Thábata Araújo de Alvarenga

Pós-doutorado

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALVARENGA, T. A. de . Cultura escolar e cultura de massa no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1988-2008). Fênix (UFU. Online) , v. 21, p. 495-518, 2025.

• ALVARENGA, THÁBATA ARAÚJO DE . A consciência histórica de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental sobre os povos indígenas do BrasilThe historical awareness of students in the final years of Elementary School about the indigenous peoples of BrazilLa conciencia histórica de los estudiantes de los últimos años de la Educación Básica sobre los pueblos indígenas de Brasil. Revista Antíteses , v. 18, p. 310-340, 2025.

• ALVARENGA, T. A. de . O que a RTP ensina sobre a história do Brasil. CEM - Cultura, espaço e memória , v. 1, p. 71-91, 2025.

• ALVARENGA, T. A. de . Entre inovação e tradição: a proposta curricular do Estado da Paraína (2018). SAECULUM , v. 29, p. 155-173, 2024.

• ALVARENGA, THÁBATA ARAÚJO DE . Festas escolares no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1979-2008). CLIO: Revista de Pesquisa Histórica , v. 42, p. 1-27, 2024.

• ALVARENGA, THÁBATA ARAÚJO DE . APRENDIZAGEM HISTÓRICA NA INFÂNCIA: imaginação e saber histórico no espaço escolar do Núcleo de Educação Infantil (1988-2006). ESPACIALIDADES , v. 18, p. 1, 2022.

• ALVARENGA, THÁBATA ARAÚJO DE . Núcleo de Eucação da Infância: memória e história da educação no Rio Grande do Norte (1979-2006). Research, Society and Development , v. 8, p. 18881201, 2019.

• FARIA, E. S. ; FERREIRA, E. L. ; ALVARENGA, T. A. de . Saber e poder nos trópicos: pragmatismo científico e política de Estado em Minas Gerais. Revista Iniciação Científica , v. 01, p. 4-247, 2009.

• ALVARENGA, T. A. de . Tradição ou inovação nas leituras: Vila Rica: 1750-1800.. Oficina do Inconfidência (Ouro Preto) , Ouro Preto, p. 25-64, 2003.

• ALVARENGA, T. A. de ; VILLALTA, L. C. ; FAVERSANI, F. ; CERQUEIRA, A. L. G. ; SILVA, E. M. F. . História: Ensino Fundamental - 5ª Série. 05. ed. Belo Horizonte: Editora Universidade, 2004. v. 02. 204p .

• ALVARENGA, T. A. de ; VILLALTA, L. C. ; FAVERSANI, F. ; CERQUEIRA, A. L. G. ; SILVA, E. M. F. . História: Ensino Fundamental - 5a série. 4. ed. Belo Horizonte: Editora da Universidade, 2003. v. 02. 204p .

• ALVARENGA, T. A. de ; VILLALTA, L. C. ; FAVERSANI, F. ; CERQUEIRA, A. L. G. ; SILVA, E. M. F. . História: Ensino Fundamental - 5a série. 3. ed. Belo Horizonte: Editora da Universidade, 2002. v. 2002. 204p .

• ALVARENGA, T. A. de ; VILLALTA, L. C. ; FAVERSANI, F. ; CERQUEIRA, A. L. G. ; SILVA, E. M. F. . História: Ensino Fundamental - 5a série. 2. ed. Belo Horizonte: Editora da Universidade, 2001. v. 02. 204p .

• ALVARENGA, T. A. de ; VILLALTA, L. C. ; FAVERSANI, F. ; CERQUEIRA, A. L. G. ; SILVA, E. M. F. . História: Ensino Fundamental - 5a série. 1. ed. Belo Horizonte: Editora da Universidade, 2000. v. 2. 204p .

• ALVARENGA, T. A. de . O espaço/tempo escolar do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte:1988-2008. In: Claudefranklin Monteiro Santos; Degenal de Jesus da Silva; João Paulo Gama Oliveira; Magno Franscisco de Jesus Santos. (Org.). Temas da História da Educação no Brasil. 1a.ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 213-234.

• ALVARENGA, T. A. de . CRECHE, PRÉ-ESCOLA, ESCOLA DE APLICAÇÃO: LEITURAS ACERCA DE UMA AMBIGUIDADE. In: Ane Luíse Silva Mecenas Santos e Jailma Maria de Lima. (Org.). Novos prismas do passado: experiências de pesquisa. 1ed.Aracaju: Criação Editora, 2024, v. 1, p. 1-228.

• ALVARENGA, T. A. de . FAMÍLIA, MATERNIDADE E QUESTÕES DE GÊNERO NAS HISTÓRIAS DE FAZ DE CONTA DAS CRIANÇAS DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE: 1988-2006. In: Ana Karla Pessoa Peixoto Bezerra, Danielle Medeiros de Souza, Janaína Speglich de Amorim Carrico (Organizadoras). (Org.). Educação das infâncias em tempos de esperanças: entre telas, desafios e invencionices.. 1ed.Natal: , 2022, v. 1, p. 9-640.

• ALVARENGA, THÁBATA ARAÚJO DE . Livros de crianças para crianças: Histórias de experiências, vivências e faz de conta no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1998-2006). In: .: LUCAS, Meize Regina de Lucena. (Org.). Ditaduras, fontes históricas e usos do passado. 1ed.Sobral - CE: Sertão Cult, 2020, v. , p. 1-320.

• ALVARENGA, T. A. de . Quando os temas de pesquisa se tornam histórias de faz de conta: análise das narrativas de crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1988-2006).. In: XXI Encontro Regional de História da Anpuh MG 2020, 2021, on line. História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos.. Viçosa/MG: Gráfica da Editora UFV, 2020. v. 2. p. 1-564.

• ALVARENGA, T. A. de . Representações da infância: cotidiano das relações infantis, vivência e experiência nas histórias de faz de conta das crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: 1988-2006. In: 31º Simpósio Nacional de História, 2021, on-line. Anais do 31º Simpósio Nacional de História Anais do 31° Simpósio Nacional de História [livro eletrônico] : história, verdade e tecnologia [livro eletrônico]. 1ª. ed.. São Paulo/SP: ANPUH-Brasil, 2021. v. 1.

• ALVARENGA, T. A. de . Livros de crianças para crianças:histórias das experiências, vivências e faz de conta no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. In: VI Seminário Internacional História e Histoirografia, 2020, on line. Ditadura, fontes históricas e usos do passado. Sobral - CE: Sertão Cult, 2020. p. 1-320.

• BRANT, Kalinka ; ALVARENGA, T. A. de . Feitiçaria nas Minas setecentistas: a prática do calundu na Comarca do Rio das Velhas (1726-1800).. In: VI EPHIS - Encontro de Pesquisa em História - UFMG,, 2017, Belo Horizonte. Anais Eletrônicos do VI EPHIS Encontro de Pesquisa em História da UFMG: Tempo: permanências rupturas e transições na História, 2017. v. 1. p. 1-3020.

• ALVARENGA, T. A. de . Kindercultura e meios de comunicação de massa nas histórias de faz de conta das crianças do Núcleo De Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: 1988-2006.. In: V COHISME/RN: Paulo Freire e a História da Educação., 2021, Natal on-line. V Colóquio História e Memória da Educação do Rio Grande do Norte. Universidade Federal do Rio Grande do Norte [recurso eletrônico]. Natal/RN: Centro de Educação da UFRN, 2021. v. 1. p. 1-207.

• ALVARENGA, T. A. de . Família, maternidade e questões de gênero nas histórias de faz de conta das crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: 1988-2006.. In: XIX Encontro Nacional de Educação Infantil e I Encontro Nacional dos anos iniciais do Ensino Fundamental: Educação das infâncias em tempo de esperança: entre telas, desafios e invenciones, 2021, Natal/RN. XIX Encontro Nacional de Educação Infantil e I Encontro Nacional dos anos iniciais do Ensino Fundamental: Caderno de programação e anais [recurso eletrônico] Educação das infâncias em tempo de esperança: entre telas, desafios e invenciones. Natal/RN: RN Editora, 2021. v. 1.

• ALVARENGA, T. A. de . Representações da infância: cotidiano das relações infantis, vivência e experiência nas histórias de faz de conta das crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: 1988-2006.. In: 31º Simpósio Nacional de História [livro eletrônico]: história, verdade e tecnologia., 2021, on-line. Caderno de Resumo. 31º Simpósio Nacional de História [livro eletrônico]: história, verdade e tecnologia. 1ª. ed.. São Paulo/SP: ANPUH-Brasil, 2021. v. 1. p. 1-2353.

• ALVARENGA, T. A. de . Escritas de crianças: memórias da infância no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.. In: IX Encontro Estadual de História Anpuh RN ? Saberes históricos e contemporaneidades., 2020, Mossoró.RN on line. Anais do Caderno de Resumo do IX Encontro Estadual de História Anpuh RN ? Saberes históricos e contemporaneidades. Mossoró-RN: EDUERN, 2020. v. 1.

• ALVARENGA, T. A. de . Quando os temas de pesquisa se tornam histórias de faz de conta: análise das narrativas de crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1988-2006).. In: XXI Encontro Regional de História da Anpuh MG 2020 ? História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos., 2020, Viçosa-MG on-line. XXI Encontro Regional de História da Anpuh MG 2020 ? Caderno de Resumos. História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos.. Viçosa/MG: Gráfica da Editora UFV, 2020. v. 1. p. 1-410.

• ALVARENGA, T. A. de . Quando os temas de pesquisa se tornam histórias de faz de conta: análise das narrativas de crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1988-2006).. In: XXI Encontro Regional de História da Anpuh MG 2020 ? História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos., 2020, Viçosa-MG on-line. XXI Encontro Regional de História da Anpuh MG 2020 ? Caderno de Resumos. História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos.. Viçosa/MG: Gráfica da Editora UFV, 2020. v. 1. p. 1-410.

• ALVARENGA, T. A. de . Quando os temas de pesquisa se tornam histórias de faz de conta: análise das narrativas de crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1988-2006).. In: XXI Encontro Regional de História da Anpuh MG 2020 ? História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos., 2020, Viçosa-MG on-line. XXI Encontro Regional de História da Anpuh MG 2020 ? Caderno de Resumos. História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos.. Viçosa/MG: Gráfica da Editora UFV, 2020. v. 1. p. 1-410.

• ALVARENGA, T. A. de . Representações da infância no Núcleo de Educação da Infância da UFRN (NEI-CAp-UFRN): 1979-2006. In: III Colóquio História e Memória da Educação do Rio Grande do Norte, 2019, Natal/RN. Anais - III Colóquio História e Memória da Educação do Rio Grande do Norte. Natal/RN: Centro de Educação da UFRN, 2019. v. 1. p. 1-101.

• ALVARENGA, T. A. de . Uma 'escola da infância': práticas e represetações no NEI-CAp-UFRN. In: IX COLÓQUIO NACIONAL DE HISTÓRIA CULTURAL E SENSIBILIDADES, 2019, Caicó/RN. Anais. IX Colóquio Nacional de História Cultural e Sensibilidades - Sertões: poder e representações. Caicó/RN: CERES/UFRN, 2019. v. 1.

• ALVARENGA, T. A. de . O Universo das letras: distribuição da posse de livros e composição das bibliotecas em Vila Rica: 1750-1800. In: XII Encontro Regional de História da Anpuh, 2000, Belo Horizonte. História e política: Compromissos do Historiador. Belo Horizonte: Imprensa Universitária, 2000.

• ALVARENGA, T. A. de . Livros "filosóficos" e teorias corporativas de poder em Vila Rica: 1750-1800. In: VII Seminário de Iniciação Científica, 1999, Ouro Preto. Anais VII SIC UFOP. Ouro Preto: Editora Universidade Federal de Ouro Preto, 1999.

• ALVARENGA, T. A. de ; Paula, F. D. de . Resgate fotográfico da Revolução de 1930 na cidade de Belo Horizonte - MG. In: VI Seminário de Iniciação Científica, 1998, Ouro Preto. Anais VI SIC UFOP. Ouro Preto: Editora da Universidade de Ouro Preto, 1998.

• ALVARENGA, T. A. de . Cultura, espaço escolar e infância: fontes e abordagens de pesquisa sobre o NEI-Cap/UFRN (1998-2008). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVARENGA, T. A. de . Entre inovação e tradição: a proposta curricular do Estado da Paraína (2018). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVARENGA, T. A. de . Os saberes e a aprendizagem histórica na Proposta Curricular do Estado da Paraíba (2018). 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . Os livros das turmas da alfabetização do Núcleo Educacional Infantil: fontes históricas para a história cultural da educação (1988-2008). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, THÁBATA ARAÚJO DE . Família, maternidade e questões de gênero nas histórias de faz de conta das crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: 1988-2006. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . KINDERCULTURA E MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA NAS NARRATIVAS DAS CRIANÇAS DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE: 1988-2006. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . KINDERCULTURA E OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA NAS HISTÓRIAS DE FAZ DE CONTA DAS CRIANÇAS DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE: 1988-2008. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . Representações da infância: cotidiano das relações infantis, vivência e experiência nas histórias de faz de conta das crianças no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: 1988-2006. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, THÁBATA ARAÚJO DE . Livros de crianças para crianças:histórias das experiências, vivências e faz de conta no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . Quando os temas de pesquisa se tornam histórias de faz de conta: análise das narrativas de crianças do Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1998-2006). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . Escritas de crianças: memórias da infância no Núcleo de Educação Infantil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1998-2006). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . ?Representações da infância no Núcleo de Educação da Infância da UFRN (NEI-CAp-UFRN): 1979-2006. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . Uma 'escola da infância': práticas e representações no NEI-CAp-UFRN. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . Representações da infância no Núcleo de Educação da Infância da UFRN (NEI-CAp-UFRN). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARENGA, T. A. de . O comércio de livros em Vila Rica: 1750-1800. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Santos, A.G.U. ; MIRANDA, J.R.M. ; (BEZERRA, R.V.G.) ; OLIVEIRA NETO, R. B. ; ALVARENGA, T. A. de . Posfácio. Natal, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• ALVARENGA, T. A. de ; LAZZAROTTO, C. R. ; PAPA FILHO, S. . Anuário da Extensão 2011 Centro Universitário Newton Paiva. Belo Horizonte 2012 (Anuário).

• ALVARENGA, T. A. de ; LAZZAROTTO, C. R. ; PAPA FILHO, S. . Anuário da Extensão 2010 Centro Universitário Newton Paiva. Belo Horizonte 2011 (Anuário).

• ALVARENGA, T. A. de ; LAZZAROTTO, C. R. ; PAPA FILHO, S. . Anuário da Extensão 2009 Centro Universitário Newton Paiva. Belo Horizonte 2010 (Anuário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Aprendizagem histórica nos cursos de formação docente: um estudo de caso sobre a representação do passado no imaginário dos alunos do Curso de História da Universidade do Porto, Descrição: Nessa pesquisa buscaremos compreender como os alunos dos cursos de formação docente, mais especificamente, do Curso de Licenciatura em História da Universidade do Porto, pensam historicamente. Por meio de aulas-oficinas ancoradas na metodologia de pesquisa utilizada no campo da Educação Histórica avaliaremos em que medida a aprendizagem histórica dos futuros professores de História ocorre em termos de progressão, a partir da compreensão sistemática dos conceitos substantivos e de segunda ordem, relacionados à natureza do conhecimento histórico. Investigaremos os sentidos que os alunos atribuem aos conceitos históricos e verificaremos em que medida eles dominam as competências de interpretação e compreensão do passado que lhes permitem ler historicamente o mundo. Pretendemos, também, comparar os níveis de progressão da aprendizagem dos graduandos portugueses com os dos brasileiros, a fim de verificar como a aprendizagem histórica se opera em instituições congêneres. Acreditamos que a pesquisa e a prática em Educação Histórica na formação inicial dos futuros professores nos permitirão entender as ideias que estruturam as relações desses alunos com o passado, bem como os tipos de passado aos quais eles têm acesso. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador / DIAS-TRINDADE, Sara - Integrante.

• 2024 - Atual

  Aprendizagem histórica nos cursos de formação docente: um estudo de caso com alunos do Curso de História da Universidade Federal da Paraíba, Descrição: Nossa pesquisa tem por objetivo investigar as ideias históricas dos alunos matriculados na disciplina Povos Originários da América, ofertada pelo curso de graduação em História da Universidade Federal da Paraíba. Por meio de uma intervenção didática fundamenta na metodologia de pesquisa utilizada no campo da educação histórica avaliaremos em que medida a aprendizagem histórica dos alunos dos cursos de graduação ocorre em termos de progressão, a partir da compreensão sistemática dos conceitos substantivos e de segunda ordem, relacionados à natureza do conhecimento histórico . Compreenderemos também os sentidos que os alunos, futuros professores de História, atribuem aos conceitos históricos e em que medida eles dominam as competências de interpretação e compreensão do passado que lhes permitem ler historicamente o mundo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador / MARTINHO GUEDES DOS SANTOS NETO - Integrante / Priscilla Gontijo Leite - Integrante.

• 2024 - Atual

  Aprendizagem histórica nos cursos de formação docente: um estudo de caso com alunos do Curso de História da Universidade Federal da Paraíba, Descrição: Nossa pesquisa tem por objetivo investigar as ideias históricas dos alunos matriculados na disciplina Povos Originários da América, ofertada pelo curso de graduação em História da Universidade Federal da Paraíba. Por meio de uma intervenção didática fundamenta na metodologia de pesquisa utilizada no campo da educação histórica avaliaremos em que medida a aprendizagem histórica dos alunos dos cursos de graduação ocorre em termos de progressão, a partir da compreensão sistemática dos conceitos substantivos e de segunda ordem, relacionados à natureza do conhecimento histórico . Compreenderemos também os sentidos que os alunos, futuros professores de História, atribuem aos conceitos históricos e em que medida eles dominam as competências de interpretação e compreensão do passado que lhes permitem ler historicamente o mundo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador / MARTINHO GUEDES DOS SANTOS NETO - Integrante / Priscilla Gontijo Leite - Integrante.

• 2023 - Atual

  Aprendizagem histórica na infância: a representação do passado no imaginário de crianças em espaços escolares do bairro Castelo Branco João Pessoa/PB, Descrição: Esse projeto de pesquisa, situado no âmbito da Didática da História, tem por finalidade investigar a aprendizagem histórica e o desenvolvimento da consciência histórica de crianças matriculadas nos anos finais do Ensino Fundamental, em escolas da rede pública de educação básica, no bairro Castelo Branco, situado no município de João Pessoa, no Estado da Paraíba. Nosso objetivo é compreender como tais crianças, especificamente aquelas que estão no final da terceira infância, mais precisamente no 6 Ano do Ensino Fundamental da Educação Básica, manejam determinadas categorias históricas, sobretudo aquelas relacionadas às relações passado/presente, com vistas a compreender a experiência humana no tempo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Representações da infância no Núcelo de Educação da Infância da UFRN (NEI-CAp-UFRN): 1979-2006, Descrição: Essa pesquisa objetiva investigar as representações da infância produzidas no Núcleo de Educação da Infância (NEI-CAp-UFRN), aqui compreendido como espaço no qual se tece uma memória viva acerca da educação da infância, desde a data de sua fundação (1979) até o ano de 2006, momento em que a instituição recebia crianças de 0 a 6 anos de idade. Pesquisaremos uma documentação de caráter administrativo com a finalidade de desvendar a forma pela qual se travou, no âmbito acadêmico, o debate acerca da viabilidade da proposta da criação da instituição no momento que antecedeu a sua institucionalização, verificando em que medida o NEI tomou parte do movimento de luta por creches como direito da família, da mulher e da criança. Verificaremos também, a partir da leitura dos documentos do arquivo escolar e dos testemunhos dos professores, quais representações de infância constituíram a prática pedagógica do NEI, determinando a infância e a vivência cotidiana das crianças que ali estudaram. Pretendemos descortinar, a partir da análise de tal documentação, em que medida o NEI guarda em sua prática pedagógica a memória dos dilemas fundamentais que marcam a história das instituições de educação infantil no Brasil: família e instituição, educação e assistência, puericultura e higiene, jogos e brincadeiras, desenvolvimento, cognição e recreação. Além disso, pretendemos verificar, a partir da análise da documentação das atividades extensionistas promovidas pela instituição, quais práticas pedagógicas e concepções de educação da infância irradiam no Estado do Rio Grande do Norte e em que medida o NEI se configura como centro irradiador de uma dada representação de infância no Estado. Em nosso trabalho de pesquisa os testemunhos dos professores serão tomados mediante abordagem metodológica extraída da história oral. As imagens serão compreendidas como representações iconográficas, uma vez que foram historicamente construídas. Além disso nossas fontes, sejam elas orais, iconográficas ou escritas, serão compreendidas como ?documento-monumento?, ?produto da sociedade que o fabricou segundo as relações de força que aí detinham o poder?. Acreditamos que as questões relativas à história da educação, à história da infância e suas intimas relações com a memória coletiva e individual, vão nos ajudar a compreender que em fins do século XX e inícios do século XXI certas formas de pensar a criança., a infância e a educação são representações historicamente construídas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador / Raimundo Nonato Araújo da Rocha - Integrante.

• 2015 - 2016

  Organização do espaço e atividades comerciais do bairro Alecrim - Natal/RN, Descrição: O presente projeto tem como pretensão mapear e investigar a distribuição do comércio formal no bairro Alecrim, localizado em Nata/RN. Tal levantamento pressupõe um intenso trabalho de campo para coletar as informações necessárias para construção de um mapeamento das atividades do bairro. É objetivo primeiro do projeto fazer um levantamento minucioso das atividades formais para subsidiar análises futuras em relação às características e organização espacial do bairro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador / Cláudio Roberto de Jesus - Integrante.

• 2015 - 2016

  Organização do espaço e atividades comerciais do bairro Alecrim - Natal/RN, Descrição: O presente projeto tem como pretensão mapear e investigar a distribuição do comércio formal no bairro Alecrim, localizado em Nata/RN. Tal levantamento pressupõe um intenso trabalho de campo para coletar as informações necessárias para construção de um mapeamento das atividades do bairro. É objetivo primeiro do projeto fazer um levantamento minucioso das atividades formais para subsidiar análises futuras em relação às características e organização espacial do bairro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador / Cláudio Roberto de Jesus - Integrante.

• 2009 - 2010

  Pragmatismo científico e política de estado em Minas Gerais: da reforma da Universidade de Coimbra à independência do Brasil, Descrição: O presente projeto de pesquisa aborda a cultura científica vigente no império Colonial português de fins do século XVIII e inícios do século XIX, em sua relação com a política reformista do Estado. Para tanto, investigamos a produção científica do período, elaborada tanto no âmbito da Universidade de Coimbra quanto das academias científicas, privilegiando aquela que particularizava o equacionamento dos problemas da Capitania das Minas Gerais. Objetivamos, com isso, detectar em que medida tal produção atendia aos objetivos pragmáticos reformistas do Estado luso. Acreditamos que a origem de tal produção relaciona-se diretamente com uma política de Estado que objetivava tornar ainda mais estreitos os liames do pacto colonial pela exploração racional da colônia na promoção da modernização e do progresso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Thabata Araujo de Alvarenga - Coordenador., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

Prêmios