILVA, A . HISTÓRIAS QUE OS MOLUSCOS CONTAM: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO CONTEXTO DE AÇÕES DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AVELLAR, C. . 'MULHERES NA CIÊNCIA': QUANDO A FORMAÇÃO DOCENTE SE OCUPA EM DISCUTIR IGUALDADE DE GÊNERO E CIÊNCIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Políticas e Praticas curriculares em ciências e Biologia na Educação de Jovens e Adultos: provocações para o desajuste e a transformação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, L. ; LENIS, D. ; Bomtempo, M. . INTERROGANDO A CULTURA ESCOLAR DO COLÉGIO JOÃO XXIII E AS CONFIGURAÇÕES CURRICULARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PRIMEIRAS INCURSÕES ANALÍTICAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RESENDE, A.C. ; NASCIMENTO, A. . INTERROGANDO A CULTURA ESCOLAR DO COLÉGIO JOÃO XXIII E AS CONFIGURAÇÕES CURRICULARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PRIMEIRAS INCURSÕES ANALÍTICAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RESENDE, A.C. ; NASCIMENTO, A. . PESQUISAS SOBRE A EJA NA INTERFACE ENTRE CURRÍCULO E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA: PRIMEIRAS INCURSÕES ANALÍTICAS SOBRE A CONSTRUÇÃO CURRICULAR NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO JOÃO XXIII/UFJF. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, . G. K. S. ; OLIVEIRA, T. P. G. . A CONSTRUÇÃO DE UMA AULA SOBRE CORPO E MÍDIA NO CONTEXTO DA MONITORIA UNIVERSITÁRIA: AFINAL, O QUE A MONITORIA FEZ COM A GENTE?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LAURINDO, C. R. ; SILVA, J. N. C. . CONCEPÇÕES DE SAÚDE E DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: REFLEXÕES A PARTIR DA VIVÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, A. ; AZEVEDO, J. C. . currículo, educação de jovens e adultos e pesquisa em Educação em Ciências e Biologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RESENDE, A.C. ; AZEVEDO, J. C. . Educação em Ciências e Biologia na EJA: a construção curricular no Colégio João XXIII. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Educação para a Sexualidade no contexto da formação inicial de professores de Biologia: o desafio da construção de práticas curriculares na escola básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GARCIA, J.V . HORMÔNIOS VEGETAIS EM OBRAS DIDÁTICAS: DIÁLOGOS COM AS PERSPECTIVAS DO CONHECIMENTO ESCOLAR E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• O ensino de ciências no âmbito da Educaçãod e Jovens e Adultos: uma leitura curricular. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SUIZANI, C. ; CASARIEGO, F. ; LUCAS, M. ; MATOS, M . Contribuições da prática de ensino para a formação inicial docente: trabalhando o ?som? no 9 ano. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, N. C. ; CAMPOS, A. ; MATOS, M . A experimentação didática no Ensino de Ciências: um estudo de caso no 9 ano do CAp-UFRJ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, J. C. F. . Modelos didáticos no Ensino de Ciências e Biologia: os professores e seus saberes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, T. . Modelos didáticos: reflexões a partir da análise de publicações em anais de encontros de Ciências e Biologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• A DISCIPLINA ESCOLAR COMO UMA ARENA SOCIAL: A HISTÓRIA DE CONSTITUIÇÃO DA BIOLOGIA ESCOLAR NO COLÉGIO PEDRO II (1961-1981). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Avaliação e a Educação em Ciências na EJA: reflexões a partir de algumas provocações ?elementares?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, T. . Modelos Didáticos no Ensino de Ciências e Biologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• A pesquisa em ensino de Ciências e Biologia: a questão da disciplina escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Avaliação e o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Mesa redonda O Pibid e a Formação Docente em Ciências e Biologia: Panorama e desafios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, J. C. F. . O Uso de Modelos Didáticos no Ensino de Ciências e Biologia: Materiais Didáticos e Oficinas Pedagógicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Gandra, Camila ; MENDES, T. . Parceria Universidade ? Escola: Diversificando Atividades Didáticas no CIEP 369 com o Uso de Modelos Didáticos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIANNA, M. ; VILELA, Mariana Lima ; SERRA, Márcia ; Maria Margarida Gomes ; Girão, M. J. ; SA, F. B. V. ; SOUSA, V. L. M. . Diversificando Estratégias de Ensino de Ciências e Biologia no Diálogo Universidade- Escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORREA, J. C. D. ; Gandra, Camila ; SA, F. B. V. ; SOUSA, V. L. M. ; Girão, M. J. ; VILELA, Mariana Lima . Articulando Extensão e Pesquisa no Projeto ?Diversificando Estratégias de Ensino de Ciências e Biologia no Diálogo Universidade- Escola?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• A Emergência da disciplina Biologia Escolar (1961-1981): renovação e tradição. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Girão, M. J. . A formação em ciências nas séries iniciais: reflexões a partir da construção de uma disciplina do curso de pedagia da UFRJ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SERRA, Márcia ; VILELA, Mariana Lima ; Maria Margarida Gomes ; Bueno, Teo . Oficina de Formação Inicial docente em Ciências e Biologia: Uma experiência no Prodocência - UFRJ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Santos, M. M. ; Silva, V. I. O. . ABORDANDO SEXUALIDADE A PARTIR DA ?CAIXA DE DÚVIDA? COM O 8 ANO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRJ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• O processo de construção sócio-histórico de uma disciplina escolar no Colégio Pedro II: Do ensino de HIstória Natural à Biologia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Selles, S. . A invenção da disciplina escolar Biologia no Colégio Pedro II: Um estudo de cadernos escolares da década de 1970. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, Mariana Lima ; Maciel, Carla ; Costa, Celina ; MARSICO, J. ; SERRA, Márcia ; Maria Margarida Gomes ; Bueno, Teo . Oficinas de Formação Inicial para professores de ciências e biologia: uma experiência no programa Prodocência da UFRJ. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Selles, S. . O ENSINO DE HISTÓRIA NATURAL NO COLÉGIO PEDRO II: (RE)CONSTRUÇÃO DE UMA HISTÓRIA ATRAVÉS DAS ATAS DE CONCURSOS PARA PROFESSORES NAS DÉCADAS DE 1950/60. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, A. ; MARSICO, J. ; VILELA, Mariana Lima ; MACIEL, C . O terrário como Recurso Didático: Dialogando com os licenciandos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Os papéis da escola na formação inicial docente: primeiras incursões teóricas a partir do debate sobre os modelos de racionalidade técnica e prática.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Os lugares da Prática de Ensino em ciências Biológicas na formação do professor: em busca da escola como um dos espaços privilegiados de reflexão.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Leticia Terreri . Dimensão prática e relações com as propostas oficiais nos currículos da prática de ensino em ciências biológicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VILELA, Mariana Lima ; PICCININI, Cláudia . Contribuições e restrições da prática de ensino em escolas públicas do Rio de Janeiro na formação do licenciando em ciências biológicas do noturno da UFRJ. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, Isabel . A escolha do livro didático em questão.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, Isabel ; BORGES, Marcelo . Análise do processo de re-elaboração discursiva de um texto de divulgação científica para um texto didático. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, Isabel . A linguagem do livro didático de ciências: um exercício de análise.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUIAR, Gabriel ; Patricia Miranda . Aspectos da preparação e utilização de um jogo didático sobre evolução dos vertebrados na prática de ensino no Colégio de Aplicação ? UFRJ.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARREIROS, Debora . O currículo de ciências nas Classes Experimentais do Colégio de Aplicação ? UFRJ.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CONHECIMENTO E DOCÊNCIA: CAMINHOS CRUZADOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Rio de Janeiro, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• Ser professor de Ciências e Biologia: entre políticas, inquietações, saberes e sensibilidades. Juiz de Fora: UFJF, 2016 (Apresentação número especial da Revista Educação em Foco).

