Vivian Santos

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Participação em eventos

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Produções bibliográficas

• SANTOS, VIVIAN ; MENDES, ENICÉIA GONÇALVES . Análise da política de inclusão escolar em um munícipio na perspectiva de professores. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1325-1342, 2021.

• 2019 MENDES, E. G. . Distorção idade-série de estudantes paulistas com e sem necessidades educacionais especiais. Estudos em Avaliação Educacional (Online) , v. 30, p. 486-507, 2019.

• CABRAL, L. A. ; MENDES, E. G. . Educação especial na educação superior: podemos falar em democratização do acesso?. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 8, p. 111-126, 2018.

• 2018 ELIAS, N. C. . Caracterização das Matrículas dos Alunos com Transtorno do Espectro do Autismo por Regiões Brasileiras. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 24, p. 465-482, 2018.

• 2016 PEREIRA, C. S. ; ZOREL, P. E. ; COSTA, A. B. ; ALMEIDA, M. A. ; DUARTE, M. . Meios de acesso à literatura para pessoas com cegueira: Braille ou Áudio-livro?. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 29, p. 337, 2016.

• TORRES, J. P. ; CALHEIROS, D. S. . Inclusão na educação superior brasileira: análise da produção científica. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 7, p. 296-313, 2016.

• 2016 TORRES, J. P. ; MENDES, E. G. . Análise da produção científica brasileira sobre o Atendimento Educacional especializado. EDUCAÇÃO , v. 6, p. 11-24, 2016.

• TORRES, J. P. . Conhecendo a deficiência visual em seus aspectos legais, históricos e educacionais. Revista Educação , v. 5, p. 33-52, 2015.

• MENDES, E. G. ; SANTOS, V. ; SANTOS, V. ; BRANCO, A. P. S. C. . Contextos de influência da política de Educação Especial no Brasil. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022. 145p .

• MENDES, E. G. ; SANTOS, V. ; SANTOS, V. ; RAFFAINI-SEBIN, B. . Política de Educação Especial no Brasil: Análise da Produção de Textos de 2004 a 2019. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022. 125p .

• SOUZA, A. R. . Mapeamento e caracterização das matrículas e atendimento de estudantes com altas habilidades/superdotação na região Sudeste. In: Fátima Elisabeth Denari. (Org.). Educação e educação especial: reflexões entre o dizer e o fazer. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2018, v. 2, p. 1-26.

• NASCIMENTO, B. ; CRUZ, T. M. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. ; PASIAN, M. S. . Organização e funcionameno das Salas de Recursos Multifuncionais do município de São Carlos. In: Enicéia Gonçalves Mendes; Fabiana Cia; Gabriela Tannús-Valadão. (Org.). Inclusão Escolar em Foco: Organização e Funcionamento do Atendimento Educacional Especializado. 1ed.São Carlos: Marquezine & Manzini, 2015, v. 4, p. 389-405.

• RAFFAINI, B. ; MENDES, E. G. . A elaboração de um instrumento para avaliação da política de educação especial: entre a política e a literatura científica. In: XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva Faculdade de Filosofia e Ciências, 2018, Marília. Anais da XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva Faculdade de Filosofia e Ciências. Marília: UNESP, 2018. v. 14. p. 836-845.

• MENDES, E. G. . Caracterização das matrículas de alunos público-alvo da educação especial: um estudo de pesquisa bibliográfica. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Educação e transformação humana: práxis e transformação social, 2017. v. 4. p. 1586-1592.

• MENDES, E. G. . Análise de inconsistências nos dados censitários de matrículas de alunos público-alvo da educação especial. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Educação e transformação: práxis e transformação social, 2017. v. 4. p. 1614-1621.

• MENDES, E. G. . Abordagem do ciclo de políticas e política de inclusão escolar: uma breve revisão de literatura. In: I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa/II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação, 2015, Guaruhlso. Anais do I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa e II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação. Guarulhos: RELEPE, 2015. v. 1. p. 1-20.

• NASCIMENTO, B. ; CRUZ, T. M. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. ; PASIAN, M. S. . Organização e funcionamento das salas de recursos multifuncionais do município de São Carlos. In: 4º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial, 2014, São Paulo. IV EONEESP, 2014. v. 1. p. 1-12.

• CIA, F. ; MENDES, E. G. . A FORMAÇÃO DOS DOCENTES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NOS MUNICÍPIOS DO ESTADO DE SÃO PAULO DO ONEESP: ANÁLISE DOS MICRODADOS DOS ANOS DE 2011 E 2012. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Líndóia. ANAIS, 2014. p. 8334-8345.

• CIA, F. ; MENDES, E. G. . A RELAÇÃO DOS INDICADORES EDUCACIONAIS DO CENSO ESCOLAR/INEP: DISCUTINDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. In: 12ª Jornada de Educação Especial, 2014, Marília. ANAIS, 2014. v. 1. p. 1-12.

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Aspectos da organização e funcionamento do Atendimento Educacional Especializado: um estudo em larga escala. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2014. v. 1. p. 1-15.

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Atendimento Educacional Especializado: aspectos da avaliação dos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncional. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2014. v. 1. p. 1-19.

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Atendimento educacional especializado: aspectos da formação do professor que atua na sala de recursos multifuncional. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do Vi Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: Galoá, 2014. v. 1. p. 1-13.

• RIPARI, R. ; SILVA, E. R. M. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (ONEESP): A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS PARTICIPANTES DE UM GRUPO FOCAL. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VIII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2013, Londrina. INCLUSÃO: Teoria, Prática e Produção do Conhecimento. Londrina: UEL, 2013. v. 1. p. 2486-2499.

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Observatório Nacional de Educação Especial: dialogando com a literatura sobre Atendimento Educacional Especializado. In: VII ENCONTRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO: MUDANÇAS PARA A ESCOLA E SOCIEDADE, 2013, Araraquara. VII ENCONTRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO: MUDANÇAS PARA A ESCOLA E SOCIEDADE. Araraquara: UNESP, 2013. v. 1. p. 1-12.

• BRITO, J. ; CORSI, A. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; TONON, S. . A inclusão de uma adolescente com hidrocefalia e deficiência intelectual no ensino fundamental: adaptações de conteúdos nas aulas de língua portuguesa. In: ial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial. Ed. Cubo: São Carlos, 2012. p. 7992-8008.

• PEREIRA, A. C. S. ; ZOREL, P. E. ; COSTA, A.B. ; ALMEIDA, M. A. . Meios de acesso à literatura para pessoas cegas. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial / VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2011, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2011. v. 1. p. 1919-1936.

• FREITAS, L. H. . Relato de Trabalho Efetuado em Crianças com Dificuldades Acentuadas de Aprendizagem: Experiência Obtida em Estágio Supervisionado no Município de São Carlos. In: VI CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL / VII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2011, Londrina. ANAIS ? 2011. v. 1. p. 1427-1436.

• MANZINI, R. ; MENDES, E. G. ; TANNUS-VALADAO, G. . Perfil dos estudantes com deficiência intelectual no município de São Carlos em 2014. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica, 2017, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2017.

• CIA, F. ; MENDES, E. G. . Observatório Nacional de Educação Especial: indicadores educacionais no estado de São Paulo. In: 22º Congresso de Iniciação Científica, 2014, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2014. v. 10. p. 1-1.

• PACCO, A. F. R. ; COSTA, M. P. R. ; SANTOS, I. B. ; SILVA, E. R. M. ; COSTA, C. S. L. . Levantamento das dissertações sob a temática da deficiência múltipla durante o período de 2000 a 2011. In: XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2013, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2013. p. 880-880.

• SILVA, E. R. M. ; MENDES, E. G. ; RIPARI, R. ; CIA, F. . As demandas da formação de professores a partir da perspectiva dos participantes de um grupo focal. In: XXI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E 10ª JORNADA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DA UFSCAR, 2013, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar. São Carlos: UFSCar, 2013. v. 10. p. 676-676.

• PEREIRA, A. C. S. ; ZOREL, P. E. ; COSTA, A.B. ; STORCH J. A. . Meios de acesso à literatura para pessoas cegas. In: VI Encontro Ibero-americano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do VI Encontro Ibero-americano de Educação, 2011. v. 1. p. 1-1.

• RAFFAINI-SEBIN, B. ; MENDES, E. G. . A elaboração de um instrumento para avaliação da política de educação especial: entre a política e a literatura científica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Dados Estatísticos nos Estudos na Área da Educação Especial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDES, E. G. . O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE QUESTIONÁRIOS FECHADOS PARA PROFESSORES DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDES, E. G. . ELABORAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DA POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR: O GESTOR ESCOLAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, E. G. . Caracterização das matrículas de alunos público-alvo da educação especial: um estudo de pesquisa bibliográfica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, E. G. . Análise de inconsistências nos dados censitários de matrículas de alunos público-alvo da educação especial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZINI, R. ; MENDES, E. G. ; TANNUS-VALADAO, G. . Perfil dos estudantes com deficiência intelectual no município de São Carlos em 2014. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANZINI, R. ; AGRELLA, R. P. . Relato de experiência de estágio supervisionado em uma escola bilíngue. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TORRES, J. P. . Deficiência Visual/Cegueira: definição, caracterização e atendimento educacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDES, E. G. . Abordagem do ciclo de políticas e política de inclusão escolar: uma breve revisão de literatura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORRES, J. P. . PREVENÇÃO DE DEFICIÊNCIA: IMPULSIONANDO AÇÕES PREVENTIVAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TORRES, J. P. . CONHECENDO A PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TORRES, J. P. . O estudante com deficiência visual na escola regular: caracterização e papel do professor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORRES, J. P. . Práticas pedagógicas para o atendimento ao estudante com deficiência visual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TORRES, J. P. . Práticas pedagógicas para estudantes com deficiência visual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CIA, F. ; MENDES, E. G. . A FORMAÇÃO DOS DOCENTES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NOS MUNICÍPIOS DO ESTADO DE SÃO PAULO DO ONEESP: ANÁLISE DOS MICRODADOS DOS ANOS DE 2011 E 2012. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, B. ; CRUZ, T. M. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. ; PASIAN, M. S. . ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DO MUNICÍPIO DE SÃO CARLOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Atendimento Educacional Especializado: aspectos da avaliação dos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Atendimento Educacional Especializado: Aspectos da formação do professor que atua na sala de recursos multifuncional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Aspectos da organização e funcionamento do Atendimento Educacional Especializado: um estudo em larga escala. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CIA, F. ; MENDES, E. G. . Indicadores do censo escolar/INEP: a formação de professores de salas de recursos multifuncionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CIA, F. . Observatório Nacional de Educação Especial: indicadores educacionais no estado de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIPARI, R. ; SILVA, E. R. M. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (ONEESP): A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS PARTICIPANTES DE UM GRUPO FOCAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CIA, F. . Indicadores educacionais referentes a matricula dos municípios do estado de São Paulo do ONEESP: Análise dos microdados dos anos de 2011 e 2012. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. R. M. ; MENDES, E. G. ; RIPARI, R. ; CIA, F. . As demandas da formação de professores a partir da perspectiva dos participantes de um grupo focal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PASIAN, M. S. ; MENDES, E. G. ; CIA, F. . Observatório Nacional de Educação Especial: dialogando com a literatura sobre Atendimento Educacional Especializado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PACCO, A. F. R. ; SILVA, E. R. M. ; SANTOS, I. B. ; COSTA, M. P. R. ; COSTA, C. S. L. . Levantamento das dissertações sob a temática da deficiência múltipla durante o período de 2000 a 2011. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, J. ; CORSI, A. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; TONON, S. . A inclusão de uma adolescente com hidrocefalia e deficiência intelectual no ensino fundamental: adaptações de conteúdos nas aulas de língua portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PACCO, A. F. R. ; SILVA, E. R. M. ; SANTOS, I. B. ; COSTA, M. P. R. ; COSTA, C. S. L. . Deficiência Múltipla: análise das dissertações produzidas no período de 2000-2011. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREITAS, L. H. . Relato de Trabalho Efetuado em Crianças com Dificuldades Acentuadas de Aprendizagem: Experiência Obtida em Estágio Supervisionado no Município de São Carlos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, A.B. ; PEREIRA, A. C. S. ; ZOREL, P. E. ; STORCH J. A. . Meios de acesso à literatura para pessoas cegas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Research Group: Specialpedagogik, utbildning och lärande, Descrição: Specialpedagogisk forskning ställer frågor om vad kunskap, undervisning och lärande är, för vem och hur detta kommer till. Forskningen rör ofta relationen mellan individ och samhälle och aspekter av tillgänglighet, delaktighet, inkludering och exkludering. Syftet med den specialpedagogiska forskningsinriktningen inom HumUS är att arbeta fram förhållningssätt, metoder och arbetssätt för att utveckla lärande och undervisning. I den specialpedagogiska forskningen vid HumUS pågår specialpedagogisk forskning om elevers perspektiv på särskilt stöd, kommunikation och språk, matematiksvårigheter, aspekter av bedömning och kunskap, policy och värdegrundsfrågor, IKT som hjälpmedel, formativ bedömning, samverkan och elevhälsa. Dessa områden sätts i relation till funktionsnedsättningar eller elever i behov av stöd på olika sätt. Seminarier äger rum den sista tisdagen i varje månad.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Anna Öhman - Integrante / Charlotta Pettersson - Integrante / Bibbi Larsliden - Integrante / Josefine Karlsson - Integrante / Anette Bagger - Coordenador / Karin Allard - Integrante.

• 2017 - 2020

  AVALIAÇÃO DA POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR EM CONTEXTO MUNICIPAL BASEADA NA ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Enicéia Gonçalves Mendes em 22/09/2017., Descrição: O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2014, prevê a necessidade de estudos visando desenvolver procedimentos e instrumentos de avaliação e acompanhamento das metas estabelecidas das políticas educacionais para os próximos 10 anos. O presente projeto tem como objetivo geral desenvolver e aperfeiçoar instrumentos de avaliação e acompanhamento da atual política de inclusão escolar que permitam estudos econômicos e coleta de dados em larga escala. Trata-se de uma pesquisa colaborativa com delineamento multimétodo e com referencial analítico da Abordagem do Ciclo de Políticas (ACP), a ser desenvolvida em um município de pequeno porte do estado de São Paulo. Os participantes consistirão em funcionários e ex-funcionários da Secretaria Municipal de Educação, docentes tanto do ensino comum quanto do Atendimento Educacional Especializado, gestores escolares, membros da equipe multidisciplinar, estudantes Público-Alvo da Educação Especial e seus respectivos familiares. Para tal, serão realizados três estudos, sendo o primeiro com foco no contexto de influência, o segundo no contexto de produção de texto e o terceiro no contexto de prática. Quanto às técnicas de coleta de dados, estas consistem em: pesquisa documental, entrevistas individuais semiestruturadas, realização de grupos focais e aplicação de questionários fechados. A análise dos dados será pautada na metodologia analítica da ACP, com o auxílio dos softwares Atlas.TI e SAS para o tratamento e análise dos dados. Como principal resultado espera-se o aperfeiçoamento de instrumentos e procedimentos de avaliação multidimensional da política de inclusão escolar, dentre outros. Serão realizadas duas devolutivas, a primeira através de um programa de formação para os profissionais da educação e a segunda via um grupo de discussão, com aproximadamente, 15 pais ou responsáveis de alunos PAEE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (7) . , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Josiane Pereira Torres - Integrante / Ana Paula Zerbato - Integrante / Ana Paula Silva Cantarelli Branco - Integrante / KEISYANE DA SILVA SANTOS - Integrante / Gabriela Tannús-Valadão - Integrante / Josiane Beltrame Milanesi - Integrante / Bruna Raffaini - Integrante / Adriana Fernandes Barroso - Integrante / Patricia Moralis Caramoli - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  A avaliação da qualidade da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica, Descrição: O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avalição desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Ana Paula Silva Cantarelli Branco - Integrante / Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Beatriz Aparecida dos Reis Tureta - Integrante / Carla Ariela Rios Villaronga - Integrante / Christiane T. Souza - Integrante / NORMA ABREU E LIMA MACIEL DE LEMOS VASCONCELOS - Integrante / Alice Almeida Chaves de Resende - Integrante / KEISYANE DA SILVA SANTOS - Integrante / Gabriela Tannús-Valadão - Integrante / Ana Valéria Marques Fortes Lustosa - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  PERFIL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E VARIÁVEIS RELACIONADAS À SUPER IDENTIFICAÇÃO DESTES NO CENSO ESCOLAR, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Enicéia Gonçalves Mendes em 22/06/2021., Descrição: Este trabalho teve por objetivo analisar os indicadores da matriculas de alunos com deficiência intelectual do Estado de São Paulo no período de 2008 a 2014. Para tal foram utilizados os microdados estatísticos do censo escolar. O universo temporal estudado foi de 2008 a 2014. A amostra consistiu num recorte de três municípios de cada região administrativa do estado de São Paulo. As variáveis estudadas foram: sexo, etnia, localização da residência do aluno, etapa de ensino, dependência administrativa da escola e localização da escola. Para o tratamento e análise dos dados utilizou-se a versão 21 do software de análise estatística SPSS. Foram elaboradas as médias ponderadas dos dados por ano, em seguida estas foram agrupadas em tabelas e gráficos. A partir dos resultados foi possível traçar o perfil do aluno com deficiência intelectual na amostra estudada do estado de São Paulo, a qual acredita-se ser representativa do estado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Raphael Manzini - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2015 - 2016

  Análise de indicadores censitários da política de inclusão escolar: uma proposta metodológica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Enicéia Gonçalves Mendes em 22/09/2017., Descrição: Os resultados da atual política educacional voltada à promoção do acesso escolar aos alunos que compõem o público alvo da Educação Especial ? PAEE precisam ser analisados. Um dos caminhos possíveis para tal análise é através do uso de dados censitários. Porém, dada às inconsistências e dificuldades no uso destes dados, questiona-se: como avançar nos procedimentos de análise dos indicadores educacionais censitários visando potencializar a utilização na avaliação de políticas educacionais? Visando responder a esta questão, o presente estudo tem como objetivo geral: Explorar os limites e possibilidades do uso de procedimentos metodológicos alternativos para a análise de indicadores educacionais censitários visando potencializar a utilização na avaliação de políticas educacionais. No que diz respeito a metodologia, esta pesquisa trata-se estudo documental de âmbito quantitativo e sob a perspectiva comparativa. Tem-se, como fonte de coleta de dados, os microdados de matrícula do censo escolar, com recorte histórico entre os anos de 2008 a 2014, sendo que a amostra é composta por 48 municípios paulistas, três de cada uma das 16 regiões administrativas do estado de São Paulo e os dados são apresentados de forma agregada. Para a leitura, tratamento e análise dos dados foi utilizada a versão 9.0 do software Statistical Analysis System (SAS), versão 9.0. No que tange aos dados coletados, os mesmos foram organizados em três conjuntos de dados. O primeiro conjunto diz respeito às possíveis inconsistências existentes nos bancos. O segundo conjunto consistiu no emprego da Análise de Correspondência Múltipla (ACM), tendo como recorte os anos de 2008 e 2014, havendo comparação dos dados de alunos que não são PAEE quanto os que são PAEE. As variáveis ativas e suplementares são aquelas que apresentaram mais de 20% das categorias com frequência menor do que 5 no teste Exato de Fisher. O segundo conjunto de dados diz respeito a distorção idade-série de alunos PAEE e não PAEE. Os resultados em relação às inconsistências demonstraram necessidade de aprimoramento no censo escolar; já os resultados da ACM demonstraram semelhança entre o perfil do alunado PAEE e não PAEE, havendo destaque para a as relações que demonstram maior evasão escolar de alunos do sexo masculino, bem como, possível relação entre o aluno frequentar a educação infantil com concluir o ensino médio, além disso, destaca-se a necessidade de novos estudos para compreender certas relações ainda inexploradas pela área; Por fim, a distorção idade-série demonstrou índices altíssimos quando se trata do alunado PAEE, inclusive estes sendo muito superiores aos alunos não PAEE, para além disso, há o fato de que os alunos PAEE já entram tardiamente na escola, sendo acompanhados durante toda sua trajetória com o rótulo do fracasso escolar, bem como, o déficit que este atraso ocasiona. Como limitações do estudo indica-se a restrição dos dados, que foram baseados em apenas 6% dos municípios do estado de São Paulo. Destaca-se que os procedimentos metodológicos realizados requereram conhecimento nas áreas de computação e de estatística, sugerindo necessidade de parcerias entre profissionais para se avançar na discussão deste tipo de dado. Concluindo compreende-se que os objetivos do estudo foram alcançados, e que o presente estudo possui grande potencial tanto acadêmico quando social, uma vez que se propõe avanços no campo de análise do objeto estudado, bem como, a partir de tais análises pode-se buscar modificações no censo escolar, e nos tratamentos das informações censitárias, aprimorando assim uma importante ferramenta estatística que é utilizada para a criação e avaliação de políticas públicas no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador.

• 2014 - 2021

  Grupo de Pesquisa: Formação de Recursos Humanos e Ensino em Educação Especial - GP FOREESP, Descrição: O GP FOREESP foi formado em 1997, tendo sido cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq, a partir desse mesmo ano. O grupo integra as atividades de ensino, pesquisa e extensão; de alguns docentes e seus orientandos, que compreendem alunos dos cursos de graduação e da Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. A missão do grupo tem sido a de tentar produzir conhecimento científico que contribua para a universalização do acesso e melhoria da qualidade do ensino oferecida a crianças e jovens com necessidades educacionais especiais na realidade brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador.

• 2013 - 2020

  Observatório Nacional de Educação Especial - ONEESP, Descrição: Descrição: Apesar do crescimento expressivo da produção científica na área de Educação Especial, o conhecimento que vem sendo produzido tem tido pouco ou nenhum impacto na definição dos caminhos que as políticas educacionais para a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais têm assumido no país. Isso acontece em parte pela falta de articulação entre pesquisadores e seus projetos, resultando em produções reiterativas e que acabam tendo muito pouca visibilidade. Considerando a importância atual da articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas de pesquisa, a presente proposta visa a fomentar a criação do Observatório Nacional de Educação Especial (Oneesp), cujo foco será a produção de estudos integrados sobre políticas e práticas direcionadas para a questão da inclusão escolar na realidade brasileira. O presente projeto de pesquisa pretende inaugurar as atividades do Oneesp e terá como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs), promovido pela Secretaria de Educação Especial/MEC que desde 2005 vem apoiando a criação deste serviço de atendimento educacional especializado (AEE). Segundo dados do MEC, entre os anos de 2005 a 2009, foram financiadas 15.551 SRMs para 4.564 municípios brasileiros, espalhadas em todos os estados. Em que medida este tipo de serviço tem apoiado a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais? Que limites e possibilidades as SRMs oferecem? Para responder a essas questões 25 pesquisadores provenientes de 16 estados brasileiros, representantes de 22 universidades e de 18 programas de pós-graduação, estão se propondo a conduzir um estudo em rede cujo delineamento misto envolverá estudos locais nos municípios com professores de salas de recursos, baseados na metodologia da pesquisa colaborativa que tem como foco produzir simultaneamente conhecimento e formação; combinado com um estudo nacional do tipo survey que pretende coletar dados com uma amostra de 2.500 professores das SRMs, através de um questionário disponibilizado em sítio de internet.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Enicéia Gonçalves Mendes - Coordenador / Fabiana Cia - Integrante.

• 2013 - 2014

  Indicadores educacionais na educação especial em municípios de São Paulo: análise do banco de matrículas e docentes, Descrição: A inserção da Educação Especial nas políticas educacionais é cada vez mais frequente, refletindo, assim, o movimento em prol da inclusão escolar e, consequentemente, da estruturação de um serviço de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para os alunos público-alvo da educação especial (PAEE). O presente estudo integra o Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP) que visa avaliar, em esfera nacional, o programa de implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), referente ao AEE. Objetivou-se conhecer a situação das matrículas dos alunos PAEE, bem como, da formação dos docentes que atuam nas SRM, nos oito municípios do estado de São Paulo que compõem o ONEESP: Araçatuba, Araraquara, Assis, Bauru, Marília, Rio Claro, São Carlos e São Paulo. Utilizaram-se os microdados estatísticos disponibilizados pelo Censo Escolar do Instituto Nacional de Pesquisa Anísio Peixoto (INEP), o período estudado compreendeu os anos de 2011 e 2012. Para leitura e análise dos dados foi usado o software IBM SPSS Statistics 21. Os resultados demonstraram que o número de alunos PAEE matriculados no ensino regular é cada vez mais otimista, notou-se, inclusive, que é inversamente proporcional à quantidade de matrículas no ensino regular e em ambientes segregados de ensino. Em contrapartida, as matrículas estão concentradas nos anos iniciais do ensino fundamental, de forma que os anos finais e o ensino médio são muito aquém do desejado, demonstrando, com isso, que apesar da política estar assegurando crescente acesso à escola comum, ainda há muito a ser feito para que a permanência também seja garantida. No que tange a proporção de alunos PAEE que frequentam o AEE, esta deixou a desejar, sendo inferior a 50%, na maioria das cidades estudadas, levando ao questionamento se este serviço é suficiente para cumprir a demanda, bem como, as necessidades dos alunos. Quanto ao perfil do alunado estudado, cerca de 60% é do sexo masculino; a cor/raça branca prevaleceu, seguida da parda, preta, amarela e indígenas. Houve destaque na quantidade de matrículas de alunos com deficiência intelectual em todas as cidades estudadas, compondo a maioria da amostra e, além disso, notou-se um silenciamento dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação, cujos registros são praticamente nulos. Quanto a zona residencial dos alunos, cerca de 94% era da zona urbana, nesse mesmo sentido, a localização das escolas onde há matrículas de alunos PAEE se concentra também na zona urbana, além de que as matrículas em SRM na zona rural é nula na maioria das cidades. Quanto a zona administrativa das escolas, há concentração de matrículas no ensino público, variando entre estadual e municipal. No que tange a formação dos docentes de SRM, verificou-se que em todas as cidades, a grande maioria de professores era do sexo feminino (superior a 85%). Quanto a cor/raça houve predominância de pessoas declaradas como brancas (acima de 70%). No que tange a formação desses professores, os dados demonstraram que houve uma melhoria em sua formação porém esta ainda é insuficiente. Ao mesmo tempo, aponta-se para uma educação que não é a solução para as barreiras encontradas pelos docentes das SRM. De tal forma que é preciso se repensar na formação de tais docentes em pesquisas posteriores Palavras-chave: indicadores educacionais. Atendimento Educacional Especializado. inclusão escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Fabiana Cia - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Meios de acesso à literatura para pessoas cegas, Descrição: Devido a problemática sobre as implicações na utilização da literatura em braile e áudio-livros das pessoas com cegueira, julgou-se imprescindível analisar as causas e consequências d etais implicações e, com base nisso, verificar se no mundo atual, cercado de aparatos tecnológicos, as pessoas cegas estão optando pela utilização de áudio-livros e, caso estejam, se isto interfere no seu conhecimento sobre o braile, o que dificultaria o processo de escrita, bem como analisar os outros pontos positivos e negativos da utilização desses meios de acesso. A pesquisa segue o modelo misto, utilizando tanto o método qualitativo quanto quantitativo de análise de dados, além disso, ela possui ao todo dez paticipantes, variando entre cegos congênitos e adquiridos e seus resultados são apresentados, dentre outras maneiras, em forma de gráficos e tabelas. Palavras-chave: Leitura. Pessoas cegas. Braile. Áudio-livro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Vivian Santos - Integrante / Amanda Cristina dos Santos Pereira - Integrante / Paulo Eduardo Zorel - Integrante / Ailton Barcelos da Costa - Integrante / Maria Amélia Almeida - Coordenador / Márcia Duarte - Integrante.

Prêmios