Abdeljalil Akkari

Abdeljalil Akkari é atualmente professor na Universidade de Genebra e dirige a linha de pesquisa Dimensões Internacionais da Educação . Já atuou nas universidades de Freiburg (Suíça) e em Maryland (E.U.A.). Foi Pró-Reitor de Pesquisa da Haute Ecole Pédagogique Berne-Jura-Neuchâtel (Suíça). Publicou recentemente um artigo sobre "Les impasses de l école multiculturelle et de l école républicaine dans une perspective comparative" na Revista Suíça de Ciências da Educação. Publicou em 2008 a obra "Educational ideas from the majority world" pela editora Sage. Seus principais trabalhos de pesquisas são relativos à educação intercultural, a análise das desigualdades educativas e a internacionalização da política educacional. Atualmente trabalha em uma pesquisa comparativa e internacional sobre o tema "Educação, ecolarização e identidades nos contextos multiculturais".

Informações coletadas do Lattes em 02/08/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Sciences de l'éducation

1989 - 1992

Universidade de Genebra
Título: nada consta
Orientador: nada consta

Mestrado em Sciences de L'éducation

1985 - 1987

Université de Lyon II
Orientador: nada consta

Graduação em Sciences Sociales Appliquées

1979 - 1983

Universite Catholique de Lyon

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Alemão

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Árabe

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.

Produções bibliográficas

  • AKKARI, Abdeljalil ; Changkakoti. N. . Les relations entre parents et enseignants: bilan des recherches récentes. Revue Internationale d éducation familiale , v. 25, p. 103-133, 2009.

  • AKKARI, Abdeljalil ; Bourque, J. ; BOECHAT-HEER ; Gremion, F. ; Gremaud, J. . L insertion professionnelle en enseignement : Validation d un modèle inspiré de Bronfenbrenner. Revue suisse des sciences de l'éducation , v. 31, p. 1, 2009.

  • AKKARI, Abdeljalil . De la construction à la consolidation des systèmes éducatifs au Maghreb. Carrefour de l Education , v. 27, p. 227-244, 2009.

  • AKKARI, Abdeljalil ; Pompeu da Silva, C. . Educacao basica no Brasil: vozes de professores da rede pública e privada. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 9, p. 379-392, 2009.

  • AKKARI, Abdeljalil ; Pompeu da Silva, C. . Educacao basica no Brasil: vozes de professores da rede pública e privada. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 9, p. 379-392, 2009.

  • AKKARI, Abdeljalil ; MELLOUKI, M. ; TARDIF, M . Professional Identity and Induction Profiles of Novice Secondary Teachers: Initial Results of a Qualitative Study. International Journal of Teacher Leadership , v. 2, p. 1-23, 2009.

  • AKKARI, Abdeljalil ; Changkakoti. N. ; MELLOUKI, M. ; TARDIF, M ; Gremion, F. . Trajectoires scolaires des jeunes étrangers en Profils d'insertion et identité professionnelle des enseignants débutants au secondaire: premiers résultats d'une recherche qualitative. Formation et pratiques d'enseignement en questions , v. 1, p. 45-75, 2008.

  • AKKARI, Abdeljalil ; Broyon, M.-A . L'adéquation entre demande et offre d'enseignants en Suisse. Formation et pratiques d'enseignement en questions , v. 1, p. 13-27, 2008.

  • AKKARI, Abdeljalil . The Tunisian educational reform: from quantity to quality and teh need for monitoring and assessment. Prospects, 2005.

  • AKKARI, Abdeljalil . Quand le rapport au savoir fait la différence chez les élèves. Résonances, v. 5, p. 37-39, 2005.

  • AKKARI, Abdeljalil ; HEER, S . L arroseur arrosé: les bénéfices insoupçonnés de la direction des mémoires professionnels. Formation et pratiques d enseignement en questions , v. 2, p. 109-123, 2005.

  • AKKARI, Abdeljalil ; Rudaz, S . Le mémoire: un moyen pour penser sa pratique. Formation et pratiques d enseignement en questions , v. 2, p. 5-8, 2005.

  • AKKARI, Abdeljalil . Socialization, learning and basic education in Koranic schools. Mediterranean Journal of Educational Studies , v. 9, p. 1-22, 2005.

  • AKKARI, Abdeljalil . La place de l éducation multiculturelle dans la formation des enseignants : une analyse comparative entre le Canada et la Suisse. DiversCité Langues , v. 10, p. 1, 2005.

  • AKKARI, Abdeljalil . Education in the Middle East and North Africa: current situation and future challenges. International Education Journal , v. 2, p. 60-62, 2004.

  • AKKARI, Abdeljalil . Paulo Freire: De l'oppression de la pédagogie à lapédagogia des opprimés. Education Permanete, v. 2, p. 60-62, 2004.

  • AKKARI, Abdeljalil . Les réformes de la formation initiale des enseignants en Suisse: entre contrintes institutionnelles et préparation pour un métier nouveau. Bullerin Du Crifpe, v. 10, n.1, p. 32-36, 2004.

  • AKKARI, Abdeljalil ; HEER, S . Quels modèles d'enseignement bilingue pour l'école du 21ème siècle?. Actes de La Recherche de La Hep Bejune, Suisse, v. 1, p. 71-80, 2004.

  • AKKARI, Abdeljalil . The Euro-Arab dialogue: an educational Bridge. What is a education's role.. Prospects , v. XXXIII, n.4, p. 397'-403, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil . Identités, citoyenneté et éducation. Inter Diálogos, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil ; MESQUIDA, Peri ; VALENÇA, R Berbetz . Prolegômenos para uma prática educativa existencialista. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , Curitiba, v. 4, n.9, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil . Corps enseignant mono-ethnique dans des classes pluriculturelles: un débat est-il possible?. Cahiers Pédagogiques, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil . Familles et enseignants: a la recherche d'horizons communs. Cahiers de Psychopédagogie Curative Et Interculturelle, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil . Education à la citoyenneté et éducation multiculturelle: Principales tendances et débats anglophones.. "Revista Thule, ""Dinámica de la Religiosidad en América Latina""", 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil ; PETIGNAT, P . La supervision des mémoires professionnels et des etages: un expertise nécessaire pour les Hautes Ecoles Pédagogiques.. Education Permanente, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil . Classes hétérogènes: vestiges du passé ou pratique pour le futur?. Actes de La Recherche de La Hep Bejune, Suisse, v. 2, p. 49-58, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil . La qualité dans la formation des enseignants: enjeux et controverses. Actes de La Recherche de La Hep Bejune, Suisse, v. 1, p. 71-80, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil . La gestion de la diversité culturelle dans le système éducatif fribourgeois.. Cahiers de La Recherche En Education, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . Le rôle de la famille dans le développement de l'éducatif de base au Brésil.. Revue Internationale D'éducation, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . Globalização e educação: tendências, paradoxos e perspectivas.. Comunicações Universidade Metodista de Piracicaba, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil ; GOHARD-RADENKOVIC, A . Vers une nouvelle cuture pédagogique dans les classes multirulturelles: les préalables nécessaires.. Revue Des Sciences de L'éducation, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . Towards a critical perspective in citizenship education.. World Studies In Education, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . Review of Non-Western educational traditions: alternative approaches to educational thought and pratice.. Contemporary Psychology, 2002.

  • FERRER, F ; AKKARI, Abdeljalil . L'éducation interculturelle en Espagne et en Suisse: une analyse comparative.. Migrations Themes, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . Langues, pouvoir et éducation au Maghreb.. Diverscité Langues , Quebec, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . Développement de la culture de la médiation à l'école.. Institut de Recherche Et de Documentation Pédagogique, Neuchâtel, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . La recherche dans les hautes écoles pádagogiques. L'educateur, Juillet, 2002.

  • AKKARI, Abdeljalil . Introduction aux approches interculturelles en éducation. Genebra: Univ. de Genève Fac. de psychologie et des sciences de l'éducation, 2009. 122p .

  • AKKARI, Abdeljalil (Org.) ; GOHARD-RADENKOVIC, A (Org.) . Coopération internationale : entre accommodements interculturels et utopies du changement. Paris: L'Harmattan, 2008. v. 1. 178p .

  • AKKARI, Abdeljalil (Org.) ; DASEN, P (Org.) . Educational ideas from the majority world. Delhi: Sage India, 2008. v. 1.

  • AKKARI, Abdeljalil (Org.) ; Solar Pelletier, L. (Org.) ; Heer, S. (Org.) . L insertion professionnelle des enseignants. 6. ed. Berne: Editions de la HEP-BEJUNE, 2007. 108p .

  • AKKARI, Abdeljalil ; DASEN, P . Pédagogues et pádagogies du Sud. Paris: L'Harmattan, 2004.

  • AKKARI, Abdeljalil . L'évolution de la conception de l'interculturel en Suisse. Ameins: La Licorne, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil ; SULTANA, R ; GURTNER, J L . Politiques et stratégies éducatives. Termes de l'échange et enjeux Nord-Surd.. Berne: Peter Lang, 2001.

  • AKKARI, Abdeljalil . Privatizing education in the Maghreb: a path for a two-tiered education system.. In: R. G. Sultana, A. Mazawi. (Org.). Education and the Arab 'World': Political Projects, Struggles, and Geometries of Power. Nova Iorque: Routledge, 2009, v. , p. -.

  • AKKARI, Abdeljalil ; TARDIF, M . Alternância, formação prática e organização curricular: por uma visão coletiva da formação de professores. In: C. M. Guimarães, A. I. Miranda Ribeiro. (Org.). Gestão Educacional: questões contemporâneas. Araraquara: Junqueira&Marin, 2008, v. , p. 3-37.

  • AKKARI, Abdeljalil ; GREMION, L. ; Ermatinger, M.-C. . La gestion de la différence au secondaire: impact du point de vue et des stratégies d'adaptation des enseignants des classes spéciales sur l'intégration scolaire.. In: A. Akkari, M. Mellouki. (Org.). La recherche au service de la formation des enseignants. Bienne: HEP-BEJUNE, 2008, v. , p. 65-89.

  • AKKARI, Abdeljalil ; MESQUIDA, Peri ; De Vargas, S. . Education populaire en Amérique latine : Pratiques, concepts et perspectives. In: Hanhart, S Gorga, A. Broyon, M. A, Ogay, T.. (Org.). De la comparaison en éducation. Hommage à Soledad Perez. Paris: L Harmattan, 2008, v. , p. 315-328.

  • AKKARI, Abdeljalil . Représentations, pratiques pédagogiques et traitement de la différence socioculturelle dans le système scolaire. In: C. Perregaux. (Org.). Les approches interculturelles et interlangagières entre savoirs issus de la recherche et savoirs d'expérience : une interculturalité nécessaire ?. Paris: L Harmattan, 2008, v. , p. 51-68.

  • AKKARI, Abdeljalil . Le plurilinguisme liée aux migrations en Suisse: entre contraintes instittutionnelles et résistence des acteurs de terrain. In: C. Hélot, B. Benert, S. Ehrhart, A. Young. (Org.). Penser le bilinguisme autrement. Berne: Peter Lang, 2008, v. , p. 127-139.

  • AKKARI, Abdeljalil . Formation initiale des enseignants dans le contexte suisse : Entre harmonisation nationale et modèles de formation divergents. In: T. Karsenti, R.-P. Garry, J. Bechoux & S. Tchameni Ngamo. (Org.). La formation des enseignants dans les pays francophones.Diversités, défis, stratégies d action. Montréal: Agence Universitaire de la Francophonie, 2007, v. , p. 321-339.

  • AKKARI, Abdeljalil ; De souza e Silva, R. V. . Internacionalizacao das politicas educativas: o caso da formacao de professores e da pedagogia universitaria. In: M. E. Amaral Engers & M. C. Morosini. (Org.). Pedagogia universitaria e aprendizagem. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007, v. , p. 197-212.

  • AKKARI, Abdeljalil ; HEER, S . Usage des TICE par les enseignants dans un système scolaire en mouvement : le cas du canton du Jura.. In: L-O. Pochon, E. Bruillard, A. Maréchal. (Org.). Apprendre (avec) les progiciels. Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles. Neuchâtel-Lyon: IRDP-INRP, 2006, v. , p. 75-80.

  • AKKARI, Abdeljalil ; DASEN, P . Vers une anthropologie de l'école coranique.. In: Akkari, A.; Dasen, P.. (Org.). Pédagogues et pédagogie du Sud.. Paris: L'Harmattan, 2004, v. , p. -.

  • AKKARI, Abdeljalil ; SAMPAIO, S . Ethnicité et éducation interculturelle au Brésil. In: Gohard-Radenkovic, A.; Mujuwamariya, D; Perez, S.. (Org.). Integration des minorités et nouveaux espaces interculturels.. Paris: L'Harmattan, 2003, v. , p. -.

  • AKKARI, Abdeljalil . Synthèse. In: Gohard-Radenkovic, A.; Mujuwamariya, D.; Perez, S.. (Org.). Intégration des minorités et nouveaux espaces interculturels. Berne: Peter Lang, 2003, v. , p. -.

  • AKKARI, Abdeljalil . Les résistances au multiculturalisme critique. In: Groux, D.; Perez, S.; Porcher, L.; Rust, V.; Tasaki, N.. (Org.). Dictionnaire d'éducation comparée. Paris: L'Harmattan, 2003, v. , p. -.

  • AKKARI, Abdeljalil . Construction solidaire et citoyenneté: le cas des jeunes minoritaires das divers contextes. In: Lahlou, M.. (Org.). Histoires familiales, identité et citoyenneté. Lyon: L'Interdisciplinaire, 2002, v. , p. -.

  • AKKARI, Abdeljalil . Le multiculturalisme critique. In: Giordano, C.; Patry, J-L.. (Org.). Multiculturalisme. Multiculturalitat. Fribourg: Presses Universitaire de Fribourg, 2002, v. , p. -.

  • AKKARI, Abdeljalil . Les élèves, l'historie et la citoyenneté. La Revue canadienne de sociologie et d'anthropologie.

  • AKKARI, Abdeljalil . Notes de lecture: Communiquer en langue étrangère. De compétences culturelles vers des compétences linguistiques.. Cahiers de la recherche en éducation.

  • AKKARI, Abdeljalil . Notes de lecture de La société et l'école face au multilinguisme. L'intégration du trilinguisme estensif dans les programmes scolaires du Cameroun.. Arob@se, Cameroun.

  • AKKARI, Abdeljalil . Review of Deconstructing Early Childhood Education: Social Justice & Revolution.. Education Review.

  • AKKARI, Abdeljalil . Who is responsible for failure? Social representations, attributions and role of teacher.. European Journal os psychology os education, Europa, , v. 8(4), p. 502 - 503.

  • AKKARI, Abdeljalil ; HUTMACHER, W ; BENAVANTE, A . Une éducation de qualité pour tours les jeunes: défis, tendences et priorities. In: 47ème conférence internationale de l'éducation, 2004. 47ème conférence internationale de l'éducation, 2004.

  • AKKARI, Abdeljalil . L'articulation théorie-pratique comme facteur de qualité dans les nouvelles structures de formation des enseignanants en Suisse. In: Actes du congrès ADMEE-SSRE, 2003, Suisse. Actes du congrès ADMEE-SSRE. Suisse: ADMEE-SSRE, 2003.

  • AKKARI, Abdeljalil ; De souza e Silva, R. V. ; COSTA, A. S. F. . QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA: DAS POLÍTICAS PÚBLICAS ÀS EXPECTATIVAS DOS PROFESSORES. Inter-ação (UFG. Impresso) , 2009.

Histórico profissional

Endereço profissional

  • Universidade de Genebra. , 42 Boulvard du Pont d'Arve, 1211 - Genève 4, - Suiça

Experiência profissional

2008 - Atual

Universidade de Genebra

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Regime: Dedicação exclusiva.

2001 - 2008

Haute Ecole Pédagogique Berne Jura Neuchâtel

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • Direção e administração, Coordinateur de La Recherche Pédagogique, La Plate Forme Recherche.,Cargo ou função, Diretor de Unidade.

  • Direção e administração, Coordinateur de La Recherche Pédagogique, La Plate Forme Recherche.,Cargo ou função, Coordenador de Programa.

  • Ensino, Sciences de L'éducation, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, sciences de l'éducation

1996 - 1998

Université Du Marylande Estats Unis

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 0

Atividades

  • Ensino, Sciences de L'éducation, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, science de l'éducation

1992 - 2001

Université de Fribourg

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • Ensino, Maître En Sciences de L'éducation, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Maître en sciences de l'éducation

1990 - 1992

University of Génève

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: pesquisador assistente, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • Ensino, Science de L'éducation, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, science de l'éducation