Laura Carolina Lemos Aragão

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Orientou

Produções bibliográficas

• HERNANDEZ, H. S. ; REIS, G. B. ; ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. ; ANAUATE, C. . Evaluación de la comunicación social para infantes de 6 a 18 meses: síntesis de mapeo sistemático. NEUROPSICOLOGIA LATINOAMERICANA , v. 17, p. 1-14, 2025.

• LIMA, SARAH CAMILLA FERREIRA DE OLIVEIRA ; ARAGÃO, LAURA ; FALCÃO, JORGE TARCÍSIO DA ROCHA ; HAZIN, IZABEL . A REGRA E A IMPROVISAÇÃO: DINÂMICA CRIATIVA ENTRE MÚSICOS BRASILEIROS ACADÊMICOS E AUTODIDATAS. Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso , v. 44, p. 364-375, 2024.

• METTA, LUANA ; CARNEIRO, LUCIANA ; HAESBAERT, RENATA ; FARIAS, MIRELLA ; CORTEZ, RODOLPHO ; BARROS-FELINTO, PRISCILA ; ARAGÃO, LAURA ; HAZIN, IZABEL . Socio-Economic Level and Executive Functioning: Vulnerability and Effects on Development. OPEN JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES , v. 11, p. 471-481, 2023.

• CAMPOS, RAQUEL ; GARCIA, DANIELLE ; LEITE, DÉBORA ; GOMES, EDIANA ; PEREIRA, HEDYANNE ; ARAGÃO, LAURA ; DANTAS, MARIANE ; HAZIN, IZABEL . BEHAVIOR AND SCHOOL REINSERTION OF ACUTE LYMPHOID LEUKEMIA SURVIVORS. PSICOLOGIA, SAÚDE & DOENÇAS , v. 23, p. 331-344, 2022.

• GARCIA, DANIELLE ; GOMES, EDIANA ; ARAGÃO, LAURA ; LEÔNCIO, DANIELE ; HAZIN, IZABEL . Intelligence and posterior fossa tumors in Brazilian youth. APPLIED NEUROPSYCHOLOGY: CHILD , v. 10, p. 144-157, 2021.

• DANTAS, M. ; ARAGÃO, LAURA ; GARCIA, DANIELLE ; GUERRA, A. ; LEÔNCIO, DANIELE ; HAZIN, IZABEL . Perfil comportamental y competencia social de niños y adolescentes sobrevivientes de tumores de fosa posterior. NEUROPSICOLOGIA LATINOAMERICANA , v. 12, p. 19, 2020.

• HAZIN, IZABEL ; MAIA, RODRIGO DA SILVA ; LEÔNCIO, DANIELE CAROLINE ; ARAGÃO, LAURA ; PEREIRA, HEDYANNE GUERRA ; MAIA, EULÁLIA MARIA CHAVES ; METTA, LUANA . Evidências de Validade e Normas do TEPIC-M para crianças e adolescentes. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA , v. 18, p. 297, 2019.

• SOUSA, P. C. A. ; HAZIN, I. ; ARAGÃO, L. ; LEONCIO, D. ; REIS, J. T. C. ; PAULA, A. P. ; FELINTO, PRISCILA MAGALHÃES BARROS . Relações entre inteligência fluida e funções executivas em crianças com altas habilidades/superdotação. Psicopedagogia On Line , v. on line, p. Psicopedagogia, 2017.

• GOMES, EDIANA ROSSELLY DE OLIVEIRA ; MAIA, RODRIGO DA SILVA ; GARCIA, DANIELLE FERREIRA ; ARAGÃO, LAURA CAROLINE LEMOS ; FERREIRA, DANIELE CAROLINE LEÔNCIO ; SOUSA, PRISCILA CRISTINE ANDRADE DE ; CAVALCANTI, CYNDIANE MARY ANTERO ; SILVA, DÉBORA SUNALY LEITE DA ; SILVA, NATÁLIA MARIA DA ; DOMINGUES, RAFAELLA MARIA DE VARELLA ; MAIA, EULÁLIA MARIA CHAVES ; DEASY-SPINETTA, PATRICIA ; PIRES, IZABEL AUGUSTA HAZIN . School Reintegration and Leukemia: Translation and Adaptation of Deasy-Spinetta?s Behavioral Questionnaire. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 45, p. 45-55, 2017.

• HAZIN, IZABEL ; ARAGÃO, LAURA ; LEÔNCIO, DANIELE . Application of Luria?s Theoretical-Methodological Principles for Evaluation in Infants with School Difficulties in Math: a Case Study of Epilepsy. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 10, p. 72, 2017.

• LEITE, GILMARA DE LUCENA ; PIRES, IZABEL AUGUSTA HAZIN ; ARAGÃO, LAURA CAROLINA LEMOS ; PAULA, ARTEMIS PAIVA DE ; GOMES, EDIANA ROSSELY DE OLIVEIRA ; GARCIA, DANIELLE ; BARROS, PRISCILA MAGALHÃES ; ALENCAR, JOÃO CARLOS NASCIMENTO DE ; FICHMAN, HELENICE CHARCHAT ; OLIVEIRA, ROSINDA MARTINS . Performance of Children in Phonemic and Semantic Verbal Fluency Tasks. Psico-USF , v. 21, p. 293-304, 2016.

• ARAGÃO, LAURA ; LEÔNCIO, DANIELE ; ALENCAR, JOÃO ; ANDRADE DE SOUSA, PRISCILA ; FALCÃO, JORGE ; HAZIN, IZABEL . Diagnosis and treatment of ADHD: criteria used by different professional categories. LIBERABIT (LIMA) , v. 22, p. 111-120, 2016.

• LEÔNCIO, DANIELE ; ANDRADE, PRISCILA ; HAZIN, I. ; ARAGÃO, LAURA ; AZONI, C. ; CASSIANO, M. A. ; MEDEIROS, T. M. ; ROCHA, T. F. . Working memory and phonological awareness in children with Rolandic Epilepsy.. Universitas Psychologica , v. 15, p. 1-13, 2016.

• HAZIN, IZABEL ; FALCÃO, JORGE ; RÊGO, IVONILDO DO ; GOMES, APUENA ; ANDRADE, PRISCILA ; ARAGÃO, LAURA ; SALES, ANA CAROLINA ; REIS, JULIANA ; WENICE, MAYARA . High Abilities and Information Technologies: the <i>Talento Metrópole</i> Brazilian Program. Creative Education , v. 06, p. 647-653, 2015.

• HAZIN, IZABEL ; ARAGÃO, LAURA . O CÉREBRO NA BERLINDA: CRIANÇAS PERGUNTAM E NEUROCIENTISTAS RESPONDEM. 1. ed. Rio de Janeiro: Prospectiva, 2017. 157p .

• SANTOS, C. R. B. ; ARAGÃO, L. ; METTA, L. R. ; HAESBAERT, R. W. ; HAZIN, I. . O CORPO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DA MATEMÁTICA ARTICULAÇÕES ENTRE NEUROCIÊNCIAS E COGNIÇÃO CORPORIFICADA. In: Francis Ricardo dos Reis Justi; Claudia Nascimento Guaraldo Justi; Nara Côrtes Andrade. (Org.). Neuropsicologia dos transtornos de aprendizagem. 1ed.: Ampla, 2024, v. 1, p. 1-188.

• HAZIN, I. ; ARAGÃO, L. ; GOMES, E. ; METTA, L. ; ANDRADE, N. C. . Vulnerabilidade, pobreza e funções executivas: a complexa relação entre contexto sociocultural e neurodesenvolvimento. In: Natália Martins Dias; Leandro Fernandes Malloy-Diniz.. (Org.). Tratado de Funções Executivas: Modelos teóricos, construtos associados e desenvolvimento. 1ed.Belo Horizonte: Ampla, 2023, v. 1, p. 106-119.

• ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. ; LEONCIO, D. ; Garcia, D. . Lesões encefálicas na infância: estudo de caso de tumor maligno na fossa posterior. In: Nicolle Zimmermann; Rochele Paz Fonseca. (Org.). Estudos de Casos Clínicos em Neuropsicologia. 1ed.Belo Horizonte: Ampla, 2023, v. 1, p. 175-207.

• HAZIN, IZABEL ; ARAGÃO, L. ; REIS, JULIANA ; FELINTO, PRISCILA MAGALHÃES BARROS . Desenvolvendo Talentos: a experiência do programa Talento Metrópole. In: Rochele Paz Fonseca; Alessandra Seabra; Mônica Miranda. (Org.). Neuropsicologia Escolar. 1ed.São Paulo: Pearson, 2020, v. 1, p. 659-679.

• Garcia, D. ; HAZIN, I. ; PEDROSA, A. ; PEDROSA, F. ; ARAGÃO, L. ; PAIVA, A. ; VIANA, I. . Visoespacialidade e Visocontrução em crianças diagnosticadas com meduloblastoma: Estudos de caso. In: 62ª Reunião anual da SBPC, 2012, Natal. Ciências do mar: heranças para o futuro, 2012.

• CORTAT, B. O. S. ; SANTOS, D. M. ; MORAIS, L. M. F. ; FERREIRA, D. C. L. ; ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. . Avaliação Neuropsicológica da Memória de Trabalho de Crianças e Adolescentes Sobreviventes de Tumores de Fossa Posterior. In: XII Reunião Anual do IBNeC, 2022, João Pessoa. XII Reunião Anual do IBNeC, 2022.

• SANTOS, C. I. S. ; CORTAT, B. O. S. ; FERREIRA, M. G. F. ; OLIVEIRA, S. C. S. ; OLIVEIRA, E. ; HAESBAERT, R. W. ; METTA, L. R. ; LOPES-SILVA, J. B. ; ARAGÃO, L. ; HAASE, V. G. ; HAZIN, I. . Home-numeracy e Home-literacy: tradução e adaptação de um questionário de numeracia e literacia. In: XII Reunião Anual do IBNeC, 2022. XII Reunião Anual do IBNeC, 2022.

• SANTOS, D. M. ; MORAIS, L. M. F. ; CORTAT, B. O. S. ; FERREIRA, D. C. L. ; ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. . Comportamento e Habilidades Socioemocionais de Pacientes Pediátricos Sobreviventes de Tumores de Fossa Posterior. In: XII Reunião Anual do IBNeC, 2022, João Pessoa. XII Reunião Anual do IBNeC, 2022.

• MORAIS, L. M. F. ; SANTOS, D. M. ; CORTAT, B. O. S. ; ARAGÃO, L. ; LEONCIO, D. C. ; HAZIN, I. . Inibição e habilidades socioemocionais em crianças e adolescentes sobreviventes de tumores de fossa posterior. In: XII Reunião Anual do IBNeC, 2022. XII Reunião Anual do IBNeC, 2022.

• FERREIRA, M. G. F. ; SALDANHA, C. I. ; CORTAT, B. O. S. ; OLIVEIRA, S. C. S. ; HAESBAERT, R. W. ; METTA, L. R. ; ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. . Avaliação da cognição numérica e hábitos de numeracia em uma comunidade Quilombola no Rio Grande do Norte. In: XII Reunião Anual do IBNeC, 2022. XII Reunião Anual do IBNeC.

• OLIVEIRA, S. C. S. ; FERREIRA, M. G. F. ; SALDANHA, C. I. ; CORTAT, B. O. S. ; HAESBAERT, R. W. ; METTA, L. R. ; ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. . Protocolo Dedos e Números: instrumento de investigação das habilidades matemáticas em crianças de 4 a 6 anos. In: XII Reunião Anual do IBNeC, 2022. XII Reunião Anual do IBNeC, 2022.

• ARAGÃO, LAURA ; HAZIN, IZABEL ; GARCIA, DANIELLE ; LEÔNCIO, DANIELE ; FOSSA, L. ; SILVA, N. . Crianças submetidas a radiação: TNVA adquirido?. In: XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia,, 2017, Natal/RN. XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia, 2017.

• GARCIA, DANIELLE ; ARAGÃO, LAURA ; LEÔNCIO, DANIELE ; SILVA, N. ; HAZIN, IZABEL ; DANTAS, M. . Contribuições da Neuropsicologia Sistêmica de Alexander Luria para a compreensão do perfil neuropsicológico de pacientes pediátricos sobreviventes de tumores de fossa posterior. In: XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia,, 2017, Natal/RN. XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia, 2017.

• LEÔNCIO, DANIELE ; ARAGÃO, LAURA ; ANDRADE, PRISCILA ; CASSIANO, M. A. ; ROCHA, T. F. ; AZONI, C. ; MEDEIROS, T. M. ; HAZIN, IZABEL . Memória Operacional e Consciência Fonológica em Crianças com Epilepsia. In: XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia,, 2017, Natal/RN. XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia, 2017.

• ARAGÃO, L. ; ANDRADE, PRISCILA ; Leôncio, C. ; HAZIN, I. ; METTA, L. . Diagnóstico e Tratamento do TDA/H: Investigação dos critérios utilizados por diferentes categorias profissionais da cidade de Natal-RN. In: VI Reunião Anual do IBNec ? 1st Brazilian Meeting of the Human Behavior and Evolution Society - HBES, 2015, Gramado. VI Reunião Anual do IBNec, 2015.

• METTA, L. ; GUERRA, A. ; PAIVA, A. ; GUIMARAES, C. ; Leôncio, C. ; HAZIN, I. ; ARAGÃO, L. . Desempenho de crianças e adolescentes da rede privada de ensino de Natal/RN no Teste Pictórico de Memória Visual ? TEPIC. In: VI Reunião Anual do IBNec ? 1st Brazilian Meeting of the Human Behavior and Evolution Society - HBES, 2015, Gramado. VI Reunião Anual do IBNec, 2015.

• ANDRADE, PRISCILA ; HAZIN, I. ; Leôncio, C. ; ARAGÃO, L. ; METTA, L. . Quando a desatenção não é TDA/H: Diagnóstico diferencial a partir de estudo de múltiplos casos. In: VI Reunião Anual do IBNec ? 1st Brazilian Meeting of the Human Behavior and Evolution Society - HBES, 2015, Gramado. VI Reunião Anual do IBNec, 2015.

• ARAGÃO, L. ; CORTEZ, R. ; GOMES, E. ; Garcia, D. ; FREIRE, R. ; DUARTE, N. . Princípios Teóricos e Metodológicos Aplicados à Avaliação Neuropsicológica Infantil: Um Estudo de Caso de Epilepsia. In: I Ibnequinho ? I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da Neuropsicologia às Políticas Públicas, 2013, Rio de Janeiro. I Ibnequinho ? I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da Neuropsicologia às Políticas Públicas, 2013.

• LEITE, G. ; Leão, I. ; ARAGÃO, L. ; Lucena, N. ; GUERRA, A. ; PAIVA, A. ; HAZIN, I. ; FICHAMAN, H. ; OLIVEIRA, R. ; SILVA, A. . Desempenho de crianças nordestinas em tarefas de fluência verbal semântica e fonológica. In: I IBNequinho ? I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da Neuropsicologia às Políticas Públicas, 2013, Rio de Janeiro. I Encontro em Desenvolvimento Infantil: da neuropsicologia às políticas públicas IBNequinho ? Rio 2013 8 a 10 de Agosto, 2013.

• ARAGÃO, L. ; Lucena, N. ; Leôncio, C. ; Madruga, B. ; HAZIN, I. . Lesão do Lobo Frontal na Infância: estudo de caso de AVC hemorrágico. In: III Reunião Anual do IBNec, 2012, Florianópolis. III Reunião do IBnec, 2012.

• Lucena, N. ; ARAGÃO, L. ; GUERRA, A. ; Leão, I. ; HAZIN, I. . Teste de Fluência Verbal: Desempenho de crianças natalenses. In: III Reunião do IBnec, 2012, Florianópolis. III Reunião do IBnec, 2012.

• ARAGÃO, L. ; PAIVA, A. ; FEITOSA, R. ; SILVA, G. . Projeto Encontar: contando histórias, driblando dores e encantando vidas.. In: 10º Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva, 2012, Porto Alegre. 10º Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva, 2012.

• HAZIN, I. ; Garcia, D. ; ARAGÃO, L. ; VIANA, I. ; PAIVA, A. ; GUIMARAES, C. ; PEDROSA, A. ; PEDROSA, F. ; FONSECA, A. . Investigação da Capacidade Intelectiva de Paciente Pediátricos Diagnosticados com Tumores de Fossa Posterior. In: VI Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde e II Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências, 2011, São Paulo. Anais do VI Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde e II Congresso Internacional de Neuropsicologia e Neurociências, 2011.

• FEITOSA, R. ; ARAGÃO, L. ; PAIVA, A. . Projeto encontar: contando histórias, superando dores e encantando vidas. In: X Semana de Norte-Riograndense de Psicologia, 2011, Natal. Anais X Semana de Norte-Riograndense de Psicologia VI Jornada de Psicologia da UFRN, 2011.

• ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. ; PEDROSA, A. ; PEDROSA, F. ; FONSECA, A. ; Garcia, D. ; PAIVA, A. ; GUIMARAES, C. ; VIANA, I. . O IMPACTO DE VARIÁVEIS SÓCIO-CULTURAIS SOBRE A CAPACIDADE INTELECTIVA DE CRIANÇAS COM TUMORES DE FOSSA POSTERIOR.. In: II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011, Recife. II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011.

• PAIVA, A. ; ARAGÃO, L. ; HAZIN, I. ; Garcia, D. ; VIANA, I. ; GUIMARAES, C. ; BARROS, T. . DADOS DE NORMATIZAÇÃO DO TESTE DE ATENÇÃO POR CANCELAMENTO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM NATAL/RN.. In: II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011, Recife. II REUNIÃO ANUAL DO IBNeC, 2011.

• FEITOSA, R. ; PAIVA, A. ; ARAGÃO, L. ; COSTA NETO, M. C. ; CAVALCANTI, C. M. A. ; OLIVEIRA, C. P. F. ; BORGES, M. N. ; SILVA, G. . Projeto Encontar: contando histórias, driblando dores e encantando vidas. In: VII Seminário de metodologia para projetos de extensão e V Seminário de extensão universitária da UFRN, 2011, Natal. VII Seminário de metodologia para projetos de extensão e V Seminário de extensão universitária da UFRN, 2011.

• Garcia, D. ; HAZIN, I. ; PEDROSA, A. ; PEDROSA, F. ; FONSECA, A. ; ARAGÃO, L. ; VIANA, I. ; PAIVA, A. ; GUIMARAES, C. . ACHADOS NEUROPSICOLÓGICOS EM CRIANÇA SOBREVIVENTE DE MEDULOBLASTOMA DE FOSSA POSTERIOR: UM ESTUDO DE CASO. In: I reunião Anual do IBNeC, 2010, Rio de Janeiro. I REUNIÃO ANUAL DO IBNeC II FÓRUM EM NEUROBIOLOGIA DO ESTRESSE, 2010.

• PAIVA, A. ; ARAGÃO, L. ; VIANA, I. ; Garcia, D. ; HAZIN, I. ; PEDROSA, A. ; PEDROSA, F. ; FONSECA, A. ; GUIMARAES, C. . AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS COM TUMORES DE FOSSA POSTERIOR. In: I reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e do Comportamento, 2010, Rio de Janeiro. I REUNIÃO ANUAL DO IBNeC II FÓRUM EM NEUROBIOLOGIA DO ESTRESSE, 2010.

• VIANA, I. ; ARAGÃO, L. ; PAIVA, A. . AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE CRIANÇA COM ASTROCITOMA PILOCÍTICO: ESTUDO DE CASO. In: IX SEMANA NORTE-RIOGRANDENSE DE PSICOLOGIA V JORNADA DE PSICOLOGIA DA UFRN, 2010, Natal. Anais IX SEMANA NORTE-RIOGRANDENSE DE PSICOLOGIA V JORNADA DE PSICOLOGIA DA UFRN, 2010.

• PEDROSA, A. ; PEDROSA, F. ; HAZIN, I. ; Garcia, D. ; ARAGÃO, L. ; GUIMARAES, C. ; VIANA, I. ; PAIVA, A. . Investigação da capacidade intelectiva de pacientes pediátricos diagnosticados com tumores de fossa posterior.. In: Congresso Brasileiro de Oncologia Pediátrica, 2010, Curitiba. XII Congresso Brasileiro de Oncologia Pediátrica, 2010.

• HAZIN, I. ; LEMOS, C. ; Garcia, D. ; GOMES, E. ; MARANHAO, S. ; CORTEZ, R. ; ARAGÃO, L. ; MENEZES, T. ; VIANA, I. . Normatização do Teste de Atenção por Cancelamento em estudantes do município de Natal/RN. In: IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2009, Campinas. Anais do IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: avaliação psicológica: formação, atuação e interfaces, 2009., 2009.

• Garcia, D. ; ARAGÃO, L. ; PAIVA, A. ; VIANA, I. . O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO EM CONDIÇÕES PATOLÓGICAS: O IMPACTO DOS TUMORES DE SISTEMA NERVOSO CENTRAL SOBRE O NEURODESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM. In: VIII SEMANA NORTE-RIOGRANDENSE DE PSICOLOGIA IV JORNADA DE PSICOLOGIA DA UFRN, 2009, Natal. Anais VIII SEMANA NORTE-RIOGRANDENSE DE PSICOLOGIA IV JORNADA DE PSICOLOGIA DA UFRN, 2009.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Perfil cognitivo e aprendizagem matemática de crianças e adolescentes em contexto pós-pandemia da COVID-19, Descrição: A pandemia de COVID-19 exacerbou os desafios educacionais já enfrentados pelo Brasil. A interrupção drástica na aprendizagem devido ao fechamentodas escolas ocasionou importante defasagem no aprendizado de crianças e adolescentes, especialmente em matemática, afetando desproporcionalmentea população em situação de vulnerabilidade social, cujo acesso desigual aos recursos tecnológicos e a ampliação dos impactos socioeconômicos levou aoagravamento das desigualdades. Embora as perdas educacionais sejam alarmantes no contexto brasileiro, especialmente nas regiões Norte e Nordeste, aescassez de pesquisas sobre o impacto da COVID-19 no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem das crianças ainda configura lacuna preocupante.A partir disso, a presente pesquisa tem como objetivo investigar o perfil cognitivo e a aprendizagem matemática de crianças e adolescentes matriculadosem escolas públicas da cidade de Natal/RN, em contexto pós-pandêmico. Pretende-se, portanto, mapear o cenário atual através de avaliação diagnósticae desenvolvimental dos estudantes como base para que educadores, pesquisadores e formuladores de políticas possam desenvolver ações que visandomitigar os impactos negativos e promover uma aprendizagem eficaz.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Coordenador / Izabel Augusta Hazin Pires - Integrante / Renata Wanderley - Integrante / ÉLISON RIXADSON ARAÚJO CUNHA - Integrante / Theo Alexandria - Integrante / ANA CLARA DE CASTRO FERREIRA ARAÚJO ALVES - Integrante.

• 2024 - Atual

  A COGNIÇÃO CORPORIFICADA COMO ESTRATÉGIA PARA EMERGÊNCIA E QUALIDADE DAS HABILIDADES MATEMÁTICAS EM CRIANÇAS, Descrição: A educação tem papel fundamental na vida do ser humano e pode acontecer através de diferentes mecanismos, formais e informais. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, está previsto na organização curricular da Educação Infantil cinco campos de experiência, definidos conforme os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Por exemplo, Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Tais campos de experiências foram impactados devido à pandemia da covid-19, ocasionando consequências consideráveis no ensino da leitura, escrita e matemática de diversas crianças no país, notadamente aquelas matriculadas em escolas públicas. No que diz respeito ao ensino da matemática, destaca-se a aplicação da cognição corporificada, na qual o corpo é instrumento mediador da aprendizagem, pode contribuir como estratégia nos anos iniciais. Deste modo, este estudo tem como objetivo investigar o impacto de estratégias baseadas no uso dos dedos das mãos para a emergência e qualidade das habilidades numéricas básicas em crianças. Para isso, serão realizados três estudos: a finalização do processo de tradução e adaptação do Protocolo Dedos e Número; o aprofundamento teórico sobre a aprendizagem da matemática, a cognição corporificada e a perspectiva histórico-cultural e o estudo longitudinal, consistirá da aplicação sistemática de avaliações utilizando bateria de testes e o protocolo Dedos e Números para investigação do impacto das estratégias baseadas no uso dos dedos das mãos para emergência e qualidade das habilidades numéricas básicas em crianças 4, 5 e 6 anos de idade. Com a realização dos estudos pretende-se: obter a versão brasileira finalizada do protocolo Dedos e Números; investigar se há melhora na execução de tarefas numéricas associadas aos níveis de desenvolvimento numérico com utilização da cognição corporificada (uso dos dedos) e ofertar subsídios que proporcionem melhorias no ensino da matemática, principalmente a nível nacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Integrante / Izabel Augusta Hazin Pires - Coordenador / Renata Wanderley - Integrante / Korbinian Moeller - Integrante / ÉLISON RIXADSON ARAÚJO CUNHA - Integrante.

• 2024 - Atual

  O impacto da pandemia de COVID - 19 na aprendizagem escolar da matemática: A valiação e intervenção a partir das a rticulações entre neuropsicologia e cognição corporificada, Descrição: No momento atual, marcado pelo esforço da humanidade de retomada de seus processos sociais e econômicos diretamente afetados pela pandemia da COVID-19, se faz crucial responder como o contexto de fechamento das escolas, o isolamento social e o acirramento das desigualdades afetaram o processo de aprendizagem das crianças e, consequentemente, propor intervenções que minimizem os efeitos negativos que ocasionaram possíveis atrasos no progresso da aprendizagem, bem como perda das habilidades e conhecimentos já conquistados. Diante deste cenário, a presente proposta, continuidade em certa medida do projeto desenvolvido no triênio 2020-2022, constitui esforço de construção de evidências em termos da identificação de atrasos no desenvolvimento e deficits de aprendizagem no domínio da matemática nos três anos iniciais do Ensino Fundamental. Adicionalmente, o estudo tem por objetivos a proposição e avaliação da eficiência de estratégias baseadas no uso dos dedos das mãos para o desenvolvimento e ensino de habilidades matemáticas básicas nos anos iniciais da escolarização formal, partindo dos princípios da cognição corporificada e das neurociências. Defende-se aqui que o delineamento de modelos de avaliação e programas de intervenção são cruciais para ofertar subsídios para a proposição de políticas públicas que garantam a suplantação dos deficits de aprendizagem já incorridos. Para o enfrentamento dos impactos negativos advindos da pandemia são necessários estudos que realizem uma avaliação criteriosa do estado atual de aprendizagem das crianças, considerando a diversidade socioeconômica e privilegiando as camadas sociais nas quais foram identificados fechamentos de escolas mais longos e infraestruturas de aprendizagem digital menos desenvolvidas. Nesse sentido, o objetivo maior da presente proposta é garantir as oportunidades de vida das crianças por meio de sua educação e, assim, enriquecer as perspectivas futuras de trabalho e bem-estar social, como previsto na lista dos objetivos para um mundo sustentável que compõem a Agenda 2030 da ONU. O projeto ora apresentado é resultado de cooperação científica formal estabelecida entre o Laboratório de Pesquisa e Extensão em Neuropsicologia, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, a Loughborough University (Reino Unido), o Leibniz-Institut für Wissensmedien (Alemanha), a Universidade Federal da Bahia (UFBA), a Universidade Presbiteriana Mackenzie e a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Integrante / Izabel Augusta Hazin Pires - Coordenador / Renata Wanderley - Integrante / Nara Côrtes Andrade - Integrante / Cláudia Berlim - Integrante / Alessandra Gotuzo Seabra - Integrante / Korbinian Moeller - Integrante / SINTRIA LABRES LAUTERT - Integrante / ÉLISON RIXADSON ARAÚJO CUNHA - Integrante.

• 2020 - Atual

  Rede Internacional de Neurociências e Educação Matemática, Descrição: O dia#769;logo entre estes domi#769;nios vem modificando o paradigma atrave#769;s do qual se compreende como o conhecimento e#769; adquirido e qual o papel do ce#769;rebro neste processo. Entretanto, ainda restam questo#771;es abertas, notadamente em termos da traduc#807;a#771;o destes avanc#807;os em ac#807;o#771;es dida#769;ticas que contribuam para o enriquecimento dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Esta lacuna impede que os resultados de pesquisas cheguem ao cha#771;o da sala de aula, estejam subjacentes a#768; proposic#807;a#771;o e efetivac#807;a#771;o de poli#769;ticas pu#769;blicas, auxiliem na melhoria do desempenho dos alunos brasileiros nos instrumentos internacionais e nacionais que avaliam o conhecimento em linguagem e matema#769;tica, ou seja, contribuam com uma educac#807;a#771;o de qualidade, como previsto na lista dos objetivos para um mundo sustenta#769;vel que compo#771;em a Agenda 2030 da ONU. Neste sentido, a rede de pesquisa ora proposta, bem como o projeto apresentado, te#770;m por objetivos a investigac#807;a#771;o, proposic#807;a#771;o e avaliac#807;a#771;o da eficie#770;ncia de estrate#769;gias baseadas na cognic#807;a#771;o corporificada e nas neurocie#770;ncias para o desenvolvimento e ensino de habilidades matema#769;ticas ba#769;sicas nos anos iniciais da escolarizac#807;a#771;o formal. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Integrante / Rodolpho Cortez - Integrante / FALCÃO, JORGE - Integrante / Izabel Augusta Hazin Pires - Coordenador / Cintia Azoni - Integrante / METTA, LUANA - Integrante / Renata Wanderley - Integrante / Cláudia Berlim - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Integrante / Korbinian Moeller - Integrante / ROBERTA MAGALHAES BARROCAS - Integrante / SINTRIA LABRES LAUTERT - Integrante / TACIANA PONTUAL DA ROCHA FALCÃO - Integrante / ÉLISON RIXADSON ARAÚJO CUNHA - Integrante / Manuel Ninaus - Integrante.

• 2020 - Atual

  Corpo, números e habilidades matemáticas: Investigação e intervenção na infância, Descrição: O presente projeto de pesquisa está diretamente vinculado à proposta de criação da Rede Internacional de Neurociências e Educação Matemática (RINEMAT), que envolve laboratórios e núcleos de pesquisa vinculados a distintas universidades do Brasil, bem como a universidades do Reino Unido e da Alemanha. Integram a proposta da RINEMAT o Laboratório de Pesquisa e Extensão em Neuropsicologia, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte; o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino; o Núcleo de Estudos em Cognição Social da Universidade Federal de São Paulo; o Núcleo de Pesquisas em Educação Matemática da Universidade Federal de Pernambuco; o DEMULTS - DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DE MULTIMÍDIAS SUSTENTÁVEIS da Universidade Federal Rural de Pernambuco; o Leibniz-Institut für Wissensmedien de Tuebingen Alemanha e; o Centre for Mathematical Cognition da Loughborough University do Reino Unido. O objetivo maior da RINEMAT é a produção científica resultante da articulação entre as neurociências e a educação matemática. O diálogo entre estes domínios vem modificando o paradigma através do qual se compreende como o conhecimento e#769; adquirido e qual o papel do cérebro neste processo. Entretanto, ainda restam questões abertas, notadamente em termos da tradução destes avanços em ações didáticas que contribuam para o enriquecimento dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Esta lacuna impede que os resultados de pesquisas cheguem ao chão da sala de aula, estejam subjacentes à proposição e efetivação de políticas públicas, auxiliem na melhoria do desempenho dos alunos brasileiros nos instrumentos internacionais e nacionais que avaliam o conhecimento em linguagem e matemática, ou seja, contribuam com uma educação de qualidade, como previsto na lista dos objetivos para um mundo sustentável que compõem a Agenda 2030 da ONU. Neste sentido, a rede de pesquisa ora proposta, bem como o projeto apresentado, têm por objetivos a investigação, proposição e avaliação da eficiência de estratégias baseadas na cognição corporificada e nas neurociências para o desenvolvimento e ensino de habilidades matemáticas básicas nos anos iniciais da escolarização formal. O projeto ora apresentado é resultado de cooperação científica formal inicialmente estabelecida entre o Laboratório de Pesquisa e Extensão em Neuropsicologia, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e o Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), localizado na cidade de Tuebingen Alemanha. Porém, a estruturação da rede de pesquisa permitirá a ampliação do mesmo, possibilitando o aporte de conhecimento teórico de seus integrantes, assim como uma amostra representativa do Brasil, robustecendo os dados e potencializando o alcance dos mesmos em termos de propostas efetivas de políticas públicas para a educação nos anos iniciais de formação. Salienta-se que este projeto foi contemplado, em nome da proponente, no Edital de Bolsa de Produtividade do CNPq (processo 305930/2019-2). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Integrante / Rodolpho Cortez - Integrante / FALCÃO, JORGE - Integrante / Luana Metta - Integrante / Izabel Augusta Hazin Pires - Coordenador / Cláudia Berlim - Integrante / Renata Wanderley Haesbaert - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Integrante / Korbinian Moeller - Integrante / ROBERTA MAGALHAES BARROCAS - Integrante / SINTRIA LABRES LAUTERT - Integrante / TACIANA PONTUAL DA ROCHA FALCÃO - Integrante.

• 2017 - 2020

  Relações entre integridade da substância branca, Transtorno Não-Verbal de Aprendizagem e tratamento oncológico na infância, Descrição: O Instituto Nacional de Câncer José de Alencar Gomes da Silva (INCA) estima que em2016 ocorrerão aproximadamente 12.600 novos casos de câncer na faixa etária de 0 a 19anos, representando cerca de 3 de todos os novos casos diagnosticados no país. Destetotal, aproximadamente 2750 casos serão registrados na Região Nordeste, sendo esta asegunda região com maior prevalência no país. Dentre os novos casos de câncerprevistos para o ano em curso, aproximadamente 45 serão de leucemia e 20 serão detumores de sistema nervoso central. Na atualidade identifica-se elevação significativa donúmero de sobreviventes do câncer, mas este vem igualmente acompanhado da presençade sequelas cognitivas que comprometem os processos de desenvolvimento eaprendizagem. A principal hipótese considerada para explicar as alteraçõesneuropsicológicas encontradas em sobreviventes do câncer é a de que danos difusos desubstância branca induzidos pelo tratamento antineoplásico direcionado ao SNCproduziriam prejuízos em funções cognitivas fundamentais para o neurodesenvolvimento.Tal prejuízo resultaria em lentificação na aquisição de novas aprendizagens, e odesenvolvimento seguiria um ritmo diferente daquele encontrado em crianças de mesmaidade e escolaridade com desenvolvimento típico. As evidências acumuladas ao longodas últimas décadas a respeito dos prejuízos à substância branca provocados pelo câncer eos tratamentos antineoplásicos, vêm endossando profunda discussão a respeito dascaracterísticas sindrômicas apresentadas pelas crianças sobreviventes. Nesse sentido, apresente proposta tem como objetivo estabelecer relações entre a integridade dasubstância branca e dois modelos conceituais associados ao comprometimento desta, asaber, o transtorno não-verbal de aprendizagem e o Modelo de Velocidade deProcessamento, considerando ainda um conjunto de variáveis sociodemográficas(Diagnóstico e modalidade de tratamento; Idade da criança ao diagnóstico; Tempodecorrido entre o final do tratamento e a avaliação; Sexo; Nível sócio-econômico eEscolaridade da mãe). Buscando atingir tais objetivos, para avaliar a integridade dasubstância branca será utilizada a técnica de DTI (diffusion tensor imaging) e duasmedidas derivadas de sua aplicação : média de difusão (MD), que possibilita ainvestigação de comprometimento celular e das fibras nas subtâncias cerebrais branca ecinzenta e anisotropia fracionada (AF), medida sensível a mudanças na integridadeaxonal da substância branca. Para avaliação do perfil neuropsicológico do TNVA e doModelo de Velocidade de Processamento será utilizada bateria de testesneuropsicológicos e questionários para avaliação do comportamento. Os dados serãoanalisados a partir do uso de ferramentas estatísticas descritivas e inferenciais, bem comoanálises de variância e clusterização. Espera-se que os resultados oriundos da presenteproposta subsidiem ações de intervenção que contribuam para a minimização dos déficits,proporcionando avanços em termos do desenvolvimento das habilidades e do processo deaprendizagem de crianças e adolescentes sobreviventes do câncer.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Integrante / Danielle Garcia - Integrante / Ediana Gomes - Integrante / Cyndiane Mary Antero Cavalcanti - Integrante / Izabel Augusta Hazin Pires - Coordenador / Cintia Azoni - Integrante / LEITE, DÉBORA - Integrante / Daniele Carline Leôncio Ferreira - Integrante.

• 2014 - 2015

  DESEMPENHO DE CRIANÇAS BRASILEIRAS EM TAREFAS DE FLUÊNCIA VERBAL FONÊMICA E SEMÂNTICA, Descrição: A fluência verbal é uma função básica de linguagem que designa a capacidade de produzir discurso fluente. Suas medidas vêm sendo largamente desenvolvidas e utilizadas também para a avaliação de aspectos executivos do comportamento verbal, tendo em vista a observação de que tais testes têm se mostrado sensíveis à detecção de prejuízos executivos tanto decorrentes de lesões em áreas frontais e temporais quanto de disfunções executivas associadas a quadros neuropsiquiátricos. A importância desta medida no âmbito do diagnóstico em neuropsicologia vem sendo acompanhada de esforços em busca do alcance de amostras normativas nacionais por parte de diversos grupos de pesquisa. Objetivo: Este estudo tem como objetivo geral investigar o desempenho de crianças brasileiras da região nordeste em tarefas de fluência verbal fonêmica e semântica. Como objetivo específico, pretende caracterizar as diferentes estratégias de categorização e conceitualização utilizadas pelas crianças na realização destas tarefas nas diferentes faixas etárias. Método: Participarão do estudo 100 crianças e adolescentes de ambos os sexos na faixa etária entre 6 e 16 anos. As crianças serão submetidas a três tarefas de fluência fonológica (palavras iniciadas com /f/, /a/, /m/) e três de fluência semântica (com as categorias animais, roupas e frutas). Os dados obtidos serão submetidos a análise estatística descritiva e inferencial, esta última realizada a partir da investigação da influência das variáveis idade, sexo e escolaridade sobre o desempenho nos testes de fluência verbal. Acredita-se que este estudo possa contribuir para a compreensão do percurso desenvolvimental da fluência verbal e dos seus componentes executivos, bem como dos processos de conceptualização subjacentes a esta tarefa. Adicionalmente, acredita-se que a compreensão do desenvolvimento de tais processos em um contexto de desenvolvimento típico possa auxiliar na identificação de disfunções executivas em crianças em condição de patologia em estudos futuros, de modo a poder contribuir indiretamente na proposição de estratégias de intervenção neuropsicológica junto a diversas populações clínicas que venham a apresentar prejuízos em tais domínios.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Integrante / Danielle Garcia - Integrante / Ediana Gomes - Integrante / Gilmara Leite - Integrante / Priscila Barros - Integrante / Izabel Augusta Hazin Pires - Coordenador.

• 2008 - 2011

  Investigação Neuropsicológica em pacientes pediátricos sobreviventes de tumores de fossa posterior, Descrição: O objetivo do presente estudo é a investigação neuropsicológica de pacientes pediátricos sobreviventes de tumores de fossa posterior, os quais correspondem a dois terços dos diagnósticos de tumores de sistema nervoso central na infância. Atualmente, dado o alto grau de sofisticação terapêutica, os índices de sobrevivência de crianças acometidas por tumores no SNC aumentaram consideravelmente, com taxas de sobrevida que o elevaram à posição de uma doença potencialmente curável. Contudo, a eficácia terapêutica, resultante da combinação de diferentes modalidades de tratamento, ocorre freqüentemente às custas de seqüelas neurocognitivas adversas ? ocasionadas tanto pelo agressividade terapêutica quanto pela própria neoplasia. O presente projeto tem sua relevância situada na necessidade de investigar e compreender precisamente o impacto do advento desses tumores e da respectiva intervenção terapêutica no desenvolvimento cognitivo dessas crianças. Através do conhecimento da natureza e da extensão desses déficits, pretende-se contribuir para o atendimento diferenciado de tais crianças ? buscando minimizar os impactos do tratamento sobre o seu funcionamento cognitivo e sócio-educacional, bem como contribuir para o aumento da qualidade de vida deste subgrupo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Integrante / Danielle Garcia - Integrante / Iana Viana - Integrante / Ediana Gomes - Integrante / Arli Pedrosa - Integrante / Francisco Pedrosa - Integrante / Artemis Paiva de Paula - Integrante / Izabel Augusta Hazin Pires - Coordenador / Adriana Sad Coelho - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2013

  Programa de Identificação de Talentos para o Metrópole Digital, Descrição: O presente projeto congrega ações de pesquisa e extensão com o objetivo central de contribuir para implementação dos objetivos traçados pelo Projeto Metrópole Digital, que se propõe a implantar no Campus Central da Universidade Federal do Rio Grande do Norte programa estruturador de qualificação de mão-de-obra para área de Tecnologia da Informação (TI), através da seleção e capacitação de jovens com ensino fundamental concluído. Tal projeto abrange ações de pesquisa aplicada, prevendo ainda esforço direcionado à inovação e incubação de negócios, formação superior de parte dos jovens talentos em cursos de graduação e pós-graduação da UFRN e integração de talentos prospectados a laboratórios e empresas incubadas. Nesse sentido, apresenta-se proposta de desenvolvimento dos procedimentos de seleção, avaliação e acompanhamento de jovens candidatos ao Projeto Metrópole Digital, através de avaliação prospectiva e sistemática, guiada pelo estabelecimento de conjunto de critérios que estabeleçam com clareza operacional os construtos habilidades para informática / habilidade na área de TI . Entende-se que todo jovens tem conjunto de competências instaladas na direção de alguma habilidade em diferentes domínios, tais como os esportes, as artes ou a tecnologia. Tal iniciativa surge, portanto da necessidade de prover o Rio Grande do Norte de projeto estruturador que permita simultaneamente: - Aumentar a disponibilidade de mãe de obra especializada, capaz de alimentar parque local de indústrias na área de software e hardware. - Incrementar o parque de TI (Tecnologia da Informação) norte-riograndense. - Contribuir, através de iniciativas nas áreas de prestação de serviço e produção de bens, para desenvolvimento global da região, no contexto do conjunto de ações previstas no PAC para o Estado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Laura Carolina Lemos Aragão - Coordenador., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.