Patrícia Falasca

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FALASCA, P. . Aprendizagem de língua estrangeira e argumentação em sala de aula: a perspectiva dialógica e discursiva em foco. Leitura (UFAL) , v. 1, p. 23-40, 2015.

• FALASCA, P. . Aprendizagem de línguas estrangeiras e desdobramentos identitários. 1. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2014. v. 1. 197p .

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . Aquisição/aprendizagem de língua estrangeira: subjetividade e desdobramentos de identidades. In: Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante; Márcio Martins Leitão; Paulo Vinicius Ávila Nóbrega; Gitanna Brito Bezerra; Thalita Maria Lucindo Aureliano; Giorvan Ânderson dos Santos Alves (Orgs.). (Org.). Questões em Aquisição da Linguagem e Psicolinguística Multimodalidade, Interacionismo e Patologias da linguagem. 1ed.João Pessoa: Mídia Gráfica e Editora, 2016, v. 2, p. 394-419.

• MARCHEZAN, R. C. ; FALASCA, P. ; BUENO, Rafaela Giacomin . Aquisição/Aprendizagem de língua estrangeira e as contribuições bakhtinianas. In: Del Ré, A. ; De Paula, L. ; Mendonça, M. C. (orgs.). (Org.). A linguagem da criança: um olhar bakhtiniano. 1ed.São Paulo: Editora Contexto, 2014, v. 1, p. 95-111.

• FALASCA, P. ; SILVA, Amanda de Oliveira ; KRAUSE-LEMKE, C. . Aquisição/aprendizagem de língua estrangeira. In: Alessandra Del Ré; Luciane de Paula; Marina Célia Mendonça. (Org.). Explorando o discurso da criança. 1ed.São Paulo: Contexto, 2014, v. 1, p. 145-162.

• Del Ré, Alessandra ; BUENO, Rafaela Giacomin ; HILÁRIO, Rosângela Nogarini ; MOGNO, Andressa dos Santos ; BULLIO, P. C. ; VIEIRA, Alessandra Jacqueline ; GRECCO, N. A. G. ; MELLO, I. A. S. ; FALASCA, P. . O CHAT e o CLAN como ferramentas metodológicas nos trabalhos de Aquisição de Linguagens. In: DEL RÉ, A. ; ROMERO, M.. (Org.). Na língua do outro: estudos interdisciplinares em aquisição de linguagens. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012, v. 1, p. 329-347.

• FALASCA, P. . Língua estrangeira e a formação identitária do aprendiz adulto. In: VII Congresso Internacional da Abralin, 2011, Curitiba. Abralin Curitiba 2011, 2011. p. 3.564-3.595.

• FALASCA, P. . Aprender DaF argumentando: o diálogo e a discussão na formação da língua estrangeira para o aluno. In: I Congresso da ABEG - Associação Brasileira de Estudos Germanísticos, 2015, São Paulo. Caderno de Resumos, 2015. v. 1. p. 53-53.

• FALASCA, P. . Schüler zum Sprechen bringen: Texte, Diskussionen und Ideen. In: ALEG - Associação Latino-Americana de Estudos Germanísticos, 2014, Curitiba. 15. Kongress des Lateinamerikanischen Germanistenverbandes - Kurzfassungen der Beiträge. Curitiba: Quadrioffice Editora, 2014. v. 1. p. 365-365.

• FALASCA, P. . O papel da argumentação na constituição identitária de aprendizes de alemão como língua estrangeira em contexto escolar. In: V SELIN - Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP - Pesquisas em Linguística no séc. XXI: Perspectivas e desafios teórico-metodológicos, 2013, São José do Rio Preto. Caderno de resumos, 2013. v. 1. p. 75-75.

• FALASCA, P. . ?O papel da argumentação na constituição identitária de aprendizes de alemão como LE em contexto escolar?. In: V SELIN - Seminário de Linguística da UNESP, 2013, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos [do] V Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2013. v. 1. p. 77-78.

• GRECCO, N. A. G. ; FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra ; OLIVEIRA, I. A. . ?O papel da argumentação na sala de aula: ensino de LM (PB) e LE (alemão)?. In: Colóquio: Língua, discurso e argumentação, 2013, Campinas. Caderno de Resumos do Colóquio: Língua, discurso e argumentação, 2013. v. 1. p. 41-42.

• SILVA, Amanda de Oliveira ; FALASCA, P. . Aquisição/aprendizagem de língua estrangeira e a perspectiva bakhtiniana de estudos. In: IV Encontro de Análise do Discurso: fundamentos epistemológicos e abordagens metodológicas, 2013, Araraquara. IV Encontro em Análise do Discurso: Fundamentos epistemológicos e abordagens metodológicas - Caderno de Resumos. Araraquara: FCL-UNESP Laboratório Editorial, 2013. v. 1. p. 27-27.

• FALASCA, P. . Aquisição/aprendizagem de LE: subjetividade e desdobramentos identitários. In: IV SELIN - Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2012, Araraquara. Caderno de Resumos do IV SELIN - Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP. Araraquara: UNESP, 2012. v. 1. p. 133-133.

• FALASCA, P. . A aprendizagem de uma língua estrangeira como possibilidade de constituição de outra subjetividade. In: II Selin - Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp, 2010, Araraquara. Anais do Selin. Araraquara: Unesp, 2010. v. 1. p. 126-126.

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . A aprendizagem de língua estrangeira como possibilidade de constituição de uma outra identidade. In: XXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2009, São José do Rio Preto. XXI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2009.

• FALASCA, P. . O outro sujeito constituído através da aprendizagem de uma língua estrangeira. In: VIII Seminário do Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa-, 2008, Araraquara. VIII Seminário do Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa-, 2008.

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . A constituição do (outro) sujeito através da aprendizagem de uma língua estrangeira. In: XVI Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2008, São Paulo. XVI Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2008.

• FALASCA, P. . A avaliação nas aulas de língua alemã do curso de Letras: mais do mesmo ou uma questão ainda a ser pensada?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. ; QUAST, K. . Jogos argumentativos na sala de aula de LE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . A questão identitária e o papel da argumentação na aquisição/aprendizagem de línguas estrangeiras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra ; BULLIO, P. C. . Bilinguismo na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FALASCA, P. . Argumentation im DaF-Unterricht. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FALASCA, P. . Argumentative Aktivitäten als Mittel des Sprachenlernens. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FALASCA, P. . O papel da argumentação na constituição identitária de aprendizes de alemão como LE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . O diálogo e a discussão na formação da língua estrangeira para o aluno. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . Schüler zum Sprechen bringen: Texte, Diskussionen und Ideen. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. ; BUENO, Rafaela Giacomin . A constituição da subjetividade do aprendiz e a perspectiva bakhtiniana: convergências e divergências nas pesquisas em aquisição/aprendizagem de LEs. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FALASCA, P. . Apresentação de comunicação oral no GT: Argumentação e explicação: modos de construção\constituição do conhecimento.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . Deslocamentos identitários e a aquisição/aprendizagem de língua estrangeira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . ?O papel da argumentação na constituição identitária de aprendizes de alemão como LE em contexto escolar?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FALASCA, P. ; BUENO, Rafaela Giacomin . ?Pesquisas em aquisição/aprendizagem de língua estrangeira: outros olhares sobre a questão da constituição da subjetividade do aprendiz?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRECCO, N. A. G. ; FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra ; OLIVEIRA, I. A. . ?O papel da argumentação na sala de aula: ensino de LM (PB) e LE (alemão)?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Amanda de Oliveira ; FALASCA, P. . Aquisição/aprendizagem de língua estrangeira e a perspectiva bakhtiniana de estudos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Amanda de Oliveira ; BUENO, Rafaela Giacomin ; FALASCA, P. . Considerações acerca da constituição da subjetividade e identidade de crianças nos processos de aquisição/aprendizagem de inglês e de espanhol como língua estrangeira. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . Aquisição/aprendizagem de LE: subjetividade e desdobramentos identitários. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . Língua estrangeira e a formação identitária do aprendiz adulto. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . A língua como lugar de constituição identitária: a postura do aluno adulto de língua estrangeira no processo de aquisição/aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . Aprendizagem de língua estrangeira: desdobramentos de subjetividades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . Subjetividade, identidade e deslocamento em aprendizes de inglês como LE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FALASCA, P. . A aprendizagem de uma língua estrangeira e a formação identitária do aprendiz. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . A aprendizagem de uma língua estrangeira como possibilidade de constituição de outra subjetividade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . A aprendizagem de língua estrangeira como possibilidade de constituição de uma outra identidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. . O outro sujeito constituído através da aprendizagem de uma língua estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . A constituição do (outro) sujeito através da aprendizagem de uma língua estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALASCA, P. ; Del Ré, Alessandra . (Re)pensando a questão da identidade na aquisição-aprendizagem de LE em uma perspectiva dialógico-discursiva 2015 (Artigo publicado em periódico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2017

  O papel da argumentação na constituição identitária de aprendizes de alemão como LE, Descrição: O presente projeto buscou compreender o processo de aprendizagem de alemão como língua estrangeira pelo aprendiz adulto, falante de português (brasileiro) como língua materna. Para tanto, refletimos acerca da importância da argumentação como recurso em sala de aula, o qual facilitaria a entrada do aprendiz na língua alvo. Entre outras questões, pensamos a constituição da identidade do aluno constituída na língua estrangeira e como ocorre esse processo de constituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Patrícia Falasca - Integrante / Alessandra Del Ré - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2012

  A constituição da (outra) identidade na aprendizagem de inglês como língua estrangeira, Descrição: Dando continuidade às pesquisas iniciadas na graduação, este projeto de mestrado coloca em pauta a formação da subjetividade do aprendiz adulto de língua estrangeira, discutindo o embate no qual o aluno é colocado pelo confronto entre sua língua materna e a língua estrangeira que está aprendendo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Patrícia Falasca - Coordenador., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa.

• 2009 - 2010

  A constituição do (outro) sujeito através da aprendizagem de uma língua estrangeira, Descrição: Este projeto dá continuidade às reflexões iniciadas no estágio departamental realizado entre setembro de 2008 e setembro de 2009, passando à partir desta data, a contar com o apoio financeiro da bolsa de Iniciação Científica PIBIC/Reitoria para seu desenvolvimento. Seus objetivos e características são mantidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patrícia Falasca - Integrante / Alessandra Del Ré - Coordenador., Financiador(es): CNPq/ Reitoria - UNESP - Araraquara - Bolsa.

• 2008 - 2009

  A constituição do (outro) sujeito através da aprendizagem de uma língua estrangeira, Descrição: Este projeto visa estudar a aprendizagem do inglês como língua estrangeira empreendida por adultos. Busca-se observar a emergência de um outro sujeito, proporcionada pela inserção do aluno no recorte de mundo feito pela língua a ser aprendida, o qual difere da língua materna, exigindo uma adaptação do aprendiz em tal nova visão. è através de marcas línguísticas e não-linguísticas que se pretende observar tal fenômeno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patrícia Falasca - Integrante / Alessandra Del Ré - Coordenador.

• 2006 - 2006

  A música no ensino de Alemão como Língua Estrangeira - Propostas de didatização, Descrição: este projeto teve como objetivo selecionar músicas em alemão, para a confecção de um livro de atividades a serem utilizadas em sala de aula de Alemão como Língua Estrangeira, por professores da área de língua e literaura alemãs da FCLAr e possíveis interessados nas propostas de didatização ali presentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patrícia Falasca - Integrante / Maria Cristina Reckziegel Guedes Evangelista - Coordenador.

Prêmios