Pedro Pinheiro Teixeira

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Orientou

Produções bibliográficas

• TEIXEIRA, PEDRO PINHEIRO ; FALAIZE, BENOÎT . Questões socialmente vivas/controversas (QSV): uma tentativa de comparação entre Brasil e FrançaSocially Acute/Controversial Issues (QSV). EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 20, p. e25204810ST-18, 2025.

• MARTINIC, SERGIO ; MUYLAERT, NAIRA ; PINHEIRO TEIXEIRA, PEDRO . Quando os movimentos sociais e a sociedade civil influenciam a política educacional: um ponto cego na sociologia da educação. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 20, p. e25204809ST-18, 2025.

• ABREU, R. L. P. ; FERRARI, A. ; TEIXEIRA, PEDRO . VIOLÊNCIAS E EDUCAÇÃO: RESISTÊNCIAS E INVENTIVIDADES AO PÂNICO MORAL, AOS ATAQUES NAS MÍDIAS E AS AMEAÇAS ÀS ESCOLAS. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-7, 2025.

• PAES DE CARVALHO, CYNTHIA ; BONAMINO, ALICIA ; MUYLAERT, NAIRA ; TEIXEIRA, PEDRO ; CARRASQUEIRA, KARINA . Discriminação e desigualdade na pesquisa educacional no Brasil desde 1950. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 20, p. e25204803ST-21, 2025.

• PAES DE CARVALHO, C. ; BONAMINO, A. M. C. ; MUYLAERT, N ; TEIXEIRA, PEDRO ; CARRASQUEIRA, K. . Discriminations et inégalités dans la recherche en éducation au Brésil depuis 1950. Education Comparee , v. 28, p. 49-74, 2024.

• MARTINIC, S. ; MUYLAERT, N ; TEIXEIRA, PEDRO . Lorsque les mouvements sociaux et la société civile infléchissent les politiques d?éducation : un point aveugle de la sociologie de l?éducation. Education Comparee , v. 28, p. 209-231, 2024.

• TEIXEIRA, PEDRO ; FALAIZE, B. . Les questions socialement vives (QSV) : essai de comparaison brésilien-française. Education Comparee , v. 28, p. 233-253, 2024.

• SILVA, A. C. ; TEIXEIRA, PEDRO . Diversidade sexual censurada nas escolas públicas: investidas conservadoras pelo controle moral na Educação. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DA HOMOCULTURA , v. 7, p. 1-29, 2024.

• GOMES, S. ; TEIXEIRA, PEDRO . O avanço da agenda antitrans na Educação A atuação dos Novos Conservadores na Câmara dos Deputados. RETRATOS DA ESCOLA , v. 18, p. 959-978, 2024.

• ESTEVES, P. ; TEIXEIRA, PEDRO ; TARANTO, F. . A judicialização dos conflitos escolares e a religião na escola. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 23, p. 1614-1629, 2023.

• TEIXEIRA, PEDRO ; HENRIQUES, A. . O novo conservadorismo brasileiro e a educação: Mapeando suas linhas de força. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 30, p. 1-21, 2022.

• GARCIA, C. M. F. ; SILVA, C. S. M. ; TEIXEIRA, PEDRO . ESCOLA SEM PARTIDO E RAÇA:. CADERNOS CAJUÍNA , v. 7, p. e227207, 2022.

• TEIXEIRA, PEDRO ; HENRIQUES, A. . The New Brazilian Conservatism and Education: Mapping its Lines of Force. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 30, p. 1-21, 2022.

• MOREIRA, H. A. O. ; MOURA, F. P. ; TEIXEIRA, PEDRO . Homeschooling, Ensino de Controvérsias e o Novo Conservadorismo Brasileiro. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE) , v. 52, p. 1-18, 2022.

• MOREIRA, H. A. O. ; LEAL, M. Y. G. ; CARVALHO, J. M. A. ; TEIXEIRA, PEDRO . Política e crença. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , p. 2810-2832, 2022.

• HENRIQUES, A. E. L. ; TEIXEIRA, P. P. ; DORVILLÉ, L. F. M. ; PINHAO, F. L. . Formar para educar em tempos de neoconservadorismo: um olhar sobre a formação de professores de Ciências e Biologia. REVISTA EM ABERTO - INEP , v. 35, p. 61-74, 2022.

• MOREIRA, H. A. O. ; MOURA, F. P. ; TEIXEIRA, PEDRO . HOMESCHOOLING, THE TEACHING OF CONTROVERSIAL ISSUES AND THE NEW BRAZILIAN CONSERVATISM. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE) , v. 52, p. 1-18, 2022.

• MOURA, F. P. ; MOREIRA, H. A. O. ; TEIXEIRA, PEDRO . Direito à educação e ensino de temas controversos: o Brasil de Bolsonaro e as decisões do STF. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 22, p. 1-28, 2022.

• BORBA, R. ; TEIXEIRA, PEDRO ; FERNANDES, K. ; BERTAGNA, M. ; VALENCA, C. ; PRALON, L. . Percepções docentes e práticas de ensino de Ciências e Biologia na pandemia: uma investigação da Regional 2 da SBEnBio. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 13, p. 153, 2020.

• LATAWIEC, AGNIESZKA E. ; PENNA-FIRME, RODRIGO ; PENA, INGRID A.B. ; STRASSBURG, BERNARDO B.N. ; DROSIK, ADAM ; KUBON, MACIEJ ; LATALA, HUBERT ; GROTKIEWICZ, KATARZYNA ; KUBON, KRZYSZTOF ; TEIXEIRA, PEDRO ; RODRIGUES, LUCAS ; IRIBARREM, ALVARO ; FAMIELEC, STANIS'AW ; SPRINGER, DOMINIKA ; LUCAS, ISABELLA LEITE . Perception-Based Study on the Value of Nature to People and Land Sparing for Nature in Brazil and Poland. Sustainability , v. 12, p. 8860-11, 2020.

• GOMES, I. ; TEIXEIRA, PEDRO . A REFORMA DO ENSINO MÉDIO EM CONTEXTO DE AVANÇOS NEOCONSERVADORES: AMEAÇAS AO ENSINO DE SOCIOLOGIA. Revista Digital Formação em Diálogo , v. 3, p. 44-53, 2020.

• TEIXEIRA, PEDRO . Acceptance of the theory of evolution by high school students in Rio de Janeiro, Brazil: scientific aspects of evolution and the biblical narrative. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 4, p. 1-21, 2019.

• TEIXEIRA, PEDRO . A discussão de temas controversos na sala de aula: razões e possibilidades. NUEVAMÉRICA (BUENOS AIRES) , v. jan-mar, p. 44-47, 2019.

• TEIXEIRA, PEDRO ; LEVINSON, R. . Crenças religiosas e evolução: um modelo para o diálogo em aula. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 11, p. 195-216, 2018.

• TEIXEIRA, PEDRO . AS RELAÇÕES ENTRE DIVERSIDADE E A DISCUSSÃO DE TEMAS CONTROVERSOS: DESAFIOS ATUAIS PARA A ESCOLA. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 16, p. 494, 2018.

• TEIXEIRA, PEDRO . AULAS DE EVOLUÇÃO E RELIGIOSIDADE: CONFLITOS VELADOS E INTENSOS.. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBENBio) , v. 9, p. 2470-2482, 2016.

• TEIXEIRA, PEDRO ; ANDRADE, Marcelo . Entre as crenças pessoais e a formação acadêmica: como professores de biologia que professam fé religiosa ensinam evolução?. Ciência & Educação , v. 20, p. 297-313, 2014.

• ANDRADE, Marcelo ; TEIXEIRA, PEDRO . A ESCOLA NUM MUNDO SECULAR E RELIGIOSO: PODERIA SER A TOLERÂNCIA UMA ALTERNATIVA?. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 14, p. 61-79, 2014.

• TEIXEIRA, P. P. . ENSINO DE EVOLUÇÃO E RELIGIOSIDADE DOS ESTUDANTES: REFLEXÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 6161-6172, 2014.

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . PROFESSORES DE BIOLOGIA QUE PROFESSAM UMA FÉ RELIGIOSA ENSINAM CRIACIONISMO?. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 5, p. 1, 2012.

• TEIXEIRA, PEDRO ; OLIVEIRA, R. D. V. L. (Org.) ; QUEIROZ, G. R. P. C. (Org.) . Conteúdos cordiais: biologia humanizada para uma escola sem mordaça. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2019.

• ESTEVES, P. (Org.) ; TEIXEIRA, PEDRO (Org.) . Escola justa: diversidades, desafios e possibilidades. 1. ed. Curitiba: Brazil Publishing, 2019. v. 1.

• MOREIRA, H. A. O. ; TEIXEIRA, PEDRO . MARCAS DO NEOLIBERALISMO NA DEFESA PELO ?HOMESCHOOLING? NO BRASIL. In: Renata Ramos da Silva Carvalho; Daniel Lucas de Jesus Oliveira; Janete Palú. (Org.). Políticas educacionais em tempos de avanço neoliberal: Diálogos entre pesquisadores(as). 1ed.Anápolis: Editora UEG, 2024, v. , p. 47-63.

• TEIXEIRA, PEDRO . Avaliação: Breves reflexões para a prática pedagógica. In: Nycolas Candido da Silva Lau; Vítor de Souza Costa; Rosália Duarte; Isabel Rocha de Siqueira. (Org.). Guia de Prática Docente. 1ed.Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2023, v. , p. 70-86.

• TEIXEIRA, PEDRO ; HENRIQUES, A. . O Novo Conservadorismo Brasileiro e suas Implicações para o Ensino de Biologia. In: Leandro Duso; Sandro Prado Santos; Welton Yudi Oda; Mário Cézar Amorim de Oliveira. (Org.). Itinerários de Resistência: Pluralidade e Laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2022, v. , p. 153-166.

• TEIXEIRA, PEDRO . QUESTÕES DE RELIGIÃO: O QUE CABE NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA?. In: Mariana Lima Vilela; Regina Rodrigues Lisboa Mendes; Francine Lopes Pinhão; Natalia Tavares Rios. (Org.). Aqui também tem Currículo! Saberes em diálogo no ensino de Biologia. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. , p. 19-40.

• DORVILLE, L. F. M. ; TEIXEIRA, PEDRO . ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA E A NECESSIDADE DE UMA ÉTICA CORDIAL: ENSINO DE EVOLUÇÃO, CRENÇAS RELIGIOSAS E ESTRATÉGIAS EMPÁTICAS. In: Pinheiro Teixeira; Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira; Glória Regina Pessoa Campello Queiroz. (Org.). Conteúdos cordiais: biologia humanizada para uma escola sem mordaça. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2019, v. , p. 1-16.

