Helder Pires Amancio

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Produções bibliográficas

• AMÂNCIO, Hélder Pires . POR UMA CIDADANIA DA INFÂNCIA EM MOÇAMBIQUE: Investigação com crianças e políticas públicas de educação. Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane - UEM , v. 1, p. 22-36-36, 2019.

• AMÂNCIO, Hélder Pires ; PASTORE, M. N. . A PERSISTÊNCIA DA COLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO MOÇAMBIQUE CONTEMPORÂNEO. Cadernos de África Contemporânea , v. 2, p. 10-35, 2019.

• AMÂNCIO, Hélder Pires ; TASSINARI, A. M. I. . Da graduação à pós-graduação: A emergência do Mestrado em Antropologia Social na UEM/Moçambique. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 11, p. 463-483, 2019.

• AMÂNCIO, Hélder Pires ; GASPARETTO, V. F. . RELATIONS BETWEEN EDUCATION AND SOCIOECONOMIC DEVELOPMENT IN MOZAMBIQUE. Revista Brasileira de Estudos Africanos , v. 3, p. 191-207, 2018.

• AMÂNCIO, Hélder Pires ; GASPARETTO, V. F. . Relações entre educação e desenvolvimento socioeconômico em Moçambique. Revista Brasileira de Estudos Africanos , v. 3, p. 191-207, 2018.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Antropologia e Patrimônio Cultural. NAUI , v. 3, p. 21-34, 2014.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Educação moçambicana ontem e hoje. In: Antonella Maria Imperatriz Tassinari; Deise Lucy Oliveira Montardo; José Glebson Vieira. (Org.). Antropologia e educação: refletindo sobre processos educativos em contextos escolares, não escolares e de políticas públicas. 1ed.Manaus: EDUA; EDUFRN, 2019, v. , p. 179-198.

• BONES, R. A. ; AMÂNCIO, Hélder Pires . Sequência didática: uma proposta diferente para estudar a formação e a diversidade étnico-racial no Brasil.. In: Antonella Maria Imperatriz Tassinari; Deise Lucy Oliveira Montardo; José Glebson Vieira (. (Org.). Antropologia e educação: refletindo sobre processos educativos em contextos escolares, não escolares e de políticas públicas. 1ed.Manaus: EDUA; EDUFRN, 2019, v. , p. 229-246.

• WATZKO, Marílio ; AMÂNCIO, Hélder Pires . Educação, currículo e pobreza: resistência e transformação social. In: Adir Valdemar Garcia; Danielle Torry; Roseli Zen Cerny; Sílvia Maria de Oliveira. (Org.). Formação em educação, pobreza e desigualdade social. 1ed.Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2017, v. 6, p. 247-271.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . O CAMPO DOS ESTUDOS DO ENSINO SUPERIOR EM MOÇAMBIQUE: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA. In: Congresso Brasileiro de Sociologia, 2019, Florianópolis. GT18 - Educação Superior na Sociedade Contemporânea, 2019.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . TEMAS, PROBLEMAS E METODOLOGIAS DE PESQUISA NOS ESTUDOS DO ENSINO SUPERIOR EM/SOBRE MOÇAMBIQUE. In: Congresso internacional interdisciplinar em Ciências Humanas, 2019, Maceió. Desafios do campo interdisciplinar em tempos de pós-verdade, 2019.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Metodologia e ética na investigação com crianças do sul-global: O caso de Moçambique. In: International Union of Anthropological and Ethnological Sciences, 2018, Florianópolis. 18 CONGRESSO MUNDIAL DE ANTROPOLOGIA, 2018.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Da casa à escola e vice-versa: Experiência de investigação etnográfica com crianças em Maputo. In: Reunião Brasileira de Antropologia (RBA), 2018, Brasília. Direitos Humanos e Antropologia em Ação, 2018.

• GASPARETTO, Vera Fátima ; AMÂNCIO, Hélder Pires . GÊNERO E FEMINISMOS EM ÁFRICA: TEMAS, PROBLEMAS E PERSPECTIVAS ANALÍTICAS. In: 13 Mundos de Mulheres & Fazendo Gênero 11: Transformações, conexões e deslocamentos, 2017, Florianópolis. 13 Mundos de Mulheres & Fazendo Gênero 11: Transformações, conexões e deslocamentos, 2017.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Caderno Diálogos com Moçambique. In: Diálogos com Moçambique II: Celebrando o 41 aniversário da Independência, 2017, Florianópolis. Diálogos com Moçambique II: Celebrando o 41 aniversário da Independência. Florianópolis: NUER, 2017. v. 1.

• AMÂNCIO, Hélder Pires ; TASSINARI, A. M. I. . Da graduação à pós-graduação: A emergência do Mestrado em Antropologia Social na UEM/Moçambique. DEBATES EM EDUCAÇÃO , 2019.

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Mares de guerra, Ilhas de paz: Uma retrospectiva do processo de construção do Estado moçambicano. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMÂNCIO, Hélder Pires ; NASCIMENTO, E. ; REFFATI, D. ; SOUZA, V. ; PRIPA, D. ; PONTES, L. . A educação e a diversidade étnico-racial: o que a antropologia tem a contribuir com a matemática?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Metodologia e ética na investigação com crianças do sul-global: O caso de Moçambique. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Da casa à escola e vice-versa: Experiência de investigação etnográfica com crianças em Maputo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Antropologia no Moçambique colonial e pós-colonial: descontinuidades?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . A construção da África e do ser negro: discursos e imagens. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Género e feminismos em África: Temas, problemas e perspectivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Pesquisa em educação e desenvolvimento sócio-económico de Moçambique: que relações?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Investigação com crianças e suas implicações para as políticas públicas em Moçambique. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Da casa à escola e vice-versa: experiências de início escolar na perspectiva de crianças em Maputo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, C. ; AMÂNCIO, Hélder Pires . Identidades afro-Brasileira e africana: por uma leitura processual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Experiências de início escolar de crianças em Maputo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GASPARETTO, Vera ; AMÂNCIO, Hélder Pires . Ana Loforte:história viva de um legado à Antropologia e aos estudos de gênero em Moçambique. São Paulo: Revista de Antropologia, 2020 (Entrevista).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . O tempo da juventude: Emprego,política e mudanças sociais em África 2017 (Resenha).

• AMÂNCIO, Hélder Pires . Educação e Infância: perspectivas interdisciplinares. Paraíba: Revista Política e Trabalho, 2016 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Sistemas de Proteção e Garantia dos Direitos Humanos voltado à infância e juventude em Portugal, Angola, Moçambique e Brasil, Descrição: Situamos os Direitos Humanos a partir de reflexões que revelam sua natureza burguesa, cuja a centralidade está na propriedade privada. Entretanto, entendemos também que ao longo da história, esses direitos receberam a influência de reivindicações da classe trabalhadora e da luta por direitos na esfera da igualdade de gênero, combate ao racismo e outras pautas progressistas. E, é no terreno dos Direitos Humanos, entendidos transversalmente ao abranger direitos sociais, civis, políticos, culturais e econômicos, que se situam aqueles voltados ao segmento infanto-juvenil, sendo este o recorte reflexivo desta proposta investigativa. No bojo deste debate está a chamada Doutrina da Proteção Integral dos Direitos da Infância que decorre de um conjunto de instrumentos jurídicos internacionais, dentre eles a própria Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 e, especialmente, a Declaração dos Direitos da Criança de 1959 e a Convenção sobre os Direitos da Criança de 1990. Observamos que os países em questão aderem essas normativas internacionais, portanto, o objetivo deste projeto de pesquisa é conhecer as particularidades e singularidades dos Sistemas de Proteção e Garantia dos Direitos Humanos voltado à infância e juventude em Portugal, Angola, Moçambique e Brasil. A escolha dos quatro países se dá por conta da relação histórica que se estabelece entre eles, especialmente pelo fato de que Brasil, Angola e Moçambique foram colônias portuguesas, no entanto, o processo de independência brasileiro aconteceu ainda no início do século XIX, demarcado no ano de 1822, enquanto o angolano e moçambicano foram conquistados apenas no último quartel do século XX, mais precisamente em 1975. A metodologia de investigação será qualitativa, tendo como base a revisão bibliográfica e pesquisa empírica que acontecerá em duas fases: em um primeiro momento as fontes serão documentos que apresentam legislações e sistemas de garantia dos referidos países. Na segunda fase, buscaremos relatos de protagonistas sociais envolvidos na proteção e defesa de direitos voltados ao segmento infanto-juvenil. Neste sentido, desenvolveremos um estudo comparativo no qual situaremos a análise do sistema de proteção à infância e juventude a partir da consideração de determinantes sociopolíticas, históricas, econômicas e culturais de cada país. Além disso, buscaremos saber houve/há o estabelecimento de cooperações entre essas nações. Nos aproximaremos de reflexões acerca dos impactos do colonialismo, neocolonialismo e neoliberalismo no que se refere a garantia dos direitos humanos voltados ao público infanto-juvenil. Portanto, investigar como esses sistemas acontecem nos países em questão poderá suscitar o conhecimento de ações inovadoras, reflexões acerca de fragilidades e a construção de debates que se situam no terreno da defesa dos direitos humanos em tempos de crise do capital e recrudescimento do Estado neoliberal de cunho penal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hélder Pires Amâncio - Coordenador / Andréa Pires Rocha - Integrante.

• 2017 - Atual

  Mamãs, Bebês e Capulanas cuidados e afetos tecidos nos corpos, Descrição: Este é um projeto feminista, que visa contar a história de mulheres moçambicanas comuns que não tem espaço na história oficial de Moçambique, através das imagens fotográficas. As histórias que procuramos contar estão entrelaçadas com a história da capulana e das crianças/infâncias no contexto moçambicano e, portanto, do cuidado que as mulheres têm, mas também, suas lutas e resistências cotidianas. O recurso à imagens fotográficas narra a história das mulheres moçambicanas de outra forma, na medida em que possibilita imagens e formas outras de conceber, de estar no mundo e de interpretar o mundo, não apenas do escrito em palavras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Hélder Pires Amâncio - Integrante / Vera Fátima Gasparetto - Coordenador / Mateus Almeida - Integrante.

• 2016 - 2020

  Antropologia, antropólogas e antropólogos em Moçambique pós-colonial, Descrição: O presente projeto de tese pretende, através de uma etnografia dos documentos, de entrevistas narrativas aos cientistas sociais (antropólogos) e de observação participante das aulas de Antropologia investigar o desenvolvimento da ciência antropológica com foco para os processos de institucionalização e reprodução deste campo de saber no Moçambique pós-independente (1980), através do seu ensino e investigação. Portanto, é uma pesquisa interessada na trajetória da Antropologia no contexto das Instituições do Ensino Superior Públicas no país, especialmente na Universidade Eduardo Mondlane e Universidade Pedagógica, sem, contudo, perder de vistas outras instituições que contribuíram para institucionalização do saber antropológico no Moçambique pós-independente. O objetivo geral desta proposta de investigação é analisar o processo de institucionalização e reprodução da Antropologia através das IES públicas como parte do percurso da Antropologia em Moçambique. Especificamente pretende-se: Mapear as IES públicas de ensino de Antropologia e as formas de produção e difusão do conhecimento antropológico; Analisar a estrutura curricular dos cursos de graduação e pós-graduação em Antropologia; Explorar as trajetórias sociais e profissionais dos professores que atuam na formação de antropólogos; Mapear o campo de atuação profissional dos egressos dos cursos de Antropologia no país; Analisar as tendências da pesquisa antropológica no Moçambique pós-independente; Refletir sobre o lugar da investigação antropológica no ensino e na formação de antropólogos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Hélder Pires Amâncio - Coordenador.

• 2014 - 2016

  Da casa à escola e vice-versa: experiências de início escolar de crianças em Maputo/ Moçambique, Descrição: A criança como alvo de estudo das ciências sociais e da antropologia em particular não é novidade. Contudo, é a partir dos anos 1980, sobretudo, de 1990 que há um certo reconhecimento do lugar da criança como objeto de estudo sociológico. Novos estudos antropológicos reanimam antigos debates e lançam novas luzes sobre as formas de se pensar a criança e infância como categorias sociológicas e analíticas. As pesquisas de natureza etnográfica em África de um modo geral e Moçambique em particular são ainda escassas. Por essa razão, o presente projeto visa pesquisar as experiências de início escolar de crianças em Moçambique, com recurso às técnicas da observação direta e participante, conversas informais, entrevistas semi-estruturadas e técnicas de pesquisa visual como o desenho e a fotografia para compreendê-las como protagonistas da vida social no lugar de receptáculos passivos das regras sociais pensadas pelos adultos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Hélder Pires Amâncio - Coordenador.

Prêmios