Kamila Santos de Paula Rabelo

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Produções bibliográficas

• CAVALCANTI, L. S. ; OLIVEIRA, S. R. L. ; RABELO, K. S. P. . Didactic journey at school: a collaborative experience of mediation in Geographical thinking formation. Research in Geographic Education , v. 24, p. 9-33, 2023.

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. ; DE FARIA, Maria Eduarda Andrade . A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO TENDO COMO REFERÊNCIA A ESCALA LOCAL/REGIONAL E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DA REDE BÁSICA DE ENSINO DE GOIÁS. geografar Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFPR , v. 16, p. 299-317, 2021.

• RABELO, K. S. P. . O distanciamento entre o discurso e a realidade: o caso da avaliação da aprendizagem nos projetos políticos pedagógicos e na concepção de professores da Rede Municipal e Estadual de Goiânia-GO. Revista Geográfica de América Central , v. 2, p. 1-11, 2011.

• RABELO, K. S. P. . A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ENSINO EM GEOGRAFIA. Ateliê geográfico (UFG) , v. 4, p. 222-249, 2010.

• RABELO, K. S. P. ; BUENO, M. A. (Org.) . Currículo, políticas públicas e ensino de Geografia. 1. ed. Goiânia: Editora PUC Goiás, 2015. v. 1. 252p .

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. ; SANTOS, V. A. . A formação do pensamento geográfico para a atuação cidadã: experiências e possibilidades desenvolvidas no LEPEG. In: Associação de Professores de Geografia. (Org.). Atas do X Congresso Ibérico de Didática da Geografia: Didática da Geografia para uma Cidadania Territorial. Uma bússola para um mundo em profunda transformação. 1ed.Lisboa: Associação de Professores de Geografia, 2023, v. 1, p. 717-731.

• FARIA, M. E. A. ; RABELO, K. S. P. ; MOURA JUNIOR, F. T. . A colaboração enquanto processo formativo: o relato de experiências a partir de grupos de pesquisa. In: LOPES, Janice Pereira; MORAES, Moema Gomes; SOUZA, Vanilton Camilo de. (Org.). Anais e artigos do 3 º Encontro de Licenciaturas e Educação Básica: Educação, sociedade e práxis educativa: desafios e perspectivas à formação e à atuação docente. 1ed.Goiânia: Ciar UFG, 2022, v. 1, p. 107-107.

• RABELO, K. S. P. ; MORAES, L. B. ; SOUZA, V. C. . Investigação colaborativa na pesquisa 'Projeto de formação de professores de Geografia: 10 anos após as Diretrizes Curriculares Nacionais'. In: MORAIS, Eliana Marta Barbosa de; RICHTER, Denis. (Org.). Formação de professores de Geografia no Brasil. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2020, v. 1, p. 49-74.

• RABELO, K. S. P. ; BORBA, O. F. ; SOUZA, V. C. . Políticas curriculares, ensino de Geografia e o protagonismo docente. In: ROSA, Claudia do Carmo; BORBA, Odiones de Fátima; OLIVEIRA, Suzana Ribeiro Lima. (Org.). Formação de professores e ensino de Geografia: contextos e perspectivas. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2020, v. , p. 29-48.

• RIBEIRO, G. T. F. ; BORBA, O. F. ; RABELO, K. S. P. . A educação superior e a ascensão social: uma discussão a partir dos conceitos de habitus, capital cultural e violência simbólica de Pierre Bourdieu. In: STIVAL, M.M; BONOME, J. R. CAVALCANTE, R. (Org.). Sociedade e direitos humanos: a filosofia do direito aplicada. 18ed.São Paulo: Fonte Editorial, 2019, v. 2, p. 61-88.

• RABELO, K. S. P. . As possibilidades e os desafios na busca de uma avaliação formativa no ensino de Geografia. In: Kamila Santos de Paula Rabelo; Míriam Aparecida Bueno. (Org.). Currículo, políticas públicas e ensino de Geografia. 1ed.Goiânia: Editora PUC Goiás, 2015, v. 1, p. 159-176.

• RABELO, K. S. P. . A avaliação da aprendizagem através dos fascículos didáticos produzidos pela REPEC. In: PAULA, Flávia Maria de Assis; CAVALCANTI, Lana de Souza; SOUZA, Vanilton Camilo de. (Org.). Ensino de Geografia e metrópole. 1ed.Goiânia: América, 2014, v. 1, p. 105-114.

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. . A construção colaborativa de materiais didáticos temáticos sobre a área metropolitana de Goiânia/Goiás, Brasil. In: LACHE, Nubia Moreno; BELTRÁN, Mario Fernando Hurtado. (Org.). Itinerarios Geográficos en la escuela: lecturas desde la virtualidad. 1ed.Colômbia: Geopaideia, 2010, v. 1, p. 276-290.

• RABELO, K. S. P. . O Exame Nacional do Ensino Médio e o novo Ensino Médio: perspectivas e impactos esperados para o ensino de Geografia. In: 15º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2022, Salvador - BA. Anais 15º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia. Salvador: UNEB, 2022. v. 1. p. 1-12.

• MOURA JUNIOR, F. T. ; RABELO, K. S. P. . Análise das produções teóricas recentes sobre Educação no/do Campo: um olhar para as teses e dissertações a partir do ensino de Geografia. In: XI Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2022, Goiânia - GO. Anais do XI Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia. Goiânia: NEPEG, 2022. v. 5. p. 695-706.

• MOURA JUNIOR, F. T. ; FARIA, M. E. A. ; RABELO, K. S. P. . Escala e pensamento geográfico: alguns apontamentos. In: XIV Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia, 2021, João Pessoa - PB. Anais do XIV ENANPEGE. Campina Grande: Editora Realize, 2021. v. 1. p. 1-10.

• RABELO, K. S. P. ; FARIA, M. E. A. ; MOURA JUNIOR, F. T. . A avaliação da aprendizagem como auxiliar na formação do pensamento geográfico: relato de experiência na pesquisa Ciência Geográfica na Escola. In: XIV Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia, 2021, João Pessoa - PA. Anais do XIV ENANPEGE. Campina Grande: Editora Realize, 2021. v. 1. p. 1-10.

• RABELO, K. S. P. ; BORBA, O. F. . O estado da arte da pesquisa sobre metodologias ativas no ensino de Geografia: as contribuições para uma ressignificação do ensino. In: 14º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia, 2019, Campinas - SP. 14º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia. Campinas: Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia, 2019. v. 1. p. 2847-2860.

• OLIVEIRA, K. A. T. ; RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Conteúdos geográficos nas escalas local/regional, no contexto do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). In: 14º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia, 2019, Campinas - SP. 14º Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia. Campinas: Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia, 2019. v. 1. p. 465-478.

• RABELO, K. S. P. ; BORBA, O. F. ; ALMEIDA, M. R. . Políticas públicas para o currículo: as incertezas quanto ao ensino de Geografia na educação básica a partir da BNCC. In: IX Fórum Nacional Nepeg de Formação de Professores de Geografia, 2018, Caldas Novas - GO. Formação de professores e ensino de Geografia: contextos e perspectivas. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2018. v. 3. p. 547-557.

• BORBA, O. F. ; RABELO, K. S. P. ; OLIVEIRA, C. A. A. ; SILVA, T. O. M. . A Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental: as práticas e o material didático. In: 13º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2017, Belo Horizonte - MG. 13º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia. Belo Horizonte: IGC, 2017. v. 1. p. 1453-1467.

• RABELO, K. S. P. ; BORBA, O. F. ; OLIVEIRA, C. A. A. ; SILVA, T. O. M. . Formação de professores: metodologias e práticas para o ensino de Geografia nos anos iniciais. In: 13º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2017, Belo Horizonte - MG. Anais do XIII Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia. Belo Horizonte: IGC, 2017. v. 1. p. 1479-1490.

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. . A construção colaborativa de materiais didáticos temáticos sobre a área metropolitana de Goiânia/ GO, Brasil. In: 12º Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2009, Motevideo. 12º Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2009. v. 01.

• RABELO, K. S. P. ; RABELO, J. B. . A bacia hidrográfica como temática de material didático para o ensino de Geografia. In: 12º Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2009, Montevideo. 12º Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2009.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . A avaliação da aprendizagem no processo de ensino em Geografia partindo do lugar de vivência dos alunos em escolas da Rede Municipal e Estadual de Goiânia-GO. In: 3º Colóquio de Pesquisa e Pós-Graduação em Geografia e 2º Seminário Interno da Pós-Graduação em Geografia (SIPG), 2009, Goiânia - GO. 3º Colóquio de Pesquisa e Pós-Graduação em Geografia e 2º Seminário Interno da Pós-Graduação em Geografia (SIPG), 2009.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . A avaliação da aprendizagem em Geografia com base na perspectiva socioconstrutivista de ensino. In: 10º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2009, Porto Alegre - RS. ENPEG, 2009.

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. ; BENTO, I. P. . Aprender a cidade: elaboração de material didático. In: III Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino, 2009, Anápolis. III Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino, 2009.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . O ensino de Geografia nas séries iniciais de escolas municipais de Anápolis-GO. In: XI Encontro Nacional de Geógrafos, 2008, São Paulo - SP. XI Encontro Nacional de Geógrafos. São Paulo, 2008.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Práticas avaliativas formativas em Geografia e o Exame Nacional do Ensino Médio: reafirmando tensões e buscando convergências. In: XXVII Simpósio Interno da Pós-Graduação em Geografia, 2021, Goiânia - GO. Anais do Seminário Interno da Pós-graduação em Geografia ? IESA/UFG. Goiânia: UFG, 2021. v. 1. p. 368-378.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . A avaliação da aprendizagem no processo de ensino em Geografia partindo do lugar de vivência dos alunos em escolas da Rede Municipal e Estadual de Goiânia-Go. In: I Anpege Regional, 2008, Goiânia. I Anpege Regional. Goiânia, 2008.

• RABELO, K. S. P. . Água e rede hidrográfica urbana de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. In: IV Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2007, Goiânia - GO. IV Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Goiânia, 2007.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Lugar e cultura urbana: um estudo do problema do transporte e do trânsito no espaço urbano de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. In: IV Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2007, Goiânia - GO. IV Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Goiânia, 2007.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Água e rede hidrográfica urbana de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. In: III Congresso de pesquisa e extensão- III CONPEEX, 2006, Goiânia - GO. A pesquisa e a formação profissional na universidade. Goiânia, 2006.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Água e rede hidrográfica urbana em estudos acadêmicos e documentos oficiais de Goiânia. In: III Seminário Educação e Cidade, 2006, Goiânia. III Seminário Educação e Cidade. Goiânia, 2006.

• RABELO, K. S. P. . O Exame Nacional do Ensino Médio e o novo Ensino Médio: perspectivas e impactos esperados para o ensino de Geografia. In: 15º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2022, Salvador - BA. Caderno programação e resumos [do] XV ENPEG. Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia. Salvador: UNEB, 2022. v. 1. p. 334-334.

• RABELO, K. S. P. ; RODRIGUES, B. B. ; REGO, J. ; CARRIJO, J. B. . Quiz Digital - Metodologia Lúdica para Ensino Integrado Básico-Clínico em Medicina. In: 55º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2017, Porto Alegre - RS. 55º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Porto Alegre: Associação Brasileira de Educação Médica, 2017. v. 1. p. 614-614.

