Dario Fiorentini
Possui graduação em Matemática pela Universidade de Passo Fundo (1977), mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1980), doutorado em Educação (Metodologia de Ensino) pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e Estágios Posdoutorais de curta duração nas Universidades de Lisboa e de Sevilla. Recebeu, por duas ocasiões (2007 e 2021), o Prêmio de Reconhecimento Acadêmico "Zeferino Vaz" por destaque na Docência, Pesquisa e Extensão da FE/Unicamp. Atualmente é pesquisador PQ do CNPq (nível 1B) e professor doutor da Universidade Estadual de Campinas, onde exerce atividades de pesquisa e de docência na graduação e na Pós-Graduação em Educação (mestrado/doutorado) no PPGE e PECIM. Temas e linhas de pesquisa e de atuação docente: educação matemática, formação e desenvolvimento profissional de professores, aprendizagem e saberes docentes e prática didático-pedagógica em matemática. Membro da "Rede Iberoamericana de investigadores sobre Conhecimento Especializado de Professores de Matemática", envolvendo pesquisadores da área de Educação Matemática de 10 países. Foi assessor de projetos de pesquisa e programas de formação docente no exterior (Guatemala e Portugal). Foi Professor Visitante na Universidade de Córdoba (Argentina) e na Universidade de Lisboa (Portugal). Desde 1996 é assessor científico da FAPESP. No triênio de 2007-2009 e no quadriênio de 2013-2016, foi membro do Comitê de Avaliação de Programas de Pós-Graduação da CAPES - Área de Educação. Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Unicamp (junho/2010 - julho/2014) e Coordenador Geral de Pós-Graduação da FE/UNICAMP (2011-2014). Foi Editor Científico chefe da Revista Zetetiké de março de 2015 a fevereiro de 2024. Foi membro do Comitê de Assessoramento da Área de Educação (CA-Ed) do CNPq no período de julho/2017 a junho/2020
Informações coletadas do Lattes em 12/10/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em EDUCAÇÃO
1986 - 1994
Universidade Estadual de Campinas
Título: Rumos da Pesquisa Brasileira em Educação Matemática: o caso da produção científica em cursos de Pós-Graduação
Orientador: Ubiratan D'Ambrosio
, Ano de obtenção: 1994. Palavras-chave: Educação Matemática; Pesquisa Educacional; Pós-Graduação; Estado da Arte; Tendências em Educação Matemática; Pesquisa em Educação Matemática. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Matemática. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Matemática Aplicada
1978 - 1980
Universidade Estadual de Campinas
Título: Distribuição de temperatura em escoamentos de fluidos newtonianos através de tubos cilíndricos, Ano de Obtenção: 1980
Orientador: Rakesh Kumar Bhatnagar
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Matemática Aplicada; Mecânica dos Fluídos; Cálculo Tensorial.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Matemática Aplicada / Especialidade: Física Matemática. Setores de atividade: Educação.
Graduação em Matematica
1975 - 1977
Universidade de Passo Fundo
Título: Sem Informação
Orientador: Sem Informação
Graduação em Ciencias Naturais
1971 - 1974
Universidade de Passo Fundo
Título: Sem Informação
Orientador: Sem Informação
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Matemática.
Organização de eventos
RICHIT, A. ; PINA NEVES, R. S. ; FIORENTINI, D. . II Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática. 2023. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; BARROS, A. P. R. M. ; HONORATO, A. H. A. . IX SHIAM Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. 2023. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; PINA NEVES, R. S. . I Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino da Matemática. 2021. (Congresso).
FIORENTINI, D. . VIII SHIAM Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. 2021. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; RIBEIRO, C. M. ; PAULA, A. P. M. ; CRECCI, Vanessa . VII SHIAM Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. 2019. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; CRECCI, V. M. ; Carvalho, D.L. . VI SHIAM Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. 2017. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; PASSOS, C. L. B. ; Nacarato, A.M. ; LIMA, R. C. R. . III Seminário do Projeto "Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira Sobre o Professor que Ensina Matemática", promovido(a) pelo(a) Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores de Matemática (GEPFPM), de 18 de Agosto de 2016 a 19 de. 2016. (Outro).
FIORENTINI, D. ; PASSOS, C. L. B. . II Seminário Nacional do Projeto "Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira Sobre o Professor que Ensina Matemática. 2015. (Outro).
FIORENTINI, D. ; PASSOS, C. L. B. ; NACARATO, A. M. ; MISKULIN, R. G. S. ; LIMA, R. C. R. ; CRECCI, V. M. ; GRANDO, R. C. . I Seminário Nacional do Projeto "Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira Sobre o Professor que Ensina Matemática. 2014. (Outro).
FIORENTINI, D. ; Carvalho, D.L. ; Cristovão, E.M. . IV Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de matemática. 2013. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; Nacarato, A.M. ; Burak, D. ; GUÉRIOS, E. C. . XI ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2013. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; Cristovão, E.M. . III Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de matemática. 2010. (Congresso).
Carvalho, D.L. ; Cristovão, E.M. ; FIORENTINI, D. . II Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de matemática. 2008. (Congresso).
Passos, Carmem Lucia ; FIORENTINI, D. ; Carvalho, D.L. ; Freitas, M.T.A. . II Fórum Nacional de Licenciaturas de Matemática. 2007. (Congresso).
FIORENTINI, D. ; Cristovão, E.M. . I Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. 2006. (Congresso).
PONTE, J. P. ; FIORENTINI, D. . I Seminário Luso-Brasileiro de Investigações Matemáticas no Currículo e na Formação de Professores. 2005. (Congresso).
FIORENTINI, D. . I Seminário de Teses e Dissertações em Andamento e Política de Financiamento da Pós-Graduação. 2001. (Outro).
FIORENTINI, D. ; Payer, Maria Onice . Seminário de Pesquisa: o Processo de Escrita de Tese.. 2001. (Outro).
FIORENTINI, D. . Comitê Científico para organização da 24ª Reunião Anual da ANPED. 2001. (Outro).
FIORENTINI, D. . Formação e Profissionalização do Professor de Matemática: um estudo de caso com análise de discurso arqueo/genealógica.. 2001. (Outro).
FIORENTINI, D. . A Metacognição na Pesquisa da Prática Pedagógica. 1999. (Outro).
FIORENTINI, D. . 2º Encontro Estadual de Educação Matemática do Rio de Janeiro. 1999. (Outro).
FIORENTINI, D. . II CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCACAO MATEMATICA.. 1994. (Outro).
Participação em eventos
ANPEd. EXPERIÊNCIAS EM CURRÍCULO E FORMAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE OS ATOS DE CURRÍCULO DE UM GRUPO DE EDUCADORES MATEMÁTICOS. 2021. (Congresso).
5º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Formação de professores e ensino de matemática no Brasil?. 2018. (Simpósio).
70ª Reunião Anual da SBPC (Educação). Educação Matemática no Brasil: histórico e relevância. 2018. (Congresso).
VI Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática.Adaptar ou transformar? Adequação às novas diretrizes curriculares para a formação inicial dos professores que ensinam matemática. 2017. (Outra).
VII Encontro Brasiliense de Educação Matemática.Que conhecimentos e práticas matemáticas o professor pode explorar e aprender a partir de sua prática?. 2017. (Encontro).
VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática - CIBEM. O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA COMO CAMPO DE ESTUDO: MAPEAMENTO, ESTADO DO CONHECIMENTO E TENDÊNCIAS. 2017. (Congresso).
III Seminário Internacional de Educação Matemática.Políticas Nacionais de Formação de Professores de Matemática e Desenvolvimento Profissional. 2011. (Seminário).
XIII Conferência InterAmericana de Educação Matemática. A investigação em Educação Matemática desde a perspectiva acadêmica e profissional: desafios e possibilidades de aproximação. 2011. (Congresso).
XV ENDIPE: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Formação e Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática. 2010. (Encontro).
II EnGEM - Encontro Goiano de Educação Matemática.Professores X alunos: adversários ou parceiros na luta pela aprendizagem matemática na escola?. 2009. (Encontro).
IV SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Desenvolvimento profissional de professores de matemática em início de carreira que participam de grupos colaboraivos. 2009. (Seminário).
IV SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.As relações entre o Campo Científico e o Campo Profissional na Educação Matemática. 2009. (Seminário).
Encontro Internacional Educação Matemática: caminhos e encruzilhadas, em homenagem a Paulo Abrantes. 2005. (Encontro).
Fórum Permanente Desafios do Magistério - a cultura do professor e a transmissão do conhecimento.A cultura do professor e a transmissão do conhecimento. 2005. (Encontro).
I Seminário sobre Educação e Multirreferencialidade.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda. 2005. (Seminário).
IX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda, Outra. Descrição modalidade: debatedor de sessão de comunicação. 2005. (Encontro).
Seminário Luso-Brasileiro sobre Investigações Matemáticas no Currículo e na Formação de Professores.Modalidade(s) de participação: Coordenador e Debatedor. 2005. (Seminário).
VII Encontro Paulista de Educação Matemática.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda, Outra. Descrição modalidade: mesa redonda. 2004. (Encontro).
I Seminário de Educação Matemática do Acre - A Formação do Professor de Matemática.Palestra: A licenciatura em Matemática: desafios e possibilidades. 2003. (Seminário).
XI CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática.Membro do Grupo de Trabalho: Formação de Professores e Apresentação de trabalho. 2003. (Outra).
FALA OUTRA ESCOLA.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda. Descrição modalidade: Mesa Redonda. 2002. (Seminário).
Mesa Redonda: Formação de Professores e Profissão Docente.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda. Descrição modalidade: Mesa Redonda: Formação de Professores e Profissão Docente. 2002. (Outra).
53ª reunião anual da SBPC.Modalidade(s) de participação: Outra. Descrição modalidade: Membro da Comissão de Avaliação dos trabalhos submetidos. 2001. (Outra).
VII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda. Descrição modalidade: Mesa Redonda: Educação Matemática e formação de professores. 2001. (Encontro).
A Pesquisa na área de Formação Docente.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda. Descrição modalidade: A Pesquisa na área de Formação Docente. 2000. (Outra).
A formação do professor e da professora como pesquisadores de sua prática.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda. Descrição modalidade: mesa redonda *A formação do professor e da professora como pesquisadores de sua prática*. 1998. (Outra).
III Congreso Ibero-Americano de Educación Matemática.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda. Descrição modalidade: Expositor/debatedor em Grupo de Trabalho (GT5): La Educación Matemática como Campo Profesional de Producción del Saber. Tema: A Educação Matemática enquanto campo profissional e científico: o caso d. 1998. (Outra).
O livro Didático de Matemática em Questão.Modalidade(s) de participação: Debatedor de Mesa Redonda, Outra. Descrição modalidade: XXVI Encontro do Projeto Fundão.. 1996. (Outra).
*5. Encontro Nacional de Educacao Matematica*..Modalidade(s) de participação: Outra. Descrição modalidade: Proferiu palestra , expos comunicacao cientifica no referido evento.. 1995. (Outra).
*IX Conferencia Interamericana de Educacao Matematica - IX CIA - *..Modalidade(s) de participação: Outra, Outra. 1995. (Outra).
*Tendências da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil*..Modalidade(s) de participação: Outra. Descrição modalidade: Proferiu palestra sobre o tema do evento.. 1995. (Outra).
II Congresso Ibero-Americano de Historia da Educacao Latino-Americana.. Modalidade(s) de participação: Outra. 1994. (Congresso).
Participação em bancas
FIORENTINI, D.CRECCI, V. M.; MAIA, M. G. B.. Educação Financeira nas Dissertações de Mestrado Profissional no período de 2017 a 2021: um olhar sobre suas contribuições pedagógicas. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.; LOSANO, A. L.;Cristovão, E.M.. A COMUNICAÇÃO QUE EMERGE DURANTE UM CENÁRIO PARA INVESTIGAÇÃO: DESAFIOS E APRENDIZAGENS DOCENTES. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.; KINK, J.; MEGID, M. A. B. A.. Estado da Arte das pesquisas brasileiras sobre Práticas Pedagógicas e o Desenvolvimento da linguagem matemática no Ensino Fundamental (1977-2017). 2020. Dissertação (Mestrado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.; LOSANO, A. L.; CYRINO, M. C. C. T.. Aprendizagens de alunos que participam de aulas exploratório-investigativas com foco na Educação Financeira. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.CRECCI, Vanessa; JESUS, F. R.. Aprendizagem Dialógica em aulas de Matemática. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.; MELO, G. F. A. DE; MELO, J. R.; PIRES, P. A. G.. As ressignificações de saberes por licenciandos que vivenciaram estudo de aula sobre distância entre dois pontos. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Acre.
GIRALDO, V.;FIORENTINI, D.; ROSA, M.. Além da zona de conforto: Problematizando o conhecimento matemático para o ensino. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Búrigo, E.Z.; Moellwald, F.E.;FIORENTINI, D.. Potencialidades e Limitações de um Trabalho Colaborativo sobre Fraçõs na Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
FIORENTINI, D.; BAROLLI, E.; GURIDI, V. M.. Professores Supervisores do PIBID: um estudo sobre o desenvolvimento profissional. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.Carvalho, D.L.; MARANHÃO, M C. S.. Iniciação a práticas de letramento algébrico em aulas exploratório-investigativas. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Carvalho, D.L.FIORENTINI, D.; VILELA, D. S.. O engajamento intelectual de alunos em aulas de matemática que instigam a relação entre o conhecimento matemático trazido do contexto rural e o mobilizado no contexto escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual de Campinas.
Carvalho, D.L.FIORENTINI, D.; SILVA, C. B.. O papel da estatística na inclusão de alunos da edcuação de jovens e adultos em atividades letradas. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
PAVANELLO, R.M.;FIORENTINI, D.; NOGUEIRA, C. M. I.. Do discutir e resolver em matemática: reflexões sobre a constituição de um grupo de estudos entre educadores matemáticos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.
PACHANE, G. G.;FIORENTINI, D.; ROCHA, M.S.P.M.. A possibilidade de incorporar a pesquisa na prática cotidiana do professor do Ensino Fundamental. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
GUERRA, Renato Borges;FIORENTINI, D.GONÇALVES, T. O.. Pró-letramento: relação com o saber e o aprender de tutores do pólo Itapecuru-Mirim/MA. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.
LUCENA, I.C.R.;FIORENTINI, D.GONÇALVES, T. O.. O estágio supervisionado na Licenciatura em Matemática. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.
IGLIORI, S. B. C.;FIORENTINI, D.; SILVA, B. A.. Ensino e aprendizagem do conceito de função: pesquisas realizadas no período de 1970 a 2005 no Brasil. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
GAZIRE, E. S.;FIORENTINI, D.; FROTA, M. C. R.. O desafio de construir espaços de formação profissional para professores de matemática.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
GUERIOS, E. C.;FIORENTINI, D.; SCHERER, S.; VIANNA, C.R.. O movimento de constituição da formação continuada na Rede Municipal de Curitica: de 1963 a 2008. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.
MISKULIN, R. G. S.FIORENTINI, D.; PENTEADO, M. G.. Indícios da Cultura Docente Revelados em um contexto online no processo de formação de professores de matemática. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
FIORENTINI, D.; Santos, V.M.;Carvalho, D.L.. (RE)constituição dos saberes de professores de matemática nos primeiros anos de docência.. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Prado, G.V.T.;FIORENTINI, D.; GARRIDO, E.. Saberes e conhecimentos docentes: experiências da formação e experiências da profissão.. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Carvalho, D.L.FIORENTINI, D.; Smolka, Ana Luiza Bustamante; ZUFFI, E. M.. Pinto Coelho. A resolução de problemas: da dimensão técnica a uma dimensão problematizadora. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. Educação Financeira: a matemática financeira sob nova perspectiva. 2005. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Faculdade de Ciências Econômicas de Bauru.
FIORENTINI, D.. Prática Colaborativa na Formação de Professores: a informática nas aulas de matemática no cotidiano da escola. 2005. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Federal de Uberlândia.
FIORENTINI, D.. O Ensino de cálculo na formação do professor das áreas de exatas: o olhar dos alunos. 2005. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de São Paulo.
FIORENTINI, D.; MUNIZ, C. A.. A matemática na formação inicial do pedagogo de séries iniciais: um caso no DF. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.
FIORENTINI, D.. Abordagens da metodologia de resolução de problemas: valores da matemática que as permeiam. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Sorocaba.
FIORENTINI, D.Miguel, A.Nacarato, A.M.. "Um Estudo Sobre a Própria Prática em Um Contexto de Aulas Investigativas de Matemática".. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Moura, Anna Regina Lanner;FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. A.. "Estudo dos processos de resolução de problema mediante a construção de jogos computacionais de matemática no ensino fundamental".. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Carvalho, D.L.FIORENTINI, D.PASSOS, C. L. B.. Trabalhando matemática financeira em uma sala de aula do en-sino médio da escola pública.. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. O ensino de Geometria: uma análise das atuais tendências, tomando como referência as publicações nos Anais do ENEM'S. 2004. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade São Francisco.
FIORENTINI, D.. O impacto da formação na representações sociais da matemática - o caso de graduandos do Curso de Pedagogia para início de Escolarização. 2004. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade de Brasília.
FIORENTINI, D.. Análise dos aspectos metodológicos das disciplinas iniciais de cálculo e as contribuições para formação inicial de professor. 2004. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de São Paulo.
FIORENTINI, D.. Reflexões sobre a Formação do Professor de Matemática: Investigando a Prática de Ensino no Curso de Licenciatura da UFPA. 2004. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Federal do Pará.
FIORENTINI, D.. Saberes produzidos na ação de ensinar matemática na EJA: contribuições para o debate sobre A Formação Inicial de Professores de Matemática na UFPA. 2004. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Federal do Pará.
FIORENTINI, D.. Concepções de matemáticos e egressos do IMPA sobre Matemática e Educação Matemática. 2003. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Federal do Espírito Santo.
FIORENTINI, D.. A formação matemática de nível médio: reflexos na educação profissional. 2003. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
FIORENTINI, D.; Oliver Gonçalves, Tadeu; Fontana, R.A.C.;Carvalho, D.L.. Aprendendo a ser Professor(a) na Prática: Estudo de uma Ex- periência em prática de ensino de matemática e estágio su- pervisionado.. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Carvalho, D.L.; PASSOS, L. F.;FIORENTINI, D.. Um processo de ensino/aprendizagem de equações vivido por alunos jovens e adultos em sala de aula: transitando por re-gistros de representação.. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Carvalho, D.L.; LORENZATO, S. A.;FIORENTINI, D.. Professores e alunos construindo saberes e significados em um projeto de estatística para a 6a. série: estudo de duas experiências em escolas públicas e particulares.. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. Nos fios da história: contextos, saberes e práticas de alfabetizadoras de jovens e adultos. 2002. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Federal de Uberlândia.
FIORENTINI, D.. Avaliação dos projetos de extensão desenvolvidos pelo Laboratório de Matemática da FURB. 2002. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Fundação Educacional da Região de Blumenau.
FIORENTINI, D.. Os conhecimentos profissionais presentes de Matemática egressos do Campus Universitário de Rondonópolis - MT. 2002. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Federal do Espírito Santo.
FIORENTINI, D.. Reflexão e colaboração desencadeando mudanças - uma experiência de trabalho junto a professores de matemática. 2001. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
FIORENTINI, D.. Alfabetização matemática e as fontes de stress no estudante. 2000. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade de Passo Fundo.
FIORENTINI, D.. Modelagem matemática: aspectos psicopedagicos favorecidos no processo de ensino e aprendizagem da Ma. 2000. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.
FIORENTINI, D.. Ensino Técnico e Educação Matemática. 2000. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.
FIORENTINI, D.. A Prática Pedagógica do professor de Matemática e a realidade no contexto dos alunos. 2000. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.
Geraldi, C.M.G.;FIORENTINI, D.; Pacheco, Décio; Pereira, Elisabete M. de A.. Aventurando-se no conhecimento: a construção de uma partitura *PORVIR*. 2000. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. A formação do professor de Matemática na perspectiva do desenvolvimento profissional: o caso do prog. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual Paulista - Campus Rio Claro.
FIORENTINI, D.. O estágio no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Contestado - Campus Caçador: um. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.
FIORENTINI, D.. A Formação do licenciando em Matemática na UNESP, Campus de Rio Claro: um estudo de caso. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual Paulista - Campus Rio Claro.
FIORENTINI, D.. P. Gomes. A leitura no curso de formação do educador matemático da Universidade de Passo Fundo. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
FIORENTINI, D.. Números Racionais no Ensino Fundamental: múltiplas representações. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FIORENTINI, D.. Conversar é preciso... no processo de ensino aprendizagem de equação de 1o. grau. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade de Sorocaba.
FIORENTINI, D.; Moura, Anna Regina Lanner; Mendonça, Maria C. Domite; Mantoan, M.T.E.; LORENZATO, S. A.. CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS SOBRE A INTRODUÇÃO E A UTILIZAÇÃO DE COMPUTADORES NO PROCESSO ENSIN. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
Moura, Anna Regina Lanner;FIORENTINI, D.Miorim, M.A.; LORENZATO, S. A.. A percepção de professores atuantes no ensino de matemática nas escolas estaduais da delegacia de en. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
Moura, Anna Regina Lanner;Miguel, A.FIORENTINI, D.. Educação matemática, matemática & educação para o consumo.. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.; Moura, Anna Regina Lanner;Carvalho, D.L.; Figueiredo, Vera Lucia Xavier. As possibilidades do ensino de análise combinatória sob uma abordagem alternativa.. 1999. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. A Prática de Ensino de Matemática: alternativas e desafios na formação do professor. 1998. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual Paulista - Campus Rio Claro.
FIORENTINI, D.. Como os licenciandos/licenciados em Matemática e Ciências da UNIMEP refletem/percebem sua formação p. 1998. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Metodista de Piracicaba.
FIORENTINI, D.. Aquisição do conceito de função: perfil das imagens produzidas pelos alunos. 1998. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
FIORENTINI, D.. O conceito de função: os conhacimentos prévios e as interações sociais como desencadeadoras da apred. 1998. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade de São Paulo.
Arguello, C. A.;FIORENTINI, D.Carvalho, D.L.; Sebastiani Ferreira, Eduardo; Brito Dias, Márcia Regina F.. O papel de um curso de formação na mudança do discurso e da postura do professor. 1998. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
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FIORENTINI, D.. O ensino da Álgebra Elementar: depoimentos e reflexões daqueles que vêm fazendo sua história.. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. Erros, dificuldades e obstáculos no ensino da Álgebra: a percepção e o tratamento dado por professor. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. . Fundamentos teórico-metodológicos sobre a introdução e utilização de computadores no processo ensino. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. A reflexão distanciada e a contrução do conhecimento do professor em curso de formação inicial.. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade de São Paulo.
FIORENTINI, D.. Modelação Matemática e as concepções de futuros professores de matemática sobre ensino/aprendizagem. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Metodista de Piracicaba.
FIORENTINI, D.. Ensino de Geometria com proposta alternativa para uma aprendizagem adequada.. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. Assimilação solidária em um curso de Cálculo.. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
FIORENTINI, D.. Levantamento e análise de material bibliográfico de referência na formação do professor de matemátic. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
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FIORENTINI, D.. A compreensão das operações de multiplicações e de divisão no ensino elementar. 1995. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
FIORENTINI, D.. As raízes históricas das concepções de futuros professores acerca do ensino-aprendizagem da noção de. 1995. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
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FIORENTINI, D.. Ensino de matemática contando histórias: um caminho para melhor desempenho na Resolução de Problemas. 1994. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. A construção do conceito de número na Educação Matemática. 1994. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. Medidas e proporcionalidade no cotidiano escolar e extraescolar.. 1994. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.
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Moretti, M.T.;FIORENTINI, D.. Concurso Público Seletivo para Professor Adjunto em Fundamentos, Metodologia e Prática de Ensino Fundamental na Área de Matemática. 2004. Universidade Federal de Santa Catarina.
FIORENTINI, D.; OLIVEIRA, R. P.; HETKOWSKI, T. M.. Reunião de Análise de Mérito de APCN e Minter/Dinter da Área de Educação. 2015. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
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FIORENTINI, D.. Concurso público para Professor Adjunto, cmapo de conhecimento Metodologia e Prática de Ensino Fundamental e Médio de Matemática. 2002. Universidade Federal de Santa Catarina.
FIORENTINI, D.. Concurso para Professor Assistente Dourtor - disciplinas EL 442 e EL 654 - Departamento de Medodolog. 1999. Universidade Estadual de Campinas.
FIORENTINI, D.. Concurso Público para Docente - Faculdade de Ciências. 1998. Universidade Estadual Paulista - Campus Bauru.
FIORENTINI, D.. Banca Seletiva para Mestrado/Doutorado em Educação: Educação Matemática. 1998. Universidade Estadual de Campinas.
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FIORENTINI, D.. Concurso para Provimento de 01 cargo na Área de Metodologia de Ensino: Educação Matemática. Depto. d. 1996. Universidade Estadual de Campinas.
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FIORENTINI, D.. Concurso público para preenchimento de uma função docente na disciplinas Matemática Elementar do Pon. 1996. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
Orientou
Ação comunicativa em um ambiente investigativo: contribuições e aprendizagens de um contexto de Lesson Study; Início: 2024; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Constituição da identidade docente dos alunos do curso de licenciatura em matemática que participam do Programa de Residência Pedagógica mediado por um processo de Lesson Study; Início: 2021; Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);
Aprendizagem profissional de futuros professores de matemática em EaD: ambiente colaborativo no contexto do PIBID e residência pedagógica; Início: 2020; Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);
Investigando processos de aprendizagem de professores de cálculo que participam de grupos investigativosgrupo colaborativo; Início: 2019; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);
Integrando e otimizando as pesquisas brasileiras sobre aprendizagem de professores que ensinam matemática; Início: 2019; Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
As experiências e experimentações etnoconstitutivas em currículo e formação: uma pesquisa sobre os atos de currículo de educadores matemáticos do GDS FE - Unicamp; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);
Dificuldades e enfrentamentos de professores iniciantes de matemática egressos da Universidade do Estado de Minas Gerais; 2023; Dissertação (Mestrado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Educação Financeira nas dissertações de mestrado profissional no período de 2017 a 2021: um olhar sobre suas contribuições pedagógicas; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
APRENDIZAGEM DOCENTE SOBRE A PRÁTICA DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA EM UMA COMUNIDADE FRONTEIRIÇA ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
Erros e Dificuldades de alunos em álgebra elementar: uma metanálise qualitativa de dissertações brasileiras de mestrado; 2013; Dissertação (Mestrado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Iniciação a práticas de letramento algébrico em aulas exploratório-investigativas; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Formação de professores leigos em serviço: um estudo sobre saberes e práticas docentes em geometria; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
Investigações matemáticas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo; Orientador: Dario Fiorentini;
Três décadas de pesquisa em Educação Matemática na Unicamp: um estudo histórico a partir de teses e dissertações; 2006; Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
(RE)constituição dos saberes de professores de matemática nos primeiros anos de docência; ; 2005; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Um estudo sobre a própria prática em um contexto de aulas investigativas de Matemática; 2004; 170 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Aprendendo a ser Professor(a) na Prática: Estudo de uma Ex- periência em prática de ensino de matemática e estágio su- pervisionado; ; 2002; 156 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Ensino Técnico e Educação Matemática: um estudo histórico-pedagógico; ; 2000; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Transformações Vividas e Percebidas por Professores de Matemática num Processo de Mudança Curricular; ; 1998; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
A reflexão dos licenciandos e licenciados-professores da UNIMEP sobre sua formação profissional em matemática e Ciências: subsídios para um novo projeto de Licenciatura; ; 1998; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Erros e Dificuldades no Ensino da Álgebra: O Tratamento dadopor Professoras de 7; Série em Aula; ; 1997; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
O Ensino da Álgebra Elementar: Depoimentos e Reflexões Daqueles Que Vêm Fazendo sua História; ; 1997; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Aprendizagens e aprendizados de professoras que ensinam matemática mediante participação em um Lesson Study Híbrido; 2023; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Constituição da identidade profissional docente de uma professora de matemática que participa das comunidades escolar, acadêmica e fronteiriça; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR NOS TÓPICOS DE DIVISÃO E DO TEMA DE MEDIDA: ABORDAGEM PARA UMA TEORIZAÇÃO DE CONEXÕES MATEMÁTICAS; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Dario Fiorentini;
Conhecimento especializado do formador de professores que ensina Teoria dos Números para estudantes de Licenciatura em Matemática; 2020; Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Dario Fiorentini;
CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS NO ÂMBITO DA MULTIPLICAÇÃO: Uma metassíntese de teses produzidas entre 2001 e 2012 em diferentes contextos formativos; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
APRENDIZAGENS PROFISSIONAIS DOCENTES DO (FUTURO) PROFESSOR DE MATEMÁTICA SITUADAS EM UM ESTÁGIO INTERDISCIPLINAR; 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp; Orientador: Dario Fiorentini;
Tensões e contribuições do estágio curricular na constituição da identidade profissional do licenciado em matemática na EaD; 2018; Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Desenvolvimento Profissional de Educadores Matemáticos Participantes de uma Comunidade Fronteiriça entre Escola e Universidade; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Dario Fiorentini;
Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática de uma comunidade com práticas investigativas: o caso do Colégio de Aplicação da UFRJ; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Aprendizagem e constituição profissional de uma professora de Matemática: um estudo de si; 2015; Tese (Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
ESTADO DA ARTE E HISTÓRIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA EM PROGRAMAS BRASILEIROS DE PÓS-GRADUAÇÃO; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
O PROFMAT e a formação do professor de Matemática: uma análise curricular a partir de uma perspectiva processual e descentralizadora; 2015; Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Dario Fiorentini;
ESTUDO DA APRENDIZAGEM PROFISSIONAL DE UMA COMUNIDADE DE PROFESSORAS DE MATEMÁTICA EM UM CONTEXTO DE PRÁTICAS DE LETRAMENTO DOCENTE; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Aprendizagem situada em uma comunidade de aprendizes de matemática de uma escola pública; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Aprendizagem Docente e Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática: Investigação de Experiências Colaborativas no Contexto da Amazônia Paraense; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, ; Orientador: Dario Fiorentini;
As Práticas de Formação no Estágio Curricular Supervisionado na Licenciatura em Matemática: o que revelam as pesquisas acadêmicas brasileiras na década de 2001-2010; 2013; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Aprender matemática na educação de jovens e adultos: a arte de sentir e dos sentidos; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
A Formação do Formador de Professores de Matemática no Contexto das mudanças curriculares; 2010; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Inter-relações entre formação docente e desenvolvimento curricular em Álgebra Linear no Ensino Médio; 2010; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Formação inicial de professoras que ensinam matemática mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre operações numéricas; 2009; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Biografias educativas e o processo de constituição profissional de formadores de professores de matemática; 2008; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
Desenvolvimento profissional com apoio de grupos colaborativos: o caso de professores de matemática em início de carreira; 2007; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
A escrita no processo de formação contínua do professor de matemática; 2006; Tese (Doutorado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
O professor de matemática e as tecnologias de informação e comunicação: abrindo caminho para uma nova cultura profis- sional; 2004; 171 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
(Re)constituição do ideário de futuros professores de Matemática num contexto de investigação; 2003; 271 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp; Orientador: Dario Fiorentini;
Espaços oficiais e intersticiais da formação docente: histó-rias de um grupo de professores na área de ciências e mate- mática; ; 2002; 220 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Quando professores de matemática tornam-se produtores de textos escritos; 2002; 100 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Quando professores de matemática da escola e da universida- de se encontram: resignificação e reciprocidade de saberes; ; 2002; 230 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
A Tensão entre Rigor e Intuição no Ensino de Cálculo e Análise: A Visão de Professores-Pesquisadores e Autores de Livros Didáticos; ; 2001; 200 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dario Fiorentini;
Educação Continuada sob a Perspectiva da Pesquisa-Ação: Currículo em Ação de um Grupo de Professoras ao Aprender Ensinando Geometria; ; 2000; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
Formação e Desenvolvimento Profissional de Formadores de Professores: O Caso dos Professores de Matenática da UFPa; ; 2000; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Dario Fiorentini;
2023; Universidade Estadual de Campinas, ; Dario Fiorentini;
2022; Universidade Estadual de Campinas, ; Dario Fiorentini;
2021; Universidade Estadual de Campinas, ; Dario Fiorentini;
2020; Universidade Estadual de Campinas, ; Dario Fiorentini;
2019; Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp; Dario Fiorentini;
2018; Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp; Dario Fiorentini;
2017; Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Dario Fiorentini;
2017; Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp; Dario Fiorentini;
2015; Universidade Estadual de Campinas, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Dario Fiorentini;
2013; Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Dario Fiorentini;
2009; Universidade Estadual de Campinas, ; Dario Fiorentini;
A Relação das Egressas de um Curso de Pedagogia com o Ensinaraprender Matemática; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Dario Fiorentini;
As tessituras da profissionalidade docente, o desenvolvimento profissional e a gestão do currículo proposto - O caso "São Paulo Faz Escola"; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Dario Fiorentini;
A matemática nos cursos de formação inicial de professores para os anos iniciais do ensino fundamental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Dario Fiorentini;
Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira sobre o Professor que Ensina Matemática; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira sobre o Professor que Ensina Matemática; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira sobre o Professor que Ensina Matemática; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Física (40)) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
A profissionalidade docente e a gestão do currículo em face às políticas públicas no Estado de São Paulo - O caso São Paulo Faz Escola; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp; Orientador: Dario Fiorentini;
Explorando e investigando os números reais; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Dario Fiorentini;
Investigações matemáticas no ensino de álgebra: estudo de suas potencialidades pedagógicas; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Dario Fiorentini;
Introdução de jogos de RPG no ensino de relações triangulares; 2001; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio ao estudante; Orientador: Dario Fiorentini;
Estudo de uma experiência inovadora em formação continuada de professores de matemática; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
O que as pesquisas brasileiras mostram sobre a realidade de sala de aula do ensino da matemática; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio ao estudante; Orientador: Dario Fiorentini;
O que sabemos sobre a formação do professor de matemática: o caso da formação inicial; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dario Fiorentini;
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FIORENTINI, D. . Mesa Redonda: A produção e apropriação de saberes escolares. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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FIORENTINI, D. . Cenas de um episódio de aula: os erros em álgebra elementar num contexto de produção de si. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FIORENTINI, D. . *Uma Revisao/Avaliacao de Estudos Brasileiros sobre Resolucao de Problemas e Modelagem Matematica*.. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FIORENTINI, D. . *Pesquisa em Sala de Aula*. (Apresentado em Mesa Redonda).. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FIORENTINI, D. . *Uma revisao/avaliacao de estudos brasileiro do Brasil Modelagem Matematica e Resolucao de Problemas*.. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FIORENTINI, D. . *Historia e Tendencias da Pesq. Bras. em Ed. Matematica*. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Carvalho, D.L. ; FIORENTINI, D. . Editorial da Revista Zetetiké - volume 12 - número 22. Campinas: FE, 2004 (Editorial).
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Castro, Juliana ; Pedro Roveran, Adilson ; Valim Côrtes Miguel, Cláudia ; Jimenez Espinosa, Alfonso ; Paratelli, Conceição Aparecida ; FIORENTINI, D. ; Tejera Lisboa, Helena ; Rocha, Luciana ; Frizzarin, Magaly ; Coiado, Maria Angela . Uma experiência de pesquisa-ação em álgebra elementar envolvendo professores escolares e universitários. Campinas: Cempem, 2001 (texto integral).
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Castro, Juliana ; Pedro Roveran, Adilson ; Jimenez Espinosa, Alfonso ; Valim Côrtes Miguel, Cláudia ; Paratelli, Conceição Aparecida ; FIORENTINI, D. ; Rossi, Doris ; Alves de Melo, Gilberto Francisco ; Carnier, Gladys ; Tejera Lisboa, Helena ; Rocha, Luciana ; Frizzarin, Magaly ; Coiado, Maria Angela ; Pinto, Renata Anastácio ; Ezequiel, Rogerio ; Moraes, Roseli . Uma experiência de pesquisa-ação em álgebra elementar envolvendo professores escolares e universitários. PRAPEM, 2001 (outros).
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Outras produções
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FIORENTINI, D. . Assessoria ao CNPq da Área de Educação (CA-Ed). 2021.
FIORENTINI, D. . Assessoria à Fundação de Amparo a Pesquisa do Estrado de São Paulo. 2020.
FIORENTINI, D. . Membro de Comitê de Assessoramento do CNPq da Área de Educação (CA-Ed). 2020.
FIORENTINI, D. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). 2019.
FIORENTINI, D. . Membro de Comitê de Assessoramento do CNPq da Área de Educação (CA-Ed). 2019.
FIORENTINI, D. ; UNBEHAUM, S. . Membro da Comissão de Avaliadores ad hoc do Edital de Pesquisa: Anos Finais do Ensino Fundamental ? Adolescências, Qualidade e Equidade na Escola Pública da Fundação Carlos Chagas. 2019.
FIORENTINI, D. . Membro de Comitê de Assessoramento do CNPq da Área de Educação (CA-Ed). 2018.
FIORENTINI, D. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). 2018.
FIORENTINI, D. . Membro de Comitê de Assessoramento do CNPq da Área de Educação (CA-Ed). 2017.
FIORENTINI, D. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). 2017.
FIORENTINI, D. ; OLIVEIRA, R. P. ; HETKOWSKI, T. M. ; FONSECA, M. C. F. R. ; DICKEL, A. ; PEREIRA, M. V. . Comissão de Avaliação Quadrienal ? Programas acadêmicos ? da Área de Educação na CAPES em Brasília/DF. 2017.
FIORENTINI, D. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). 2016.
FIORENTINI, D. . Membro da Comissão de Avaliação da CAPES para avaliação de Programas de Pós-Graduação da Área de Educação. 2016.
FIORENTINI, D. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). 2015.
FIORENTINI, D. . Membro da Comissão de Avaliação da CAPES para avaliação de Programas de Pós-Graduação da Área de Educação. 2015.
FIORENTINI, D. . Assessoria ao CNPq na avaliação de 3 projetos de Produtividade em Pesquisa. 2014.
FIORENTINI, D. . Assessoria ao CNPq na avaliação de 2 projetos de Pesquisa para pós-poutorado no Brasil. 2014.
FIORENTINI, D. . Assessoria ao CNPq na avaliação de 1 projeto de Pesquisa para pós-poutorado no exterior. 2014.
FIORENTINI, D. . Assessoria ao periódico 'Currículo sem Fronteiras' na avaliação de 2 artigos. 2014.
FIORENTINI, D. . Assessoria à CAPES na avaliação de 1 projeto de Pós-doutorado no exterior. 2014.
FIORENTINI, D. . Assessoria à CAPES na avaliação de 1 proposta de participação em Congrresso no exterior. 2014.
FIORENTINI, D. . Assessoria ao Journal of Mathematics Teacher Education (JMTE) na avaliação de 2 papers. 2014.
FIORENTINI, D. . Assessoria à FAPESP na análise de Propostas de pesquisa de Mestrado. 2011.
FIORENTINI, D. . Assessor da CAPES para reclassificação do QUALIS Periódicos da área de Educação. 2010.
FIORENTINI, D. . Membro da Camissão de Avaliação da CAPES para avaliação de Programas de Pós-Graduação da Área de Educação. 2010.
FIORENTINI, D. . Assessor da CAPES para reclassificação do QUALIS Periódicos da área de Educação. 2009.
FIORENTINI, D. . Assessor da CAPES para avaliação de Programas de Pós-Graduação da Área de Educação. 2009.
FIORENTINI, D. . Assessor da CAPES para reclassificação do QUALIS Periódicos da área de Educação. 2008.
FIORENTINI, D. . Assessor da CAPES para avaliação de Programas de Pós-Graduação da Área de Educação. 2008.
FIORENTINI, D. . Parecer sobre Artigo submetido à Revista Brasileira de Educação. 2011.
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FIORENTINI, D. . Parecer sobre Projeto "Escola de Altos Estudos ? Cooperação Acadêmica Internacional em nível de Pós-Graduação Stricto Sensu". 2009.
FIORENTINI, D. . Parecer "Ad Hoc" sobre Proposta de Comunicação Científica para a ANPEd/2009 - 1. 2009.
FIORENTINI, D. . Parecer "Ad Hoc" sobre Proposta de Comunicação Científica para a ANPEd/2009 - 2. 2009.
FIORENTINI, D. . Parecer "Ad Hoc" sobre Proposta de Comunicação Científica para a ANPEd/2009 - 3. 2009.
FIORENTINI, D. . Parecer "Ad Hoc" de artigo submitido ao periódico "Educação em Revista". 2009.
FIORENTINI, D. . Parecer "Ad Hoc" de artigo para publicação no Boletim de Educação Matemática - BOLEMA - 1. 2008.
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FIORENTINI, D. . Pesquisa colaborativa entre Universidade e Escola para melhorar a prática e aprender matemática. 2010. (Palestra).
FIORENTINI, D. ; MISKULIN, R. G. S. ; FLEMMING, D.M. . Formação de professores a distância: aligeiramento ou ou novas possibilidades?. 2010. (Reunião).
FIORENTINI, D. . Desenvolvimento profissional de professores e comunidades investigativas. 2010. (Palestra).
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FIORENTINI, D. . Educação Matemática: diálogos entre Universidade e Escola. 2009. (Palestra).
FIORENTINI, D. . La Formación de Docentes de Matemáticas: algunos retos y experiencias desde Brasil. 2008. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Formación y Desarrollo de maestros y professores: reflexion e investigación desde la perspectiva de los Docentes. 2008. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Investigación Acción en la practica del docente en Servicio. 2008. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Mesa Redonda: Pesquisa na Área de Ensino de Ciências e Matemática: O que é?. 2008. (Reunião).
FIORENTINI, D. . Mesa Redonda: Tend^ncias em Educação Matemáica na Formação de Professores. 2008. (Reunião).
FIORENTINI, D. . Prática Pedagógica e Formação do Professor. 2008. (Palestra).
FIORENTINI, D. . A formação continuada do professor de matemática e os grupos de estudos. 2008. (Reunião).
FIORENTINI, D. . Desarollo Profesional del Maestro de matemáticas a partir de la reflexión, colaboración e investigación sobre la práctica. 2007. (Palestra).
FIORENTINI, D. . O sujeito sou eu! Bases de uma Educação Emancipatória. 2007. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Desenvolvimento Profissional do Professor a partir da reflexão, da investigação e da colaboração. 2007. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Mesa Redonda: Políticas de formação continuada de profesores. 2007. (Reunião).
FIORENTINI, D. . MESA REDONDA: FORMACIÓN DE MAETROS DE MATEMÁTICAS EN BRASIL. 2007. (Reunião).
FIORENTINI, D. ; Ferreira, Ana Cristina ; GONÇALVES, T. O. . Mesa Redonda: Formação de professores que ensinam Matemática no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. 2007. (Reunião).
FIORENTINI, D. ; REIS, M. E. T. . Desenvolvimento Profissional em saberes e práticas num curso de licenciatura em matemáticapara professores em serviço. 2007. (Reunião).
FIORENTINI, D. ; FREITAS, M. T. M. . As potencialidades da Escrita Discursiva na Formação Matemática e Pedagógica do Professor. 2007. (Reunião).
FIORENTINI, D. ; FREITAS, M. T. M. . Percepções e Reflexões de professores iniciantes em matemática sobre seu processo de Formação Profissional. 2007. (Reunião).
OLIVEIRA, T. ; FIORENTINI, D. . Relatório Final de Pesquisa: EXPLORANDO E INVESTIGANDO OS NÚMEROS REAIS EM SALA DE AULA. 2006. (Relatório de pesquisa).
FIORENTINI, D. . Rela´rio finali de pesquisa sobre "A Didática e a Prática de Ensino em Matemática na FE/Unicamp". 2005. (Relatório de pesquisa).
FERNANDES, F. L. P. ; FIORENTINI, D. . RELATÓRIO FINAL DE PESQUISA SOBRE "AS POTENCIALIDADES INVESTIGAÇÕES MATEMÁTICAS NO ENSINO DE ÁLGEBRA". 2005. (Relatório de pesquisa).
FIORENTINI, D. . Mesa Redonda " O Professor e a Prática Pedagógica". 2004. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Palestra: Refletir e investigar a própria prática-Palestra: Refletir e investigar a própria prática. 2003. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Palestra: Refletir e investigar a própria prática-Palestra: Refletir e investigar a própria prática. 2003. (Palestra).
FIORENTINI, D. . I Seminário de Licenciaturas em Matemática-Palestra: O estado da arte da pesquisa brasileira sobre formação de professores que ensinam Matemática. 2003. (Palestra).
FIORENTINI, D. . VI Semana de Educação de Nova Odessa: Educação em debate: valores e sociedade-Palestra: Explorando historinhas e problemas no ensino da matemática. 2002. (Palestra).
FIORENTINI, D. . XII Jornada Regional de Educação Matemática-Palestra: Perspectivas de mudanças qualitativas na Educação Básica através da pesquisa em Educação Matemática. 2002. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Aula magna de abertura do curso de pós-graduação Lato Sensu em Supervisão-Palestra: A profissionalização do professor reflexivo. 2002. (Palestra).
FIORENTINI, D. ; Miorim, M.A. . Por trás da porta, que matemática acontece?. 2001. (Editoração/Coletânea).
FIORENTINI, D. . Reunião do Comitê Científico para organização da 24ª Reunião Anual da ANPED. 2001. (Reunião).
FIORENTINI, D. . Paradigmas de formação docente-Conferência: Paradigmas de formação docente. 2001. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Formação e Saberes Docentes-Formação e Saberes Docentes. 2000. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Relatório de conclusão da pesquisa: Produzindo e vivenciando reflexivamente a inovação do ensino da matemática em sala de aula: uma experiência de formação continuada de professores. 1999. (Relatório de pesquisa).
FIORENTINI, D. . Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Matemática. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
FIORENTINI, D. . Pesquisa - Educação Continuada de Professores-Pesquisa - Educação Continuada de Professores. 1998. (Palestra).
FIORENTINI, D. . VI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática-*O Papel da pesquisa e da reflexão no desenvolvimento profissional do professor de matemática*. 1998. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Revitalizando a formação profissional do professor de Matemática. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FIORENTINI, D. . Curso de Especialização *A Produção do Conhecimento e o Ensino da Ciência*. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
FIORENTINI, D. . XII ENCONAM-proferiu palestra sob o tema A Formação do Professor de Matemática.. 1997. (Palestra).
FIORENTINI, D. . Curso de Especialização em Educação Matemática. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
Miguel, A. ; FIORENTINI, D. ; Lutfi, Mansur ; Almeida, M.J.P.M. . Plano articulado para cursos de formação de professores (licenciatura) comissão de Licenciatura - Faculdade de Educação (UNICAMP). 1996. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto para Discussao).
FIORENTINI, D. . *5. Encontro Nacional de Educacao Matematica*.-Proferiu palestra , expos comunicacao cientifica no referido evento.. 1995. (Palestra).
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática mediante interlocução colaborativa e investigativa universidade-escola, Descrição: Este projeto visa contribuir com o enfrentamento dos desafios vivenciados por professores que ensinam matemática nas escolas públicas paulistas no cenário atual marcado pela volta ao ensino presencial e pela implementação de uma reforma curricular mediante interlocução colaborativa e investigativa universidade-escola. As atividades serão desenvolvidas no contexto do Grupo de Sábado, grupo colaborativo que congrega professores da escola e acadêmicos da universidade e que participam de uma metodologia de formação/pesquisa baseada no processo internacionalmente conhecido como Estudo de Aula ou Lesson Study (LS). O objetivo formativo do projeto é produzir tarefas e desenvolver, problematizar e analisar atividades pedagógicas em sala de aula, visando o desenvolvimento profissional (DP) do professor e a melhoria do ensino-aprendizagem da matemática na escola. O objetivo investigativo visa compreender como se dá esse processo de DP, dando destaque à aprendizagem e à produção de conhecimento da prática, o desenvolvimento da identidade e agência profissional e a articulação entre o LS, as práticas cotidianas e a cultura escolar. Diante da realidade brasileira e das experiências prévias do grupo, adaptamos a metodologia do LS prevendo ciclos de 4 fases, cada um contendo atividades dentro do grupo e das escolas: (1) Delimitação da problemática e constituição dos grupos de estudo e trabalho; (2) Problematização e planejamento; (3) Implementação e observação; (4) Reflexão e sistematização. Espera-se como resultados: o DP dos participantes; a melhoria do ensino e da aprendizagem matemática de estudantes das escolas públicas participantes; a produção de artigos, comunicações científicas, e um livro. Algumas dessas produções são voltadas à prática profissional dos professores e outras aos estudos acadêmico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Integrante / Ana Leticia Losano - Coordenador / Maria Aparecida de Jesus Salgado - Integrante / Antonio Roberto Barbutti - Integrante / Alex Henrique Alves Honorato - Integrante / Madeline Gurgel Barreto Maia - Integrante / Ana Paula Rodrigues Magalhães de Barros - Integrante / Sara Carolayne Mendonça Salgado - Integrante / Sandra Menezes - Integrante / Marília Franceschinelli Souza - Integrante / Rosa Guimarães - Integrante / Vinícius da Costa Garcia - Integrante / Juliana de Oliveira Hessel Vianna - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp - Auxílio financeiro.
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2021 - Atual
APRENDIZAGEM DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM COMUNIDADES INVESTIGATIVAS E ESPAÇOS HÍBRIDOS ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA, Descrição: Este projeto tem por objetivo realizar uma sistematização, por meio de revisões sistemáticas e teorizações, de estudos nacionais e internacionais acerca da aprendizagem e dos aprendizados de professores que participam de comunidades ou espaços híbridos ou fronteiriços de formação docente entre universidade e escola e tomam sua própria prática de ensinar e aprender matemática na escola como objeto de pesquisa, visando de um lado, produzir um referencial teórico e ferramentas de interpretação e análise para estudos que investigam a aprendizagem e os aprendizados de professores que participam desses espaços híbridos de formação docente e, de outro, elaborar um modelo analítico para estudo/análise da aprendizagem ou de aprendizados (conhecimentos) de professores que ensinam matemática que participam desses espaços híbridos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Ana Leticia Losano - Integrante / Flávia Oliveira Barreto da Silva - Integrante / Andrey Patrick Monteiro de Paula - Integrante / Regina da Silva Pina Neves - Integrante / Cristina Meyer - Integrante / Alex Henrique Alves Honorato - Integrante / Emerson Batista Ferreira Mota - Integrante / Leonardo Lira de Brito - Integrante / Kezia Viana Gonçalves - Integrante / Madeline Gurgel Barreto Maia - Integrante / José Cirqueira Martins Júnior - Integrante / Suzy Fernanda Pecht - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11
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2017 - 2022
Lesson Study: conhecimento e desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática, Descrição: Este projeto vincula-se à linha Fapesp Ensino Público e tem, de um lado, como objetivo formativo promover o desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática em escolas públicas na região de Campinas, mediante um processo de estudo de aulas, envolvendo a colaboração entre universidade e escola. De outro lado, o projeto tem como objetivo investigativo, compreender como se dá esse processo de aprendizagem docente e de desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática, com destaque para seu conhecimento profissional, e também, para como acontece a melhoria da aprendizagem matemática dos alunos da escola. O projeto será desenvolvido no contexto do Grupo de Sábado (GdS) - vinculado institucionalmente ao Grupo de Pesquisa PRAPEM (Prática Pedagógica em Matemática) - e serão constituídos três subgrupos de professores relativos: aos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF); aos anos finais do EF e ao Ensino Médio. A metodologia de formação docente e de investigação a ser adotada baseia-se no processo internacionalmente conhecido como Lesson Study (LS). Neste projeto, tendo em vista a realidade brasileira e os objetivos da proposta, adaptamos esta metodologia prevendo um ciclo de LS de seis etapas: 1ª) identificação de um problema ou necessidade do professor no ensino da matemática; 2ª) estudo e problematizalção colaborativa do problema trazido pelo professor; 3ª) planejamento coletivo de aulas de invervenção; 4ª) desenvolvimento e observação/registro da aula; 5ª) reflexão/análise coletiva da aula desenvolvida; 6ª) estudo sistematização da expeiência, envolvendo todas as fases precedentes. Espera-se como resultado: o desenvolvimento profissional dos professores participantes; a melhoria do ensino e da aprendizagem matemática de estudantes das escolas públicas participantes; e produção de livros e artigos científicos, sendo parte voltada à prática profissional dos professores e parte voltada aos estudos acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Thais de Oliveira - Integrante / Valdete Aparecida do Amaral Miné - Integrante / Vanessa Moreira Crecci - Integrante / Ana Leticia Losano - Integrante / Jenny Patricia Acevedo Rincón - Integrante / Carlos Miguel da Silva Ribeiro - Integrante / Wellington Rabello Araujo - Integrante / Juscier Albertino Mamoré de Melo - Integrante / Flávia Oliveira Barreto da Silva - Integrante / Andrey Patrick Monteiro de Paula - Integrante / Carina Pauluci Vidal - Integrante / Maria Aparecida de Jesus Salgado - Integrante / Antonio Roberto Barbutti - Integrante / Ruth Léia Pereira de Farias - Integrante / Juliet Sarkis - Integrante / Conceição de Maria Moreira Silva - Integrante / Vanessa Ferreira Alves - Integrante / José Carrillo - Integrante / Arne Jakobsen - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 1
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2014 - 2022
Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores, Descrição: Considerando o fenômeno recente de surgimento e crescimento exponencial dos Mestrados Profissionais nas áreas de Ensino e de Educação da Capes, sendo estes considerados pelas políticas públicas como esperança de desenvolvimento profissional de professores e de melhoria do ensino e da aprendizagem da escola básica, o presente projeto tem por objetivo geral descrever, analisar e interpretar os indícios de aprendizagem profissional e de desenvolvimento profissional de professores que realizaram Mestrado Profissional, bem como o contexto formativo e investigativo onde os mesmos ocorrem. Foram eleitas as seguintes questões como orientadoras da pesquisa: (1) Que aprendizagens profissionais e indícios de desenvolvimento profissional são evidenciados em um contexto de prática formativa (Mestrado Profissional) no qual são desenvolvidas investigações dos professores sobre suas práticas de ensinar e aprender matemática na escola básica? (2) como se caracteriza esse contexto formativo do mestrado profissional e quais são suas dinâmicas de problematização e de investigação da prática de ensinar e aprender? (3) Quais são as perspectivas de trabalho e estudo futuro desses professores na escola básica? Metologicamente, o estudo pretende encontrar os indícios de aprendizagem e de desenvolvimento profissional, a partir de metanálise e metassínteses das dissertações produzidas em dois mestrados profissionais, sendo complementadas pela análise dos programas de mestrado e por questionários a serem enviados aos autores das dissertações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Eliane Matesco Cristovão - Integrante / Tais Oliveira - Integrante / Vanessa Moreira Crecci - Integrante / Lílian Káram Parente Cury Spiller - Integrante / Ana Leticia Losano - Integrante / Emerson Batista Gomes - Integrante / Merca Luz Hernandes Vasquez - Integrante / Marlova Estela Calcatto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 31
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2013 - 2017
Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina matemática, Descrição: Trata-se de um Projeto de âmbito nacional, proposto e coordenado pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM), com sede na Unicamp. O Projeto é financiado pelo CNPq (Projeto Universal, processo: 486505/2013-8 - Faixa C), tendo como Coordenador Geral o Prof. Dr. Dario Fiorentini (Unicamp) e mais sete subcoordenadores regionais: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid (SP); Ana Cristina Ferreira (MG); Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira (RJ/ES); Patrícia Sandalo Pereira (Centro-Oeste); Andreia Maria Pereira de Oliveira (Nordeste); (Tadeu Oliver Gonçalves (Norte); Ettiène Cordeiro Guérios (Sul), envolvendo um total de 24 professores-doutores e 9 estudantes auxiliares de pesquisa . O Projeto tem por OBJETIVO mapear, descrever, sistematizar as pesquisas brasileiras produzidas no âmbito dos programas de Pós-Graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino e que tem como foco de estudo o professor que ensina matemática. Pretende também descrever e compreender as problemáticas investigadas, os conceitos utilizados e as concepções epistemológicas que atravessam esse campo de pesquisa. Uma atenção especial deverá ser dada às pesquisas que investigam processos, práticas e aprendizagens profissionais. O corpus de análise deve envolver cerca de 1.200 trabalhos de mestrado (profissional ou acadêmico) ou doutorado que tenham sido produzidos, no período de 2001 a 2012, nas áreas de Ensino e Educação da Capes, tendo como foco de estudo o ?professor que ensina matemática?. A proposta foi gestada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM) - grupo interinstitucional, com sede na FE/Unicamp, que congrega pesquisadores da Unicamp, Unesp/RC, UFSCar, PUC-Campinas, Universidade de São Francisco (USF). Para o desenvolvimento deste projeto, o grupo contará com a colaboração de pesquisadores de todas as regiões do país, prevendo duas fases distintas. A primeira consiste no fichamento e mapeamento das pesquisas em sete regiões do país: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sul, Minas Gerais, Rio de Janeiro/Espírito Santo, e São Paulo. A segunda fase consiste na realização de estudos descritivos e analíticos de temáticas e problemáticas específicas do corpus de estudo, tendo por base o mapeamento produzido na primeira fase. Como produto final dessa pesquisa, está prevista a publicação de um e-book de livre acesso à comunidade acadêmica sobre os mapeamentos regionais produzidos no âmbito do Projeto Universal e de artigos em periódicos nacionais e internacionais da área de Educação e um livro impresso contendo os estudos descritivos do estado da arte de temáticas e problemáticas específicas do campo da pesquisa sobre o professor que ensina matemática. Em síntese, espera-se, com esses resultados e produtos, proporcionar, de um lado, subsídios para as políticas públicas e instituições responsáveis pela formação profissional do professor que ensina matemática e, de outro, fornecer sistematizações e referenciais que ajudem a orientar e definir melhor os novos projetos de pesquisa nesse campo de estudo e que serão desenvolvidos no âmbito dos mais de 200 programas de Pós-Graduação stricto sensu da área de Educação e Ensino, em todas as regiões do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Marisol Vieira Melo - Integrante / ROSANA GIARETTA SGUERRA MISKULIN - Integrante / Renata Prenstteter Gama - Integrante / Eliane Matesco Cristovão - Integrante / Carmen Lucia Brancaglion Passos - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Integrante / Tadeu Oliver Gonçalves - Integrante / Ettiene Cordeiro Guérios - Integrante / Regina Célia Grando - Integrante / Admur Severino Pamplona - Integrante / Maria Aparecida V. M. Coelho - Integrante / Vanessa Moreira Crecci - Integrante / Ana Cristina Ferreira - Integrante / Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira - Integrante / Andreia Maria Pereira de Oliveira - Integrante / Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Integrante / Patrícia Sandalo Pereira - Integrante / Ana Maria Carneiro Abrahão - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Integrante / Déa Nunes Fernandes - Integrante / Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino - Integrante / Maria Auxiliadora Vilela Paiva - Integrante / Rute Elizabete de Souza Rosa Borba - Integrante / Wellington Lima Cedro - Integrante / Rosana Catarina Rodrigues de Lima - Integrante / Sueli dos Prazeres Santos - Integrante / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Flávia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Itamar Miranda da Silva - Integrante / Loyanne Bonfain Souza - Integrante / Fernanda Assalin Borsari - Integrante / Isabela Marton - Integrante / Marina Carravero Costa - Integrante / Enio Freire de Paula - Integrante / Sandra Ap. Fraga - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 29
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2012 - 2013
Saberes e práticas na formação inicial de professores, Descrição: O trabalho foi desenvolvido pela Bolsista de Pós-Doutorado Júnior - Ana Teresa C. C. de Oliveira - sob a supervisão do Coordenador deste projeto. O interesse da pesquisa incidiu sobre as disciplinas de Didática Especial de Matemática - ou equivalentes - presentes nas grades curriculares dos cursos de licenciatura em matemática. RESUMO DO RELATÓRIO FINAL DE PESQUISA: A pesquisa tinha por objetivo conhecer, analisar, interpretar e descrever os saberes e práticas que vêm sendo produzidos e desenvolvidos por docentes formadores de professores de matemática, que atuam na disciplina de didática especial de matemática (ou equivalente) em diferentes cursos de licenciatura em matemática, de universidades públicas da cidade do Rio de Janeiro e de universidades da região de Campinas. De modo mais específico, pretendia-se interpretar, analisar e compreender a natureza do conhecimento que tem sido privilegiado nessas disciplinas e sua relação com a prática de ensinar e aprender matemática nas escolas. As partes que compõem este relatório são: o cronograma das atividades realizadas; a participação da bolsista nos grupos de pesquisa GEPFPM (Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática) e PRAPEM (Prática Pedagógica em Matemática), ambos com sede na FE/UNICAMP, e sua contribuição ao projeto de pesquisa de pós-doc; o desenvolvimento da pesquisa de campo; a participação da bolsista em eventos; e elaboração de artigo em co-autoria como o prof. supervisor sobre temática relacionada ao projeto de pesquisa. Na parte final do relatório, são apresentados e discutidos os principais resultados da pesquisa e o delineamento de um artigo a ser escrito e parceria com o supervisor. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 10 formadores atuantes na disciplina. Como pretendia saber a opinião e o pensamento destes, a entrevista semi-estruturada foi considerada o instrumento mais viável e apropriado ao projeto de pesquisa. Nesse sentido, as práticas investigadas foram as relatadas ou narradas pelos formadores. Os contatos iniciais com os formadores foram feitos por intermédio das universidades em que atuam, tendo sido, dessa forma, obtidos os nomes e a confirmação de que eram formadores atuantes na referida disciplina. Todas as entrevistas foram realizadas no local de trabalho do formador. Os achados e constatações da pesquisa foram reunidos/discutidos a partir das seguintes categorias: O que os formadores pensam sobre a importância da disciplina; Didática Especial/Metodologia do Ensino/Prática de Ensino de Matemática e suas (in) diferenciações em relação ao objeto de estudo; Questões curriculares; A prática formadora para o ensino; Conteúdos/recursos e práticas formativas privilegiados; Interferências e direcionamentos; Ementas das disciplinas. Os resultados e conclusões dessa pesquisa serão apresentados e discutidos na forma de um artigo a ser escrito, até final de 2013, em parceira com o supervisor, devendo ser encaminhado para publicação em periódico Qualis A. Um dos aspectos a serem discutidos e problematizados no artigo refere-se à pertinência, ao papel e ao lugar da didática geral e da didática específica, na formação de professores.Nos anexos I e II são discriminados as atividades realizadas pela bolsista nos grupos de pesquisa PRAPEM e GEPFPM, bem como o roteiro de entrevistas. No anexo III é apresentado o artigo já escrito durante o pós doc e que tem por título ?O Lugar das Matemáticas na Licenciatura em Matemática: que Matemáticas e que Práticas Formativas??. Este artigo foi discutido na ANPEd 2012, no GT de Educação Matemática, e depois de revisto, foi publicado no Boletim de Educação Matemática (BOLEMA). Referência do Artigo: FIORENTINI, D.; OLIVEIRA, A.T.C.C. O Lugar das Matemáticas na Licenciatura em Matemática: que matemáticas e que práticas formativas? Bolema, v. 27, n. 47, p. 917-938, dez.2013.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Ana Teresa de C. C. de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2011 - 2014
Aprendizagem profissional e constituição da profissionalidade docente em comunidades investigativas, Descrição: Bolsa Produtividade do CNPq - Processo 307476/2010-3 O objetivo desta pesquisa é descrever, analisar e interpretar as aprendizagens profissionais do professor-pesquisador do Ensino Básico que realizou mestrado ou doutorado em Educação e teve como objeto de investigação sua prática de ensinar e aprender matemática nas escolas. Pretende-se analisar também a contribuição e apoio/suporte da comunidade acadêmica (sobretudo do grupo de pesquisa a que esteve vinculado) no desenvolvimento da pesquisa e na compreensão da problemática investigada. Na análise será dado destaque ao desenvolvimento profissional do professor-pesquisador, a constituição de sua profissionalidade docente e sua contribuição para o desenvolvimento da comunidade científica e profissional de educadores matemáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10
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2010 - 2016
Letramento na aprendizagem discente e docente no campo da Educação Matemática, Descrição: O objetivo geral deste projeto é analisar, mapear e descrever três modalidades de letramento como prática social: o letramento matemático, o letramento estatístico e o letramento docente. Os objetivos específicos são: (1) desenvolver e analisar práticas escolares de ensinar e aprender matemática na perspectiva do letramento; (2) identificar as aprendizagens docentes e discentes que resultam de sua participação nessas práticas; (3) mapear características (implícitas ou explícitas) de letramento matemático, estatístico e docente presentes na literatura e em dissertações e teses que investigam práticas escolares exploratório-investigativas; (4) construir um campo conceitual sobre o letramento docente em matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Integrante / DIONE LUCCHESI DE CARVALHO - Coordenador / Fernando Luís Pereira Fernandes - Integrante / Adriana Correa Almeida - Integrante / Keli Cristina Conti - Integrante / Adriana Franco de Camargo Lima - Integrante / Maria Dolores Martins da Cunha Coutinho - Integrante / Valdete Aparecida do Amaral Miné - Integrante., Financiador(es): Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade Estadual de Campinas - Remuneração., Número de produções C, T & A: 6
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2009 - 2010
A profissionalidade e a condição docente em face às políticas públicas no Estado de São Paulo ? O caso ?São Paulo Faz Escola?, Descrição: Em 2008 a Secretária de Educação do Estado de São Paulo através do programa ?São Paulo Faz Escola? enviou às escolas materiais com características de apostilas ?O Jornal do Aluno? e o ?Caderno do Professor?. Os professores do segundo segmento do Ensino Fundamental e Ensino Médio foram ?capacitados? através de videoconferências para utilização deste material. Neste contexto, o presente projeto de iniciação científica pretende compreender como os professores estão fazendo a gestão deste currículo proposto? Quais as implicações dessa política no processo de desenvolvimento profissional do professor e na constituição de uma profissionalidade docente? Os sujeitos desta pesquisa são os professores que lecionam matemática na rede estadual de educação do estado de São Paulo e que utilizam o material citado. O material de análise será obtido, numa primeira fase, mediante aplicação de questionários a professores da região de Campinas e, numa segunda fase, será selecionada uma amostra conveniente para realização de sucessivas entrevistas semi-estruturadas e visitas a instituições em que atuam para observação da prática cotidiana dos mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Vanessa Moreira Crecci - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8
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2005 - 2010
Desenvolvimento curricular, cultura escolar e formação de professores que ensinam matemática, Descrição: Este projeto pretende desenvolver, coordenadr e sistematizar pesquisa que investigam aspectos relativos à inter-relação entre desenvolvimento curricular e formação docente em matemática. Este projeto é parte do Programa de Pesquisa e Ação (PPA) do GEPFPM (Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática) , cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa (Lattes) do CNPQ - do qual sou líder - que inter-relaciona formação de professores e desenvolvimento curricular em matemática (PPA), envolvendo uma rede constituída por quatro grupos de pesquisa em Educação Matemática: PRAPEM (Unicamp); PFTDPM (Unesp-RC); GEM (UFSCar); GRUCOMAT (USF). Todos estes grupos encontram-se cadastrados no Diretório dos Grupos de Pesquisa do Brasil (Plataforma Lattes do CNPq). Cada um destes grupos coordena grupos investigativos e colaborativos formados por professores universitários, professores da escola básica, graduandos e pós-graduandos, os quais constituem comunidades de aprendizagem profissional e de pesquisa sobre a prática. O objetivo deste Programa de Pesquisa e Ação é desenvolver, coordenar, sistematizar e teorizar pesquisas que têm como objeto de estudo o processo de ensinar e aprender em comunidades de aprendizagem e/ou de investigação relacionadas à Educação Matemática. O foco de análise dessas pesquisas é: (1) o processo de aprendizagem profissional de professores que ensinam matemática em comunidades colaborativas e investigativas; (2) o processo de aprendizagem matemática dos alunos desses professores, sempre que estes estudantes constituem salas de aula como comunidades de aprendizagem em um cenário exploratório-investigativo; (3) o desenvolvimento de um conjunto de práticas curriculares de ensinar e aprender matemática sob uma abordagem exploratório-investigativa e de inclusão escolar e social. Ou seja, o material de análise desse programa são as pesquisas desenvolvidas e em desenvolvimento sob as três perspectivas acima, bem como: (i) os processos d. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Integrante / DIONE LUCCHESI DE CARVALHO - Integrante / Maria Teresa Menezes Freitas - Integrante / Fernando Luís Pereira Fernandes - Integrante / Adriana Correa Almeida - Integrante / José Ronaldo Melo - Integrante / Vanessa Regina Barbosa - Integrante / Adriana Aparecida Molina Gomes - Integrante / Lílian Káram Parente Cury Spiller - Integrante / Admur Severino Pamplona - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 26
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2005 - 2006
Explorando e investigando os números Reais: um estudo das significações sobre Números Racionais e Irracionais produzidas por alunos no final do ensino fundamental em um contexto de prática exploratório-investigativa., Descrição: Este projeto partiu da hipótese de que as práticas exploratório-investigativas, envolvendo números Reais e em especial os números Irracionais, podiam constituir um contexto favorável à produção de significados para estes números. Assim, diante do propósito de investigar as significações produzidas por alunos de 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental de escola pública sobre Números Racionais e Irracionais, foi desenvolvido um estudo exploratório com duas classes, sendo uma de 7a e outra de 8a série. Os resultados obtidos, de um lado, confirmam esta hipótese e, de outro, que as práticas exploratório-investigativas, quando bem planejadas e conduzidas, tendo o apoio de um grupo de professores, representa uma alternativa didático-pedagógica altamente instigante e mobilizadora do pensamento matemático dos alunos e de sua atitude exploratória, questionadora e investigativa em relação às idéias matemáticas. Um dos resultados desta pesquisa foi apresentado no VIII EPEM (OLIVEIRA & FIORENTINI, 2006).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Thais de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
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2003 - 2005
Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores de matemática no contexto neo-liberal. Projeto coordenado por mim e desenvolvido pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática (GEPFPM), Descrição: Este projeto tinha por objetivos: (1) Desenvolver estudos teóricos e empíricos sobre processo de formação e desenvolvimento profissional de professores de matemática e de produção da cultura profissional no contexto da pós-modernidade, investigando a condição da produção do trabalho docente nas escolas, em face das mudanças sociais, políticas e tecnológicas do mundo globalizado. (2) Desenvolver estudos teóricos e empíricos sobre a formação, o trabalho e o desenvolvimento profissional de formadores de professores que ensinam matemática. Para a realização desses estudos, o GEPFPM tomou como ponto de partida leituras teóricas de autores nacionais e internacionais que têm como tema a condição, a cultura, o trabalho, as mudanças curriculares e a formação docente no contexto atual (pós-moderno, neoliberal e globalizado), articulando projetos coletivos de pesquisa de campo, desenvolvidos, sempre que possível, em colaboração com os professores escolares. Como principal resultado deste projeto, o GEPFPM publicou o livro: [FIORENTINI, D.; NACARATO, A. M. (Org.) Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. São Paulo: Musa Editora, 2005, 223 p.]. Associado a este projeto há também duas teses de doutorado (COSTA, 2004; FREITAS, 2006) e uma dissertação de mestrado (ROCHA, 2005).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (3) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Marisol Vieira Melo - Integrante / Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Integrante / CELI A. ESPASANDIN LOPES - Integrante / Maria Teresa Menezes Freitas - Integrante / ROSANA GIARETTA SGUERRA MISKULIN - Integrante / Gilvan Luiz Machado Costa - Integrante / Maria Elídia Teixeira Reis - Integrante / Cármen Lúcia Brancaglion Passos - Integrante / Luciana Parente Rocha - Integrante / Regina Célia Grando - Integrante / Eleonora Dantas Brum - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 40
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2003 - 2004
As potencialidades pedagógicas das investigações matemáticas (IMs) no desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos de alunos do sexto ano escolar, Descrição: (1) FIORENTINI, D.; FERNANDES, F.L.P.; CRISTOVÃO. E. M. Um estudo das potencialidades pedagógicas das investigações matemáticas no desenvolvimento do pensamento algébrico. Apresentado no V-CIBEM 2005, Porto, (2) FERNANDES, F.L.P.; FIORENTINI, D.; CRISTOVÃO. E. M. Investigações Matemáticas e o desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos de 6a série In: FIORENTINI, D.; CRISTOVÃO, E.M. (Org.). Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. Campinas: Alínea Editora, 2006, p.227-244.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Eliane Matesco Cristovão - Integrante / Juliana Facanali Castro - Integrante / Fernando Luís Pereira Fernandes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp - Bolsa / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12
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2000 - 2010
Estado da arte e meta-análises da pesquisa brasileira em Educação Matemática com ênfase aos saberes docentes e à formação de professores que ensinam matemática. Este Projeto vem sendo desenvolvido pelo GEPFPM, Descrição: Objetivo principal destes estudos é mapear e descrever o estado da arte pesquisa brasileira em Educação Matemática e, sobretudo, sobre formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática. Seus objetivos específicos são: (1) Identificar e listar as dissertações de mestrado e teses de doutorado produzidas no Brasil que têm como objeto de estudo a formação de professores de matemática. (2) Identificar os centros em que esses estudos foram realizados e seus principais orientadores. (3) Categorizar e descrever esses estudos segundo o foco temático de investigação. (4) Fazer um balanço crítico desses estudos, situando-os diante das ( em relação às) tendências teórico-metodológicas internacionais. Principais resultados deste projeto, Além da dissertação de mestrado de Melo, M.V. (2006) foram produzidos, entre outros o seguintes trabalhos: (1) Identificar e listar as dissertações de mestrado e teses de doutorado produzidas no Brasil que têm como objeto de estudo a formação de professores de matemática. (2) Identificar os centros em que esses estudos foram realizados e seus principais orientadores. (3) Categorizar e descrever esses estudos segundo o foco temático de investigação. (4) Fazer um balanço crítico desses estudos, situando-os diante das ( em relação às) tendências teórico-metodológicas internacionais. Principais resultados deste projeto, Além da dissertação de mestrado de Melo, M.V. (2006) foram produzidos, entre outros o seguintes trabalhos: 1) FIORENTINI D.; NACARATO, A.M.; FERREIRA, A C.; LOPES, C. S.; FREITAS, M.T.M; MISKULIN, R. G.S. Formação de professores que ensinam Matemática: um balanço de 25 anos da pesquisa brasileira. In Educação em Revista ? Dossiê: Educação Matemática. Belo Horizonte, UFMG, n. 36, 2002 (p.137-160); 2) FERREIRA, AC. Um olhar retrospectivo sobre a pesquisa brasileira em formação de professores de matemática. In: FIORENTINI, D. (org.) Formação de professores de Matemática: Explorando novos caminhos com outros olh. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Integrante / Ana Cristina Ferreira - Integrante / CELI A. ESPASANDIN LOPES - Integrante / ROSANA GIARETTA SGUERRA MISKULIN - Integrante / Renata Prenstteter Gama - Integrante / Luciana Parente Rocha - Integrante / Marisol Vieira Melo - Integrante / Maria Teresa Menezes Freitas - Integrante / Regina Célia Grando - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 25
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1999 - 2005
A Didática e a Prática de Ensino em Matemática: a experiência da FE/Unicamp na formação do professor pesquisador. Projeto coordenado por mim, tendo como pesquisadores: Dione Carvalho (FE/Unicamp); Franciana de Castro e Diana Jaramillo., Descrição: Descrever, analisar e compreender a experiência e os resultados de um trabalho desenvolvido na FE/Unicamp, nas disciplinas Didática Aplicada ao Ensino da Matemática e Prática de Ensino de Matemática e Estagio Supervisionado I e II, visando à formação do professor de matemática como um profissional reflexivo e investigador de sua prática. Como resultados do projeto, foram produzidos 1) uma dissertação de mestrado (CASTRO, 2002) e uma tese de doutorado (JARAMILLO, 2003), ambas sob minha orientação; 2) um livro - CARVALHO, D. L. Travessias: Expectativas e reflexões sobre aulas de Matemática. Campinas: FE/Unicamp, 2002; 3) três capítulos de livros: FIORENTINI & CASTRO (2003) e JARAMILLO (2003), ambos publicados em FIORENTINI, D. (org.) Formação de professores de Matemática: Explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas: Mercado de Letras, 2003 e FIORENTINI (2004). A didática e a Prática de Ensino mediadas pela investigação sobre a prática. In: ROMANOWSKI, J.P. et al. (Org.) Conhecimento Local e Conhecimento Universal: Pesquisa, Didática e Ação Docente. Curitiba, Champanhat, 2004, p. 243-257; 4) vários artigos publicados em periódicos e anais de congressos nacionais e internacionais como, por exemplo: (i) JARAMILLO,D. & FIORENTINI,D. Metacognitive and reflective process in preservice mathematics teacher education. In: ICET - 46th World Assembly: Teacher Education (CD-Rom), Santiago ? Chile, 2001, 10p. (ii) JARAMILLO, D.; FIORENTINI, D. Procesos metacognitivos y reflexivos: su desarrollo en la formación inicial de profesores de matemática a través de la práctica de enseñanza In: 15 RELME, 2001, Buenos Aires. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. México: Grupo Editorial Iberoamérica, 2002. v.15. p.1261-1266; (iii) JARAMILLO,D.; FIORENTINI,D. Um trabalho em Prática de Ensino e Estágio: Iniciação a uma prática pedagógica reflexiva e investigativa In: Anais (CD-ROM) do Seminário Nacional de Licenciatura em Matemática. Salvador (BA), 2003.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / DIONE LUCCHESI DE CARVALHO - Integrante / Diana Victoria Jaramillo Quiceno - Integrante / Franciana Carneiro de Castro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 27
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1999 - 2004
Educação continuada de professores sob a perspectiva da pesquisa-ação: currículo em ação no ensino de álgebra elementar (Projeto de Pesquisa Colaborativa entre professores do ensino fundamental e médio e professores/acadêmicos universitários), Descrição: Este projeto teve como ponto de partida a hipótese de que os professores da escola e da universidade podiam, juntos e através da reflexão e investigação sobre os problemas e desafios da prática do ensino de álgebra nas escolas, aprender a enfrentá-los e a mudar as práticas escolares e de contribuir para a formação de professores frente aos problemas da escola atual. O grupo formado em 1999 deu origem mais tarde ao Grupo de Sábado (GdS) e passou a congregar, de um lado, professores de matemática de escolas públicas e particulares da região de Campinas (SP) interessados em refletir, ler, investigar sobre a prática docente de matemática nas escolas e, de outro, alguns acadêmicos (professores universitários, mestrandos e doutorandos) interessados em investigar o processo de formação continuada e de desenvolvimento profissional de professores em um contexto colaborativo de reflexão e investigação sobre a prática. Como resultados do projeto, foram produzidas, além de trabalhos de sistematização do processo de trabalho e pesquisa do grupo e de desenvolvimento profissional dos participantes produzidos pelo coordenador geral: (1) duas teses de doutorado: PINTO (2002) que investigou como professores de matemática tornam-se produtores de textos escritos e JIMÉNEZ (2002) que investigou o desenvolvimento profissional dos professores de Matemática da escola e da universidade, destacando o processo de re-significação e reciprocidade de saberes que acontecia no grupo. (2) uma dissertação de mestrado: CASTRO (2004) que investigou a própria prática em um contexto de aulas investigativas de Matemática. (3) três livros - GPAAE (2001); FIORENTINI e JIMÉNEZ (2003); FIORENTINI e CRISTOVÃO (2006) - que trazem coletâneas de histórias/narrativas e investigações de/em aulas de Matemática produzidas pelos professores do grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Alfonso Jiménez Espinosa - Integrante / Renata Anastácio Pinto - Integrante / Juliana Facanali Castro - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 20
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1997 - 2000
Produzindo e vivenciando reflexivamente a inovação do ensino da matemática em sala de aula: uma experiência na formação continuada de professores. Desenvolvido em parceria com a Maria Angela Miorim junto a 5 professores de matemática., Descrição: Trata-se de uma sistematização de um processo de Formação Continuada de 5 professores de matemática de 5a a 8a série do Ensino Fundamental que tinham por objetivo o seu desenvolvimento profissional a partir da reflexão, investigação e escrita sobre suas práticas pedagógicas e seu processo de formação. Sob a orientação dos formadores, cada professor desenvolveu, descreveu, avaliou um projeto de pesquisa sobre um tema de sua própria prática. Como resultado desta pesquisa-formação foi produzido um livro ? Por trás da porta, que Matemática acontece? ? reunindo as produções dos 5 professores e uma sistematização, feita por mim e Maria Ângela Miorim, sobre o processo de formação ocorrido com estes professores. Principais publicações decorrentes: (1) FIORENTINI, D. Pesquisando com professores ? reflexões sobre o processo de produção e ressignificação dos saberes da profissão docente. IN: MATOS, J.F.; FERNANDES, E. (Eds). Investigação em Educação Matemática ? perspectivas e problemas. Lisboa: APM, 2000. p.187-195. (2) FIORENTINI, D.; MIORIM, M. A. (Org.) Por trás da porta, que Matemática acontece? Campinas: Editora Gráfica FE/UNICAMP ? CEMPEM, 2001. 240p. (3) FIORENTINI, D.; MIORIM,M.A. Inquiring and writing in the in-service mathematics teachers education. In: ICET-46th World Assembly: Teacher Education (CD-ROM), Santiago,Chile, 2001, 12p.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Integrante / MARIA ANGELA MIORIM - Integrante / Eliane Matesco Cristovão - Integrante / Armando Marchesi - Integrante / Giovana Delgado de Moraes Salles - Integrante / Edmea Aparecida Rocha Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 14
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1997 - 1998
Estudo de uma experiência inovadora de formação continuada de professores de matemática (Projeto coletivo, sob minha coordenação, em conjunto com Adair Nacarato, Renata Pinto, e Juliana Castro, Descrição: Trata-se de um estudo de caso que tinha por objetivo descrever, analisar e avaliar o desenvolvimento de um dos cursos de Formação Continuada oferecido pela UNICAMP, em convênio com a Secretaria de Educação de SP, e que tem como ponto de partida e de chegada os problemas da prática pedagógica e as idéias que os professores trazem. O foco de atenção incidiu sobre a prática e os saberes profissionais dos professores ? e suas transformações - que se manifestavam através das reflexões orais, das produções escritas e dos relatos de experiência que ocorriam durante o curso. Principal publicação decorrente da pesquisa: FIORENTINI, D.; NACARATO, A. M.; PINTO, R. A. Saberes da experiência docente em matemática e educação continuada. Lisboa. Quadrante, v. 8, n. 1-2, 1999, pp.33-60.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Adair Mendes Nacarato - Integrante / Renata Anastácio Pinto - Integrante / Juliana Facanali Castro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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1996 - 1998
Práticas pedagógicas em matemática e saberes profissionais. Projeto desenvolvido com Bolsa Produtividade em Pesquisa - 2C - CNPq., Descrição: Este estudo realiza primeiramente uma ampla revisão bibliográfica em torno da questão: quais são os saberes docentes e como estes se caracterizam e são apropriados/produzidos pelo professor através de uma prática pedagógica reflexiva e investigativa? Tomando como referencial teórico Lee Shulman, Britt-Mari Barth, Carr & Kemmis, Gauthier, Tardif e Paulo Freire são analisados resultados de dissertações e teses orientadas por mim e de experiências na formação inicial e continuada de professores que têm como foco de reflexão e análise a prática pedagógica em matemática nas escolas. Os resultados obtidos permitem afirmar que o saber docente é complexo, evolutivo, situado, contextualizado, ético-político, cultural, afetivo e plural, formando uma teia tecida pelos conhecimentos disciplinas e das ciências educativas, de um lado, e de outro, dos saberes da experiência e da tradição pedagógica. Principal publicação decorrente deste estudo: FIORENTINI, D.; SOUZA JR., A. J.; MELO, G.A. Saberes docentes: um desafio para acadêmicos e práticos. In: GERALDI,C.G.; FIORENTINI, D. & PEREIRA, E.M. (Orgs.). Cartografias do trabalho docente: Professor(a) Pesquisador(a). Campinas: Mercado de Letras e ALB, 1998. p.307-335.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Arlindo José de Souza Junior - Integrante / Gilberto Francisco Alves de Melo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11
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1995 - 1996
Estudo histórico-analítico das investigações brasileiras que tem como objeto de pesquisa a sala de aula de matemática, Descrição: O estudo desenvolve uma meta-análise de 19 dissertações/teses acadêmicas produzidas no Brasil entre 1985 e 1996 e que têm como objeto de investigação a prática pedagógica em matemática. Após descrever aspectos gerais dessa produção, identificamos, descrevemos e analisamos quatro categorias de estudos que investigam as aulas de matemática: (1) o discurso e/ou a linguagem presentes; (2) a construção/formação de conceitos; (3) as relações/interações entre procedimentos didático-metodológicos do professor e o desempenho/aprendizagem ou comportamento dos alunos; (4) as relações/implicações entre as concepções/crenças ou a formação inicial do professor e sua prática pedagógica. Publicação: FIORENTINI, D.; SADER, P. Tendências da pesquisa brasileira sobre a prática pedagógica em matemática: In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 22., 1999, Caxambu. Anais... São Paulo: ANPEd, 1999, 17 p. Disponível em:
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1995 - 1996
O que sabemos sobre a formação do professor de matemática: o caso da formação inicial, Descrição: Descrição: A primeira etapa da pesquisa consistiu no levantamento, junto às universidades brasileiras que oferecem curso de licenciatura em matemática, de currículos ou projetos experimentais que vinham sendo desenvolvidos sobre formação inicial do professor de matemática. A segunda etapa consistiu no levantamento de pesquisa brasileiras que tinham como foco de estudo a formação inicial de professores de matemática. A terceira etapa consistiu na organização e análise descritiva desse material.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / Tadeu Oliver Gonçalves - Integrante / Renata Oliveira Alves Diniz - Integrante / Wilton Sturm - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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1992 - 1993
As possíveis manifestações e representações do pensamento algébrico: as concepções históricas de Álgebra e da Educação Algébrica. Projeto de pesquisa realizado conjuntamente com Antonio Miguel e Maria Ângela Miorim, Descrição: Estudo teórico sobre concepções de educação algébrica articulado a um estudo histórico-bibliográfico comparativo entre as concepções de educação algébrica que se manifestaram ao longo da história do ensino da matemática e as concepções de álgebra subjacentes às leituras mais freqüentes do desenvolvimento histórico desse campo do conhecimento matemático. Os resultados foram publicados em: · FIORENTINI,D.; MIORIM,M.A.; MIGUEL,A. Contribuição para um repensar... a Educação Algébrica Elementar. Pro-Posições. São Paulo: Cortez, v.4,n.10, p.78-91, mar.1993. · FIORENTINI,D.; MIORIM,M.A. Algumas concepções de educação algébrica: fundamentos para repensar o ensino da matemática elementar. In: ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 3., 1993, Bauru. Anais... São Paulo: SBEM-SP, 1993. p.29-35.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador / ANTONIO MIGUEL - Integrante / MARIA ANGELA MIORIM - Integrante.
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1991 - 1992
Álgebra ou geometria: para onde pende o pêndulo?. Pesquisa realizada em parceria com Antonio Miguel e Maria Angela Miorim, Descrição: Este estudo analisa as raízes da dicotomia entre álgebra e geometria no ensino brasileiro de matemática e do movimento oscilatório de ora realçar a importância de uma delas em detrimento da outra. O trabalho aponta para a superação dessa dicotomia a partir de uma nova concepção de educação algébrica. Os resultados foram publicados em: · MIGUEL,A.; FIORENTINI,D.; MIORIM,M.A. Álgebra ou Geometria: para onde pende o pêndulo? Pro-Posições. São Paulo: Cortez, v.3 n.1(7), p.39-54, mar.1992. · MIORIM,M.A.; MIGUEL,A.; FIORENTINI,D. Ressonâncias e dissonâncias do movimento pendular entre álgebra e geometria no currículo escolar brasileiro. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p.19-39, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dario Fiorentini - Integrante / ANTONIO MIGUEL - Coordenador / MARIA ANGELA MIORIM - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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1988 - 1994
Rumos da pesquisa brasileira em Educação Matemática: o caso da produção científica em cursos de Pós-Graduação. Trata-se de uma pesquisa do Estado da Arte da pesquisa em Educação Matemática desenvolvida para a tese de doutorado., Descrição: O estudo inventaria, descreve e avalia a pesquisa brasileira em Educação Matemática, focalizando sobretudo as tendências temáticas e teórico-metodológicas, as indagações (perguntas ou problemas) que foram objeto de investigação, os pesquisadores e orientadores dos estudos e os centros ou programas em que os mesmos foram produzidos. Para descrever o ?estado da arte? da Educação Matemática brasileira, enquanto campo de produção de conhecimentos, foram analisados, antes da década de 70, os poucos estudos/pesquisas sistemáticos realizados na área e, após esse período ? décadas de 70 e 80 ?, as mais de 200 dissertações/teses relativas à Educação Matemática produzidas no âmbito dos cursos de pós-graduação. Dentre as linhas temáticas de pesquisa que surgiram na década de 80, foram escolhidas duas ? Resolução de Problemas e Modelagem Matemática ? para uma avaliação/revisão mais sistemática e detalhada. Os resultados sugerem que a Educação Matemática brasileira, enquanto campo de estudo/pesquisas, teria passado por três fases distintas e estaria vivendo hoje ? década de 90 ? uma quarta fase. As duas primeiras corresponderiam às fases da gestação (antes da década de 70) e do nascimento (década de 70) desse campo profissional. A terceira (década de 80) corresponderia à fase do surgimento de uma comunidade nacional de educadores matemático, os quais, contribuíram para a ampliação da região de inquérito da Educação Matemática e para a consolidação das primeiras linhas de pesquisa. A fase atual (anos 90) marca o surgimento de uma comunidade científica de pesquisadores na área. Principais publicações decorrentes desta pesquisa: ·FIORENTINI,D. A Educação Matemática enquanto campo profissional de produção de saber: a trajetória brasileira. Dynamis, Blumenau, FURB, v.2, n.7, p. 7-17, abr.-jun.1994. ·FIORENTINI,D. Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.3.n.4, p.1-37, nov.1995. ·FIORENTINI,D. Um estudo histórico da Educação ma. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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1978 - 1980
Distribuição de temperatura em escoamentos de fluidos newtonianos através de tubos cilíndricos. Trata-se de uma pesquisa em mecânica dos Fluídos e relacionada à minha Dissertação de Mestrado em Matemática Aplicada., Descrição: O objetivo principal do estudo foi determinar os modelos matemáticos que descrevem a distribuição de temperatura em escoamentos laminares permanentes de fluídos newtonianos através de tubos cilíndricos porosos. Os resultados do trabalho são importantes à refrigeração, órgãos artificiais do corpo humano e transporte de líquidos como a água, o álcool e a gasolina em tubo anelado poroso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador.
Projetos de desenvolvimento
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
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1991 - 1992
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
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1991 - 1992
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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1991 - 1992
Constituição de um Banco Nacional de Teses e Dissertações de Mestrado, Doutorado ou Livre-Docência produzidas por brasileiros tendo como objeto de estudo a Educação Matemática. Financiado pelo FAEP-Unicamp., Descrição: Este Banco de memória foi financiado pelo FAEP-Unicamp e disponibilizado à Comunidade Acadêmica, em 1992, no Cempem da FE/Unicamp. As primeiras descrições e análises desse material foram publicadas em: (1) FIORENTINI,D. Onde se escondem as pesquisas em Educação Matemática? Boletim SBEM-SP, v.6, n.1, p.7-9, jan.-mar.1992. (2) FIORENTINI,D. Memória e análise da pesquisa acadêmica em Educação Matemática. Zetetiké, Campinas: Cempem, v.1.n.1, p. 55-94, mar.1993.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Dario Fiorentini - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
Prêmios
2021
Prêmio de Reconhecimento Acadêmico "Zeferino Vaz" em Docência, Pesquisa e Extensão da FE/Unicamp, Universidade Estadual de Campinas.
2007
Prêmio de Reconhecimento Acadêmico "Zeferino Vaz", Universidade Estadual de Campinas.
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade Estadual de Campinas, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS. , Campus Unicamp - Faculdade de Educação - CEMPEM, Barão Geraldo, 13083-970 - Campinas, SP - Brasil - Caixa-postal: 6120, Telefone: (19) 35215553, URL da Homepage:
Experiência profissional
2001 - Atual
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor Doutor (MS3)
1994 - 2001
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor Assistente Doutor (MS3)
1994 - 1994
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor Assistente (MS2)
1993 - 1993
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor Colaborador (MS2)
1989 - 1990
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor Assistente (MS2)
1988 - 1988
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Função Técnica Didática, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Função Técnica Didática (EMS2)
Atividades
-
08/2006
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
08/2006
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
03/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa
-
03/1995
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa
-
01/1993
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS.,Cargo ou função, Membro do Conselho Editorial de Periódicos (Membro do Conselho Editorial da Revista Zetetiké).
-
03/1992
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa
-
08/2005 - 11/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Metodologia do Ensino da Matemática I, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2005 - 11/2005
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
08/2005 - 11/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Metodologia do Ensino da Matemática I, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2005 - 11/2005
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
03/2005 - 06/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2005 - 06/2005
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado I, Seminário Avançado I
-
03/2005 - 06/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2005 - 06/2005
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado I, Seminário Avançado I
-
08/2004 - 11/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2004 - 11/2004
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
-
08/2004 - 11/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2004 - 11/2004
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
-
10/2004 - 10/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO.,Cargo ou função, Assessor Ad Hoc (Título da Produção: Assessor ad hoc da Seleção Brasil 2004/2005 do Programa Internacional de Bolsas de Pós-Graduação da Fundação Ford | Finalidade: Assessor ad hoc).
-
03/2004 - 06/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2004 - 06/2004
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Saberes Docentes e Formação do Professor, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado I
-
03/2004 - 06/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2004 - 06/2004
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Saberes Docentes e Formação do Professor, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado I
-
01/2004 - 06/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO.,Cargo ou função, Editor de Revista (Editor da Revista Zetetiké- volume 12 - número 21).
-
07/2000 - 12/2003
Direção e administração, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO.,Cargo ou função, Outra (Coordenador da área de Educação Matemática junto a Pós-Graduação da Faculdade de Educação).
-
08/2003 - 11/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Metodologia do Ensino da Matemática I, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2003 - 11/2003
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
08/2003 - 11/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Metodologia do Ensino da Matemática I, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2003 - 11/2003
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
03/2003 - 06/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2003 - 06/2003
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
03/2003 - 06/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2003 - 06/2003
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
08/2002 - 11/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2002 - 11/2002
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica em Matemá-tica, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
-
08/2002 - 11/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
-
08/2002 - 11/2002
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica em Matemá-tica, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
-
03/2002 - 06/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2002 - 06/2002
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado I
-
03/2002 - 06/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2002 - 06/2002
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado I
-
08/2001 - 11/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Aplicada ao Ensino da Matemá- tica
-
08/2001 - 11/2001
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
08/2001 - 11/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Aplicada ao Ensino da Matemá- tica
-
08/2001 - 11/2001
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II
-
03/2001 - 06/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2001 - 06/2001
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa em Educação Ma- temática, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
-
03/2001 - 06/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2001 - 06/2001
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa em Educação Ma- temática, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
-
03/2000 - 06/2000
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
-
03/2000 - 06/2000
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
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02/1998 - 02/2000
Direção e administração, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS.,Cargo ou função, Outra (Chefe do CEMPEM).
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08/1999 - 11/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
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08/1999 - 11/1999
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário III, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
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08/1999 - 11/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
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08/1999 - 11/1999
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário III, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
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03/1999 - 06/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
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03/1999 - 06/1999
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Métodos do Trabalho Docente, Metodologia da Pesquisa em Educação Ma- temática
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03/1999 - 06/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
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03/1999 - 06/1999
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Métodos do Trabalho Docente, Metodologia da Pesquisa em Educação Ma- temática
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01/1997 - 12/1998
Direção e administração, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS.,Cargo ou função, Outra (Representante do DEME junto à Biblioteca/FE).
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08/1998 - 11/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
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08/1998 - 11/1998
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A Produção Social da Metodologia, Seminário em Educação Matemática IV, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado III, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado III
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08/1998 - 11/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Matemática e Es- tágio Supervisionado II
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08/1998 - 11/1998
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A Produção Social da Metodologia, Seminário em Educação Matemática IV, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado III, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado III
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03/1998 - 06/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
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03/1998 - 06/1998
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica em Matemá-tica, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
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03/1998 - 06/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
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03/1998 - 06/1998
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica em Matemá-tica, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado I, Atividades Programadas de Pesquisa de Mestrado II, Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II
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08/1997 - 11/1997
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado III, Atividades Orientadas de Doutorado I, Atividades Orientadas de Doutorado IV, Atividades Coordenadas, Tópicos Especiais em Educação Matemática I
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08/1997 - 11/1997
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado III, Atividades Orientadas de Doutorado I, Atividades Orientadas de Doutorado IV, Atividades Coordenadas, Tópicos Especiais em Educação Matemática I
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12/1995 - 11/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE EDUCACAO, DIRETORIA DA BIBLIOTECA.,Cargo ou função, Membro de Comissão/Comitê Permanente (Titular - CB/FE).
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03/1997 - 06/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
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03/1997 - 06/1997
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado II, Atividades Orientadas de Doutorado III, Atividades Orientadas de Doutorado IV, Seminário de Pesquisa II, Tópicos Especiais em Educação Matemática III
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03/1997 - 06/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática e Está- gio Supervisionado I
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03/1997 - 06/1997
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado II, Atividades Orientadas de Doutorado III, Atividades Orientadas de Doutorado IV, Seminário de Pesquisa II, Tópicos Especiais em Educação Matemática III
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07/1996 - 06/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE EDUCACAO.,Cargo ou função, Membro de Comissão/Comitê Permanente (Titular - CL/FE).
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07/1996 - 06/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO.,Cargo ou função, Membro de Conselho (Titular - CD/DEME).
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08/1996 - 11/1996
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado I, Atividades Orientadas de Mestrado III, Atividades Orientadas de Doutorado I, Tópicos Especiais em Educação Matemática II
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08/1996 - 11/1996
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado I, Atividades Orientadas de Mestrado III, Atividades Orientadas de Doutorado I, Tópicos Especiais em Educação Matemática II
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03/1996 - 11/1996
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prat. Ens. e Est. Sup. em Matemática
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03/1996 - 06/1996
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado II, Tópicos Especiais em Educação Matemática IV
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03/1996 - 06/1996
Ensino, EDUCAÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Orientadas de Mestrado II, Tópicos Especiais em Educação Matemática IV
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07/1995 - 06/1996
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE EDUCACAO.,Cargo ou função, Membro de Comissão/Comitê Permanente (Suplente - CL/FE).
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01/1996 - 01/1996
Direção e administração, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS.,Cargo ou função, Outra (Membro da Comissão Eleitoral que organizou/coordenou o Processo de Indicação do Coordenador de Pós-Graduação da FE/UNICAMP.).
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08/1995 - 11/1995
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Metodologia do Ensino da Matemática I, Prát. Ens. Mat. Est. Supervisionado II
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08/1995 - 11/1995
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Metodologia do Ensino da Matemática I
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03/1995 - 06/1995
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prát. Ens. Mat. Est. Supervisionado I
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01/1995 - 01/1995
Direção e administração, FACULDADE DE EDUCACAO, DEPARTAMENTO DE ENSINO E PRATICAS CULTURAIS.,Cargo ou função, Outra (Participação junto à Equipe de Correção das Questões de Matemática da 2a. Fase do Vestibular Nacional).
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08/1994 - 11/1994
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Aplic. ao Ensino da Matemática
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03/1994 - 06/1994
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de Matemática
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03/1993 - 06/1993
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de Matemática
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08/1992 - 11/1992
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prát. Ens. Mat. Est. Supervisionado II
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03/1992 - 11/1992
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Did. Aplicada ao Ensino da Matemática
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03/1992 - 06/1992
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prát. Ens. Mat. Est. Supervisionado I
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08/1991 - 11/1991
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prát. Ens. Mat. Est. Supervisionado II
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08/1990 - 11/1990
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Aplic. ao Ensino da Matemática
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03/1990 - 11/1990
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Did. Aplicada ao Ensino da Matemática
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03/1990 - 06/1990
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de Matemática
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08/1989 - 11/1989
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de Matemática
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03/1989 - 06/1989
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prát. Ens. Mat. Est. Supervisionado I
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08/1988 - 11/1988
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Aplic. ao Ensino da Matemática, Didática para o Ensino de Matemática
2011 - 2011
Universidade Nacional de Córdoba, uncorVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente investigador invitado, Carga horária: 20
Outras informações:
Foi Dictado un Curso de Postgrado intitulado "Algunos métodos cualitativos de la investigación en educación", num total de 20h para 25 alumnos de postgrado.
Além disso, discutiu projetos de postgrado em andamento de estudantes de doutorado.
E participou de encontros de trabalho com dois grupos de pesquisa: um sobre formação docente e outro na Área de Educação Matemática.
2008 - 2008
Universidade Nacional de Córdoba, uncorVínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Docente-investigador invitado, Carga horária: 40
Outras informações:
Ministrou o Seminário de Postgrado ? ?Formación y desarrollo de maestros y profesores: reflexión e investigación desde la perspectiva de los docentes? de 40 horas ministrado a 25 alunos do Programa de ?Doctorado en Ciencias de la Educación/Facultad de Filosofía y Humanidades/ UNC/Argentina?.
Discutiu projetos de posgrado em andamento.
Encontros de trabalho com dois grupos de pesquisa: um sobre formação docente e outro na Área de Educação Matemática.
Ministrou duas palaestra.
2008 - 2008
Universidade de LisboaVínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Visitante temporário, Carga horária: 40
Outras informações:
Participou de reuniões de trabalho com o coordenador do Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Participou de 5 seminários de assessoria/avaliação/discussão de projetos de pesquisa em andamento na Universidade de Lisboa. Ministrou uma conferência intitulada "A narrativa na formação docente e na pesquisa em Educação Matemática". E reuniões de trabalho de assessoria ao "Projeto de Investigação IMLNA-Improving Mathematics Lerarning in Numbers and Álgebra".
2008 - 2008
Ministerio de Edicación y el Programa Estándares e Investigación EducativaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Profesor Invitado, Carga horária: 40
Outras informações:
Prestou Consultoria, no período de 05/2008 a 08/2008, ao Ministério de Educação e ao "Programa Estándares e Investigación Educativa" de Guatemala e ministrou no período de 01 a 04 de julho um Taller intitulado ?Investigación ? Acción y Desarrollo
Docente?. Ministrou também uma conferência intulada "Investigación Acción en la práctica del docente en servício" na Universidad del Valle de Guatemala.
1977 - 1988
Universidade de Passo FundoVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Dario Fiorentini e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?