José Joaquín Romero Basallo

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BASALLO, J. J. R. . Las tecnologias del yo en El Pedagogo de Clemente de Alejandría (150-216 d.C). 1. ed. Bogotá: Editorial Aula de Humaniades, 2023. v. 120. 136p .

• BASALLO, J. J. R. ; FALLA, U. (Org.) ; YANEZ, V. (Org.) ; SEPULVEDA, B. (Org.) ; SCHUCK, R. (Org.) ; NEUENFELDT, A. (Org.) . Historiando las prácticas formativas. Miradas del trabajo social y las TIC en el contexto contemporáneo. 1. ed. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2021. v. 100. 120p .

• BASALLO, J. J. R. . Desafíos e perspectivas da Juventude Ecumênica. In: Daniel Souza. (Org.). Juventude e Justiça Socioambiental: Perspectivas Ecumênicas. 1ed.São Paulo: Conselho Latinoamericano de Igrejas, 2012, v. 1, p. 7-151.

• BASALLO, J. J. R. . El quehacer del Personero estudiantil. Revista IED El Porvenir, p. 6 - 32, 25 nov. 2006.

• BASALLO, J. J. R. . Juventude e justiça socioambiental:perspectivas ecumênicas. PRÁXIS PEDAGÓGICA , 2017.

• BASALLO, J. J. R. . Narratividad y tradición política. Una aproximación sobre la formación política de los jóvenes de la asociación Túpac Amaru. PRÁXIS PEDAGÓGICA , 2017.

• BASALLO, J. J. R. . El Pedagogo de Clemente de Alejandría como una tecnología del yo. Algunas reflexiones foucaultianas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASALLO, J. J. R. ; FALLA, U. ; GOMEZ, S. . Saberes constitutivos que circulan en la práctica formativa de las y los trabajadores sociales en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 2000-2020,. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASALLO, J. J. R. ; FALLA, U. ; GOMEZ, S. . Reflexiones al quehacer investigativo en la formación de Trabajo Social en tiempos de pandemia.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BASALLO, J. J. R. . Configuración de la misa crioula a mediados del siglo XX, en Viamão Rio Grande do Sul (Brasil).. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASALLO, J. J. R. . ?Milongueando uns troços?. La obra musical de Mauro Moraes como recurso para la aproximación de la cultura y la lengua del portugués brasilero-gaucho.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BASALLO, J. J. R. . De Colombia hacia Benín y Costa de Marfil. Entre diplomacia pública y acciones afirmativas. Un caso de cooperación sur-sur.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASALLO, J. J. R. . Sobre la internacionalización de los programas de ingeniería en la Corporación Universitaria Minuto de Dios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BASALLO, J. J. R. . Balance histórico sobre a teologia da libertação na Colômbia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASALLO, J. J. R. . Las relaciones éticas, mundo-mundo. Una aproximación. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASALLO, J. J. R. . La poesia como una praxis libertadora. El caso del salmo 16 de súplica en Erneto Cardenal: 2011 (Ensayo).

• BASALLO, J. J. R. . Palestra Escola Pedagógica Experimental, 2011. (Tradução/Outra).

• BASALLO, J. J. R. . Islam: Política o religión? Aproximación a la experiencia del creyente. 2010 (Ensayo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2023

  Las tecnologias del yo en El Pedagogo de Clemente de Alejandría (150-216 d.C), Descrição: El objeto de este libro es argumentar que la obra El Pedagogo del filósofo cristiano Clemente de Alejandría (150-216 d.C), se podría entender como una tecnología del yo. Para ello se plantea una apropiación de esta categoría del filósofo francés Michel Foucault, autor a partir del cual se reflexiona filosóficamente sobre este texto de la antigüedad cristiana tardía. En virtud de lo anterior, se procede a indagar por el método arqueo-genealógico, en clave de las apropiaciones que se hacen de este para luego, desarrollar las categorías centrales de saber, sujeto y poder en el marco de la configuración de las tecnologías del yo, conforme a las caracterizaciones presentadas por Foucault en la Hermenéutica del sujeto , junto con algunos ejes hallados en la Historia de la sexualidad I-III y otras fuentes. Todo esto para luego cruzar con la obra El Pedagogo, presentando con ello, una reflexión y apropiación alrededor de la configuración de las categorías centrales. Para finalizar, se reflexiona sobre el ejercicio de entender el trabajo filosófico de Clemente y se presentan algunas consideraciones al respecto de la crítica que Foucault hace del mismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Joaquín Romero Basallo - Integrante / María Crsitina Conforti - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Cristianismo liberador y construcción de paz y reconciliación en Colombia y Desarrollo de un Sofware para la promoción de una cultura de cuidado para la promoción de una cultura de cuidado a través de juegos serios en jóvenes de sectores vulnerables de Ba, Descrição: Cristianismo liberador y construcción de paz y reconciliación en Colombia y Desarrollo de un Sofware para la promoción de una cultura de cuidado para la promoción de una cultura de cuidado a través de juegos serios en jóvenes de sectores vulnerables de Ba. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Joaquín Romero Basallo - Integrante / Roberto Solarte - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Configuración de saberes constitutivos en la práctica formativa de las y los trabajadores sociales en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (1980-2020), Descrição: Proceso de identificar y caracterizar las permanencias, continuidades, rupturas y discontinunidades de los discursos y prácticas formativas de trabajadoras (es) sociales, resulta de importancia capital, indgar por esos quiebres formativos materializados en los espacios de formación; es decir, observar por ejemplo, cuáles fueron las tendencias epistemológicas que fueron apareciendo en el área del trabajo social, cuáles permanencieron y desaparecieron del mapa del saber específico o de las ciencias sociales. En este orden de ideas, los saberes que se derivan de las áreas auxiliares están vinculadas con un ideal ético e político del sujeto, es decir, son aquellas que permiten la interacción con el escenario concreto de la vida del futuro profesional. En suma ese cruce de saberes permiten de ciertamanera, articularlos a las prácticas que posibilitan el proceso formativo; de modo que es en este marco, en el encuentro y desencuentro de las prácticas y discursos, en las que se instaló el objeto de estudio de esta investigación sobre la formación de trabajadoras (es) sociales. En cuanto a la práctica misma que acaece en el aula de hacer enseñable un conjunto de saberes a una comunidad de discientes que esperan ser ilustrados en ese campo profesional que han escogido desarrollar en un futuro imediato, implica por parte del docente además de la selección previamente señalada, un proceso de creación de nuevos discursos, los cuales se ven reflejados en los materiales de aula y las diferentes apuestas con las cuales este quiere llevar a término sus objetivos generales y específicos. Por ende, es importante señalar que en el espacio del aula es en donde se configuran otras discursividades, las cuales se entretejen, pues además del contenido que comunica el profesor, se ve expuesto a otras realidades, como en algunos casos, hacer que sus estudiantes le entiendan y apliquen las teorías que este quiere comunicar. Adicionalmente, face a las problemáticas de los estudiantes que enfrenta el docente, tales como la alimentación, dinero para las fotocopias, transporte, etc. Son estas otras discursividadades no menores que tiene que encarar el profesor. En esnte sentido, la riqueza que se halla en las prácticas por un lado, del saber disciplinar, de la selección de dichos contenidos y la transmision de ellos en clave de un ideal formativo, es nuestro objeto de estudio en esta investigación; o sea, es de interés para esta pesquisa, indentificar esos discursos que le son propios al trabajo social y a las ciencias sociales, como también a las áreas que son llamadas a participar del currículo, para convertirse en motor del ideal curricular. De este mismo modo, fue de interés de esta investigación, exponer las prácticas que permitieron los tránsitos de lo discursivo a las prácticas que configuraron lo formativo, es decir, caracterizar las permanencias, rupturas, continuidades y discontinuidades en lo formativo propiamente dicho.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Joaquín Romero Basallo - Integrante / Uva Falla - Coordenador / Victor Yáñez - Integrante / Berta Sepúlveda - Integrante / Rogério Schuck - Integrante / Adriano Neuenfeldt - Integrante / Sandra Gómez - Integrante.

• 2017 - 2020

  Configuración de la Misa Crioula a mediados del siglo XX,en Viamão, Rio Grande do Sul (Brasil), Descrição: Las condiciones de posibilidad que permitió la emergencia de la misa crioula en el Estado deRio Grande do Sul, se constituye gracias a unas prácticas litúrgicas, que históricamente transitaron desde la incipiente iglesia primitiva, hasta las discusiones que involucran los principales discursos teológico-pastorales sobre cómo se forma el clero y las características de las celebraciones eucarísticas. En este mismo orden de ideas, se articulan dichas prácticas,con la configuración histórica del Brasil, en particular, del itinerario cultural en Rio Grande Sul, en lo que refiere a la fundación del "Departamento de tradiciones gauchas" y las perspectivas que el catolicismo emplea para la evangelización de campesinos gauchos brasileros, emerge el nodo de la misa crioula, como expresión de anclaje y producción de subjetividades, en el marco de las tensiones en el poder pastoral derivadas por las puertas que abre a comienzos del siglo XX las actualizaciones celebrativas católicas de cara al fortalecimiento de las pastorales con jóvenes y familias. La institucionalización del Movimiento Tradicionalista Gaucho (MTG) inicia en 1947 en la capital del Estado de Rio Grande do Sul, Porto Alegre, cuando un grupo de jóvenes del Colegio Júlho de Castilhos provenientes de diferentes zonas rurales del mencionado Estado, deciden recordar y llevar a la ciudad sus saberes y prácticas campesinas; las contingencias históricas en la primera mitad del siglo XX: República Velha (1889-1930), [transición 1930-1937 ] El Estado Nuevo Estado Novo (1937-1945) y la decadencia de las oligarquías y el período llamado El Estado Nacional (1937-1945).. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: José Joaquín Romero Basallo - Integrante / Marlene Sánchez Moncada - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Historia de la Pedagogia en Colômbia de la Colonia hasta nuestros días, Descrição: Elaboração de um manual sobre a história da educação na Colômbia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Joaquín Romero Basallo - Integrante / Carlos Ernesto Noguera - Coordenador.

• 2010 - 2010

  Automatiazación de estructuras argumentativas de un modeolo epistemológico experimental, Descrição: Realização de um software educativo para o ensino da argumentação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: José Joaquín Romero Basallo - Integrante / German Vargas Guilén - Coordenador.

Prêmios