• SUGITA, D. M. ; CARRIJO, J. B. ; REGO, J. ; RABELO, K. S. P. ; RODRIGUES, B. B. . Sessão interativa com materiais manipulativos - metodologia lúdica para ensino integrado básico-clínico em Medicina. In: 55º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2017, Porto Alegre - RS. 55º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Porto Alegre: Associação Brasileira de Educação Médica, 2017. v. 1. p. 614-614.

• SUGITA, D. M. ; CARRIJO, J. B. ; REGO, J. ; RABELO, K. S. P. ; RODRIGUES, B. B. . Gincana investigativa - metodologia lúdica para ensino integrado básico-clínico em Medicina. In: 55º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2017, Porto Alegre - RS. 55º Congresso Brasileiro de Educação Médica. Porto Alegre: Associação Brasileira de Educação Médica, 2017. v. 1. p. 615-615.

• SUGITA, D. M. ; RABELO, K. S. P. ; LIMA, C. S. ; BASTOS, V. V. ; AZEVEDO, C. B. S. ; BELTRAO, D. I. . Metodologias lúdicas aplicadas ao curso de Medicina: PAPER 01. In: PBL 2016 Internacional Conference, 2016, São Paulo. Problem-Based Learning and Active Learning Methodologies, 2016. p. 47-48.

• SILVA, W. G. ; BRITO, W. A. ; RABELO, K. S. P. ; MOURA, L. R. ; LIMA, C. S. ; SUGITA, D. M. . Confeccionando cartões-raspadinha para a metodologia team-based learning. In: PBL 2016 Internacional Conference, 2016, São Paulo - SP. Problem-Based Learning and Active Learning Methodologies, 2016. p. 37-37.

• SUGITA, D. M. ; RABELO, K. S. P. ; SILVA, W. G. ; BASTOS, V. V. ; MESQUITA, A. L. ; MESQUITA, G. L. . Metodologias lúdicas aplicadas ao curso de Medicina: PAPER 02. In: PBL 2016 Internacional Conference, 2016, São Paulo - SP. PBL 2016 Internacional Conference, 2016. v. 48. p. 47.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Água e rede hidrográfica urbana de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. In: III Fórum Goiano de Formação de Professores de Geografia, 2007, Caldas Novas - GO. III Fórum Goiano de Formação de Professores de Geografia. Caldas Novas, 2007.

• RABELO, K. S. P. ; SILVA, Eunice I. da ; BENTO, I. P. ; PIres, L. M. ; SOUZA, V. C. . Goiânia: cidade educadora?. In: IV Seminário Educação e Cidade, 2007, Goiânia - GO. IV Seminário Educação e Cidade. Goiânia, 2007.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Trânsito e transporte urbano como tema do ensino de Geografia na Rede Municipal de Goiânia. In: IV Seminário Educação e Cidade, 2007, Goiânia - GO. IV Seminário Educação e Cidade. Goiânia, 2007.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Trânsito e transporte urbano como tema do ensino de Geografia na Rede Municipal de Goiânia. In: IV Seminário Educação e Cidade, 2007, Goiânia - GO. IV Seminário Educação e Cidade. Goiânia.

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Água e rede hidrográfica urbana em estudos acadêmicos e documentos oficiais de Goiânia. In: III Seminário Educação e Cidade, 2006, Goiânia - GO. III Seminário Educação e Cidade. Goiânia, 2006.

• RABELO, K. S. P. . A abordagem da avaliação da aprendizagem na produção bibliográfica referente ao ensino de Geografia nos últimos 10 anos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. ; SANTOS, V. A. . A formação do pensamento geográfico para a atuação cidadã: experiências e possibilidades desenvolvidas no LEPEG. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Inovações teórico metodológicas acerca do ensino de cidades e da formação cidadã. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA JUNIOR, F. T. ; RABELO, K. S. P. . Análise das produções teóricas recentes sobre Educação no/do Campo: um olhar para as teses e dissertações a partir do ensino de Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . O Exame Nacional do Ensino Médio e o novo Ensino Médio: perspectivas e impactos esperados para o ensino de Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Avaliar para a aprendizagem: especificidades e desafios na Geografia escolar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RABELO, K. S. P. . Proposição de atividades sobre a cidade e o urbano. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Práticas avaliativas formativas em Geografia e o exame nacional do Ensino Médio: reafirmando tensões e buscando convergências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA JUNIOR, F. T. ; FARIA, M. E. A. ; RABELO, K. S. P. . Escala e pensamento geográfico: alguns apontamentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; MOURA JUNIOR, F. T. ; FARIA, M. E. A. . A avaliação da aprendizagem como auxiliar na formação do pensamento geográfico: relato de experiência na pesquisa Ciência Geográfica na Escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . A pesquisa colaborativa como possibilidade para formação do pensamento geográfico: o caso do projeto Ciência na Escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, M. E. A. ; RABELO, K. S. P. ; MOURA JUNIOR, F. T. . A colaboração enquanto processo formativo: o relato de experiências a partir de grupos de pesquisa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . As políticas de avaliação e regulamentação da qualidade educacional e a avaliação da aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. ; BORBA, O. F. . O estado da arte da pesquisa sobre metodologias ativas no ensino de Geografia: as contribuições para uma ressignificação do ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. ; OLIVEIRA, K. A. T. ; FARIA, M. E. A. . Conteúdos geográficos nas escalas local/regional, no contexto do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Análise dos dados Enade - indicadores para avaliação do currículo e do processo de ensino-aprendizagem. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. ; BORBA, O. F. . Políticas públicas para o currículo: as incertezas quanto ao ensino de Geografia na Educação Básica a partir da BNCC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . A elaboração de questões de múltipla escolha no modelo ENADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Avaliação da Aprendizagem: elaboração de questões sistematizadas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Avaliação: momento de aprendizagem ou de tensão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Os desafios da avaliação em larga escala e a elaboração de instrumentos avaliativos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . A elaboração de questões de múltipla escolha de acordo com a teoria de resposta ao item. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Análise dos dados do desempenho dos alunos do curso de medicina da UniEVANGÉLICA no teste de Progresso 2016. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . A avaliação da aprendizagem no contesto das metodologias ativas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. ; BORBA, O. F. ; SILVA, T. O. M. ; OLIVEIRA, C. A. A. . A Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: as práticas e o material didático. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Avaliação da aprendizagem: elaboração de questões contextualizadas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RABELO, K. S. P. . Avaliação em larga escala e avaliação da aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RABELO, K. S. P. . Elaboração de instrumentos avaliativos no curso de Pedagogia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . A elaboração de Itens: o que podemos aprender com as avaliações em larga escala. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Análise dos dados do teste de progresso. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Provas e Avaliações em larga escala. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Avaliar para selecionar: entendendo os instrumentos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RABELO, K. S. P. . Desafios da avaliação no ensino superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RABELO, K. S. P. . Avaliações de ensino e aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Análise dos dados ENADE 2013. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . Avaliação da aprendizagem e o desafio de elaboração de provas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RABELO, K. S. P. . Atuação profissional:avanços e incertezas no mundo contemporâneo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RABELO, K. S. P. . O desafio da avaliação da aprendizagem: conteúdo e forma. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RABELO, K. S. P. . Metodologias e avaliação no ensino de Geografia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Avaliação da aprendizagem e ENADE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RABELO, K. S. P. . Capacitação de professores para elaboração de provas - 2ª etapa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RABELO, K. S. P. . Como elaborar questões de prova. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. . O distanciamento entre o discurso e a realidade: o caso da avaliação da aprendizagem nos projetos políticos pedagógicos e na concepção de professores da Rede Municipal e Estadual de Goiânia-GO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Tendências da pesquisa sobre o ensino de cidade na Geografia e suas contribuições para a prática docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . A avaliação da aprendizagem no processo de ensino em Geografia partindo do lugar de vivência dos alunos em escolas da Rede Municipal e Estadual de Goiânia-GO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. . A construção colaborativa de materiais didáticos temáticos sobre a área metropolitana de Goiânia/GO, Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . A avaliação da aprendizagem em Geografia com base na perspectiva socioconstrutivista de ensino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; RABELO, J. B. . Elaboração de materiais didáticos temáticos para o ensino de Geografia: bacia hidrográfica da Região Metropolitana de Goiânia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . O ensino de Geografia nas séries iniciais de escolas municipais de Anápolis-GO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. . A avaliação no ensino de Geografia vista por pesquisas sobre o assunto: um estudo exploratório. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. . Água e rede hidrográfica urbana de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; CAVALCANTI, L. S. ; PEREIRA, K.A. . Lugar e cultura urbana: um estudo do problema do transporte e do trânsito no espaço urbano de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Trânsito e transporte urbano como tema do ensino de Geografia na rede municipal de Goiânia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Goiânia: cidade educadora?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; PEREIRA, K.A. ; CAVALCANTI, L. S. . Lugar e cultura urbana: um estudo do trânsito no espaço urbano de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Água e rede hidrográfica de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Água e rede hidrográfica urbana em estudos acadêmicos e documentos oficiais de Goiânia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Água e rede hidrográfica urbana de Goiânia como tema do ensino de Geografia na rede municipal. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. . Dicionário de Avaliação Educacional. Brasília: Editora IFB, 2023 (Dicionário).

• RABELO, K. S. P. . Ensino de geografia e avaliação formativa da aprendizagem: experiências e princípios na rede pública de Goiânia-GO. Goiânia: UFG, 2010 (Dissertação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Inovação em Propostas de Ensino de Geografia (IPEGEO): estratégias para a formação/atuação de professores de Geografia na Educação Básica, Descrição: A presente proposta refere-se a um projeto de pesquisa que contribuirá com reflexões teórico-metodológicas relevantes e proposições didáticas inovadoras para a Geografia Escolar. Os sujeitos participantes são estudantes de graduação e pós-graduação em Geografia, bem como docentes da Universidade Federal de Goiás-UFG, Universidade Federal de Jataí-UFJ e professores de Geografia da Educação Básica de Goiás. Tal grupo tem se dedicado, para além da realização de pesquisas e estudos colaborativos, a desenvolver experiências formativas inovadoras como a Sala de Professores de Geografia e Curso de formação continuada para docentes em exercício do Estado de Goiás, além da produção de materiais didáticos e de divulgação dos resultados das pesquisas por meio da publicação de artigos e publicização dos dados em eventos científicos. O objetivo geral desta pesquisa é proporcionar a construção e experimentação de produtos inovadores direcionados ao ensino dos conteúdos geográficos em situações práticas de mediação didática para o estudo de cidade e vida urbana cidadã no contexto do território goiano. Assim, para consolidação dos estudos, investigação e difusão dos conhecimentos construídos, nessa área, é que se propõe essa pesquisa colaborativa. Destaca-se que está previsto, nessa proposta, como segunda fase, o uso experimental dos materiais produzidos em atividades de formação continuada. Os procedimentos previstos estruturam-se a partir da abordagem qualitativa de caráter colaborativo/participativo. Como resultados almeja-se produzir e disponibilizar materiais acadêmicos inovadores e oferecer bases teórico-metodológicas para o trabalho de professores de Geografia. Com isso, pretende-se promover impacto direto no desenvolvimento de práticas docentes de professores da Rede Estadual de Educação de Goiás, e reflexões para a elaboração de políticas públicas, promovendo a aplicação e multiplicação dos resultados alcançados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / LEOVAN ALVES DOS SANTOS - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Integrante / Victor Alves Santos - Integrante / Josiane Silva de Oliveira - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / Lorena Francisco de Souza - Integrante / Marielly de Sousa Miranda - Integrante / Maria José Rodrigues - Integrante / Enoque Gomes de Morais - Integrante / Marylia Gabriella Castanheira Soares - Integrante / Nathan Gomes de Almeida - Integrante / Mauricélia Cândida de Brito - Integrante / Juliana Mendes de Morais - Integrante / Carina Alexandrino da Silva Oliveira - Integrante / Juliana Abadia do Prado Soares - Integrante / Kéllitha Grazielle Andrade - Integrante / Neide Maria Candido de Souza - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Geografia na escola como objeto do pensamento: o papel da relação de professores e estudantes da escola básica com os conhecimentos geográficos nos processos de aprendizagem, Descrição: Esta proposta de pesquisa visa aprofundar o tema da Geografia Escolar, focando na problemática da relação dos seus sujeitos, professores e estudantes, com os objetos do conhecimento geográfico e no papel dessa relação para o desenvolvimento do seu pensamento geográfico, visando à compreensão de resultados efetivos de aprendizagem. A proposta mantém a linha de investigação na qual tenho atuado: Geografia e Ensino de Cidade, enfatizando processos de formação/atuação de professores e a contribuição da Geografia para a vida urbana cidadã dos estudantes da Educação Básica. A pesquisa é de natureza qualitativa, na modalidade de pesquisa participante e colaborativa, com o envolvimento de membros da equipe constituída e de professores de Geografia da escola básica, dando continuidade ao método de trabalho que tem marcado a trajetória da pesquisadora. Almeja-se com a realização deste estudo compreender formas de mobilizar os alunos para as atividades escolares que resultem em efetivas aprendizagens.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Victor Alves Santos - Integrante / Josiane Silva de Oliveira - Integrante / Marielly de Sousa Miranda - Integrante / Enoque Gomes de Morais - Integrante / Marylia Gabriella Castanheira Soares - Integrante / Nathan Gomes de Almeida - Integrante.

• 2023 - Atual

  Inovação Metodológica na Geografia Escolar: reflexões teóricas e proposições didáticas para a atuação cidadã e a difusão científica, Descrição: A ciência geográfica contribui na escola para a compreensão da dimensão espacial da realidade, sob uma perspectiva que evidencia a produção e as contradições da sociedade a partir do espaço. A partir desse entendimento, as metodologias tornam-se significativas ao serem vinculadas aos conteúdos em suas vertentes teórico-metodológicas para a leitura da realidade. No entanto, percebe-se por meio de avaliações e pesquisas qualitativas que a Geografia escolar praticada na sala de aula ainda não incorporou o que tem sido discutido no âmbito das atuais pesquisas. O problema central da pesquisa centra-se no seguinte questionamento: quais são as potencialidades do uso efetivo de metodologias inovadoras no ensino escolar para o desenvolvimento de um modo de pensar geográfico pelos alunos, que lhes possibilitem uma atuação cidadã e a apropriação de um modo de pensar conceitual, próprio do conhecimento científico? A inovação, dentre outros elementos, seria conseguir fazer com que essas metodologias sejam de fato utilizadas no contexto escolar, evidenciando o potencial desse uso para o desenvolvimento dos alunos. O objetivo geral é analisar as potencialidades da elaboração e do uso de proposições metodológicas inovadoras, para o desenvolvimento do pensamento geográfico em contexto escolar, para a difusão do conhecimento científico e a atuação cidadã. Adota-se o método dialético e a metodologia qualitativa do tipo colaborativa bem como os procedimentos: grupo de investigação colaborativo entre universidade e escola; intercâmbio e seminários internacionais, aplicação de questionário; produção e experimentação de materiais didáticos e propostas metodológicas inovadoras; promoção da difusão científica. A proposição deste projeto tem como subsídio uma proposta recém aprovada pelo CNPQ, que disponibiliza bolsas para três doutorados sanduíches e um pós-doutorado no exterior (Chile e Espanha), com essa temática de metodologias inovadoras no ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (9) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Larissa Barbara Borges Drumond - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Renata Silva da Rocha Queiroz - Integrante / Marcelo Garrido Pereira - Integrante / Maria Pereira da Silva Xavier - Integrante / Igor de Araujo Pinheiro - Integrante / Olga Moreno Fernandez - Integrante.

• 2022 - Atual

  Cooperação internacional e inovação científica na Geografia Escolar: reflexões teórico-metodológicas e proposições didáticas relevantes para a produção do conhecimento geográfico, Descrição: rata-se de uma proposta que abarca reflexões teórico-metodológicas relevantes e proposições didáticas inovadoras na Área do Ensino de Geografia, em cooperação com grupos e redes de pesquisa internacionais, pautadas no desenvolvimento de pesquisa de Doutorado-Sanduíche e Pós-Doutorado no exterior. A proposta envolve grupos de pesquisadores brasileiros, chilenos e espanhóis, fruto de cooperações realizadas nos últimos 17 anos, a partir de missões, convênios, intercâmbios, pesquisas, publicações, orientações de graduação e pós-graduação. Resultou dessa cooperação a proposição de projetos conjuntos que visem ultrapassar problemáticas latentes no ensino de Geografia, como o pouco domínio dos conhecimentos referentes aos componentes físico-naturais do espaço geográfico, abordados a partir da integração natureza/sociedade, da inter-relação entre esses componentes, da indissociabilidade entre conhecimentos específicos e didáticos; a abordagem inadequada do mapa, desconhecendo seu papel como uma linguagem potente na obtenção, análise e comunicação de fenômenos geográficos; a necessidade de compreender a cidade e a cidadania associadas à inclusão social, ao respeito à diversidade e ao direito à qualidade de vida. A partir de planos de trabalhos assentados nos componentes físico-naturais, na Cartografia escolar, e na cidade e cidadania, objetiva-se desenvolver reflexões teórico-metodológicas relevantes e proposições didáticas inovadoras no campo da Geografia Escolar. Para isso, será ampliado o grupo pesquisa, refinada a metodologia, realizado levantamento bibliográfico e pesquisa documental, visitas exploratórias, observação de aulas, aplicação de questionários, realização de entrevistas, estruturados a partir da pesquisa qualitativa. Como produtos resultantes almeja-se que sejam organizados seminários, realizadas oficinas, apresentadas propostas metodológicas, confeccionado fascículo didático, elaborado livro e artigos científicos, divulgados dados e elaborados relatórios.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (19) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Integrante / DENIS RICHTER - Integrante / Adriana Olivia Alves - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Larissa Barbara Borges Drumond - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Marcelo Garrido Pereira - Integrante / Maria Pereira da Silva Xavier - Integrante / Igor de Araujo Pinheiro - Integrante / Olga Moreno Fernandez - Integrante / Alfonso García de La Vega - Integrante / Diego Luna Delgado - Integrante / Jose Antonio Pineda Alfonso - Integrante / Jorge Joo Nagata - Integrante / Rocio Amparo Gallegos Castillo - Integrante / Ulises Sepulveda Sepulveda - Integrante / Mario Ferreras Listan - Integrante.

• 2017 - 2022

  Percepções dos professores de Geografia do ensino médio em Goiás: as reformas curriculares e suas influências na prática docente, Descrição: Esta proposta se constitui como projeto local vinculado ao Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação Geográfica (LEPEG) da Universidade Federal de Goiás (UFG), mais especificamente a partir dos estudos do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Cidade (NUPEC). O NUPEC, composto por estudantes de graduação, pós-graduação e professores orientadores tem como objetivo o estudo de temáticas relativas ao ensino de Geografia que auxilie os participantes no desenvolvimento de suas pesquisas, além disso, também tem desenvolvido ações de pesquisa e formação continuada de professores da educação básica. Entre os temas abordados pelo grupo nos últimos anos destacam-se a metodologia com ênfase na abordagem qualitativa, profissão e profissionalização docente, bases epistemológicas da Geografia, métodos e práticas de ensino e o ensino de cidade. O objetivo da pesquisa é analisar a percepção do professor de Geografia do Ensino Médio em Goiás durante dois anos sobre as mudanças nas políticas públicas curriculares e as influências na prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Lucineide Mendes Pires - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / LEOVAN ALVES DOS SANTOS - Integrante / CLAUDIA DO CARMO ROSA - Integrante / Manoel Victor Peres Araujo - Integrante / Maria Eduarda Andrade de Faria - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Priscylla Karoline de Menezes - Integrante / Anna Maria Kovacs Khaoule - Integrante / Ismael Donizete Cardoso de Moraes - Integrante / Larissa Barbara Borges Drumond - Integrante / Mateus Andrade de Oliveira - Integrante / Diego Nascimento Mustafe - Integrante / Amarolina Ribeiro Silva - Integrante / Keila Alves de Campos Nunes - Integrante / Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / Mateus Marchesan Pires - Integrante / Raquel de Albuquerque Franco Ramos de Castro - Integrante / Patricia Christan - Integrante / Amanda Satil de Oliveira - Integrante / Rodrigo Rodrigues Freire Gomes - Integrante.

• 2016 - 2020

  Projetos de formação de professores de Geografia: 10 anos após as Diretrizes Curriculares Nacionais, Descrição: O projeto tem como objeto a formação de professores de Geografia no Brasil, no contexto das alterações desencadeadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação de professores de 2002. A análise centra-se no estudo dos projetos pedagógicos e nos depoimentos de alunos ingressantes, egressos e de professores formadores de cursos de licenciaturas em Geografia de diferentes Instituições de Ensino Superior (IES) do país. A amplitude da pesquisa é possível pelo fato de ser uma atividade do núcleo de pesquisa denominado NEPEG (Núcleo de Ensino de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica), que agrega professores pesquisadores de diferentes IES e regiões do Brasil. A problemática da formação de professores de Geografia no contexto das DCNs requer considerações sobre o contexto político da educação brasileira; o cenário da implantação das políticas de formação de professores; e sobre os impactos já percebidos na formação de professores de Geografia em função dessas DCNs.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (30) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Izabella Peracini Bento - Integrante / Lucineide Mendes Pires - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Coordenador / DENIS RICHTER - Integrante / CLAUDIA DO CARMO ROSA - Integrante / Miriam Aparecida Bueno - Integrante / ODIONES DE FÁTIMA BORBA - Integrante / Adriana Olivia Alves - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Integrante / Carolina Machado Rocha Busch Pereira - Integrante / Loçandra Borges de Moraes - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Anna Maria Kovacs Khaoule - Integrante / Antônio Carlos Pinheiro - Integrante / Lorena Francisco de Souza - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Adriany de Avila Melo Sampaio - Integrante / Mugiany OLiveira Brito Portela - Integrante / Cristina Maria Costa Leite - Integrante / Carla Juscélia de Oliveira Souza - Integrante / Samuel de Oliveira Mendes - Integrante / Ícaro Felipe Soares Rodrigues - Integrante / Alyne Rodrigues Cândido Lopes - Integrante / Valéria de Oliveira Roque Ascenção - Integrante.

• 2015 - 2020

  Conteúdos geográficos nas escalas local/regional, no contexto do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Descrição: No contexto atual, o Ensino Médio tem passado por significativas mudanças, as quais estão articuladas com as propostas do Ministério da Educação (MEC) que visa aproximar o currículo desse nível de ensino com a Matriz de referência do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Com isso, surge o interesse de investigar como o ensino de Geografia no Ensino Médio será impactado pelas mudanças em curso, que parecem ir de encontro com as políticas educacionais em vigência. Essas políticas apontam a importância da ciência geográfica no currículo escolar para promover, sistematicamente, condições indispensáveis para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania dos alunos. Se a Geografia nesse nível de ensino tem o papel de construir competências e habilidades que permitam ao aluno a análise do real, revelando as causas e os efeitos, a intensidade e a heterogeneidade dos fenômenos nos diferentes contextos espaciais, então, o lugar do aluno torna-se uma referência importante na abordagem dos conteúdos geográficos em sala de aula. Como o Enem é pensado para atender a um contexto nacional, há uma preocupação com relação ao tratamento dos conteúdos geográficos nas escalas local/regional, que podem perder espaço frente a um currículo nacional que não contempla essas escalas de análise. Nesse sentido, essa pesquisa tem o objetivo de analisar as políticas educacionais vigentes que orientam o Ensino Médio, entre elas, a matriz de referência do Enem, tendo em vista as possibilidades de abordar em sala de aula os conteúdos geográficos na escala local/regional. Para isso, será utilizada a abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação colaborativa, tendo como etapas de trabalho: análise dos documentos oficiais que regem o Ensino Médio; constituição do Grupo Focal; pesquisa bibliográfica para elaboração de material didático; elaboração de materiais didáticos; elaboração do relatório de pesquisa, publicação dos resultados em anais e periódicos e publicação de material didático produzido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Lucineide Mendes Pires - Integrante / LEOVAN ALVES DOS SANTOS - Integrante / CLAUDIA DO CARMO ROSA - Integrante / ROBERTA SILVA MARQUES - Integrante / Denis Castilho - Integrante / Manoel Victor Peres Araujo - Integrante / Michele Andrade da Silva - Integrante / Lais Nara Gomes de Freitas - Integrante / Adriana Olivia Alves - Integrante / Maria Eduarda Andrade de Faria - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Celene Cunha Monteiro Antunes Barreira - Integrante / Maria Betanha Cardoso de Barbosa - Integrante / Beatriz Alves Salarine - Integrante.

• 2009 - 2012

  Elaboração de material didático: as dinâmicas populacionais da Região Metropolitana de Goiânia, Descrição: Esse projeto é decorrente de vários aspectos relacionados ao ensino de Geografia. O primeiro refere-se à tarefa de pensar a formação do professor de Geografia na atualidade, considerando que esse professor seja capaz de articular a teoria e a prática no exercício da profissão. O segundo aspecto diz a respeito às possibilidades de esse professor vivenciar, desde o início de sua formação, o exercício da pesquisa, dimensão que participa dos saberes sobre a profissão. O terceiro aspecto tem relação com a problemática já levantada em investigações anteriores sobre a carência de materiais didáticos para o ensino de cidade. O quarto aspecto refere-se à importância dos estudos dos lugares, especificamente o estudo da Região Metropolitana de Goiânia (RMG), como dimensão essencial para a formação de um pensamento espacial a partir da realidade vivida pela população dessa região. Daí a proposição de construir mais um fascículo didático da coleção "Aprender com a cidade", da Rede de Pesquisadores do Estado de Goiás. Este fascículo é referente à RMG, com o tema dinâmicas populacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Izabella Peracini Bento - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Integrante / REGIS RODRIGUES DE ALMEIDA - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Loçandra Borges de Moraes - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Flávia Maria de Assis Paula - Integrante / Angela Dantas Fonseca dos Santos - Integrante / Eunice Isaias da Silva - Integrante., Financiador(es): Prodocência - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2012

  Tendências da pesquisa sobre o ensino de cidade na Geografia e suas contribuições para a prática docente, Descrição: O estudo proposto refere-se à análise da pesquisa sobre o ensino de cidade, destacando-se as temáticas do lugar, da cidade e do urbano, divulgada no conjunto de produções acadêmicas no Brasil, e suas contribuições à prática docente, tendo em vista a possibilidade de sua incorporação como saberes docentes orientadores dessa prática. Julgou-se necessário conhecer mais profundamente essa contribuição da pesquisa para ver as fontes reveladas, os conceitos, os sistemas de conceitos de referência e os dados produzidos sobre cidade e sobre ensino de cidade, para, num segundo momento, buscar formas de analisá-la com professores de Geografia, tendo em vista suas possibilidades de incorporação na Geografia urbana escolar. Objetivo Geral: Analisar as tendências da pesquisa em ensino de cidade no Brasil e experimentar as possibilidades de incorporação de seus resultados na Geografia urbana escolar. Objetivos específicos: - Realizar pesquisa bibliográfica da produção científica sobre ensino de cidade no Brasil - Analisar as tendências teóricas e os resultados da produção científica sobre ensino de cidade no Brasil do ponto de vista da orientação para o trabalho docente - Analisar a produção científica face aos saberes escolares sobre o tema, veiculados nos principais materiais didáticos utilizados pelos professores. - Experimentar junto com os professores, por meio de oficinas de formação continuada, possibilidades de instituição da Geografia urbana escolar incorporando elementos da produção científica detectados e analisados na etapa anterior, e de construção colaborativa de materiais didáticos na temática investigada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Izabella Peracini Bento - Integrante / Reuvia de Oliveira Ribeiro - Integrante / Geruza Silva de Oliveira - Integrante / REGIS RODRIGUES DE ALMEIDA - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Cidades e práticas espaciais: diferentes dinâmicas em metrópoles brasileiras e regionais, Descrição: O projeto é uma proposição conjunta de um grupo de professores do Programa de Pós-graduação em Geografia, da Universidade Federal de Goiás e do programa de Pós-graduação em Geografia Humana, da Universidade de São Paulo. Os objetivos do projeto estão estruturados em dois conjuntos. O primeiro visa consolidar os programas de Pós-graduação em Geografia da UFG e a Rede de Pesquisadores sobre Cidades e Práticas Espaciais. O segundo visa adensar a pesquisa teórica sobre as diferentes dinâmicas das regiões metropolitanas nacionais e regionais, bem como ampliar os conhecimentos sobre a produção científica desta temática na Geografia brasileira, a partir de intercâmbio entre pesquisadores da UFG e da USP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Izabella Peracini Bento - Integrante / Jocelane Batista Rabelo - Integrante / Maria Geralda de Almeida - Integrante / Eguimar Felício Chaveiro - Integrante / João Batista de Deus - Integrante / Sônia Maria V Castelar - Integrante / Reuvia de Oliveira Ribeiro - Integrante / Sebastião Rios Correa Junior - Integrante / Juliana Ramalho Barros - Integrante / Helena Copeti Callai - Integrante / Marcelo Rodrigues Mendonça - Integrante / Gilmar Mascarenhas de Jesus - Integrante / Rosiane Dias Mota - Integrante / REGIS RODRIGUES DE ALMEIDA - Integrante / Miriam Aparecida Bueno - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Tadeu Pereira Alencar Arrais - Integrante.

• 2008 - 2010

  Perfil da violência urbana em Goiânia, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2009

  Elaboração de materiais didáticos temáticos sobre a área metropolitana de Goiânia, Descrição: Essa pesquisa foi realizada entre 2007 e 2009, mas seus primeiros estudos iniciaram-se em 2004, ainda como investigação não cadastrada e financiada. Foi coordenada por mim e financiada pelo CNPq e pela Fundação de Pesquisa do Estado de Goiás (FAPEG). Considero que foi uma importante realização, pois congreguei uma equipe relativamente grande de pesquisadores e de alunos da graduação e da pós-graduação, do IESA/UFG, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO), da Universidade Estadual do Estado de Goiás (UEG), e da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia. Resultaram dessa pesquisa publicações de manuscritos em periódicos e livros, em anais de eventos nacionais e internacionais, e a publicação de quatro fascículos didáticos com os temas referentes à Região Metropolitana, que passaram a compor uma coleção de materiais didáticos, coordenada pela Rede de Pesquisa em Ensino de Cidade (REPEC), chamada Aprender com a cidade. São eles: (1) Bacias Hidrográficas da Região Metropolitana de Goiânia; (2) Cartografia da Região Metropolitana de Goiânia; (3) O espaço urbano e as cidades da Região Metropolitana de Goiânia; (4) A violência urbana e escolar na Região Metropolitana de Goiânia. Esses fascículos foram publicados em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Goiânia, que distribuiu um Kit de exemplares (em torno de 40 volumes de cada um dos fascículos) para todas as escolas da Rede Municipal de ensino de Goiânia. O objetivo foi propiciar seu uso por professores e alunos da Rede, como material complementar e de apoio aos estudos realizados na Geografia e áreas afins. Para a elaboração desses fascículos, a metodologia definida a pesquisa colaborativa consistiu em formar parceria com professores de Geografia da Rede Municipal de ensino de Goiânia, que se integraram às equipes de trabalho, para elaborar os diferentes fascículos, realizar oficinas de avaliação do material produzido e utilizá-los em caráter experimental, em diferentes turmas de alunos das escolas municipais, para, ao final da experiência, fundamentar a produção da versão final de cada fascículo e sua publicação. Esse trabalho foi possível de ser concretizado, graças ao financiamento público e ao empenho dos gestores do IESA e da Secretaria Municipal de Educação e também à criação da Rede de Pesquisa em Ensino de Cidade (REPEC), no âmbito de Goiás, reconhecida por uma das agências de fomento a FAPEG. Essa Rede, a qual coordeno até os dias atuais, tem sido responsável pela realização de outros projetos de pesquisa, por outras publicações e por uma prática efetiva de aproximação da Universidade com a escola básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Izabella Peracini Bento - Integrante / Jocelane Batista Rabelo - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Integrante / Marcel Bordin Galvão Dias - Integrante / Milena Ferreira Lemes - Integrante / Rosalice Rosa Silva - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Loçandra Borges de Moraes - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Lorena Francisco de Souza - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Eunice Isaias da Silva - Integrante / Marcelo Jeronimo Rodrigues Araújo - Integrante / Ivanilton José de Oliveira - Integrante / Alda Maria Araújo Torreal Rosa - Integrante / Ádria Messias Pereira - Integrante / Nickerson Douglas de Souza - Integrante / Iraciara Aparecida Roque de Araújo - Integrante / Patrícia de Araújo Romão - Integrante / Vinicius Gomes Aguiar - Integrante / Inez Maria M. V. Kauer - Integrante / Heitor Silva Sabota - Integrante / Marrara Messias Silva - Integrante / Rosirene Borges Rodrigues dos Santos - Integrante / Rute Athayde Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro.