Fernanda Aparecida Meglhioratti

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Produções bibliográficas

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• FERRAZ, D. F. ; OLIVEIRA, J. M. P. ; MIGUEL, K. da S. ; AMARAL, A. Q. ; MUXFELDT, A. K. ; HARMEL, D. ; MEGLHIORATTI, F. A. ; FERNANDES, A. P. T. ; OLIVEIRA, A. L. ; PASSER, C. ; SANTOS, O. C. ; PADOIN. M. J . A ciência no cotidiano: Melhoria na qualidade de vida em comunidades de municípios de baixo IDH-M 2011 (Jornal do Projeto "A ciência no cotidiano").

• ANDREATTA, S. A. ; MEGLHIORATTI, F. A. . A integração conceitual do conhecimento biológico por meio da Teoria Sintética da Evolução: possibilidades e desafios no Ensino de Biologia 2009 (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional).

• FERREIRA, D. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Desafios e possibilidades no ensino de astronomia 2009 (PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional).

• PIETROSKI, E. ; MEGLHIORATTI, F. A. . O conceito de seleção natural, seu contexto de produção e repercussão social: implicações para o ensino 2009 (PDE - Programa de desenvolvimento educacional).

• SCHNEIDER, E. M. ; MEGLHIORATTI, F. A. . Drogas lícitas e ilícitas. CASCAVEL: EDUNIOESTE, 2009 (Módulo didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Caminhos na Ciência: o protagonismo de mulheres na produção do conhecimento, na divulgação científica e no fomento às carreiras STEM, Descrição: Com o objetivo de instaurar uma rede estadual colaborativa, interdisciplinar e interinstitucional de ações de fomento à inserção e permanência de meninas e mulheres em carreiras científicas, com atenção às áreas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). contemplam diversas atividades como oficinas formativas, vivências de rotinas de pesquisa, reconhecimento de trajetórias de modelos femininos na ciência, produção de materiais de divulgação científica, produção de obras cienciarte e exposições científico-culturais, que estudantes da educação básica e de graduação das áreas de ciências exatas, engenharias e computação, além de professoras da educação básica e do ensino superior, ampliem a cultura científica como elemento de formação básica e possam construir uma identidade científica, coordenado pela UEPG, conta com a participação de 20 pesquisadores envolvendo também as instituições UFPR, Unicentro, Unioeste e UEL. Atuo como colaboradora.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Leila Inês Follmann Freire - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  NAPI Paraná Faz Ciência Clubes da Ciência, Descrição: O projeto tem como objetivo organizar caminhos para a criação, implementação, acompanhamento e avaliação de Clubes de Ciências em escolas de Educação Básica da Rede Estadual do Paraná; no ensejo de fomentar projetos de pesquisa estudantis, de extensão e iniciativas de divulgação e popularização da Ciência e fomento a feiras de ciências regionais, vinculados a Rede Paraná Faz Ciência, a partir da criação do NAPI Paraná Faz Ciência Clubes da Ciência (PI 29/2024 NAPI Paraná Faz Ciência). O projeto envolve as seguintes instituições executoras: Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Universidade Federal do Paraná, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Universidade Estadual do Paraná, Universidade de Londrina, Universidade Estadual de Ponta Grossa, Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná, Universidade Estadual do Norte do Paraná. Além de pesquisadores e parceria com as seguintes instituições: Unila, UFFS, IFPR, UVPR/NAPI Educação para o Futuro, SETI, SEED e Fundação Araucária. O projeto está consolidando 200 clubes de ciências no estado do Paraná. Estou como coordenadora Institucional, com convênio estabelecido na Unioeste.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Dulce Maria Strieder - Integrante / Olga Maria Schimidt Ritter - Integrante.

• 2023 - Atual

  REDE DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARANÁ FAZ CIÊNCIA, Descrição: O projeto tem como objeto organizar e implantar uma Rede de Divulgação Científica denominada Paraná faz Ciência, como ações, projetos e iniciativas de divulgação, popularização da Ciência e educação científica. A proposta visa fortalecer a cultura científica da população do Estado do Paraná e consolidar a aproximação com a rede de Educação Básica por meio de clubes de ciências, exposições temáticas, cursos de formação continuada docente, ações do Programa Interinstitucional da Ciência Cidadã na Escola, rede de museus e centros de ciências, feiras de ciências e quintas da ciência. O projeto tem coordenação geral de Rodrigo Arantes Reis e envolve vários pesquisadores de diferentes universidades públicas do Paraná. (Financiador MCTI, via PopCiência. Constituído por 49 participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Rodrigo Arantes Reis - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Paraná - Bolsa.

• 2022 - Atual

  Retrato da Formação docente para o Ensino de Ciências e Biologia, Descrição: O projeto busca analisar tanto a formação docente como ações extensionistas voltadas à formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Alessandra Crystian Engles dos Reis - Coordenador / Solange de Fátima Reis Conterno - Integrante.

• 2020 - Atual

  O tema vacina e o ensino de Ciências e Biologia, Descrição: A vacinação tem sido considerada um recurso científico-tecnológico para propiciar a saúde coletiva e individual e para a erradicação ou proteção de inúmeras doenças. No entanto, ainda hoje existem resistências ao processo vacinal. Considerando a importância da vacina para a saúde coletiva, em especial, frente ao aparecimento de epidemias e pandemias, é fundamental investigar como o tema vacina tem sido abordado nas diferentes instâncias da sociedade e no âmbito escolar. O projeto proposto articula pesquisas de alunos de pós-graduação e graduação e propõe ações com pesquisadores de diferentes instituições. Nesse contexto, o projeto tem como objetivos: 1) investigar a abordagem do tema vacina em livros didáticos; 2) analisar a abordagem do tema vacina em revistas de divulgação científica; 3) compreender as concepções de professores a respeito da temática vacina; 4) construir e validar propostas didáticas vinculadas ao tema vacinação para o ensino de ciências e biologia; 5) analisar aspectos da epistemologia, história e sociologia da ciência vinculadas à temática vacina bem como sua utilização no ensino de Ciências e Biologia. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Daniela Frigo Ferraz - Integrante / Lourdes Aparecida Della Justina - Integrante / Mariana Bolake Cavalli - Integrante / Ronaldo Ribeiro Silva - Integrante / Juliane Priscila Diniz Sachs - Integrante / Elizabete França - Integrante / Luana de Souza - Integrante / Larissa Catafesta - Integrante / Jaqueline Oliveira Santos de Lima - Integrante / Francielle Brustolin de Lima Simch - Integrante / Gabriel Santos de Araujo - Integrante / Tamires Dahmer - Integrante / Débora Schmitt Bertipaglia - Integrante., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 1

• 2018 - 2022

  INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO: NOÇÕES DE ESTUDANTES ACERCA DE ASPECTOS DE ABORDAGENS CIENTÍFICAS, Descrição: Colaboração no projeto. Descrição: Atualmente existe uma concordância entre pesquisadores da área de Ensino de Ciências de que um dos objetivos principais da Alfabetização Científica seja que todos os estudantes tenham uma melhor compreensão acerca da Natureza da Ciência e da Investigação Científica. Uma tendência que está surgindo no Brasil e em diferentes países do mundo é o surgimento de propostas de disciplinas de Iniciação Científica na Educação Básica, ou projetos de iniciação inseridos em disciplinas das Ciências da Natureza. Mesmo com as muitas propostas didáticas orientadas pelas discussões sobre a Natureza da Ciência e embasadas na Investigação Científica, ainda existe uma dificuldade em relação a avaliação das noções desses tópicos. Essa dificuldade resulta em obstáculos para o desenvolvimento de propostas didáticas mais efetivas sobre a Investigação Científica para a Educação Básica. Nesta perspectiva, foi publicado por Lederman e Colaboradores (2014) o questionário VASI- The Views about Scientific Inquiry, que avalia as noções sobre Investigação Científica de estudantes da Educação Básica. A partir do questionário iniciou0se o projeto ?International Study on Students?Understanding of Scientific Inquiry? com colaboração de 12 países. A proponente deste projeto é a responsável pelos dados brasileiros. No inicio de 2015 foi firmada uma parceria com o MSED e o Grupo de Pesquisa da Coordenadora dessa proposta para o desenvolvimento da fase I do Projeto. A Fase II terá inicio no segundo semestre de 2018. A coleta de dados será com estudantes que estejam no final do Ensino Médio. Objetiva-se que a coleta, as análises e a produção de material científico ocorram com a integração de pesquisadores dos Estados do Paraná, São Paulo, Pará, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul, Bahia e Amazonas. O objetivo geral é o de obter o primeiro conjunto de dados de referência sobre o que estudantes do Ensino Médio conhecem acerca da investigação científica. Os objetivos específicos são: (a) avaliar as noções sobre investigação científica de estudantes de Ensino Médio de Escolas Públicas e Particulares de 8 cidades Brasileiras sobre Investigação científica, (b) identificar quais dos aspectos analisados nos dados caracterizam-se como obstáculos para a compreensão da Investigação Científica e, (c) apresentar contribuições teóricas e propostas pedagógicas para uma abordagem de Ensino de Ciências Orientada pela Investigação Científica. Esta pesquisa de caráter qualitativo seguirá as orientações de Lederman e colaboradores (2014) para a aplicação dos questionários, condução das entrevistas e análise dos dados coletados. Com está pesquisa, espera-se trazer contribuições acerca de: (a) esclarecimentos sobre os aspectos da investigação científica no Ensino de Ciências, (b) esclarecimentos e atualização sobre a natureza da ciência no Ensino de Ciências, (c) capacitação para o uso, validação e análise do instrumento VASI em pesquisas futuras no Brasil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Ana Maria de Andrade Caldeira - Integrante / André Luis Corrêa - Integrante / Mariana A. Bologna Soares de Andrade - Coordenador / Alvaro Lorencini Junior - Integrante / Fabiano Antunes - Integrante / Maycon Raul Hidalgo - Integrante / Viviane Vidal da Silva - Integrante / Isadora Lopes - Integrante / Patríca da Silva Nunes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2017 - 2018

  A VISIBILIDADE DA MULHER CIENTISTA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA ESCOLA DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE GUARANIAÇU-PR, Descrição: Projeto cadastrado e aprovado no comitê de ética. CAAE: 71365717.6.0000.0107.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Pricila Aparecida Duarte - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2017

  Perspectivas da Sociologia do Conhecimento Científico e o Ensino de Ciências, Descrição: Projeto desenvolvido no âmbito do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2016

  O papel das controvérsias científicas na construção do conhecimento biológico: investigando um curso de Formação de Professores sobre Evolução Humana, Descrição: O projeto está associado a uma pesquisa de mestrado com aprovação no comitê de ética: 38450514.3.0000.0107. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Marcelo Erdmann Bulla - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2016

  O estudo de conceitos ecológicos mediante utilização de um espaço educativo, Descrição: A pesquisa está vinculada a um trabalho de mestrado e foi aprovada no comitê de ética: 20996314.2.0000.0107. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Luciana Roberta Felicetti Rech - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2016

  ANÁLISE DE ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR NO CAMPO DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA PARA ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: A pesquisa está relacionada a um trabalho de mestrado, sendo aprovada no comitê de ética: CAAE: 36003514.3.0000.0107. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Juliana Alves da Silva Ubinski - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  ENSINO DE ASTRONOMIA: INVESTIGANDO A UTILIZAÇÃO DE UM ESPAÇO NÃO FORMAL PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: A pesquisa está relacionada a um trabalho de mestrado e foi aprovada pelo comitê de ética. CAAE: 19428613.7.0000.0107.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Denise Fontanella - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - 2015

  Investigação sobre a prática avaliativa no contexto de pesquisa, da formação de professores e do ensino de Ciências e Biologia, Descrição: Há indicativos na área de pesquisa em ensino de ciências da necessidade de investigações acerca da avaliação escolar. O objetivo geral é investigar interfaces da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, na área de pesquisa em ensino de ciências e na formação de professores. A metodologia de pesquisa será desenvolvida com em quatro etapas. A primeira contemplará a análise documental do Projeto Político Pedagógico de um curso de licenciatura de uma universidade pública. Na segunda etapa será realizado um estudo tipo estado da arte sobre a temática em periódicos Qualis da área de ensino de ciências. A terceira etapa será desenvolvida mediante o acompanhamento da prática avaliativa dos estagiários de biologia no ensino médio, com o uso de instrumentos de coleta diversos. A quarta etapa contemplará a investigação da prática avaliativa de professores PDE em formação continuada de ciências e biologia. Ao final será realizada uma triangulação dos resultados, reflexões e produção de materiais para publicação envolvendo pesquisadores, colaboradores e professores em formação inicial e continuada, envolvidos no presente projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Daniela Frigo Ferraz - Integrante / Lourdes Aparecida Della Justina - Coordenador / Bárbara Grace Tobaldini - Integrante / Anelize Queiroz Amaral - Integrante / Kassiana da Silva Miguel - Integrante / Alana Kramer Muxfeldt - Integrante / Lucas Horn Cordeiro - Integrante / Jackson Spohr Schreiner - Integrante / Rosana do Rosário Ossucci - Integrante / Abenilde Silmara de Mello - Integrante / Marcos Koiti Nakanishi - Integrante.

• 2012 - 2014

  A formação inicial de pedagogos para o ensino de ciências nos anos iniciais, Descrição: A pesquisa objetiva analisar a formação inicial de Pedagogos e seu preparo para o Ensino de Ciências nos anos iniciais nas Universidades Estaduais do Paraná, com curso de Pedagogia presencial e em atividade. A pesquisa está relacionada a um trabalho de mestrado e foi aprovada no comitê de ética: CAAE: 09194212.0.0000.0107. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Vantielen da Silva Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2012 - 2014

  A cronobiologia como temática articuladora para o ensino de fisiologia animal, Descrição: Investigar se a utilização de temáticas relacionadas à cronobiologia permite ao aluno compreender de forma articulada conceitos fisiológicos e reconhecer que os seres vivos apresentam uma organização temporal que influencia em seu desenvolvimento e interação com o meio. Projeto aprovado pelo comitê de ética. CAAE: 03270212.6.0000.0107.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Raissa Caroline Gallego - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2010 - 2012

  Investigação sobre aspectos históricos e epistemológicos da biologia e as relações na construção de uma visão sistêmica dos processos biológicos na formação de graduandos em ciências biológicas, Descrição: Investigar como discussões históricas e epistemológicas da biologia, tendo como foco uma visão sistêmica do organismo e das interações gênicas, influenciam na formação de graduandos de biologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Daniela Frigo Ferraz - Integrante / Lourdes Aparecida Della Justina - Integrante / André Luis de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2010

  O conceito de gene na visão de professores universitários de ciências biológicas, Descrição: Durante muitos anos o conceito de gene vem se estruturando. Podemos dizer que desde a época de Mendel já havia uma visão simplista que no decorrer dos anos foi se aperfeiçoando através de várias fases e vem se modificando por meio de refinamentos adicionais até os dias de hoje. As descobertas das últimas décadas como: genes interrompidos, splicing alternativo, transposons, genes superpostos e nidados, tornaram o conceito instável devido à grande complexidade do gene. As diversas visões sinalizam a necessidade de um consenso, desta forma a definição de gene precisa ser mantida com certa flexibilidade para englobar todas as relações diferentes entre estrutura e função que ocorre em diferentes organismos. Apesar da dificuldade em definir gene, sua discussão é de extrema importância tanto para a ciência com para o Ensino de Biologia, assim propomos investigar o conceito de gene de professores universitários de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Estado do Paraná, bem como fazer uma revisão bibliográfica dos conceitos de genes presentes na literatura e dos contextos nos quais são aplicados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Eduarda Maria Schneider - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2008 - 2009

  O CONCEITO DE CIÊNCIA E SUAS REPRESENTAÇÕES NAS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO., Descrição: A ciência é uma produção humana cujos resultados e teorias são transitórios e dependentes do contexto social no qual se insere, sendo o conhecimento científico influenciado por questões ideológicas, políticas, econômicas e culturais. No entanto, as pesquisas em Ensino de Ciências e Biologia têm mostrado que o conceito de ciência tanto na Educação Básica quanto na Superior apresenta distorções sendo apresentado de forma descontextualizada, ahistórica e simplista. Considerando a importância de uma percepção adequada da natureza do conhecimento científico no meio acadêmico, propomos: 1) investigar as concepções de ciência apresentadas por professores/ pesquisadores de uma universidade pública do Paraná e se estas sofrem influência de sua área específica de atuação, em três grandes áreas da ciência ? biológicas, exatas e humanas; 2) discutir a importância do conceito de ciência ser visto de maneira dinâmica e social, promovendo uma percepção crítica da ciência no meio acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Coordenador / Bárbara Grace Tobaldini - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  NAPI Paraná faz Ciência (PICCE e Museus)., Descrição: Projeto que busca implementar uma rede de ações, projetos e iniciativas de divulgação e popularização da Ciência para o fortalecimento da cultura científica e da população da ciência no estado do Paraná articulando todas as 12 IES públicas do estado do Paraná, os museus de ciências, as feiras de ciências locais e estaduais e os Novos Arranjos de Pesquisa e Inovação do Paraná (NAPI) (47 participantes. Financiamento da Fundação Araucária. Coordenadores: Rodrigo Arantes Reis e Débora de Mello Gonçales SantAna. Atuo como colaboradora.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Rodrigo Arantes Reis - Coordenador / Débora de Mello Gonçales Sant?Ana - Integrante.

• 2024 - Atual

  Mais Ciência na Escola: Clubes de Ciências Maker, Descrição: Projeto coordenado pela Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade (UEL), com a inserção de 45 clubes de ciências, com ênfase Maker e robótica, na rede de clubes já existente no estado do Paraná. Esse projeto tem financiamento da Chamada Pública CNPq/MCTI/FNDCT no Programa Mais Ciência Na Escola e abrange pesquisadores de diferentes instituições do Paraná.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Fernanda Aparecida Meglhioratti - Integrante / Mariana A. Bologna Soares de Andrade - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios