Juliana da Rocha e Silva

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . O ensino escolar que disciplina e normaliza: Luiz Antonio dos Santos Lima e as medidas de correção contidas em Hygiene Mental e Educação (1927). REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 155-180, 2016.

• Aires, A. M. P. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e . Ações afirmativas e processos decolonizadores: o que revela o Programa Conta Pra Mim?. In: Débora Cristina Jeffrey; Maria de Fátima Garcia. (Org.). 20 ANOS DA LEI 10639/2003: Trajetos e Possibilidades na Educação das Relações Étnico-Raciais. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. , p. 131-144.

• SILVA, J. da R. e . Ensino sob medida pensado por Luiz Antonio dos Santos Lima: a proposta de higienizar as mentes dos escolares para atingir a educação completa. In: STAMATTO, M. I. S.; MEDEIROS NETA, O. M. de. (Org.). Histórias de Ensino no Brasil. 2ed.João Pessoa: Ideia, 2017, v. 2, p. 35-59.

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . Matrizes da Higiene Mental Escolar no Rio Grande do Norte: a Apropriação de Luiz Antonio dos Santos Lima da terminologia de Èdouard Claparède. In: MENEZES, A. B. N. T. de; PAIVA, M. M. de; STAMATTO, M. I. S.. (Org.). Práticas educativas: educação escolar e não escolar. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2016, v. 1, p. 43-.

• SILVA, J. da R. e ; FIGUEIREDO, F. F. ; Aires, A. M. P. ; ARAUJO, A. S. ; NASCI, L. C. S. . Análise de conteúdo como metodologia e técnica na pesquisa qualitativa sobre saberes e práticas dos povos negros em materiais literários.. In: II Simpósio On-line de Educação, 2022. Educação, Ciência e Saúde: Por uma formação integral, 2022.

• Aires, A. M. P. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e ; TRINDADE, M. C. B. ; SILVA, M. L. R. . LITERATURA INFANTOJUVENIL NEGRA EM PAUTA: UMA ANÁLISE TEMÁTICA DE OBRAS ABRIGADAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ANGICOS-RN. In: III Simpósio On-line de Educação, 2022. Educação, Ciência e Saúde: Por uma formação integral, 2022.

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . Médico das almas: o potiguar Luiz Antonio dos Santos Lima e a sua proposta de higienização das mentes dos escolares. In: VI Encontro Norte e Nordeste de História da Educação, 2016, Natal. VI Encontro Norte e Nordeste de História da Educação, 2016.

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . O discurso médico-educacional de Luiz Antonio dos Santos Lima e o ideário da Higiene Mental da sociedade brasileira. In: XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014, Natal. ? Pós-graduação em educação do Norte e Nordeste: produção de conhecimento, assimetrias e desafios regionais?, 2014.

• SILVA, J. da R. e . O educador Luiz Antonio dos Santos Lima e o personagem Simão Bacamarte: alienação de dois alienistas?. In: Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá, MT. Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013.

• SILVA, J. da R. e . Disciplina e normalização em Luiz Antonio dos Santos Lima: um estudo sobre o ensino escolar sob medida. In: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2012, Porto de Galinhas, PE. Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI, 2012.

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . O médico potiguar Luiz Antonio dos Santos Lima (1890-1961) e o alienista machadiano sob o viés de um mesmo pensamento. In: 1º Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação, 2012, Natal, RN. Diversidade e qualidade em Educação, 2012.

• MENEZES, A. B. N. T. ; SILVA, J. da R. e . Pedagogia e Higienismo no Brasil: Um Estudo Preliminar. In: IV Seminário Regional de Política e Administração da Educação do Nordeste, 2006, Natal. IV Seminário Regional de Política e Administração da Educação do Nordeste, 2006.

• Aires, A. M. P. ; GOMES, K. C. A. ; TRINDADE, M. C. B. ; SILVA, J. da R. e ; FIGUEIREDO, F. F. . CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS AFRO-BRASILEIRAS NA ESCOLA: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA EXTENSIONISTA. In: XV Fórum Internacional de Pedagogia (XV FIPED), 2025, Serra Talhada. XV Fórum Internacional de Pedagogia (XV FIPED), 2025.

• SILVA, A. A. ; SOUZA, J. V. S. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e . ITINERÁRIOS FORMATIVOS DE NORMALISTAS NO SEMIÁRIDO POTIGUAR. In: XV Fórum Internacional de Pedagogia (XV FIPED), 2025, Serra Talhada. XV Fórum Internacional de Pedagogia (XV FIPED), 2025.

• SOUZA, J. V. S. ; SILVA, A. A. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e . O DISCURSO HIGIENISTA E O CURSO NORMAL REGIONAL DE ANGICOS (1967). In: HISTEDBR, 2025, Fortaleza. XV Fórum Internacional de Pedagogia (XV FIPED), 2025.

• SOUZA, J. V. S. ; SILVA, J. da R. e ; Aires, A. M. P. . A IMPORTÂNCIA DO NÚCLEO DE ESTUDOS FREIRIANOS NO CORAÇÃO DA EDUCAÇÃO POPULAR. In: 12ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, Atores e Instituições, 2025, Porto. Actas Completas e Resumos da 12a Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, Atores e Instituições. Porto: Editora Cravo, 2025. v. 1.

• SOUZA, J. V. S. ; SILVA, A. A. ; SILVA, J. da R. e ; FIGUEIREDO, F. F. ; LIMA, T. D. S . BREVE HISTÓRIA DA CRIAÇÃO DO CURSO NORMAL REGIONAL DE ANGICOS (1951). In: Simpósio de Educação, 2023. Anais do IV Simpósio de Educação : Ressignificar o ensino para promover mudanças na aprendizagem. Editora IFRN: Editora IFRN, 2023. v. 3. p. 2055-2058.

• SILVA, A. A. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e . Um Introito ao Curso Normal Regional de Angicos (1951-1971). In: II Encontro NuMem/IFRS ? História e Memória da Educação Profissional e Tecnológica, 2025, Bento Gonçalves. II Encontro NuMem/IFRS ? História e Memória da Educação Profissional e Tecnológica (Caderno de Resumos), 2025. v. 1.

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . Education for personal adjustment: a proposal to treat anda prevent mental disorders in Brazilian schools. In: International Standing COnference for the History of Education, 2015, Istambul. Culture and Education. Istambul, 2015.

• SILVA, A. A. ; SOUZA, J. V. S. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e . ITINERÁRIOS FORMATIVOS DE NORMALISTAS NO SEMIÁRIDO POTIGUAR. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. A. ; SOUZA, J. V. S. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e . O DISCURSO HIGIENISTA E O CURSO NORMAL REGIONAL DE ANGICOS (1967). 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. V. S. ; SILVA, J. da R. e ; ROCHA, M. Y. B. . O CULTIVO DA MENINICE QUE EXISTE EM NÓS SOB INSPIRAÇÃO DE PAULO FREIRE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NICACIO, L. E. S. ; SILVA, J. da R. e . A EDUCAÇÃO COMO DIREITO NO PROCESSO DE CURA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEREIRA, J. E. B. ; SILVA, J. da R. e . A AULA-PASSEIO COMO RECURSO PEDAGÓGICO: POR UMA APRENDIZAGEM BASEADA NA MOTIVAÇÃO, ENGAJAMENTO E PARTICIPAÇÃO DOS DISCENTES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, J. V. S. ; SILVA, J. da R. e ; Aires, A. M. P. . A IMPORTÂNCIA DO NÚCLEO DE ESTUDOS FREIRIANOS NO CORAÇÃO DA EDUCAÇÃO POPULAR. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, J. V. S. ; SILVA, A. A. ; SILVA, J. da R. e . O DISCURSO DE HIGIENE PRESENTE NO CURSO NORMAL REGIONAL DE ANGICOS/RN (1951-1971). 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. A. ; SOUZA, J. V. S. ; LIMA, T. D. S. ; Aires, A. M. P. ; FIGUEIREDO, F. F. ; SILVA, J. da R. e . O CURSO NORMAL REGIONAL DE ANGICOS-RN E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NO SEMIÁRIDO POTIGUAR. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. da R. e ; FIGUEIREDO, F. F. ; Aires, A. M. P. ; TRINDADE, M. C. B. ; SILVA, M. L. R. . LITERATURA INFANTO-JUVENIL NEGRA EM PAUTA: UMA ANÁLISE TEMÁTICA DE OBRAS ABRIGADAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ANGICOS-RN. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, J. da R. e ; Aires, A. M. P. ; FIGUEIREDO, F. F. ; ARAUJO, A. S. ; NASCIMENTO, L. C. S. . ANÁLISE DE CONTEÚDO COMO METODOLOGIA E TÉCNICA NA PESQUISA QUALITATIVA SOBRE SABERES E PRÁTICAS DOS POVOS NEGROS EM MATERIAIS LITERÁRIOS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . Education for personal adjustment: a proposal to treat anda prevent mental disorders in Brazilian schools. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . O discurso médico-educacional de Luiz Antonio dos Santos Lima e o ideário da Higiene Mental da sociedade brasileira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. da R. e . O educador Luiz Antonio dos Santos Lima e o personagem Simão Bacamarte: alienação de dois alienistas?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. da R. e . The formation of a new Brazilian to a new society: reformation to civilisation. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . O médico potiguar Luiz Antonio dos Santos Lima (1890-1961) e o alienista machadiano sob o viés de um mesmo pensamento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. da R. e . Disciplina e normalização em Luiz Antonio dos Santos Lima: um estudo sobre o ensino escolar sob medida. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . A Educação escolar no Rio Grande do Norte - a Escola Primária no Período Imperial. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . Pressupostos Higienistas na Educação Potiguar: Regimentos Escolares e Legislação na década de 1920. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, J. da R. e ; PEREIRA, F. de A. . Célestin Freinet: uma visão geral das aulas-passeio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . A Escolarização do Esporte: a Construção de uma Nova Ordem Escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . Higienismo no Ambiente Escolar Brasileiro nos Séculos XIX e XX: o Porquê desse Pensamento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, J. da R. e ; MENEZES, A. B. N. T. . A Pedagogia do Higienismo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Histórias de vida e memórias dos participantes das 40h de Angicos, Descrição: O presente projeto de pesquisa está vinculado diretamente ao Programa de Extensão Núcleo de Estudos Freirianos e também dialoga com três Grupos de Pesquisa (Educlin, Artefatos e PraEja),tendo como objetivo geral analisar as memórias a partir das histórias de vida dos participantes da campanha de alfabetização liderada pelo educador Paulo Freire, em 1963, no município de Angicos/RN. Conhecida como as 40h de Angicos, a campanha contou com a participação de 300 jovens e adultos analfabetos da região e, pelo sucesso que atingiu ao não somente alfabetizar, mas também politizar esses sujeitos, deu reconhecimento nacional e internacional a Paulo Freire. Seu pensamento educacional, colocado em prática em Angicos nesse projeto piloto de alfabetização, enfatizou a necessidade de lutar pela emancipação, conscientização e libertação dos sujeitos.Os alunos da campanha eram, em sua maioria, trabalhadores rurais, adultos e analfabetos, provenientes de famílias de baixa renda, que lidavam com agricultura e outras atividades relacionadas ao campo e com acesso limitado a recursos educacionais e materiais didáticos. Muitos deles viviam em situação de pobreza e nunca haviam tido a oportunidade de frequentar a escola. Os alunos buscavam a alfabetização na intenção de melhorar suas condições de vida, mas como resultado da educação política idealizada por Paulo Freire puderam exercer maior autonomia e participar mais ativamente da sociedade, como votar, compreender as relações de trabalho e reivindicar seus direitos.A pesquisa aqui empreendida, portanto, busca a valorização dos relatos daqueles/as que participaram da campanha de alfabetização e que ainda estão vivos/as. Ou seja, um modo de resgatar memórias já puídas pelo tempo, mas que podem nos ajudar a compreender contextos históricos específicos e apontar para perspectivas futuras, sobretudo no que diz respeito às práticas de alfabetização e Educação de Jovens e Adultos em Angicos e nos municípios circunvizinhos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Coordenador / Franselma Fernandes de Figueirêdo - Integrante / Ana Maria Pereira Aires - Integrante / Elaine Luciana Sobral Dantas - Integrante / Evanilson Gurgel de Carvalho Filho - Integrante.

• 2024 - Atual

  EXPERIÊNCIAS LITERÁRIAS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: currículos, acervos e práticas pedagógicas, Descrição: Considerando as condições desiguais de acesso aos livros em nosso país, as escolas são fundamentais para garantir a efetivação do direito das crianças à literatura. Nesse contexto, destacamos a relevância das instituições de Educação Infantil (EI) e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF), criarem diferentes oportunidades para possibilitar o contato e a imersão das crianças no mundo literário, o que implica a necessidade de um olhar atento e sensível para as situações de fazer/viver, imaginar/criar, das crianças em relação ao contexto das obras de Literatura Infantil.Sendo assim, propomos neste projeto um estudo sobre as experiências literárias na educação da infância nos contextos dos currículos, acervos e práticas pedagógicas, a partir da problematização da questão central da nossa investigação: quais experiências literárias são oportunizadas às crianças no cotidiano de instituições públicas de EI e AIEF? Defendemos que para responder a nossa indagação precisamos considerar a diversidade e representatividade dos acervos, as possibilidades de interação, fruição e imaginação das crianças e os sentidos elaborados por elas e pelas professoras.Para o desenvolvimento da pesquisa nos inspiramos na perspectiva qualitativa e assumimos princípios da Abordagem Sócio histórica (Vigotski, 2005; 2009; Bakhtin, 1995; 2003), que focalizam as significações de sujeitos e os processos de elaboração de sentidos. Como procedimentos de construção dos dados, optamos pela pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas individuais e coletivas com crianças e professoras(es) da EI e AIEF e sessões de observação participante.O projeto será desenvolvido em redes e instituições públicas no estado do Rio Grande do Norte e poderá contribuir com o desenvolvimento científico na área da educação da infância e do direito à literatura infantil nas escolas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Integrante / Elaine Luciana Sobral Dantas - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Curso Normal Regional de Angicos (1951-1971), Descrição: Este projeto de pesquisa tem o intuito de analisar a história do Curso Normal Regional de Angicos - Rio Grande do Norte, no período compreendido entre 1951 e 1971. Este Curso, juntamente com vários outros que foram inaugurados no ano de 1951, em diferentes municípios do estado, foi criado na intenção de ampliar a oferta de cursos formadores de professores de ensino primário, diminuindo assim a quantidade de mestres leigos, atuando nas salas de aula do Estado. Assim sendo, o objetivo da nossa pesquisa é analisar e compreender os aspectos e significados da história do Curso Normal Regional de Angicos no período compreendido entre os anos de 1951 e 1971, anos de sua fundação e extinção, respectivamente, buscando relações e interpretações com o contexto histórico, social, político, pedagógico e cultural da época. É na perspectiva de estudar os impactos causados pela criação e regulamentação do Curso Normal Regional na cidade de Angicos que apontamos a relevância desse projeto de pesquisa. Na medida em que analisarmos a história da instituição, compreendendo os aspectos do seu funcionamento e as práticas didático-pedagógicas presentes no curso de formação de professores, poderemos compreender o que o curso representou para a região, historiando uma instituição que se dedicou à formação de professores num período que incluiu a expansão e extinção do Ensino Normal no estado. Essa compreensão é ancorada na percepção de que, uma vez investigada, a instituição educativa é local, tradição, representação, materialidade e apropriação. Assim sendo, ao investigar Curso Normal Regional na cidade de Angicos enveredaremos por uma construção da história da educação brasileira e local, que toma como referência as memórias, o arquivo e a historiografia (MAGALHÃES, 2004), nos permitindo aprofundar os estudos num objeto ainda não explorado, o qual coadunava a formação docente ao contexto histórico, social e político da época. Compreendemos que os caminhos metodológicos da pesquisa possibilitam o percurso da investigação e a concretização do objetivo traçado. Nessa perspectiva, para escrever e inscrever, no campo da historiografia da educação brasileira, a história do Curso Normal de Angicos no período de 1951 a 1971, enveredaremos pela busca de fontes documentais que guardam os registros da criação e funcionamento desse curso, documentos como as mensagens governamentais e jornais que estavam em circulação no período investigado e entrevistas com ex-alunas e ex-alunos ainda vivos. A pesquisa, catalogação e análise das fontes documentais referentes esse Curso Normal, darão visibilidade à história de formação docente de Angicos, enfatizando a importância da análise das instituições escolares para produção do conhecimento no campo da História da Educação Brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Integrante / Franselma Fernandes de Figueirêdo - Coordenador / Ana Maria Pereira Aires - Integrante.

• 2022 - Atual

  DA POSSIBILIDADE DA CRIANÇA NEGRA SE VER REPRESENTADA: um estudo sobre as bibliotecas e os empréstimos de livros de literatura infanto-juvenil negra em escolas públicas do RN central, Descrição: O projeto de pesquisa, Da possibilidade da criança negra se ver representada: um estudo sobre as bibliotecas e os empréstimos de livro de literatura infanto-juvenil negra em escolas do RN central tem o propósito de provocar novas reflexões no campo das questões educacionais e raciais. De forma específica, a intenção é conhecer a realidade das bibliotecas de escolas públicas de Educação Infantil e Anos Inicias do Ensino Fundamental do RN, região central, no que se refere aos espaços físicos, sua organização, acervos, atividades desenvolvidas através da biblioteca/bibliotecária, além do movimento de empréstimo dos livros de literatura infanto-juvenil negra, pelas crianças. Esta pesquisa teve origem nas reflexões provenientes de um recorte da pesquisa desenvolvida entre 2019 e 2022, cujo título foi Saberes e práticas dos povos negros e quilombolas nos materiais literários existentes nas escolas de Ensino Fundamental da cidade de Angicos-RN. Os dados desse recorte mostraram que das cinco escolas pesquisadas, três não contavam com um espaço adequado para a guarda o acervo de literatura infanto-juvenil. Nas outras duas, esses espaços foram considerados adequados. Identificamos que nem todas as escolas pesquisadas tinham pessoas responsáveis pelas atividades da biblioteca. Em parte das escolas há empréstimos de livros. Considerando que esses dados não foram objetos centrais da pesquisa citada, pretendemos, com esse atual projeto, interpretar tal realidade. Com base nas premissas teóricas dos estudos decoloniais e interculturais (FANON, 2008; LINO, 2006; MIGNOLO, 2007; QUIJANO, 2005; WALSH, 2009) e dos estudos críticos emancipatórios (FREIRE, 2004, 2000; SANTOS, 2007, 2005), argumentamos em favor da ruptura com a herança filosófico/científica/ epistemológica da modernidade e caminhar considerando os emergentes do pensamento latino-americano, africano e afro diaspórico, radicalmente comprometidos com uma ciência estruturada, a partir de um projeto epistemológico, ético, político e social construído a partir de uma historicidade raiz. A metodologia, caminho que anuncia as concepções epistemológicas assumidas ante a abordagem do objeto, é qualitativa, acreditando ser ela a mais adequada na apreensão, interpretação e compreensão da realidade problematizada. Para essa inteligibilidade, optamos pela metodologia da análise temática, no âmbito da Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (1977), que consiste numa unidade complexa de significação, num recorte que, conforme critérios relativos às teorias que orientam a análise, se liberta naturalmente do texto analisado e, assim, pode ser tomado para análise das manifestações qualitativas. Espera-se como resultados, que possamos produzir conhecimento sobre as bibliotecas existentes nas escolas públicas; identificar as obras mais solicitadas nos livros de registros e confrontá-las a luz da ciência; Produzir monografias; elaborar artigos, com vistas a divulgação em eventos e em periódicos; construir novas posturas pedagógicas na Educação Infantil e Ensino Fundamental, frente ao tema da educação étnico-racial; oportunizar os estudantes da UFERSA conhecer a realidade das escolas públicas e o trabalho nas bibliotecas, sobretudo em relação as questões negra e, por fim, pensar formação extensionista para os profissionais da rede pública... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Integrante / Franselma Fernandes de Figueirêdo - Integrante / Ana Maria Pereira Aires - Coordenador.

• 2019 - 2022

  Saberes e práticas educativas dos povos negros e quilombolas nos materiais literários das escolas de Ensino Fundamental de Angicos-RN, Descrição: Descrição: O projeto de pesquisa, saberes e práticas dos povos negros e quilombolas nos materiais literários existentes nas escolas de Ensino Fundamental da cidade de Angicos-RN nasceu da tomada de consciência sobre a importância do aparato legal que instituiu a obrigatoriedade de questões relevantes no campo educacional e do direito, aos povos negros no Brasil. Estamos nos referindo a Lei n 10.639/2003, que altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; a Lei n 12.288/2010; a Resolução n 1/2004; a Resolução n 8/2012, ente outras ações legais. A origem de tal projeto também está ligada a responsabilidade com a análise da produção do conhecimento já existente, no campo da literatura infanto-juvenil que tratam dos valores e práticas educativas dos povos negros e remanescentes de quilombolas. Os marcos legais e teóricos, que demarcam proposições afirmativas e formativas no campo social e histórico da diversidade da população negra em nosso país, devem ter base nos princípios constitucionais da igualdade, sobretudo, a igualdade material, de todos os brasileiros. Nesse sentido, a pesquisa tem o objetivo de compreender as condições ontológica-social-existencial-histórica dos povos de tradição negra, através dos conteúdos das obras literárias infanto-juvenis, utilizadas nas escolas de Angicos e os sentidos atribuídos pelos professores e professoras ao trabalho didático-pedagógico desenvolvido a partir das obras literárias mais utilizadas. Entendemos que as obras literárias que abordam as questões educativas da população negra e quilombola são absolutamente necessárias ao desenvolvimento cognitivo e social dos/das estudantes do ensino fundamental e dos estudantes em formação no Ensino Superior. Nesse sentido, não podemos nos abstrair da visão teórica, cujos fundamentos exponham os processos de colonização e subalternização que historicamente regularam, de forma hegemônica, a educação brasileira. Não é difícil encontrar livros de literatura infanto-juvenil, voltados para a construção do pensamento de base eurocêntrica e colonialista, com visão romantizada de proteção as princesas brancas, frágeis e dependentes, aprisionadas em seus castelos, por bruxas más, negras, narigudas e sem pátria e salvas por homens brancos heroicos, príncipes fortes, possuidores de um senso de justiçamento que se associa aos mais nobres guerreiros da antiguidade. Esse modelo deve ser exposto e analisado. A metodologia, caminho que anuncia as concepções epistemológicas assumidas ante a abordagem do objeto, é qualitativa, acreditando ser ela a mais adequada na apreensão, interpretação e compreensão da realidade problematizada. Para essa inteligibilidade, optamos pela metodologia da análise temática, no âmbito da Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (1977), que consiste numa unidade complexa de significação, num recorte que, conforme critérios relativos às teorias que orientam a análise, se liberta naturalmente do texto analisado e, assim, pode ser tomado para análise das manifestações qualitativas. Espera-se como resultados, o mapeamento das obras literárias trabalhadas nas escolas de Angicos; a caracterização dos comportamentos e valores propostos nas obras literárias; a identificação das metodologias utilizadas pelas professoras e professores; o sentido atribuído aos conteúdos e a construção de posturas pedagógicas frente ao tema da educação quilombola e étnico-racial, prevendo um futuro processo intervencionista; a produção de monografias e a elaboração de artigos... , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Integrante / Franselma Fernandes de Figueirêdo - Integrante / Ana Maria Pereira Aires - Coordenador.

• 2014 - 2017

  As medidas de higiene mental propostas por Luiz Antonio dos Santos Lima e a legislação educacional norte-rio-grandense (1889-1930), Descrição: Trata da concepção de higiene escolar pensada por Luiz Antonio Ferreira Souto dos Santos Lima, em sua obra ?Hygiene Mental e Educação? (1927b) e a relaciona à legislação educacional vigente entre 1889 a 1930, no Rio Grande do Norte. Tem como proposta a investigação do que o médico e educador propunha como higiene escolar, de modo a descobrir se a sua concepção de higiene representou uma reprodução, complementação ou inovação do discurso higienista em relação ao que estava postulado nesse período no estado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Integrante / Antônio Basílio Novaes Thomaz de Menezes - Coordenador.

• 2008 - 2009

  A construção do saber pedagógico em Nestor Lima: ética e higienismo na década de 1920., Descrição: Elencam-se como objetivos desta pesquisa: 1. Abordar a interseção dos saberes higienista e pedagógico no campo da educação potiguar na década de 1920 a partir da produção dos discursos e práticas educacionais; 2. Investigar a construção do discurso pedagógico sob o aspecto da influência da concepção higienista nas iniciativas e políticas educacionais; 3. Assinalar os elementos éticos e higienistas na construção do saber à base da concepção pedagógica vigente na década de 20; 4. Salientar o caráter normativo dos conteúdos higienistas na concepção pedagógica e sua relação com o quadro histórico social do período; 5. Descrever a correlação entre a perspectiva higienista e a proposta de modernização educacional do período dos anos 20; 6. Analisar a concepção pedagógica no quadro de desenvolvimento histórico do Rio Grande do Norte em paralelo à proposta higienista de modernização nacional; 7. Identificar no plano teórico-científico o caráter prático-normativo dos conteúdos higienistas na concepção educacional em relação à produção dispositivos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Coordenador / Antônio Basílio Novaes Thomaz de Menezes - Integrante.

• 2007 - 2008

  A construção do saber pedagógico em Nestor Lima: ética e higienismo na década de 1920., Descrição: Pesquisa documental do acervo do Instituto Histórico Geográfico e do Arquivo Público referente a legislação escolar e do ensino vigentes no Rio Grande do Norte na década de 1920 e bibliográfica sobre as concepções higienistas e o movimento higienista no Brasil nos anos 20. Análisa comparativamente o movimento higienista dos anos 20 no Brasil e higienismo educacional potiguar no mesmo período, tendo uma visão crítica dos pressupostos higienistas na educação potiguar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Coordenador / Antônio Basílio Novaes Thomaz de Menezes - Integrante.

• 2006 - 2007

  A construção do saber pedagógico em Nestor Lima: ética e higienismo na década de 1920., Descrição: Este projeto caracteriza um desbobramento da pesquisa que resultou na tese de Doutorado em Educação difundida no Programa de Pós-graduação da UFRN em maio de 2003 com o título ?Nestor dos Santos Lima e a modernidade educacional: uma história do discurso?. Ele trata da concepção pedagógica do referido autor destacando-o no aspecto discursivo da sua construção enquanto saber e prática social. Investiga-se como objeto específico a interrelação das perspectivas ética e higienista a base desta construção, estabelecendo o recorte principal na produção intelectual de Nestor Lima, com ênfase especial no período em que ocupou o cargo de Diretor do Departamento de Educação (1924-1928), empreendendo uma política de modernização educacional. Analisa, na ordem do discurso do autor, as matrizes ética e higienista da sua concepção pedagógica, procurando descrever o quadro das relações com o contexto histórico da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Coordenador / Antônio Basílio Novaes Thomaz de Menezes - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2022 - Atual

  DA POSSIBILIDADE DA CRIANÇA NEGRA SE VER REPRESENTADA: um estudo sobre as bibliotecas e os empréstimos de livros de literatura infanto-juvenil negra em escolas públicas do RN central, Descrição: O projeto de pesquisa, Da possibilidade da criança negra se ver representada: um estudo sobre as bibliotecas e os empréstimos de livro de literatura infanto-juvenil negra em escolas do RN central tem o propósito de provocar novas reflexões no campo das questões educacionais e raciais. De forma específica, a intenção é conhecer a realidade das bibliotecas de escolas públicas de Educação Infantil e Anos Inicias do Ensino Fundamental do RN, região central, no que se refere aos espaços físicos, sua organização, acervos, atividades desenvolvidas através da biblioteca/bibliotecária, além do movimento de empréstimo dos livros de literatura infanto-juvenil negra, pelas crianças. Esta pesquisa teve origem nas reflexões provenientes de um recorte da pesquisa desenvolvida entre 2019 e 2022, cujo título foi Saberes e práticas dos povos negros e quilombolas nos materiais literários existentes nas escolas de Ensino Fundamental da cidade de Angicos-RN. Os dados desse recorte mostraram que das cinco escolas pesquisadas, três não contavam com um espaço adequado para a guarda o acervo de literatura infanto-juvenil. Nas outras duas, esses espaços foram considerados adequados. Identificamos que nem todas as escolas pesquisadas tinham pessoas responsáveis pelas atividades da biblioteca. Em parte das escolas há empréstimos de livros. Considerando que esses dados não foram objetos centrais da pesquisa citada, pretendemos, com esse atual projeto, interpretar tal realidade. Com base nas premissas teóricas dos estudos decoloniais e interculturais (FANON, 2008; LINO, 2006; MIGNOLO, 2007; QUIJANO, 2005; WALSH, 2009) e dos estudos críticos emancipatórios (FREIRE, 2004, 2000; SANTOS, 2007, 2005), argumentamos em favor da ruptura com a herança filosófico/científica/ epistemológica da modernidade e caminhar considerando os emergentes do pensamento latino-americano, africano e afro diaspórico, radicalmente comprometidos com uma ciência estruturada, a partir de um projeto epistemológico, ético, político e social construído a partir de uma historicidade raiz. A metodologia, caminho que anuncia as concepções epistemológicas assumidas ante a abordagem do objeto, é qualitativa, acreditando ser ela a mais adequada na apreensão, interpretação e compreensão da realidade problematizada. Para essa inteligibilidade, optamos pela metodologia da análise temática, no âmbito da Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (1977), que consiste numa unidade complexa de significação, num recorte que, conforme critérios relativos às teorias que orientam a análise, se liberta naturalmente do texto analisado e, assim, pode ser tomado para análise das manifestações qualitativas. Espera-se como resultados, que possamos produzir conhecimento sobre as bibliotecas existentes nas escolas públicas; identificar as obras mais solicitadas nos livros de registros e confrontá-las a luz da ciência; Produzir monografias; elaborar artigos, com vistas a divulgação em eventos e em periódicos; construir novas posturas pedagógicas na Educação Infantil e Ensino Fundamental, frente ao tema da educação étnico-racial; oportunizar os estudantes da UFERSA conhecer a realidade das escolas públicas e o trabalho nas bibliotecas, sobretudo em relação as questões negra e, por fim, pensar formação extensionista para os profissionais da rede pública... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Juliana da Rocha e Silva - Integrante / Franselma Fernandes de Figueirêdo - Integrante / Ana Maria Pereira Aires - Coordenador.

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