Márcia Roxana Cruces Cuevas

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• RIBEIRO, M. F. M. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO MODO DE RESISTÊNCIA À INVESTIDA NEOLIBERAL: RELATO DE EXPERIENCIA DE UM FAZER ESCOLA NO ASSENTAMENTO DO MST. REVISTA DEBATES INSUBMISSOS , v. 4, p. 155-177, 2021.

• CUEVAS, Marcia Roxana Cruces ; RIBEIRO, MARIA DE FÁTIMA MIGUEL . Resistência coletiva à investida neoliberal em uma escola de assentamento do MST. MNEMOSINE (RIO DE JANEIRO) , v. 17, p. 390-408, 2021.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; ABREU, G.V. de ; CÉSAR, J. M. . CONTRIBUIÇÕES DO MODELO FEMINISTA NOS ESTUDOS DA DEFICIÊNCIA PARA UMA PERSPECTIVA DE PRÁTICA INCLUSIVA EDUCACIONAL BASEADA NA INTERDEPENDÊNCIA. PESQUISAS E PRÁTICAS PSICOSSOCIAIS , v. 15, p. 1-16, 2020.

• OLIVEIRA, Edna de Castro ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Pesquisas, Políticas e Práticas no Âmbito da Educação Inclusiva: pistas e problematizações. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 19, p. 1-16, 2019.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; YONEZAWA, F. H. . Educação Antiniilista: corpo e arte produzindo sentido na escola. EDUCAÇÃO E REALIDADE , v. 43, p. 1515-1535, 2018.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; YONEZAWA, F. H. . Corpo (i)ética: arte, corpo e produção de sentidos na educação de jovens e adultos (EJA). REVISTA GEARTE , v. 4, p. 82-95, 2017.

• PIZETA, Adelar João ; CÔGO, Maria de Fátima ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Contribuições do pensamento/ação instituinte de Célia Linhares para/na formação de professores , construção do conhecimento e reinvenção da escola.. Revista Pró-Discente: Caderno de Produções Acadêmico-Científicas do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFES) , v. 18, p. 8-21, 2012.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; CASTRO, Cleibe Augusto de ; NASCIMENTO, Cristiane Monteiro ; CALMON, Denise Queiroz ; COSTA, Helenita Ribeiro ; ARAUJO, Maria de Fátima Aleixo ; MELLO, Mônica Ribeiro ; SIMONETTI, Marcella ; AFONSO, Silvania Martins ; BRAGANÇA, Tárcia Correa . A trajetória da construção profissional. Caderno de Pesquisa (PPGE/UFES), Vitória, v. 1, p. 48-53, 1995.

• Yonezawa, Fernando Hiromi ; Pimenta, Lígia Caroline Pereira ; CUEVAS, Marcia Roxana Cruces . CARTOGRAFIA DE UMA MILITÂNCIA MOLECULAR: A REVOADA SECUNDARISTA DE 2016. Educação: Sociedade Civil, Estado e Políticas Educacionais 2. 1ed.: Atena Editora, 2021, v. , p. 1-16.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . CONVERSAR E TENSIONAR NA FORMAÇÃO (DES)CONTINUADA INVENTIVA/ INCLUSIVA: RELATOS DE UMA ESCOLA-TERRITÓRIO. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Educação enquanto fenômeno social: democracia e emancipação humana 3.. 1ed.Ponta Grossa: Atenas Editora, 2021, v. 1, p. 200-216.

• CUEVAS, Marcia Roxana Cruces ; YONEZAWA, F. H. . O educador Cartógrafo: tensionamentos políticos e cultivo da sensibilidade.. In: Dulce Mari da Silva Voss. (Org.). Cartografias, desterritórios e maquinações na educação. 1ed.Catú: Bordô-Grená, 2020, v. 1, p. 138-159.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; TAVARES, G. M. ; PINEL, H. ; CUEVAS, M. R. C. . Cartografias de uma formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: relatos de uma escola território.. In: Adriana Leão; Jorge Luís Gonçalves dos Santos; Renata Costa-Moura. (Org.). Produção de Subjetividade e Institucionalismo: Experimentações políticas e estéticas. 1ed.Curitiba: Appris, 2017, v. , p. 139-156.

• JESUS, Denise Meyrelles ; ALMEIDA, Mariangela Lima de ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Formação continuada de gestores públicos de educação especial pela via da pesquisa-ação: o caso da região sudeste e do Caparaó/ES.. In: Sonia Lopes Victor; Rogério Drago; Edson Pantaleão. (Org.). Educação Especial no cenário educacional brasileiro.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2013, v. , p. 101-126.

• PINEL, Hiran ; COLODETE, Paulo Roque ; GUIMARÃES, Alessandro da Silva ; BASSANI, Elizabete ; PORTO, João ; TSYGANOK, Madalena Barbosa ; SOBROZA, Marcio Colodete ; BRÁGIO, Jaqueline ; MACEDO, Rômulo Teixeira ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A experiência de ser (sendo) gay masculino na escola: por uma pedagogia dos direitos humanos.. In: RODRIGUES, A.; BARRETO, M. A. S.. (Org.). Currículos, gêneros e sexualidades: experiências misturadas e compartilhadas.. 1ed.Vitória: EDUFES, 2012, v. , p. 197-216.

• ALMEIDA, Mariangela Lima de ; VIEIRA, Islene da Silva ; SILVA, Rayner Raulino e ; SENNA, Miguel Angelo Braga ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Construção das propostas de trabalho para a gestão dos setores de Educação Especial: Região Sudoeste e do Caparaó: SREs de Afonso Cláudio e Guaçuí.. In: Denise Meyrelles de Jesús. (Org.). Políticas de Educação Especial no Espírito Santo: um olhar sobre as instituições especializadas e a gestão da Educação Especial.. 1ed.Vitória: UFES, 2012, v. , p. 123-126.

• Vieira, Alexandro Braga ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; Ramos, Ines de Oliveira . Os movimentos disparados pelo curso de gestores públicos em educação especial: O que dizem os planos de trabalho elaborados pelos sujeitos em formação?. In: Denise Meyrelles de Jesús. (Org.). Gestão da Educação especial: Pesquisa, política e formação.. 1ed.Curitiba: Appris/Secretaria de Estado da Educação-ES, 2012, v. 1, p. 162-191.

• ALMEIDA, Mariangela Lima de ; VIEIRA, Islene da Silva ; SILVA, Rayner Raulino e ; SENNA, Miguel Angelo Braga ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Processos de negociação e materialização das propostas de trabalho e políticas locais: Região Sudoeste e do Caparaó: SREs de Afonso Cláudio e Guaçuí.. In: Denise Meyrelles de Jesús. (Org.). Políticas de Educação Especial no Espírito Santo: um olhar sobre as instituições especializadas e a gestão da Educação Especial.. 1ed.Vitória: UFES, 2012, v. 1, p. 143-149.

• PINEL, Hiran ; SOBROZA, Marcio Colodete ; COLODETE, Paulo Roque ; SANTOS dos, Sérgio Pereira ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Machuca: O encontro como potência de vida.. In: Hiran Pinel; Marcio Colodette Sobroza; Paulo Roque Colodette; Sérgio Pereira dos Santos.. (Org.). Cinema, educação e inclusão.. 1ed.São Paulo: Clube de Autores, 2011, v. 1, p. 230-235.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; LOUREIRO, A. R. ; GAVA, M. . A pesquisa-intervenção na EJA e a formação inventiva em psicologia: estranhamentos e possibilidades.. In: IX Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: educação e democracia, 2017, Rio de Janeiro. Anais do IX Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: educação e democracia. Rio de Janeiro: UERJ, 2017.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; LOUREIRO, A. R. ; GAVA, M. . A pesquisa-intervenção na EJA e a formação inventiva em psicologia: estranhamentos e possibilidades.. In: IX Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: educação e democracia, 2017, Rio de Janeiro. Anais do IX Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: educação e democracia. Rio de Janeiro: UERJ, 2017.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A formação continuada como criação no meio da vida: cartografias de práticas inclusivas/inventivas na EJA e na Educação Especial.. In: IV Seminário Nacional de Educação Especial; XV Seminário Capixaba de Educação Inclusiva; I Seminário de pesquisas de Pós-Graduação lato sensu na perspectiva da Inclusão., 2016, Vitória. Anais do IV Seminário Nacional de Educação Especial; XV Seminário Capixaba de Educação Inclusiva; I Seminário de pesquisas de Pós-Graduação lato sensu na perspectiva da Inclusão., 2016.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Conversar e tensionar na formação (Des)continuada inventiva/inclusiva: relatos de uma escola-território.. In: V Seminário Nacional sobre formação de educadores de jovens e adultos: formação de educadores de jovens e adultos na perspectiva da educação popular., 2015, Campinas. Anais do V Seminário Nacional sobre formação de educadores de jovens e adultos: formação de educadores de jovens e adultos na perspectiva da educação popular.. Campinas: Fórum de Educação de Jovens e Adultos do Estado de São Paulo, 2015. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Conversar e tensionar na formação (Des)Continuada inventiva/inclusiva: relatos de uma escola-território.. In: V Seminário Nacional de Formação de educadores de jovens e adultos., 2015. Anais do V Seminário Nacional de Formação de Educadores de Jovens e Adultos.. Campinas: Fórum de Educação de Jovens e Adultos., 2015. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; SILVA, Rayner Raulino e . A produção de bons encontros na construção do conhecimento em Educação Especial. In: III SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E XIV SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2014, VITÓRIA. ANAIS DO III SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E XIV SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. VITÓRIA: UFES, 2014. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; SILVA, Rayner Raulino e . A produção de bons encontros na construção do conhecimento em Educação Especial.. In: III Seminário Nacional de Educação Especial e XIV Seminário Capixaba de Educação Ao Inclusiva., 2014, Vitória. Anais do III Seminário Nacional de Educação Especial e XIV Seminário Capixaba de Educação Inclusiva.. Vitória: UFES, 2014.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Redes colaborativas na formação continuada e inclusiva: O que pensamos? O que propomos?. In: VII Seminário Internacional As redes e as tecnologias: Transformações e subversões na atualidade., 2013, Rio de Janeiro. Anais do VII Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade.. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de janeiro, 2013.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Redes colaborativas na formação continuada e inclusiva: O que pensamos? O que propomos?. In: VII Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade., 2013, Rio de Janeiro. Anais do VII Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade.. Rio de Janeiro: UERJ, 2013. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira ; BORGES, Carline Santos . Curso de gestores públicos de Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar: análise dos planos de trabalho da região metropolitana da Grande Vitória/ES, Brasil.. In: IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social, 2012, Santiago. Anais do IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social.. Santiago: UCH, 2012.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Indagações sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. In: IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social, 2012, Santiago. Anais do IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social.. Santiago: UCH, 2012.

• ALMEIDA, Mariangela Lima de ; JESUS, Denise Meyrelles ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Formação continuada de gestores públicos de Educação Especial pela via da pesquisa-ação: O caso da região Sudeste e do Caparaó/ES. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva., 2012, Vitória. Anais do II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva: A educação especial no cenário educacional brasileiro: indícios, registros e práticas de inclusão.. Vitoria: UFES, 2012.

• VIEIRA, Islene da Silva ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; ALMEIDA, Mariangela Lima de ; SILVA, Rayner Raulino e . Diversos olhares do/no acompanhamento da execução dos planos de trabalhos das Superintendências Regionais de Ensino de Afonso Cláudio e de Guaçuí na gestão de Educação Especial.. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva., 2012, Vitória. Anais do II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva: A educação especial no cenário educacional brasileiro: indícios, registros e práticas de inclusão.. Vitória: UFES, 2012.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Reflexões teóricas sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva., 2012, Vitória. Anais do II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva: A educação especial no cenário educacional brasileiro: indícios, registros e práticas de inclusão.. Vitória: UFES, 2012.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Reflexões teóricas sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: ABPEE /UFSCAR, 2012. p. 4256-4267.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira ; BORGES, Carline Santos . Formação continuada de gestores públicos de educação especial: Análise dos planos de trabalho da região metropolitana da Grande Vitória/ES. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: ABPEE /UFSCAR, 2012. p. 11082-11094.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Reflexões teóricas sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. In: VII Encontro Nacional dos pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do VII Encontro Nacional dos pesquisadores da Educação Especial.. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, 2012. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira ; BORGES, Carline Santos . Formação continuada de gestores públicos de educação especial: análise dos planos de trabalho da região metropolitana da Grande Vitória.. In: VII Encontro Nacional dos pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do VII Encontro Nacional dos pesquisadores da Educação Especial.. São Carlos: UFCAR, 2012. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Indagações sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. In: IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social., 2012, Santiago, Chile.. Anais do IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social.. Santiago: Universidad de Chile., 2012. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; BORGES, Carline Santos ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira . Curso de gestores públicos de educação especial na perspectiva da inclusão escolar: análise dos planos de trabalho da região metropolitana da Grande Vitória, ES. Brasil.. In: IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social., 2012, Santiago. Anais do IX Seminário Internacional de la Red Estrado: Políticas educativas para América Latina: práxis docente y transformación social.. Santiago, Chile.: Universidad de Chile, 2012. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Reflexões teóricas sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. In: V CBEE Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V CBEE Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: CBEE, 2012. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira ; BORGES, Carline Santos . Formação continuada de gestores públicos de educação especial: análise dos planos de trabalho da região metropolitana da Grande Vitória/ES.. In: V CBEE Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V CBEE Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: CBEE, 2012. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; VIEIRA, Islene da Silva ; SILVA, Rayner Raulino e ; ALMEIDA, Mariangela Lima de . Diversos olhares do/no acompanhamento da execução dos planos de trabalhos das superintendências regionais de ensino de Afonso Claudio e de Guaçuí na gestão de Educação Especial.. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Ao Inclusiva., 2012, Vitória. Anais do II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Ao Inclusiva.. Vitória: UFES, 2012. v. 1.

• NOGUEIRA, Juliana de Oliveira ; BORGES, Carline Santos ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Análise dos planos de trabalho da Região metropolitana da Grande Vitória/ES do Curso de Formação Continuada para gestores públicos de Educação Especial.. In: II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva., 2012, Vitória. Anais do II Seminário Nacional de Educação Especial e XIII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva: A educação especial no cenário educacional brasileiro: indícios, registros e práticas de inclusão.. Vitória: UFES, 2012.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Indagações sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. In: VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial, 2011, Jacaraípe. Anais do VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial, 2011.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira ; VIEIRA, Islene da Silva . Políticas de Educação Especial no Espírito Santo: Implicações para a formação continuada de gestores públicos de Ed. Especial.. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da região Sudeste em suas Múltiplas Dimensões., 2011, Rio de Janeiro. Cadernos de Resumos, 2011.

• BERMUDES, D. B. ; SANTOS, J. C. G. ; CUEVAS, M. R. C. ; CUEVAS, Marcia Roxana Cruces . Luta Amada: Cartografia das alianças e lutas frente à implementação de modalidades de ensino não-presencial na Grande Vitória durante a pandemia do Covid19.. In: 14 REUNIÃO REGIONAL SUDESTE DA ANPED: DIREITO À VIDA, DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA., 2020. ANAIS 14 REUNIÃO REGIONAL SUDESTE DA ANPED: DIREITO À VIDA, DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA., 2020. v. 1.

• CUEVAS, Marcia Roxana Cruces ; DUARTE, M. S. ; RANGEL, B. P. . Cartografias da constituição do comum na criação de conversações.. In: 14 REUNIÃO REGIONAL SUDESTE DA ANPED: DIREITO À VIDA, DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA., 2020. ANAIS 14 REUNIÃO REGIONAL SUDESTE DA ANPED: DIREITO À VIDA, DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA., 2020. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; CITTADINO, N. S. ; NADAI, M. M. . CONVERSAR E TENSIONA R NOS PROCESSOS FORMATIVOS JUNTO A E DUCADORES DA EJA E D A ED. ESPECIAL.. In: X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos, 2019, Rio de Janeiro. Anais do X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos. Rio de Janeiro: UERJ, 2019. v. 1.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Construção coletiva do Programa de Educação em Tempo Integral: resignificação e reinvenção das práticas de educacionais no cotidiano.. In: III Congresso Brasileiro de Psicologia., 2010, São Paulo. ANAIS DO III CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA & PROFISSÃO,, 2010.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . O programa de Educação em Tempo Integral e as possibilidades de sua reinvenção.. In: III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2010, São Paulo. ANAIS DO III CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA & PROFISSÃO,, 2010.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . O simulacro da educação em tempo integral e a possibilidade de sua reinvenção.. In: XV Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social/ABRAPSO, 2009, Maceió. Anais do XV Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social. Maceió: UFBA, 2009.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Construção coletiva do programa de educação em tempo integral: ressignificação e reinvenção das práticas educacionais no citidiano.. In: VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável., 2009, Vitória. VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável.. Vitória, 2009.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A invisibilidade mediática de casais homossexuais no Brasil.. In: VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável., 2009, Vitória. VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável.. Vitória, 2009.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Percepção social sobre o alcoolismo no ponto de familiares de alcoolistas em tratamento.. In: VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável., 2009, Vitória. VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável.. Vitória, 2009.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A cada encontro descobrimentos: conquistas e dificuldades no acompanhamento terapêutico em saúde mental na atenção básica.. In: VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável., 2009, Vitória. VIII Jornada Científica: Conhecimento para o desenvolvimento sustentável.. Vitória, 2009.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Práticas psicossociais junto a agentes comunitários de saúde e as possibilidades de formação psicológica. In: II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2006, SÃO PAULO. Anais do II Congresso Brasilerio Psicoogia: Ciência e Profissão, 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Construindo possibilidades de práticas coletivas em saúde.. In: II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÂO, 2006, SÃO PAULO. ANAIS DO II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÂO. SÃO PAULO, 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Práticas psicossociais de saúde: problematizando as representações das familias populares. In: II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO., 2006, SÃO PAULO. ANAIS DO II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO., 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . O estágio em uma UBS como possibilidade de revelar o sujeito, suas ações e compromisso social.. In: II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO., 2006, SÃO PAULO. ANAIS DO II CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO., 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Programa Agente Jovem: práticas psicossociais visando a prevenção e promoção de saúde.. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão., 2006, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro de Psicologi^: Ciência e Profissão.. Vitória, 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Programa bolsa família: implicações e contribuições da atuação psi no âmbito da saúde pública.. In: II Congresso Brasileiro de Psicologi^: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro de Psicologi^: Ciência e Profissão. São Paulo, 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . O estágio em uma USB como possibilidade de revelar o sujeito, suas ações e compromisso social em saúde coletiva.. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão., 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Construindo possibilidades de práticas coletivas em saúde.. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro Psicologia: ciência e profissão, 2006.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; SPERANDI, B. F. D. ; BERTOLLO, M. T. ; SILVA, S. A. . Práticas psicossociais de saúde junto a cuidadores de idosos.. In: IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil, 2005, Vitória. IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil. Vitória: GM Gráfica e editora, 2005. v. 01. p. 95-95.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PIUMBINI, A. B. ; MEYRELLES, G. ; PANCIERI, M. A. ; PINA, P. P. ; RIBEIRO, P. B. L. . Práticas psicossociais de saúde junto a adolescentes.. In: IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil, 2005, Vitória. IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil. Vitória: GM Gráfica e editora, 2005. v. 01. p. 99-99.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; OLIVEIRA, E. P. ; BATISTA, J. D. ; EMERICH, M. . Práticas psicossociais em saúde no envelhecimento. In: IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil, 2005, Vitória. IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil. Vitória: GM Gráfica e editora. v. 01. p. 100-100.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NUNES, I. C. ; SILVA, J. A. ; BAPTISTA, L. P. ; MACEDO, M. M. F. . Práticas psicossociais em saúde na educação. In: IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil, 2005, Vitória. IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde, desafios às políticas públicas no Brasil. Vitória: GM Gráfica e editora, 2005. v. 01. p. 101-101.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Construíndo práticas de atenção psicossocial junto a portadores de sofrimento mental.. In: XIII Encontro Nacional da ABRAPSO: Múltiplos lugares de produção e ação da Psicologia Social, 2005, Belo Horizonte. XIII Encontro Nacional da ABRAPSO: Múltiplos lugares de produção e ação da Psicologia Social. Belo Horizonte: ABRAPSO, 2005.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Práticas psicossociais de saúde junto a famílias populares.. In: XIII Encontro Nacional da ABRAPSO: Múltiplos lugares de produção e ação da Psicologia Social, 2005, Belo Horizonte. XIII Encontro Nacional da ABRAPSO: Múltiplos lugares de produção e ação da Psicologia Social. Belo Horizonte: ABRAPSO, 2005.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; RODRIGUES, L. B. ; CORREA, V. T. . Práticas psicossociais de saúde junto a famílias populares.. In: Simpósio Nacional de Violência e Desenvolvimento, 2005, Vitória. Simpósio Nacional de Violência e Desenvolvimento, 2005. v. 01.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; MANGARAVITE, M. N. . Práticas psicossociais em saúde junto a alcoolistas.. In: XIII Encontro Nacional da ABRAPSO: Os múltiplos lugares de produção e ação da psicologia social., 2005, Belo Horizonte. Anais do XIII Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social: múltiplos lugares de produção e ação da psicologia social.. UFMG, 2005.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; REZENDE, V. . Práticas psicossociais em saúde junto a equipe multiprofissional.. In: XIII Encontro Nacional da ABRAPSO: Os múltiplos lugares de produção e ação da psicologia social., 2005, Belo Horizonte. Anais do XIII Encontro nacional da associação brasileira de psicologia social: os múltiplos lugares de produção e ação da psicologia social.. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; MOREIRA, C. F. ; SANTOS, C. N. ; LOPES, E. B. ; PIMENTEL, F. C. ; LANDES, G. A. ; SILVA, J. A. ; SILVA, J. F. ; TAVARES, G. M. . Terceira Idade: uma visão sobre as transformações psicossociais e sua relação com a exclusão social. In: IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde desafios às políticas públicas no Brasil, 2005, Vitória. Anais do IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde desafios às políticas públicas no Brasil, 2005.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; TAVARES, G. M. ; TRASPADINI, R. . Estudos Psicossociais de manifestações da violência contemporânea. In: IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde desafios às políticas públicas no Brasil, 2005, Vitória. Anais do IV Encontro Regional de Psicologia Social: Psicologia e saúde desafios às políticas públicas no Brasil, 2005.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; LANDES, G. A. ; SILVA, J. H. F. ; PESENTE, L. ; PANCIERI, M. A. ; SILVA, S. A. . As significações da vida universitária: um estudo em psicologia social a respeito da construção das identidades do estudante. In: Psicologia e direitos humanos, 2003, Vitória. III Anais do encontro regional de psicologia social. Vitória: ABRAPSO/ES, 2003. p. 117-117.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOVO, Helerina Aparecida . Estudo psicossocial dos movimentos de identidade em alunos do curso de pedagogia do MST. In: Encontro Nacional de psicologia social, 2001, Florianópolis. Encontro nacional de psicologia social. Florianópolis: ABRAPSO, 2001.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOVO, Helerina Aparecida . Estudio psicossocial de los movimentos de identidad en alumnos del Curso de Pedagogia dol MST. In: XXVIII Congreso Interamericano de Psicologia, 2001, Santiago. Anais das comunicações do XXVIII Congreso Interamericano de Psicologia, 2001.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOVO, Helerina Aparecida . O desafio da formação: estudo psicossocial dos movimentos da identidade em alunos do curso de pedagogia da terra.. In: XXVIII Congresso Interamericano de Psicologia, 2001, Santiago. Resumenes del XXVII Congreso Interamericano de psicologia. Santiago, 2001.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; SOUZA, Lídio de . A construção da consciência social através da práxis política e revolucionária: reflexões de uma experiência de tortura política. In: II Encontro Regional da ANPUH/ES, 1998, Vitória. Brasil e América latina: trajetórias. 25 anos sem Allende, 1998. p. 20-21.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Educação e trabalho: quem é capaz?. In: VIII Encontro Regional de Psicologia social, 1995, Fortaleza. Anais das comunicações do VIII Encontro Nacional de Psicologia Social, 1995.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Educação e movimentos sociais: potencializando pequenas rebeldias cotidianas. In: VIII Encontro Regional de Psicologia social, 1995, Fortaleza. Anais das comunicações do VIII Encontro Nacional de Psicologia Social, 1995.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A prática da supervisão: desnaturalizando os territórios do professor e do aluno.. In: VIII Encontro Regional de Psicologia social, 1995, Fortaleza. Anais das comunicações do VIII Encontro Nacional de Psicologia Social, 1995.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; ARAGÃO, Elizabeth ; BARROS, Maria Elizabeth Barros de ; HECKERT, Ana Lúcia ; PINTO, Sônia ; VICENTINI, Fátima Abreu ; LOUZADA, Samuel ; NOLASCO, Emilio ; RUELA, Luziane Assis ; BONFATTI, Solange ; MANGUEIRA, Marcia Lins ; BARRETO, Ana Cláudia Gama ; CLAURE, Cláudia ; ZANOTELLI, Jerusa ; SOUZA, Regina Lucia de . Educação e movimentos sociais: potencializando as rebeldias cotidianas. In: XIII Seminário de pesquisa e extensão da UFES, 1995, Vitória. Anais do XIII Seminário de Pesquisa e Extensão da UFES, 1995.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; COSTA, Helenita Ribeiro ; CORRÊA, Maria Aparecida ; JESUS, Denise Meyrelles ; PINEL, Hiran ; FERREIRA, Maria de Fátima Prates ; VICTOR, Sônia Lopes ; RAMALHO, Tânia ; FREITAS, Maria Bernadete . Intervenção psicopedagógica junto a alunos portadores de necessidades educativas especiais. In: V Jornada de Iniciação Científica e Extensão, 1995, Vitória. Resumos da V Jornada de iniciação científica e extensão, 1995.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PEPINO, Claudia Balestreiro . Fazendo arte com a mão na massa. In: II Seminário Capixaba sobre o ensino da arte, 1994, Vitória. Anais do II Seminário Capixaba sobre o ensino da arte, 1994.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PEPINO, Claudia Balestreiro ; BERGO, Dilma ; COSTA, Helenita Ribeiro ; JESUS, Denise Meyrelles . Alternativas de diagnóstico e atendimento em educação especial: uma pesquisa-ação. In: IV Jornada de iniciação científica, 1994, Vitória. Resumos da IV Jornada de iniciação científica, 1994.

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; OLIVEIRA, E. C. . PESQUISAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: pistas e problematizações. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , 2019.

• NADAI, M. M. ; CITTADINO, N. S. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Conversar e tensionar na Formação (Des)Continuada, Inventiva/Inclusiva: cartografia dos processos formativos junto a educadores da EJA e da Ed. Especial.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOUREIRO, A. R. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Conversar e tensionar na formação descontinuada, inventiva e inclusiva: cartografia da construção do múltiplo na EJA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• XAVIER, Lucas ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Estágio em EJA e a psicologia: considerações e observações em perpspectivas racializadas.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRASPADINI, T. de C. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A produção de pensamento em uma sala de educação para jovens e adultos a partir de uma experiência de estágio.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIM, B. M. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Experiência em EJA: dificuldades de atuação e formação.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, I. T. da ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Processos formativos e seus efeitos no cotidiano escolar.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COVRE, Vitória Roncon ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Vivências de uma psicologia na Educação de Jovens e Adultos.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, A. A. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Experiência de estágio e composição psi nas práticas educacionais na EJA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRALON, J. A. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Tecendo experiências: psicologia e educação de jovens e adultos em interface com a educação.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NADAI, M. M. ; CITTADINO, N. S. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Conversar e tensionar na formação descontinuada, inventiva e inclusiva: cartografia dos processos formativos junto a educadores da EJA e da Ed. Especial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Trabalho colaborativo na perspectiva inclusiva na Educação de Jovens e Adultos.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . O que pode um corpo deficiente no encontro da Educação Especial e a Educação de Jovens e Adultos?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Trabalho colaborativo no encontro das modalidades EJA e Ed. Especial.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOUREIRO, A. R. ; CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A pesquisa-intervenção na EJA e a formação inventiva em psicologia: estranhamentos e possibilidades.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Potências e desafios vividos no encontro da EJA com a Educação Especial.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Conversar e tensionar na formação (Des)Continuada inventiva/inclusiva: relatos de uma escola-território.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; CARVALHO, C. F. ; OLIVEIRA, T. M. . Desafios e possibilidades no trabalho coletivo docente na Educação de Jovens e Adultos.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; SILVA, Rayner Raulino e . A produção de bons encontros na construção do conhecimento em Educação Especial.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; SILVA, Rayner Raulino e ; VIEIRA, Islene da Silva . A produção de bons encontros na construção do conhecimento en Educação Especial.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Redes colaborativas na formação continuada e inclusiva: o que pensamos? o que propomos?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; VIEIRA, Islene da Silva ; SILVA, Rayner Raulino e . A produção dos bons encontros na construção do conhecimento em Educação Especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; BORGES, Carline Santos . Curso de gestores públicos de educação especial na perspectiva da inclusão escolar: análise dos planos de trabalho da região metropolitana da Grande Vitória/ES,, Brasil.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Indagações sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira ; BORGES, Carline Santos . Formação continuada de gestores públicos de educação especial: Análise dos planos de trabalho da região metropolitana da Grande Vitória/ES.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Reflexões teóricas sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; PINEL, Hiran . Indagações sobre formação de educadores para a diversidade e inclusão.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana ; BORGES, Carline Santos ; NOGUEIRA, Juliana de Oliveira . Curso de gestores públicos de educação especial na perspectiva da inclusão escolar.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . O programa de Educação em Tempo Integral e as possibilidades de sua reinvenção.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A cada encontro descobrimentos: conquistas e dificuldades no acompanhamento terapêutico em saúde mental na atenção básica.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Percepção social sobre o alcoolismo no ponto de vista de familiáres de alcoolistas em tratamento.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A invisibilidade midiática de casais homossexuais no Brasil.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Construção coletiva do programa de educação em tempo integral: ressignificação e reinvenção das práticas educacionais no cotidiano.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . O simulacro da educação em tempo integral e a possibilidade de sua reinvenção.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . A formação do Psicólogo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Uma análise diferenciada da promoção de saúde no ambiente escolar utilizando como base o projetoSaúde do Escolar".. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Uma análise diferenciada da promoção de saúde no ambiente escolar utilizando como base o projeto saúde do escolar.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Análises e ações na direção da promoção da saúde.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Educação e afetividade: as transformações do cotidiano. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Abordagem sócio-histórica: uma proposta atual em psicoterapia.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Desafios Contemporâneos na atuação do psicólogo. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUCES CUEVAS, Marcia Roxana . Refletindo sobre o papel do professor em suas práticas cotidianas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  CONECTAR E (com)VERSAR EM PROCESSOS FORMATIVOS: CARTOGRAFIAS DE PRÁTICAS INVENTIVAS., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre os processos e práticas formativas que buscam pautar-se por valores de colaboração na constituição da relação de si e do mundo. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntamos acerca dos modos de expressão que se constituem quando indivíduos efetivam exercícios éticos/políticos/estéticos/inventivos de resistência à produção de subjetividade capitalística? Realizaremos uma pesquisa-intervenção na perspectiva da Análise Institucional que assume o plano da experiência enquanto intervenção, sendo a análise da implicação, sua ferramenta central de trabalho. Fabricaremos dispositivos em práticas educacionais para fazer emergir, desde o fazer e diversas expressões, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações dos/nos processos formativos que construiremos junto a educadores que atuam na defesa dos direitos do ser humano e da vida no decorrer dos três (3) anos em que propomos o estudo inicial. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Júlia Cibele Gomes Santos - Integrante / Daniel Barros Bermudes - Integrante / Marcela Souza Duarte - Integrante / Bruna Pôrto Rangel - Integrante / Carla Souza Campos - Integrante / Maria de Fátima Miguel Ribeiro - Integrante / Débora de Souza F. Ramos - Integrante / Carlos Antônio Conceição - Integrante.

• 2018 - 2019

  CONVERSAR E TENSIONAR NA FORMAÇÃO (DES)CONTINUADA, INVENTIVA/INCLUSIVA: CARTOGRAFIA DOS PROCESSOS FORMATIVOS JUNTO A EDUCADORES DA EJA E DA ED. ESPECIAL., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de educadores da Rede Municipal de Educação que atuam na interface das Modalidades da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Especial. Realizaremos planejamento e acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores no decorrer do ano de 2018. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Nathalia Sodre Cittadino - Integrante / Monica Miniguite de Nadai - Integrante / Gabriela Vieira de Abreu - Integrante / Carla de Souza Campos - Integrante / Maria de Fátima M. Ribeiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  CONVERSAR E TENSIONAR NA FORMAÇÃO (DES)CONTINUADA, INVENTIVA/INCLUSIVA: CARTOGRAFIA DOS PROCESSOS FORMATIVOS JUNTO A EDUCADORES DA EJA E DA ED. ESPECIAL., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de educadores da Rede Municipal de Educação que atuam na interface das Modalidades da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Especial. Realizaremos planejamento e acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores no decorrer do ano de 2018. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Nathalia Sodre Cittadino - Integrante / Monica Miniguite de Nadai - Integrante / Gabriela Vieira de Abreu - Integrante / Carla de Souza Campos - Integrante / Maria de Fátima M. Ribeiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2017

  PESQUISA-INTERVENÇAO POR VIA DE UMA EDUCAÇÃO ESTÉTICA: POLÍTICAS FORMATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, Descrição: O presente projeto de pesquisa visa analisar práticas de educação de jovens e adultos no contemporâneo e seus efeitos formativos. Para tal, será enfocada uma proposta diferenciada de Educação de Jovens e Adultos, realizada pela EMEF Admardo Serafim de Oliveira, no município de Vitória/ES. Esse trabalho propõe-se a articular os problemas concretos enfrentados por estudantes e professores na construção de um projeto de formação democrático de EJA, que passa ao largo de processos mais tradicionais e hegemônicos no campo de Educação. Ressalta-se a relevância nacional e local da experiência inovadora concretizada nesse estabelecimento de ensino municipal. Essa pesquisa objetiva problematizar três linhas: como se dão os processos formativos e seus efeitos no cotidiano escolar? Que efeitos éticos as práticas escolares tem produzido nas relações dos atores da escola? Podem-se criar diretrizes para uma avaliação coletiva dos modos de intervenção nos processos institucionais e formativos? A partir da perspectiva de uma pesquisa-intervenção, tem-se o objetivo de cartografar (compreender e transformar) os problemas e conflitos concretos enfrentados pelos educadores e educandos da EMEF Admardo Serafim de Oliveira, em seu cotidiano de trabalho e processo de construção de uma educação popular, democrática e voltada para a produção de autonomia e cidadania. Como resultados esperados pela inserção da pesquisa no cotidiano escolar, pretende-se que esta pesquisa consiga produzir-enriquecer, problematizar-avaliar e transformar os modos de relação tecidos no processo educacional e na trama da respectiva dinâmica institucional, fortalecendo a produção coletiva de conhecimento. Por fim, salienta-se que essa pesquisa visa consolidar as linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Institucional, e a implementação de um Núcleo de Pesquisa Intersetorialidade e Políticas Públicas para a Juventude, agregando 4 pesquisadores e alunos do programa, assim como atuar no fortalecimento de vínculos com outros grupos de pesquisa nacionais (2 pesquisadores). Ademais, no âmbito da formação acadêmica este projeto de pesquisa visa proporcionar, a estudantes graduandos e pós-graduandos dos cursos de Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo e da Universidade Federal Fluminense um campo e uma experiência de pesquisa, nos quais possam vivenciar a produção de uma educação voltada para a autonomia e cidadania para, a partir daí, produzirem conhecimento acerca dos processos e questões educacionais existentes na atualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Fernando Hiromi Yonezawa - Integrante / Amanda Ribeiro Loureiro - Integrante / Tuhany Almeida Sabino - Integrante / Lígia Caroline Pereira Pimenta - Integrante / Marcelo Gava - Integrante.

• 2013 - 2019

  Desafios da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional: identidades dos sujeitos, currículo integrado, mundo do trabalho e ambientes/mídias virtuais?, Descrição: O projeto tem como centralidade o fortalecimento, consolidação e aprofundamento das pesquisas no âmbito da EJA integrada à educação profissional, realizadas a partir da rede constituída pelo Edital n 3/2006 Proeja Capes-Setec. Busca estabelecer diálogos entre a produção dos Programas de Pós-Graduação em educação da UFG, UFES, UnB e gestores e profissionais da escola básica envolvidos com as políticas e ações da EJA nas diferentes configurações de sua oferta, assumida pelas redes públicas nos sistemas municipais, estadual, distrital e federal e suas relações com o mundo do trabalho. A oferta do ensino médio-técnico integrado e da formação inicial continuada dos trabalhadores integrada ao ensino fundamental recupera pressupostos teórico-metodológicos e práticas pedagógicas cujo conteúdo objetiva uma formação profissional que supere os preceitos assistencialistas - presente no ensino profissionalizante brasileiro nos primeiros momentos - e amplie a inserção dos estudantes a uma dinâmica produtiva que tenha o mundo do trabalho e não apenas o mercado como possibilidade de efetivação da atividade profissional. Busca-se o acompanhamento da política de formação integrada e suas formas de materialização nas práticas pedagógicas na perspectiva do currículo integrado, tendo em vista os sujeitos a quem essa oferta se destina e suas especificidades. Como pesquisa qualitativa toma a abordagem metodológica da bricolagem como desenho, ao considerar que a composição em rede possibilita uma atuação conjunta dos pesquisadores com várias estratégias de pesquisa, dentre elas a pesquisa-ação e o estudo de caso em contextos específicos; conta ainda com o suporte metodológico da pesquisa quantitativa responsável pela sistematização da base de dados disponível no IBGE e no INEP. As reflexões tencionarão a dependência da educação ao sistema econômico, explorando os desafios, possibilidades e entraves de educação para os trabalhadores na perspectiva da formação humana integral.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Edna Castro Oliveira - Integrante / Eliesér Toretta Zen - Integrante / Eliza Bartolozzi Ferreira - Integrante / Karla Ribeiro de Assis Cezarino - Integrante / Paulo César Scarim - Integrante / Maria José de Resende Ferreira - Integrante / Elizangela Ribeiro Fraga - Integrante / Marcelo Lima - Integrante / Edna Graca Scopel - Integrante / Henrique Jose Alves Rodrigues - Integrante / Iraldirere Ricardo de Oliveira - Integrante / Tatiana de Santana Vieira - Integrante / Cathya Miguel Dias da Silva - Integrante / Bruno Henrique Jardim - Integrante / Vinicius Martins Penha - Integrante.

• 2013 - 2015

  Processos de formação continuada de profissionais desencadeados pela gestão de Educação Especial: a região sul do Espírito Santo., Descrição: Busca investigar os processos de formação continuada de profissionais da Educação desencadeados a partir do Curso de Gestores Públicos de Educação Especial na perspectiva da Inclusão Escolar (realizado pela UFES-SEDU) Região Sul do Estado do Espírito Santo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Integrante / Mariangela Lima de Almeida - Coordenador / Eldimar Souza Caetano - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Políticas de Educação Especial no Espírito Santo: Implicações para a formação continuada de gestores públicos de Educação Especial., Descrição: Este estudo se propõe a uma ação coletiva de meta-análise crítica da cartografia do estado do Espírito Santo na área de educação especial realizada por aqueles responsáveis pela gestão pública da área. Simultaneamente buscamos adensar o diálogo teórico-prático pela via de uma pesquisa-ação colaborativo-crítica visando a formação desses mesmos gestores. Interessa-nos discutir as políticas locais à luz de políticas públicas globalizadas não-hegemônicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Integrante / Denise Meyrelles Jesus - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Construção coletiva do Programa de Educação em Tempo Integral: reinvenção das práticas educacionais no cotidiano. É objetivo desta pesquisa conhecer, acompanhar e analisar o cotidiano do PETI de uma escola do ensino fundamental da Grande São Pedro pa, Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2015 - Atual

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - Atual

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - Atual

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

  Conversar e tensionar na formação (des)continuada, inventiva/inclusiva: cartografia do múltiplo de uma escola território., Descrição: A pesquisa faz indagações sobre a formação de educadores inclusivos a partir do paradigma de rede. A concepção de homem e de mundo que orienta esta investigação aponta para a complexidade da vida, entendendo o homem e a sociedade como emaranhados em uma rede de produções, intensidades de sentidos e afetações que configuram a existência. Compreende-se os fenômenos como produção coletiva, produção de subjetividade, onde os padrões assumidos como normais são fruto de um complexo processo de reprodução de sujeitos e reinvenção da vida através da potência de criação. O trabalho configura-se como uma investigação qualitativa móvel, onde nos perguntávamos e perguntamos acerca de como a conversação, na formação de professores, se efetiva como uma forma de resistência, de criação à subjetividade capitalística? Como as conversações da formação de professores se efetivavam e inventavam modos de existência inclusivos? Realizaremos uma pesquisa-intervenção porque assume o plano da experiência enquanto intervenção. Tatearemos, fabricaremos dispositivos produtivos para fazer emergir desde o fazer, o saber. Realizaremos uma cartografia das ações e criações de profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos que trabalha nos três turnos com pessoas oriundas das camadas populares e que tiveram negado o direito de estudar. Realizaremos o acompanhamento do percurso formativo de um grupo de professores da escola-território no decorrer do ano de 2015 e 2016. Todos os relatos e narrativas serão registrados no diário de campo e gravados digitalmente em vídeo. O material produzido será analisado a partir das orientações da análise do discurso proposto por Foucault, buscando escapar da frágil interpretação daquilo que estaria por trás dos documentos, pois entendemos que as produções são uma realização histórica, política.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcia Roxana Cruces Cuevas - Coordenador / Carlos Fabian de Carvalho - Integrante / Tatiana Machado de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa no Espírito Santo. - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2016

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• 2015 - 2016

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Prêmios