Nilce Vieira Campos Ferreira

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Produções bibliográficas

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• FIGUEIREDO, TULIO MARCEL. ; FERREIRA, N. V. C. . Formação docente na Escola Técnica Federal de Mato Grosso: o Curso Esquema I e o Curso Esquema II (1984-1990). CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE) , v. 67, p. 1-24, 2023.

• FIGUEIREDO, TULIO MARCEL. ; FERREIRA, N. V. C. . O ESTADO DO CONHECIMENTO COMO FONTE PARA PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E SOBRE A HISTÓRIA DO IFMT, BRASIL (1909-2008). Teias (Rio de Janeiro) , v. 24, p. 79-98, 2023.

• FERREIRA, Nilce Vieira Campos ; GELES, Y. P. M. . Producción Brasilea y Colombianas en las Actas del CIHELA (1992-2021). Educação em Foco , v. 28, p. 1-17, 2023.

• FERREIRA, NILCE VIEIRA CAMPOS . Hilos y tramas de la Historia de la Educación entre Instituciones Escolares, Colecciones Históricas y Género. Revista Perspectivas Metodológicas , v. 22, p. 99-104, 2022.

• FERREIRA, Nilce Vieira Campos . Fios e tramas da História da Educação: Entre Instituições Escolares, Acervos Históricos e Gênero. Revista Perspectivas Metodológicas , v. 22, p. 105-109, 2022.

• FERREIRA, NILCE VIEIRA CAMPOS ; BARROS, J. A. . Professoras no Vale do Guaporé ? Mato Grosso e Rondônia: O Percurso Histórico de Mulheres Calvarianas na Escolarização de Moças Guaporenses. Educação em Foco , v. 27, p. 1-15, 2022.

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• SOUZA, C. O. ; FERREIRA, N. V. C. . Alexandrina do Nascimento Gomes e sua Contribuição para Educação do Território Federal de Rondônia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TONI, M. G. ; FERREIRA, N. V. C. . Educação para a infância: narrativas de crianças. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. . Gênero, sexualidades e políticas públicas na Educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. . Gênero e Educação: a formação em Economia Doméstica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. . Relatos orais: memórias da escola de economia rural doméstica em Minas Gerais (1953-1997). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. . Paulo Freire e possibilidades de pesquisa em educação popular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, N. V. C. . EDUCAÇÃO REPUBLICANA EM MATO GROSSO: PRINCÍPIOS EDUCACIONAIS NA INSTRUÇÃO PÚBLICA (1889-1894). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. A. ; FERREIRA, N. V. C. . HISTÓRIA DA UFMT: PRESENÇA DAS MULHERES (1970-2000). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. ; BUZATO, G. F. . A investigação em História da Educação: definição do objeto de pesquisa e categorias de análise. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. E. ; ALMEIDA, M. A. ; FERREIRA, N. V. C. ; CASTRILLON, L. C. . Ensino de História e Historiografia da Educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, N. V. C. ; LIMA, D. B. ; CARVALHO, C. C. F. . Vídeos, formatos e linguagens: relações de gênero e diversidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, N. V. C. . Ensino feminino: a Formação para a Economia Doméstica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. . Paulo Freire e possibilidades de pesquisa em educação popular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. ; FRANCO, N. ; SEWO, M. T. . Para além de ser homem ou mulher: construção do gênero e sexualidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, N. V. C. . Culturas populares em cena. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, N. V. C. . Ensino Profissionalizante: Economia Rural Doméstica em Uberaba/MG - 1953-1962. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. . Metodologia Científica: A redação de Texto Científico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. . Metodologia de aplicação: Literatura Brasileira em sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. . Educação Secundária Profissionalizante: Magistério em Economia Rural Doméstica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. . Escola de Magistério de Economia Rural Doméstica: ensino técnico federal no Triângulo Mineiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. ; ALBUQUERQUE, F. A. M. . Educação Profissionalizante para Crianças: Minas Gerais no Início do Século XX. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. . O Sistema Escola Fazenda na Escola Agrotécnica Federal de Uberaba - MG. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANNA, C. S. ; FERREIRA, N. V. C. ; BRANQUINHO, P.O. . Ciências Sociais: interação e implantação do PIBID/IFTM No Ensino Médio da rede pública. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA FILHO, A. J. ; SILVA, J. C. ; FERREIRA, N. V. C. . Cultura Digital no Ensino Tecnológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA ; SHENCKEL, Cladecir Alberto . A Educação Profissional no contexto da Modernidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. ; SHENCKEL, Cladecir Alberto . Trajetória e configuração histórica da educação profissional: 1909 ? 1954. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, N. V. C. . O Ensino Técnico no Grupo Escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, N. V. C. . Educação e trabalho: Percursos Formativos e Saberes Docentes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, N. V. C. ; SCHENKEL, Cladecir Alberto . Perspectivas e desafios dos profissionais que atuam no contexto social, político e econômico brasileiro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARROS, J. A. ; FERREIRA, N. V. C. . Educação no Campo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA FILHO, A. J. ; FERREIRA, N. V. C. . Educação on-line e a formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. . Como falar em público: Técnicas de apresentação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. . O texto comercial e oficial: aspectos gerais e interpretações. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, N. V. C. . Novas possibilidades de ação para uma cultura positiva no ambiente escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, N. V. C. ; CASTILHO, S. D. . Entre culturas, sujeitos, saberes e suas práticas.... Cuiabá, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Rede de Pesquisa Quilombos: Observatório de Instituições Escolares e Circularidade de Modelos Educacionais para a Educação Quilombola em Mato Grosso e Rondônia, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Cleicineia Oliveira Souza - Integrante / Jefferson Bento de Moura - Integrante / Paulo Sérgio Dutra - Integrante / Joira Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins - Integrante / Carminha Aparecida Visquetti - Integrante / Túlio Marcel Rufino de Vasconcelos Figueiredo - Integrante / Entoni Nascimento Carvalho - Integrante / Maria Eduarda Castro de Almeida - Integrante / Laís Ellen Miguel de Oliveira - Integrante / Tamires de Arruda e silva - Integrante / Erivã Garcia Velasko - Integrante / Luciano da Silva Pereira - Integrante / Erison Costa de Oliveira - Integrante / Lucas Paulo de Freitas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - 2024

  História da Educação de Mulheres, de Instituições Escolares e Circulação de Conhecimentos nas Comunidades Quilombolas, Descrição: O projeto " História da Educação de Mulheres, de Instituições Escolares e Circulação de Conhecimentos nas Comunidades Quilombolas", articula-se a várias instâncias da UFMT e de instituições parceiras nas quais desenvolvemos projetos para congregar jovens pesquisadoras e pesquisadores de outras instituições parceiras como o Instituto Federal de Mato Grosso IFMT, a Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT e a Rede de Pesquisa, Ensino e Extensão em Educação das Regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil e da América Latina - RECONAL-Edu com objetivo de analisar a história da educação das mulheres e das instituições escolares, bem como de circulação de políticas educacionais e de políticas afirmativas para estudantes quilombolas, experiências e saberes de comunidades quilombolas que sirvam como forma de superação de desafios para acesso, permanência e conclusão com êxito do processo de ensino aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Carminha Aparecida Visquetti - Integrante / Letícia Cristina de Oliveira - Integrante / Joira Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins - Integrante / Entoni Nascimento Carvalho - Integrante / Túlio Marcel Rufino de Vasconcelos Figueiredo - Integrante / Laís Ellen Miguel de Oliveira - Integrante / Tamires de Almeida e Silva - Integrante.

• 2022 - Atual

  Mulheres que Inspiram e Nomeiam: História da Educação Feminina e de Instituições Escolares em Mato Grosso, Descrição: Investigamos instituições escolares que foram e são nomeadas com nomes de mulheres, sob a ótica da História da Educação. Trata-se de uma pesquisa com foco na coleta e análise de documentos institucionais, em específico considerando o percurso e o histórico educacional de instituições escolares que ministraram educação feminina, história de mulheres que nomearam escolas, história de instituições escolares com nomes femininos. O principal intuito é visibilizar mulheres que foram capazes de configurar o pensamento e ideais educacionais a partir de seu trabalho na educação mato-grossense e investigar legislações, currículos, políticas e práticas educativas nas instituições pesquisadas. Constituem questionamentos da pesquisa: quais e como ocorreram a fundação e as transformações dessas instituições? Quando foram fundadas e nomeadas com nomes de mulheres? Quais as influências de suas ideias e concepções, como um dos aspectos que expressaram admiração na sociedade local? A investigação traz consigo contribuição substancial ao campo da História da Educação, pois originará uma abordagem geral da educação ofertada em Mato Grosso, permitindo o registro e a análise, a partir das fontes coletadas, da história de mulheres, da educação e de instituições escolares em Mato Grosso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Joira Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins - Integrante / Túlio Marcel Rufino de Vasconcelos Figueiredo - Integrante / Celice Alessandra Melato Argenta - Integrante / Davi Alves Lima - Integrante / Entoni Nascimento Carvalho - Integrante.

• 2018 - 2022

  Formação de Professoras Missioneiras nas Regiões Centro- Oeste e Norte: Mato Grosso e Rondônia/Brasil (1936-1963), Descrição: Propomos analisar a formação de professoras rurais no período de 1936 a 1963, no âmbito das escolas normais rurais e regionais brasileiras, de modo mais acurado em Mato Grosso E Rondônia. Nosso recorte se justifica, pois durante os anos de 1936 a 1963, consideráveis esforços foram envidados pelo governo brasileiro para a formação de professoras/professores rurais. Nesse período, com incentivo e apoio de políticas públicas federais para a educação, no Brasil houve significativa expansão das denominadas escolas rurais ou escolas regionais brasileiras. Desse modo, temos o objetivo principal de investigar onde, como estavam organizadas as escolas normais ou regionais rurais e como se dava a formação de professoras e professores para a atuação no meio rural, mais especificamente no Centro-Oeste e Norte, nos estado de Mato Grosso e parte de Rondônia. Compõem fontes desse estudo, artigos publicados nos anais da VIII Conferência Nacional da Educação realizada em Goiânia no período de 18 a 28 junho 1942; alguns artigos publicados nas revistas da Campanha Nacional de Educação Rural (CNER), que circulou entre os anos de 1952 e 1960, artigos sobre Educação Normal Rural publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), além de relatórios, legislações pertinentes, jornais, manuais estatísticos, material pedagógico destinado à formação de docentes que atuavam no meio rural, relatórios de diagnóstico educacional elaborado pelo INEP, anuários educacionais, entre outros documentos. Compreendemos que uma das principais ações de formação de docentes rurais no período, a Campanha Nacional de Educação Rural ? CNER, objetivava formar vou oferecer treinamento a professoras e professores para atuar nas zonas rurais, segundo um imperativo: os cursos normais regionais deveriam seguir as diretrizes da Lei Orgânica do Ensino Normal (1946), mas em nível internacional deveriam atender à Recomendação no 08 da UNESCO (1936) naquilo que concernia à organização da educação rural. Nosso recorte, portanto, remonta à conferência realizada em Genebra em 13 de julho de 1936, que em sua quinta sessão, recomendava que a escola rural, com o propósito de um ensino puramente agrícola, deveria ser abolida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Josemir Almeida Barros - Integrante / Sandra Cristina Fagundes de Lima - Integrante / Carlos Edinei de Oliveira - Integrante / Cleicineia Oliveira Souza - Integrante / Yésica Paola Montes Geles - Integrante / Paulo Sérgio Dutra - Integrante / Sandra Jung de Mattos - Integrante / Carminha Aparecida Visquetti - Integrante / Rosemary da Luz - Integrante / Marilu Marqueto Rodrigues - Integrante / Oresta López Pérez - Integrante / Rodolfo de Carvalho Ancheschi - Integrante / Joira Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins - Integrante / Regiane Cristina Cústódio - Integrante / Gabriel Scagliola - Integrante / Josiane Brohlo Rohden - Integrante / Jayne Luiza da Silva Pinto - Integrante / Gabriela Moura - Integrante / Nataly Rojas Pinzon - Integrante / Karina Aparecida Geraldo - Integrante / Junior Cézar Lopes dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - 2022

  Formação e Trabalho de Professoras e Professores Rurais no Brasil: PR, SP, MG, RJ, MS, MT, PE, PI, SE, PB, RO (décadas de 40 a 70 do século XX), Descrição: Este projeto de investigação compreende um estudo histórico sobre a formação e trabalho de professoras e professores primários rurais em 11 estados brasileiros (RO , PI, PB, PE, SE, MT, MS, MG, RJ, SP, PR), abrangendo as décadas de 40 a 70 do século XX. A pesquisa objetiva analisar a profissionalização docente no Brasil buscando compreender as políticas públicas empreendidas em âmbito nacional e estadual para a formação do magistério rural e as formas de recrutamento, carreira, salários e condições de trabalho dos professores do campo. A investigação proposta constitui um desdobramento de projetos de pesquisa conjuntos, colaborações e intercâmbios estabelecidos pelos pesquisadores ao longo dos últimos dez anos incidindo sobre a temática da educação rural, objeto de pesquisa relevante para a história educacional e cultural e para a área da Educação. A equipe do projeto possui formação sólida e pertinente à temática de investigação envolvendo pesquisadores de reconhecida liderança no campo da História da Educação, tendo os participantes doutores desenvolvido e/ou orientado pesquisas sobre o tema e divulgado conhecimento em periódicos e livros. Fazem parte da equipe pesquisadores doutores e estudantes de pós-graduação e de graduação de 15 (quinze) instituições de ensino superior brasileiras (UNESP-SP, UNISANTOS, UFU-MG, UEM-PR, PUC-PR, UFGD - MS, UFMT-MT, UFRRJ-RJ, UFPI-PI, UFPB, UPE-PE, UNIR-RO, UPE-PE, UNIT-SE, Faculdade de Ciências e Tecnologia de Birigui - SP),além de colaboradores estrangeiros, especialistas na temática. A proposta objetiva contribuir para o alargamento do campo sócio histórico da educação através do investimento teórico-metodológico na perspectiva comparada, da criação de oportunidades de aprimoramento e formação de pesquisadores em nível de graduação e de pós-graduação, do fortalecimento dos grupos de pesquisa e da internacionalização das universidades. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Integrante / Josemir Almeida Barros - Integrante / Sandra Cristina Fagundes de Lima - Integrante / Alessandra Cristina Furtado - Integrante / Elizabeth Figueiredo de Sá - Integrante / Rosa Fátima - Coordenador / Oresta López Pérez - Integrante / Analete Regina Schelbauer - Integrante / Antônio Carlos Ferreira Pinheiro - Integrante / Antônio de Pádua Carvalho Lopes - Integrante / Flávio Anício Andrade - Integrante / Macioniro Celeste Filho - Integrante / Maria Aparecida Frnaco Pereira - Integrante / Maria do Perpétuo Socorro Castelo Branco Santana - Integrante / Odalea Alves Costa - Integrante.

• 2016 - 2019

  Instrução Pública em Mato Grosso na República: Escolarização das Mulheres, Descrição: Propomos investigar a escolarização das mulheres mato-grossenses nos primeiros anos do século XX. A proposta é mapear e analisar o ensino feminino preconizado pelos republicanos no recém-criado estado de Mato Grosso. Objetivamos identificar e compreender como a escolarização feminina se deu a partir de dados oficiais constantes em documentos dos poderes executivos e legislativos, analisando ações educativas, organização do ensino, investimentos aplicados na instrução feminina, ideário de civilização e práticas ou representações sociais que retratem os esforços em prol da educação pública feminina no contexto educacional proposto pela República. O percurso metodológico contempla a análise documental, incluindo leitura das principais obras da História da Educação e História das mulheres, arquivos digitalizados de fontes primárias, incluindo os relatórios e mensagens disponíveis no Center for Research Libraries (CRL), no Arquivo Público de Mato Grosso e impressos do período. A investigação prevê a catalogação de fontes primárias e secundárias para o estudo da escolarização feminina no estado, identificando diversos tipos de documentação ainda desconhecidos e não catalogados que serão colocados à disposição de pesquisadores no Centro Memória Viva de Mato Grosso em Cuiabá- CMVMT.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Cleicineia Oliveira Souza - Integrante / Yésica Paola Montes Geles - Integrante / Fernanda Batista do Prado - Integrante / Sandra Jung de Mattos - Integrante / Rosemary da Luz - Integrante / Marilu Marqueto Rodrigues - Integrante / Jane Cassia Barbosa - Integrante / Sílvia Maria dos Santos Stering - Integrante / Bruna Oliveira dos Santos - Integrante.

• 2016 - 2018

  Escola Normal Rural Brasileira nos anos de 1942 -1963, Descrição: Nossa proposta, no âmbito desse projeto de pós-doutoramento, é analisar onde e como os cursos normais rurais se organizaram em nosso país, no período de 1950 a 1963. Nessa linha de raciocínio, os questionamentos que nos motivam são: como foram propostos, quais eram os cursos normais rurais existentes no Brasil e os modelos educativos para a formação de professores rurais? O que definia um curso normal rural, o meio no qual ele se localizava ou os conteúdos ministrados? Ponderamos que ao mapear esses cursos rurais possamos colaborar para a compreensão de como a formação para o magistério rural foi definida no processo modernizador do campo, do homem rural e quais elementos integrativos foram mobilizados nessa formação quer políticos, sociais ou culturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Sandra Cristina Fagundes de Lima - Integrante.

• 2014 - 2016

  Educação pública primária mato-grossense no início da República: descentralização do ensino e ação municipal (1889-1908), Descrição: O tema dessa pesquisa é a descentralização do ensino mato-grossense no início da República durante os anos de 1889 a 1908. A proposta busca investigar o papel que os municípios representaram na consolidação do ensino público no estado mato-grossense, no que concerne aos projetos políticos, ao desenvolvimento e investimentos aplicados na instrução pública. Entre os objetivos destacamos: analisar as normas que estabeleceram os modelos de instrução pública primária, os currículos instituídos para o processo de ensino, atribuições e formação dos professores que atuavam nas escolas públicas; ampliar a compreensão sobre o universo da educação pública mato-grossense com a implementação da República; conhecer e difundir ideias pedagógicas em circulação no contexto histórico em estudo e suas permanências diante de um quadro de desvalorização do ensino na atualidade. O que nos leva a investigar o papel que os municípios desempenharam no conjunto da organização escolar e, sobretudo, a relação que se estabeleceu entre estado, municípios e União no que se refere a instrução pública primária mato-grossense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Nicanor Palhares de Sá - Integrante / Pedro Carlos Nogueira Felix - Integrante / Janaina da Costa Albuquerque - Integrante / Caroline Stefany Martins de Barros - Integrante / Thais Rodrigues Carlos - Integrante / Bruna de Oliveira Santos - Integrante / Cleicineia Oliveira Souza - Integrante / Yésica Paola Montes Geles - Integrante / Larissa Cristina Faccio - Integrante / Carla Gisele Santos Sereno Fernandes da Silva - Integrante.

• 2012 - 2013

  Descentralização do ensino e ação municipal na educação brasileira: análise de alguns municípios de Minas Gerais no início da República(1889-1906), Descrição: Transcrevendo as Atas da Câmara Municipal de Uberabinha (Uberlândia, a partir de 1929), encontramos uma preocupação decisiva pela instrução pública, de tal forma que as 4 primeiras leis aprovadas pela primeira edilidade em 1892 (o município é de 1888), referem-se todas à educação, incluindo Lei de Instrução e Regulamento Escolar, além de determinações com relação às aulas noturnas e à divisão do município em circunscrições literárias. Ou seja, encontramos um plano de educação , caracterizando o município como um território pedagógico e não apenas político-administrativo. O município pedagógico é, provisoriamente, entendido como uma entidade político-administrativa possibilitada no final do séc. XIX pela presença de uma legislação descentralizadora da gestão do ensino e a extensão da responsabilidade para com a instrução primária aos seus limites, levando à regulamentação local dessa obrigação. No âmbito da crença no poder regenerador da educação e da difusão dos sistemas escolares, as elites locais fazem uso desse processo para a definição de uma identidade municipal e para a defesa de objetivos particulares. Esta concepção nos motivou a avançar o estudo da formação do sistema de instrução pública no Brasil para além da análise estadual, estendendo essa investigação aos municípios, inicialmente tomando Uberabinha como referência. Em seguida, pensando num projeto de história da educação comparada, buscamos compreender o fenômeno da formação do município pedagógico em outras cidades do estado de Minas Gerais, expandindo o levantamento em Ouro Preto, Juiz de Fora, Araguari, Uberaba, Mariana, Paracatu, Montes Claros, Diamantina e Sacramento, onde encontramos importantes documentos que retratam os esforços pela instrução pública no contexto municipal. Esses resultados nos levaram a um repensar sobre o processo de difusão dos sistemas escolares de ensino na segunda metade do século XIX e início do XX, chamando a atenção para o caráter também pedagógico do município.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Integrante / Wenceslau Gonçalves Neto - Coordenador / Eloy Alves Filho - Integrante / Antoniete C. Oliveira - Integrante / Luciana Beatriz De Oliveira Bar de Carvalho - Integrante / Carlos Henrique de Carvalho - Integrante / Flavio Freitas Vieira - Integrante / Geraldo Inácio Filho - Integrante / Rosana Areal de Carvalho - Integrante / Sarah Jane Alves Durães - Integrante / sandra Mara Dantas - Integrante / Dalva Carolina de Menezes Yazbeck - Integrante / Rogéria Moreira Rezende Isobe - Integrante / Rosana Vidigal Santiago Capelle - Integrante.

• 2010 - 2012

  Escola de Economia Rural Doméstica: Ensino Secundário Profissionalizante no Triângulo Mineiro, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Wenceslau Gonçalves Neto - Integrante.

• 2009 - 2010

  O uso da ferramenta communicator, Descrição: Este projeto objetiva analisar como o Communicator auxilia na produtividade e na comunicação entre os membro de uma instituição educacional. O que se propõe e a investigação de características específicas de textos emitidos e recebidos por este meio e que influem diretamente na organização do trabalho em uma instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Poliana Cristina Buriti - Integrante., Financiador(es): Faculdades Associadas de Uberaba - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  A comunicação corporativa mediada por e-mails, Descrição: O propósito deste projeto é analisar a comunicação corporativa mediada por e-mails. Tem como finalidade avaliar a coerência textual, uso e adequação da linguagem utilizada, objetivando a emissão de mensagens claras, objetivas e corretas, relacionado conhecimentos teóricos e práticos à redação e emissão de e-mails, com coleta de dados que propiciem aprofundamento do conceito de domínio discursivo epistolar empresarial. Com isso, pretende-se apontar procedimentos de utilização do e-mail no que tange à sua construção textual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Thaísa Soares - Integrante., Financiador(es): Faculdades Associadas de Uberaba - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Análise contrastiva de gêneros: cartas institucionais e e-mails, Descrição: O Objetivo deste projeto é verificar como são editados e-mails e cartas comerciais em instituições de ensino superior, analisando normas tipológicas como propostas por Normélio Zanotto(2005), verificando as abordagens e usos da língua nos documentos analisados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Soraia Cândido Alcantara - Integrante., Financiador(es): Faculdades Associadas de Uberaba - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2009

  Redação Comercial e Oficial em Língua Materna: uma Categoria Tipológica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

Projetos de desenvolvimento

• 2021 - Atual

  Acervo e Repositório Digital de História da Educação, Descrição: O Acervo e Repositório Digital de História da Educação ? ARA tem seu nome inspirado em ARA ou Ar, que na família linguística tupi-guarani, expressa tempo, ano. Ara também é um prefixo para designar uma vasta família de abelhas meliponídeas, remetendo-nos às colmeias arredondadas, facilmente encontradas em Mato Grosso, nossa terra. Nosso acervo digital é denominado ARA porque nos inspiramos nas colmeias que povoam, sobrevivem e sobrevoam lugares e tempos em nossas florestas. No contexto dos projetos desenvolvidos no Grupo de Pesquisa História da Educação, Instituições e gênero ? GPHEG, no Centro Memória Viva do Instituto de Educação, CMVIE, disponibilizamos versões digitais de fontes coletadas por extensionistas, pesquisadoras e pesquisadores no Repositório Digital ARA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Rosemary da Luz - Integrante / Joira Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins - Integrante / Carminha Aparecida Visquetti - Integrante / Túlio Marcel Rufino de Vasconcelos Figueiredo - Integrante / Simone Carneiro da Silva - Integrante / Ana Karolina dos Santos e Cunha - Integrante / Celice Alessandra Melato Argenta - Integrante / Davi Alves Lima - Integrante / Entoni Nascimento Carvalho - Integrante / Sandra Jung de Mattos - Integrante.

• 2021 - Atual

  Acervo e Repositório Digital de História da Educação, Descrição: O Acervo e Repositório Digital de História da Educação ? ARA tem seu nome inspirado em ARA ou Ar, que na família linguística tupi-guarani, expressa tempo, ano. Ara também é um prefixo para designar uma vasta família de abelhas meliponídeas, remetendo-nos às colmeias arredondadas, facilmente encontradas em Mato Grosso, nossa terra. Nosso acervo digital é denominado ARA porque nos inspiramos nas colmeias que povoam, sobrevivem e sobrevoam lugares e tempos em nossas florestas. No contexto dos projetos desenvolvidos no Grupo de Pesquisa História da Educação, Instituições e gênero ? GPHEG, no Centro Memória Viva do Instituto de Educação, CMVIE, disponibilizamos versões digitais de fontes coletadas por extensionistas, pesquisadoras e pesquisadores no Repositório Digital ARA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Rosemary da Luz - Integrante / Joira Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins - Integrante / Carminha Aparecida Visquetti - Integrante / Túlio Marcel Rufino de Vasconcelos Figueiredo - Integrante / Simone Carneiro da Silva - Integrante / Ana Karolina dos Santos e Cunha - Integrante / Celice Alessandra Melato Argenta - Integrante / Davi Alves Lima - Integrante / Entoni Nascimento Carvalho - Integrante / Sandra Jung de Mattos - Integrante.

• 2021 - Atual

  Acervo e Repositório Digital de História da Educação, Descrição: O Acervo e Repositório Digital de História da Educação ? ARA tem seu nome inspirado em ARA ou Ar, que na família linguística tupi-guarani, expressa tempo, ano. Ara também é um prefixo para designar uma vasta família de abelhas meliponídeas, remetendo-nos às colmeias arredondadas, facilmente encontradas em Mato Grosso, nossa terra. Nosso acervo digital é denominado ARA porque nos inspiramos nas colmeias que povoam, sobrevivem e sobrevoam lugares e tempos em nossas florestas. No contexto dos projetos desenvolvidos no Grupo de Pesquisa História da Educação, Instituições e gênero ? GPHEG, no Centro Memória Viva do Instituto de Educação, CMVIE, disponibilizamos versões digitais de fontes coletadas por extensionistas, pesquisadoras e pesquisadores no Repositório Digital ARA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilce Vieira Campos Ferreira - Coordenador / Rosemary da Luz - Integrante / Joira Aparecida Leite de Oliveira Amorim Martins - Integrante / Carminha Aparecida Visquetti - Integrante / Túlio Marcel Rufino de Vasconcelos Figueiredo - Integrante / Simone Carneiro da Silva - Integrante / Ana Karolina dos Santos e Cunha - Integrante / Celice Alessandra Melato Argenta - Integrante / Davi Alves Lima - Integrante / Entoni Nascimento Carvalho - Integrante / Sandra Jung de Mattos - Integrante.