Josinalva Estácio Menezes

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Produções bibliográficas

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• MENEZES, J. E. ; BRAZ, R. A. F. S. . Artefatos da Teoria da Objetivação Elaborados na Plataforma GeoGebra para o Ensino da Função Polinomial. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZ, R. A. F. S. ; MENEZES, J. E. . Artefatos da Teoria daObjetivaçãoElaborados na PlataformaGeoGebra para oEnsinodaFunçãoPolinomial. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; SILVA, C. F. N. R. ; AZEVEDO, E. M. G. ; SANTOS, S. S. S. ; SOUZA, E. S. B. . Lógica, a ciência do raciocínio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. F. N. R. ; AZEVEDO, E. M. G. ; SANTOS, S. S. S. ; SOUZA, E. S. B. ; MENEZES, J. E. . Míni-curso LÓGICA, A CIÊNCIA DO RACIOCÍNIO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAZ, R. A. F. S. ; MENEZES, J. E. . ARTEFATOS DA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO ELABORADOS NO GEOGEBRA PARA O ENSINO DA FUNÇÃO POLINOMIAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONCA, A. C. S. ; MENEZES, J. E. . O jogo da memória adaptado para uma atividade virtual na aprendizagem de poliedros em matemática no segundo ano do Ensino Médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; MENDONCA, A. C. S. . Potencialidades metodológicas do jogo da memória na aprendizagem de poliedros em matemática no segundo ano do ensino médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . Vivências de Alunos de Matemática em uma Universidade Pública sobre Ensino Remoto,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. ; BATISTA, A. L. O. . Método SAIAM de aplicações matemátias: multiplicação, potenciação, porcentagem e divisão. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, G. K. S. S. ; MENEZES, J. E. . ROLEPLAYING GAMES E COVID-19: UTILIZANDO JOGOS DE INTERPRETAÇÃO COMO RECURSO DIDATICO NAS AULAS REMOTAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. ; LIMA, G. K. S. S. . ROLEPLAYING GAMES E COVID-19: UTILIZANDO JOGOS DE INTERPRETAÇÃO COMO RECURSO DIDATICO NAS AULAS REMOTAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; CARVALHO, F. O. . Matemática Divertida: uma maneira fácil de aprender Matemática jogando. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Interligações históricas: produção matemática, recreações matemáticas e educação matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . A INSERÇÃO DA HISTÓRIA NA PRÁTICA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA A PARTIR DE UM EVENTO INTERNACIONAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, J. E. ; BATISTA, A. L. O. . O MÉTODO SAIAM DE APLICAÇÕES MATEMÁTICAS: uma tabuada revolucionária par efetuar operações e resolver problemas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, J. E. ; SIQUEIRA, I. B. ; SEIMETZ, R. ; BRAGA, M. D. . UM ESTUDO DE CASO SOBRE A MATEMÁTICA NA VIDA ACADÊMICA DE UM ESTUDANTE COM ALTAS HABILIDADES E OS REFLEXOS EM UM ATUAL CURSO DE ENGENHARIAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . ENSINAR-REAPRENDER-APRENDER A ENSINAR-ENSINAR: avaliação das disciplinas de ensino de matemática por Licenciandos da UnB. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; LIMA, F. C. S. . Revisão de conteúdos matemáticos para professores enquanto estratégia de ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Ciclo de palestras no período letivo suplementar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. ; BATISTA, A. L. O. . O MÉTODO SAIAM DE APLICAÇÕES MATEMÁTICAS: A TABUADA REVOLUCIONÁRIA PARA EFETUAR OPERAÇÕES E RESOLVER PROBLEMAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, G. K. S. S. ; MENEZES, J. E. . ROLEPLAYING GAMES: UM OLHAR ALTERNATIVO NAS PRÁTICAS DE ENSINO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. ; MENEZES, J. E. . Dificuldades e avanços no ensino superior à distância: potencialidades e fragilidades de uma plataforma de ensino virtual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. M. S. ; ARAUJO, J. V. G. ; SILVA, E. C. F. ; SILVEIRA NETO, M. V. M. ; MENEZES, J. E. . Minicurso: A matemática nos jogos: discussão e aplicações no ensino. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Interligações históricas: produção matemática, recreações matemática e educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIEGO, D. P. B. A. ; COSTA, M. P. S. ; SILVA, A. K. L. ; SANTOS, L. S. ; OLIVEIRA, R. J. L. ; MENEZES, J. E. . Minicurso Puzzles com fósforos no ensino de matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, A. A. ; MENEZES, J. E. ; AZEVEDO, R. F. ; SILVA, N. R. ; MACIEL, T. S. P. . Minicurso Atividades com jogos por computador associados às teorias de aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; SILVA, D. M. ; XAVIER, K. T. G. ; MARTINS, A. R. B. ; SILVA, M. E. S. . Minicurso: Modelando jogos: a matemática na busca da estratégia de vitória. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; Regina da Silva Pina Neves ; RODRIGUES, A. C. S. ; ALMEIDA, B. L. ; OLIVEIRA, C. F. A. ; BARROS, E. S. ; MANTIRI, E. L. ; SALES, J. S. ; OLIVEIRA, M. L. P. ; SILVA, N. D. ; SILVA, P. V. M. ; MOREIRA, P. V. R. ; SILVA, R. M. ; CARVALHO, T. S. S. . A teoria de Ausubel aplicada à resolução de problemas em matemática com Licenciandos : perspectivas para o ensino-aprendizagem. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Aprendizagem Significativa numa perspectiva sobre a mobilização de habilidades cognitivas e identificação de conteúdos matemáticos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . O ENSINO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MEDIADO PELAS TDIC: OPINIÕES E PERSPECTIVAS DE ALUNOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . A TEORIA DE AUSUBEL E O ENSINO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA E O ENSINO MEDIADO PELAS TDIC: O QUE ACHAM OS ALUNOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . VISÕES DE GRADUANDOS EM MATEMÁTICA SOBRE O ENSINO MEDIADO PELAS TDIC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . ENSINAR-REAPRENDER-APRENDER A ENSINAR-ENSINAR: visão de licenciandos sobre disciplinas de ensino na UnB. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Conexões teoria-prática na Metodologia do ensino da Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . Aula prática sobre pesquisa em Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . Orientação para a escrita do trabalho final. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Aula prática sobre Geometria. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. ; SALES, J. S. ; CARVALHO, T. S. S. ; MANTIRI, E. L. . Aprendizagem significativa, resolução de problemas e perspectivas de ensino-aprendizagem com licenciandos de matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . A matemática na vida acadêmica de um estudante com altas habilidades e os reflexos em um atual curso de Engenharias: um estudo de caso. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . A resolução de problemas em licenciandos: perspectivas para o ensino-aprendizagem de matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOGUEIRA, C. S. ; MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. . Percepções e vivências dos participantes do II Encontro de Aprendizagem Lúdica: (EAL) do Distrito Federal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. ; SEIMETZ, R. . Opiniões e perspectivas de alunos sobre o ensino da licenciatura em matemática mediado pelas TDIC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Avaliação das disciplinas de ensino de matemática por alunos da licenciatura na UnB: ensinar-reaprender-aprender a ensinar-ensinar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SEIMETZ, R. ; BRAGA, M. D. ; MENEZES, J. E. . Estudo de caso: um estudante com altas habilidades nas ciências exatas e os reflexos no atual curso de Engenharias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . A inserção da história na prática do professor de matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Truques e puzzles matemáticos com palitos de fósforos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . ENSINAR-REAPRENDER-APRENDER A ENSINAR-ENSINAR: avaliação das disciplinas de ensino de matemática por alunos da licenciatura na UnB. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUEIRA, C. S. ; MENEZES, J. E. ; BRAGA, M. D. . II Encontro de Aprendizagem Lúdica EAL do Distrito Federal: percepções e vivências dos participantes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Buscando a renovação do ensino de matemática e perspectivas: um balanço do movimento da Educação Matemática no primeiro século. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . Ensinar-reaprender-aprender a aprender-ensinar: avaliação das disciplinas de ensino de matemática por alunos de licenciatura da UnB. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . ENSINAR-REAPRENDER-APRENDER A ENSINAR-ENSINAR: avaliação das disciplinas de ensino de matemática por Licenciandos da UnB. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . A inserção da história na prática do professor de matemática a partir de um evento internacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Etnomatemática na Transposição de algoritmos matemáticos usados pelos estudantes indígenas de graduação para os algoritmos acadêmicos e suas inserções no ensino formal e informal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Transposição didática da matemática superior para a matemática básica: o cálculo e as estruturas algébricas na transposição didática da matemática superior para a matemática básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; SA, A. V. M. ; Cristiano Alberto Muniz ; BARBOSA, M. P. ; DANTAS, O. M. A. N. A. ; REZENDE JUNIOR, L. N. . Roda de Comunicação Ludicidade e seus Desafios. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . Algumas contribuições para a prática do professor do Ensino Básico: o Cálculo Diferencial e Integral e das estruturas algébricas no ensino de funções e equações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Jogos Numéricos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . O lúdico e o lazer matemático ontem e hoje: das recreações matemáticas aos hobbies comuns. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . Ensinar-reaprender-aprender a ensinar-ensinar: avaliação das disciplinas de matemática por licenciandos da UnB. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . O lazer matemático da antiguidade à atualidade: das recreações matemáticas aos hobbies comuns. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. ; Regina da Silva Pina Neves . CiEMeLP ? Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . Algumas contribuições do Cálculo I e das Estruturas Algébricas na prática do professor de matemática no ensino básico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Algumas contribuições para a prática do professor de matemática do ensino básico: o cálculo diferencial e integral as estruturas algébricas no ensino de funções e equações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . Um balanço do movimento da educação matemática no Brasil no primeiro século: a busca de renovação do ensino de matemática e perspectivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, J. E. . CONSTRUÇÃO DE SABERES EM LABORATÓRIOS: ENSINO E PESQUISA MEDIADOS PELA EXTENSÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, J. E. ; SOUZA, E. N. . CONCEPÇÕES DE GRADUANDOS SOBRE AS POTENCIALIDADES DO GEOGEBRA NO ENSINO-APRENDIZAGEM A PARTIR DE UMA SEQUENCIA DIDÁTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, J. E. . JOGOS MATEMÁTICOS, EDUCAÇÃO E CIDADANIA: CONVERGÊNCIAS ENTRE AS IDÉIAS DE PAULO FREIRE SOBRE EDUCAÇÃO E OS JOGOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . A MODELAGEM EM JOGOS MATEMÁTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM NA BUSCA DA ESTRATÉGIA DE VITÓRIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . HISTÓRIA COMO TENDÊNCIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES NA PRÁTICA ATUAL DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . HISTÓRIA COMO TENDÊNCIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POTENCIALIDADES E LIMITES NA PRÁTICA ATUAL DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE EM ATIVIDADES COM JOGOS MATEMÁTICOS: EDUCAÇÃO, AUTONOMIA E CIDADANIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . MATHEMATICAL MODELLING GAMES IN TEACHING AND LEARNING: THE PURSUIT OF WINNING STRATEGY.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . AS POTENCIALIDADES DO JOGO ?CÁLCULO PLUS? NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA À LUZ DA TEORIA DE AUSUBEL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . As tendências para o ensino de matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . Tecnologias e Educação Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, J. E. . POTENCIALIDADES DE UM JOGO NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA À LUZ DA TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . VISÃO DE PROFESSORES SOBRE INTERNDISCIPLINARIDADE NO JOGO DE XADREZ E ENSINO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. F. ; RODRIGUES, R. F. ; MENEZES, J. E. . O CÁLCULO PLUS E SUAS POTENCIALIDADES NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA À LUZ DA TEORIA DE AUZUBEL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . JOGOS NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: POTENCIALIDADES À LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . A convergência histórica entre conhecimento matemático, educação matemática e recreações matemáticas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . Jogos matemáticos e teorias de aprendizagem.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Sobre a perfeição das Variedades Determinantais Genéricas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, J. E. . MALBA TAHAN. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . Concepções de professores sobre a inserção da história no ensino das ciências: potencialidades e limites. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . VISÃO DE PROFESSORES SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE NO JOGO DE XADREZ E ENSINO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Matos Filho, M. A. S ; MENEZES, J. E. . APLICAÇÃO E ANÁLISE DE UMA SEQUENCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES INSTRUMENTALIZADO POR UMA FERRAMENTA COMPUTACIONAL: DIFICULDADES E POSSIBILIDADES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . AS INTERLIGAÇÕES HISTÓRICAS ENTRE RECREAÇÕES MATEMÁTICAS, CONHECIMENTO MATEMÁTICO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, Rafael José Alves Do Rego ; MENEZES, J. E. . UMA REFLEXÃO SOBRE AS POTENCIALIDADES DO JOGO ASSOCIADO A TEORIAS DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZ, R. A. F. S. ; MARCIANO, J. E. A. ; MENEZES, J. E. . O SOFTWARE GEOGEBRA NO ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL COM RICARDO ANTÕNIO FAUSTINO DA SILVA BRAZ E JOÃO EMANUELL ARAÚJO MARCIANO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Matos Filho, M. A. S ; MENEZES, J. E. . POSSIBILIDADES E DIFICULDADES DE UMA SEQUENCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES INSTRMENTALIZADO POR UMA FERRAMENTA COMPUTACIONAL COM MAURÍCIO ADEMIR SARAIVA DE MATOS FILHO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, J. E. . CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE A INSERÇÃO DA HISTÓRIA NO ENSINO DAS CIÊNCIAS: POTENCIALIDADES E LIMITES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, C. R. ; MENEZES, J. E. . Revitalização do acervo do LACAPE: elaboração de kits pedagógicos para os cursos de Pedagogia e Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Jogos Matemáticos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Matos Filho, M. A. S ; MENEZES, J. E. . O USO DO COMPUTADOR PARA O ENSINO DE FUNÇÃO POLINOMIAL DE 1º E 2º GRAUS A PARTIR DA ANÁLISE DE UMA SEQÜÊNCIA DIDÁTICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Matos Filho, M. A. S ; MENEZES, J. E. . Uma análise da compreensão de alunos do ensino superior sobre o estudo de função. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. M. ; SILVA, B. C. F. ; MENEZES, J. E. . Análise do jogo matemático no livro didático do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; MENEZES, Marise Estácio . CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS ÍNDIGO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, E. B. ; MENEZES, J. E. ; SILVA, Ronald de Santana da ; JOFILI, Z. M. S. . VII Semana de Matemática da UFRPE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Uma proposta interdisciplinar para utilização de jogos virtuais na educação matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . O resgate do valor do conhecimento matemático e o papel do professor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . As diferentes áreas da Educação Matemática e a formação do professor. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Conhecimento matemático e Educação Matemática: implicações no ensino-aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, J. E. . Oficina interdisciplinar de jogos reais e virtuais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. . Jogos matemáticos: falácias, sofismas e paradoxos no ensino de matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, J. E. ; SILVA, José Vieira da . Andragogia e material cotidiano no ensino de matemática na educação de jovens e adultos.. Recife: Editora da UPE, 2015 (Artigo em revista eletrônica que ainda não tem issn).

• MENEZES, J. E. . Recreações matemáticas, conhecimento matemático e recreações matemáticas: uma interligação histórica.. Recife: Editora da UPE, 2015 (Artigo em revista eletrônica que ainda não tem issn).

• MENEZES, J. E. ; BARROS, Rafael José Alves Do Rego . A utilização de Jogos Matemáticos no Ensino de Indução Finita. Goinana: AMESG-FADIMAB, 2015 (Artigo em revista eletrônica que ainda não tem issn).

• MENEZES, J. E. ; RODRIGUES, R. F. ; KHIDIR, K. S. ; CARVALHO, R. A. ; SILVA, M. E. ; COSTA, T. M. ; RODRIGUES, A. D. ; KLEIN, J. A. ; VIZOLLI, I. ; MONTIJO, C. H. M. ; RODRIGUES, A. ; ALMEIDA, G. D. ; ABREU, M. C. B. F. ; AMARAL, A. F. ; BUENO, K. R. O. ; MENEZES, M. S. R. ; CASTRO, S. R. ; COSTA, G. R. ; et.al . Construção de Saberes em Laboratórios: ensino e pesquisa mediados pela extensão. Goiânia, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• MENEZES, J. E. . VISÃO DE PROFESSORES SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE NO JOGO DE XADREZ E ENSINO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA. Buenos Aires: SOAREM, 2010 (Trabalho aceito para apresentação e publicação).

• SOUZA, Cícero Monteiro de ; MENEZES, J. E. . O Newton do Brasil: a biografia do cientista brasileiro Joaquim Gomes de Souza. Recife, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MENEZES, J. E. . TRAVESSIAS DIFÍCEIS, DIVISÕES DIVERTIDAS E QUADRADOS MÁGICOS: EVOLUÇÃO HISTÓRICA DE TRÊS RECREAÇÕES MATEMÁTICAS. Belo Horizonte: PUCMINAS, 2008 (Artigo em revista eletrônica que ainda não tem issn).

• MENEZES, J. E. . Matemática & música: diálogo interdisciplinar. Recife, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2025

  A MATEMÁTICA DOS JOGOS: POTENCIAL DO USO DE CONTEÚDOS E HABILIDADES NO ENSINO, Descrição: 3.1 Objetivo geralInvestigar o conteúdo matemático e as habilidades mentais subjacentes a um conjunto de jogos matemáticos. 3.2 Objetivos específicos:Fazer uma leitura bibliográfica de publicações científica sobre jogos e conteúdo matemático;Pesquisar o conteúdo matemático e as habilidades mentais subjacentes a um conjunto de jogos selecionados;Contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem através da disponibilidade de informações sobre jogos associados a conteúdo matemático e/ou habilidades mentais.Estimular nos alunos o desenvolvimento da autonomia, necessária à formação da cidadania nas escolhas das jogadas;Auxiliar no desenvolvimento/mobilização de habilidades mentais através de atividades com jogos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Almir de Lima Serpa - Integrante / ANA RITA TRAJANO DA SILVA - Integrante / ADRIELLY BARBOSA DE OLIVEIRA, - Integrante / SEBASTIÃO CLÁUDIO DE LIMA GONÇALVES - Integrante / Lucas Martins Verçosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2024 - Atual

  AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL A PARTIR DOS DISCURSOS DE ALUNOS E PROFESSORES DO CURSO DE MATEMÁTICA EM PERNAMBUCO, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral avaliar comparativamente o processo de ensino-aprendizagem na Licenciatura em Matemática em quatro universidades de Pernambuco, antes, durante e depois da pandemia da COVID19,respectivamente presencial, presencial-híbrido-ensino remoto emergencial e presencial, junto a alunos e professores, a partir dos seus discursos. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, e a pesquisa é qualitativa e quantitativa. Após o período da pandemia, causa de ainda haver ensino parcialmente híbrido ou remoto na universidade, o instrumento utilizado para coleta de dados será um questionário elaborado no formulário GoogleForms com perguntas fechadas e abertas que, posteriormente, será sistematizado para análise. Convidaremos todos os alunos e professores que vivenciaram ostrês momentos, podendo inclusive serem egressos, caso sejam localizados, através de mensagem-convite, no ambiente virtual comum, que é a sala de Comunicação de cada Campus ou outro dispositivo constante nas universidades, para participar dapesquisa e, no mesmo ambiente, disponibilizar o questionário. Analisaremos os dados quantitativos, constantes nas respostas de acordo com as orientações de Chizzotti (1991), e os dadosqualitativos, de acordo com as orientações de Bardin (1977). Esperamos contribuir para as discussões vigentes sobre o ensino remoto para a comunidade acadêmica. Enquanto atuantes na universidade, também esperamos trazer subsídios que possam auxiliar alunos eprofessores a superar eventuais dificuldades vivenciadas neste período. A pesquisa permitirá a disponibilização dos resultados para toda a comunidade científica, no que concerne às impressões dos participantes sobre o período investigado, incluindo suas dificuldades na vivência acadêmica e os mecanismos/modos desuperação. Permitirá ainda disponibilizar as informações acerca das tecnologias produzidas para o período, as formas de utilização das mesmas por professores e alunos, bem como as formas de acesso às mesmas. Finalmente, atualizará a referida comunidade quanto às metodologias, tecnologias e outros elementos que estão sendo atualmenteincorporados à vida acadêmica docente/discente, enquanto reflexos da pandemia. Quanto aosparticipantes, será compartilhado orelatório dapesquisa, onde serão trazidas as experiências dos participantes, suas dificuldades eformas de superação, e as estratégias exitosas usadas, o que poderá auxiliar os participantes a melhor lidarem com sua vivência no contexto do curso. O projeto concerne ao processo de ensino e aprendizagem mediado pelo ensino remoto. Será ainda informado ao participante/respondente que, poderá salvar uma cópia do seu questionário respondido, pois é disponibilizado no formulário online. Os. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Poliana Maria da Silva - Integrante / Samara Araújo da Silva - Integrante / Damily Maiara da Silva Batista - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2024 - Atual

  CURSOS DE FORMAÇÃO NA PLATAFORMA GEOGEBRA E SEUS EFEITOS QUANTO AO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA POR PROFESSORES E ALUNOS EM 2024-2025, Descrição: O projeto tem como objetivo divulgar as potencialidades da Plataforma GeoGebra por meio de ações educativas em formações tanto para professores quanto para estudantes. As ações formativas são desenvolvidas para atender as lacunas de dificuldades didáticas dos estudantes em conteúdo que necessitem da visualização de construções por meio de fórmulas que definem os movimentos dos objetos, por exemplo. Nesse caso, os usuários da plataforma GeoGebra, podem interagir por meio de uma das ferramentas que potencializam esta ação variando os valores envolvidos na construção usando a ferramenta, "controle deslizante". Diante deste cenário as atividades que são utilizadas nas formações podem ser elaboradas através do conteúdo trabalhado e proposto pelo professor da turma bem como ser utilizada atividades contidas no site mundial do GeoGebra, geogebra.org. Atualmente estamos atendendo professores e estudantes de escolas públicas do Recife e Região Metropolitana nos diversos níveis de ensino colaborando nas construções de concepções novas para o aprendizado da matemática e ciências naturais. As formações acontecem na Coordenadoria do Ensino de Ciências do Nordeste, CECINE da UFPE obedecendo a um calendário pré-definido. Temos ainda como objetivo específico aproximar estudantes e professores no uso da plataforma GeoGebra independente do conhecimento prévio no uso das ferramentas desta plataforma. Os interessados podem solicitar as formações através de contato por e-mail, telefone, aplicativo de bate-papo ou ainda presencialmente no local.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Integrante / Ricardo Antônio Faustino da Silva Braz - Coordenador.

• 2024 - Atual

  INCLUSÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TECNOLOGIAS, MATERIAIS E METODOLOGIAS NO CONTEXTO DA EJA E DA LICENCIATURA NO ENSINO REMOTO, Descrição: OBJETIVO GERAL Investigar tecnologias, materiais e metodologias para inclusão no ensino de matemática no contexto da EJA e da Licenciatura. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Realizar umapesquisa bibliográfica sobre inclusão e alunos com necessidades especiais no ensino-aprendizagem de matemática. Conhecer a legislação vigente de iniciativas e ações voltadas para pessoas com necessidades especiais no âmbito escolar; Pesquisar em periódicos e na literatura disponível encontrada as metodologias e materiais disponíveis para um trabalho junto a pessoas com necessidades especiais noâmbito escolar; Investigar as tecnologias, materiais e metodologias e suas formas de utilização voltadas para a inclusão no ensino de matemática. Fazer um levantamento dos sintomas percebidos/sinalizados pelos alunos sobre atuais distúrbios, de acordo comteste indicados na literatura da psicologia, vigentes hoje. Acompanhar remotamente três alunos com necessidades especiais com autismo, discalculia e ansiedade matemática no contexto acadêmico. Organizarum banco de dados bibliográficos e de materiais sobre inclusão no ensino de matemática Organizaruma bibliografia voltada para auxiliar o trabalho do professor de matemática junto a pessoas com necessidadesespeciais no âmbito escolar; Verificar as possibilidades de disponibilizar as tecnologias encontradas possíveis voltadas a alunos com necessidades especiais para professores de matemática.METODOLOGIA: Pretendemos inicialmente fazer um levantamento dos alunos estudantes na nossa universidade de origem que têm necessidades especiais e os tipos, especialmente em matemática, para convidar três alunos, um com cada dificuldade escolhida. Depois pesquisaremos oficiais no âmbitomunicipal, estadual e federal, em sites sobre educação especial, pessoas com necessidades especiais e inclusão,as ações, os projetos e as iniciativas vigentes voltadas para as instituições de ensino. O próximo passo será pesquisar na literatura vigente artigos, trabalhos e publicações de livros sobre materiais e metodologias voltadas para as pessoas com necessidades especiais no âmbito escolar. Vamos também investigar as tecnologias queestão sendo usadas para o trabalho docente no ensino-aprendizagem voltadas para pessoas com necessidades especiais no âmbito escolar. Organizaremos uma bibliografia básicade textos, artigos, trabalhos e livros direcionados para um trabalho docente voltados para pessoas com necessidades especiais no ensino aprendizagem de matemática.Finalmente, organizaremos um ambiente para disponibilizar as tecnologias encontradas junto com os materiais para o ensino-aprendizagem de matemática, voltadas para alunos com necessidades especiais com vistas à inclusão Já para acompanhar os alunos, inicialmente, contataremos os alunos para combinar as interaçõesna forma virtual. Uma vez que estamos vivenciando plenamente a pandemia, todo contato e coleta de dados será feito via WhatsApp ou através de questionários elaborados na plataforma googleforms... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Poliana Maria da Silva - Integrante / Samara Araújo da Silva - Integrante / Almir de Lima Serpa - Integrante / Jennyfer Francyelle Nascimento Nunes - Integrante.

• 2023 - Atual

  Potencial de uso da Plataforma GeoGebra na UFPE-CAA: formas de uso e comparação com materiais manipulativos, Descrição: Nesta pesquisa temos como objetivo geral investigar o potencial da Plataforma GeoGebra para o CAA-UFPE quanto ao uso docente e eficácia na aprendizagem discente. Esta plataforma constitui-se atualmente numa das ferramentas tecnológicas potencialmente mais contributivas ao ensino-aprendizagem das ideais algébricas e geométricas acadêmicas, desde o ensino fundamental até o ensino superior, inclusive a nível de pós-graduação, sendo também aplicada a outros cursos além de Matemática. Também existe uma considerável quantidade de publicações sobre os aspectos positivos do uso da plataforma, mostrados em eventos e publicações de divulgação científica. Além disso, o Instituto Geogebra Pernambuco, existente desde 2021 no nosso campus, sendo utilizado por alguns professores do curso de matemática e bem recebido pelos alunos. Assim, para participantes, convidaremos todos os professores da nossa unidade acadêmica que lecionam disciplinas relacionadas a conteúdos matemáticos subjacentes à plataforma para responderem um questionário disponibilizado no formulário googleforms, sobre suas formas de uso do Geogebra e opiniões, bem como o interesse dos que ainda não a utilizam em conhecer e aprender a utilizar. Analisaremos as respostas estatisticamente quanto aos dados quantitativos, e com base na análise de conteúdo no que concerne aos dados qualitativos. Esperamos ter um panorama da inserção da plataforma na nossa unidade acadêmica, bem como as perspectivas de atividades a serem oferecidas no citado Instituto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Ricardo Antônio Faustino da Silva Braz - Integrante / Elisson Bezerra Nascimento - Integrante.

• 2023 - Atual

  JOGOS DE ESTRATÉGIA E LÓGICA: Estratégia de Vitória, Conteúdo Matemático e Habilidades Mentais, Descrição: Nesta pesquisa temos como objetivo geral investigar a matemática subjacente a um conjunto de jogos quanto à estratégia de vitória, o conteúdo matemático e as habilidades mentais. De acordo com as orientações dos documentos oficiais, o uso dos jogos no ensino tem um aspecto positivo quanto aos benefícios que pode trazer ao desenvolvimento integral do indivíduo, embora haja poucas pesquisas conhecidas relacionadas ao tema. Selecionamos quarenta jogos onde predomina o raciocínio lógico, aos quais chamamos jogos de estratégia, para investigarmos os elementos já citados. O local de realização da pesquisa será os laboratórios de ambas as instituições, mediada por uma plataforma virtual de discussão como o google meet ou o zoom. Faremos uma pesquisa bibliográfica para identificarmos a estrutura do mesmo. Para cada jogo, após os resultados obtido quanto aos aspectos citados no objetivo, elaboraremos uma ficha descritiva para cada jogo trazendo a estrutura, regras e objetivos, o conteúdo matemático subjacente à dinâmica do mesmo, as habilidades mentais mobilizadas e a estratégia de vitória par ao mesmo, Sendo o projeto interinstitucional com as universidades geograficamente muito distantes, realizaremos encontros quinzenais na forma remota para discutirmos os avanços obtidos e elaborarmos as já citadas fichas. Disponibilizaremos o material obtido tanto para a comunidade acadêmica usuária dos laboratórios, alunos e professores de matemática, quanto para a comunidade em geral, a partir de divulgação em eventos científicos e outras formas de divulgação como publicações em periódicos e apresentações teóricas e práticas em eventos. Esperamos com isso contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Valdir Bezerra dos Santos Júnior - Integrante / Paulo Victor Reis Moreira - Integrante / Jodette Guilherme Amorim - Integrante / Marlene Pereira do Nascimento Mendonça - Integrante / Cristiane de Arimatéa Rocha - Integrante / José Ivanildo Felisberto de Carvalho - Integrante / Marcus Vinicius Pereira - Integrante / Natália Duarte da Silva - Integrante / Carlos Eduardo Batista dos Santos - Integrante / Elisangela Fernanda Bezerra Vasconcelos - Integrante / Erick Glaydson da Silva - Integrante / Gustavo Daniel Santos Silva - Integrante / Isaac Emmanuel da Silva - Integrante / Isabel Galvão Monteiro - Integrante / Jennyfer Francyelle Nascimento Nunes - Integrante / Jéssica Lima Avelino da Silva - Integrante / José Claudio de Lira Filho - Integrante / José Eric Alves de Oliveira - Integrante / José Lucivaldo da Silva - Integrante / Maria Eduarda da Silva - Integrante / Mariana Moura Borges - Integrante / Yuri Gabriel Gomes de Souza Costa - Integrante.

• 2018 - 2019

  O processo de avaliação em matemática por professores do ensino básico: perspectivas, elaboração, e encaminhamentos, Descrição: OBJETIVOSGeral: Investigar o processo de avaliação em matemática por professores do ensino básico quanto às suas perspectivas, elaboração e encaminhamentos.Específicos: Investigar as ideias iniciais dos professores de matemática do ensino básico DF ao elaborarem provas; Verificar as formas de estruturação de provas e avaliações em matemática por professores do ensino básico no DF; Compreender os critérios de avaliação de provas; Analisar provas elaboradas por professores de matemática do ensino básico no DF quanto às potencialidades e fragilidades; Verificar os encaminhamentos dados pelos professores aos alunos a partir da correção das provas e dos resultados das avaliações; Apresentar sugestões de redirecionamento do processo avaliativo em matemática no DF.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Maria Dalvirene Braga - Integrante / Rui Seimetz - Integrante / Wesley Pereira da Silva - Integrante.

• 2018 - 2019

  O potencial dos jogos e material concreto do LEMAT na elaboração de atividades para o ensino de matemática, Descrição: OBJETIVO GERAL: Investigar o potencial dos jogos e material manipulativo do LEMAT na elaboração de atividades para o ensino de matemáticaObjetivos específicos:- Listar o material permanente disponível no LEMAT;- Investigar os conteúdos matemáticos e as habilidades mentais mobilizados na dinâmica da utilização dos jogos e materiais manipulativos existentes no LEMAT;- Organizar fichas descritivas dos materiais e jogos do LEMAT ainda não catalogados;- Elaborar um conjunto de atividades propostas para os materiais e jogos existentes no LEMAT;- Propor ações educativas e pedagógicas a serem desenvolvidas pelo/no LEMAT;- Criar o banco de dados e materiais do LEMAT;- Buscar a viabilização de um site para o LEMAT, disponibilizando e divulgando o material.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Paulo Victor Reis Moreira - Integrante.

• 2018 - 2019

  Resgate histórico do LEMAT e suas contribuições para a UnB e comunidade acadêmica Josinalva Estacio Menezes, Descrição: OBJETIVO GERAL: Fazer um resgate histórico do LEMAT e suas contribuições para a UnB e comunidade acadêmicaObjetivos específicos:- Resgatar a história da criação do LEMAT;- Entrevistar os professores do departamento de matemática da UnB que idealizaram e criaram o espaço destinado ao LEMAT;- Entrevistar monitores, bolsistas, voluntários e professores que atuaram na organização de atividades do LEMAT;- Levantar os eventos organizados no LEMAT ao longo da história;- Levantar as participações do LEMAT em outros eventos no departamento, de natureza local, regional, nacional ou internacional.- Levantar as participações de alunos e professores atuantes no LEMAT em eventos junto à comunidade acadêmica;- Disponibilizar os dados do LEMAT para a comunidade acadêmica no site próprio para ele criado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Maria Dalvirene Braga - Integrante / Wesley Pereira da Silva - Integrante.

• 2018 - 2019

  Aplicações do cálculo diferencial e integral na formação profissional dos cursos de graduação da UnB, Descrição: objetivos: Geral: Investigar aplicações do Cálculo Diferencial e Integral na formação profissional dos cursos de graduação da UnBEspecíficos:Verificar, junto a professores dos cursos de graduação da UnB que tenham disciplinas relativas ao Cálculo Diferencial e Integral, usuais aplicações do mesmo às disciplinas específicas;Selecionar problemas de aplicação do Cálculo Diferencial e Integral nos livros didáticos utilizados na UnB;Entrevistar professores de matemática sobre aplicações do Cálculo Diferencial e Integral à matemática e a outras áreas do conhecimento;Enfatizar a importância do Cálculo Diferencial e Integral na formação da maior parte dos cursos de graduação da UnB.Elaborar um caderno de situações-problemas de aplicações do Cálculo Diferencial e Integral a outras áreas do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Maria Dalvirene Braga - Integrante / Rui Seimetz - Integrante.

• 2018 - 2019

  DO LÚDICO NO PROCESSO: a inserção ensino-aprendizagem em matemática nas escolas de ensino médio do Distrito Federal, Descrição: OBJETIVOSGeral: Investigar a inserção do lúdico no ensino de matemática nas escolas públicas do Distrito Federal no nível médio.Específicos:Verificar as formas de inserção do lúdico na prática pedagógica do professor de matemática do ensino médio do DF;Levantar os tipos de atividades desenvolvidas em matemática no ensino médio do DF, no que se refere ao aspecto lúdico:Mapear os eventos realizados no DF voltados para o ensino de matemática no nível médio, com foco no aspecto lúdico;Entrevistar os professores de matemática quanto às oportunidades de terem tido contato com atividades lúdicas enquanto estudantes;Coletar as opiniões de professores de matemática do DF sobre o trabalho dos mesmos com o lúdico no processo ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Maria Dalvirene Braga - Integrante / Rui Seimetz - Integrante.

• 2018 - 2019

  Avaliação do curso de especialização em metodologia do ensino de matemática no MAT-UNB-CEAD-UAB, Descrição: OBJETIVOSGeral: Avaliar o Curso de Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática-MEM a partir das opiniões e desempenhos de alunos e professores.Específicos: 1.Coletar as expectativas dos alunos-docentes (professores discentes) do Curso de Especialização em Ensino de Matemática-MEM quanto à estruturação, a oferta e o conteúdo das disciplinas e a aplicabilidade do mesmo ao trabalho dos professores discentes;2.Avaliar as disciplinas oferecidas durante o curso pelos alunos quanto à estrutura administrativa, física, pedagógica e o auto desempenho;3.Descrever os resultados do MEM em termos de desempenho dos alunos, evasão, e índices de aprovação/reprovação;4.Analisar as fragilidades e potencialidades do MEM.5.Verificar quais são as perspectivas de aplicabilidade do que foi vivenciado no MEM em função do trabalho dos professores discentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Maria Dalvirene Braga - Integrante / Rui Seimetz - Integrante / Wesley Pereira da Silva - Integrante.

• 2016 - 2017

  Ensinar-Reaprender-Aprender a Ensinar-Ensinar, Descrição: Objetivo geral: Avaliar potencialidades das disciplinas voltadas para o ensino de matemática em 2016 através dos discursos de alunos de licenciatura da UnB.Além da pesquisa bibliográfica, aplicaremos um questionário junto a todos alunos da licenciatura em matemática da UnB que cursaram disciplinas voltadas para o ensino de matemática nos períodos 2016.2 e 2017.1. Queremos verificar quais as impressões que os alunos têm das disciplinas quanto à sua contribuição na formação, aplicabilidade na prática quando professor, a relação com o que vão ensinar nas escolas e as discussões teórico-pedagógicas que foram vivenciadas nas diversas disciplinas. Buscamos também as opiniões sobre sua própria participação na disciplina enquanto alunos, no que se refere a compromisso, empenho, esforço, etc. . Faremos um estudo exploratório, com dados quantitativos e qualitativos. Os dados quantitativos serão tabulados ou expressos em termos percentuais para possíveis e eventuais inferências, de acordo com as orientações teóricas de Oliveira (2003) e os dados qualitativos, serão categorizados a partir das justificativas e respostas livres dos docentes, cujo tratamento foi feito sob as orientações dos trabalhos de Borba e Araújo (2006) e também de Oliveira (2005).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Etnomatemática na transposição de algoritmos matemáticos usados pelos estudantes indígenas da unb para os algoritmos acadêmicos e suas inserções no ensino formal e informal, Descrição: Objetivo geral: Contribuir, com base nas idéias da Etnomatemática, para o aprendizado dos alunos indígenas da UnB no aprendizado das disciplinas relacionadas à área de matemática em seus cursos de graduação. Metodologia: Pesquisa bibliográfica e empírica. Pesquisados: estudantes indígenas da UnB em 2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador.

• 2015 - 2016

  A inserção da história na prática do professor de matemática, Descrição: Coletar as eventuais formas de inserção da história no ensino de matemática em professores nos mais diversos níveis e países. Metodologia: Pesquisa bibiográfica e empírica. Aplicação de questionário junto aos participantes do III CIHEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador.

• 2013 - 2016

  A MATEMÁTICA NO CONTEXTO DAS PLANTAS MEDICINAIS: PLANTIO, COLHEITA, PREPARAÇÃO E DOSAGEM, Descrição: Os manejo das plantas permite uma aproximação entre conhecimento popular e no contexto da Universidade também remete aos saberes, mais relacionado aos cursos de Agronomia, Antropologia, Farmacologia e afins. No contexto da Educação Matemática a matemática subjacente às culturas e aos povos que atuam em determinada área de produção, é alvo de estudo da Etnomatemática, área que busca legitimar o saber dos povos no sentido de fortalecer sua identidade e contribuir para sua soberania enquanto grupo humano. O projeto permite verificar uma aproximação entre as formas de manejo das plantas medicinais por raizeiros e profissionais da academia através dos conteúdos e habidades mentais matemáticos, promovendo uma aproximação entre os dois conhecimentosOBJETIVO GERAL: Investigar os conteúdos, algorítmos e procedimentos matemáticos mobilizados no manejo com as plantas medicinaisOBJETIVOS ESPECÍFICOS:Levantar os conteúdos, algorítmos e procedimentos matemáticos subjacentes às pesquisas oficiais sobre plantas medicinais.Investigar conteúdos, algorítmos e procedimentos matemáticos referentes ao cultivo de plantas com fins medicinais presentes em manuais específicos;Investigar conteúdos, algorítmos e procedimentos matemáticos referentes à preparação de complementos alimentares, produtos fitoterapêuticos e homeopáticos;Investigar conteúdos, algorítmos e procedimentos matemáticos referentes ao tratamento de doenças com o uso de plantas de uso medicinal por raizeiros e publicações especializadaEntrevistar raizeiros, famacêuticos, médicos e biólogos sobre o uso das plantas com fins medicinaisDescrever a matemática mobilizada no contexto do manejo das plantas com fins medicinaisOrganizar um catálogo de plantas para fins medicinais a partir da comparação entre o tratamento feito por profissionais e raizeirosEstudo exploratório como metodologia de pesquisaColeta dos dados feita via observação, entrevistas e leitura documental e bibliográfica;Revisão bibliográfica com consulta a publicações sobre fitoterapia, alimentação natural, farmácia viva, e itens afins. Consultas também a textos sobre Etnomatemática, entrevistas e análise de conteúdo.Entrevistas semi estruturadas junto a farmacêuticos, raizeiros e médicosAnálise de conteúdo dos dados sistematizadosElaboração de um relatório da pesquisa e de um catálogo de plantas medicinais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Kesley Cássio Dias Guimarães - Integrante / Mattheus Almeida - Integrante / Leonardo Gomes Pires - Integrante.

• 2008 - 2010

  Concepções sobre o ensino e aprendizagem de matemática em diferentes niveis e modalidades de ensino: a pesquisa na Educação Matemática., Descrição: Nossa pesquisa teve como objetivo geral investigar a inserção da pesquisa no trabalho de professores sobre o ensino e aprendizagem de matemática em diferentes níveis e modalidades de ensino. Participaram da pesquisa vinte e um professores de matemática distribuídos pelos diferentes estados brasileiros e níveis de ensino, contatados em quatro eventos de âmbito nacional ou internacional dos quais participamos e de e-grupos. Para analisar os dados, tabularemos alguns dados numéricos, e categorizaremos as respostas abertas, buscando caracterizar alguns aspectos do tema a partir dessa análise. A partir dos resultados da pesquisa, avançamos pela necessidade de maior acesso dos resultados das pesquisas já existentes por parte dos professores de matemática. Tais pesquisas requereram esforços, trabalho científico, reflexões e leituras que deveriam ter o propósito de contribuir para elucidar os problemas da área. Neste sentido, a inserção dos resultados das pesquisas deveria ser mais constante no âmbito docente. Avançamos também pela busca de mecanismos de facilitar o acesso a estas pesquisas. Hoje, a internet tem sido um poderoso aliado, e os e-grupos constituem-se numa forma bastante democrática de trocar experiências, informações e orientações, em tempo real e alcançando distâncias impensáveis com outros mecanismos, além de permitir uma prática de compartilhamento bastante salutar e eficiente para o professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Jamille Mineo Carvalho de Magalhães - Integrante / Valdir Bezerra dos Santos Júnior - Integrante / Ronald de Santana da Silva - Integrante / Maurício Ademir Saraiva de Matos Filho - Integrante.

• 2007 - 2009

  Experimentos, metodologias e materiais para a melhoria do ensino das ciências e matemática: investigações do efeito de propostas inovadoras, Descrição: Objetivo Geral: Investigar os efeitos do uso de propostas inovadoras em experimentos, metodologias e materiais no ensino das ciências e matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Josivaldo de Souza Brito - Integrante / José Vieira da Silva - Integrante / Jamille Mineo Carvalho de Magalhães - Integrante / Valdir Bezerra dos Santos Júnior - Integrante / Marcos José Ferreira - Integrante / Ronald de Santana da Silva - Integrante / Marco Aurélio Tomaz Mialaret Júnior - Integrante / MARIA DO CARMO XAVIER DA SILVEIRA - Integrante / Ricardo Antônio Faustino da Silva Braz - Integrante / Sulamy Maria Pereira de Melo - Integrante / Sidney Joaquim da Silva - Integrante / Marleide Virgínio Cavalcante Ferreira - Integrante / Rochelande Felipe Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2007 - 2008

  INVESTIGAÇÃO DA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO VIA JOGOS REAIS E VIRTUAIS EM ATIVIDADES DE REFORÇO, Descrição: OBJETIVO GERAL ? Promover a aquisição do conhecimento matemático via jogos concretos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Construir jogos em material concreto para utilização nas atividades junto ao público em geral e ao LACAPE em particular; realizar atividades junto ao público em geral; estruturar atividades de ensino-aprendizagem de conceitos de matemática a partir da estrutura dos jogos de estratégia; analisar atividades aplicadas em forma de reforço junto a alunos de escolas públicas no ensino básico;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Josivaldo de Souza Brito - Integrante / Marco Aurélio Tomaz Mialaret Júnior - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2008

  Avaliação do Curso de Especiallização em Ensino das Ciências, Descrição: OBJETIVO GERAL ? Avaliar o curso de Especialização em Ensino das Ciências realizado de fevereiro de 2004 a agosto de 2005. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Catarina Fernandes de Oliveira Fraga - Integrante / Jamille Mineo Carvalho de Magalhães - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2008

  A interdisciplinaridade na prática dos egressos do curso de especialização em ensino das ciências da UFRPE., Descrição: A pesquisa teve como objetivo interdisciplinaridade na prática dos egressos do curso de especialização em ensino das ciências da UFRPE. Como sujeitos, participaram os 79 alunos egressos do Curso de Especialização em Ensino das Ciências da UFRPE que concluíram o curso em 2005.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador.

• 2004 - 2010

  TRADUÇÃO DE OBRAS ESTRANGEIRAS ANTIGAS DISPONIBILIZADAS NA INTERNET SOBRE RECREAÇÕES CIENTÍFICAS, Descrição: Nesse temos como objetivo apresentar o projeto em desenvolvimento de traduzir obras estrangeiras antigas disponibilizadas na Internet. Para cada obra, desenvolvemos as seguintes etapas: inicialmente, acessamos cada obra digitalizada na Internet página a página; depois procedemos à impressão e encadernação; a terceira etapa é traduzir a obra para o Português, e finalmente imprimir e encadernar. São as seguintes, as obras que pretendemos traduzir: 1. BACHET DE MERIZIAC, G. Problémes plaisant et délictables qui si font par les nombres. Paris: 1612. 2. ETTEN, Henry Van. Mathematicall Recreations: or a collecton of sundrie Problems extracted out of the Ancient and Moderne Philosophers, as secrets in nature, and experiments in Arithmeticke, Geometrie, Cosmographie, Horologographie, Astronomie, Navigation, Musique, Opticks, Architeture, Staticke, Mechanicks, Chemistrie, Waterworkes, Fireworkes, etc. Printed in London by T. Cotes for Richard Hawkins, in Chancery Lane, neere the Rowles, 1633. 3. GUYOT, Edme-Gilles. Nouvelles récréations physiques et mathématiques. Paris: Librairie rue Sain-André-des-Arcs, 1799. 8ª edição. 4. OZANAM, Jacques. Récréations Mathématiques et Phisiques. Pariz: Chez Cl. Ant. Jombert, 1778, 8ª edição. Aumentada e revisada por Jean-Etienne Montucla. 5. PERELLMAN, Iakov. Problemas y experimentos recreativos. URSS-Moscou: 1975. Até o momento, já acessamos e traduzimos os seguintes livros: Récréations Mathématiques et Phisiques. vol I da obra de Ozanam; Problémes plaisant et délictables qui si font par les nombres, de Bachet de Mériziac; Mathematicall Recreations: or a collecton? de Henry Van Etten., esse faltando traduzir.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Josivaldo de Souza Brito - Integrante / Cacilda Maria Tenório - Integrante / José Ricardo Barros de Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2004 - 2007

  Os reflexos da tecnologia da microinformática na prática dos alunos e professores da UFRPE no período 2000-2002, Descrição: OBJETIVOS: GERAL ? Investigar os reflexos da tecnologia da microinformática nos alunos e professores dos cursos de graduação da UFRPE no período 2001-2003. ESPECÍFICOS 1. Investigar as formas possíveis de utilização das tecnologias de informática por professores e alunos da UFRPE no período de 2001 a 2003; 2. Traçar o perfil do aluno e do professor usuário da tecnologia da informática e dos laboratórios de informática da UFRPE de 2001 a 2003. PÚBLICO-ALVO: alunos e professores da UFRPE que tëm acesso a laboratõrios de informãtica. INSTRUMENTOS DE COLETAS DE DADOS: Questionários e entrevistas semi-estruturadas ANÁLISE: dos dados: tratamento estatístico dos dados quantitativos e análise de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador.

• 2004 - 2006

  Os obstáculos no processo ensino-aprendizagem da disciplina Cálculo I nos cursos de graduação da UFRPE., Descrição: OBJETIVOS: GERAL ? Investigar quais são os atuais obstáculos no processo ensino-aprendizagem da disciplina Cálculo I nos cursos de graduação da UFRPE no período atual. ESPECÍFICOS 1. Investigar as possíveis deficiências contidas nos alunos quanto aos pré-requisitos mínimos para cursar com aproveitamento a disciplina Cálculo I na UFRPE no período atual; 2. Verificar quais os possíveis entraves na prática pedagógica da disciplina Cálculo I nos cursos de Graduação da UFRPE no período atual. 3. Acompanhar através de observação durante dois semestres letivos o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação da disciplina Cálculo I na UFRPE; 4. Investigar as possibilidades de intervenção no processo atual, através da introdução de um curso de pré-cálculo; 5. Apresentar encaminhamentos teórico-metodológicos no sentido de buscar a minimização dos obstáculos para o processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação da disciplina Cálculo I na UFRPE no período atual. PÚBLICO-ALVO: alunos e professores de todos os cursos de graduação da UFRPE que cursam a disciplina CÁLCULO I ou equivalente. INSTRUMENTOS DE COLETAS DE DADOS: Questionários e entrevistas semi-estruturadas ANÁLISE: dos dados: tratamento estatístico dos dados quantitativos e análise de conteúdo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2004 - 2006

  Inclusão digital em jogos de estratégia por computador., Descrição: Tem como objetivo geral Investigar possibilidades metodológicas para o processo de ensino-aprendizagem de matemática com o uso de jogos de estratégia e software via compu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Josivaldo de Souza Brito - Integrante / Ronald de Santana da Silva - Integrante.

• 2004 - 2006

  Análise de software educativo para o ensino básico, Descrição: A informática se faz cada vez mais e mais presente no processo de ensino e aprendizagem. Cada vez mais, constatamos que o computador se insere nos diversos segmentos da sociedade passando a fazer parte do cotidiano da escola sendo, para alguns professores, um aliado no seu trabalho cotidiano. No entanto, não constatamos significativa literatura que oriente sobre o potencial dos software educativos no trabalho docente. Nesse sentido, consideramos pertinente uma pesquisa que contribua nessa direção. Assim, neste projeto, tivemos como objetivo central analisar software gratuitos para o ensino básico na perspectiva dos PCNS. Para o desenvolvimento desse trabalho, buscamos o estado d?arte sobre critérios de avaliação de software; depois; buscamos software gratuito para análise. Em seguida, analisamos software e jogos de matemática. Acreditamos que os resultados dessa pesquisa podem vir a contribuir para o trabalho docente quanto a fornecer alternativas de utilização efetiva do software, uma vez que os mesmos apenas trazem instruções de como usar os comandos, o que pode vir a ser uma contribuição que permitirá, além de ampliar o acervo do LACAPE contribuir para o trabalho com jogos. Além disso, poderá, aprofundando o que se sabe sobre o tema, reforçar as razões para utilizar recreações matemáticas no processo de ensino e aprendizagem, acrescentar mais elementos aos já existentes para a melhor compreensão de conceitos e estruturas dos componentes da matemática, tais como escolha de soluções e de estratégias vitoriosas, vir a auxiliar nos elementos que poderão ajudar na motivação para a busca do conhecimento matemático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Josivaldo de Souza Brito - Integrante.

• 2004 - 2006

  A prática pedagógica do prof. da UFRPE: asserções e contradições, Descrição: Nesta pesquisa tivemos como objetivo geral caracterizar A prática pedagógica do professor de matemática da UFRPE a partir das concepções dos alunos e dos professores do curso de Licenciatura em Matemática. Para realizar a pesquisa bibliográfica, fizemos a revisão de literatura sobre o assunto. Para a pesquisa empírica, tomamos como sujeitos os alunos do referido curso, e ainda os professores do mesmo curso lotados no Departamento de Educação, ambos os grupos entre os que concordaram em participar. Aplicamos junto aos sujeitos um questionário contendo questões fechadas e uma aberta, com modelo em anexo. Apresentamos as convergências e divergências entre as duas opiniões, para apresentar as conclusões. Consideramos pertinente encaminhar a necessidade de mais pesquisas sobre a prática pedagógica do professor universitário, tradicionalmente não considerada nem avaliada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Catarina Fernandes de Oliveira Fraga - Integrante / Severina Gomes Pereira - Integrante / Jamille Mineo Carvalho de Magalhães - Integrante / Heraldo dos Santos Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2006

  Classificação geral dos jogos matemáticos, Descrição: A pesquisa tem como objetivo geral classificar os jogos matemáticos. Como objetivos específicos, realizar um levantamento dos jogos existentes a partir do acervo inicial disponível para o LACAPE e dos jogos já utilizados no mesmo; Organizar os jogos em categorias referentes aos níveis de dificuldade, às sub-áreas do conhecimento matemático, as séries escolares e a estruturação. Organizar um banco de dados para registrar os jogos matemáticos de acordo com a classificação feita. A bolsista, desenvolve atividades relativas ao projeto, cujos objetivos são: Auxiliar na aplicação dos questionários; Auxiliar na tabulação dos dados obtidos; Participar na catalogação e na categorização dos dados obtidos; Auxiliar na elaboração da análise dos dados e na organização dos resultados; Participar na elaboração dos relatórios parciais; Confeccionar, com os encaminhamentos e a supervisão do orientador, o relatório final; Participar, quando possível, de eventos de divulgação da pesquisa. O IV JEPEX foi o primeiro evento de divulgação da referente pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Josivaldo de Souza Brito - Integrante / Andresa Batista de Sousa Matos - Integrante / André Luiz Queiroz de Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2001 - 2004

  A matemática nos processos agroindustriais da produção de açúcar e álcool nas Usinas Reunidas Seresta, Descrição: OBJETIVOS: GERAL: Investigar a matemática presente nos processos agroindustriais da produção de açúcar e álcool nas Usinas Reunidas Seresta e suas implicações para a comunidade local. ESPECÍFICOS: Descrever os processos de produção de açúcar e do álcool desde a reparação da terra até a etapa final; Investigar os algoritmos e processos matemáticos envolvidos no trabalho da usina; Explicar os critérios de escolha das quantidades e métodos na execução do trabalho de plantio, colheita e produção; Investigar as formas de pelas quais os trabalhadores aprenderam o seu ofício, bem como as formas de qualificação e reciclagem profissional; Verificar as formas de interação da usina e suas atividades com a comunidade local; Verificar a participação da usina na economia local.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Catarina Fernandes de Oliveira Fraga - Integrante / Severina Gomes Pereira - Integrante / Heloísa Flora Brasil Nóbrega Bastos - Integrante / Florice Pereira de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2001 - 2004

  Jogos concretos para conteúdos abstratos: crenças e ações na Educação Matemática, Descrição: Os jogos têm sido um dos aspectos de maior interesse dos estudiosos da Educação Matemática, no se refere à busca de novas metodologias que norteiam os aspectos referentes às práticas pedagógicas. Assim, no presente trabalho, objetivou-se investigar quais as representações de professores de cursos de graduação em matemática e alunos concluintes que ensinam sobre a validade do uso do jogo no ensino de matemática em sala de aula. Para realizar a pesquisa, foram selecionados dezesseis sujeitos entre professores e alunos, sendo quatro professores de matemática superior que utilizam e quatro que não utilizam jogos na prática, e oito alunos concluintes do curso de Licenciatura em Matemática sendo que quatro deles lecionam e quatro não. Optamos por aplicar a entrevista semi-estruturada, transcrever os depoimentos e depois analisá-los segundo o método quantitativo, via análise do discurso, com base nas orientações metodológicas de Spink(1993). Até o momento, através da análise, estão sendo evidenciadas as relações intrínsecas desta união da prática com as experiências vividas pelos próprios alunos concluintes, enquanto estudantes cujos professores usavam jogos em aulas de matemática e, posteriormente, professores. Assim, as crenças na validade do jogo estão fortemente ligadas aos conhecimentos sobre os efeitos do mesmo no desenvolvimento do indivíduo, e às grandes possibilidades de auxílio nos mecanismos de ensino e aprendizagem, passando pela motivação. No estudo ficou apontada uma visão do jogo no ensino de matemática como uma atividade onde parece haver desperdícios por parte dos que não conhecem o assunto, e uma forte crença nos efeitos do jogo quanto a um efeito suave na formação intelectual consistente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Severina Gomes Pereira - Integrante / Ivaldo Flávio Alves Machado - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2000 - 2002

  LACAPE - Laboratório Científico de Aprendizagem, Pesquisa e Ensino, Descrição: Estruturar o Laboratório Pedagógico do Departamento de Educação da UFRPE desde a estruturação até a organização do Banco de Questões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Elvis Santos Guimaraes - Integrante / Catarina Fernandes de Souza Fraga - Integrante., Número de produções C, T & A: 46

• 2000 - 2001

  Ética, Mídia e Educação Matemática, Descrição: O trabalho correspondeu a um desdobramento de uma pesquisa na qual investigamos a inserção das informações da mídia no cotidiano de alnos de licenciatura em matemática e a questão ética presente no contexto. Teve como objetivo geral investigar as relações dos alunos das disciplinas de prática de ensino do cursos de Licenciatura em Matemática da UFRPE se relacionam com a mídia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Loide Célia de Brito - Integrante., Número de produções C, T & A: 19

• 1998 - 2002

  Avaliação dos cursos de graduação pelos alunos egressos, dos períodos 98.2, 99.1 e 2000.1, Descrição: OBJETIVOS · Traçar o perfil sócio-cultural-acadêmico dos alunos egressos dos cursos de graduação da UFRPE; · Desencadear um processo de avaliação dos cursos de graduação da UFRPE, segundo as concepções dos egressos dos cursos de graduação, com resultados parciais a cada semestre, e relatório final com a síntese dos outros; · Referendar o processo participativo aluno x universidade, com base na consulta, evidenciada no questionário; · Contribuir, com base na análise dos dados obtidos, no processo de reformulação curricular, em execução; · Possibilitar a identificação de possíveis deficiências no sistema acadêmico da UFRPE; intercambiar informações com setores produtivos do Estado e da região, no sentido de oportunizar a inserção dos formandos no mercado de trabalho; · Identificar de possíveis deficiências no sistema acadêmico da UFRPE; intercambiar informações com setores produtivos do Estado e da região, no sentido de oportunizar a inserção dos formandos no mercado de trabalho. METODOLOGIA: Aplicação de questionários de dados qualitativos e quantitativos, analisados a partir de procedimentos estatísticos e análise de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Integrante / Severina Gomes Pereira - Coordenador / Maria das Graças de Azevedo Siqueira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Rural de Pernambuco - Outra.

• 1998 - 2001

  Educação, Mídia e Ética, Descrição: O objetivo desta pesquisa foi investigar qual a relação destes estudantes e professores com a mídia, no tocante à utilização no dia a dia, a credibilidade e a inserção no trabalho pedagógico de sala de aula, bem como a questão ética que perpassa tal contexto. Dado o conjunto de informações extremamente rico obtidos a partir dos questionários dos alunos de Licenciatura em Matemática, fizemos um desdobramento da pesquisa com uma análise dos questionários dos alunos do referido curso, resultando num relatório intitulado Educação Matemática, Ética e Mídia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Loide Célia de Brito - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 1998 - 2000

  Incentivando a leitura e interpretação de textos através do uso de ferramentas computacionais na 3ª série de uma escola pública, Descrição: Objetivo da pesquisa: Investigar alternativas da apropriação da informática por uma escola pública da rede municipal do Recife, numa perspectiva de educação e trabalho na atividade pedagógica curricular das disciplinas Português e Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Mirtes de Oliveira Diniz - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 1998 - 2000

  A mobilização de conceitos matemáticos em jogos de estratégia via computador., Descrição: O referente projeto objetivou verificar como alunos de cursos de matemática no ensino superior mobilizam conceitos matemáticos para escollher as jogadas em jogos de estratégia via computador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Mirtes de Oliveira Diniz - Integrante., Número de produções C, T & A: 14

• 1998 - 2000

  O uso de ferramentas computacionais na aprendizagem de matemática na 3ª série de uma escola pública, Descrição: Na pesquisa foi investigado qual o efeito do uso de ferramentas computacionais no processo ensino-aprendizagem na 3ª série de uma escola municipal do Recife. Foi escolhida uma turma de trinta e dois alunos, dos quais vinte participaram integralmente da pesquisa. As ferramentas utilizadas foram ?softwares? de Português e Matemática, CD ROMs e revistas especializadas em jogos de computador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador / Mirtes de Oliveira Diniz - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 1998 - 1999

  A representação social em alunos concluintes de cursos de Licenciatura em Matemática de Instituições de Ensino Superior da Região Metropolitana do Recife sobre as características do professor de matemática, Descrição: Neste trabalho, investigou-se as representações sociais sobre características necessárias a um bom professor de matemática em sala de aula, em nove alunos concluintes de curso de licenciatura em matemática, cada três deles pertencentes a uma das três instituições de ensino superior da região metropolitana do Recife, selecionados aleatoriamente. Através da análise, ficaram evidenciadas as relações intrínsecas desta união da prática com as experiências vividas pelos próprios alunos concluintes, enquanto estudantes de professores de matemática. Assim, as características mais evidenciadas remeteram a um relacionamento harmonioso entre professor e aluno, um domínio do conteúdo por parte do primeiro, uma atenção a cada aluno em sua individualidade, e aspectos inerentes à transmissão do conteúdo XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Josinalva Estacio Menezes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios