Joyce Melo Mesquita

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MESQUITA, Joyce Melo ; FRAIHA-MARTINS, France . Autoria reflexiva coletiva de Programa de Ensino de Química Escolar. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 11, p. e258225-25, 2025.

• MELO MESQUITA, JOYCE ; FRAIHA-MARTINS, France . AUTORIA REFLEXIVA COLETIVA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA EMANCIPADOS. ARETÉ (MANAUS) , v. 22, p. 1, 2024.

• VIANA, S. C. ; MESQUITA, J. M. ; SILVA, M. V. M. E. . CONSTITUIÇÃO E PRÁTICA DO PROFESSOR REFLEXIVO NA REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. https://doi.org/10.15601/f@d.v14i2.2386 , v. 14, p. 118-140, 2023.

• VIANA, S. C. ; FRAIHA-MARTINS, France ; MELO MESQUITA, JOYCE . O Ensino de Ciências para a Educação de Jovens e Adultos em dez anos de Produção Científica ? CAPES 2009-2019. https://doi.org/10.5335/rbecm.v5i2.13118 , v. 5, p. 1061-1072, 2023.

• MELO MESQUITA, JOYCE ; FRAIHA-MARTINS, France ; BATISTA DE LIMA, ISAÍAS . O PIBID e as Tríades Formativas Integrando a Formação Inicial e Continuada de Professores de Química. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 4-20, 2023.

• MELO MESQUITA, JOYCE ; FRAIHA-MARTINS, France . POR QUE ENSINO DO JEITO QUE ENSINO? REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA PARA PENSAR A DOCÊNCIA EM QUÍMICA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 37, p. 145-163, 2022.

• VIANA, S. C. ; FRAIHA-MARTINS, France ; MESQUITA, J. M. . Frestas em pesquisas sobre o Ensino de Ciências e a Educação de Jovens e Adultos: indicativos de um universo a explorar. Amazônia (UFPA) , v. 18, p. 105-122, 2022.

• VIANA, S. C. ; MELO MESQUITA, JOYCE ; FRAIHA-MARTINS, France . Narrativas docentes: entrecruzamentos de trajetórias de vida e possibilidade de (auto)formação. REVISTA MULTIDISCIPLINA HUMANIDADES E TECNOLOGIAS , v. 35, p. 48-60, 2022.

• RIBEIRO, W. H. F. ; MESQUITA, J. M. . UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE A REALIDADE DAS AULAS DE QUÍMICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA CEARENSE. ESSENTIA (SOBRAL/CE) , v. 13, p. 165-183, 2012.

• NEVES, A. F. ; MESQUITA, Joyce Melo . Estágio supervisionado e conhecimento pedagógico do conteúdo: uma análise na Licenciatura em CIências Biológicas. In: Waldemar Borges de Oliveira Júnior; Sebastião Rodrigues-Moura; Milta Mariane da Mata Martins. (Org.). Estágio supervisionado e educação básica: teorias, práticas e relatos de experiências. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2025, v. , p. 183-198.

• RODRIGUES-MOURA, S. ; MESQUITA, J. M. . Construindo significados da Análise Textual Discursiva em Pesquisa Narrativa para investigações educacionais. In: Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior; Leonir Lorenzetti. (Org.). Aspectos metodológicos e analíticos da pesquisa em educação em ciências e matemática. 1ed.Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2025, v. 1, p. 429-449.

• MESQUITA, Joyce Melo ; SANTOS, E. S. dos . Interseção entre conhecimento científico e saberes tradicionais quilombolas: formação de professores de Ciências e produção de artesanato da fibra do buriti. In: TIAGO AMARAL SALES; FERNANDA MONTEIRO RIGUE. (Org.). Educação em ciências no contemporâneo: desafios e possibilidades. 1ed.Ituiutaba: Barlavento, 2025, v. 1, p. 53-68.

• VIANA, S. C. ; MESQUITA, J. M. ; SILVA, M. V. M. E. . A HORTA SUSTENTÁVEL DA ESCOLA: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PARA CUIDAR DO MEIO AMBIENTE APRENDENDO CIÊNCIAS, MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA E GEOGRAFIA. In: Carlos Alberto Soares dos Santos Filho; Débora Kélli Freitas de Melo; Eliane Gonçalves dos Santos; Morgana Welke; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). CIÊNCIAS NA ESCOLA: Caderno de práticas e experiências inovadoras -. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2022, v. 3, p. 25-30.

• MELO MESQUITA, JOYCE ; FRAIHA-MARTINS, France . Experiências vividas e relatadas em diferentes epistemologias de formação docente em Quimica: premissas de (trans)formação. In: Terezinha Valim, Oliver Gonçalves; France Fraiha-Martins. (Org.). (Trans)formação docente: percursos de vida, formação e docência na educação matemática e científica. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2022, v. Único, p. 179-198.

• LIMA, A. S. ; MESQUITA, J. M. ; VIANA, S. C. . Trajetórias docentes na Amazônia: fios que se tecem no caminhar pedagógico. In: Harald Sá Peixoto Pinheiro. (Org.). Educação e Diversidade Cultural: desafios amazônicos. 1ed.Tutóia - MA: Diálogos, 2021, v. , p. 61-75.

• SILVA, F. C. A. ; MESQUITA, J. M. ; MESQUITA, N. A. S. . ABORDAGEM RELACIONAL NA HISTÓRIA DO ENSINO DE QUÍMICA NO BRASIL: CONTADA A PARTIR DOS ESTUDIOSOS CONDE DA BARCA E JOSÉ BONIFÁCIO DE ANDRADA E SILVA. In: Rafael Soares Silva Mariana Helena Chaves. (Org.). Tendências & pesquisas no ensino de ciências. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2021, v. , p. 27-44.

• MESQUITA, J. M. ; FRAIHA-MARTINS, France . CAMINHOS EPISTEMOLÓGICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA. In: NÍLIA OLIVEIRA SANTOS LACERDA; ROCHELE DE QUADROS LOGUERCIO; ALCINA MARIA TESTA BRAZ DA SILVA. (Org.). ANAIS DO XIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 1ed.CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2021, v. 1, p. 1-.

• MESQUITA, Joyce Melo ; ARRUDA, Marília Nunes de ; FRAIHA-MARTINS, France . Iniciação científica e o gerenciamento de resíduos eletrônicos: possíveis diálogos com o ensino de química escolar. In: Keiciane Canabarro Drehmer-Marques; José Francisco Zavaglia Marques; Sebastião Rodrigues-Moura. (Org.). Iniciação científica em ciências da natureza na educação básica: abordagens, teorias e práticas. 1ed.Cruz Alta: Editora Ilustração, 2021, v. Único, p. 267-282.

• MELO MESQUITA, JOYCE ; RIBEIRO, W. H. F. ; LIMA, I. B. . Formação Inicial e Continuada de professores de Química: O papel das tríades formativas. In: ISAIAS BATISTA DE LIMA; FRANCISCO HERBERT LIMA VASCONCELOS. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DOCÊNCIA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL EM DEBATE: DIÁLOGOS (IM)PERTENENTES. 1ed.RECIFE: IMPRIMA, 2015, v. 1, p. 43-64.

• MESQUITA, Joyce Melo ; FRAIHA, F. S. . Embates epistemológicos na formação docente em Química: da reprodução à autoria. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, 2025, Belém. anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, 2025.

• LIMA, D. R. L. ; MESQUITA, Joyce Melo . Abordagem CTS para a formação de professores de Química: problematização teórica para o pensamento crítico-reflexivo. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, 2025, Belém. anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, 2025.

• RAMOS, R. A. ; MESQUITA, Joyce Melo . Alfabetização Científica para crianças em espaços não-formais: proposições de caminhos teóricos e metodológicos. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, 2025, Belém. anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências - ENPEC, 2025.

• MESQUITA, Joyce Melo ; FRAIHA-MARTINS, F. ; SILVA, F. C. A. ; SOUSA, M. M. . Autoria Reflexiva Coletiva: formação continuada de professores e reconstrução do Conhecimento Químico Escolar. In: XXII ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2024, BELÉM. ANAIS DO XXII ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2024.

• MESQUITA, J. M. ; FRAIHA-MARTINS, France ; SOUSA, M. M. . A FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA E A RESSIGNIFICAÇÃO DE ENSINO, APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO CIENTÍFICO. In: 20º Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife (Redes). Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021.

• MESQUITA, J. M. ; FRAIHA-MARTINS, France . CAMINHOS EPISTEMOLÓGICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2021, ONLINE - EM REDES. ANAIS DO XIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2021.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. ; LIMA, J. F. P. ; SILVA, R. S. B. . JUVENTUDE E CONSUMO DE BEDIDAS ALCOÓLICAS: ABORDAGEM SÓCIO-CIENTÍFICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2018, RIO BRANCO. ANAIS DO XIX ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2018.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. ; SOUSA, M. M. ; SILVA, F. C. A. . ENSINO DE QUIMICA: DIALOGICIDADE E EXPERIMENTAÇÃO APLICADAS AO ENSINO DE LIGAÇÕES QUÍMICAS E INTERAÇÕES INTERMOLECULARES. In: XVIII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2016, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DO XVIII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA. FLORIANÓPOLIS, 2016. v. UNICO.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. ; SOUSA, M. M. ; SILVA, F. C. A. ; LIMA, I. B. . PROGRAMA DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA: TRÍADES FORMATIVAS. In: XVIII ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2016, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DO XVIII DO ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA. FLORIANÓPOLIS, 2016.

• SILVA, F. C. A. ; ALMEIDA, M. M. B. ; SANTIAGO, S. B. ; MESQUITA, J. M. . MUSEU ITINERANTE DE QUÍMICA: UM ESPAÇO DE DISCUSSÃO SOBRE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE QUÍMICA. In: XVIII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2016, FLORIANÓPOLIS. ANAIS DO XVIII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2016.

• SILVA, F. C. A. ; ALMEIDA, M. M. B. ; SANTIAGO, S. B. ; MESQUITA, J. M. . Museu Itinerante de Química(MIQ): construção-participativa visando a discussões sobre Alfabetização Científica na Formação Inicial Docente. In: 13º SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2015, FORTALEZA. ANAIS DO 13º SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2015.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. ; LIMA, I. B. ; SILVA, F. C. A. ; SOUSA, M. M. . QUÍMICA NAS EMBALAGENS DE PRODUTOS COMERCIAIS: ABORDAGEM SÓCIO-CIENTÍFICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES INORGÂNICAS. In: XVII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2014, OURO PRETO. ANAIS DO XVII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2014.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. ; SANTOS, M. R. X. ; CANDIDO, J. S. . A REALIDADE DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO MÉDIO DA REGIÃO NORTE DO CEARÁ: UMA REFLEXÃO EM BUSCA DE CAMINHOS PARA A SUPERAÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE QUÍMICA COMO UMA DAS AÇÕES DO PIBID. In: VII Encontro de Iniciação à Docência da UVA, 2010, Sobral. Anais do VII Encontro de Iniciação à Docência, 2010.

• RAMOS, S. L. F. ; MESQUITA, J. M. ; GONCALVES, L. S. . PESQUISADORAS NEGRAS NAS CIÊNCIAS EXATAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O DEABTE ÉTNICO-RACIAL NOS ESPAÇOS ACADÊMICOS E ESCOLARES. In: VII ENCONTRO NACIONAL DOS NEAB, NEABI E GRUPOS CORRELATOS DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 2025, Macapá. ANAIS DO VIII ENNEABI, 2025.

• RAMOS, R. A. ; MESQUITA, J. M. . CONSTRUINDO AÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA PARA CRIANÇAS POR MEIO DA CULTURA AFROBRASILEIRA E INDÍGENA. In: VIII ENCONTRO NACIONAL DE NEAB, NEABIS E GRUPOS CORRELATOS NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 2025, Macapá. ANAIS DO VIII ENCONTRO NACIONAL DE NEAB, NEABIS E GRUPOS CORRELATOS NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 2025.

• SERRAO, L. M. S. ; MESQUITA, J. M. ; PINTO FILHO, J. S. . AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS BRASILEIRAS: O ENSINO DE CIÊNCIAS E A ESTEREOTIPAGEM DOS NEGROS E INDÍGENAS. In: VIII ENCONTRO NACIONAL DE NEAB, NEABIS E GRUPOS CORRELATOS NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 2025, Macapá. ANAIS DO VIII ENCONTRO NACIONAL DE NEAB, NEABIS E GRUPOS CORRELATOS NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 2025.

• GONCALVES, L. S. ; MESQUITA, J. M. . CONTRIBUIÇÕES INTERCULTURAIS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA: PRÁTICAS CORPORAIS INDÍGENAS DA COMUNIDADE TENETEHARA-GUAJAJARA. In: VIII ENCONTRO NACIONAL DE NEAB, NEABIS E GRUPOS CORRELATOS NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 2025, Macapá. ANAIS DO VIII ENCONTRO NACIONAL DE NEAB, NEABIS E GRUPOS CORRELATOS NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO, 2025.

• SANTOS, E. S. dos ; MELO MESQUITA, JOYCE . INTERSEÇÃO ENTRE CONHECIMENTO CIENTÍFICO E SABERES TRADICIONAIS QUILOMBOLAS: formação de professores de Ciências e produção de artesanato da fibra do buriti. In: Seminário de Iniciação Científica, 2024, Barreirinhas. Anais do Seminário de Iniciação Científica, 2024.

• SANTOS, E. S. dos ; MESQUITA, Joyce Melo . Interseção entre conhecimento científico e saberes tradicionais quilombolas: formação de professores de Ciências e produção de artesanato da fibra do buriti. In: UNIVERSO IF, 2024, Barreirinhas. ANAIS DO UNIVERSO IF 2024, 2024.

• MESQUITA, J. M. ; FRAIHA-MARTINS, France . FAROL DA CIÊNCIA: APRENDIZAGEM PARA A DOCÊNCIA DE FORMADORES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Editora Realize, 2023.

• NUNES, M. E. R. ; MELO MESQUITA, JOYCE . FAROL DA CIÊNCIA: ESPAÇO PARA A INICIAÇÃO CIENTÍFICA DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2022, Barreirinhas. ANAIS DO SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2022.

• NUNES, M. E. R. ; MELO MESQUITA, JOYCE . FAROL DA CIÊNCIA: ESPAÇO PARA A INICIAÇÃO CIENTÍFICA DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: UNIVERSO IFMA, 2022, GRAJAÚ. ANAIS DO UNIVERSO IFMA, 2022.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: (RE)CRIANDO ESPAÇOS DE DISCUSSÃO NA BUSCA CONJUNTA POR CAMINHOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. In: I ENCONTRO DO PIBID/UVA, 2011, SOBRAL. ANAIS DO I ENCONTRO PIBID/UVA, 2011.

• MESQUITA, Joyce Melo ; SANTOS, E. S. dos . Oficina de produção de pigmentos naturais: ensino de Química e grafismos indígenas. In: XXII ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2024, BELÉM. ANAIS DO XXII ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2024.

• SOUSA, M. M. ; MESQUITA, Joyce Melo ; FERREIRA, L. N. A. . Saberes Docentes: a compreensão dos preceptotes do programa Residência Pedagógica do subprojeto de Química do IFPI ? Campus ? Picos - PI. In: XXII ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2024, BELÉM. ANAIS DO XXII ENCONTRO NACIONAL DO ENSINO DE QUÍMICA, 2024.

• SANTOS, E. S. dos ; MESQUITA, Joyce Melo . Oficina de produção de corantes naturais: interseção entre o conhecimento químicos e os saberes tradicionais quilombolas. In: SEMINÁRIO NEABI 2024, 2024, Timon. ANAIS DO SEMINÁRIO NEABI 2024, 2024.

• SILVA, F. C. A. ; MELO MESQUITA, JOYCE . ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO ENSINO DE QUÍMICA PARA DIRECIONAR O ESTUDANTE A ?PENSAR QUIMICAMENTE?. In: 20º SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2023, FORTALEZA. ANAIS DO 20º SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2023.

• MESQUITA, J. M. ; ARRUDA, M. N. ; SILVA, S. L. . Desenvolvimento e divulgação do aplicativo DESCARTAQUI: Informações sobre resíduos eletroeletrônicos e pontos de coleta. In: 58º CONGRESSO BRASILEIRO DE QUÍMICA, 2018, São Luís. ANAIS DO 58º CONGRESSO BRASILEIRO DE QUÍMICA, 2018.

• MOREIRA, M. C. ; SOUZA, R. S. ; VASCONCELOS, T. F. ; MESQUITA, J. M. . 'FITORREMEDIAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: INTERDISCIPLINARIDADE E COMPROMISSO COM O MEIO AMBIENTE'. In: IV Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa. Anais do IV Congresso Nacional de Educação, 2017.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . O ENSINO DE QUÍMICA SOB A ÓTICA DO ENEM: CONTRADIÇÕES NA CONSTRUÇÃO DA MATRIZ DE REFERÊNCIA DE 2009. In: 36ª REUNIÃO ANUAL DA SBQ, 2013, ÁGUAS DE LINDÓIA. ANAIS DA 36ª REUNIÃO ANUAL DA SBQ, 2013.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . TRÍADES FORMATIVAS: UM DIÁLOGO PREMENTE NA CONSTRUÇÃO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA. In: 36ª REUNIÃO ANUAL DA SBQ, 2013, ÁGUAS DE LINDÓIA. ANAIS DA 36ª REUNIÃO ANUAL DA SBQ, 2013.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . PROJETOS DE PESQUISA E PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA DOS FORMADORES NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UVA. In: 35 REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA, 2012, ÁGUAS DE LINDÓIA. ANAIS DA 35 REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA, 2012.

• RIBEIRO, W. H. F. ; MESQUITA, J. M. . O DESENVOLVIMENTO DE AUTONOMIA NOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM INICIATIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA. In: 35 REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA, 2012, ÁGUAS DE LINDÓIA. ANAIS DA 35 REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA, 2012.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . OFICINA COM PROFESSORES DE CIÊNCIAS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE FORQUILHA-CE SOBRE AULAS EXPERIMENTAIS COMO UMA DAS AÇÕES DO PIBID. In: 34ª REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA - SBQ, 2011, Florianópolis - SC. ANAIS DA 34ª REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA - SBQ, 2011.

• SANTOS, M. R. X. ; MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO ADOTADO EM UMA ESCOLA DA REDE BÁSICA DE ENSINO DA CIDADE DE SOBRAL - CE. In: I ENCONTRO DO PIBID/UVA, 2011, SOBRAL. ANAIS DO I ENCONTRO PIBID/UVA, 2011.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . ATIVIDADE DIDÁTICA ENVOLVENDO DEBATE E O TEMA "LIXO E MEIO AMBIENTE" NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA. In: XIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ, 2011, SOBRAL. ANAIS DO XIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ, 2011.

• RIBEIRO, W. H. F. ; RODRIGUES, F. H. A. ; MESQUITA, J. M. ; Mota, A. J. R. . ABORDAGEM EXPERIMENTAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA PARA O ENSINO MÉDIO. In: XLVIII Congresso Brasileiro de Química, 2008, Rio de Janeiro. Anais do XLVIII Congresso Brasileiro de Química, 2008.

• RIBEIRO, W. H. F. ; MESQUITA, J. M. . UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE A REALIDADE DAS AULAS DE QUÍMICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REGIÃO NORTE DO CEARÁ E QUATRO QUESTÕES PREMENTES AO ENSINO DESSA CIÊNCIA.. Essentia (Sobral/CE) , 2012.

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . O ENSINO DE QUÍMICA SOB A ÓTICA DO ENEM: CONTRADIÇÕES NA CONSTRUÇÃO DA MATRIZ DE REFERÊNCIA DE 2009. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, W. H. F. ; MESQUITA, J. M. . O DESENVOLVIMENTO DE AUTONOMIA NOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM INICIATIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MESQUITA, J. M. . PROFESSOR/PESQUISADOR: ASPECTOS FORMATIVOS E CONCEPÇÕES DOCENTES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MESQUITA, J. M. ; RIBEIRO, W. H. F. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: (RE)CRIANDO ESPAÇOS DE DISCUSSÃO NA BUSCA CONJUNTA POR CAMINHOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRAIHA-MARTINS, F. ; GONCALVES, T. V. O. ; MESQUITA, J. M. . A CONSTITUIÇÃO DO PESQUISADOR NARRATIVO PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MESQUITA, Joyce Melo ; SANTOS, A. M. B. ; SANTOS, E. S. dos ; CABRAL, S. B. ; PARADA, R. B. C. . Tramas e cores do Buriti Rei: produção de artesanato com a fibra do buriti. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Estratégias de subversão para o combate à desigualdade de gênero nos espaços de produção científica e tecnológica, Descrição: Esta é uma pesquisa qualitativa na modalidade de Investigação-ação crítica com o objetivo de Investigar as implicações do grupo de estudo Mulheres notáveis na Ciência para a problematização dos desafios enfrentados por mulheres em espaços de produção e divulgação da Ciência e da Tecnologia. Para responder à questão norteadora em que medida a constituição do grupo de estudo Mulheres notáveis na Ciência pode contribuir para que alunas do campus Barreirinhas problematizem a escassez de mulheres nos espaços de produção e divulgação da ciência e tecnologia? esta pesquisa desenvolverá um grupo de estudo para conhecer e divulgar a biografia de mulheres cientistas que promoveram importantes avanços em suas áreas de atuação e rodas de conversa com pesquisadoras nacionais sobre a carreira científica e os desafios enfrentados pela discriminação de gênero. Para construção dos dados serão considerados os seguintes instrumentos: (i) Áudio-gravações dos encontros do grupo de estudo; (ii) Produções textuais escritas das participantes e (iii) Questionário de avaliação do projeto. Os dados serão analisados pela Metodologia da Análise Textual Discursiva. São resultados esperados: a reflexão nas participantes sobre a importância de investir em iniciativas de acesso e permanência de mulheres em espaços científicos e tecnológicos. Que a reflexão e a crítica sobre a realidade denunciada no projeto inspire novas iniciativas dentro de nossa instituição e em outros espaços ocupados pelas discentes. Espera-se, ainda, que a trajetória das cientistas estudadas impulsione e encoraje estudantes com perfil para a carreira científica, possibilitando como escolha profissional das participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joyce Melo Mesquita - Coordenador.

• 2025 - Atual

  CLUBE DE CIÊNCIAS TAPUIO: Formação de Professores e Alfabetização Científica de Crianças às margens do Rio Preguiças, Descrição: Esta é uma pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso com o objetivo de Integrar ações para a formação de professores de Ciências e a Alfabetização Científica de crianças em um Clube de Ciências no povoado Tapuio localizado na cidade de Barreirinhas MA. Buscando responder à questão central Em que termos o Clube de Ciências Tapuio, ao ofertar atividades científicas investigativas, pode contribuir para a Alfabetização Científica de crianças ribeirinhas e a formação inicial de professores de Ciências?, esta pesquisa desenvolverá etapas para envolver licenciandos no planejamento e execução de Brincadeiras Científicas Investigativas (BCI); atividades experimentais de baixo custo e risco e excursões pela ciência. Para o processo de construção dos dados, serão considerados os diários de campo da pesquisadora e licenciandos/monitores participantes da pesquisa e um portfólio coletivo, com as produções das crianças participantes da pesquisa (fotografias, vídeos, desenhos, brinquedos construídos etc.). Para a análise dos dados da pesquisa será adotada a Metodologia da Análise textual Discursiva. São resultados esperados: (i) a formação crítica e autônoma de licenciandos em Ciências Biológicas por meio da prática docente em contextos reais; (ii) a Alfabetização Científica de crianças com base no contexto sociocultural da comunidade Tapuio e o estímulo ao protagonismo infantil e à formação cidadã com foco na transformação social; (iii) a implementação contínua e contextualizada do Clube de Ciências Tapuio como espaço não-formal de educação científica; (iv) o desenvolvimento de práticas pedagógicas interdisciplinares e socialmente comprometidas e (v) a produção de materiais didáticos e científicos para socialização com outros professores e fortalecimento de redes educativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Joyce Melo Mesquita - Coordenador.

• 2025 - Atual

  ENSINO DE CIÊNCIAS E INTERCULTURALIDADE: saberes ancestrais de povos e comunidades tradicionais barreirinhenses na formação inicial de professores de Ciências., Descrição: Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, na modalidade da investigação-ação crítica, tem como objetivo desenvolver roteiros científicos interculturais no contexto da formação inicial de professores de Ciências, promovendo a aproximação entre o conhecimento científico e os saberes e práticas de povos e comunidades tradicionais do município de Barreirinhas MA. A organização das etapas da pesquisa baseia-se na espiral de Contreras (1994): (i) definição de um problema prático; (ii) análise do problema e construção dos dados; (iii) proposta de ação; e (iv) emergência de um novo problema ou redefinição do anterior. A construção e análise dos dados será realizada com base na Análise Textual Discursiva (Moraes; Galiazzi, 2016), utilizando como instrumentos: diários de campo da pesquisadora e da bolsista, entrevistas semiestruturadas com membros das comunidades tradicionais e os próprios roteiros científicos produzidos. Entre os resultados esperados, destacam-se: a consolidação de uma formação docente intercultural crítica, reflexiva e contextualizada; a valorização dos saberes tradicionais; a produção de materiais pedagógicos acessíveis e permanentes; e a ampliação do alcance social e cultural do campus Barreirinhas junto às comunidades locais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joyce Melo Mesquita - Coordenador.

• 2024 - Atual

  A Ciência é masculina? É sim, senhora!: problematização sobre a desigualdade de gênero nos espaços de produção científica e tecnológica, Descrição: Esta é uma pesquisa qualitativa na modalidade de Investigação-ação crítica com o objetivo de Investigar as implicações do grupo de estudo Mulheres notáveis na Ciência para a problematização dos desafios enfrentados por mulheres em espaços de produção e divulgação da Ciência e da Tecnologia. Para responder à questão norteadora em que medida a constituição do grupo de estudo Mulheres notáveis na Ciência pode contribuir para que alunas do campus Barreirinhas problematizem a escassez de mulheres nos espaços de produção e divulgação da ciência e tecnologia? esta pesquisa desenvolverá um grupo de estudo para conhecer e divulgar a biografia de mulheres cientistas que promoveram importantes avanços em suas áreas de atuação e rodas de conversa com pesquisadoras nacionais sobre a carreira científica e os desafios enfrentados pela discriminação de gênero. Para construção dos dados serão considerados os seguintes instrumentos: (i) Áudio-gravações dos encontros do grupo de estudo; (ii) Produções textuais escritas das participantes e (iii) Questionário de avaliação do projeto. Os dados serão analisados pela Metodologia da Análise Textual Discursiva. São resultados esperados: a reflexão nas participantes sobre a importância de investir em iniciativas de acesso e permanência de mulheres em espaços científicos e tecnológicos. Que a reflexão e a crítica sobre a realidade denunciada no projeto inspire novas iniciativas dentro de nossa instituição e em outros espaços ocupados pelas discentes. Espera-se, ainda, que a trajetória das cientistas estudadas impulsione e encoraje estudantes com perfil para a carreira científica, possibilitando como escolha profissional das participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joyce Melo Mesquita - Coordenador / STHER LOHANNY FRANÇA RAMOS - Integrante.

• 2024 - Atual

  CLUBE DE CIÊNCIAS TAPUIO: Alfabetização Científica para crianças às margens do Rio Preguiças, Descrição: Esta é uma pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso com o objetivo de promover a Alfabetização Científica de crianças a partir da criação de um Clube de Ciências no povoado Tapuio localizado na cidade de Barreirinhas MA. Buscando responder à questão central em que termos o Clube de Ciências Tapuio, ao ofertar atividades científicas investigativas, pode contribuir para a Alfabetização Científica de crianças ribeirinhas?, esta pesquisa desenvolverá Brincadeiras Científicas Investigativas (BCI); atividades experimentais de baixo custo e risco e excursões pela ciência. Para o processo de construção dos dados, serão considerados os diários de campo das monitoras participantes da pesquisa e um portfólio coletivo, com as produções das crianças participantes da pesquisa (fotografias, vídeos, desenhos, brinquedos construídos etc.). Para a análise dos dados da pesquisa será adotada a Metodologia da Análise textual Discursiva. São resultados esperados: (i) que o projeto apresente caminhos possíveis para a Alfabetização Científica de crianças considerando o contexto onde estão inseridas, permitindo novas aprendizagens e o desenvolvimento de competências que contribua para a compreensão do mundo natural e uma atuação crítica frente as necessidades da comunidade onde estão inseridos; (ii) permita o desenvolvimento do protagonismo das crianças participantes, auxiliando na sua formação cidadã para a atuação como agentes de transformação do espaço que ocupam; (iii) contribua para a adaptação de atividades investigativas existentes e a elaboração de novas atividades investigativas que poderão ser divulgados com professores a partir da construção de um portfólio e da publicação de trabalhos científicos e (iv) possibilite o alcance do IFMA campus Barreirinhas às comunidades presentes no território onde o campus está localizado, realizando uma aproximação entre instituição e comunidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Joyce Melo Mesquita - Coordenador / LIVIA MARIA SILVA SERRÃO - Integrante / RANNIZE ALMEIDA RAMOS - Integrante.

• 2023 - 2024

  Interseção entre conhecimento científico e saberes tradicionais quilombolas: formação de professores de Ciências e produção de artesanato da fibra do buriti, Descrição: Esta é uma Investigação-ação crítica com o objetivo de investigar práticas interdisciplinares e interculturais entre uma professora de Química, licenciandas do curso de Ciências Biológicas e artesãs da comunidade Quilombola Marcelino (MA) que possam contribuir para a formação docente crítica e a valorização dos saberes tradicionais. Para tanto, aproxima o espaço da formação inicial de professores de Ciências de uma comunidade quilombola da região onde o campus está localizado na perspectiva de possibilitar a troca de experiências entre os saberes tradicionais e o conhecimento científico. A pesquisa busca responder à questão central: Em que medida as práticas interdisciplinares e interculturais contribuem para a formação de professores de Ciências comprometidos com uma educação antirracista? A pesquisa apresenta dois eixos teóricos: (i) Saberes tradicionais na comunidade quilombola Marcelino: artesanato com a fibra do buriti e (ii) A necessária relação entre o Ensino de Ciências e as Questões étnico-raciais. São resultados esperados: (i) contribuição para a formação inicial de professores de ciências comprometidos com a luta antirracista; (ii) sistematização de conexões temáticas entre os saberes tradicionais e o conhecimento científico permitindo o desenvolvimento, por parte dos futuros professores de Ciências, de práticas de ensino críticas e comprometidas com a justiça social; (iii) planejamento e desenvolvimento de práticas experimentais problematizadoras para a disciplina de Química Orgânica ministrada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas onde o conhecimento a respeito da extração de corantes naturais seja discutido a partir da perspectiva étnico-racial; (iv) contribuição para aprimoramento das técnicas de tingimento da fibra de buriti usadas pelas artesãs, apresentando diferentes solventes orgânicos que podem potencializar a pigmentação dos corantes e (v) aproximação entre o IFMA/campus Barreirinhas e a comunidade quilombola Marcelino, estreitando a comunicação e permitindo a emergência de outras problemáticas de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Joyce Melo Mesquita - Coordenador / Elayne Sousa dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Farol da Ciência: espaço para experiências interseccionadas entre a formação inicial de professores e a iniciação científica dos estudantes, Descrição: Nesta pesquisa serão desenvolvidas ações de interseção entre a formação inicial para professores de ciências e a Iniciação Científica de alunos da educação básica. Para tanto, será constituído um clube de ciências intitulado Farol da Ciência para que licenciandos do curso de Ciências Biológicas do campus Barreirinhas possam vivenciar experiências de formação e pesquisa em ensino ao planejarem e desenvolverem ações de Iniciação Científica para alunos da educação básica. Integrarão a pesquisa professores formadores do Instituto Federal do Maranhão, campus Barreirinhas, alunos da licenciatura em Ciências Biológicas e alunos da educação básica do IFMA e das redes municipal e estadual de Barreirinhas. A pesquisa busca responder à questão central que princípios de formação docente e Iniciação Científica podem emergir do Farol da Ciência, espaço compartilhado entre pesquisadores formadores, licenciandos do Curso de Ciências Biológicas e alunos da educação básica, ao interagirem em iniciativas de formação e pesquisa em ensino de Ciências?. Nesse sentido, o objetivo geral é constituir um espaço (Farol da Ciência) para experiências interseccionadas que contribuam para a formação inicial de professores de ciências e a Iniciação Científica de alunos do ensino médio. Para fundamentação teórica da pesquisa, assumimos dois eixos: (i) a formação inicial de professores de Ciências e (ii) a Iniciação Científica de estudantes da educação básica. Para o primeiro eixo teórico, dialogaremos com: Schnetzler (2000); Carvalho e Gil-Pérez (2011); Zeichner; Diniz-Pereira (2005); Imbernón (2010) e Maldaner (2013). Para o segundo eixo teórico, fundamentaremos a pesquisa em: Lorenzetti (2000); Chassot (2000, 2003, 2004); Sasseron (2015); Santos (2012); Primavera (2018). São resultados esperados: (i) contribuições para a formação inicial de professores de ciências, pautada na racionalidade prática, com desenvolvimento e planejamento de ações que visam superam a dicotomia entre a teoria e a prática para possibilitar ao futuro professor a reflexão crítica sobre a complexidade da profissão docente; (ii) introdução dos estudantes da educação básica no mundo científico na perspectiva de que assumam criticamente o exercício da cidadania para tomadas de decisão ancoradas em fundamentos científicos; (iii) produção de material permanente para o ensino de ciências (experimentos, jogos didáticos, protótipos, vídeos, podcasts, museu científico itinerante, dentre outros), inclusive, atendendo às necessidades específicas de alunos com deficiências; (iv) maior alcance das ações desenvolvidas no campus Barreirinhas para extrapolar os muros físicos e possibilitar aproximação com a comunidade local e (v) desdobramento dos objetivos iniciais desta pesquisa em futuros objetivos que estabeleçam o Farol da Ciência como espaço permanente para a formação de professores e a Iniciação Científica de jovens estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Joyce Melo Mesquita - Coordenador / MANOEL CARVALHO CASTRO JÚNIOR - Integrante.

Prêmios