Livia Ayter Santos
É licenciada em Letras - Língua Portuguesa/Língua Inglesa e respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG, 2006), Especialista em Linguagem, Cultura e Educação (FURG, 2011),Tecnóloga em Gestão Pública (UNICESUMAR, 2016), Mestre em Letras (FURG, 2021) e Doutoranda em Letras (FURG). Sob a perspectiva profissional, atualmente é Técnica Administrativa em Educação no IFRS Campus Rio Grande, atuando junto ao setor de Gestão de Pessoas da Instituição.
Tem experiência como professora da rede pública de ensino no RS, atuando nos níveis fundamental e médio prioritariamente na disciplina de Língua Inglesa. Seus trabalhos acadêmicos envolvem as seguintes linhas de pesquisa: Análise do Discurso, Formação identitária e formação/desenvolvimento de pessoas em ambientes de trabalho de Instituições de Ensino.
Informações coletadas do Lattes em 10/12/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em andamento em Letras
2022 - Atual
Universidade Federal do Rio Grande
Rosely Diniz da Silva Machado.
Mestrado em Letras
2019 - 2021
Universidade Federal do Rio Grande
Título: Discursos sobre ensino de línguas e cidadania na educação profissional : um gesto de leitura, Ano de Obtenção: 2021
Rosely Diniz da Silva Machado.Palavras-chave: Análise de discurso pecheuxtiana; Educação profissional; Ensino de línguas; Cidadania.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Letras e Artes.
Especialização interrompida em 2019 em Especialização em Linguística e Ensino da Língua Portuguesa
2018 - Atual
Universidade Federal do Rio Grande
Ano de interrupção: 2019
Especialização em Linguagem, Cultura e Educação
2007 - 2011
Universidade Federal do Rio Grande
Título: O EU e o OUTRO:Construções Identitárias de Aprendizes de Língua Inglesa
Orientador: Profª Drª Rosely Diniz da Silva Machado
Graduação em Licenciatura em Língua Portuguesa/Língua Inglesa
2003 - 2006
Formação complementar
2016 - 2016
Extensão universitária em APRENDENDO A COMUNICAR-SE NA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS BÁSICO. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2013 - 2013
Educação Inclusiva: Noções para a Docência. (Carga horária: 180h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2012 - 2012
Gestão da Educação Profissional-da teoria à prátic. (Carga horária: 180h). , Fundação Brasileira de Educação, FUBRAE, Brasil.
2012 - 2012
Tutoria on line. (Carga horária: 90h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - RS, SENAC/RS, Brasil.
2009 - 2010
Curso de Capacitação para Prof de Ensino Religioso. (Carga horária: 400h). , 5a Coordenadoria Regional de Educação, 5A CRE - RS, Brasil.
2009 - 2009
A Escola que se vive e a Escola que se Sonha. (Carga horária: 80h). , CEP - RUA / FURG, CEP - RUA / FURG, Brasil.
2006 - 2006
Extensão universitária em IV Semana de Letras - A Formação Pedagógica. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2005 - 2005
Extensão universitária em IMPROVING YOUR ENGLISH LANGUAGE - NÍVEL INTERM.. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2005 - 2005
Extensão universitária em III Semana de Letras - A Importância do Contexto. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em INICIAÇÃO AO GREGO CLÁSSICO. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
2002 - 2002
Extensão universitária em ITALIANO I. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Participação em eventos
IV Jornada do GEPAD. 2024. (Outra).
18ªMOSTRA DE PRODUÇÃO UNIVERSITÁRIA (MPU) FURG.ANÁLISE DE DISCURSO FRANCESA (AD) E ALTHUSSER: UMA REFLEXÃO. 2019. (Outra).
18ªMOSTRA DE PRODUÇÃO UNIVERSITÁRIA (MPU) FURG.PRODUÇÃO TEXTUAL PARA ALÉM DA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM ALUNOS EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO. 2019. (Outra).
7º SENALLP/ 1º SINPOL/ 1ºCIELE. 2019. (Seminário).
Mostra de Ensino, Pesquisa e extensão - MEPERG 2019 - IFRS CAMPUS RIO GRANDE.O IFRS CAMPUS RIO GRANDE E O ENEM: produção e avaliação de textos como uma prática coletiva. 2019. (Outra).
Aula Inaugural do Curso de Pósgraduação Lato Sensu em Linguística e Ensino de Língua Portuguesa. 2018. (Outra).
IV Colóquio de Estudos Literários: Interpretações do Brasil - Uma homenagem a Caio Fernando Abreu. 2018. (Outra).
1º Seminário Nacional de Estudos Discursivos.O Eu e o Outro: construindo identidades como aprendizes de língua estrangeira. 2013. (Seminário).
I Seminário Nacional de Linguagem, Cultura e Educação: Múltiplos olhares sobre a escola e suas Linguagens.O Eu e o Outro: construções Identitárias de aprendizes de Língua Inglesa em uma Comunidade Rural. 2008. (Seminário).
XV Congresso de Iniciação Científica - V Mostra de Produção Universitária. O Discurso de Futuros Professores de Língua Inglesa. 2006. (Congresso).
SEMINÁRIO EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE: ABORDAGENS MÚLTIPLAS. 2005. (Seminário).
XIV Congresso de Iniciação Científica - IV Mostra de Produção Universitária. Investigação sobre o oferecimento da disciplina Inglês Instrumental na Furg. 2005. (Congresso).
I Seminário Nacional de História da Literatura. 2003. (Seminário).
Participação em bancas
AYTER SANTOS, L.. Educação: Direito de Todos!. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
AYTER SANTOS, L.. O uso de comunicação suplementar e alternativa no contexto escolar. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
AYTER SANTOS, L.. Trabalhando os jogos teatrais. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
AYTER SANTOS, L.. Educação Infantil: trabalhando o respeito à deficiência e diversidade. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
AYTER SANTOS, L.. Recursos Pedagógicos para alunos com baixa visão. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
AYTER SANTOS, L.. Brincadeiras de Ontem, Hoje e Sempre - relato de uma prática com aluno com deficiência intelectual e TGD - transtorno do espectro autista. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
AYTER SANTOS, L.. Incluir e Integrar - relatório de uma prática. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
Orientou
Aprendendo os Numerais e contando de forma lúdica; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do Desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
Alimentação Saudável; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do Desenvolvimento Inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
O uso de estratégias de Aprendizagem numa perspectiva de Educação Inclusiva; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do desenvolvimento inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
Inclusão e Formação de Leitores; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do desenvolvimento inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
O Lúdico e sua importância no processo ensino-aprendizagem do aluno; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do desenvolvimento inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
Escola inclusiva e o aluno com deficiência; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do desenvolvimento inclusivo da escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
Horta Viva Inclusiva; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do desenvolvimento inclusivo da escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
Diversidade cultural através do folclore de diversas regiões; 2015; Orientação de outra natureza; (Gestão do desenvolvimento inclusivo da Escola) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Livia Ayter Santos;
Produções bibliográficas
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SANTOS, L. A. ; MACHADO, R. D. S. . A importância do ensino/aprendizagem de língua inglesa e a representação identitária de Brasil e do brasileiro: investigando discursos através da Análise de Discurso Francesa (AD). Revista de Letras , v. 25, p. 58-80, 2023.
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SANTOS, L. A. . Em 2024 vai ser pior do que 1941. Bento Gonçalves - RS: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, 2025 (Relato de memórias).
Projetos de pesquisa
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2022 - Atual
O Funcionamento Discursivo do Termo Racismo no Manual Antirracismo, Descrição: Esta pesquisa ancorada na teoria da Análise de Discurso fundada por Pêcheux (AD), propõe analisar o funcionamento do termo racismo, seus efeitos de sentido, no discurso sobre o antirracismo, considerando as Formações Discursivas (FD) mobilizadas no Pequeno Manual Antirracismo, publicado em 2019, da filósofa e ativista Djamila Ribeiro. Segundo a autora, sua obra trata de temas como: ?atualidade do racismo, negritude, branquitude, violência racial, cultura, desejos e afeto e apresenta caminhos de reflexão para aqueles que queiram aprofundar sua percepção sobre discriminações racistas estruturais e assumir a responsabilidade pela transformação do estado das coisas?. Com base neste Projeto de Pesquisa, objetivamos um gesto de leitura e interpretação sobre este tema de extrema importância desde há muito arraigado estruturalmente entre nós. Desse modo, a partir das marcas deixadas nos discursos mobilizados neste manual, e das suas identificações com determinadas formações discursivas, será possível compreender os modos de dizer e não-dizer sobre as questões referentes ao racismo e ao combate do mesmo. Como resultado desta pesquisa, espera-se contribuir, no campo dos estudos da linguagem, para a compreensão de que os discursos abrigam o dito e o não-dito, sobretudo, (des)identificando-se com saberes que contribuem para manutenção de desigualdades e de abismos sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Livia Ayter Santos - Integrante / Rosely Diniz da Silva Machado - Coordenador / Ariadne Siqueira de Medeiros - Integrante.
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2019 - 2019
Produção textual no ENEM: como se faz, como se avalia, Descrição: A tradição escolar costuma negligenciar as tarefas de escrita durante os anos de formação; isso se dá por motivos diversos, a saber, principalmente o número excessivo de estudantes por turma e a carga horária do professor que não contempla as exaustivas tarefas de elaboração de propostas de produção e de correção e textos, aliados à crença de que a responsabilidade de ensinar a ler e a escrever está restrita às aulas de Língua Materna - quando, na verdade, cabem a todas as disciplinas. Esta segunda causa está vinculada à visão tradicional do que significa ler e escrever, que restringem as tarefas, respectivamente, à decodificação da escrita e à produção gramaticalmente assertiva de enunciados; o paradoxo está no fato de que essa crença e essas práticas ainda estão enraizadas nas práticas escolares justamente em um mundo repleto de conflitos desencadeados também por pobreza de estratégias de bem-expressar ideias e de bem-entendê-las o que, por si, já sinaliza que novas habilidades precisam estar incluídas no ensino de formulação de enunciados, orais e escritos, e que a escola, quando assume e cria condições para que isso se dê, torna-se um potente agente promotor dessa mudança de paradigma. Com vistas nessa realidade, este projeto pretende reunir professores recém-formados/em formação e estudantes egressos em cursos integrados do câmpus Rio Grande do IFRS que ainda não ingressaram em IES para promover situações significativas de aprender a produzir e a corrigir textos observando critérios de avaliação, em específico, do ENEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Livia Ayter Santos - Integrante / Ana Cláudia Pereira de Almeida - Coordenador / Diego Goulart Pereira - Integrante / Marianna Collares Soares Rego - Integrante.
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2005 - 2006
A Construção discursiva identitária de Futuros Professores de Língua Inglesa, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo promover discussão a respeito do processo formativo de futuros professores de Língua Inglesa. A pesquisa fundamenta-se nos estudos teóricos da Educação Reflexiva de Professores (Bailey, 1996; Gimenez, 2000; Celani, 2003, 2005; Malatér, 2005), da Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 1989, 1992a, 1992b, 1993, 1995, 2003) e da Lingüística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1997, 2004; McAndrew & McAndrew, 2002).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Livia Ayter Santos - Integrante / Prof.ª Dr.ª Luciani Salcedo de Oliveira Malatér - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande - Bolsa.
Prêmios
2006
2º Lugar na Área de Lingüística, Letras e Artes no XV Congresso de Iniciação Científica, FURG.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS - Campus Rio Grande. , Rua Eng. Alfredo Huch, 475, Centro, 96201460 - Rio Grande, RS - Brasil, Telefone: (53) 32338715
Experiência profissional
2011 - Atual
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Técnica Administrativa em Educação, Carga horária: 40
2014 - 2019
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Gestão de Pessoas do Campus, Carga horária: 40
2014 - 2015
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20
Outras informações:
Tutora do curso Educação inclusiva: noções básicas para docência tendo orientado o trabalho de conclusão do curso de 8 cursistas.
2013 - 2013
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Instrutora, Carga horária: 20
Outras informações:
Instrutora no Curso de Formação Continuada (FIC) de Inglês Básico do PRONATEC, totalizando 160 horas-relógio de curso
2010 - 2011
Universidade Federal de PelotasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Técnica Administrativa em Educação, Carga horária: 40
2007 - 2010
Secretaria Educação RS, 18ª CREVínculo: , Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 35
2007 - 2007
TOP WAY ESCOLA DE IDIOMASVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 40
2005 - 2006
Universidade Federal do Rio GrandeVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 12
Atividades
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03/2019
Pesquisa e desenvolvimento, Reitoria, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação.Linhas de pesquisa
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