Dayvisson Luís Vittorazzi

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. ; SILVEIRA, A. A. . Relações étnico-raciais: um olhar para o currículo das Ciências da Natureza do Espírito Santo. SÉRIE-ESTUDOS , v. 29, p. 139-156, 2024.

• VITTORAZZI, D. L. ; MOITA, F. M. G. S. C. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Produzindo conteúdos digitais para o ensino de ciências: análise da prática com uma oficina para professores das séries iniciais do ensino fundamental. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 25, p. 1-16, 2023.

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Natureza da ciência no discurso de professores do Ensino FundamentalNature of science in the discourse of Elementary School teachersNaturaleza de la ciencia en el discurso de los profesores de Primaria. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-19, 2023.

• VITTORAZZI, D. L. ; SILVA, W. A. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . As representações sociais das vacinas no contexto da Educação em Ciências e Saúde no Ensino Fundamental. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 29, p. 1-14, 2023.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Matemática e representações sociais: um estudo qualiquantitativo a partir de teses e dissertações. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 12, p. 1-24, 2021.

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . As representações do Ensino de Ciências de um grupo de professores do Ensino Fundamental: implicações na formação científica para a cidadania. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 22, p. 1-22, 2020.

• VITTORAZZI, D. L. . Alunos com altas habilidades / superdotação: uma revisão bibliográfica introdutória ao papel da escola no desenvolvimento de talentos. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e287985507, 2020.

• VITTORAZZI, D. L. ; GOUVEIA, D. S. M. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Representações sociais do meio ambiente: implicações em abordagens de educação ambiental sob a perspectiva crítica com alunos da primeira etapa do ensino fundamental. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 26, p. 1-17, 2020.

• VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A Ciência na percepção de alunos da primeira etapa do ensino fundamental: um enfoque estrutural das representações sociais. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 1-17, 2020.

• GOUVEIA, D. S. M. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A VIDA, SUAS ORIGENS E AS REPRESENTAÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DE SUAS POTENCIAIS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE CIÊNCIAS. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 9, p. 1-15, 2019.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. ; GOUVEIA, D. S. M. ; FEJOLO, T. B. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . PESQUISAS EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: UMA ANÁLISE EM REDE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA EM PERIÓDICOS NACIONAIS AVALIADOS NA ÁREA DE ENSINO. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 24, p. 01, 2019.

• VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; GOUVEIA, D. S. M. ; FEJOLO, T. B. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . OS TEMAS DE BIOLOGIA SOB A ÓTICA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NAS PESQUISAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS: UM LEVANTAMENTO NO CENÁRIO NACIONAL. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 12, p. 1-20, 2019.

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A.M. . Experiência docente no Ensino Fundamental I: um olhar para as contribuições de uma Feira de Ciências na alfabetização científica. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 21, p. 541-550, 2019.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. ; LUCENA, A. C. ; CARDOSO, T. M. R. F. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Representações Sociais, Ensino de Ciências e Educação: análise das produções nos Congressos Nacionais de Educação (CONEDUs). TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 1, p. 1-7, 2018.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. ; CARDOSO, T. M. R. F. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A Matemática para os alunos do Ensino Fundamental: um estudo congnitivo-estrutural das Representações Sociais. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 1, p. 1-7, 2018.

• RODRIGUES, A. L. M. ; VITTORAZZI, D. L. ; LEAL, P. E. . Metodologias ativas na prática: a sala de aula invertida na abordagem de temas científicos no ensino fundamental. In: Ana Paula Santos de Lima; Lindsai Santos Amaral Batista; José Vicente Lima Robaina. (Org.). Metodologias ativas no ensino de ciências: teoria e prática. 2ed.Santa Maria - RS: Arco Editores, 2023, v. 2, p. 1-163.

• SILVA, W. A. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. ; SANTOS, C. A. B. ; ANDRADE, W. M. . As configurações dos estudos em etnobotânica no contexto do ensino de biologia: um levantamento a partir de edições do ENEBIO (Encontro Nacional de Ensino de Biologia). In: Eraldo Medeiros Costa Neto; Ligia Silveira Funch. (Org.). Práticas investigativas em Etnobotânica: distintos olhares, afins encontros. 1ed.Feira de Santana: Editora Zarte, 2023, v. , p. 311-325.

• VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Análise de representações sociais e implicações de abordagens pedagógicas para o protagonismo discente na educação em ciências e saúde. In: Editora Científica Digital. (Org.). OPEN SCIENCE RESEARCH III. 1ed.São Paulo: Editora Científica Digital, 2022, v. 3, p. 1476-1486.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. . Representações sociais no Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências: delineando tendências. In: Editora Científica Digital. (Org.). OPEN SCIENCE RESEARCH IX. 1ed.São Paulo: Editora Científica Digital, 2022, v. 9, p. 1558-1567.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. . Representações Sociais nos ENPECs, Encontros Nacionais de Pesquisas em Educação em Ciências: tendências de pesquisas. In: Isabel Cristina Machado de Lara. (Org.). Anais do I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2022, v. 1, p. 11-20.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. ; MACEDO, M. J. H. . AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA: ENTRE MÉDIAS E METAS. In: MANGUEIRA, R. T. S.; SANTOS, J. J. C.; SILVA, L. E. P.; FREIRE, V. B. S.; SOUSA, A. V.; CUNHA, J. L.. (Org.). SEMENTES DA EDUCAÇÃO: VOOS, VOZES E ESPERANÇA. 1ed.Chapecó: Livrologia, 2020, v. 3, p. 14-34.

• VITTORAZZI, D. L. ; GOUVEIA, D. S. M. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Educação Ambiental em uma perspectiva crítica: ensaio sobre representações sociais e possibilidades de abordagens com alunos da primeira etapa do ensino fundamental. In: MONTEIRO, P. O.; BUSSOLOTTI, J. M.. (Org.). Educação ambiental e desenvolvimento humano: pesquisas e práticas. 1ed.Taubaté: EdUnitau, 2019, v. 1, p. 28-52.

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. ; SORDILLO, C. M. O. ; CHAMON, E. M. Q. O. ; FERREIRA, R. R. C. C. . Saberes, afetos e práticas de ensino e aprendizagem: contribuições dos estudos de representações sociais para a alfabetização científica na educação básica. In: XXII Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024, João Pessoa. Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Campina Grande: Realize Editora, 2024. v. 1. p. 1.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. . Metodologias ativas na proposta curricular da paraíba: um olhar para o ensino médio. In: XXII Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024, João Pessoa. Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Campina Grande: Realize Editora, 2024. v. 1. p. 1.

• VITTORAZZI, D. L. ; SILVA, W. A. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Educação em Ciências e Saúde: as representações sociais das vacinas no contexto de abordagens de aspectos sociocientíficos no Ensino Fundamental. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas - GO. Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023. v. 14. p. 1-10.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. . Representações Sociais e Tecnologias: tendências de pesquisas em produções acadêmicas. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas - GO. Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023. v. 14. p. 1-10.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. . Representações Sociais nos ENPECs, Encontros Nacionais de Pesquisas em Educação em Ciências: tendências de pesquisas. In: I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática, 2022, Porto Alegre. Anais do I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2022. v. 1. p. 11-20.

• VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A.M. . Educação em ciências e saúde: análise de representações sociais de anabolizantes e possibilidades de abordagens didáticas com metodologias ativas no ensino fundamental. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2021, Campina Grande. Revista do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2021. v. 1.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. . O professor de matemática por licenciandos em ciências: um olhar a partir das representações sociais. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2021, Campina Grande. Revista do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2021. v. 1.

• VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A Ciência para os alunos do Ensino Fundamental: uma análise de Representações Sociais. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Natal: UFRN, 2019. v. 1.

• FREITAS, T. S. ; LUCENA, A. C. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. ; CARDOSO, T. M. R. F. L. . Ensino de Ciências, Educação e Representações Sociais: um olhar para as produções nos Congressos Nacionais de Educação (CONEDUs). In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Natal: UFRN, 2019. v. 1.

• VITTORAZZI, D. L. ; PIN, J. R. O. ; ROCHA, M. B. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Os estudos de representações sociais nas pesquisas em Ensino de Biologia: um levantamento a partir das seis edições dos ENEBIOs. In: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2018, Belém. Anais do VII ENEBIO ? I EREBIO NORTE. Belém: Universidade Federal do Pará, 2018. v. 1. p. 1-5667.

• GOUVEIA, D. S. M. ; VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A Teoria das Representações Sociais e o ensino de Biologia: uma análise a partir das dez edições dos ENPECs. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis - SC. XI ENPEC - ANAIS, 2017.

• GOUVEIA, D. S. M. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Questões sociocientíficas e o protagonismo juvenil no ensino de ciências. In: IV Jornada de Pesquisa do PPGE e II Encontro Internacional de Educação da Universidade Estácio de Sá, 2021, Rio de Janeiro - RJ. Anais da IV Jornada de Pesquisas do PPGE/UNESA - 2021. Rio de Janeiro - RJ: UNESA, 2021. v. 1. p. 1.

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . As representações do ensino de ciências e suas implicações na construção do conhecimento científico no ensino fundamental. In: Conferencia Internacional de Representaciones Sociales, 2018, Buenos Aires. Anais da XIV CIRS 2018, 2018.

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Matemática e representações sociais: um estudo congnitivoestrutural com alunos do ensino fundamental. In: Conferencia Internacional de Representaciones Sociales, 2018, Buenos Aires. Anais da XIV CIRS 2018, 2018.

• VITTORAZZI, Dayvisson L. ; MARQUES, Míria ; CARVALHO, Simone Wellita Simão ; SANTOS, L. F. ; PIN, J. R. O. . REPOVOAMENTO DO RIO CASTELO: UMA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CIDADANIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II Encontro de Educadores Ambientais do Ifes e XIII Encontro de Educadores Ambientais - Caparaó, 2017, Alegre - ES. Educação Ambiental e Sociedade. Alegre-ES: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESPÍRITO SANTO ? CAMPUS DE ALEGRE, 2017. v. 002. p. 01-63.

• GOUVEIA, D. S. M. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A Origem da Vida e suas Representações: Potenciais Implicações na Aprendizagem de Alunos do Ensino Médio. In: X Jornada Internacional de Representações Sociais, 2017, Belo Horizonte. Anais Eletrônicos - Eixo temático Educação, 2017.

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . As representações da Ciência e seu Ensino e suas implicações na construção do conhecimento científico no Ensino Fundamental: resultados de um estudo piloto. In: Jornada Integrada de Pesquisa e Pós-Graduação - JIPP 2017, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos - Seminário de Pós-Graduação, 2017. v. 1. p. 38-39.

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Afetos e aprendizagens: análise do componente afetivo da representação social do ensino das ciências de estudantes do ensino fundamental. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , 2025.

• VITTORAZZI, D. L. ; PARIZ, L. C. ; SILVA, P. L. M. ; PIN, J. R. O. ; ROSA, A. S. ; RANGEL, I. S. . Percepções de professores da educação básica de Castelo-ES sobre as relações étnico-raciais: formação e práticas pedagógicas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Representações e desafios no ensino e nas aprendizagens das Ciências em decursos negacionistas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Representações e desafios no ensino e nas aprendizagens das Ciências em decursos negacionistas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, T. S. ; VITTORAZZI, D. L. . Representações Sociais nos ENPECs - Encontros Nacionais de Pesquisas em Educação em Ciências: tendências de pesquisas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Educação em Ciências e Saúde: análise de representações sociais de anabolizantes e possibilidades de abordagens didáticas com metodologias ativas no ensino fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOUVEIA, D. S. M. ; VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . Questões sociocientíficas e o protagonismo juvenil no ensino de ciências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A ciência para os alunos do ensino fundamental: uma análise de representações sociais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A ciência, seu ensino e suas representações: implicações na construção do conhecimento científico no Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . As representações do ensino de ciências e suas implicações na construção do conhecimento científico no ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITTORAZZI, Dayvisson L. ; MARQUES, Míria ; CARVALHO, Simone Wellita Simão ; SANTOS, L. F. ; PIN, J. R. O. . Repovoamento do Rio Castelo: uma prática de educação ambiental e cidadania no ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOUVEIA, D. S. M. ; VITTORAZZI, D. L. ; FREITAS, T. S. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . A Teoria das Representações Sociais e o ensino de Biologia: uma análise a partir das dez edições dos ENPECs. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VITTORAZZI, D. L. ; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. . As representações da Ciência e seu Ensino e suas implicações na construção do conhecimento científico no Ensino Fundamental: resultados de um estudo piloto. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VITTORAZZI, D. L. . A teoria da Comunicação aplicada ao Ensino da Biologia. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  CULTURA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA NOS CONTEXTOS FORMATIVOS CONTEMPORÂNEOS, Descrição: O projeto proposto visa investigar, a partir de um diagnóstico psicossocial, elementos simbólicos relacionados à utilização das denominadas ?tecnologias educacionais? e se as relações entre eles caracterizariam a emergência de uma cultura científico-tecnológica nos espaços formativos, definidos como campo de investigação. Em particular, a pesquisa busca identificar e analisar as representações, social e culturalmente construídas e difundidas, acerca das tecnologias digitais, e as relações dessas representações como ensino do conhecimento científico. Essas tecnologias surgem com a promessa da inovação, sendo naturalizadas como tal nos espaços formativos. A partir do ponto de vista histórico e sociocultural, esse projeto problematiza tal concepção, resgatando os pensamentos e significações elaborados e partilhados por professores da área científica, em seus espaços de formação e de exercício da prática profissional, e por alunos em seus contextos escolares. Nesta perspectiva, busca relações entre significações atribuídas ao uso das tecnologias digitais, aos conceitos de tecnologia e de ciência por esses grupos. O marco teórico-metodológico consiste na Teoria das Representações Sociais, segundo a abordagem moscoviciana (1961/1976, 2003, 2012), estabelecendo um diálogo com autores como Jodelet (2001), Gilly (2001),Abric (2016) e Jovchelovitch (2004). O desenho de pesquisa envolve os grupos de professores em formação, em seus respectivos cursos de Licenciaturas nas áreas científicas (Física, Química e Biologia), de professores que atuam com as disciplinas científicas na Educação Básica, considerando o Ensino Médio, e de alunos deste segmento de ensino. O contexto de coleta de dados envolve: (i) Brasil - Estado do Rio de Janeiro (Cidades: Rio de Janeiro e Nilópolis) e Ensino Médio, e de alunos deste segmento de ensino. O contexto de coleta de dados envolve: (i) Brasil - Estado do Rio de Janeiro (Cidades: Rio de Janeiro e Nilópolis) e o Estado de São Paulo (Cidade de Diadema e São Paulo) e (ii) Portugal (Cidades:Aveiro e Vila Real). Os instrumentos de coleta de dados são os documentos oficiais, entrevistas narrativas, grupos focais, questionários semi-estruturados. O quadro de tratamento dos dados tem em sua configuração, abordagens qualitativas e quantitativas: análise discursiva, a partir da construção de redes semânticas, com suporte do software ATLAS.ti, análise de figuras e esquemas argumentativos, com base nas técnicas da retórica e da lógica e a análise textual de similitude, como apoio do software IraMuTeQ.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dayvisson Luís Vittorazzi - Integrante / Daniele da Silva Maia Gouveia - Integrante / glória regina pessôa campello queiroz - Integrante / vitor luiz bastos de jesus - Integrante / Thomas Barbosa Fejolo - Integrante / Gisele Pereira de Oliveira Xavier - Integrante / Mariana de Souza Lima - Integrante / ALCINA MARIA TESTA BRAZ DA SILVA - Coordenador / Daniel Guilherme Gomes Sasaki - Integrante / Daysi Lucidi Gomes de Farias - Integrante / Edna Maria Querido de Oliveira Chamon - Integrante / Eliane de Souza Cruz - Integrante / Joaquim Bernardino de Oliveira Lopes - Integrante / Juliana da Silva Magalhães - Integrante / Juliana Teixeira Jesus Ramos - Integrante / Nilza Maria Vilhena Nunes da Costa - Integrante / Renata Gerhardt Gomes Roza - Integrante / Romulo Tonyathy da Silva Mangueira - Integrante / Simoni Caires Nascimento - Integrante / Tarso Bonilha Mazzotti - Integrante.

• 2017 - Atual

  Desenvolvimento de metodologias de análise para o ensino das ciências e a educação tecnológica, Descrição: O grupo se constitui como laboratório de pesquisa em Educação em Ciências e Representações Sociais (EDUCIRS), tendo como eixo norteador a reflexão e a análise crítica sobre a construção do conhecimento científico no cenário educacional contemporâneo. As investigações desenvolvidas possuem como foco central, mais especificamente, a preocupação com a formação e as práticas docentes e com os processos de ensino e de aprendizagem na área das Ciências da Natureza e da Matemática. Nesse sentido, a utilização do referencial teórico-metodológico das Representações Sociais é ímpar na compreensão dos diversos fenômenos e temas educativos em estudo: Saberes Docentes, Tecnologia, Ciência e seu Ensino, Matemática e seu Ensino, Processos Inclusivos, Interdisciplinaridade. Site: http://educirs.webnode.com/.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Dayvisson Luís Vittorazzi - Integrante / Daniele da Silva Maia Gouveia - Integrante / Tiêgo dos Santos Freitas - Integrante / Alcina Maria Testa Braz da Silva - Coordenador / Marcelo Borges Rocha - Integrante / Thomas Barbosa Fejolo - Integrante / Simone Caires Nascimento - Integrante / Renata Barbosa Dionysio - Integrante / Gisele Pereira de Oliveira Xavier - Integrante / Mariana de Souza Lima - Integrante.

• 2016 - Atual

  AS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PROFISSIONAL E NOS PERCURSOS FORMATIVOS DOS PROFESSORES DAS CIÊNCIAS NATURAIS, Descrição: Este projeto se propõe a fazer um diagnóstico e elaborar uma análise crítica sobre a inserção das tecnologias nos espaços da formação e da prática profissional dos professores da área das Ciências, a partir de um olhar psicossocial sobre esses espaços no cenário educacional contemporâneo. Nessa direção, serão investigadas as representações sociais acerca da tecnologia, buscando captar as significações que o termo tecnologia tem para os grupos de professores em formação, em seus respectivos curso. Endereço: dgp.cnpq.br/dgp/espelhorh/0424581863901803. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Dayvisson Luís Vittorazzi - Integrante / Daniele da Silva Maia Gouveia - Integrante / Tiêgo dos Santos Freitas - Integrante / Alcina Maria Testa Braz da Silva - Coordenador / matheus da costa barbosa da silva - Integrante / alexandre lopes de oliveira - Integrante / glória regina pessôa campello queiroz - Integrante / vitor luiz bastos de jesus - Integrante / alan freitas machado - Integrante.

Prêmios