Osmar Rigon

Formação complementar

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• AZAMBUJA, Leonardo Dirceu ; RIGON, O. . POSSIBILIDADES DIDÁTICAS DA GEOGRAFIA ESCOLAR A PARTIR DA TEMÁTICA DESASTRES NATURAIS. Revista Ensino de Geografia (Recife) , v. 2, p. 148-166, 2019.

• RIGON, O. ; PASSOS, Messias Modesto dos . ESTUDO FISIOGRÁFICO DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO PIRAPÓ-PR. Geografia (Londrina) , v. 23, p. 35-56, 2014.

• RIGON, O. ; Sant' Ana, T. C. F. . OS PAPEIS DAS PEQUENAS CIDADES NO CONTEXTO ATUAL DA REDE URBANA BRASILEIRA: UM ENSAIO SOBRE A REGIÃO DA AMUSEP.. Revista Percurso (Online) , v. 5, p. 157-177, 2013.

• PEREHOUSKEI, N. A. ; RIGON, O. . OS ESTUDOS GEOGRÁFICOS NA PERSPECTIVA DE PIERRE MONBEIG. Revista Percurso (Online) , v. 2, p. 155-168, 2010.

• PASSOS, Messias Modesto dos ; RIGON, O. . A expansão da cana-de-açúcar na bacia do rio Pirapó. In: Messias Modesto dos Passos. (Org.). PAISAGEM E MEIO AMBIENTE (Noroeste do Paraná). 1aed.Maringá-PR: Eduem, 2013, v. , p. 181-199.

• RIGON, O. ; Sant' Ana, T. C. F. . Os papéis das pequenas cidades no contexto atual da rede urbana brasileira: um ensaio sobre a região da AMUSEP. In: V SIMPGEO - Simpósio Paranaense de Pós Graduação em Geografia, 2010, Curitiba - PR. Estado da arte, tendências e desafios, 2010. v. Único. p. 620-634.

• SILVA, F. L. ; AUGUSTO, J. R. ; LIBERALI, L. ; RIGON, O. ; BARROS, R. A. . A Influência da urbanização na bacia hidrográfica do ribeirão Morangueira - Maringá-PR. In: III Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO, 2010, Assis Chateaubriand - PR. III Jornada Integrada de Cursos da UNIMEO, 2010.

• RIGON, O. ; PASSOS, Messias Modesto dos . As transformações na paisagem da bacia hidrográfica do ribeirão da Morangueira: uma abordagem geossistêmica (1980-2005). In: IV SIMPGEO - Simpósio Paranaense de Pós-Graduação em Geografia, 2009, Marechal Cândido Rondon-PR. Anais do IV SIMPGEO - Simpósio Paranaense de Pós-Graduação em Geografia. Marechal Cândido Rondon-PR, 2009. v. 1. p. 76-92.

• RIGON, O. ; PASSOS, Messias Modesto dos . O uso do solo na bacia hidrográfica do ribeirão da Morangueira: uma análise temporo-espacial (1970-2005). In: I Colóquio Internacional sobre o Desenvolvimento Local e Sustentabilidade, 2009, São Luis - MA. Anais do I Colóquio Internacional sobre o Desenvolvimento Local e Sustentabilidade. São Luis-MA, 2009. v. 1. p. 82-117.

• RIGON, O. . Olhares acerca da noção de paisagem: a paisagem na bacia do rio Pirapó-PR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Grizio, E. V. ; RIGON, O. ; RIGON, B. T. C. ; Souza, M. L. . A APLICABILIDADE DE TÉCNICAS CARTOGRÁFICAS DIGITAIS EM ALGUNS MUNICÍPIOS DA MESORREGIÃO NORTE CENTRALPARANAENSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, F. L. ; AUGUSTO, J. R. ; LIBERALI, L. ; RIGON, O. ; BARROS, R. A. . A INFLUÊNCIA DA URBANIZAÇÃO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIBEIRÃO MORANGUEIRA - MARINGÁ-PR. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIGON, O. ; Sant' Ana, T. C. F. . OS PAPÉIS DA PEQUENAS CIDADES NO CONTEXTO ATUAL DA REDE URBANA BRASILEIRA: UM ENSAIO SOBRE A REGIÃO DA AMUSEP. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIGON, O. ; PASSOS, Messias Modesto dos . I COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE DESENVOLVIMENTO LOCAL E SUSTENTABILIDADE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIGON, O. ; PASSOS, Messias Modesto dos . AS TRANSFORMAÇÕES NA PAISAGEM DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIBEIRÃO DA MORANGUEIRA: UMA ABORDAGEM GEOSSISTÊMICA (1980-2005). 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIGON, O. ; ROSSI, E. R. . TRABALHANDO COM MAPAS: LEITURA CARTOGRÁFICA COM ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O ensino de Geografia na BNCC: os percursos didáticos, das habilidades às competências., Descrição: A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) é o documento normativo para a elaboração dos currículos escolares nos respectivos sistemas educacionais em atendimento ao que determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). As definições apresentadas na BNCC abrangem toda a Educação Básica desde a Educação Infantil ao Ensino Médio. Para o presente projeto de pesquisa delimita-se a parte do Ensino Fundamental (EF), Anos Finais, ou seja, do 6 ao 9 Anos e, tendo como objeto de estudo o componente curricular de Geografia. Nesse foco disciplinar, além das competências da área das Ciências Humanas e do componente curricular Geografia a BNCC apresenta o detalhamento por Ano/componente curricular do que denomina unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades. São definições orientadoras, mas não suficientes para a efetivação do ensino-aprendizagem na sala de aula. É preciso completar os elementos didáticos necessários para possibilitar os percursos escolares de apropriação das habilidades e construção das competências informativas e formativas aí definidas. Essa a questão remete para a necessidade de compreensão do método da ciência geográfica e, de compreensão sobre a Didática específica da Geografia Escolar. Como fazer acontecer esse percurso é a questão que identifica o problema de pesquisa. Para isso acontecer, o projeto propõe movimentar, mobilizar, navegar nesse território ainda movediço, construir o objeto, desenvolver ações investigativas com a perspectiva de apropriação de saberes necessários para qualificar a análise e elaborar proposições didáticas. Projetam-se então ações ou focos de estudos para identificar, organizar, interpretar esse conjunto de definições, da habilidade à competência, passando pelos objetos de conhecimento e pelas unidades temáticas. Compreender como interagem nesse citado percurso as concepções de método da ciência geográfica e da Didática (específica) da Geografia, compreender sobre o papel do livro didático ou de outros recursos didáticos virtuais e, ainda, como ficam os espaços de atuação e de criação didática dos professores constituem objetos de investigação a serem perseguidos. Identificar e compreender o que muda e o que não muda com a BNCC e, se essas mudanças estão determinadas ou os sujeitos podem em qual medida serem protagonistas do ensino-aprendizagem. Elaborar essas interpretações serão essenciais para subsidiar as elaborações didáticas para o desenvolvimento com qualidade do ensino-aprendizagem da Geografia Escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Osmar Rigon - Integrante / Claudivan Sanches Lopes - Integrante / Leonardo Dirceu de Azambuja - Coordenador.

• 2017 - 2019

  Recursos didáticos para a Geografia do Brasil: o ensino-aprendizagem dos subespaços regionais. (Projeto n 2011/2016), Descrição: Descrição: O estudo de recursos didáticos para o ensino da Geografia do Brasil na Educação Básica. Entende-se por recursos didáticos a explicitação das metodologias específicas de ensino, o planejamento, a elaboração de atividades, a organização de materiais instrucionais como fonte e apoio do ensino-aprendizagem. O conteúdo-forma proposto para o ensino-aprendizagem, relacionado com o movimento e a atualidade do território brasileiro, requer a elaboração de recurso didáticos. Os resultados buscados pretendem ser metodológicos e demonstrativos, orientadores de possibilidades e potencialidades didáticas para o ensino de Geografia. O propósito está em ampliar os fundamentos mas, principalmente, a reflexão e a elaboração de recursos didáticos, atuando efetivamente nos espaços e tempos das práticas de ensino presentes nas escolas dos níveis de Ensino Fundamental e Médio. Ainda, fazer a elaboração sintonizada com as realidades identificadas em subespaços regionais, podendo contemplar especificidades temáticas da ciência geográfica. A proposta inclui a ideia do estudo de temas geográficos nas escalas regionais e sub-regionais do território brasileiro e de instrumentalizar os sujeitos para a realização das práticas de ensino-aprendizagem, por meio de metodologias de ensino temáticas, integradoras, problematizadoras, cooperativas. As referências nesse sentido são as metodologias já identificadas no campo da Didática: projeto de trabalho, unidade temática, situação de estudo e estudo do meio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (3) . , Integrantes: Osmar Rigon - Integrante / Leonardo Dirceu de Azambuja - Coordenador.