Carin Cristina Dahmer

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, MARILDA OLIVEIRA DE ; DAHMER, CARIN CRISTINA ; SANTOS, CLÁUDIA APARECIDA DOS ; GARLET, FRANCIELI REGINA ; CARDONETTI, VIVIEN KELLING . Por uma docência em arte pela diferença. Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais ? UFSM/RS , v. 17, p. 01-21, 2024.

• DAHMER, CARIN CRISTINA ; NEUSCHARANK, ANGÉLICA . Tempo, arte e educação: suspensões e fraturas na linearidade temporal. Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais ? UFSM/RS , v. 15, p. 01-26, 2022.

• DAHMER, CARIN CRISTINA ; BARIN, ANA CLÁUDIA . Memória e história: atravessamentos com a arte e a educação. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 21, p. 716-741, 2021.

• DAHMER, CARIN CRISTINA ; NEUSCHARANK, ANGÉLICA ; OLIVEIRA, MARILDA OLIVEIRA DE . Ensaio como escrita acadêmica e a produção de projetos e pesquisas. HISTORIA Y MEMORIA DE LA EDUCACIÓN , v. 11, p. 475-499, 2019.

• DAHMER, C. C. ; OLIVEIRA, M. O. . Encontros com a arte e a escrita, experimentações entre currículos. Revista todas as letras (MACKENZIE. Online) , v. 20, p. 54-66, 2018.

• OLIVEIRA, M. O. ; DAHMER, C. C. . Entre tempos e história da arte: por um processo de apropriação. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (IMPRESSO) , v. 0, p. 69-83, 2017.

• DAHMER, CARIN CRISTINA ; OLIVEIRA, MARILDA OLIVEIRA DE . Apropriações nos territórios curriculares: cartografando de-formações na história da arte. Teias (Rio de Janeiro) , v. 18, p. 119-134, 2017.

• DAHMER, C. C. . Des-remontagens. In: Marilda Oliveira de Oliveira. (Org.). Outros métodos (ou modos) de pesquisa em educação e arte. 1ed.Santa Maria: Editora UFSM, 2025, v. 1, p. 151-162.

• DAHMER, C. C. ; BARIN, A. C. . Memória e história da arte: experimentações com o tempo em pesquisas em educação e arte.. In: Angélica Neuscharank, Ismael Alan Halberstadt e Jocias Maier Zanatta. (Org.). Possibilidades... Aprendizagens, experiências e gestão na educação.. 1ed.Santa Maria - RS: Novas Edições Acadêmicas, 2020, v. 1, p. 87-106.

• DAHMER, C. C. ; LOSEKANN, D. M. ; DURANTE, R. A. . Conversações com a educação e a arte: entre criações, palavras e imagens.. In: Angélica Neuscharank, Ismael Alan Halberstadt e Jocias Maier Zanatta. (Org.). Possibilidades... Aprendizagens, experiências e gestão na educação.. 1ed.Santa Maria - RS: Novas Edições Acadêmicas, 2020, v. 1, p. 41-64.

• DAHMER, C. C. ; LOSEKANN, D. M. ; DURANTE, R. A. . Alianças entre palavras, imagens e criações: para pensar deslocamentos na educação e na arte. In: PROGRAD-UFSM. (Org.). IV Compartilhando Saberes. 4ed.Santa Maria: PROGRAD-UFSM, 2020, v. , p. 01-16.

• DAHMER, CARIN CRISTINA ; OLIVEIRA, MARILDA OLIVEIRA DE . Deslocamentos clandestinos pelos territórios curriculares: trânsitos com a arte. In: UFU. (Org.). Uivo - Dossiê. Criação. Arte. Vida.. 1eded.Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2019, v. 1, p. 15-30.

• DAHMER, C. C. . Des/remontando as imagens da história da arte com/pela criação no campo educativo. In: PROGRAD-UFSM. (Org.). III Compartilhando Saberes. 1ed.Santa Maria - RS: PROGRAD-UFSM, 2019, v. 3, p. 72-81.

• DAHMER, C. C. ; OLIVEIRA, M. O. . Apropriações na história da arte: experimentações ao de-formar o currículo. In: Pró-Reitoria de Graduação. (Org.). Compartilhando Saberes. 1ed.Santa Maria: Editora da Universidade Federal de Santa Maria, 2017, v. 1, p. 1-15.

• DAHMER, C. C. . História da arte em des-remontagens - experimentações de entre-tempos na educação. In: 40ª Reunião Nacional da ANPEd, 2021, Belém. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPEd. Belém: ANPEd, 2021. p. 01-05.

• NEUSCHARANK, A. ; DAHMER, C. C. ; OLIVEIRA, M. O. . O que podem as noções de tempo junto às filosofias da diferença? Modos de existência e resistência de docentes-pesquisadores no campo da educação. In: VIII Seminário Conexões, 2019, Campinas - SP. Caderno de anais [do] VIII Seminário Conexões. Campinas - SP: UNICAMP/FE, 2019. v. 1. p. 195-196.

• DAHMER, C. C. ; OLIVEIRA, M. O. . [A]bordando [sobre] o tempo e a história da arte: de-formando currículos. In: XII Ciclo de Investigações em Artes Visuais, 2017, Florianópolis. Anais XII Ciclo de Investigações em Artes Visuais - PPGAV/UDESC - Agouro, Ágora e Agora. Florianoópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina, 2017. v. XII. p. 10-19.

• DAHMER, C. C. ; OLIVEIRA, M. O. . Do Romântico ao contemporâneo: um olhar sobre a paisagem. In: 29ª Jornada Acadêmica Integrada, 2014, Santa Maria - RS. Anais da 29ª Jornada Acadêmica Integrada, 2014.

• DAHMER, C. C. . A história da arte apropriada através da contemporaneidade e suas possibilidades na educação das artes visuais. In: Seminário Nacional de Arte e Educação, 2014, Montenegro - RS. Anais do Seminário Nacional de Arte e Educação, 2014. p. 560-562.

• DAHMER, C. C. ; OLIVEIRA, M. O. . Problematizar a escola tendo a gravura como dispositivo: Um olhar sobre a proposta de encontros. In: 28ª Jornada Acadêmica Integrada, 2013, Santa Maria - RS. Anais da 28ª Jornada Acadêmica Integrada, 2013.

• DAHMER, C. C. . História da arte em des-remontagens: experimentações de entre tempos na educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. . História da arte em des-remontagens - experimentações de entre-tempos na educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAHMER, C. C. . Apropriações: modos de operação com a arte e com a educação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. . Imagem e Pesquisa: uma abordagem anacrônica com Didi-Huberman. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, CARIN CRISTINA . Entre-tempos: história da arte como criação de tempos na educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. . Des/remontando as imagens da história da arte com/pela criação no campo educativo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAHMER, C. C. ; BAUTISTA, M. N. . Gilles Deleuze: uma filosofia do acontecimento. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. . Disassembling Images Of Art History With/For Creation In The Educational Field. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cláudia Aparecida dos Santos ; DAHMER, C. C. ; MAIA, R. S. . Deslocamentos e linhas de errância nos territórios da pesquisa em educação: experimentações menores com a arte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOSSI, C.P. ; DAHMER, C. C. . Artist(action) with images and... words and... curricula and.... 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. ; MAIA, R. S. . Gilles Deleuze: uma vida filosófica - Parte I. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. . Apropriações nos territórios curriculares: cartografando de-formações na história da arte. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. . Apropriações nos territórios curriculares: cartografando de-formações na história da arte. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. . Abordagem Cartográfica e 'Apropriações ns territórios curriculares: cartografando de-formações na história da arte'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. . Apropriações nos territórios curriculares: cartografando de-formações na história da arte. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. . Abordagem cartográfica - Apropriações nos territórios curriculares: cartografando de-formações na história da arte. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. ; OLIVEIRA, M. O. . [A]bordando [sobre] o tempo e a história da arte: de-formando currículos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. ; Tatiana Palma Guerche ; Ana Lúcia Oderich . Conversações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. . Entre linhas de currículos e apropriações, percursos por uma docência em artes visuais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. . Palestrante da obra 'Diálogos' de Gilles Deleuze e Claire Parnet. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAHMER, C. C. . A história da arte apropriada através da contemporaneidade e suas possibilidades na educação das artes visuais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. ; FREISLEBEN, J. . Do Romântico ao contemporâneo: um olhar sobre a paisagem.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. . A história da arte apropriada através da contemporaneidade e suas possibilidades na educação das artes visuais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAHMER, C. C. . Problematizar a escola tendo a gravura como dispositivo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEGORARO, D. ; DAHMER, C. C. ; DURLO, E. . Problematizar a escola tendo a gravura como dispositivo: um olhar sobre a proposta de encontros.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAHMER, C. C. ; INTEGRANTE, N. M. S. -. . Formação de leitores críticos através das correlações entre literatura e história no ensino médio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Educação, arte e filosofias da diferença ? redes de afecção, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende aprofundar conceitualmente a discussão a respeito da obra do filósofo francês Gilles Deleuze, os modos de pensar a docência e os processos de formação inicial e continuada como ?campo expandido?, capaz de alimentar-se de provocações oriundas das artes, em especial das artes visuais contemporâneas. No cerne da discussão proposta está o debate entre docência, arte e as filosofias da diferença, empreendidos a partir da conversação teórica com as obras de Deleuze, e sua possível atualização para ações de formação docente que contemplem uma dimensão estética aliada às provocações das artes visuais contemporâneas. Além disso, faz parte do alcance deste projeto o cruzamento de leituras e narrativas produzidas pelos indivíduos envolvidos nas redes de afecção. Igualmente pretendemos explorar outros elementos que possam vir a se aproximar e conversar com esses estudos, como imagens, poesias, músicas e filmes. Busca-se, dessa forma, compor outras narrativas, lançar outros problemas e inventar outras escritas. Para o desenvolvimento deste projeto de pesquisa, prevê-se ?conversas de campo? e intercâmbios entre os pesquisadores e colaboradores parceiros. Objetivos Objetivo geral: ? aprofundar conceitualmente através de estudo teórico a discussão a respeito de novos modos de pensar a docência e os processos de formação inicial e continuada como um ?campo expandido?, capaz de alimentar-se de provocações oriundas das artes, em especial das artes visuais contemporâneas; Objetivos específicos: ? Realizar encontros de estudo com os professores participantes de modo a pensar propostas com imagens e escrita; ? Experimentar outros modos de docência a partir das filosofias da diferença. Justificativa No presente projeto, as temáticas de docência; formação de professores; filosofias da diferença; leitura; escrita e imagem convergem em uma espiral teórica de amadurecimento conceitual e de problematização, ampliando as possibilidades de discussão entre arte e docência. Desse modo, este projeto justifica-se por pretender expandir conceitualmente a obra do filósofo francês Gilles Deleuze, os modos de pensar a docência e os processos de formação inicial e continuada como ?campo expandido?, capaz de alimentar-se de provocações oriundas das artes, em especial das artes visuais contemporâneas. Resultados esperados Como resultados, esperamos explorar o cruzamento de leituras e as narrativas produzidas pelos indivíduos envolvidos nos encontros de estudo, também pretendemos explorar outros elementos que possam vir a se aproximar e dialogar com esses encontros, como imagens, poesias, músicas e filmes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Carin Cristina Dahmer - Integrante / Marilda Oliveira de Oliveira - Coordenador.

• 2017 - 2020

  Docência como campo de experimentação, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende aprofundar conceitualmente a discussão a respeito da obra do filósofo francês Gilles Deleuze, os novos modos de pensar a docência e os processos de formação inicial e continuada como "campo expandido", capaz de alimentar-se de provocações oriundas das artes, em especial das artes visuais contemporâneas. No cerne da discussão proposta está o debate entre docência, formação de professores e as filosofias da diferença, empreendidos a partir da conversação teórica com as obras de Deleuze, e sua possível atualização para ações de formação docente que contemplem uma dimensão estética aliada às provocações das artes visuais contemporâneas. Além disso, faz parte do alcance deste projeto o cruzamento de leituras e as narrativas produzidas pelos indivíduos envolvidos nos "Sábados com Deleuze", como grupo de estudo. Igualmente pretendemos explorar outros elementos que possam vir a se aproximar e dialogar com esses encontros, como imagens, poesias, músicas e filmes. Busca-se, dessa forma, compor outras narrativas, relançar outros problemas e inventar outros encontros. Para o desenvolvimento deste projeto de pesquisa, prevê-se "conversas de campo" e intercâmbios entre os pesquisadores e colaboradores parceiros... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Carin Cristina Dahmer - Integrante / Ana Cláudia Barin - Integrante / Marilda Oliveira de Oliveira - Coordenador / Cláudia Aparecida dos Santos - Integrante / Cristian Poletti Mossi - Integrante.

• 2014 - 2016

  A experiência educativa em artes visuais como lugar de encontro: sobre (su)postas corpografias, Descrição: Este projeto de pesquisa pretende explorar a experiência educativa em artes visuais como um lugar de encontro, a partir da perspectiva deleuziana. Pretende igualmente problematizar a aula de artes visuais como um lugar de produção de subjetividades onde a presença do corpo assume sobrepostas grafias... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carin Cristina Dahmer - Integrante / Ana Cláudia Barin - Integrante / OLIVEIRA, MARILDA OLIVEIRA DE - Coordenador / Cristian Poletti Mossi - Integrante.

• 2013 - 2014

  Artes Visuais e suas I/Mediações Um estudo sobre a formação de artistas e professores de artes visuais como investigadores a partir da perspectiva da cultura visual e enfoque construcionista, Descrição: O termo i/mediações compreende os âmbitos que se aproximam das artes visuais, em especial os diversos campos das ciências sociais como a sociologia, filosofia, psicologia, antropologia, estudos sobre cultura, gênero e sexualidade, bem como os processos que envolvem a produção artística contemporânea, formação do artista, a mediação entre a arte da ?alta? cultura e a cultura popular, estudos sobre cinema e visualidades veiculadas pelos aparatos midiáticos contemporâneos. Assim sendo, acreditamos que é através da pesquisa e de sua socialização que poderemos ampliar nossos saberes e contribuir com processos que venham a qualificar ainda mais os cursos de bacharelado e licenciatura plena em Artes Visuais/ CAL/ UFSM, pois, na medida em que partilhamos nossas ideias, reconceituamos perspectivas de estudos, expandimos nossas experiências a partir do desenvolvimento de projetos colaborativos. Da mesma forma, refletir sobre a construção da subjetividade diante da complexidade imagética/ visual contemporâneas, como ocorrem os processos educativos formais e não formais mediados por projetos artísticos ao partirmos do conceito de que toda obra é essencialmente pedagógica, uma vez que nos ensina algo, provoca a reflexão. A partir destas considerações, podemos supor que adotar a perspectiva construcionista como uma via de acesso à construção de saberes, significa partir de conhecimentos híbridos, trans e multidisciplinares, que não seguem uma linearidade e que buscam romper com as hierarquias de gênero, etnia, e tudo o que abarca o campo da cultura; entendendo a vida diária como construção social que interpela as nossas relações afetivas, emocionais e intelectuais. Diante do exposto, proponho pensar alternativas para reconceituar processos que cercam o ensino e a aprendizagem no contexto da formação inicial e continuada de professores e artistas, onde ainda somos carentes de práticas educativas condizentes com o momento histórico em que vivemos, período de incertezas, de ?liquidez? (BAUMAN, 1998) das relações sociais e afetivas, de ideias fragmentadas, de mudança e instabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carin Cristina Dahmer - Coordenador / Lutiere Dalla Valle - Integrante / Jéssica Freisleben - Integrante / Camile Dassow - Integrante / Renato Kuhn - Integrante / Fernanda Rosado - Integrante / Mara Priscila Saldanha Pereira Torrico - Integrante / Adrianni Manzoni - Integrante / Patrick Vicente de Matos - Integrante / Junior Santos - Integrante / Deise Facco Pegoraro - Integrante / Carla de Abreu - Integrante.

• 2012 - 2014

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência/PIBID - Artes Visuais, Descrição: O PIBID visa a inserção dos licenciandos no meio escolar sob a orientação de um professor orientador, bem como orientadores colaboradores. O grupo PIBID/Artes Visuais é composto por um grupo de 20 bolsistas que se reúnem semanalmente com seus orientadores e professores das escolas onde atuam, para planejamento e discussões de estratégias para a prática de sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Carin Cristina Dahmer - Coordenador / Marilda Oliveira de Oliveira - Integrante.

Prêmios