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Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Políticas curriculares em EJA na Zona da Mata Mineira, Descrição: Com base em uma análise documental, a pesquisa visa compreender em que medida e a partir de que princípios políticos e educativos, políticas curriculares específicas em EJA têm sido formuladas no âmbito das redes municipais e estadual de educação, na região da Zona da Mata Mineira. A partir de um recorte que estabelece o marco temporal da pesquisa entre os anos de 2010 ao tempo presente, a intenção é compreender as inflexões e as estabilidades que reformas educacionais, como a BNCC e a |Reforma do Ensino Médio, imprimem no curso dos currículos propostos para a Educação de Jovens e Adultos, mapeando os grupos de interesse envolvidos em suas formulações e os projetos de formação para a classe trabalhadora em disputa. Do ponto de vista dos objetivos específicos da pesquisa, o propósito é entender: (i) como tais políticas dialogam com os princípios políticos e educativos expressos em textos legais e normativos que consubstanciam a concretização da oferta da modalidade, a saber a: CF/88, a LDB/96 e os pareceres CNE/CBE no 11/2000, n 6/2010 e no 1/2021, ao passo, em que medida também se estruturam a partir de perspectivas gerenciais e de toda uma orientação política econômica atrelada à noção de mercado; (ii) quais modos de organização curriculares são propostas; (iii) quais temáticas frequentam os textos das políticas; (iv) que questões relativas ao planejamento e à avaliação são apresentadas e (v) quais leituras acerca dos educandos da EJA balizam as formulações. No tocante as escolas do estado que ofertam à EJA na cidade de Juiz de Fora, a pesquisa também tem como objetivo mapear e examinar o elenco de disciplinas propostas no contexto dos itinerários formativos propostos a partir do Novo Ensino Médio (NEM) na modalidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mariana Cassab Torres - Coordenador / Ana Carolina Resende - Integrante / Kátia Cristina Candido Aquino Marciano - Integrante / Monique da Costa Assis - Integrante / Laiane da Silva Israel - Integrante.

• 2019 - Atual

  Jovens cotistas e suas mediações espaço-temporais na cidade: política, território e juventude, Descrição: O interesse da pesquisa é pensar a relação jovem-cidade a partir de algumas das mediações que atravessam a vida desses sujeitos. O jovem como ser na cidade produz, faz uso e se apropria do espaço. O estudo se centrará em jovens atendidos pela política de cotas. De que forma a inserção no ensino superior representou novas formas de uso e apropriação da cidade a partir da compreensão dos códigos que a produzem e a organizam? Quais os territórios usados por eles e em que medida a entrada na universidade implicou a ampliação (ou não) desses territórios? O que significou para esses jovens o acesso a universidade e como ela teria possibilitado novas territorializações? O que representou de mudança em sua percepção, compreensão e uso da cidade? São algumas das perguntas que essa pesquisa se propõe a refletir. Sendo assim, compreender quais os efeitos dessa política na vida desse sujeito e, em especial na relação com a cidade, é o objetivo principal da pesquisa. Nesse sentido, ela pretende acompanhar a trajetória de jovens que ingressaram nas universidades através das políticas públicas de democratização do acesso ao ensino superior. Seu intuito é apreender como essa entrada representou um momento de inflexão nas diferentes dimensões de suas vidas, tendo como central a relação dos jovens com a cidade. Para atingir seu objetivo serão construídas algumas mediações : jovens e trajetória escolar, jovens-trabalho-projeto de vida, jovem-racialidade, jovem- lazer, jovem-família-capital cultural. A proposta é que, a partir de tais mediações, seja possível aproximar-se das trajetórias desses jovens numa perspectiva espaço-temporal visando alcançar os usos e as apropriações que esses jovens fazem da/na/pela cidade... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mariana Cassab Torres - Coordenador / Elias Lopes - Integrante / Clarice Cassab Torres - Integrante.

• 2014 - 2022

  O Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos: uma leitura curricular, Descrição: O projeto tem como intenção buscar compreender os processos de construção social dos currículos de ciências na modalidade de ensino da Educação de Jovens e adultos, ambientados em duas instituições educativas de destaque da rede de ensino da cidade de Juiz de Fora. Perspectivado pelo campo do currículo procura compreender como essa construção se dá no plano da política institucional das unidades escolares e no âmbito do currículo em ação de docentes de Ciências. Assim se ocupa em questionar: (i) Quais finalidades sociais e educativas estão em disputa no âmbito da Educação em Ciências na EJA? (ii) Quais critérios balizam a seleção dos conhecimentos que são trabalhados no currículo do ensino de Ciências na EJA? Quais forças seletivas estão em disputa nesses processos de seleção cultural dos conhecimentos e práticas que dão existência ao ensino de ciências na EJA? Como aspectos da cultura escolar das instituições condicionam as decisões e práticas curriculares?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Mariana Cassab Torres - Coordenador / Fabiana Gabriel - Integrante / Julia Canella - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa.

• 2014 - 2019

  A construção social dos currículos de Ciências e Biologia na Educação de Jovens e Adultos: saberes e fazeres docentes, Descrição: O projeto visa investigar os processos de construção socais dos currículos de Ciências e Biologia no âmbito da Educação de Jovens e Adultos, tomando como foco de análise a ação docente. Perspectivado pelo campo do currículo procura compreender como essa construção se dá no plano da política institucional das unidades escolares e no âmbito do currículo em ação de docentes de Ciências e Biologia. Assim se ocupa em questionar: (i) Quais são os percursos formativos dos docentes da EJA, especialmente no que toca sua formação especifica para o trabalho com essa modalidade de ensino? (ii) Quais são as finalidades educativas e sociais atribuídas pelos docentes ao ensino de ciências e Biologia na EJA? (iii) Quais critérios balizam a seleção dos conhecimentos que são trabalhados no currículo em ação do ensino de Ciências e Biologia na EJA? Quais forças seletivas estão em disputa nesses processos de seleção cultural dos conhecimentos e práticas que dão existência ao ensino de ciências e biologia na EJA? (iv) Quais conhecimentos escolares são valorizados e quais são desconsiderados? (v) Quais práticas são desenvolvidas pelos professores no interior da disciplina escolar?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Mariana Cassab Torres - Coordenador.

• 2010 - 2013

  Processos históricos na constituição da disciplina escolar Biologia: examinando a produção de materiais didáticos (1935-1980), Descrição: Este projeto objetiva examinar processos históricos que vem constituindo a disciplina escolar Biologia, dando ênfase aos materiais curriculares compêndios e livros didáticos produzidos no período 1935-1980. Dentre estes materiais, encontram-se livros de História Natural publicados anteriormente aos anos 1960, quando deixaram de ser publicados, livros de Biologia e a coleção de livros de Biologia - Biological Science Curriculum Studies (BSCS) produzida nos Estados Unidos e que foi adaptada e trazida ao Brasil nas décadas de 1960 e 1970. O projeto tem como eixo teórico-metodológico um estudo histórico na disciplina escolar Biologia, apoiando-se em referenciais do campo do currículo, focalizando o contexto de produção destes materiais para ampliar a compreensão das relações entre as comunidades científico-acadêmicas e escolares nos processos de seleção curricular. Tomando tais eixos norteadores, a pesquisa organiza-se metodologicamente em torno de fontes documentais e de entrevistas para compreender como as condições de produção dos materiais curriculares vêm configurando a disciplina escolar Biologia. A necessidade de investigar a problemática da pesquisa a partir dos referenciais teóricos do campo do currículo justifica o desenvolvimento do projeto, possibilitando contribuir para o estudo dos processos de constituição da disciplina escolar Biologia e da formação dos professores desta disciplina... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mariana Cassab Torres - Integrante / Danielle Tavares - Integrante / Sandra Escovedo Selles - Coordenador / Maria Cristina Ferreira dos Santos - Integrante / Everardo Paiva de Andrade - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2005 - 2012

  A Experimentação no Ensino de Biologia: Matrizes Históricas e Curriculares na Formação de Professores, Descrição: A pesquisa objetiva compreender as relações entre a formação de professores de Ciências/Biologia e as práticas docentes em atividades experimentais na escola. Dessa forma, tem como foco central um estudo ambientado historicamente sobre os processos de formação docente, inter-relacionando formação, práticas experimentais na escola e condições de realização dessas práticas. A relevância do presente projeto se expressa na carência de estudos que tratem da problemática da experimentação no contexto escolar na relação com a formação docente em Ciências Biológicas. Na literatura brasileira as razões atribuídas à ausência de tradição do ensino experimental, não só deixam de focalizar os conteúdos biológicos, como também assumem um caráter mais diagnóstico e prescritivo. Tais argumentos nos parecem insuficientes e consideramos necessário discutir as relações históricas entre a experimentação no âmbito das trajetórias das disciplinas escolares Ciências e Biologia e adensar suas articulações com a formação docente. A investigação apóia-se em duas dimensões teórico-metodológicas: (i) os saberes mobilizados por professores de Ciências e Biologia na sua formação e no seu exercício profissional e (ii) a caracterização de processos didático-sociais que historicamente constituem os conteúdos escolares, particularmente, os expressos nas atividades experimentais. Os procedimentos metodológicos do projeto incluem: uma análise histórica de propostas curriculares para os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas; entrevistas com professores de ensino superior e da Educação Básica; observação e análise de aulas experimentais para a explicitação de saberes expressos nessas práticas e estudo sobre a estrutura física do laboratório de Ciências em escolas da região metropolitana do Rio de Janeiro... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mariana Cassab Torres - Integrante / Márcia Serra - Integrante / Luiz Fernando Dorvillé - Integrante / Danielle Tavares - Integrante / Maicon Azevedo - Integrante / Ana Clea Ayres - Integrante / Maria Margarida Gomes - Integrante / Sandra Escovedo Selles - Coordenador / Maria Cristina Ferreira dos Santos - Integrante / Edinaldo Medeiros Carmo - Integrante / Grazila Martins - Integrante / Tatiene Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios