Odiliana Ribeiro de Souza

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUZA, O. R. ; FERNANDES, E. M. ; MENDONCA, A. P. . ALFABETIZAÇAO E PRODUÇÃO DE SENTIDOS: POSSIBILIDADES NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO EM MEIOS REMOTOS. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 14, p. 1, 2022.

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . O AGIR COMPETENTE DO PROFESSOR ALFABETIZADOR NA TRANSPOSIÇÃO DE CONTEXTOS ESTÁVEIS. REVISTA LATINO-AMERICANA DE ESTUDOS CIENTÍFICOS , v. 3, p. 1, 2022.

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . A ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL NO BRASIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS TRABALHOS APRESENTADOS NA ANPED. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 10, p. 240-262, 2018.

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . O SENTIDO DA FORMAÇÃO HUMANA E AS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DO ALFABETIZADOR COM CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL A PARTIR DO DIÁLOGO COM PAULO FREIRE. MOVIMENTO - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 7, p. 254-2080, 2017.

• SOUZA, O. R. ; Lourenço, C.L. . HUMANIDADE ROUBADA, IMAGENS QUEBRADAS: O QUE PODE A EDUCAÇÃO PRISIONAL BRASILEIRA?. JURÍDICA , v. ANO II, p. 56 A 81, 2014.

• SOUZA, O. R. ; ASSIS, E. F. . LITERATURA E DENÚNCIA SOCIAL: CRIMINALIZAÇÃO DA POBREZA E CONTROLE SOCIAL (SÉCUMO XX). In: PEDRO SERGIO DOS SANTOS; GASPAR ALEXANDRE MACHADO; FRANCIELE SILVA CARDOSO. (Org.). PRISÃO E PENSAMENTO: AS POLÍTICAS PÚBLICAS E O CÁRCERE. 1ed.GOIÂNIA: KELPS, 2022, v. , p. 108-130.

• SOUZA, O. R. . Ergologia: alguns conceitos introdutórios. In: Verissimo, Mariana; Oliveira, Maria das Graças; Silva, Jurandir Soares da; Sena, Eni de Faria. (Org.). Dramáticas dos usos de si na sala de aula: abordagem ergológica ou o ponto de vista da atividade. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 2, p. 45-62.

• SOUZA, O. R. ; OLIVEIRA, G. L. C. ; CARDOSO, M. A. R. ; PERES, T. F. C. . O desenvolvimento conceitual de radiciação na teoria de Davydov. In: ROSA, Sandra valéria Limonta. (Org.). Formaçao de professores e ensino nas perspectivas histórico-cultural e desenvolvimental: pesquisa e trabalho pedagógico. 1ed.Curitiba: Editora Appris, 2020, v. 1, p. 229-244.

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . O Trabalho dos Agentes Penitenciários: Reflexões Ergológicas. In: SANTOS, Pedro Sérgio dos; CARDOSO, Franciele Silva; FERNANDES, Anderson Pablo; MOURA, Eduardo Nascimento. (Org.). Políticas Criminais: constatações e perspectivas. 1ed.Goiânia: Ilumina, 2019, v. 10, p. 192-206.

• ASSIS, E. F. ; SOUZA, O. R. ; LOPES, R. S. . ENSINO DE lÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS: APONTAMENTOS METODOLÓGICOS SOBRE A ALFABETIZAÇÃO COMO PROCESSO DISCURSIVO. In: ASSIS; CARVALHO; LUTTERMAN. (Org.). PESQUISAS EM LÍNGUA E LITERATURA: MÚLTIPLOS OLHARES. 1ed.CURITIBA: CRV, 2018, v. 1, p. 41-60.

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. ; SOARES, T. M. . O TRABALHO DOCENTE NO SISTEMA PRISIONAL GOIANO: O PERFIL FUNCIONAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PRISIONAL.. In: GOMES; Gisele; SANTOS; Pedro Sergio. (Org.). PENA E SEGURANÇA PÚBLICA: CIDADANIA E A CRISE DO SISTEMA PUNITIVO. 1ed.GOIÂNIA: ILUMINA, 2018, v. 1, p. 29-58.

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. ; BORGES, A.F.P. . A COMPETÊNCIA ADQUIRIDA NA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: APONTAMENTOS ERGOLÓGICOS SOBRE O TRABALHO DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA. In: Encontro Internacional sobre o Trabalho (EITA); 2° Simpósio França ? América Latina ?Subjetividade e Trabalho?; 5° Simpósio Internacional Trabalho, Atividade e Subjetividade (TAS); 3° Colóquio Internacional de Psicossociologia do Trabalho., 2023, João Pessoa - PB. Anais do Encontro Internacional sobre o Trabalho (EITA); 2° Simpósio França ? América Latina ?Subjetividade e Trabalho?; 5° Simpósio Internacional Trabalho, Atividade e Subjetividade (TAS); 3° Colóquio Internacional de Psicossociologia do Trabalho., 2022. p. 1-4.

• BORGES, A.F.P. ; SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . SABERES E VALORES TECIDOS NAS SITUAÇÕES DE TRABALHO ? APONTAMENTOS ERGOLÓGICOS A PARTIR DO TRABALHO DE OPERADORES DO SETOR ELÉTRICO. In: Encontro Internacional sobre o Trabalho (EITA); 2° Simpósio França ? América Latina ?Subjetividade e Trabalho?; 5° Simpósio Internacional Trabalho, Atividade e Subjetividade (TAS); 3° Colóquio Internacional de Psicossociologia do Trabalho, 2023, JOÃO PESSOA - PB. Anais do Encontro Internacional sobre o Trabalho (EITA); 2° Simpósio França ? América Latina ?Subjetividade e Trabalho?; 5° Simpósio Internacional Trabalho, Atividade e Subjetividade (TAS); 3° Colóquio Internacional de Psicossociologia do Trabalho, 2022.

• PERES, T. F. C. ; OLIVEIRA, G. L. C. ; CARDOSO, M. A. R. ; SOUZA, O. R. ; ROSA, S. V. L. . A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO EM RADICIAÇÃO. In: ENCONTRO ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: ENSINO: DIDÁTICA, ESCOLA E POLÍTICA: NENHUM DIREITO A MENOS, 2018, GOIÂNIA. ENCONTRO ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: ENSINO: DIDÁTICA, ESCOLA E POLÍTICA: NENHUM DIREITO A MENOS. GOIÂNIA: GRÁFICA DA UFG, 2017. v. 1. p. 715-724.

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . As implicações politíco- ideológicas do jornal 4º PODER dentro da Universidade Federal de Goiás. In: CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO DA UFG - CONPEEX, 2007, GOIANIA/GO. Souza, Odiliana Ribeiro de, CABRERA, Isabel Ibarra. As implicações político-ideológicas do jornal 4º PODER dentro da Universidade Federal de Goiás.In: CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO DA UFG - CONPEEX,, 2007.

• ROSA, S. V. L. ; SOUZA, O. R. . PESQUISA COLABORATIVA SOBRE O ENSINO DESENVOLVIMENTAL: A MATERIALIDADE DA RELAÇÃO UNIVERSIDADE- ESCOLA. In: FÓRUM ISCAR BRASIL, 2017, LONDRINA, PR. FÓRUM ISCAR BRASIL. LONDRINA: UEL, 2017. v. 4. p. 24-33.

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . MEMÓRIAS DO JORNAL 4º PODER. In: XVII SIMPÓSIO DE ESTUDOS E PESQUISAS DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: SENTIDOS DA FORMAÇÃO HUMANA, 2008, GOIÂNIA -GO. XVII SIMPÓSIO DE ESTUDOS E PESQUISAS DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO- EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: SENTIDOS DA FORMAÇÃO HUMANA. GOIÂNIA- GO: EDITORA DA UFG, 2008. p. 97-97.

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . As implicações político ideológicas do jornal 4º PODER dentro da Universidade Federal de Goiás. In: Jornada de iniciação científica - 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas - SP. 60ª Reunião da SBPC - Energia, Ambiente, Tecnologia, 2008.

• SOUZA, O. R. ; MILHOMEM,Adriana Borges de Alecar ; SOBRINHA, Denise Elza N. . A ARTE COMO UMA PRIMEIRA VISAO DIRETA DAS COISAS. In: XVI SIMPOSIO DE ESTUDO E PESQUISA DA FACULDADE DE EDUCAÇAO, 2007, GOIANIA. SOCIEDADE, CONHECIMETO E FORMAÇÃO:PROGRAMAS E RESUMO. GOIÂNIA: KELPS, 2007. v. 2007. p. 84-84.

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . AS IMPLICAÇÕES POLITICO-IDEOLÓGICAS DO JORNAL 4ºPODER DENTRO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. In: XVI SIMPÓSIO DE ESTUDOS E PESQUISAS DA FACULDADE DE EDUCAÇAO, 2007, GOIÂNIA. SOCIEDADE, CONHECIMENTO E FORMAÇÃO: PROGRAMA E RESUMOS. GOIÂNIA: KELPS, 2007. v. 2007. p. 113-113.

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. ; BORGES, A.F.P. . A COMPETÊNCIA ADQUIRIDA NA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: APONTAMENTOS ERGOLÓGICOS SOBRE O TRABALHO DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORGES, A.F.P. ; SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . SABERES E VALORES TECIDOS NAS SITUAÇÕES DE TRABALHO ? APONTAMENTOS ERGOLÓGICOS A PARTIR DO TRABALHO DE OPERADORES DO SETOR ELÉTRICO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . DIMENSÕES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DO TRABALHO DOCENTE EM ALFABETIZAÇÃO: O TRABALHO COLETIVO E OS COLETIVOS DE TRABALHO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, O. R. ; ALVES, W. F. . O AGIR COMPETENTE DO PROFESSOR ALFABETIZADOR NA TRANSPOSIÇÃO DE CONTEXTOS ESTÁVEIS: REFLEXÕES ERGOLÓGICAS SOBRE A EXPERIÊNCIA DOCENTE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, O. R. ; ROSA, S. V. L. ; PERES, T. F. C. . MATHEMATICS TEACHING AND LEARNING: LEARNING THE SQUARE ROOT CONCEPT IN THE PERSPECTIVE OF DEVELOPMENTAL TEACHING THEORY. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, O. R. . A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO EM RADICIAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . MEMÓRIAS DO JORNAL 4º PODER. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . Jornada Nacional de Iniciação Científica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, O. R. ; MILHOMEM,Adriana Borges de Alecar . A ARTE COMO UMA PRIMEIRA VISÃO DAS COISAS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . As implicações político- ideológicas do jornal 4º PODER dentro da Universidade Federal de Goiás. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, O. R. ; CABRERA, I. I. . AS IMPLICAÇÕES POLÍTICO-IDEOLÓGICAS DO JORNAL 4º PODER DENTRO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  AS RECONFIGURAÇÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSOR/A DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM FUNÇÃO DA PANDEMIA DA COVID-19: pesquisa colaborativa em escolas de Belo Horizonte/Brasil e de Estrasburgo/França, Descrição: No dia 11 de março de 2020, a Organização Mundial da Saúde (OMS) decretou estado de pandemia do novo Coronavírus. Assim, seguindo orientações da OMS por meio de decretos federais e estudais, bem como pelas determinações do Ministério da Educação (MEC) e das Secretarias estaduais e municipais de Educação, as instituições de Educação Básica e de Ensino Superior tiveram que suspender o regime de aulas presenciais, que foi substituído em alguns casos pelo regime de aulas remotas. As dificuldades percebidas por professores/as para desenvolverem o trabalho docente em modo remoto, com o uso de mídias, para promover o envolvimento ativo dos estudantes, em trabalho colaborativo, se revelou um dos limites da prática pedagógica. Pretende-se, portanto, realizar esta pesquisa com professores/as e alunos/as dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Belo Horizonte. A escola será identificada e selecionada com base nos critérios: (a) ser pública; (b) oferecer os Anos Iniciais do Ensino Fundamental; (c) ter trabalhado com o ensino remoto durante a pandemia da Covid-19. Por fim, espera-se que essa pesquisa possa contribuir para ampliar as discussões no campo da Didática, e de outros campos que promovem a formação de professores capazes de se reinventar e inovar a sua prática pedagógica. Além disso, essa a pesquisa pode elucidar os impactos positivos no sentido de transformar a prática pedagógica dos participantes que, ao vivenciarem de forma verdadeiramente nova a capacidade generalizada de fazer das reflexões teóricas uma forma de ação capaz de transformar o mundo. Os profissionais envolvidos nessa pesquisa serão capazes de transformar o medo em coragem e de se entregar se engajando nos movimentos sociais e na luta por causas em defesa de um bem comum.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Odiliana Ribeiro de Souza - Coordenador / Mariana Veríssimo Soares de Aguiar e Silva - Integrante / Jurandir Soares - Integrante / Maria das Graças Oliveira - Integrante / MAGALI REIS - Integrante / Ana Rita Castro Trajano - Integrante / Yuri Miguel Macedo - Integrante / Maristela Losekan - Integrante / Jean-Luc DENNY - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2015 - 2017

  Aprender para ensinar: didática desenvolvimental e ensino dos conteúdos escolares, Descrição: Aprender para ensinar: didática desenvolvimental e ensino dos conhecimentos? busca integrar numa mesma proposta atividades de formação continuada para os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e uma investigação sobre a formação de conceitos com base na teoria do ensino desenvolvimental, objetivando construir subsídios teórico-didáticos que ajudem os professores a planejar e a desenvolver um ensino dos conteúdos escolares nos anos iniciais que promova a formação de conceitos pelos estudantes. As atividades de ensino nos anos iniciais possuem uma característica bastante peculiar ? a mesma professora ou o mesmo professor trabalham com as diferentes áreas do conhecimento (ou disciplinas): Alfabetização e Língua Portuguesa, Artes, Ciências Naturais, História, Geografia e Matemática. Trata-se de um trabalho pedagógico complexo, que exige da professora ou do professor um conjunto de conhecimentos distintos destas diferentes áreas e também sobre como ensiná-las, considerando-se ainda que estes conhecimentos são constantemente articulados e reorganizados no cotidiano das aulas. Nesse sentido, é importante que o professor possua uma visão de conjunto dos processos de ensino e aprendizagem e entendemos que a didática constitui-se na dimensão nuclear e organizadora das atividades de ensino.a partir dos pressupostos da teoria do ensino desenvolvimental e da didática desenvolvimental. Buscando planejar e realizar com os professores intervenções didáticas que nos ajudem a responder às seguintes questões: Como se dá o processo de formação de conceitos e que tipo de organização dos processos de ensino e aprendizagem pode levar à elaboração conceitual pelos alunos? Objetivo geral: Articular atividades de formação continuada sobre a teoria do ensino desenvolvimental e a didática desenvolvimental à investigação sobre a formação de conceitos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Objetivos específicos: 1. Compreender os fundamentos epistemológicos da teoria do ensino desenvolvimental articulando-os à didática desenvolvimental; 2. sistematizar conhecimentos, produzir material bibliográfico e realizar atividades de pesquisa e extensão visando divulgar a teoria do ensino desenvolvimental e a didática desenvolvimental junto aos professores; 3. realização de um seminário de divulgação dos resultados da pesquisa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Odiliana Ribeiro de Souza - Integrante / SANDRA VALÉRIA LIMONTA ROSA - Coordenador / MILENE DO AMARAL FERREIRA VICENTE - Integrante.

• 2007 - 2008

  A AUTONOMIA UNIVERSITÁRIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS NO PERÍODO DE 1960 A 1964, Descrição: Neste projeto de pesquisa investiga-se o princípio da autonomia universitária na Universidade Federal de Goiás (UFG) no período de 1960-1964. O projeto está vinculado ao projeto de pesquisa ?UFG: o golpe de 1964 e os desdobramentos da Reforma Universitária de 1968 (Lei nº5. 540/68)?, sob o eixo temático: Estado e Políticas Educacionais. Este tema possui importância nuclear na compreensão do processo de constituição e consolidação da universidade brasileira e por possibilitar a reflexão sobre a autonomia universitária no embate das reformas para a educação superior. Também nos possibilita compreender os embates pelos quais a UFG passou no período de sua criação, e também as características particulares da instituição nesse período. A problemática surgiu através do Projeto de Iniciação Científica ?As implicações político-ideológicas do jornal 4º PODER dentro da Universidade Federal de Goiás?, a partir do questionamento sobre como se dava a autonomia universitária apregoada pela legislação educacional em um período conturbado nacionalmente pelas diversas crises brasileiras, e tão rico por ser o "berço? em que surge debates e engajados movimentos sociais e também o regime militar. Assim, é objetivo dessa pesquisa analisar a como se materializou a autonomia da universitária na UFG no período de 1960 até 1964. Também, almejamos compreender os elementos que permearam na UFG, as discussões sobre a autonomia universitária da legislação educacional nacional, particularmente a Lei nº 4.024/61, a Lei nº 5.540/68, e analisar e quais os impactos da intervenção militar com o Golpe de 1964 na constituição da Universidade Federal de Goiás.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Odiliana Ribeiro de Souza - Integrante / Isabel Ibarra Cabrera - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2007

  AS IMPLICAÇÕES POLÍTICO-IDEOLÓGICAS DO JORNAL 4° PODER DENTRO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS, Descrição: Este trabalho está vinculado ao projeto de pesquisa ?UFG: o golpe de 1964 e os desdobramentos da Reforma Universitária de 1968 (Lei nº 5.540/68)?, sob o eixo temático: Estado e Política Educacional. Esta pesquisa documental, de abordagem qualitativa, objetiva discutir o processo de constituição e extinção do Jornal Universitário?4º PODER?, bem como as referências políticas e ideológicas de seu conteúdo. Este jornal, criado no final de 1962 como órgão oficial de imprensa da UFG, noticiava os acontecimentos e a produção das unidades acadêmicas. Após o Golpe Militar de 1964, foi extinto por ser considerado pelos militares como ?subversivo? e de posicionamento comunista. Esse jornal se constituía em veiculo de comunicação importante para a época, pois, expressava o olhar dos intelectuais do Estado de Goiás sobre a UFG e sobre os problemas nacionais e locais, uma vez que sua circulação não se restringia aos muros da universidade e sua filosofia de trabalho era vincular a universidade ao povo. Os estudos têm indicado que após a intervenção institucional sobre a UFG (1964), ainda que o periódico se adaptasse à divulgação das ideologias governamentais vigentes, não foi extinto apenas por ser acusado de ?subversivo?, mas também pela necessidade que os militares tinham em levantar um ideal de ?revolução? através da intervenção de instituições e órgãos públicos, por meio da mudança e demissão dos funcionários de altos cargos públicos que não atendiam as idéias apregoadas pelo regime e pela censura aos meios em que se pudessem formar opinião pública e manipular informação e valores. As instituições formativas, nesse caso, a UFG e a imprensa universitária foram duramente repreendidas e vigiadas por terem como objetivos a vinculação povo e universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Odiliana Ribeiro de Souza - Integrante / Isabel Ibarra Cabrera - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13