• TEIXEIRA, PEDRO . Creationists or Evolutionists? High School Students? Conceptions on the Origin and Evolution of Life. In: Alandeom Oliveira; Kristin Cook. (Org.). Evolution Education and the Rise of the Creationist Movement in Brazil. 1ed.: Lexington Books, 2019, v. , p. 47-66.

• TEIXEIRA, PEDRO ; TARANTO, F. ; ANDRADE, Marcelo . QUAL O LUGAR DA RELIGIÃO EM UMA ESCOLA JUSTA? APONTAMENTOS SOBRE SECULARIZAÇÃO E OS ENSINOS DE HISTÓRIA E BIOLOGIA. In: Pâmela Esteves; Pedro Teixeira. (Org.). ESCOLA JUSTA: DIVERSIDADES, DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2019, v. , p. 186-209.

• TEIXEIRA, PEDRO . O Ensino de Temas Controversos: Riscos ou Potenciais para a Didática?. In: Vera Candau. (Org.). Didática: Tecendo/Reinventando Saberes e Práticas. 1ed.Rio de Janeiro: 7 Letras, 2018, v. , p. 92-112.

• ANDRADE, Marcelo ; TEIXEIRA, PEDRO . School, Religion and Intolerance: On Laic School and Religious Conflicts in Brazil. In: W.T. Pink; G.W. Noblit. (Org.). Second International Handbook of Urban Education, Springer International Handbooks of Education. 1ed.New York: Springer, 2017, v. , p. 585-611.

• DORVILLE, L. F. M. ; ANDRADE, Marcelo ; TEIXEIRA, PEDRO ; BASTOS, F. . Ensino de ciências e biologia e questões controversas: desigualdades, diferenças e culturas. In: José Guilherme Lopes; Luciana Massi. (Org.). Aprendizagens da docência no ensino superior: desafios e perspectivas da educação em ciências. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2017, v. 1, p. 177-212.

• TEIXEIRA, PEDRO . Evolução x criacionismo na escola: quais os objetivos do ensino de biologia?. In: XVII ENDIPE. (Org.). Didática e Prática de Ensino na relação com a Sociedade. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2016, v. , p. 2092-20102.

• DORVILLE, L. F. M. ; TEIXEIRA, PEDRO ; SOARES, C. . Entre dogmatismos e silêncios mútuos: o ensino de evolução e as ideias religiosas. In: Marcelo Andrade. (Org.). Diferenças Silenciadas. 1ed.Rio de Janeiro: Editora 7 Letras, 2015, v. , p. 70-87.

• NASCIMENTO, P. ; TEIXEIRA, PEDRO . A BIOLOGIA DO TIKTOK: ESTRATÉGIAS DA REDE SOCIAL PARA SE TORNAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. In: IX ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA / VII ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA MG/GO/ TO/DF, 2024, Belo Horizonte. Anais do IX ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA / VII ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA MG/GO/ TO/DF. Belo Horizonte: SBEnBio, 2024.

• TEIXEIRA, PEDRO ; HENRIQUES, A. ; MACHADO, A. S. ; MACIEL, C. . Neoconservadorismo brasileiro: Impactos na Educação em Biologia. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XIII ENPEC, 2021, Florianópolis. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: ABRAPEC, 2021. p. 1-7.

• TEIXEIRA, PEDRO ; HENRIQUES, A. . O NOVO CONSERVADORISMO BRASILEIRO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. In: XX ENDIPE, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação em direitos humanos, interculturalidade e religiões. Petrópolis: DP et Alii, 2020. p. 172-182.

• TEIXEIRA, PEDRO . ?Se o homem surgiu do macaco, teria macaco agora??: concepções de estudantes do ensino médio sobre origem e evolução da vida. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XII ENPEC, 2019, Natal, RN. Anais do XII ENPEC, 2019.

• TEIXEIRA, PEDRO . Aceitação da evolução biológica por alunos do ensino médio. In: XI ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais do XI ENPEC, 2017.

• TEIXEIRA, PEDRO . AULAS DE EVOLUÇÃO E RELIGIOSIDADE: CONFLITOS VELADOS E INTENSOS. In: Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2016, Maringá. Anais do VI Enebio e VIII Erebio Regional 3. Maringá: SBEnBio, 2016. p. 1-13.

• TEIXEIRA, PEDRO ; LEVINSON, R. . A search space model for the teaching of evolution. In: 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 2015, Helsinki. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Helsinki: ESERA, 2015. p. 1854-1863.

• TEIXEIRA, PEDRO . Um modelo de espaço de busca para o ensino de evolução. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X ENPEC, 2015. v. 1. p. 1-8.

• DORVILLE, L. F. M. ; TEIXEIRA, PEDRO . O crescimento do criacionismo no Brasil: principais influências e avanços recentes. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. X ENPEC, 2015. v. 1. p. 1-8.

• TEIXEIRA, PEDRO . Ensino de biologia e diversidade religiosa: ?entender? ou ?acreditar? na teoria evolutiva?. In: 11o Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João del Rei. 11o Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014.

• TEIXEIRA, P. P. . Evolução x Criacionismo na escola: quais os objetivos do ensino de biologia?. In: XVII Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino, 2014, Fortaleza. Anais do XVII Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino. Fortaleza: UECE, 2014. v. .. p. .-..

• TEIXEIRA, P. P. . CIÊNCIA E RELIGIÃO: QUAIS AS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA QUE SEGUEM UMA FÉ RELIGIOSA?. In: IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . Criacionismo na Concepção de Professores de Biologia que Professam uma Fé Religiosa. In: VI Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012, Rio de Janeiro. Anais do VI Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012.

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo ; GOULART, R. . EDUCAÇÃO, TOLERÂNCIA E RELIGIÃO: DESAFIOS ÉTICOS, HISTÓRICOS E EPISTEMOLÓGICOS PARA A ESCOLA HOJE. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2012, Campinas. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, 2012.

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . Multiculturalismo, Tolerância e Ensino de Ciências: Evolução e Criacionismo no Currículo e nas Práticas. In: X Colóquio sobre Questões Curriculares/ VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo, 2012, Belo Horizonte. Anais do X Colóquio sobre Questões Curriculares/ VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo. Belo Horizonte: UFMG, 2012.

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . PROFESSORES DE BIOLOGIA QUE PROFESSAM UMA FÉ RELIGIOSA ENSINAM CRIACIONISMO?. In: IV Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2012, Goiânia. Revista da SBEnBIO, 2012.

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . Evolução e criacionismo: como ensinam professores de biologia que professam fé religiosa?. In: 35a Reunião Anual da ANPED, 2012, Porto de Galinhas - PE. Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil no século XXI. Rio de Janeiro: ANPEd, 2012.

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . Professores de biologia pentecostais e neopentecostais e sua relação com a evolução biológica e o criacionismo. In: 10o Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10o Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• TEIXEIRA, P. P. ; OLIVEIRA,RM ; PACHECO,MD ; ZANINI,VR ; ARAÚJO, MVF ; CUNHA, G. L. ; CASCIANO, R. L. ; LIMA, I. V. C. V. D. L. ; ABREU, T. B. . Visita ao Jardim Botânico do Rio de Janeiro: aula de campo e uso de um jogo didático como metodologias para o ensino de diversidade das plantas para alunos do 7º ano. In: V Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional RJ/ES (EREBIO), 2010, Vitória. Anais do V Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional RJ/ES. Vitória: UFES e SBEnBio RJ/ES, 2010.

• MOREIRA, H. A. O. ; TEIXEIRA, PEDRO . The Brazilian Homeschooling Coalition: Beliefs Based on the Advocacy Coalition Framework. In: 2024 AERA Annual Meeting, 2024, Filadélfia. 2024 AERA Proceedings, 2024.

• MARCAL, F. ; TEIXEIRA, PEDRO . Percepções dos estudantes sobre a divulgação de opinião dos docentes em sala de aula. In: Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, VIII ENSOC, 2024, Rio de Janeiro. Anais do VIII ENSOC, 2024.

• MOREIRA, H. A. O. ; TEIXEIRA, PEDRO . Coalizão Homeschooling Brasileira: Suas crenças a partir do modelo de coalizões de defesa. In: 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus. Anais da 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023.

• SILVA, A. C. ; TEIXEIRA, PEDRO . Controle moral conservador na educação: análise de lei que proíbe material sobre diversidade sexual nas escolas públicas de Nova Iguaçu (RJ). In: 41 a Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus. Anais da 41a Reunião Nacional da ANPEd, 2023.

• SILVA, A. C. ; TEIXEIRA, PEDRO . ENSINO RELIGIOSO EM ESCOLAS PÚBLICAS: UMA LEI DE IMPLEMENTAÇÃO SIMBÓLICA?. In: 40ª Reunião Nacional da ANPEd (2021), 2021, Belém. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPEd (2021), 2021. p. 1-5.

• TEIXEIRA, PEDRO . Aceitação da teoria evolutiva por estudantes de ensino médio: desafios para o ensino de Biologia. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa, Portugal. Anais do IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018.

• TEIXEIRA, PEDRO . Evolução e criacionismo: concepções de estudantes do ensino médio. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa, Portuga. Anais do IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018.

• TEIXEIRA, PEDRO . Evolution Teaching, Religious Moral Values and Educational Disputes in Brazil. In: INSBS 5TH ANNUAL CONFERENCE, 2024, Oberursel, Alemanha. INSBS 5TH ANNUAL CONFERENCE Abstract Booklet. Birmingham, Reino Unido: INSBS, 2024.

• TEIXEIRA, PEDRO ; ESTEVES, P. ; TARANTO, F. . A judicialização dos conflitos escolares e a religião na escola: controvérsias atuais. In: 39ª Reunião Nacional da ANPED, 2019, Niterói. Anais da 39ª Reunião Nacional da ANPED, 2019.

• TEIXEIRA, PEDRO . A search space model for the teaching of evolution. In: UCL IOE Doctoral School Summer Conference, 2015, Londres. Doctoral School Summer Conference, 2015. p. 91-91.

• TEIXEIRA, PEDRO . Discussão de temas controversos em educação ambiental: conceitos críticos e potencialidades. In: Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, 2015, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos VIII EPEA, 2015. p. 32-32.

• TEIXEIRA, P. P. ; SOARES, C. A. ; Gianinni, ALM ; Trindade-Silva, AE . Extratos de cultura da bactéria Simbionte teredinibacter turnerae Inibem crescimento de células de câncer de pulmão. In: XXIX Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, artística e Cultural da UFRJ, 2007, Rio de Janeiro. Livro de Programas XXIX Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, artística e Cultural da UFRJ, 2007. v. 1. p. 381-381.

• GOMES, S. ; TEIXEIRA, PEDRO . New Conservatives in the Brazilian Congress: The Advancement of the Anti-trans Agenda in Education. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, H. A. O. ; MORAVIA, W. ; TEIXEIRA, PEDRO ; MOURA, F. P. . Attempts to Censor Teaching Practice: An Analysis of Legislative Proposals in Brazil. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . EVOLUTION TEACHING, RELIGIOUS MORAL VALUES AND EDUCATIONAL DISPUTES IN BRAZIL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . ANTICIÊNCIA, ANTI-INTELECTUALISMO E MOVIMENTOS CONSERVADORES ALGUMAS NOTAS E MUITAS DÚVIDAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, H. A. O. ; TEIXEIRA, PEDRO . The Brazilian Homeschooling Coalition: Beliefs Based on the Advocacy Coalition Framework. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Os Desafios do Ensino de Temas Controversos nas Disciplinas de Ciências e Biologia. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, S. ; TEIXEIRA, PEDRO . Novo Conservadorismo Brasileiro no Legislativo: Os sofismas da 'ideologia de gênero' contra a concretude do Cisheteroterrorismo. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Questões socialmente controversas: uma tentativa de comparação entre Brasil e França. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEIXEIRA, PEDRO . Os Desafios da Diversidade e do Ensino de Questões Controversas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEIXEIRA, PEDRO . Os Desafios da Diversidade e do Ensino de Temas Controversos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEIXEIRA, PEDRO . Os Desafios da Diversidade e do Ensino de Questões Controversas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Os Desafios da Diversidade e do Ensino de Questões Controversas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, H. A. O. ; TEIXEIRA, PEDRO . Coalizão Homeschooling Brasileira: Suas crenças a partir do modelo de coalizões de defesa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. C. ; TEIXEIRA, PEDRO . Controle moral conservador na educação: análise de lei que proíbe material sobre diversidade sexual nas escolas públicas de Nova Iguaçu (RJ). 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, I. ; TEIXEIRA, PEDRO ; ESTEVES, P. . A relação escola e conselho tutelar no contexto do novo conservadorismo brasileiro. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, I. ; ESTEVES, P. ; TEIXEIRA, PEDRO . A relação escola e conselho tutelar: moralidades, punitivismo e judicialização. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . LAICIDADE NA EDUCAÇÃO: DEBATES E DESAFIOS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO ; HENRIQUES, A. ; MACHADO, A. S. ; MACIEL, C. . Neoconservadorismo brasileiro: Impactos na Educação em Biologia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARMO, A. ; TEIXEIRA, PEDRO . ENSINO RELIGIOSO EM ESCOLAS PÚBLICAS: UMA LEI DE IMPLEMENTAÇÃO SIMBÓLICA?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Avaliação: Desafios e inquietações. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Conteúdos cordiais: Biologia Humanizada para uma escola sem mordaça. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Questões de religião: o que cabe no currículo de ciências e biologia?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO ; BORBA, R. . Ensino de Ciências e Biologia na pandemia: o que os docentes nos contam?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Como engajar meu aluno na aula?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO ; HENRIQUES, A. ; SILVA, A. C. ; DORVILLE, L. F. M. . O novo conservadorismo na educação brasileira: religião, anti-intelectualismo e políticas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . A religião no espaço público e na escola: pensando em secularização e laicidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEIXEIRA, PEDRO . Mesa Redonda O surgimento da vida. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Evolução e Criacionismo: Desafios para o Ensino de Biologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ESTEVES, P. ; TEIXEIRA, PEDRO ; TARANTO, F. ; GOMES, I. ; ABREU, R. L. P. . A Judicialização dos Conflitos Escolares, o Debate sobre Sexualidade e Religiosidade na Escola: Controvérsias Atuais do Contexto Educacional Brasileiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Conferência de Abertura da VIII Semana de Educação UNIRIO: Religião e educação: Desafios para a escola hoje. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Evolução e criacionismo: concepções de estudantes do ensino médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Aceitação da teoria evolutiva por estudantes de ensino médio: desafios para o ensino de Biologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Controvérsias e Ensino de Biologia: Pensando Possibilidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Ensino de evolução e religião, desafios para professores de Ciências. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Questões de gênero e religião: o que cabe no currículo de Ciências e Biologia?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . Aceitação da evolução biológica por alunos do ensino médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DORVILLE, L. F. M. ; TEIXEIRA, PEDRO . O crescimento do criacionismo no Brasil: principais influências e avanços recentes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Um modelo de espaço de busca para o ensino de evolução. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO ; LEVINSON, R. . A search space model for the teaching of evolution. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Evolução x Criacionismo na escola: quais os objetivos do ensino de biologia?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, PEDRO . Ensino de biologia e diversidade religiosa: 'entender' ou 'acreditar' na teoria evolutiva?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, P. P. . Evolução e religião na escola: visões de professores de biologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, P. P. . O Ensino de Genética e Evolução no Ensino Médio: dificuldades e avanços. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, PEDRO . CIÊNCIA E RELIGIÃO: QUAIS AS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA QUE SEGUEM UMA FÉ RELIGIOSA?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . Criacionismo na Concepção de Professores de Biologia que Professam uma Fé Religiosa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo ; GOULART, R. . EDUCAÇÃO, TOLERÂNCIA E RELIGIÃO: DESAFIOS ÉTICOS, HISTÓRICOS E EPISTEMOLÓGICOS PARA A ESCOLA HOJE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, P. P. ; ANDRADE, Marcelo . MULTICULTURALISMO, TOLERÂNCIA E ENSINO DE CIÊNCIAS: EVOLUÇÃO E CRIACIONISMO NO CURRÍCULO E NAS PRÁTICAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, P. P. . 'Eu acredito que Deus esteja por trás da evolução'. Criacionismo e evolução na concepção de professores de biologia.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, P. P. ; Paes, N . Breve problematização do tópico evolução em livros didáticos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, P. P. ; ARAUJO, M. ; FREITAS, S. ; Paes, N . Jogo Imagem e Ação no Sistema Digestório. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  O Ensino de Temas Controversos e o Posicionamento Docente: Entre a Neutralidade e a Abertura, Descrição: Pesquisadores e políticas educacionais no Brasil e no mundo têm destacado a importân-cia de se discutir a pluralidade de pensamentos acerca de questões controversas, ressal-tando a potencialidade da escola para fomentar esses debates. A definição de quais te-mas controversos devem ser ensinados é alvo de disputas em diferentes contextos, o que tem se agravado em função do avanço da atuação de grupos conservadores no campo educacional. Nesse cenário, os/as professores/as são figuras centrais para o compreender o ensino de temas controversos, já que há diferentes questões éticas, políticas e episte-mológicas envolvidas nas suas decisões sobre como tratar essas temáticas em aula. Este projeto objetiva investigar as concepções de professores/as do Ensino Médio sobre co-mo ensinar temas controversos e de que maneira eles se posicionam, ou não, em sala de aula. Busca-se identificar e analisar como os/as professores/as pensam o ensino de te-mas controversos, tendo em vista propostas políticas que podem vir a cercear o debate de tais tópicos na educação básica. Serão realizadas entrevistas semiestruturadas com pelo menos 30 docentes de Ensino Médio. Utilizaremos a análise de conteúdo para ana-lisar as transcrições das entrevistas, partindo-se de categorias criadas tanto a partir de reflexões teóricas quanto dos dados empíricos obtidos. Com base na literatura da área, espera-se encontrar uma variedade de estratégias pedagógicas e de posicionamentos, altamente relacionados aos contextos de atuação dos sujeitos de pesquisa. Esse projeto pode ser uma oportunidade de explorar um tema ainda pouco investigado de um ponto de vista empírico no Brasil, contribuindo para a construção de possibilidades de educa-ção democrática, mesmo em contextos adversos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Coordenador / Ingrid Gomes - Integrante / Fernanda Pereira de Moura - Integrante / Patrícia da Silva Barros - Integrante / Helce Amanda de Oliveira Moreira - Integrante / Sara Gomes dos Santos - Integrante / Flavia Marçal - Integrante / Ana Cely de Sousa Coelho - Integrante / pedro nascimento - Integrante / Thais Dias Alves Pinto - Integrante / Juliana Halfeld Gonzaga - Integrante / Lucidalva Porcina da Silva - Integrante., Número de orientações: 2

• 2022 - Atual

  UNIR - Centro de Pesquisa e Articulação de Conhecimento PUC-Rocinha, Descrição: Criação de um lugar institucional novo, com potencial para produzir pesquisas e conhecimento com e sobre a Rocinha.Pretende articular comunidade científica da PUC-Rio e organizações lideranças da Rocinha, integrado ao Laboratório de Humanidades Digitais. Prevê o desenvolvimento de plataforma georreferenciada de dados sobre a Rocinha: bases já existentes em órgãos públicos, em sistemas de dados administrativos e por meio de pesquisas no campo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Integrante / Marcelo Burgos - Coordenador / Edgar Lyra - Integrante / Irene Rizzini - Integrante / Miguel Werneck Vianna Moll - Integrante / Anna Carolina Brandalise - Integrante / Gisele Tornietto - Integrante / Luisa Lobato - Integrante / Fred Coelho - Integrante / Luiza Martins - Integrante / Marcelo Motta - Integrante / Tatiana Siciliano - Integrante / Caio Araujo - Integrante / Jhonas Dias - Integrante / Tatiana Terry - Integrante / Brenna Costa Almeida - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2024

  O Novo Conservadorismo Brasileiro na Educação: Levantamento e Análise de Iniciativas Parlamentares na Câmara dos Deputados (2003 - 2020), Descrição: Este projeto objetiva investigar o avanço do Novo Conservadorismo Brasileiro na Educação e seus possíveis impactos para o ensino de controvérsias e valorização da diversidade na educação básica. Pesquisadores têm destacado a importância de se explorar a pluralidade de pensamentos acerca de questões controversas na escola, ainda que haja muitas disputas em torno de seu ensino. Ao longo da última década, observa-se o avanço do Novo Conservadorismo no Brasil, formado pela articulação entre religiosos cristãos conservadores e neoliberais. Na Educação, projetos de lei como o Escola sem Partido e contrários ao ensino da chamada ideologia de gênero têm se destacado como indícios de seu crescimento. Nesta pesquisa, propomos investigar esse possível avanço, através de um levantamento e análise de iniciativas parlamentares que estejam relacionadas à educação apresentadas entre 2003 e 2020 na Câmara dos Deputados Federais. Realizaremos buscas no site da Câmara por iniciativas que estejam associadas a cinco blocos temáticos: 1) Escola sem Partido e Doutrinação; 2) Gênero, Ideologia de Gênero, Educação Sexual e Infância sem Pedofilia; 3) Religião, Ensino Religioso e Criacionismo; 4) Escolas Cívico-Militares, Patriotismo e Educação Moral e Cívica; 5) Homeschooling e Educação Familiar. Após a construção da base de dados, será realizada a análise quantitativa das iniciativas, identificando seus autores, partidos, situação de tramitação e temas, dentre outros. Posteriormente, serão escolhidas pelo menos cinco iniciativas para a análise qualitativa, quando será realizada a análise temática de seus textos e dos possíveis discursos e votações em plenário relacionados a elas. Uma análise inicial dos dados levantados até o momento indica que a maior parte dos projetos é arquivada e raros são aprovados. Ainda assim, esse avanço pode constranger a atuação docente e a pluralidade de formas de ser e pensar nas escolas, o que limita a construção de uma educação democrática e laica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Coordenador / Pâmela Esteves - Integrante / Luís Fernando Marques Dorvillé - Integrante / Adrian Henriques - Integrante / Ingrid Gomes - Integrante / Caio Matheus de Freitas Garcia - Integrante / Aline Silva Machado - Integrante / Allan do Carmo Silva - Integrante / Caroline dos Santos Maciel Silva - Integrante / Fernanda Pereira de Moura - Integrante / Patrícia da Silva Barros - Integrante / Mariana de Lima Fernandes - Integrante / Helce Amanda de Oliveira Moreira - Integrante / Sara Gomes dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2020 - Atual

  Políticas e práticas de enfrentamento das desigualdades e da discriminação na escola, Descrição: O presente projeto se insere na rede internacional de pesquisa ?Desigualdade e discriminação: políticas e contextos escolares? constituída no âmbito do Programa Institucional de Internacionalização da Capes (CAPES/PRINT), com a participação de pesquisadores do Brasil, da França e do Chile. No interior dessa rede, as diferentes equipes de pesquisadores, coordenadas por Alicia Bonamino (PUC-Rio) no Brasil, por Choukri Ben-Ayed (Université de Limoges) na França e por Sergio Martinic (Universidad de Aisén) no Chile, se propõem a investigar a implementação de políticas educacionais que, em cada um dos três países, se voltam ao enfrentamento da desigualdade e da discriminação social em contextos educacionais. No Brasil, em 2012 a chamada ?Lei do Cotas? reforçou a implementação de ações afirmativas para enfrentamento da desigualdade social e racial nas universidades federais, e também o desenvolvimento da produção de conhecimento sobre o tema. No entanto, ainda que sistemas de cotas venham sendo implementados no ensino fundamental e principalmente no ensino médio de instituições federais e estaduais, o tema não tem recebido atenção nas pautas contemporâneas de debates e pesquisas. O presente projeto focaliza a temática da reserva de vagas para grupos sociais e raciais específicos na Educação Básica, tendo como campo empírico uma instituição federal que atende a mais de 12 mil alunos e implementa um sistema de cotas desde 2005 no ensino fundamental, e a partir de 2012 no ensino médio. A questão central da pesquisa indaga como a implementação da política de cotas nessa instituição altera as dinâmicas redistributivas e de reconhecimento (FRASER, 2001; 2002; 2008) em três planos: 1. da estrutura espacial das oportunidades de acesso à escola (GALSTER; KILLEN, 1995); 2. das práticas e interações cotidianas pedagógicas e de gestão no âmbito escolar; e 3. da situação dos egressos. Para responder a essa questão, a pesquisa mobiliza referenciais nos campos da Sociologia e da Sociologia da Educação (WACQUANT, 2016; NOGUEIRA, 2005; PORTES, 2006; ALMEIDA, NOGUEIRA, 2013; COSTA, 2013), e autores que analisam a implementação de políticas públicas (LOTTA, 2012; BICHIR, 2016; PIRES, 2017; 2019), adotando a colaboração entre metodologias quantitativas. Busca, assim, obter evidências empíricas amplas sobre como a implementação de políticas de ação afirmativa no cotidiano escolar contribui para a (re)estruturação das desigualdades sociais e da discriminação racial e cultural no ensino fundamental e médio e o papel que as interações entre atores escolares e as práticas de professores, gestores, famílias e alunos desempenham nesse processo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Integrante / Alicia Maria Catalano de Bonamino - Coordenador / Silvana Soares de Araújo Mesquita - Integrante / Naira da Costa Muylaert de Lima - Integrante / Cynthia Paes de Carvalho - Integrante / Edson Diniz Nóbrega Júnior - Integrante / Sylvain Broccolichi - Integrante / Sergio Martinic - Integrante / Choukri Ben Ayed - Integrante / Karina Carrasqueira - Integrante / Jefferson da Costa - Integrante / Juliana do Nascimento Cock - Integrante / Rosileia Nierotka - Integrante / Alan do Carmo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2024

  Questões controversas na educação básica: Desafios atuais para a escola, Descrição: Pesquisadores e políticas públicas educacionais no Brasil e no mundo têm destacado a importância de se explorar a pluralidade de pensamentos acerca de questões controversas. Este projeto tem como objetivo investigar as concepções e as abordagens de temas controversos em duas escolas públicas de ensino fundamental e médio. Busca-se uma articulação entre o que pensam os gestores, professores e estudantes sobre temas controversos, em uma sociedade multicultural, tendo em vista propostas políticas que podem vir a cercear o debate de tais temas na educação básica, a partir das contribuições de Vera Candau, Marcelo Andrade, Adela Cortina, Diana Hess e Michael Apple. Serão aplicados questionários e realizadas observações, entrevistas e grupos focais. A pesquisa também encontra parte de sua motivação nos recentes debates em torno de Projetos de Lei no Brasil, como o Escola sem Partido (Projeto de Lei no 867/2015 na Câmara dos Deputados e Projeto de Lei no Senado no 193/2016), tendo em vista, principalmente, a defesa de determinados valores morais sobre a sexualidade e as crenças religiosas de grupos conservadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Coordenador / Pâmela Esteves - Integrante / Luís Fernando Marques Dorvillé - Integrante / Adrian Henriques - Integrante / Fabiano Taranto - Integrante / Ingrid Gomes - Integrante / ADRIANA LUANA RODRIGUES MAGALHAES - Integrante / Caio Matheus de Freitas Garcia - Integrante / Aline Silva Machado - Integrante / Allan do Carmo Silva - Integrante / Caroline dos Santos Maciel Silva - Integrante / Fernanda Pereira de Moura - Integrante / Patrícia da Silva Barros - Integrante / Mariana de Lima Fernandes - Integrante / Helce Amanda de Oliveira Moreira - Integrante / Sara Gomes dos Santos - Integrante / Flavia Marçal - Integrante / Ana Cely de Sousa Coelho - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 20

• 2015 - 2019

  Religiões, discriminações e racismo no espaço escolar, Descrição: Com o engajamento de pesquisadores de diversos países (França, Brasil, Canada, Suiça), a rede REDISCO tem como finalidade a compreensão da maneira pela qual a tensão entre princípios de referências e lógicas de ação são atualizados na escola quando os debates sobre religião, discriminação e racismo estão em evidência. Quais são as lógicas de ação e os princípios de justiça utilizado por estes atores em situação profissional? Como eles interpretam as expressões religiosas, as manifestações de discriminação e de racismo? Entre trabalho prescrito e trabalho real, quais ajustes são feitos pelos professores para lidar com injunções normativas? A equipe é pluridisciplinar: ciências da educação, sociologia, didática, história, linguística, psicologia e filosofia são alguns dos campos científicos mobilizados. Pretende-se construir um quadro interpretativo das condutas de professores/as frente às situações envolvendo a questão da religião, da discriminação e do racismo nas escolas públicas, levando em consideração as singularidades de cada configuração social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Integrante / Gabriela Valente - Integrante / Adriane Knobaluch - Integrante / Alice Botler - Integrante / Fátima Weiss - Integrante / Maria da Graça Jacintho Setton - Coordenador.

• 2014 - 2019

  Como preconceitos e discriminações impactam a aprendizagem? Um estudo longitudinal com estudantes do ensino fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcelo Gustavo Andrade de Souza em 30/01/2015., Descrição: Como identificar padrões de regularidade para descrever situações de preconceito e discriminação no cotidiano escolar? Quais critérios devem ser utilizados a fim de diferenciar, no contexto escolar, um simples desentendimento entre jovens e adolescentes e situações mais graves de preconceito e discriminação? Como e por que situações de preconceito e discriminação vivenciadas no espaço da escola podem se desenvolver para casos de violência e intolerância contra aqueles que são diferentes? Este projeto de pesquisa pretende acompanhar durante 36 meses (2015 a 2017), todos os estudantes do sétimo ano do ensino fundamental de 2015 de oito escolas públicas municipais de uma mesma região geográfica da cidade do Rio de Janeiro, totalizando aproximadamente 800 adolescentes. Este acompanhamento, identificado aqui como a primeira onda do estudo longitudinal, será realizado através da triangulação de questionários e entrevistas realizadas junto aos adolescentes pela equipe de pesquisa proponente do projeto e os índices oficiais de evasão, repetência, fluxo e desempenho das escolas envolvidas.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Integrante / Marcelo Andrade - Coordenador / Monica Andreia Oliveira Almeida - Integrante / Claúdia Miranda - Integrante / Luiz Câmara - Integrante / Monique Marques Longo - Integrante / Pâmela Esteves - Integrante / Joycimar Lemos Barcellos Zeferin - Integrante / Raquel Alexandre Pinho - Integrante / Luís Fernando Marques Dorvillé - Integrante / Felipe Bastos - Integrante / Rachel Luiza Pulcino de Abreu - Integrante / Carolyna Barroca - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2016

  Hannah Arendt e a educação: educar para o pensamento e contra a barbárie, Descrição: O objetivo mais amplo da pesquisa é entender as possíveis relações entre o campo ético-filosófico e o campo do ensino-aprendizagem. Este projeto de pesquisa, então, visa mapear e entender tais interações numa prática educativa que se fundamente no pensamento, enquanto uma categoria possível para a educação dos jovens estudantes do Ensino Médio, utilizando como referência básica a obra de Hannah Arendt.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Pedro Pinheiro Teixeira - Integrante / Marcelo Andrade - Coordenador / Rodrigo Goulart - Integrante / Helena Marques de Araújo - Integrante / Monica Andreia Oliveira Almeida - Integrante / Claúdia Miranda - Integrante / Giselma Silva Moreno Sampaio - Integrante / Luiz Câmara - Integrante / Monique Marques Longo - Integrante / Eliana Palmeira - Integrante / Giselly Peregrino - Integrante / Laysa Gonçalves Rosa - Integrante / Raquel Botin Jerez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

Prêmios