Celina Luci Lazzari

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LAZZARI, C. L. . Movimento Infância Plena surge para proteger crianças contra ideologia de gênero. Gazeta do povo, 01 set. 2023.

• LAZZARI, C. L. . Afirmar é negar: o duplipensar do gênero.. Revista Forum, 10 jul. 2023.

• LAZZARI, C. L. . Quem tem medo de discutir as intervenções na infância?. Revista Forum, 05 jul. 2023.

• LAZZARI, C. L. ; BOGER, S. S. . Assistência Social e Movimentos Sociais - Garantia de direitos versus garantia de poder. In: X Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão do UNIBAVE, 2019, Orleans. ANAIS - X Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Jornada Acadêmica: Ciência, inovação e empreendedorismo, 2019.

• LAZZARI, C. L. ; CAMARGO, L. F. E. . O enigma da Verdade. In: II Jornada do Curso de Psicanálise da Orientação Lacaniana, 2017, Florianópolis. Ata da II Jornada do Curso de Psicanálise da Orientação Lacaniana, 2017.

• LAZZARI, C. L. ; CAMARGO, L. F. E. . A singularidade da cura psicanalítica. In: I Jornada do Curso de Psicanálise da Orientação Lacaniana, 2016, Florianópolis. Ata da I Jornada do Curso de Psicanálise da Orientação Lacaniana, 2016.

• LAZZARI, C. L. ; LHULLIER, L. A. . Sobre a neurose obsessiva. In: I Jornada do Curso de Psicanálise da Orientação Lacaniana, 2016, Florianópolis. Ata da I Jornada do Curso de Psicanálise da Orientação Lacaniana, 2016.

• LAZZARI, C. L. ; KUBO, O. M. . Determinantes do sentimento de tédio: uma análise comportamental a partir de obras literárias. In: XXI Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba. Anais do XXI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2012.

• LAZZARI, C. L. ; KAWASAKI, H. N. . Classes de estímulos antecedentes observadas por professores ao caracterizarem desempenhos de alunos que apresentam e não apresentam dificuldades de aprendizagem. In: XXI Seminário de Iniciação Científica, 2011, Florianópolis. Anais do XXI Seminário de Iniciação Científica, 2011.

• LAZZARI, C. L. ; KAWASAKI, H. N. . Classes de estímulos antecedentes observadas por professores ao caracterizarem desempenhos de alunos que apresentam e não apresentam dificuldades de aprendizagem. In: XX Encontro da ABPMC, 2011, Salvador. Anais XX Encontro da ABPMC, 2011.

• LAZZARI, C. L. ; LASSUS, M. M. C. ; KUBO, O. M. . Função social de uma Empresa Júnior como base para derivar comportamentos constituintes da capacitação de alunos-gestores desse tipo de organização In: XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. In: XX Encontro ABPMC, 2011, Salvador. Anais do XX Encontro ABPMC, 2011.

• LAZZARI, C. L. ; KUBO, O. M. ; KAWASAKI, H. N. . JENI - Um software para ensino de comportamentos de ler aprimorado a partir do MESTRE. In: XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2011, Salvador. Anais XX Encontro da ABPMC, 2011.

• LAZZARI, C. L. ; KUBO, O. M. . Comportamentos constituintes da classe geral entediar-se identificados na literatura da Análise do Comportamento. In: XIX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2010, Campos do Jordão. Anais do XIX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2010.

• LAZZARI, C. L. ; KUBO, O. M. . Comportamentos constituintes da classe geral entediar-se identificados na literatura da Análise do Comportamento. In: 20 Seminário de Iniciação Científica, 2010, Florianópolis. Anais do 20 Seminário de Iniciação Científica, 2010.

• LAZZARI, C. L. . CRAS: entre o essencial e o imediato. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAZZARI, C. L. . A atuação dos técnicos no SUAS - questão de classe, questão do sujeito. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAZZARI, C. L. . Ações PAEFI de Combate ao Machismo durante a Pandemia - ampliando a questão da violência contra mulher. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. . Capitalismo, violência e feminismo: algumas considerações. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LAZZARI, C. L. . Idealização das vítimas de violência: contribuições do feminismo para o combate à violência contra a mulher. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LAZZARI, C. L. . A Assistência Social na trama capitalista: a questão da moradia e as pessoas em situação de rua, controle social e movimentos populares.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAZZARI, C. L. ; BOGER, S. S. . Assistência Social e Movimentos sociais - Garantia de direitos versus garantia de poder. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LAZZARI, C. L. ; CAMARGO, L. F. E. . O enigma da Verdade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. ; CAMARGO, L. F. E. . A singularidade da cura psicanalítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. . Violência Obstétrica e direitos no parto. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAZZARI, C. L. . Violência Obstétrica - direitos da mulher grávida. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAZZARI, C. L. ; KUBO, O. M. . Determinantes do sentimento de tédio: uma análise comportamental a partir de obras literárias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. ; BOGER, D. S. ; KUBO, O. M. ; KAWASAKI, H. N. ; LORENZO, F. M. . JENI - Um software para ensino de comportamentos de ler aprimorado a partir do MESTRE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. ; KAWASAKI, H. N. ; KUBO, O. M. . Classes de estímulos antecedentes observadas por professores ao caracterizarem desempenhos de alunos que apresentam e não apresentam dificuldades de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. ; LASSUS, M. M. C. ; KUBO, O. M. . Função social de uma Empresa Júnior como base para derivar comportamentos constituintes da capacitação de alunos-gestores desse tipo de organização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. ; KAWASAKI, H. N. ; KUBO, O. M. . Classes de estímulos antecedentes observadas por professores ao caracterizarem desempenhos de alunos que apresentam e não apresentam dificuldades de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LAZZARI, C. L. ; CASCAES, D. C. T. ; TAGLIARI, F. B. . Função social de uma Empresa Júnior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAZZARI, C. L. ; KUBO, O. M. . Comportamentos constituintes da classe geral entediar-se identificados na literatura da Análise do Comportamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. ; KUBO, O. M. . Comportamentos constituintes da classe geral entediar-se identificados na literatura da Análise do Comportamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZZARI, C. L. . Comportamentos constituintes da classe geral entediar-se identificados na literatura da Análise do Comportamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A escuta no exercício profissional do Serviço Social, Descrição: A pesquisa sobre a escuta no exercício profissional do Serviço Social tem como objetivo avançar na caracterização da ação de escuta, por meio da qual o profissional acessa e produz modos de subjetivação. Além disso, se busca identificar suas manifestações, impactos subjetivos, sociais, políticos para a classe trabalhadora bem como sua relação com o conjunto ideológico denominado neoliberalismo e neoconservadorismo. Parte-se do pressuposto de que a escuta é competência básica do Assistente Social e enquanto tal necessita ser caracterizada em suas especificidades, como forma de aprofundar os fundamentos do Serviço Social bem como do exercício profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Celina Luci Lazzari - Integrante / Hélder Boska de Moraes Sarmento - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2020 - Atual

  Exercício profissional em Serviço Social no espaço universitário, Descrição: O presente projeto de pesquisa proposto pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Serviço Social (GEPSS) versa sobre o tema exercício profissional em Serviço Social no espaço universitário. Tem como objetivo geral identificar as particularidades do exercício profissional em Serviço Social na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Trata-se de um estudo exploratório sobre o exercício profissional em Serviço Social, tendo como lócus de pesquisa o espaço universitário, para o qual se utilizará de pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa, fundamentada no referencial teórico crítico e prazo de execução de três anos. O universo da pesquisa será constituído pelo conjunto de produções teóricas sobre o exercício profissional em Serviço Social no espaço universitário. A amostra do tipo não probabilista intencional, será composta pelas produções teóricas que versarem especificamente sobre as particularidades do exercício profissional em Serviço Social nos diversos espaços sócio-ocupacionais da instituição de ensino superior e/ou que permitirem identificá-las. Para a coleta de dados nas fontes secundárias selecionadas, utilizar-se-á a análise de conteúdo temática. Apesar da incidência da pesquisa bibliográfica e documental não recair diretamente sobre seres sociais, reafirma-se o compromisso ético-político profissional em socializá-la, privilegiando-se a participação de assistentes sociais com interesse na temática, tanto no processo de execução quanto nos espaços de socialização dos resultados da pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Celina Luci Lazzari - Coordenador / Hélder Boska de Moraes Sarmento - Integrante / Eliete Cibele Cipriano Vaz - Integrante / Helenara Silveira Fagundes - Integrante / Mariana Pfeifer Machado - Integrante / Samira Safadi Bastos - Integrante / Marisa Camargo - Integrante / Claudia Burgos da Silva - Integrante / Leonardo Moura da Silva - Integrante.

• 2020 - Atual

  Fundamentos sobre ação profissional em Serviço Social, Descrição: Este projeto é resultado dos estudos e sistematizações realizados em nossa trajetória profissional nos últimos anos (particularmente desde o ingresso na Ufsc em 2007) nas atividades de ensino, pesquisa e extensão (graduação e pós-graduação). Está vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Serviço Social GEPSS/UFSC - na linha de pesquisa exercício profissional na contemporaneidade, e também na linha de pesquisa Serviço Social, ética e formação profissional do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social PPGSS/UFSC. Nas últimas duas décadas, identificamos uma ampla e profunda discussão teórica e política sobre os fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social, agregando um acervo significativo sobre a teoria social crítica de inspiração marxista e sua relação com o Serviço Social, em particular a categoria trabalho. No entanto, os avanços e problemas suscitados desta discussão, ao mesmo tempo que permitiram maior compreensão das concepções teórico-metodológicas do Serviço Social, não apresentaram com maior consistência resultados de pesquisa sobre ação profissional propriamente dita, objeto desta pesquisa. Em outras palavras, consideramos importante, aprofundar o estudo sobre o que estes avanços teórico-metodológicos importantes, desenvolvidos nos últimos anos, nos dizem especificamente acerca da ação profissional, suas diferentes apreensões categoriais e conceituais, concepções e significados. Portanto, temos compreendido que é preciso, e necessário, um estudo rigoroso para mapear os diferentes pressupostos e fundamentos que tratam das diversas categorias que remetem a ação profissional do Serviço Social, constituindo-se este o objeto desta pesquisa. Tendo por base estas formulação os objetivos propostos são: - Levantar a produção bibliográfica que tenha como objeto as categorias que referenciam ação/intervenção. - Identificar as principais categorias, os pressupostos teóricos e os problemas apontados no conjunto desta produção bibliográfica. - identificar os principais fundamentos teórico-metodológicos apontados no conjunto desta produção bibliográfica. - Construir hipóteses sobre o acervo categorial no âmbito da formação e exercício profissional a partir do estudo da dimensão interventiva do serviço social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Celina Luci Lazzari - Integrante / Hélder Boska de Moraes Sarmento - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Características da classe de comportamentos ''programar computadores'' como parte da capacitação de profissionais da computação, Descrição: Descrição: Programar computadores é um conjunto de classes de comportamentos cuja aprendizagem é exigente até por sua acentuada complexidade. Tais exigências se manifestam em queixas de quem ensina e quem está aprendendo a programar. Explicitar as características da classe geral de comportamentos ''programar computadores'' como uma interação entre classes de situações antecedentes, classes de respostas e classes de situações consequentes pode aumentar a clareza a respeito do que a constitui, facilitar o ensino para alunos de cursos da área de Ciência da Computação, além de proporcionar desenvolvimento de profissionais dessa área de forma mais eficiente. Fontes de informação foram utilizadas para identificar e observar o fenômeno ''programar computadores'' e como recurso de análise das informações, estas foram organizadas segundo a noção de comportamento. Essa organização possibilitou identificar cadeias de comportamentos referentes a diversas etapas do processo comportamental ''programar computadores''. Como resultado, foram identificadas sete categorias de comportamentos, organizadas de forma a seguir uma possível sequência de ensino. As categorias são: ''Avaliar argumentos de acordo com regras lógicas'', ''Caracterizar funcionamento de computadores'', ''Resolver problemas'', ''Construir algoritmos'', ''Formalizar algoritmos'', ''Escrever programas de computador'' e ''Avaliar programas de computador''. As cadeias de comportamentos elaboradas ajudam a formar um programa de ensino para aumentar a probabilidade de alunos serem capazes de programar computadores ao eliminar dificuldades e incluir categorias geralmente desconsideradas como parte da classe geral programar computadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Celina Luci Lazzari - Integrante / Silvio Paulo Botomé - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Classes de estímulos antecedentes observadas por professores ao caracterizarem desempenhos de alunos que apresentam e não apresentam dificuldades de aprendizagem, Descrição: Caracterizar o desempenho do aluno com base em aspectos orgânicos, socioeconômicos e familiares é inadequado, pois desconsidera interações entre comportamentos de professores e alunos em sala de aula e diminui a responsabilidade do professor no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo da pesquisa foi identificar estímulos que controlam comportamentos de professores ao caracterizarem desempenhos de alunos que apresentam e não apresentam dificuldades de aprendizagem. Foram entrevistadas quatro professoras dos 4 e 5 anos de uma escola pública de uma cidade do sul do país. As variáveis observadas foram: ?Aspectos observados pelos professores para classificar desempenho dos alunos como apresentando ou não dificuldades?; ?Determinantes dos desempenhos dos alunos?; ?Relação entre objetivos de ensino e tipos de desempenhos?; ?Tipo de informação prévia do histórico dos alunos?; ?Intervenção no desempenho dos alunos a partir das informações obtidas?; ?Aspectos que controlam comportamentos dos alunos ao realizar atividade?; ?Consequências obtidas pelos alunos ao resolver atividade?. Para o aluno que apresenta dificuldade, as professoras basearam-se em características negativas inerentes para classificar e identificar determinantes de seu desempenho, apresentaram mais intervenções e inferiram menor probabilidade de sucesso escolar. Para classificar e identificar determinantes do desempenho do aluno que não apresenta dificuldade, indicaram características do comportamento e condições que favorecem sua aprendizagem e inferiram maior probabilidade de sucesso escolar. É possível concluir que há baixa expectativa de modificar desempenho dos alunos que apresentam dificuldade e que os determinantes de seu desempenho são baseados em aspectos pouco relevantes, com baixa possibilidade de interferência pelo professor. Identificar aspectos intervenientes no comportamento de alunos é uma aprendizagem necessária para o professor avaliar desempenhos e aperfeiçoar condições de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Celina Luci Lazzari - Integrante / Olga Mitsue Kubo - Coordenador / Hindira Naomi Kawasaki - Integrante.

• 2007 - 2010

  Comportamentos constituintes da classe geral entediar-se identificados na literatura da Análise do Comportamento, Descrição: Descrição: ?Tédio? aparece como uma expressão que se refere a um sentimento relatado pelos indivíduos nas sociedades ocidentais e presente na literatura de modo geral desde o final do século XVIII. Desde então, o uso dessa palavra para designar um estado sentido pelo indivíduo aumentou, assim como o interesse do fenômeno como objeto de estudo. O tédio tem sido estudado por diversas abordagens e procedimentos. Nesses estudos, há definições do tédio muito variadas, mas poucas que consideram o tédio como um processo comportamental, sendo comportamento definido como relações entre o que um organismo faz e as situações antecedentes e decorrentes desse fazer. Por meio de um procedimento que possibilita organizar os componentes do processo de entediar-se, pode-se aumentar a clareza das situações em que o tédio ocorre, facilitando a intervenção sobre este fenômeno. O objetivo da pesquisa foi identificar os comportamentos que constituem a classe geral denominada entediar-se utilizando principalmente a literatura da análise do comportamento e caracterizar as relações existentes entre estes comportamentos. Os dados foram obtidos por meio de consulta a obras que apresentavam características relacionadas ao tédio. As fontes utilizadas foram obras de Skinner e uma dissertação que apresenta o surgimento e uso da palavra tédio do século XVIII ao XXI. Parágrafos foram selecionados destas fontes, quando apresentavam uma definição de tédio ou se referiam a um dos componentes do comportamento (situação antecedente, resposta e situação consequente) da classe geral entediar-se. Estas informações foram registradas de forma a especificar a que parte do comportamento se referiam. Após organizar as informações orientando-se pela noção de comportamento, foi possível nomear os comportamentos e caracterizar possíveis relações entre eles. Como resultado, comportamentos que compõem o tédio foram organizados em uma cadeia comportamental, e uma definição que explicita os componentes do comportamento do tédio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Celina Luci Lazzari - Integrante / Olga Mitsue Kubo - Coordenador.