Rosana Ramos Socha

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Participação em bancas

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Produções bibliográficas

• SOCHA, R.R. ; Fátima Aparecida Dias Gomes Marin . A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO ATRAVÉS DAS INTERAÇÕES VERBAIS EM SALA DE AULA. Nuances , v. 26, p. 198-218, 2015.

• SOCHA, R.R. ; SELLIN, S. ; BRITO, A. C. L. . A influência das Olimpíadas de Matemática na motivação dos alunos. In: Jaqueline Bergara Kuramoto; Jeisson Casimiro Ferrari. (Org.). Nos domínios do conhecimento: educação e transdisciplinaridade. 1ed.Presidente Prudente: Impress, 2015, v. 1, p. 88-105.

• SOCHA, R.R. ; Marin, F. D. G. M. . A dinâmica da interações em sala de aula. In: Arilda Inês Miranda Ribeiro; Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho; Mônica Fürkotter; Yoshie Ussami Ferrari Leite. (Org.). Educação contemporânea: caminhos, obstáculos e travessias. 1ed.São Paulo: Cultura Academica, 2011, v. 1, p. 119-130.

• SOCHA, R.R. ; MARIN, Fátima Aparecida Dias Gomes . LINGUAGEM, INTERAÇÃO VERBAL EM SALA DE AULA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. In: José Milton de Lima; Divino José da Silva; Paulo C. de Almeida Raboni. (Org.). (Org.). Pesquisas em Educação Escolar: percursos e perspectivas. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. 1, p. 273-284.

• SOCHA, R.R. ; MIASAKY, C. T. ; PENA, P. ; SOUZA, E. P. . OH! UM OUTRO TIPO DE CHAVE: (RE) DESCOBRINDO UM ALGORITMO PARA A OPERAÇÃO DE DIVISÃO. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2015, Ilhéus-BA. SIPEMAT, 2015.

• SOCHA, R.R. ; Fátima Aparecida Dias Gomes Marin . Trabalho docente: o Ensino de Física e as interações verbais em sala de aula. In: III Seminário de Educação Brasileira, 2011, Campinas. Plano Nacional da Educação: Questões Desafiadoras e Embates Emblemáticos, 2011.

• SOCHA, R.R. ; MARIN, Fátima Aparecida Dias Gomes . Eletromagnetismo: análise das interações verbais em um episódio de ensino. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia. XI Congresso Estadual Paulista sobre formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011.

• SOCHA, R.R. ; Marin, F. D. G. M. . AS INTERAÇÕES VERBAIS E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM SALA DE AULA. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da REgião Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. 10º Encontro de Pesquisa em Educação da REgião Sudeste. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011. v. 10.

• SOCHA, R.R. ; RABONI, P. C. A. . As interações verbais como mediadoras nos processos de ensino e de aprendizagem de Física. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da Anped Centro-oeste: Desafios da produção e divulgação do conhecimento, 2010, Uberlândia-MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia-MG: Faced, 2010. v. 10.

• SOCHA, R.R. . Relação professor-aluno: motivação e aprendizagem. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da Anped Centro-oeste: Desafios da produção e divulgação do conhecimento, 2010, Uberlândia-MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia-MG: Faced, 2010. v. 10.

• SOCHA, R.R. ; Fátima Aparecida Dias Gomes Marin . A DINÂMICA DAS INTERAÇÕES EM SALA DE AULA E A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS PELOS ALUNOS. In: XVIII SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2009, VITÓRIA - ES. XVIII SNEF, 2009.

• Lopes, R. P. ; Ferreira, J. C. D. ; SOCHA, R.R. ; Feitosa, E. . EXPERIMENTAÇÃO REAL E VIRTUAL DE CIRCUITOS ELÉTRICOS SIMPLES COMO FERRAMENTA MEDIADORA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE FÍSICA. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009, Vitória-ES. XVIII SNEF, 2009.

• Ferreira, J. C. D. ; Lopes, R. P. ; SOCHA, R.R. ; Feitosa, E. . A apresentação de circuitos elétricos e seus respectivos conceitos da Física através da experimentação real e virtual. In: I Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2009, Curitiba. I Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia ? 2009, 2009.

• SOCHA, R.R. ; MARIN, Fátima Aparecida Dias Gomes . As interações verbais em sala de aula e a construção de sentidos pelos alunos. In: 17 COLE, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. CAMPINAS/SP: UNICAMP/FE, 2009. v. 17.

• SOCHA, R.R. ; MARIN, Fátima Aparecida Dias Gomes . As interações verbais e a produção do conhecimento científico em sala de aula. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• SOUZA, E. ; SANTOS, T. P. ; GONCALVES, J. ; MIASAKI, C. ; SOCHA, R.R. ; PENA, P. . Engenharia Agronômica e Docência: uma experiência norteada pela matemática. In: X Simpósio de Ciências da Unesp, 2014, Dracena. Produção e Conservação de Forragem. Dracena: Unesp, 2014. v. X.

• SOCHA, R.R. ; Fátima Aparecida Dias Gomes Marin . Trabalho docente: o Ensino de Física e as interações verbais em sala de aula. In: III Seminário de Educação Brasileira, 2011, Campinas. Plano Nacional da Educação: Questões Desafiadoras e Embates Emblemáticos. Campinas: Cedes, 2011. v. 3. p. 79-80.

• SOCHA, R.R. . Relação professor-aluno: motivação e aprendizagem. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da Anped Centro-oeste: Desafios da produção e divulgação do conhecimento, 2010, Uberlândia-MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia-MG: Faced, 2010. v. 10. p. 220-220.

• SOCHA, R.R. ; RABONI, P. C. A. . As interações verbais como mediadoras nos processos de ensino e de aprendizagem de Física. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da Anped Centro-oeste: Desafios da produção e divulgação do conhecimento, 2010, Uberlândia-MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia-MG: Faced, 2010. v. 10. p. 415-415.

• SOCHA, R.R. ; MARIN, Fátima Aparecida Dias Gomes . As interações verbais em sala de aula e a construção de sentidos pelos alunos. In: Congresso de Leitura do Brasil - 17COLE, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: Unicamp/FE, 2009. p. 617-617.

• SOCHA, R.R. ; Lopes, R. P. ; Ferreira, J. C. D. ; Feitosa, E. . O uso das TIC's em sala de aula como ferramenta mediadora no processo de ensino-aprendizagem. In: II Simpósio de comunicação, tecnologia e educação cidadã, 2009, Bauru/SP. LECOTEC. Bauru: Laboratório de estudos em comunicação, tecnologia e educação cidadã, 2009. p. 154-155.

• SOCHA, R.R. ; RABONI, P. C. A. . O USO DE COMPUTADORES COMO FONTE DE MOTIVAÇÃO AO APRENDIZADO DE FÍSICA ? RELATO DE UM CASO. In: 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas - SP. ENERGIA ? AMBIENTE ? TECNOLOGIA., 2008.

• SOCHA, R.R. ; MIASAKY, C. T. ; PENA, P. ; SOUZA, E. P. . OH! UM OUTRO TIPO DE CHAVE: (RE) DESCOBRINDO UM ALGORITMO PARA A OPERAÇÃO DE DIVISÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOCHA, R.R. . A utilização de recortes e a sobreposição de figuras no ensino de Geometria. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOCHA, R.R. . O papel das Olimpíadas de Matemática no processo de ensino-aprendizagem dos alunos ? relato de experiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOCHA, R.R. ; MARIN, Fátima Aparecida Dias Gomes . Eletromagnetismo: analise das interações verbais em um episódio de ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOCHA, R.R. ; RABONI, P. C. A. . As interações verbais como mediadoras nos processos de ensino e de aprendizagem de Física. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOCHA, R.R. . Relação professor-aluno: motivação e aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOCHA, R.R. ; Marin, F. D. G. M. . A dinâmica das interações em sala de aula e a construção de sentidos pelos alunos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOCHA, R.R. ; MARIN, Fátima Aparecida Dias Gomes . As interações verbais em sala de aula e a construção de sentidos pelos alunos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOCHA, R.R. . A dinâmica das interações em sala de aula e a construção de sentidos pelos alunos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOCHA, R.R. ; RABONI, P. C. A. . O uso de computadores como fonte de motivação ao aprendizado de física - relato de um caso. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOCHA, R.R. . A interação verbal em aulas de física e a construção de sentidos pelos alunos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOCHA, R.R. . A interação verbal em aulas de física e a construção de sentidos pelos alunos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOCHA, R.R. . A interação verbal em aulas de física e a construção de sentidos pelos alunos (pôster). 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOCHA, R.R. . A Dinâmica das Interações em Sala de Aula e a Construção do Conhecimento Científico 2011 (Dissertação).

• SOCHA, R.R. . As interações verbais em aulas de Física e a construção de sentidos pelos alunos 2007 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2011

  A dinâmica das interações em sala de aula e a construção de sentidos pelos alunos, Descrição: Há pouco espaço em sala de aula para a manifestação das idéias dos alunos, uma vez que o padrão de aula geralmente encontrado, é o da exposição pelo professor. Ocorrem variações, mas as possibilidades de ligação entre o que é exposto e as idéias preliminares dos alunos são ainda reduzidas. Quando os alunos manifestam o que pensam, o seu processo de compreensão pode ser acessado pelo professor que encontrará elementos para avaliar a própria aula e tomar decisões sobre a retomada de conceitos ou a possibilidade de avançar nos conteúdos. Nessa pesquisa será analisada a dinâmica das interações em sala de aula, com ênfase nas interações dialógicas, entre professor e aluno e entre alunos. Serão observadas as ocorrências de interação e a construção de sentidos pelos alunos em aulas de Física e Geografia. A pesquisa será fundamentada nos conceitos de polissemia e de gêneros do discurso de Mikhail Bakhtin e seus seguidores (Mortimer, Scoot e Machado), na teoria sobre a formação de conceitos e o papel da linguagem de Vygotsky e nos estudos de Wertsch. Os objetivos dessa pesquisa são investigar e elucidar a dinâmica das interações nas aulas e a ocorrência de elementos comuns e/ou especificidades no padrão de ensino das duas disciplinas. Pretende-se, contribuir, para que os professores percebam as interações que vivenciam, e busquem a partir dos resultados obtidos com esta pesquisa, a melhoria da qualidade do ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosana Ramos Socha - Coordenador / MARIN, F. A. D. G. - Integrante.

• 2006 - 2007

  As interações verbais em aulas de Física e a construção de sentidos pelos alunos, Descrição: Análise das interações verbais em aulas de Física de duas classes de ensino médio de uma escola, da rede pública, localizada em uma cidade do interior de São Paulo. Os conceitos de polissemia e de gêneros do discurso segundo o modelo de Mikhail Bakhtin, e seus seguidores como Mortimer, Scoot e Machado foram utilizados nas análises das interações verbais entre alunos e professor e alunos, durante todo o desenvolvimento da pesquisa. Nosso objetivo foi compreender a interação verbal e tomá-la como indicadora da qualidade da aula, tornando-a ferramenta de análise, para o professor, dos resultados do trabalho que realiza em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosana Ramos Socha - Integrante / Paulo César de Almeida Raboni - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - Atual

  Olimpíadas Científicas, Descrição: As Olimpíadas Científicas são uma iniciativa para a popularização e difusão da Ciência junto aos estudantes. Além da difusão do conhecimento, as olimpíadas podem motivar e incentivar os alunos ao aprendizado da Ciência e, em muitos casos, também atuam no processo de atualização dos professores e escolas. Elas são desafiadoras e desafios são divertidos. É uma oportunidade para que o aluno se aprofunde em uma matéria que ele tem interesse. Os alunos participantes das olimpíadas, de um modo geral, melhoram seu rendimento escolar. Nesse projeto, buscamos estimular o interesse dos alunos pela Ciência, em especial pela Física, Matemática e Astronomia. Participamos, atualmente, de cinco Olimpíadas: OBA, OBF, OBM, OPF e OPM. Os alunos participantes têm obtido bons resultados e medalhas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosana Ramos Socha - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Olimpíadas Científicas, Descrição: As Olimpíadas Científicas são uma iniciativa para a popularização e difusão da Ciência junto aos estudantes. Além da difusão do conhecimento, as olimpíadas podem motivar e incentivar os alunos ao aprendizado da Ciência e, em muitos casos, também atuam no processo de atualização dos professores e escolas. Elas são desafiadoras e desafios são divertidos. É uma oportunidade para que o aluno se aprofunde em uma matéria que ele tem interesse. Os alunos participantes das olimpíadas, de um modo geral, melhoram seu rendimento escolar. Nesse projeto, buscamos estimular o interesse dos alunos pela Ciência, em especial pela Física, Matemática e Astronomia. Participamos, atualmente, de cinco Olimpíadas: OBA, OBF, OBM, OPF e OPM. Os alunos participantes têm obtido bons resultados e medalhas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosana Ramos Socha - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Olimpíadas Científicas, Descrição: As Olimpíadas Científicas são uma iniciativa para a popularização e difusão da Ciência junto aos estudantes. Além da difusão do conhecimento, as olimpíadas podem motivar e incentivar os alunos ao aprendizado da Ciência e, em muitos casos, também atuam no processo de atualização dos professores e escolas. Elas são desafiadoras e desafios são divertidos. É uma oportunidade para que o aluno se aprofunde em uma matéria que ele tem interesse. Os alunos participantes das olimpíadas, de um modo geral, melhoram seu rendimento escolar. Nesse projeto, buscamos estimular o interesse dos alunos pela Ciência, em especial pela Física, Matemática e Astronomia. Participamos, atualmente, de cinco Olimpíadas: OBA, OBF, OBM, OPF e OPM. Os alunos participantes têm obtido bons resultados e medalhas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosana Ramos Socha - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Olimpíadas Científicas, Descrição: As Olimpíadas Científicas são uma iniciativa para a popularização e difusão da Ciência junto aos estudantes. Além da difusão do conhecimento, as olimpíadas podem motivar e incentivar os alunos ao aprendizado da Ciência e, em muitos casos, também atuam no processo de atualização dos professores e escolas. Elas são desafiadoras e desafios são divertidos. É uma oportunidade para que o aluno se aprofunde em uma matéria que ele tem interesse. Os alunos participantes das olimpíadas, de um modo geral, melhoram seu rendimento escolar. Nesse projeto, buscamos estimular o interesse dos alunos pela Ciência, em especial pela Física, Matemática e Astronomia. Participamos, atualmente, de cinco Olimpíadas: OBA, OBF, OBM, OPF e OPM. Os alunos participantes têm obtido bons resultados e medalhas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosana Ramos Socha - Coordenador.

Prêmios