Fernanda Luiza de Faria

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Produções bibliográficas

• DEROSSI, INGRID ; FARIA, FERNANDA DE . O USO DO ESTUDO DE CASOS COMO ATIVIDADE CRIATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 15, p. 407-419, 2025.

• MONTEIRO, L. F. S. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . Estudo de Caso, TEA e a formação inicial docente: construção de propostas didáticas inclusivas para a educação básica. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 38, p. 1-30, 2025.

• DA SILVA MONTEIRO, LUIZ FELIPE ; LUIZA DE FARIA, FERNANDA . A escola que queremos para todos: uma resenha. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 19, p. e24194501-5, 2024.

• VICENTE, W. C. ; Brondani, P. B. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; AGUIAR, C. R. L. . A Química Têxtil e o Estudo de Casos: Construindo recursos didáticos. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 7, p. 620-635, 2024.

• SOUZA, M. G. P. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; Nogueira, K. S. C. . Lise Meitner, Gênero e Ciência: uma ação de visibilidade histórica. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 29, p. 175-187, 2024.

• VENTURA, M. ; CARVALHO, I. Q. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . História da Ciência e a formação de professores: uma revisão de literatura. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 29, p. 297-324, 2024.

• COSTA, W. V. ; Rodrigues, L. R. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . A QUÍMICA FORENSE E A EXPERIMENTAÇÃO: UMA PROPOSTA DE ENSINO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista Eletrônica de Geografia Territorium Terram , v. 7, p. 343-353, 2024.

• CANTON, G. J. ; NETO, M. F. A. ; GUEDES, L. ; SILVA, P. L. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . QUÍMICA E SUSTENTABILIDADE: A PRÁTICA DE PAPEL RECICLÁVEL PARA O ENSINO DAS FORÇAS INTERMOLECULARES. Revista Eletrônica de Geografia Territorium Terram , v. 7, p. 354-365, 2024.

• BARTH, M. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; OLIVEIRA, R. D. V. L. . CORPO E LINGUAGEM PARA ADIAR O FIM DO MUNDO: SENSIBILIZAÇÕES DA LÍNGUA DE SINAIS. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , v. 13, p. 227-245, 2024.

• PINHEIRO, E. B. ; França, I. V. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . Divulgação Científica no âmbito do Ensino de Ciências: práticas de estágio supervisionado. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 7, p. 563-575, 2024.

• NOGUEIRA, KEYSY SOLANGE COSTA ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . A Trajetória Formativa de IDs em um Subprojeto PIBID-QUÍMICA: Impactos e Desafios na Formação de Professores. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 376-391, 2023.

• KUEHLEWEIN, ISABELLE ; LUIZA FARIA, FERNANDA ; COSTA NOGUEIRA, KEYSY SOLANGE . A Study on Gender and Sexuality in Chemistry Teaching. REVISTA VIRTUAL DE QUÍMICA , v. 15, p. 1-11, 2023.

• BARTH, M. ; OLIVEIRA, R. D. V. L. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . CODA -NO RITMO DO CORAÇÃO:ENSAIO SOBRE A SENSIBILIDADE MUSICAL NA SURDEZ. REDIPE , v. 5, p. 149-160, 2023.

• Sá, N. B. ; Meier, L. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . POR QUE AS FRUTAS ESCURECEM? UMA PROPOSTA DE WEBQUEST PARA O ENSINO DE QUÍMICA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 12, p. 87-103, 2022.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; Orlandi, R. . O ensino de química voltado à educação sexual e ambiental a partir da temática dos anticoncepcionais. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 8, p. 39-55, 2022.

• SAAR, J. F. ; FARIA, FERNANDA LUIZA . Investigando as concepções de professores de química sobre educação ambiental. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 7, p. 1, 2022.

• GOMES PIMENTA, NATASHA ; LUIZA DE FARIA, FERNANDA . Um estudo dos espaços virtuais de museus de ciências no contexto do ensino de química. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 11, p. 1-21, 2022.

• DE FARIA, FERNANDA LUIZA ; PINHEIRO, EDUARDA BOING . ENSINO DE CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA O DISCURSO DE PROFESSORES SOBRE OS CONCEITOS QUÍMICOS. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 17, p. 9557-25, 2022.

• DEROSSI, I. N. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . A presença de mulheres cientistas como temática em periódicos de química. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 4, p. 1-22, 2021.

• Ferrari, A. C. ; PINHEIRO, E. B. ; FARIA, F. L. . Utilização de jogos educativos para a abordagem da História da Ciência: um estado da arte. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 23, p. 131-148, 2021.

• PINHEIRO, E. B. ; Nogueira, K. S. C. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . Fritz Haber e o equilíbrio químico: um relato de experiência. Scientia Naturalis , v. 3, p. 1830-1844, 2021.

• FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; Nogueira, K. S. C. . Contribuições dos diários de campo para a formação de um grupo de licenciandos em química. https://doi.org/10.26514/inter.v12i35 , v. 12, p. 448-466, 2021.

• BARTH, M. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; CORREA, F. S. . Ensino de Química em Libras: Estado da Arte de sinais-termo químicos no Brasil. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 34, p. 1-26, 2021.

• Batista, A. ; FARIA, F. L. ; Brondani, P. B. . A Química do Petróleo: a utilização de vídeos para o ensino de Química no Nível Médio. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 42, p. 237-245, 2020.

• GIESE, E. ; FARIA, F. L. ; Júnior, J. W. C. . Mineropólio: uma proposta de atividade lúdica para o estudo do potencial mineral do Brasil no Ensino Médio. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 42, p. 295-305, 2020.

• FARIA, F. L. ; SOUZA NETO, A. . How is the curriculum constituted in Waldorf Pedagogy, Montessori Pedagogy and ?Escola da Ponte??. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-21, 2020.

• FARIA, F. L. ; SOUZA NETO, A. . A PEDAGOGIA DA ESCOLA DA PONTE: UM OLHAR PARA A AVALIAÇÃO E A AUTONOMIA NO ENSINO DE QUÍMICA. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 352-365, 2020.

• SANTOS, GABRIELA ROSÂNGELA DOS ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . O ensino de Química para deficientes visuais: um estado da arte das publicações em eventos científicos de ensino de Química e Ciências. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e949108031-29, 2020.

• GIESE, E. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; Júnior, J. W. C. . MINEROPÓLIO: A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO PARA A CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE ELEMENTOS QUÍMICOS. Revista Eletrônica Ludus Scientiae(RELuS) , v. 4, p. 95-113, 2020.

• FARIA, F. L. ; REIS, I. F. . O ENSINO DE QUÍMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA WALDORF: POSSIVEIS OLHARES. Olhar de Profesor , v. 21, p. 266-280, 2018.

• FREITAS-REIS, IVONI ; FERNANDES, JOMARA M. ; FRANCO-PATROCÍNIO, SANDRA ; FARIA, FERNANDA L. ; Carvalho, V. . ADAPTAÇÕES TÁTEIS DE MODELOS ATÔMICOS PARA UM ENSINO DE QUÍMICA ACESSÍVEL A CEGOS. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. extra, p. 4015-4019, 2017.

• FREITAS-REIS, IVONI ; FERNANDES, JOMARA M. ; FRANCO-PATROCÍNIO, SANDRA ; FARIA, FERNANDA LUIZA ; Carvalho, V. . MÉTODOS DE AVALIAÇÃO PARA O ALUNO SURDO NO CONTEXTO DO ENSINO DE QUÍMICA. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. extra, p. 4009-4014, 2017.

• FARIA, FERNANDA LUIZA ; FREITAS-REIS, IVONI . UM ESTUDO SOBRE ESCOLAS COM PEDAGOGIAS DIFERENCIADAS: A PEDAGOGIA WALDORF, A PEDAGOGIA MONTESSORI E A ESCOLA DA PONTE EM FOCO. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 8, p. 160-181, 2017.

• FERRAZ, V. G. L. ; FARIA, F. L. ; BRITO, F. R. ; DEROSSI, I. N. ; ZAMBELLI, M. H. ; FREITAS-REIS, I. . P19 - Integrando História da Ciência e o lúdico: as experiências de Henri, o pupilo de Lavoisier. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 16, p. 52, 2017.

• FARIA, FERNANDA LUIZA ; FREITAS-REIS, IVONI . A percepção de professores e alunos do ensino médio sobre a atividade estudo de caso. Ciência & Educação , v. 22, p. 319-333, 2016.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . UMA PROPOSTA DE DIVULGAÇÃO DA ESTRATÉGIA DE ENSINO ESTUDO DE CASO PARA PROFESSORES DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO. REVISTA ELETRÔNICA DEBATES EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA , v. 6, p. 119-144, 2016.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Abordando o Tema Alimentos Embutidos por Meio de uma Estratégia de Ensino Baseada na Resolução de Casos: Os Aditivos Alimentares em Foco. Química Nova na Escola (online) , v. 37, p. 63-70, 2015.

• FREITAS-REIS, IVONI ; AFONSO, ANDREIA F. ; FARIA, FERNANDA L. ; FRANCO-PATROCÍNIO, SANDRA ; FERNANDES, JOMARA M. ; FERRAZ, VICTOR G. L. ; CRUZ, MÔNICA B. ; MELO, UILKA O. ; MELO, LÍLIAN G. ; SOUSA, ADRIANA G. ; BRITO, FLÁVIA R. ; PENHA, JÉSSICA C. ; MONTANHA, MARCO ANTÔNIO U. ; CERQUEIRA, PRISCILLA L. ; SILVA, ROSÂNGELA C. A. ; FARIA, SILAS J. . Repensando o Pibid-Química da UFJF por Meio da Compreensão do Perfil dos Alunos das Escolas Parceiras. Química Nova na Escola (Impresso) , v. 37, p. 224-231, 2015.

• MOREIRA, C. B. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; NOGUEIRA, KEYSY SOLANGE COSTA . MATINTA PERERA UM CHAMADO DA ANCESTRALIDADE. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2024. v. 1. 118p .

• LIMA, B. L. C. (Org.) ; Flôr, C. C. C. (Org.) ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE (Org.) ; Souza, G. P. (Org.) ; XAVIER, P. M. A. (Org.) ; CABRAL< W. A. (Org.) . Um pouco de tudo o que vivemos: narrativas sobre a vida e o trabalho docente. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2024.

• FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; NOGUEIRA, KEYSY SOLANGE COSTA (Org.) . Harry Potter, Química e Magia: uma viagem pelo mundo dos bruxos e trouxas. 1. ed. Blumenau: UFSC, 2024. v. 1. 144p .

• FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; PINHEIRO, E. B. . Estudo de Caso e a História da Ciência: propostas para o ensino de química. 1. ed. São Paulo: Raiz, 2023.

• Nogueira, K. S. C. (Org.) ; FARIA, F. L. (Org.) . III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. 1. ed. Blumenau: UFSC, 2019. v. 1. 72p .

• FARIA, FERNANDA LUIZA DE . A DOCÊNCIA COMO FORMA DE INSPIRAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO: COM A PALAVRA UMA RECENTE DOCENTE APAIXONADA PELA DOCÊNCIA. Um pouco de tudo o que vivemos: narrativas sobre a vida e o trabalho docente. 1ed.: Pimenta Cultural, 2024, v. , p. 59-69.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, FERNANDA LUIZA . RELAÇÕES DE ALTERIDADE ENTRE AS CULTURAS INDÍGENAS E AS SOCIEDADES NÃO INDÍGENAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZ A LITERATURA?. In: Nicole Glock Maceno e Ana Carolina de Araújo Silva. (Org.). Proposições e novos olhares ao Ensino de Ciências. 1ed.Chapecó: Editora UFFS, 2022, v. 1, p. 142-162.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . Educação escolar indígena e a formação docente: um olhar para a literatura. In: Ana Paula Braz Maletta; Cláudia Starling; Neide Elisa Portes dos Santos. (Org.). Processos educativos em contextos diversos: interrogando a formação. 1ed.São Carlos: Editora de Castro, 2021, v. 1, p. 265-289.

• FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; LUCAS, M. . As emoções e sensações que permeiam o ser professor na pandemia: um relato de duas professoras. In: Reginaldo Fernando Carneiro; Cristhiane Carneiro Cunha Flôr. (Org.). Memórias, histórias e reflexões sobre a educação e a vida.. 1ed.Curitiba: Appris, 2021, v. 1, p. 107-115.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . A CIÊNCIA E O SER CIENTISTA: DIALOGANDO A HISTÓRIA DA CIÊNCIA ATRAVÉS DOS ESTUDOS DE CASO. In: Alaim Souza Neto. (Org.). Currículo e Formação no Ensino de Ciências. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 79-94.

• Barth, Maitê Thainara ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; Corrêa, Fabiana Schmitt ; Orlandi, Renata . Investigando o ensino de química em libras: busca por sinais-termo em uma plataforma digital. In: NETO, A. S.. (Org.). Currículo e formação no ensino de ciências: discussões interdisciplinares. 1ed.: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 63-78.

• FARIA, FERNANDA LUIZA DE ; DEROSSI, I. N. ; MALVESSI, G. S. ; Ferrari, A. C. . O jogo da vida de Marie Curie sob o olhar da história da ciência. In: Ivoni Freitas Reis; Karine Gabrielle Fernandes; Ingrid Nunes Derossi. (Org.). Discutindo o ensino de ciências da natureza a partir D611 da formação de professores, inclusão e história da ciência. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 73-85.

• FARIA, FERNANDA LUIZA DE . Visões de alunos de uma escola Montessori sobre a química e suas relações com as ciências e a sociedade. In: Ivoni Freitas Reis; Karine Gabrielle Fernandes; Ingrid Nunes Derossi. (Org.). Discutindo o ensino de ciências da natureza a partir da formação de professores, inclusão e história da ciência. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 50-58.

• Ferrari, A. C. ; FARIA, F. L. . Divulgando as Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental: a construção de recursos didáticos. In: Nogueira, K. S.; Faria, F. L.. (Org.). III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. 1ed.Blumenau: UFSC, 2019, v. 1, p. 18-24.

• PALOSCHI, A. C. ; JUNIOR, V. D. ; FARIA, F. L. . Inserção de História da Ciência na Educação Básica: uma proposta de construção de textos didáticos. In: Nogueira, K. S.; Faria, F. L.. (Org.). III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. 1ed.Blumenau: UFSC, 2019, v. 1, p. 46-50.

• PINHEIRO, E. B. ; França, I. V. ; FARIA, F. L. . Discutindo a visão de ciência e cientista em uma turma da EJA a partir de filmes e séries. In: Nogueira, K. S. C.; Faria, F. L.. (Org.). III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. 1ed.Blumenau: UFSC, 2019, v. 1, p. 51-57.

• França, I. V. ; PINHEIRO, E. B. ; Warmiling, F. B. ; SAAR, J. F. ; Herz, M. ; Oliveira, R. ; DORING, T. H. ; FARIA, F. L. . Produção de repelentes caseiros com cegos: uma metodologia para a discussão da prevenção da dengue e da febre amarela. In: Nogueira, K. S. C.; Faria, F. L.. (Org.). III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. 1ed.Blumenau: UFSC, 2019, v. 1, p. 64-70.

• FARIA, FERNANDA L. ; FREITAS-REIS, IVONI ; Souza Neto, Alaim . Um estudo sobre pedagogias diferenciadas: Waldorf, Montessori e Escola da Ponte em discussão. Desafios da docência: democratização de saberes em tempos de recusa do outro. 1ed.: Pimenta Cultural, 2019, v. , p. 32-56.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . O Percurso Histórico da Eletricidade: a descoberta da pilha elétrica. In: Ivoni Freitas-Reis. (Org.). Estratégias para a inserção da História da Ciência no ensino: um compromisso com os conhecimentos básicos de química. 1ed.: Livraria da Física, 2015, v. , p. 1-148.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Investigando a Estratégia de Ensino Estudo de Caso na Educação Básica: a percepção do professor de química. In: José Guilherme da Silva Lopes; Ivoni Freitas-Reis. (Org.). Reflexões sobre formação de professores e educação química: contribuições de um programa de pós-graduação em química. 1ed.: Livraria da Física, 2015, v. , p. 1-234.

• FARIA, F. L. ; DEROSSI, I. N. ; FREITAS-REIS, I. . A nova nomenclatura química e sua adaptação para a língua portuguesa: as contribuições de Vicente Coelho de Seabra Telles no século XVIII. In: Ivoni Freitas-Reis. (Org.). Estratégias para a inserção da História da Ciência no ensino: um compromisso com os conhecimentos básicos de química. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2015, v. , p. 39-55.

• MONTEIRO, L. F. S. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: UMA PESQUISA DOCUMENTAL. In: XXII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2024, Belém. Anais do XXII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2024. p. 1-9.

• Barth, Maitê Thainara ; OLIVEIRA, R. D. V. L. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS EM CONTEXTO DE ESCOLA BILÍNGUE (LIBRAS - PORTUGUÊS): INVENTIVIDADE, CARTOGRAFIA E ENCONTROS. In: XXII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2024, Belém. Anais do XXII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2024. p. 1-9.

• GONÇALVES, L. ; FARIA, FERNANDA L. ; NOGUEIRA, KEYSY SOLANGE COSTA . CONSTRUÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO PARA ANÁLISE DA POSSÍVEL CORRELAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DOCENTE E O AUTOCONCEITO. In: XXI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2023, Uberlândia. Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química. 978-85-5722-855-9: Even3, 2023.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . O ENSINO DE QUÍMICA NA EJA EM TEMPOS DE COVID-19: uma reflexão sobre os desafios da primeira prática docente. In: III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2022, Catalão. Anais do III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores. Catalão: UFCAT, 2022. v. 1. p. 1-7.

• BARTH, M. ; FARIA, F. L. ; CORREA, F. S. . A INTERPRETAÇÃO DA LIBRAS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO DOS SINAIS-TERMO ENCONTRADOS NO YOUTUBE. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021, Recife. Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, F. L. ; Nogueira, K. S. C. . AS CONTROVÉRSIAS DOS FEITOS CIENTÍFICOS DE FRITZ HABER E O EQUILÍBRIO QUÍMICO: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO MÉDIO. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021, Recife. Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2020.

• FARIA, F. L. ; Ferrari, A. C. ; DEROSSI, I. N. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: um olhar a partir da literatura. In: II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2019, Catalão. Anais do II CECIFOP, 2019. v. 2. p. 1322-1335.

• Ferrari, A. C. ; FARIA, F. L. . Divulgando as Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental: a construção de recursos didáticos. In: III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia, 2019, Blumenau. Anais do III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. Florianópolis: UFSC, 2019. v. 1. p. 18-24.

• JUNIOR, V. D. ; PALOSCHI, A. C. ; FARIA, F. L. . Inserção de História da Ciência na Educação Básica: uma proposta de construção de textos didáticos.. In: III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia, 2019, Blumenau. Anais da III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. Florianópolis: UFSC, 2019. v. 1. p. 46-50.

• França, I. V. ; PINHEIRO, E. B. ; WARMILING, F. B ; SAAR, J. F. ; DORING, T. H. ; Herz, M. ; FARIA, F. L. . Produção de repelentes caseiros com cegos: uma metodologia para a discussão da prevenção da dengue e da febre amarela. In: III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia, 2019, Blumenau. Anais da III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. Florianópolis: UFSC, 2019. v. 1. p. 64-70.

• PINHEIRO, E. B. ; França, I. V. ; FARIA, F. L. . Discutindo a visão de ciência e cientista em uma turma da EJA a partir de filmes e séries.. In: III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia, 2019, Blumenau. Anais da III SAINQ Química: um olhar para Inclusão, Diversidade e Tecnologia. Florianópolis: UFSC, 2019. v. 1. p. 51-57.

• FARIA, FERNANDA L. ; FREITAS-REIS, I. . Percepções de alunos de uma escola Waldorf sobre o saber químico: destaque para as relações com as Ciências e a sociedade. In: Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ, 2016, Florianópolis. Anais do XVIII ENEQ, 2016.

• FREITAS-REIS, I. ; FARIA, FERNANDA L. ; FERRAZ, V. G. L. ; DEROSSI, I. N. ; ZAMBELLI, M. H. ; SILVA, T. L. . O desenvolvimento de um jogo virtual e sua aplicação no ensino superior: integrando história da ciência e o lúdico. In: Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ, 2016, Florianópolis. Anais do XVIII ENEQ, 2016.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Um olhar histórico acerca do processo de disciplinarização da Química no Brasil. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X ENPEC, 2015.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Abordando temas químicos da vivência do aprendiz: uma proposta para a educação básica a partir da estratégia de ensino Estudo de Caso. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto. Anais do XVII ENEQ, 2014.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Aplicando o Estudo de Caso no Ensino Médio: a percepção do professor enquanto condutor da estratégia. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindoia. Anais do IX ENPEC, 2013.

• FARIA, F. L. ; SILVA, A. F. A. . Estudo de Casos e o desenvolvimento de habilidades cognitivas pelos alunos do ensino médio. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química, 2012, Salvador. Anais do XVI ENEQ, 2012.

• Barth, Maitê Thainara ; Lopes A. C. C. ; FARIA, FERNANDA LUIZA DE . Glossário de Sinalizações Químicas - GloSinQ: sinais-termos na Libras. In: XXII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2024, Belém. Anais do XXII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2024. p. 1-3.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, F. L. . A HISTÓRIA DA CIÊNCIA A PARTIR DA PERSPECTIVA DE ESTUDOS DE CASO. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021, Recife. Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2020.

• FARIA, F. L. ; DEROSSI, I. N. ; Ferrari, A. C. ; MALVESSI, G. S. . A VIDA DE MARIE EM UM JOGO DIDÁTICO: A HISTÓRIA DA CIÊNCIA EM FOCO. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021, Recife. Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2020.

• FERRAZ, V. G. L. ; FARIA, F. L. ; DEROSSI, I. N. ; ZAMBELLI, M. H. ; BRITO, F. R. ; SILVA, T. L. ; MACHADO, A. G. ; MERENDA, F. L. P. ; FREITAS-REIS, I. . Integrando História da Ciência e o lúdico: as experiências de Henri, o pupilo de Lavoisier. In: VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017, Juiz de Fora. História da Ciência e Ensino: construindo interfaces, 2017. v. 16.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . A Escola da Ponte e o Ensino de Química: as primeiras percepções. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• FREITAS-REIS, I. ; FERRAZ, V. G. L. ; FARIA, F. L. ; DEROSSI, I. N. ; ZAMBELLI, M. H. ; SILVA, T. L. . Contemplando a história da ciência em um jogo virtual: ?As aventuras de Henri, o pupilo de Lavoisier?. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . O ensino da Química introdutória numa Escola Waldorf. In: I Encontro em Ensino e Divulgação das Ciências, 2015, Porto. Resumos Digitais das comunicações do I Encontro em Ensino e Divulgação das Ciências, 2015.

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . A percepção de professores e alunos do ensino médio sobre a vivência com a Estratégia de Ensino por Estudo de Caso. In: 2° Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. Anais do 2° Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, 2014.

• PINHEIRO, E. B. ; FARIA, F. L. . Formação Docente Indígena e as Ciências da Natureza: revisando a literatura. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, F. L. ; Ferrari, A. C. ; DEROSSI, I. N. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: um olhar a partir da literatura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Ferrari, A. C. ; FARIA, F. L. ; DEROSSI, I. N. . Uma revisão de literatura em periódicos sobre o Estágio Supervisionado nos cursos de licenciatura em Química. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS-REIS, IVONI ; FERNANDES, JOMARA M. ; Carvalho, V. ; FRANCO-PATROCÍNIO, S. O. ; FARIA, F. L. . MÉTODOS DE AVALIAÇÃO PARA O ALUNO SURDO NO CONTEXTO DO ENSINO DE QUÍMICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS-REIS, I. ; FERNANDES, J. M. ; FRANCO-PATROCÍNIO, S. O. ; FARIA, FERNANDA LUIZA ; Carvalho, V. . ADAPTAÇÕES TÁTEIS DE MODELOS ATÔMICOS PARA UM ENSINO DE QUÍMICA ACESSÍVEL A CEGOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Percepções de alunos de uma escola Waldorf sobre o saber químico: destaque para as relações com as Ciências e a sociedade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS-REIS, IVONI ; FARIA, F. L. ; FERRAZ, V. L. ; DEROSSI, I. N. ; ZAMBELLI, M. H. ; Silva, T. L. . O desenvolvimento de um jogo virtual e sua aplicação no ensino superior: integrando história da ciência e o lúdico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, IVONI . O ensino da Química introdutória em uma turma do oitavo ano de uma escola Waldorf: um relato das aulas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . O ensino da Química introdutória numa escola Waldorf. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . A percepção de professores e alunos do ensino médio sobre a vivência com a estratégia de ensino Estudo de Caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, F. L. ; REIS, I. F. . Aplicando o Estudo de Caso no ensino médio: a percepção do professor de química enquanto condutor da estratégia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Divulgando o método Estudo de Caso para professores de química do ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, D. L. J. ; Carvalho, V. ; FARIA, FERNANDA L. ; FREITAS-REIS, I. ; CRUZ, M. B. . O enfoque da mediação de professores em abordagens CTS: reaplicação de um projeto envolvendo Caso Simulado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FREITAS-REIS, I. ; FARIA, F. L. . A estratégia de ensino Estudo de Caso: divulgação deste instrumento para professores de química da cidade de Juiz de Fora - MG através de um minicurso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, F. L. . Estudo de Casos e o desenvolvimento de habilidades cognitivas pelos alunos do Ensino Médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, I. . Abordando temas químicos da vivência do aprendiz: uma proposta para a educação básica a partir da estratégia de ensino Estudo de Caso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Grupo de Pesquisa em História da Ciência, Ensino e Produção de Material Didático, Descrição: O grupo de pesquisa História da Ciência, Ensino e Produção de Material Didático (GHICEM) tem como objetivo promover a investigação, o ensino e a produção de materiais didáticos que abarcam o ensino da química, com um enfoque para a História da Ciência, a compreensão do fazer ciência e do cientista.Com o intuito de facilitar o acesso de professores da área das ciências da natureza a diferentes materiais didáticos e divulgar as ações do presente grupo de pesquisa, uma das ações promovidas pelo GHICEM foi a criação de um site, cujo link segue abaixo:https://ghicem23.wixsite.com/site. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Fernanda Luiza de Faria - Coordenador / Patrícia Maria Azevedo Xavier - Integrante / ISABEL QUINTILIANO DE CARVALHO - Integrante / Rafaela Maia - Integrante / Luiz Felipe da Silva Monteiro - Integrante.

• 2022 - 2024

  História da Ciência na formação e atuação de professores de química da educação básica de São João del Rei, Descrição: O presente projeto tem como objetivo principal investigar se e como a História da Ciência esteve presente na formação de professores de química já atuantes na educação básica, bem como se e como ela se insere na sua prática docente. Como percurso metodológico, a pesquisa terá caráter qualitativo, será realizado entrevistas semiestruturadas junto à professores de química da educação básica da cidade de São João Del Rei, que serão gravadas em áudio e posteriormente transcritas. Para análise dos dados será adotado o referencial da Análise de Conteúdo. Para interpretação e discussão dos resultados a pesquisa se debruçará sob os referenciais teóricos que permeiam a interface entre História da Ciência e ensino e ainda que discorrem sobre formação inicial e continuada de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fernanda Luiza de Faria - Coordenador / ISABEL QUINTILIANO DE CARVALHO - Integrante.

• 2021 - 2022

  Conhecimento e identidade docente: um olhar holístico para a profissão docente, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar o conhecimento docente e a identidade docente no contexto do ensino de química/ciências. A temática de pesquisa pressupõe uma análise epistemológica sobre a temática da identidade docente, das concepções alternativas, dos materiais curriculares, dos propósitos do ensino de química/ciências, das estratégias de ensino, de linguagem e formação de conceitos, entre outros. Pretende-se ainda, investigar o como tem sido desenvolvido o ensino de sexualidade, LGBQT+ e étnicos raciais na área de química, em virtude do componente do conhecimento base, o Conhecimento do Contexto. A partir dos resultados desta pesquisa, objetiva-se propor cursos e oficinas sobre a temática de identidade docente, conhecimento docente, estratégias de ensino, gênero e sexualidade no ensino de química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fernanda Luiza de Faria - Integrante / Keysy Solange Costa Nogueira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 7

• 2018 - 2021

  GRUPO DE PESQUISA - Observatório de Práticas Curriculares, Descrição: Este grupo intitulado de OPC - Observatório de Práticas Curriculares tem por objetivo problematizar as práticas curriculares na Educação Básica, sobretudo, àquelas relacionadas aos campos do Currículo, Didática e Tecnologias. Este grupo de pesquisa tem por objetivo geral investigar as práticas curriculares em escolas públicas do estado de Santa Catarina, atentando, sobretudo, para elementos didático-pedagógicos que revelam sua relação com possíveis inovações, alterações e/ou transformações dos processos de ensino e de aprendizagem, de modo a fomentar a pesquisa, reflexão e produção de conhecimento no Campo do Currículo e suas interfaces com as Tecnologias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Fernanda Luiza de Faria - Integrante / Ingrid Nunes Derossi - Integrante / Alaim Souza Neto - Coordenador / Zenira Maria Malacarne Signori - Integrante / Sheila da Silva Araujo - Integrante / Nicoly Longaretti de Souza - Integrante / Aline Vanessa Poltronieri Gessner - Integrante / Victor Afonso Garcia Schmitz - Integrante / Victor Antonio LIma do Nasciment - Integrante / Fabiana Schmitt Corrêa - Integrante.

• 2018 - 2020

  Construção de recursos didáticos para a abordagem da História da Ciência na educação básica, Descrição: O presente projeto tem como objetivo principal produzir recursos didáticos que permitam a abordagem da História da Ciência no ensino das Ciências da Natureza, mais especificamente no ensino de química, no contexto da educação básica. Para isso, almeja-se realizar uma análise documental acerca de diferentes cientistas e suas contribuições ao longo da história, como forma de embasamento para a elaboração de recursos didáticos que permitam a abordagem da ciência como uma construção humana. A pesquisa tem como referencial teórico as discussões que permeiam a interface entre História da Ciência e ensino e mais especificamente, os referenciais que discutem acerca de jogos didáticos e estudo de caso no âmbito da educação básica. Estes dois últimos embasarão os recursos didáticos construídos. O projeto busca ainda validar os recursos produzidos junto a licenciandos de química na disciplina de Filosofia e História da Química e professores e alunos do ensino médio. Por fim, almeja-se divulgar os recursos elaborados para mais licenciandos do curso de química e professores da educação básica, em geral. Esse processo será realizado mediante a realização de oficinas nas escolas e discussões e vivências nas disciplinas de ensino de química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Luiza de Faria - Coordenador / Ingrid Nunes Derossi - Integrante / Gabriele Smanhotto Malvessi - Integrante / Ana Caroline Ferrari - Integrante / Eduarda Boing Pinheiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 7