Cândida Beatriz Alves

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, M. D. P. ; ALVES, C. B. . O ser homem na formação e na profissão docente: questões de identidade e gênero. CADERNOS DE EDUCAÇÃO (UFPEL) , v. 68, p. e024006, 2024.

• ZANA, A. R. O. ; ALVES, C. B. . Sobre a atualidade de Lígia Assumpção Amaral: interrogar o capacitismo para aleijar o campo psi. REVISTA DE PSICOLOGIA POLÍTICA , v. 24, p. e24405, 2024.

• ALVES, C. B. . Direito à educação inclusiva do estudante autista: disputas em torno de modelos. Tramas y Redes , v. 6, p. 153-169, 2024.

• REIS, C. G. B. ; ALVES, C. B. . Docência na educação infantil e desenvolvimento emocional da criança. EDUCAÇÃO POR ESCRITO PUCRS , v. 14, p. e43042, 2023.

• HAMID, S. C. ; ALVES, C. B. ; MAGALHAES, S. M. O. . Concepções sobre EAD e o futuro da educação entre docentes do Instituto Federal de Brasília. REVISTA EIXO , v. 12, p. 22-30, 2023.

• ALVES, C. B. ; ZANA, A. R. O. . Teatro e deficiências: (re)pensando possibilidades no campo psi com Lígia Amaral. Revista de Estudos TeatraisPitágoras , v. 13, p. e023008, 2023.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . O que assusta em Paulo Freire: educação libertadora na América Latina hoje. Temps dâ019Educació , v. 61, p. 85-99, 2021.

• RODRIGUES, A. K. J. ; ALVES, C. B. . Mulheres negras e maternidade na universidade: um estudo de caso. Temas em Educacao (UFPB) , v. 30, p. 21-40, 2021.

• MENEZES, A. L. ; ALVES, C. B. . Audiodescrição como ferramenta do Desenho Universal para a Aprendizagem: inclusão de crianças com deficiência visual na Educação Infantil. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 34, p. 1, 2021.

• PEDROZA, R. L. S. ; ALVES, C. B. . A narrativa de vida nos estudos de gênero: divisão sexual do trabalho e identidade. REVISTA SOCIAIS E HUMANAS , v. 34, p. 49-70, 2021.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . O inconsciente capitalista a partir de Lacan, Marx e Zizek: Apontamentos para o debate sobre identidade de gênero. Ágora ( PPGTP/UFRJ) , v. 22, p. 154-163, 2019.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Identidade, universidade e integração na América Latina: um estudo de psicologia. Psicologia em Revista , v. 24, p. 855-874, 2018.

• ALVES, C. B. ; DELMONDEZ, P. . Contribuições do Pensamento Decolonial à Psicologia Política. Revista Psicologia Política , v. 15, p. 647-661, 2015.

• FURTADO, M. B. ; PEDROZA, R. L. S. ; ALVES, C. B. . Cultura, identidade e subjetividade Quilombola: uma leitura a partir da Psicologia Cultural. Psicologia e Sociedade (Impresso) , v. 1, p. 106-115, 2014.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. ; PINHO, A. R. ; PRESOTTI, L. ; SILVA, F. Q. . Adolescência e maioridade penal: Reflexões a partir da Psicologia e do Direito. Revista Psicologia Política (Impresso) , v. 9, p. 67-83, 2009.

• ALMEIDA, R. S. ; ALVES, C. B. ; SILVA, L. P. ; NEVES, G. N. ; PEDROZA, R. L. S. . O professor de Ensino Médio e a Psicologia em seu cotidiano escolar. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso) , v. 11, p. 123-132, 2007.

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• FONSECA, M. P. (Org.) ; ALVES, C. B. (Org.) . Ludoteca: Infância, Brincadeira e Arte na Comunidade. 1. ed. Brasília: Editora IFB, 2020. 212p .

• ALVES, C. B. . Identidade latino-americana: contribuições da universidade. 1. ed. Curitiva: Editora CRV, 2018. 164p .

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• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Percepções de alunas e alunos sobre o ensino remoto na universidade de Brasília. In: Lílian Caroline Urnau; Marli Lúcia Tonatto Zibetti. (Org.). Percursos de Jovens no Ensino Superior - Análises à luz da Psicologia. 1ed.Manaus: Edua, 2023, v. , p. 180-196.

• ALVES, C. B. ; SCHIMIDT, L. P. ; BERG, T. . Quem pariu que embale: a valorização no trabalho invisível das mulher(es). In: Alice de Araujo N. Pereira; Bárbara Breder Machado; Olívia de Melo Fonseca; Tábata Berg. (Org.). Poiesis e alquimia feministas entretecendo porvires epistemológicos. 1ed.Niterói: UFF, 2023, v. , p. 241-266.

• OLIVEIRA, C. M. ; OLIVEIRA, C. M. ; ALVES, C. B. . Inclusão, acessibilidade e planejamento docente: a potencialidade do desenho universal para a aprendizagem como promotor de uma educação para a diversidade. In: María del Pilar Tobar Acosta; Cândida Beatriz Alves; Mônica Padilha Fonseca. (Org.). Redescobrir: diálogos em educação e diversidade. 1ed.Brasília: Editora IFB, 2023, v. , p. 100-110.

• MEDEIROS, T. A. A. ; FONSECA, M. P. ; ALVES, C. B. . Ludoif: história, desafios e perspectivas da ludoteca do Instituto Federal de Brasília ? Campus São Sebastião. In: Juracy Machado Pacífico; Jussara Santos Pimenta; Ana Valéria de Figueiredo. (Org.). Brinquedotecas: porque brincar, aprender e se desenvolver é preciso. 1ed.Cáceres: Editora UNEMAT, 2023, v. , p. 161-194.

• SANTANA, I. N. S. ; ALVES, C. B. . Mães estudantes na pandemia: conciliação ou sobrecarga. Redescobrir: diálogos em educação e diversidade. 1ed.Brasília: Editora IFB, 2023, v. , p. 111-121.

• ALVES, C. B. ; ROSA, M. E. M. ; FONSECA, M. P. . Ensino não presencial e questões sociais: gênero, raça e classe em debate. In: Jennifer de Carvalho Medeiros; Cândida Beatriz Alves; Sylvana Karla da Silva de Lemos Santos. (Org.). Diálogos Contemporâneos sobre Educação a Distância: desafios e perspectivas. 1ed.Brasília: Editora IFB, 2022, v. , p. 128-143.

• ALVES, C. B. ; HAMID, S. C. ; MAGALHAES, S. M. O. . A experiência do Ensino Remoto Emergencial na re-significação de práticas pedagógicas no IFB. In: André Luiz França Batista, Rodrigo Grassi Martins. (Org.). Os Institutos Federais e a pandemia de covid-19: políticas públicas, práticas e experiências. 1ed.Santa Maria, RS: Arco Editores, 2022, v. , p. 229-248.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Divisão sexual do trabalho e educação: formação profissional de mulheres trabalhadoras. In: organização Iolete Ribeiro da Silva, André Luiz Machado das Neves, Fernanda Priscilla Pereira Calegare. (Org.). Gênero, Sexualidade e trajetórias de escolarização. 1ed.Salvador, BA: Devires, 2022, v. , p. 221-240.

• HAMID, S. C. ; ALVES, C. B. . Maternidade e docência na pandemia: sofrimento individual, descaso coletivo. In: Bárbara Caramuru Teles; Francine Pereira Rebelo.. (Org.). O pessoal é político: Relatos de mães acadêmicas no contexto de pandemia. 1ed.Belo Horizonte: Editora Dialética, 2021, v. 1, p. 101-111.

• ALVES, C. B. ; HAMID, S. C. ; OSMAN, E. M. R. O. . Educação Profissional e gênero: uma discussão necessária. In: Cláudio Nei Nascimento da Silva, Daniele dos Santos Rosa. (Org.). As bases conceituais na EPT. 1ed.Brasília: Grupo Nova Paideia, 2021, v. , p. 105-121.

• ALVES, C. B. . Sexualidade na Terceira Idade: pesquisa-intervenção em um curso de cuidador de idosos. In: Felipe Asensi. (Org.). Ciência e conhecimento: visões plurais. 1ed.Rio de Janeiro: Pembroke Collins, 2021, v. , p. 239-255.

• ALVES, C. B. ; FONSECA, M. P. ; ROSA, M. E. M. . Educação a distância, pandemia e interseccionalidade: notas de um fracasso. In: Altina Abadia da Silva, Janaína Karla Pereira da Silva Rodrigues Firmino, Sidelmar Alves da Silva Kunz. (Org.). Tecnologias digitais: Educação a Distância e os desafios contemporâneos. 1ed.Uberlândia - MG: Culturatrix, 2021, v. , p. 58-70.

• HAMID, S. C. ; ALVES, C. B. . Refúgio, educação e interculturalidade. In: Rogério Lustosa Victor; Paola Marcellos. (Org.). Humanidades em debate: história, cultura e educação no mundo contemporâneo. 1ed.Goiânia: Editora Alta Performane, 2021, v. , p. 189-193.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Psicanálise e política na educação profissional de mulheres. In: Cândida Beatriz Alves; Regina Lúcia Sucupira Pedroza. (Org.). Psicanálise, política e educação: construindo convergências em contextos diversos. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. , p. 181-202.

• ALVES, C. B. . As Ludotecas como garantia de direitos a crianças e mulheres: a importância do brincar e do acesso à educação. In: Mônica Padilha Fonseca; Cândida Beatriz Alves. (Org.). Ludoteca: Infância, Brincadeira e Arte na Comunidade. 1ed.Brasília: Editora IFB, 2020, v. , p. 32-47.

• ALVES, C. B. ; FONSECA, M. P. . Maternidade, divisão sexual do trabalho e direito à educação: a experiência de uma ludoteca no Instituto Federal de Brasília. In: Sidelmar Alves da Silva Kunz; Altina Abadia da Silva; Josiene Camelo Ferreira Antunes; Daniela Kedna Ferreira Lima. (Org.). Direitos Humanos & Emancipação. 1ed.Uberlândia: Culturatrix, 2019, v. 2, p. 25-40.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . A Perspectiva histórico-cultural: contribuições para o estudo da identidade. In: Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira; Jane Farias Chagas-Ferreira; Gabriela Sousa de Melo Mieto; Rossana Beraldo. (Org.). Desenvolvimento Humano: cultura e educação. 1aed.Campinas: Alínea, 2016, v. , p. 33-52.

• ALVES, C. B. ; FURTADO, M. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Colonialismo Cultural e a Formação de Professores para a Educação Infantil. In: Paula Ramos de Oliveira; Walter Omar Kohan. (Org.). Biopolítica, Escola e Resistência - Infâncias para a formação de professores. 1aed.Campinas: Alínea, 2012, v. 2, p. 149-158.

• SANTANA, I. N. S. ; ALVES, C. B. . Mães estudantes na pandemia: conciliação ou sobrecarga?. In: XV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2022, Online. Anais do XV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2021. v. 1. p. 5643-5653.

• ALVES, C. B. . Sexualidade na terceira idade: pesquisa-intervenção em um curso de cuidador de idosos. In: Congresso Interdisciplinar de Direitos Humanos 2021, 2021. Anais do Congresso Interdisciplinar de Direitos Humanos 2021, 2021.

• ALVES, C. B. ; SALES, T. C. T. . Pandemia e divisão sexual do trabalho: um estudo sobre tensões público-privado com mulheres mães. In: 45o Encontro Anual da ANPOCS, 2021, São Paulo. Anais do 45o Encontro Anual da ANPOCS, 2021.

• COSTA, J. A. ; ALVES, C. B. . Diversidade e inclusão: desafios na formação básica e continuada. In: IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021, São Carlos. Anais do IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021.

• COSTA, C. P. B. S. ; ALVES, C. B. . Desafios do docente de língua portuguesa no processo de inclusão do aluno autista. In: IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021, São Carlos. Anais do IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021.

• RODRIGUES, M. D. P. ; ALVES, C. B. . Implicações de gênero no magistério: um estudo sobre as principais dificuldades do ser professor homem nas séries iniciais do Ensino Fundamental. In: XV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2021, Online. Anais do XV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2021. p. 5613-5623.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Identidade latino-americana, universidade e a formação do psicólogo. In: VII Congresso da ALFEPSI, 2018, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso da ALFEPSI, 2018.

• ALVES, C. B. ; DELMONDEZ, P. . Psicologia e Migração: uma revisão da literatura latino-americana. In: IV Congresso de Psicologia ULAPSI, 2012, Montevidéu. Anais do IV Congresso de Psicologia ULAPSI, 2012.

• ALVES, C. B. ; DELMONDEZ, P. ; PEDROZA, R. L. S. . Nós, os outros: Contribuições de autores pós-coloniais para a Psicologia. In: IV Congresso de Psicologia ULAPSI, 2012, Montevidéu. Anais do IV Congresso de Psicologia ULAPSI, 2012.

• SILVA, L. P. ; ALVES, C. B. ; VAZQUEZ, G. G. ; COENGA-OLIVEIRA, D. ; ARAUJO, R. M. ; ALMEIDA, A. M. O. . BSRI: Uma escala para o estudo das representações sociais de gênero, no contexto brasileiro. In: V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2007, Brasília. Anais da V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2007.

• VAZQUEZ, G. G. ; SILVA, L. P. ; ALVES, C. B. ; COENGA-OLIVEIRA, D. ; ARAUJO, R. M. ; ALMEIDA, A. M. O. . Representações sociais da masculinidade. In: V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2007, Brasília. Anais da V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2007.

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• ALVES, C. B. ; HAMID, S. C. . rabalho docente e maternidade na pandemia: uma autoetnografia. In: III Simpósio Brasileiro sobre Maternidade e Ciência, 2021. Anais do III Simpósio Brasileiro sobre Maternidade e Ciência, 2021. p. 1-4.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Subjetividade e identidade latino-americana: pensando uma vinculação simbólico-afetiva à ideia de América Latina. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. p. 1318-1320.

• ALVES, C. B. ; FURTADO, M. B. ; LOPES DE OLIVEIRA, M. C. S. ; PEDROZA, R. L. S. . Psicologia do desenvolvimento na América Latina: O caso do México, América Central e Caribe. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. p. 969-971.

• BENTO, S. S. M. ; ALVES, C. B. . Programa de monitoria do Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE): desafios e avanços na inclusão escolar. In: IncluIF/Fórum de Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva do IFB, 2021. Anais do IncluIF/Fórum de Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva do IFB, 2021.

• RODRIGUES, M. D. P. ; ALVES, C. B. . Gênero e docência: um estudo de caso sobre os desafios de ser professor homem nas séries iniciais do Ensino Fundamental. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Sexual, 2021. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação Sexual, 2021.

• ALVES, C. B. . Raça, gênero e política em um coletivo de mães estudantes. In: XI Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2021, Belo Horizonte. Anais do XI Simpósio Brasileiro de Psicologia Política. Belo Horizonte, 2021.

• ALVES, C. B. . Construção de redes de apoio a mulheres mães trabalhadoras durante a pandemia de Covid-19: um estudo de caso. In: XI Simpósio Brasileiro de Psicologia Política, 2021, Belo Horizonte. Anais do XI Simpósio Brasileiro de Psicologia Política. Belo Horizonte, 2021.

• ALVES, C. B. . Mães, trabalhadoras e estudantes: divisão sexual do trabalho e identidade de gênero em questão. In: XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento, 2019, Florianópolis. Anais do XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento. 978-65-81729-00-4: UFSC, 2019. p. 278-279.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Identidade latino-americana, universidade e a formação do psicólogo. In: VII Congresso da ALFEPSI, 2018, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso da ALFEPSI, 2018.

• ALVES, C. B. . Quando começa a velhice? Desigualdade social e envelhecimento. In: VII Congresso da ALFEPSI, 2018, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso da ALFEPSI, 2018.

• ALVES, C. B. . Sexualidade na Terceira Idade: concepções em transformação em um curso de Cuidador de Idosos. In: XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2017, Aracaju. Anais do XI CBPD, 2017.

• ALVES, C. B. ; PEDROZA, R. L. S. . Desenvolvimento adulto e alienação: reflexões sobre o suposto não desenvolvimento na vida adulta. In: XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2017, Aracaju. Anais do XI CBPD, 2017.

• ALVES, C. B. . O Brasil na América Latina: Concepções de estudantes brasileiros e estrangeiros. In: VIII Congresso Norte e Nordeste de Psicologia, 2013, Fortaleza. Anais do VIII Congresso Norte e Nordeste de Psicologia, 2013.

• ALVES, C. B. . Mobilidade Estudantil na América Latina: Transformando identidades. In: XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia, 2013, Brasília. Anais do XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. Brasília, 2013. p. 276-277.

• ALVES, C. B. . Identidades nacionais no contexto da integração regional. In: IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2013, João Pessoa. Anais do IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brasília, 2013. p. 477-488.

• ALVES, C. B. . Ensino de Psicologia em um curso técnico. In: XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia, 2013, Brasília. Anais do XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. Brasília, 2013. p. 647-648.

• DELMONDEZ, P. ; ALVES, C. B. ; PULINO, L. H. . A subjetividade contemporânea: do sujeito moderno à perspectiva da diifférance. In: X Encontro Clio-Psyché, 2012, Rio de Janeiro. Anais do X Encontro Clio-Psyché. Rio de Janeiro, 2012. p. 32-33.

• ALVES, C. B. ; DELMONDEZ, P. ; PEDROZA, R. L. S. . Psicologia e Epistemologia do Sul. In: X Encontro Clio-Psyché, 2012, Rio de Janeiro. Anais do X Encontro Clio-Psyché. Rio de Janeiro, 2012. p. 111-112.

• ALVES, C. B. . A falta de ser e o desejo de reconhecimento em Sartre e Lacan. In: XIV Congresso de Iniciação Científica da Universidade de Brasília e 5o Congresso de Iniciação Científica do DF, 2008, Brasília. Anais do XIV Congresso de Iniciação Científica da Universidade de Brasília e 5o Congresso de Iniciação Científica do DF. Brasília: CNPq, 2008.

• ALMEIDA, A. M. O. ; ALVES, C. B. ; VAZQUEZ, G. G. ; SILVA, L. P. . Gênero e sexualidade: um estudo das representações sociais de jovens universitários do Distrito Federal. In: V Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2007, Maceió. Anais do V Congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2007.

• ALVES, C. B. . O Programa de Educação Tutorial como espaço de formação de psicólogos. In: VI Encontro Nacional da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia, 2007, Belo Horizonte. Anais do VI Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia. Belo Horizonte: ABEP, 2007.

• ALVES, C. B. . Pesquisando a redução da maioridade penal. In: VI Encontro Nacional da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia, 2007, Belo Horizonte. Anais do VI Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia. Belo Horizonte: ABEP, 2007.

• ALVES, C. B. ; VAZQUEZ, G. G. ; SILVA, L. P. ; COENGA-OLIVEIRA, D. ; ARAUJO, R. M. ; ALMEIDA, A. M. O. . Representações sociais do feminino. In: V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2007, Brasília. Anais da V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Brasília: VJIRS, 2007.

• BRANCO, A. U. ; ALVES, C. B. ; PARADA, P. O. . Crenças, valores e relações interpessoais em adolescentes de baixa renda: Isolamento e exclusão social. In: XXXVI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2006, Salvador. Anais da XXXVI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Salvador: SBP, 2006.

• ALVES, C. B. ; NEVES, G. N. ; SILVA, L. P. ; ALMEIDA, R. S. ; PEDROZA, R. L. S. . O professor de Ensino Médio e a Psicologia em seu cotidiano escolar. In: XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005, Curitiba. Anais da XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Curitiba: SBP, 2005.

• ALVES, C. B. ; BENTO, S. S. M. . Avanços na inclusão escolar a partir de um programa de monitoria em um Instituto Federal. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , 2024.

• ALVES, C. B. . Educação profissional de mulheres e identidade de gênero: narrativas de formação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, C. B. . Prefácio. Belo Horizonte, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• ALVES, C. B. . Um pilar de proteção: reassentamento solidário para refugiados na América Latina. Brasília: Instituto Migração e Direitos Humanos, 2012. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Desenvolvimento de um curso de formação sobre Desenho Universal para a Aprendizagem para estudantes de licenciatura e professores do Instituto Federal de Brasília, Descrição: Do ponto de vista histórico, alguns importantes marcos foram responsáveis por estabelecer a inclusão como um direito, tanto em nível internacional quanto no Brasil, ao longo dos séculos XX e XXI. Dentre eles, destacamos a Declaração de Salamanca, de 1994, incorporada à legislação brasileira, que determina que pessoas de todas as idades com deficiência devem ser atendidas em salas de aula regulares e devem ter assegurados os meios para acesso, permanência e sucesso em seu percurso formativo. Por outro lado, apesar de já consolidada em termos jurídicos, a inclusão escolar frequentemente apresenta desafios em sua efetivação. Dentre os desafios que rondam a inclusão, damos ênfase, neste projeto, à formação e atuação docente no contexto inclusivo. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) consiste em uma série de princípios que tem como fim último tornar o processo de ensino-aprendizagem acessível para o maior número de pessoas possível, apoiando-se, para isso, em modos múltiplos de: 1) apresentação de conteúdos; 2) ação e expressão; e 3) autoenvolvimento com as atividades. O conceito de DUA se relaciona ao de acessibilidade, tendo em vista que a acessibilidade se refere à eliminação não só das barreiras arquitetônicas, mas também das barreiras atitudinais, comunicacionais etc. Nesse sentido, o Desenho Universal é um pressuposto e ao mesmo tempo um meio para se assegurar a acessibilidade. A tecnologia vem sendo amplamente utilizada para efetivar a inclusão, com grande potencial na busca por soluções de acessibilidade. O uso crescente de Tecnologias Digitais da Comunicação e da Informação (TDICs) no âmbito da educação é, portanto, algo bastante positivo para a inclusão, porém esbarra ainda em desconhecimento tanto da existência de certos programas e recursos, como do seu uso com fins didáticos. Por outro lado, defendemos aqui que o uso de TDICs que se adequam ou possibilitam que se chegue aos princípios do DUA representa um enorme ganho para a promoção de um ambiente educacional inclusivo, como também traz diversificação para os estudantes sem necessidades específicas, o que enriquece sua formação. É com base nesses apontamentos que desenhamos este projeto, que tem o objetivo geral de desenvolver um curso de formação no formato Massive Open On-line Course (MOOC) sobre Desenho Universal para a Aprendizagem voltado para estudantes de licenciatura e professores do Instituto Federal de Brasília. O método proposto para a realização deste projeto está estruturado em cinco etapas: levantamento diagnóstico, pesquisa de conteúdo, montagem do curso, execução do curso e avaliação. A formação terá a duração estimada de 20h. Será realizada de forma não presencial, por meio da plataforma Moodle, contando com momentos apenas assíncronos. Espera-se, com esse curso, conscientizar docentes atuantes e em formação sobre a importância da inclusão, bem como das potencialidades da tecnologia para esse fim. Além disso, espera-se reunir orientações acerca de recursos tecnológicos que sigam ou auxiliem no atendimento aos princípios do DUA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador / Nilzélia Maria da Silva Oliveira. - Integrante / Ana Paula Beserra de Sousa - Integrante / Anita Pereira Ferraz - Integrante / Suzane Santos Marques Bento - Integrante / Tereza Alice Amaro Medeiros - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Brasília - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Pandemia e divisão sexual do trabalho: um estudo sobre tensões público-privado com mulheres mães, Descrição: A suspensão das aulas presenciais nas escolas brasileiras durante a pandemia de Covid-19 escancarou uma divisão sexual do trabalho que já existia previamente, porém encontrava-se escamoteada pela equilibração que se dava internamente às famílias. Diante da necessidade de dar conta das novas demandas do espaço privado, que caracterizam o trabalho reprodutivo, muitas mulheres que antes estavam no mercado de trabalho, adquirindo renda formal e/ou informalmente, viram-se compelidas a deixar essas atividades para acompanhar seus filhos. Outras, por sua vez, abstiveram-se de projetos de formação/qualificação profissionais que visavam à inserção na esfera produtiva. Nesse contexto, o objetivo geral deste projeto é o de analisar os sentidos e significados engendrados nas narrativas de mulheres mães que precisaram deixar de trabalhar remuneradamente ou de conduzir uma formação voltada ao mercado ? ou ambos ? para assumir as atividades domésticas e de cuidados com o(a)(s) filho(a)(s), durante o período de suspensão das aulas presenciais, especialmente nas escolas da rede pública de educação, em contexto de pandemia do novo coronavírus.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Thamires Castelar Torres Sales - Integrante.

• 2021 - Atual

  Docência e ensino não presencial no Instituto Federal de Brasília: formação de professores, uso de tecnologias e estratégias pedagógicas no contexto da pandemia de covid-19, Descrição: A pandemia de Covid-19 teve forte impacto sobre a educação, haja vista as medidas de isolamento social necessárias por motivos de saúde pública. Após um período de suspensão de aulas, ocorrido em grande parte das instituições de ensino públicas do Brasil, seguiu-se a retomada das atividades no modo não presencial, o que demandou um esforço de formação e adaptação dos docentes. No âmbito dos Institutos Federais, em que um mesmo docente se ocupa de diferentes níveis e modalidades, o período da pandemia exigiu um esforço de repensar estratégias em diversas frentes de atuação. Diante disso, o objetivo desta pesquisa é analisar as experiências de docentes do Instituto Federal de Brasília (IFB) em relação à formação, uso de tecnologias e reformulação de práticas pedagógicas no contexto do ensino não presencial em cursos de diferentes modalidades. A pesquisa com docentes do Instituto Federal de Brasília, de ao menos 3 diferentes campi e será conduzida por meio de uma entrevista semiestruturada, submetida à análise de conteúdo de Bardin.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador / Sônia Cristina Hamid - Integrante / Silvia Marcela de Oliveira Magalhães - Integrante.

• 2021 - Atual

  Narrativas de pais e mães que abandonaram empregos durante a pandemia de covid-19: crise do cuidado e impactos na subjetividade, Descrição: Esse projeto tem por objetivo analisar os sentidos e significados engendrados nas narrativas de mulheres e homens em famílias em que um dos progenitores precisaram deixar de trabalhar remuneradamente para ficar com os filhos durante a suspensão das aulas presenciais na pandemia de Covid-19. A suspensão das aulas presenciais nas escolas brasileiras durante a pandemia de Covid-19 escancarou uma divisão sexual do trabalho que já existia previamente, porém encontrava-se escamoteada pela equilibração que se dava internamente às famílias. Diante da necessidade de dar conta das novas demandas do espaço privado, muitas mulheres que antes estavam no mercado de trabalho remunerado viram-se compelidas a deixar esses empregos para acompanhar seus filhos. Este projeto está vinculado à linha de pesquisa de Processos de desenvolvimento e cultura do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar e ao projeto Trajetórias em transição e liminares: interpretações de si, crenças e valores em condições específicas de socialização no cotidiano e em trajetórias educacionais e profissionais no enfrentamento de situações de impacto e emergenciais, aprovado pelo Comitê de Pesquisa, Inovação e Extensão de Combate à Covid-19 da UnB (COPEI).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante.

• 2020 - 2021

  Maternidade e educação: compreendendo as adaptações à pandemia de mães estudantes, Descrição: Essa pesquisa tem por objetivo compreender o impacto da pandemia de Covid-19 na vida de mães estudantes do Instituto Federal de Brasília. As dificuldades na conciliação das demandas advindas da formação e do trabalho doméstico, particularmente do cuidado de crianças pequenas em face da suspensão das aulas presenciais na rede pública, tem gerado abalos na saúde mental e nas demandas pela construção de redes de apoio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2020 - Atual

  REDESCOBRIR: Laboratório Tecnologia e Diversidade, Descrição: A presente proposta visa a constituição de um laboratório que favoreça e instancie práticas de pesquisa do Grupo de Pesquisa "Redescobrir: educação, cultura e práticas inovadoras", sob liderança da Profa. Dra. Cândida Beatriz Alves. Buscamos, subsídios para estruturar um espaço em que investigações em diferentes níveis de especialização possam ser desenvolvidas, e que objetivem, centralmente, contribuir para a promoção de conhecimentos sobre processos de ensino-aprendizagem para a cidadania, visando o desenvolvimento sustentável por meio de tecnologias aplicadas. Esta proposta alinha-se com a Missão do Instituto Federal de Brasília, sendo que está engajada e comprometida com a valorização da dignidade humana e com a promoção da justiça social por meio da produção de epistemologias, metodologias, técnicas e tecnologias que possibilitem a realização de práticas inclusivas de ensino-aprendizagem. Para tanto, elaboramos um projeto guarda-chuva: "Redescobrir: laboratório tecnologia e diversidade" -, que abarca quatro eixos de investigação - Educação, Gênero e Diversidade; Arte Contemporânea e Práticas Alternativas na Educação; Educação Matemática Inclusiva e Educação Popular e Antirracista. Esses eixos articulam-se pela perspectiva central do fomento a epistemologias e metodologias que favoreçam práticas de educação para a cidadania. Para cada eixo, propomos diferentes desenhos teórico-metodológicos adequados às especificidades de projetos que estão sendo desenvolvidas no âmbito do grupo de pesquisa, bem como, favorecendo a realização de outros projetos vindouros. Nossa proposta justifica-se academicamente, por favorecer a produção de conhecimentos e contribuir com a construção de um espaços simbólico e material que instancie uma cultura científica articulada com processos de ensino-aprendizagem. Igualmente, justifica-se socialmente, por promover a produção de produtos técnicos e tecnológicos que poderão ser apropriados pela comunidade, promovendo uma ponte com a instituição, e favorecendo o desenvolvimento regional. Palavras-chave: Educação Antirracista. Feminismos. Tecnologia Aplicada à Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (24) Graduação: (24) . , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador / Maria Eneida Matos da Rosa - Integrante / Mônica Padilha Fonseca - Integrante / María Del Pilar Tobar Acosta - Integrante / Wesley da Silva Oliveira - Integrante / Henrique Rennó Zanata - Integrante / Pedro Henrique Isaac Silva - Integrante / Camila Tenório Cunha - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Brasília - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  REDESCOBRIR: Laboratório Tecnologia e Diversidade, Descrição: A presente proposta visa a constituição de um laboratório que favoreça e instancie práticas de pesquisa do Grupo de Pesquisa "Redescobrir: educação, cultura e práticas inovadoras", sob liderança da Profa. Dra. Cândida Beatriz Alves. Buscamos, subsídios para estruturar um espaço em que investigações em diferentes níveis de especialização possam ser desenvolvidas, e que objetivem, centralmente, contribuir para a promoção de conhecimentos sobre processos de ensino-aprendizagem para a cidadania, visando o desenvolvimento sustentável por meio de tecnologias aplicadas. Esta proposta alinha-se com a Missão do Instituto Federal de Brasília, sendo que está engajada e comprometida com a valorização da dignidade humana e com a promoção da justiça social por meio da produção de epistemologias, metodologias, técnicas e tecnologias que possibilitem a realização de práticas inclusivas de ensino-aprendizagem. Para tanto, elaboramos um projeto guarda-chuva: "Redescobrir: laboratório tecnologia e diversidade" -, que abarca quatro eixos de investigação - Educação, Gênero e Diversidade; Arte Contemporânea e Práticas Alternativas na Educação; Educação Matemática Inclusiva e Educação Popular e Antirracista. Esses eixos articulam-se pela perspectiva central do fomento a epistemologias e metodologias que favoreçam práticas de educação para a cidadania. Para cada eixo, propomos diferentes desenhos teórico-metodológicos adequados às especificidades de projetos que estão sendo desenvolvidas no âmbito do grupo de pesquisa, bem como, favorecendo a realização de outros projetos vindouros. Nossa proposta justifica-se academicamente, por favorecer a produção de conhecimentos e contribuir com a construção de um espaços simbólico e material que instancie uma cultura científica articulada com processos de ensino-aprendizagem. Igualmente, justifica-se socialmente, por promover a produção de produtos técnicos e tecnológicos que poderão ser apropriados pela comunidade, promovendo uma ponte com a instituição, e favorecendo o desenvolvimento regional. Palavras-chave: Educação Antirracista. Feminismos. Tecnologia Aplicada à Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (24) Graduação: (24) . , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador / Maria Eneida Matos da Rosa - Integrante / Mônica Padilha Fonseca - Integrante / María Del Pilar Tobar Acosta - Integrante / Wesley da Silva Oliveira - Integrante / Henrique Rennó Zanata - Integrante / Pedro Henrique Isaac Silva - Integrante / Camila Tenório Cunha - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Brasília - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  REDESCOBRIR: Laboratório Tecnologia e Diversidade, Descrição: A presente proposta visa a constituição de um laboratório que favoreça e instancie práticas de pesquisa do Grupo de Pesquisa "Redescobrir: educação, cultura e práticas inovadoras", sob liderança da Profa. Dra. Cândida Beatriz Alves. Buscamos, subsídios para estruturar um espaço em que investigações em diferentes níveis de especialização possam ser desenvolvidas, e que objetivem, centralmente, contribuir para a promoção de conhecimentos sobre processos de ensino-aprendizagem para a cidadania, visando o desenvolvimento sustentável por meio de tecnologias aplicadas. Esta proposta alinha-se com a Missão do Instituto Federal de Brasília, sendo que está engajada e comprometida com a valorização da dignidade humana e com a promoção da justiça social por meio da produção de epistemologias, metodologias, técnicas e tecnologias que possibilitem a realização de práticas inclusivas de ensino-aprendizagem. Para tanto, elaboramos um projeto guarda-chuva: "Redescobrir: laboratório tecnologia e diversidade" -, que abarca quatro eixos de investigação - Educação, Gênero e Diversidade; Arte Contemporânea e Práticas Alternativas na Educação; Educação Matemática Inclusiva e Educação Popular e Antirracista. Esses eixos articulam-se pela perspectiva central do fomento a epistemologias e metodologias que favoreçam práticas de educação para a cidadania. Para cada eixo, propomos diferentes desenhos teórico-metodológicos adequados às especificidades de projetos que estão sendo desenvolvidas no âmbito do grupo de pesquisa, bem como, favorecendo a realização de outros projetos vindouros. Nossa proposta justifica-se academicamente, por favorecer a produção de conhecimentos e contribuir com a construção de um espaços simbólico e material que instancie uma cultura científica articulada com processos de ensino-aprendizagem. Igualmente, justifica-se socialmente, por promover a produção de produtos técnicos e tecnológicos que poderão ser apropriados pela comunidade, promovendo uma ponte com a instituição, e favorecendo o desenvolvimento regional. Palavras-chave: Educação Antirracista. Feminismos. Tecnologia Aplicada à Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (24) Graduação: (24) . , Integrantes: Cândida Beatriz Alves - Coordenador / Maria Eneida Matos da Rosa - Integrante / Mônica Padilha Fonseca - Integrante / María Del Pilar Tobar Acosta - Integrante / Wesley da Silva Oliveira - Integrante / Henrique Rennó Zanata - Integrante / Pedro Henrique Isaac Silva - Integrante / Camila Tenório Cunha - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Brasília - Auxílio financeiro.

Prêmios