Luiz Carlos de Sá Campos

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . DIÁLOGO SOBRE A DESIGUALDADE, EXCLUSÃO E A ETNIA: EM SALA DE AULA A PARTIR DO TEXTO LITERÁRIO.. Anais do III Congresso Internacional e V Nacional Africanidades e Brasilidades em Educação , v. 1, p. 1-5, 2021.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . Uma conversa sobre identidade: a partir dos estudos dos cotidianos e literatura. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 20, p. 1-8, 2020.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá ; OLIVEIRA, I. B. . Cultura no cotidiano: uma resistência racial. III Jornada de Pesquisa do PPGE / UNESA e I Encontro Internacional de Educação da Universidade Estácio de Sá , v. III, p. 1-1, 2020.

• OLIVEIRA, I. B. ; SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Princípios da Pedagogia do Oprimido na pesquisa nos/dos/com os cotidianos: narrativas docentes e dialogia na identificação e promoção de práticas pedagógicas emancipatórias. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 16, p. 1268-1287, 2019.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . Cinema e Educação na construção da identidade: a partir dos discursos do cotidiano escolar. AVANCA | CINEMA 2019 , v. 1, p. 625-631, 2019.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Linguagem como existência de sentido e possibilidade de trânsito entre o Direito e a Literatura: a partir da obra O presidente negro, de Monteiro Lobato.. ESTAÇÃO CIENTÍFICA (FESJF. ONLINE) , v. 18, p. 1-5, 2017.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . MONTEIRO LOBATO: UM DIÁLOGO ENTRE A LITERATURA E O DIREITO. IX Seminário de Pesquisa da Estácio , v. IX, p. 1, 2017.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . BENJAMIM PALIMPSESTO CONTRA BENJAMIM ÉCRAN. Icarahy , v. 1, p. http://www.revi, 2009.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . A LITERATURA E O DESVELAMENTO DO COTIDIANO ESCOLAR: A PARTIR DO OLHAR DA MULHER DE CORPO NEGRO. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Educação: Sociedade Civil, Estado e Políticas Educacionais 6. 1ed.: Atena Editora, 2021, v. 6, p. 49-58.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . A educação na construção da identidade: a partir do diálogo entre história e a literatura como uma das representações do negro. In: Jenny Patricia Acevedo-Rincón; Global Knowledge Academics. (Org.). PRÁTICAS DOCENTES, METODOÇOGIAS E INCLUSÃO:UM OLHAR DESDE A COMPLEXIDADE DA ESCOLA À UNIVERSIDDE. 1ed.Madri: Global Knowledge Academics, 2019, v. 1, p. 21-30.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . MONTEIRO LOBATO: um diálogo entre a literatura e o Direito a partir da obra O presidente negro. Ciências Sociais e Direito 2. 2ed.: Atena Editora, 2019, v. , p. 43-55.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Negro, olhar negro:uma leitura de O presidente negro de Monteiro Lobato. In: Angela Cristina de Souza Rego. (Org.). Literaturas e Língua: uma visão acadêmica. 1ªed.Rio de Janeiro: OFICINA Editores, 2006, v. 1, p. 125-142.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . O Guerreiro. In: Observatório de Favelas; Fundação Ford, Centro Latino Americano em Sexualidade e Direitos Humanos. (Org.). Sexualidade Vilolência e Justiça nos espaços populares do Rio de Janeiro:Problemas e Alternativas. 1ed.Rio de Janeiro: Lidador Ltda, 2004, v. 1, p. 117-132.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Faca de dois gumes. Sua Revista, Rio de Janeiro, p. 14 - 14, 15 dez. 2016.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Soltem as palavras. Sua Revista, p. 12 - 13, 18 ago. 2016.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Tempo bom. Jornal do Brasil, 09 set. 2011.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . A Verdadeira educação. País - Sociedade Aberta, Jornal do Brasil, 16 jul. 2011.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Com as calças na Mão.. Jornal do Brasil.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . O uso das ?diferenças?. Sua Revista, Rio de Janeiro, p. 20 - 21.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . DIÁLOGO SOBRE A DESIGUALDADE, EXCLUSÃO E A ETNIA: EM SALA DE AULA A PARTIR DO TEXTO LITERÁRIO. In: III Congresso Internacional e V Nacional Africanidades e Brasilidades em Educação, 2021, Vitória - Espirito Santo. Congresso Internacional e V Nacional Africanidades e Brasilidades em Educação, 2020. v. 1. p. 1.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de ; OLIVEIRA, I. B. . UMA (RE)CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE, RAÇA E CULTURA: A PARTIR DOS ESTUDOS DO COTIDIANO. In: As Redes Educativas e as Tecnologias Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos, 2019, Rio de janeiro. Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar, 2019.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Cinema Educação na construção da identidade: a partir dos discurso do cotidiano escolar. In: Avanca Cinema International Conference, 2019, Avanca - Portugal. http://www.avanca.org/PT/publicacao.php, 2019. p. 625-631.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Une conversation entre identité et race à partir des études du quotidien. In: DOCTORIALES INTERNATIONALES : « RECHERCHES-ACTIONS ET TRANSFORMATIONS SOCIALES » COMMUNICATION, 2019, Dakar - Senegal. DOCTORIALES INTERNATIONALES : « RECHERCHES-ACTIONS ET TRANSFORMATIONS SOCIALES » COMMUNICATION, 2019. p. 13.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . VII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje. In: VII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje Université Paris Diderot Paris, Francia, 2018, Paris. A educação na construção da identidade: a partir do diálogo entre a História e a Literatura como uma das representações do negro, 2018.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . MONTEIRO LOBATO: UM DIÁLOGO ENTRE A LITERATURA E O DIREITO. In: IX Seminário de Pesquisa da Estácio e V Jornada de Iniciação Científica da UNESA., 2017, RIO DE JANEIRO. IX Seminário de Pesquisa da Estácio e V Jornada de Iniciação Científica da UNESA, 2017. v. IX. p. 1.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . O presidente negro: uma outra leitura. In: III Congresso Internacional de Estudos Linguiísticos e Literários da Amazônia, 2011, Belem. Anais do III CIELLA, 2011.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Dom Casmurro: o mal olhado. In: I Seminário Machado de Assis, 2008, Rio de Janeiro. Machado de Assis: novas perspectivas sobre a obra e o autor, no cenário de sua morte., 2008.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá ; CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . LITERATURA E IDENTIDADE EM REDES. In: XII- SEMINÁRIO DE PESQUISA DA ESTÁCIO, 2021, RIO DE JANEIRO. XII Seminário de Pesquisa da Estácio, 2021.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . Cultura no cotidiano: uma resistência racial. In: III Jornada de Pesquisa do PPGE / UNESA e I Encontro Internacional de Educação da Universidade Estácio de Sá, 2020, RIO DE JANEIRO. Cultura no cotidiano: uma resistência racial, 2020.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá ; OLIVEIRA, I. B. . O (des)igual e a construção da identidade a partir das enunciações no cotidiano escolar ou Cultura no cotidiano: uma resistência racial.. In: III JORNADA DE PESQUISA DO PPGE/UNESA, 2020, Rio de Janeiro. III JORNADA DE PESQUISA DO PPGE/UNESA.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . A LITERATURA E O DESVELAMENTO DO COTIDIANO ESCOLAR: A PARTIR DO OLHAR DA MULHER DE CORPO NEGRO. In: IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação (CIFE), 2018, Rio de Janeiro. A LITERATURA E O DESVELAMENTO DO COTIDIANO ESCOLAR: A PARTIR DO OLHAR DA MULHER DE CORPO NEGRO, 2018.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . NARRATIVAS LITERÁRIAS SOBRE A MULHER NEGRA NO COTIDIANO MASCULINO ESCOLAR. In: VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA 2024, 2024, Rio de Janeiro. VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA 2024, 2024.

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de ; FREITAS, Estênio. M. . A construção do discurso jurídico e a Literatura. In: Resumos dos Projetos do Programa de Iniciação Científica - UNESA (2016/2017), 2016, Rio de Janeiro. VIII Seminário de Pesquisa UNESA / IV Jornada Científica, 2016.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . Uma conversa sobre identidade: a partir dos estudos dos cotidianos e literatura. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , 2020.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . Cinema e Educação na construção da identidade: a partir dos discursos do cotidiano escolar. AVANCA | CINEMA , 2019.

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá ; CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . NARRATIVAS LITERÁRIAS SOBRE A MULHER NEGRA NO COTIDIANO MASCULINO ESCOLAR. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, Luiz Carlos de Sá . Por uma Educação Antirracista. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Cinema Educação na construção da identidade: a partir dos discurso do cotidiano escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . UMA (RE)CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE, RAÇA E CULTURA: A PARTIR DOS ESTUDOS DO COTIDIANO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Une conversation entre identité et race à partir des études du quotidien. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . A LITERATURA E O DESVELAMENTO DO COTIDIANO ESCOLAR: A PARTIR DO OLHAR DA MULHER DE CORPO NEGRO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . MONTEIRO LOBATO: MEMÓRIA NEGRA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . MONTEIRO LOBATO: UM DIÁLOGO ENTRE A LITERATURA E O DIREITO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . 'MONTEIRO LOBATO - PRECONCEITO E IDENTIDADE'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Monteiro Lobato: identidade e Preconceito Racial - O Presidente Negro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . A destruição da identidade em Monteiro Lobato. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Monteiro Lobato além do Sítio do Pica-pau Amarelo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Dissertação e o concurso público. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Caminho do Curso de Letras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Monterio Lobato Ontem e Hoje. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . A Escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SÁ CAMPOS, Luiz Carlos de . Monteiro Lobato: além do sítio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Direito à educação, epistemologias do Sul e cotidiano escolar (DE-ESCola), Descrição: O Grupo de Pesquisa tem origem em grupo anteriormente coordenado pela pesquisadora, voltado para o estudo do potencial emancipatório das políticaspráticas educacionais cotidianas. Desloca sua reflexão para a questão do direito humano à educação e sua efetivação, ou não, em diferentes espaçostempos sociais. Entende que a plenitude do exercício do direito à educação envolve a dignidade humana e a sustentabilidade social, o acesso a conhecimentos diversos junto ao reconhecimento dos seus próprios e a livre participação democrática numa sociedade igualitária e plural. Assim, este grupo objetiva criar conhecimento político-epistemológico sobre as políticaspráticas educacionais cotidianas e a possível contribuição da educação à tessitura da emancipação social, dialogando com pensamento freireano e com as noções de Boaventura de Sousa Santos de ecologia de saberes e de cidadania horizontal e aliando-se a filosofias não ocidentais na compreensão da dignidade humana e da sustentabilidade social. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (12) . , Integrantes: Luiz Carlos de Sá Campos - Coordenador / Inês Barbosa de Oliveira - Integrante / Aline Nunes Ferreirinha de Souza - Integrante / Ana Paula dos Santos Monteiro - Integrante / Elka do Couto Coelho de Carvalho - Integrante / Fátima Nogueira da Silveira - Integrante / Graça Regina Franco da Silva Reis - Integrante / Arilda da costa rocha vellasco - Integrante / Arlene Figueiredo Lameira - Integrante / Catarina Janira Padilha - Integrante / Cláudia Botelho Silva - Integrante / Edimar Francisco Nunes - Integrante / Juliana Lira de Andrade - Integrante / Luciano Palmares de Souza - Integrante / Maiara Fernandes de Carvalho - Integrante / Renata Herta Weiss - Integrante / Renato Magalhães da Silva e Santos - Integrante / Tatiana Frazão Silva - Integrante / Vinícius Corteletti Rocha - Integrante.

• 2018 - 2019

  O negro em movimento na sociedade por sua identidade: a partir das relações discursivas entre o Direito e a Literatura., Descrição: O escopo da pesquisa é abordar a relação entre o Direito e a Literatura, uma vez que ocorre um crescente interesse pelo tema. O agrupamento jurídico tomou ciência de que o estudo dessa afinidade possibilita ao operador do Direito novas ópticas de avaliação e probabilidades de contextualização e confluência que há entre elas, assim como as afinidades e os apartamentos entre essas duas áreas do conhecimento. Este trabalho é fruto da pesquisa que foi realizada a partir de uma revisão bibliográfica de obras características do Direito e do campo da Literatura. Neste artigo, propomos avaliar o aporte de autores, por meio de seus personagens e do universo literário, na edificação de um imaginário jurídico brasileiro da geração contemporânea, que retratam a luta cotidiana de homens e mulheres de pele negra. Podemos notar que a literatura, por meio da linguagem, fala às pessoas sobre as possibilidades do Direito. Segundo a interdisciplinaridade do Direito e da Literatura, e com base nas obras de Monteiro Lobato, Lima Barreto e Luiz Ruffato concebemos a inovação e ampliação de conceitos jurídicos, ficando evidente o aparecimento de um novo arquétipo e método de ensinar e compreender o Direito, além de permitir, desta forma, que ele seja capaz de confabular com novas leituras do real. Embora a linguagem literária tenha matiz artístico, e a linguagem jurídica, um modelo científico, aquela expressa o que a sociedade pensa dessa. O Direito é um fato ou fenômeno social, deste modo, ele não existe senão na sociedade e não pode ser imaginado fora dela. Uma das características da realidade jurídica é, como se vê, a sua sociabilidade, qualidade de ser social. Logo, neste sentido, a afinidade da Literatura com o Direito tem sido uma das novas possibilidades aceitáveis para pensarmos e repensarmos o fenômeno jurídico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luiz Carlos de Sá Campos - Coordenador / Estênio Menezes Freitas - Integrante / Rosana Moreira do Espírito Santos Teixeira - Integrante.

• 2018 - Atual

  EDUCAÇÃO CIDADÃ, JUSTIÇA COGNITIVA, EMANCIPAÇÃO SOCIAL: POLÍTICAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS COTIDIANAS E SEUS PRATICANTES PENSANTES, Descrição: Este projeto se inscreve no trabalho do grupo de pesquisa Redes de conhecimentose práticas emancipatórias no cotidiano escolar, que desenvolve, desde 1999, projetos deinvestigação voltados para o cotidiano escolar, as práticas neles desenvolvidas e o sentidoemancipatório que podem possuir, nas diferentes circunstâncias em que são desenvolvidas. Ogrupo busca compreender aquilo que se passa na vida cotidiana, em diferentes espaçoseducativos, as possibilidades emancipatórias e as especificidades que expressam essas práticas,seus fundamentos e possibilidades. O principal objetivo é constituir conhecimento sobre apossível contribuição da educação à tessitura da emancipação social, no quadro da justiça e dademocracia, cognitiva e social, e da ecologia de saberes.O trabalho de pesquisa será desenvolvido em frentes complementares. No contexto escolar, apartir de narrativas de educadores e educandos, buscamos a compreensão das relações entreesses conhecimentos e valores docentes e a construção de relações mais ecológicas entrediferentes conhecimentos. Estudaremos, em uma segunda frente, práticas educativas e sociaisdesenvolvidas em espaços educativos não escolares, buscando nelas a ampliação dacompreensão de ações educativas fundamentadas em diferentes racionalidades, fundamentalpara a ampliação da compreensão das redes de conhecimentos presentes na sociedade e naformação cidadã dos sujeitos sociais, bem como da constituição de suas identidades.Finalmente, em uma terceira frente de ação, serão estudadas ações educativas com vistas afortalecer o convênio existente entre a UERJ e a Universidade de Rouen, no seio do qual seinscreve uma pesquisa a esta associada na qual reflexões epistemológicas a respeito de valoreséticos se associam a observações e compreensão em torno de valores sociais praticados nasescolas, bem como obtidos dados de ações de formação continuada docente desenvolvidas emProjeto de extensão do próprio grupo e de outros grupos parceiros. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luiz Carlos de Sá Campos - Integrante / Inês Barbosa de Oliveira - Coordenador.

• 2016 - 2017

  A construção do discurso jurídico e a Literatura, Descrição: 1 - Introito a fontes literárias do Direito A pesquisa terá início, isto é, nesta primeira etapa, a coleta de bibliografia e leitura socializada, com ênfase nos textos clássicos que se desdobram e influenciam significativamente a elaboração dos textos jurídicos desde segmentos voltados para pesquisa como também para àqueles mais técnicos, implicando não apenas redigir melhor como também estar premunido de vocabulário, argumentação e organização específica para produção de trabalhos próprios da Ciência Jurídica. Além de naturalmente oferecer ampliação da cultura geral e jurídica. Dividido em quatro momentos, considerando também os discentes envolvidos seguindo a subdivisão: A coleta e leitura será realizada por todos os discentes, observando a orientação de dois a quatro autores por época. O primeiro discente - estudos voltados para a antiguidade clássica Considerados os elementos de formação e construção do discurso como elemento de comunicação e orientação de condutas. Neste sentido, os estudos voltam-se para uma primeira causa e fim. O discurso proveniente da Grécia: a singularidade do texto trágico em seus sentidos políticos na tragédia e desdobramentos para o Direito. O segundo discente ? com estudos voltados para era medieval. Neste segmento os elementos como a canonicidade, o dogmatismo, o nominalismo. entre outros como norteadores da legitimidade do texto e da fala também na orientação das condutas tocando os discurso e o discurso que envolve o Direito. 2- Desdobramentos e implicações literárias no Direito e decisões judiciais O segundo momento além da coleta e leitura socializada que já conta com inventário dos encontros e dos trabalhos e, cuja proposta será orientada para os textos mais técnicos com estudo, em diálogo com sua forma literária de construção, em que a linguagem e conteúdo propõem-se alinhar, notadamente diante da nova realidade jurídica dos precedentes judiciais e do novo Código de Processo Civil (CPC) e que diante dos efeitos recentes da prestação jurisdicional, torna-se inadiável a referida discussão que, não é hermenêutica, é instrutiva nos termos basilares da construção e compreensão do discurso jurídico na consecução de objetivos que se dialoguem com os precedentes judiciais. Permanece a ênfase nos textos de referência que também poderia ser denominados de clássicos, mas não no sentido de alocados em um tempo específico, os quais também se desdobram e influenciam significativamente a elaboração dos textos jurídicos desde segmentos voltados para pesquisa como também para àqueles mais técnicos com ainda maior atenção e contato, reafirmando a melhor edição como também o ajuste de vocabulário, argumentação e organização específica para produção de trabalhos próprios da Ciência Jurídica. Além de naturalmente oferecer ampliação da cultura. Junto aos trabalhos a produção textual contínua objetiva produção de artigo científico. Permanecendo a divisão em quatro momentos em função dos alunos envolvidos segue a subdivisão: A coleta e leitura será realizada por todos os discentes, sempre de dois a quatro autores por época.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luiz Carlos de Sá Campos - Coordenador / Estênio Menezes Freitas - Integrante., Financiador(es): Universidade Estácio de Sá - Bolsa.

• 2016 - 2017

  Literatura, Linguagem e Direito, Descrição: O projeto fundamenta-se no interesse pela Literatura, Linguagem, Semiologia, Semiótica e Princípios do Signo através do olhar do Direito na sociedade contemporânea. Busca o aprimoramento linguístico dos discentes na produção textual. A problemática que essa pesquisa pretende levantar diz respeito a produtividade de docentes e discentes no espaço acadêmico. O procedimento metodológico consiste em leituras de diversos textos, assim como, o debate entre eles diante do sentido atual da sociedade. No cenário contemporâneo dos temas que este projeto visa trabalhar buscamos contribuir de maneira significativa para o aumento da pesquisa e produtividade acadêmica de alunos e professores, afim de um amplo campo de material qualitativo de apoio a comunidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luiz Carlos de Sá Campos - Coordenador., Financiador(es): UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ - UNESA - Bolsa / Universidade Estácio de Sá - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios