Daniel Santos Braga

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MEIRA, FERNANDA CILENE MOREIRA DE ; SILVA, FABIANE MARIA ; BRAGA, Daniel Santos . Efeito da presença de estudantes PAEE nos resultados de aprendizagem de Língua Portuguesa e matemática nas escolas inclusivasEffect of the presence of Special Education Target-audience students on the outcomes of Portuguese and mathematics learning in inclusive schools. DIALOGIA , v. 52, p. e28253-17, 2025.

• SILVA, DILMA FERNANDES MADALÃO ; SOARES, LUIZA HELENA FERREIRA ; BRAGA, Daniel Santos ; MEIRA, FERNANDA CILENE MOREIRA DE . Inclusão de estudantes público-alvo da educação especial no ensino superior: o caso da Universidade do Estado de Minas Gerais. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 51, p. 1-22, 2025.

• MARQUES, Robson V. ; BRAGA, Daniel S. ; ROMANO, Pauliane . Avaliação do Plano Estadual de Educação de Minas Gerais:monitoramento da valorização docente. RETRATOS DA ESCOLA , v. 19, p. 199-219, 2025.

• MARQUES, Julia ; RODRIGUES, Roseni F. ; BRAGA, Daniel S. . Desigualdade na remuneração de professores em municípios de Minas Gerais. Educação em Foco , v. 30, p. 1-15, 2025.

• BRAGA, Daniel Santos ; PEREIRA, ANA PAULA PEDERSOLI ; BARBOSA, RAQUEL CRISTINA BAETA . Leitura e escrita no currículo e nas práticas da Educação Infantil: um estudo de caso de Belo Horizonte (MG). EDUCAR EM REVISTA , v. 41, p. 1-19, 2025.

• SOUZA, Alessandro D. ; BRAGA, Daniel S. . A Modernidade. SCIAS. Direitos Humanos e Educação , v. 8, p. 708-720, 2025.

• BRAGA, Daniel Santos ; SILVA, OTAVIO HENRIQUE FERREIRA DA ; GOUVEA, LAURA REGINA . Identidade e configuração remuneratória de trabalhadoras da Educação Infantil em quatro municípios da região metropolitana de Belo HorizonteIdentity and remuneration structure of Early Childhood Education female teachers in four municipalities of the Belo Horizonte metropolitan areaIdentidad y estructura remunerativa de las trabajadoras de la Educación Infantil en cuatro municipios del área metrop. Educação e Políticas em Debate , v. 14, p. 1-18, 2025.

• BRAGA, DANIEL S. ; CARVALHO, Levindo D. . Relações entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental: revisão integrativa sobre a transição entre as etapas. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE) , v. 68, p. 1-29, 2024.

• BATISTA, VIVIANE ALFREDO ALVES ; BRAGA, Daniel Santos . Ciclo de políticas e Teoria da Atuação:. REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL , v. 14, p. 61-79, 2024.

• BRAGA, Daniel S. ; ARAUJO, Eduardo S. ; OLIVEIRA, R.F. . Permanentemente temporários: reflexões sobre a contratação de professores(as) em Minas Gerais. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 42, p. 1-25, 2024.

• STARLING, Heloísa M. M. ; BRAGA, Daniel S. ; MUNIZ, Marjory S. . No caminho da máquina, a universidade: história, memória, ditadura e o ensino superior no Brasil. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 14, p. 1-19, 2024.

• BATISTA, VIVIANE ALFREDO ALVES ; BRAGA, Daniel Santos . Efeitos do ensino remoto na alfabetização em Belo Horizonte: O que dizem os dados?. Revista de Educação Pública , v. 33, p. 765-792, 2024.

• BRAGA, Daniel S. ; SILVA, FRANCELINE RODRIGUES ; NONATO, Bréscia. F. . O que Explica a Desigualdade de Infraestrutura das EMEIs em Belo Horizonte?. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 49, p. 1, 2024.

• TEIXEIRA, G.V. ; SILVA, F. R. ; COSTA, J. T. P. ; BRAGA, Daniel S. . Constitucionalização do FUNDEB permanente: que atores se envolveram na formulação da política?. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 29, p. 1-26, 2023.

• BRAGA, Daniel S. ; SILVA, D. C. A. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira . Organismos multilaterais e instrumentos de regulação transnacional de políticas educacionais. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 17, p. 1-18, 2023.

• SILVA, D. C. A. ; BRAGA, Daniel S. . Políticas de Acolhimento Educacional de Imigrantes em Contagem-MG: estudo sobre a formação da agenda política. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 23, p. 1-21, 2023.

• BRAGA, Daniel S. ; MIRANDA, CECÍLIA COUTINHO DE . Escolas invisibilizadas: desigualdades nas condições de oferta e limites dos instrumentos de políticas públicas. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE) , v. 31, p. 1-22, 2023.

• BRAGA, Daniel S. ; BRESCIA, A.T. ; DANTAS, D. M. P. . Acesso e uso de aparatos tecnológicos e internet na educação superior em Minas Gerais. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 39, p. 1-25, 2023.

• BRAGA, Daniel S. ; BRESCIA, A.T. . Fatores Intervenientes de Resultados no Ensino Remoto: O Dispositivo de Acesso Importa?. EAD EM FOCO , v. 12, p. 1-14, 2022.

• BRAGA, Daniel Santos ; INÁCIO, MÁRCIA HELENO ; SALOMÉ, NIVALDA CHAVES DOS SANTOS ; BRESCIA, AMANDA TOLOMELLI . Empregabilidade e destino ocupacional de egressos da educação superior: uma revisão de literatura. REVISTA DE EDUCAÇÃO PUC-CAMPINAS , v. 27, p. 1-15, 2022.

• MIRANDA, CECÍLIA COUTINHO DE ; BRAGA, Daniel Santos ; CAVALCANTI, ANA PAULA CAMPOS . Bibliotecas escolares e salas de leitura importam para o aprendizado dos estudantes?. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 48, p. 1-20, 2022.

• COSTA, Eliane Francisca de J. ; BRAGA, Daniel S. . Políticas públicas para a Educação Ambiental na Educação Básica: o caso de Belo Horizonte. REVISTA PANORÂMICA , v. 37, p. 1-16, 2022.

• SILVA, Franceline R. ; BRAGA, Daniel S. ; VIEIRA, Lívia M. Fraga . Infraestrutura das creches e pré-escolas em Belo Horizonte: condições de oferta e distribuição territorial. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 46, p. 1-28, 2021.

• ROMANO, Pauliane ; BRAGA, Daniel Santos . Valorização docente em Minas Gerais (2007-2019). Educação e Políticas em Debate , v. 10, p. 153-171, 2021.

• BRAGA, Daniel S. ; PEREIRA, I.A.M. . Tudo como dantes? Reflexos da pandemia de Covid-19 sobre graduandos da Educação a Distância. REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA , v. 8, p. 1-25, 2021.

• FREIRE, A. M. A. ; BRAGA, Daniel S. ; DE CASTRO ARIOVALDO, T.C. . Contribuições do legado de Paulo Freire para a educação superior. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 11, p. 1-11, 2021.

• BRAGA, Daniel S. ; SARAIVA, A. L. . O PSPN na pauta das políticas públicas: disputas na arena política e construção da agenda educacional. PERSPECTIVAS EM POLÍTICAS PÚBLICAS , v. 14, p. 1-19, 2021.

• SANTOS BRAGA, DANIEL ; HELENA INÁCIO, MÁRCIA ; CHAVES DOS SANTOS SALOMÉ, NIVALDA ; TOLOMELLI BRESCIA, AMANDA . TRAJETÓRIAS DE EGRESSOS DE PEDAGOGIA PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL E EAD. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 23, p. 1-25, 2021.

• DE CASTRO ARIOVALDO, T.C. ; BRAGA, Daniel S. ; SILVA, P. N. . Em defesa da ciência, da verdade e da vida: pelo direito de esperançar. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 11, p. 1-7, 2021.

• SARAIVA, Ana Maria A. ; FRANÇA, Bréscia N. ; BRAGA, DANIEL S. . Trabalho docente na pandemia: uma análise do ensino remoto emergencial na educação básica. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 302-317, 2021.

• BRAGA, D.S. ; PEREIRA, I.A.M. . Políticas públicas de formação de professores e educação a distância: um caminho para o cumprimento do PNE (?). JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 14, p. 1-20, 2020.

• COSTA, J. T. P. ; SILVA, F. R. ; BRAGA, DANIEL S. . Repercussões do Fundeb no Acesso e na Oferta da Educação Infantil: um estudo de caso. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , p. 1-22, 2020.

• Oliveira, Gabrielle ; Mota, Júlia Q. ; BRAGA, DANIEL S. . Desafios em tempos de pandemia. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 10, p. 1-10, 2020.

• BRAGA, Daniel S. ; GONÇALVES, M.C.C. ; ARAUJO, C.P.F. ; SILVA, S. C. M. S. . O direito à educação infantil em Belo Horizonte: acesso, oferta e trabalho docente. EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 23, p. 315-335, 2020.

• BRAGA, Daniel S. ; SILVA, D. C. A. . Repercussões do FUNDEB em Municípios Mineiros: aportes para a discussão sobre um FUNDEB permanente. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 9, p. e1-15, 2019.

• DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira ; BRAGA, Daniel Santos . Desigualdades educacionais como obstáculo à justiça social: análise da infraestrutura de escolas de Minas Gerais. ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 26, p. 795-814, 2019.

• BRAGA, Daniel Santos ; LOPES, TÚLIO CÉSAR DIAS . A educação sob a lógica do capital: constituição e consolidação das políticas educacionais em países periféricos do capitalismo mundial. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 11, p. 17-27, 2019.

• BRAGA, DANIEL S. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira . Educação. BRASIL EM NÚMEROS (EDIÇÃO EM INGLÊS. IMPRESSO) , v. 27, p. 147-165, 2019.

• BRAGA, Daniel Santos ; DANTAS, DINA MARA PINHEIRO . A expansão das Tecnologias de Informação e Comunicação em escolas brasileiras: Limites e possibilidades das políticas públicas. SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia , v. 1, p. 94, 2019.

• SILVA, D. C. A. ; BRAGA, Daniel S. . Educação e imigração contemporânea no Brasil: um silêncio bibliográfico (?). Paidéia: Revista do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Humanas, Sociais e da Saúde, Universidade FUMEC/BH , v. 14, p. 55-75, 2019.

• BRAGA, Daniel S. . Combates pela Educação: as propostas de financiamento da educação no `Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova?. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 8, p. 6, 2018.

• BRITO, VERA LÚCIA FERREIRA ALVES DE ; BRAGA, DANIEL SANTOS . RECURSOS PARA A EDUCAÇÃO E LIMITES DO AJUSTE FISCAL. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 32, p. 247-266, 2016.

• VAZ, A. C. (Org.) ; BRESCIA, A.T. (Org.) ; BRAGA, Daniel S. (Org.) ; LOPES, J. S. Miguel (Org.) . A universidade vai ao cinema. 1. ed. Curitiba: CRV, 2024. 196p .

• MOURA, Taís A. (Org.) ; BOMFIM, Juliana C. (Org.) ; DEZOTTI, Magda (Org.) ; BENFICA, Welessandra A. (Org.) ; BANDEIRA, Daniela P. (Org.) ; GOMES, Gabriel T. (Org.) ; BRAGA, DANIEL S. (Org.) . Anais do I Seminário Internacional de Alfabetização e Letramento da UEMG (SIALE). 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. v. 1. 547p .

• BRAGA, Daniel S. ; RIBEIRO, Sheylazarth. P. ; ROCHA, Poliana G. . O lazer nas culturas infantis em espaços escolares: algumas evidências de pesquisa. In: Walesson Gomes da Silva; Alessandro Rodrigo Pedroso Tomasi; Daniel da Silva Ramos. (Org.). Caminhos e possibilidades para os estudos do lazer. 1ed.Belo Horizonte: Sarerê Editora e Educação Tecnológica, 2022, v. 1, p. 77-119.

• BRAGA, Daniel S. ; PEREIRA, I.A.M. ; MARCIANO, Rafael H. de R. ; SILVA, P. N. . Estratégias didáticas para a educação especial na formação de professores a distância. In: FREITAS, Luciana; PINHEIRO, Rodrigo Carlos; MIRANDA, Dayse Garcia. (Org.). Educação Inclusiva e Diversidade. 1ed.Belo Horizonte: Editora Mazza, 2022, v. , p. 57-72.

• PERET, L. ; BRAGA, Daniel S. ; SARAIVA, A. L. . Mulheres e a Política: possibilidades e limites da representação. In: Rosânia Rodrigues de Sousa; Beatrice Correa de Oliveira; Ágnez de Lélis Saraiva; Bruno Lazzarotti Diniz Costa. (Org.). A igualdade terá o rosto da mulher. 1ed.Porto Alegre: Editora da UFRGS/CEGOV, 2021, v. , p. 101-122.

• BRAGA, Daniel S. ; OLIVEIRA, R.F. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira . Eleições presidenciais de 2018: uma nova agenda das políticas educacionais no Brasil?. In: Rosimar de Fátima Oliveira; Glecenir Vaz Teixeira; Heloísa Silva de Oliveira Gomes. (Org.). Política e administração de sistemas educacionais: gestão e papel das instituições. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2021, v. , p. 22-36.

• MARCIANO, Rafael H. de R. ; BRANDÃO, Raissa C. A. C. ; BRAGA, Daniel S. . Desigualdades na distribuição de recursos de acessibilidade em escolas de Minas Gerais. In: Rosimar de Fátima Oliveira; Glecenir Vaz Teixeira; Heloísa Silva de Oliveira Gomes. (Org.). Política e administração de sistemas educacionais: gestão e papel das instituições. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2021, v. , p. 327-354.

• Guerra, Evania Martins ; BRAGA, Daniel Santos . HISTÓRICO DOS DIREITOS EDUCACIONAIS NAS CONSTITUIÇÕES FEDERAIS BRASILEIRAS. In: Gabriella Rossetti Ferreira. (Org.). A Educação no Brasil e no Mundo: Avanços, Limites e Contradições. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. , p. 192-202.

• BRAGA, Daniel S. ; COSTA, J. T. P. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira ; BRITO, V. L. F. A. . POLÍTICAS DE REMUNERAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE BÁSICA DE MINAS GERAIS EM CONTEXTO DE CHOQUE DE GESTÃO (2006-2014).. In: Marcos Edgar Bassi; Maria Dilnéia Espíndola Fernandes; Rosana Maria Gemaque Rolim. (Org.). Remuneração de professores da educação básica das redes ESTADUAIS de ensino no contexto do Fundeb e do PSPN. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 1, p. 1-44.

• BRAGA, Daniel S. ; SILVA, F. R. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRITO, V. L. F. A. . PISO OU TETO? OS EFEITOS DA LEI DO PISO NAS REDES PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS E BELO HORIZONTE (2006-2014).. In: Marcos Edgar Bassi; Maria Dilnéia Espíndola Fernandes; Rosana Maria Gemaque Rolim. (Org.). A remuneração dos professores da educação básica pública sob a ótica dos pesquisadores e pesquisadoras em formação.. 118ed.Curitiba: Appris Editora, 2018, v. 3, p. 91-.

• ROMANO, Pauliane ; BRAGA, Daniel S. . Valorização docente: uma revisão de literatura. In: XII ENCONTRO REDESTRADO BRASIL - ?DIREITO À EDUCAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOCENTE: PRIORIDADE NACIONAL?, 2024, Belo Horizonte, MG. Anais do XII Encontro Redestrado Brasil: "Direito à educação e valorização docente: Prioridade nacional", 2024.

• BRAGA, Daniel S. . O dispositivo eletrônico utilizado e a forma de assitir às aulas afetam resultados no ensino online?. In: 27° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2022, Fortaleza. Anais - 27º Ciaed - Abed, 2022.

• BRAGA, Daniel S. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira . Desigualdades no financiamento da educação: capacidade de atendimento educacional protegido em Minas Gerais. In: 14ª Reunião Regional Sudeste da ANPEd, 2020, Rio de Janeiro. Anais das reuniões regionais da ANPEd, 2020. v. 14.

• BRAGA, DANIEL S. ; SILVA, D. C. A. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira . Organismos multilaterais e instrumentos de regulação transnacional de políticas educacionais: regulação por resultados e recursos escolares na América Latina.. In: XXXII Congreso Internacional da Asociación Latinoamericana de Sociologia, 2019, Lima. Ponencias Completas - ALAS PERU 2019. Lima, 2019.

• BRAGA, Daniel S. ; SILVA, D. C. A. . REPERCUSSÕES DO FUNDEB EM MUNICÍPIOS MINEIROS: APORTES PARA A DISCUSSÃO SOBRE UM FUNDEB PERMANENTE. In: VI Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação - FINEDUCA, 2018, Campinas - SP. Anais, 2018.

• BRAGA, Daniel S. ; BRITO, V. L. F. A. . Pesquisas em Financiamento da Educação no Brasil: Primeiras aproximações. In: X Seminário Internacional da Rede Estrado, 2014, Salvador. Anais do X Seminário Internacional da Rede Estrado, 2014.

• BRITO, V. L. F. A. ; BRAGA, Daniel S. . Da Lei 15.293/2004 à Lei 19.837/2011: a trajetória da descaracterização do Plano de Carreiras dos Profissionais da Educação Básica de Minas Gerais. In: VII Simpósio Internacional O Estado e as políticas educacionais no tempo presente, 2013, Uberlândia. O Estado e as políticas educacionais no tempo presente. Uberlândia, 2013.

• BRITO, V. L. F. A. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRAGA, Daniel S. . Plano de carreira, subsídio e PSPN: impasses na educação em Minas Gerais. In: IX SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA RED ESTRADO, 2012, Santiago. Políticas educativas para América Latina: praxis docente y transformación social, 2012.

• BRITO, V. L. F. A. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRAGA, Daniel S. ; SILVA, G. D. ; PEREIRA, Luci de F. . Os impactos e impasses da nova proposta de remuneração e plano de carreira do magistério em Minas Gerais: uma contribuição ao debate sobre a Lei 18.975/10. In: VI Simpósio Internacional sobre Trabalho e Educação: desafios e tendências da formação profissional em defesa do público., 2011, Belo Horizonte. Anais do Simpósio: Desafios e tendências da formação profissional: em defesa do público. Belo Horizonte: FaE/UFMG, 2011.

• SARAIVA, Agnez L. ; SILVA, Cíntia S. ; RIANI, Juliana L. R. ; BRAGA, Daniel S. . Fundeb permanente e o financiamento educacional de municípios mineiros: algumas evidências do efeito do VAAT. In: XIII Encontro Fineduca, 2025, Brasília. Anais do XIII Encontro Fineduca, 2025.

• BRAGA, Daniel S. . Desafios e limites metodológicos no estudo comparativo sobre a remuneração de professores em universidades estaduais brasileiras. In: XIII Encontro Fineduca, 2025, Brasília. Anais do XIII Encontro Fineduca, 2025.

• MARQUES, Julia ; ANDRADE, Rebeca R. ; BRAGA, Daniel S. . A complementação VAAR do novo FUNDEB induziu melhoria de indicadores de aprendizagem e redução de desigualdades em municípios mineiros?. In: XIII Encontro Fineduca, 2025, Brasília. Anais do XIII Encontro Fineduca. Curitiba: Fineduca, 2025.

• MARQUES, Robson V. ; BRAGA, Daniel S. . Avaliação de resultados do Plano Estadual de Educação de Minas Gerais: monitoramento da valorização dos professores. In: XII Encontro Fineduca, 2024, São Luís, MA. Anais XII Encontro Anual da FINEDUCA (2024) Os impactos da política e da economia no financiamento da educação. Curitba: Fineduca, 2024. p. 354-359.

• BRAGA, Daniel S. ; BARROS, A. C. N. ; RODRIGUES, R. R. C. . Transição entre a educação infantil e o ensino fundamental: revisão integrativa de estudos nacionais. In: 15 Encontro Regional Sudest da ANPEd, 2022, Belo Horizonte. Anais das reuniões regionais da ANPEd, 2022.

• SILVA, Franceline R. ; BRAGA, Daniel S. . Precariedade ou singularidade da educação infantil indígena? Reflexões sobre dados de infraestrutura na perspectiva intercultural. In: XXX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação 60 anos (1961-2021), 2022, Formato Virtual. Anais dos Simpósios Brasileiros da Anpae, 2021. v. 2.

• BRAGA, Daniel S. . Capacidade de atendimento educacional em Minas Gerais: distribuição federativa e territorial. In: VI Seminário Regional Sudeste da ANPAE, 2020, Vitória. Seminários Regionais da ANPAE, 2020. v. 6.

• SILVA, F. R. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRAGA, Daniel S. . Engatinhando até a agenda política: reflexões sobre a construção da política de valorização dos professores da educação infantil em Belo Horizonte (2003-2018). In: XXIX Simpósio de Política e Administração da Educação, 2019, Curitiba. POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Brasília: Anpae, 2019. v. 1. p. 423-426.

• BRAGA, Daniel S. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira . Remuneração docente em Minas Gerais: vicissitudes na trajetória do cumprimento da meta 17 do PNE e do PEE. In: Conferência Nacional Popular de Educação - CONAPE, 2019, Belo Horizonte. Anais, 2018.

• BATISTA, Viviane A. A. ; BRAGA, Daniel S. . Processo de recomposição das aprendizagens pós pandemia de covid-19. In: II Seminário AlfaRede, 2024, Campinas (SP). Anais do II Seminário AlfaRede, 2024.

• BATISTA, Viviane A. A. ; BRAGA, Daniel S. . Atuação docente e formulação de políticas educacionais: ressignificações de programas de recomposição de alfabetização no contexto da prática no pós pandemia. In: 9º Seminário Educação e Formação Humana: Desafios do Tempo Presente, 2024, Belo Horizonte. Anais eletrônicos. Belo Horizonte: FaE/UEMG, 2024.

• SILVA, Franceline R. ; COSTA, J. T. P. ; BRAGA, Daniel S. ; TEIXEIRA, G.V. . Quem se envolve na formulação do FUNDEB permanente? Atores nas comissões da Câmara dos Deputados. In: VIII Encontro FINEDUCA, 2020, Virtual. Anais do VIII Encontro Anual da FINEDUCA (2020) - Eixo Temático: Políticas de Financiamento da Educação Básica, 2020. v. 1. p. 35-35.

• BRAGA, Daniel S. ; BIANCHINI, Letícia Dufloth ; SARAIVA, Agnez L. ; RIANI, Juliana L. R. ; SILVA, Cíntia S. . Monitoramento do cumprimento das subvinculações da despesa do Fundeb permanente em municípios de Minas Gerais. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , 2025.

• BRAGA, Daniel S. ; NONATO, Bréscia. F. . Quando a forma é conteúdo: ambientes de aprendizagem para a primeira infância em Belo Horizonte. Educação e Cultura Contemporânea , 2025.

• MARQUES, Julia ; ANDRADE, Rebeca R. ; BRAGA, Daniel S. . A complementação VAAR do novo FUNDEB induziu melhoria de indicadores de aprendizagem e redução de desigualdades em municípios mineiros?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, A. L. ; SILVA, Cíntia S. ; RIANI, Juliana L. R. ; BRAGA, Daniel S. . Fundeb permanente e o financiamento educacional de municípios mineiros: algumas evidências do efeito do VAAT. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGA, Daniel S. . Desafios e limites metodológicos no estudo comparativo sobre a remuneração de professores em universidades estaduais brasileiras. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAES, Joelma A. ; BRAGA, Daniel S. . Educação Inclusiva: do planejamento à prática, a relevância de um plano de aula para a acessibilidade. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DEMO, Pedro ; BRAGA, Daniel S. ; ROMANO, Pauliane . Outra Universidade é Possível. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Caroline S. ; LOPES, Gabrielle Vitoria M. ; NUNES, Andreia P. A. ; BRAGA, Daniel S. . Desigualdades de manifestações de afeto na Educação Infantil. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, P. C. L. ; BRAGA, Daniel S. ; PASSOS, Daniela O. R. . Os contextos da política remuneratória no município de Belo Horizonte: uma análise de política pública sobre a alteração no pagamento dos quinquênios. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAGA, Daniel S. ; COSTA, Bruno Lazzarotti D. ; COSTA, Wagner E. O. . Novos rumos do SAEB: entre o 'onde estamos' e as possibilidades do porvir. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MIRANDA, Alexandre B. ; BORGES, Liliana ; BRAGA, DANIEL S. . Universidade do Estado de Minas Gerais: Debates e Lutas pela Educação Superior Pública. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZANO, Martí ; XAVIER, Flávia P. ; BRAGA, DANIEL S. . Desigualdades de Ambientes de Aprendizagens dedicados à Primeira Infância. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARQUES, Robson V. ; BRAGA, Daniel S. . Avaliação de resultados do Plano Estadual de Educação de Minas Gerais: monitoramento da valorização dos professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGA, Daniel S. . Laboratório de Alfaletrar e Políticas para Infâncias. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CERQUEIRA, Joelma A. ; SANTOS, Maressa C. ; BRAGA, Daniel S. . Circulação das crianças em uma cidade pequena e a pandemia de COVID-19: Reflexões de um processo de pesquisa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARROYO, Miguel G. ; MENEZES, Sheilla A. Brasileiro ; BRAGA, Daniel S. . As resistências de matrizes de humanização em Paulo Freire. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VEIGA, Ilma Passos A. ; FERNANDES, Rosana C. A. ; FLORES, M.J.B. P. ; TEIXEIRA, Adla B. M. ; DALBEN, Angela I. L. F. ; LIBANEO, José Carlos ; BRAGA, Daniel S. . Por uma didática da Educação Superior. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FLORES, M.J.B. P. ; BRAGA, Daniel S. . Extensão e Incentivo à formação docente em tempos de distanciamento social: a atuação dos bolsistas PIFD na Rede de Desenvolvimento de Práticas Educativas/GIZ. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Daniel S. . Capacidade de atendimento educacional em Minas Gerais: distribuição federativa e territorial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Daniel S. . O desafio educacional brasileiro: tamanho continental, números continentais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Daniel S. . 4 anos do PNE: muito a se comemorar (?). 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Daniel S. ; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira . Remuneração docente em Minas Gerais: vicissitudes na trajetória do cumprimento da meta 17 do PNE e do PEE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Daniel S. . Livros didáticos e a abordagem da História Afro-Brasileira e Indígena. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Daniel S. . Os fundos de financiamento e a valorização do professor na Rede Pública de Educação em Belo Horizonte: Limites e possibilidades das políticas públicas de financiamento (1996-2010). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, V. L. F. A. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRAGA, Daniel S. . III Encontro Nacional e II Seminário Estadual do Projeto de Pesquisa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, V. L. F. A. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRAGA, Daniel S. . Plano de carreira, subsídio e PSPN: impasses na educação em Minas Gerais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Daniel S. ; RODRIGUES, L. R. . Plano Nacional de Educação: projetos em disputa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Daniel S. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRITO, V. L. F. A. . A contratação a título provisório e a precarização do trabalho docente: uma análise da condição dos/as professores/as designados/as na Rede Estadual de Educação em Minas Gerais (1996 - 2009). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Daniel S. . A visão dos sindicatos sobre o mundo do trabalho e os profissionais da educação: uma perspectiva da acadêmica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRITO, V. L. F. A. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRAGA, Daniel S. . A pesquisa com indicadores educacionais em Minas Gerais: revelações e desafios. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGA, Daniel S. ; ROCHA, Maria da Consolação ; BRITO, V. L. F. A. . Remuneração Docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Daniel S. ; SILVA, Caroline S. ; LOPES, Gabrielle Vitoria M. ; NUNES, Andreia P. A. ; CARVALHO, Maria Ângela B. de . Afetos desiguais: marcadores sociais e afetividade na Educação Infantil. Scielo Preprint, 2024 (Preprint).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Repercussões da intensificação do trabalho docente e de políticas de responsabilização sobre os profissionais da educação, Descrição: Este projeto visa investigar as dinâmicas do trabalho docente na atualidade, marcado por processos de proletarização, (des)profissionalização, precarização, intensificação e responsabilização; e as repercussões dessas dinâmicas para professoras(es) e demais trabalhadoras(es) em educação. Os estudos abrangidos pelo projeto discorrem sobre sistemas de avaliação, qualidade educacional, atração de carreira, adoecimento docente, abandono da carreira docente e fenômenos de mercado e quase mercado escolar. Esses estudos mobilizam categorias e conceitos de campos em fronteira, como ciência política, sociologia do trabalho, geografia, administração pública e ciências da educação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Rafael Alves Jeremias - Integrante.

• 2025 - Atual

  Estratégias Familiares e Dinâmicas do Mercado Escolar para a Educação Especial, Descrição: Este projeto reúne investigações que abordam as dinâmicas do mercado escolar e suas implicações para o acesso, oferta e qualidade da educação especial, com foco em como classe, raça, gênero e território influenciam a distribuição de oportunidades educacionais. A pesquisa analisa as estratégias das famílias de estudantes público da educação especial no processo de escolha escolar e as práticas das escolas em relação à matrícula desses alunos, identificando padrões de segregação e desigualdade. O estudo aborda tanto escolas públicas quanto privadas, incluindo as comunitárias, e examina se há preferência por matrículas de estudantes com deficiências menos severas. Metodologicamente, combina análise de dados quantitativos, com entrevistas e observação em campo. O projeto busca contribuir para políticas públicas que garantam o direito à educação inclusiva e reduzam as desigualdades educacionais. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Joelma Arantes Vaes - Integrante.

• 2024 - 2025

  Trabalho docente em universidades estaduais no Brasil: configurações, carreira e remuneração, Descrição: Esta pesquisa discute a condição docente de professores de nível superior que atuam em universidades estaduais no Brasil. O estudo aborda dimensões objetivas e subjetivas da docência, como a valorização, carreira, remuneração, precarização, desigualdades, formas de ingresso, intensificação do trabalho entre outros. A pesquisa parte da compreensão que a docência do Ensino Superior é uma atividade altamente complexa que requer além de amplo conhecimento (teórico e prático) em um determinado campo do conhecimento, também formação, dedicação e habilidades que compreendam o ensino, a pesquisa e a extensão. Nesse sentido, políticas de valorização dos professores de nível universitário, que garantam condições de trabalho adequadas e remuneração condigna podem proporcionar motivação, senso de realização e satisfação dos docentes, elementos fundamentais para atrair, formar e reter esses profissionais. Dado que a maior parte das produções sobre o trabalho docente desse nível se dedica aos professores de universidades federais, esta pesquisa busca contribuir para uma maior compreensão das características da docência em universidades estaduais brasileiras, uma vez que essa categoria de instituição concentra cerca de um em cada três matrículas do ensino superior público no país. A pesquisa é financiada pelo edital 07/2024 do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica nas Ações Afirmativas - PIBIC-Af/CNPq/UEMG e se desenvolve no Observatório da Valorização dos Trabalhadores da Educação(Obvate), no âmbito do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NEPPPE/FaE/UEMG). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Ana Clara de Almeida Vailante - Integrante., Financiador(es): Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica nas Ações Afirmati - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2024 - Atual

  Políticas de indução e qualidade educacional: repercussões das condicionalidades da complementação-VAAR/FUNDEB no financiamento da educação em municípios mineiros, Descrição: Este projeto propõe fazer pesquisa de avaliação ex-post de dispositivos do novo Fundo de Manutenção eDesenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB). Mais especificamente, se propõe a analisar: i) se as condicionalidades da complementação do valor anual por aluno previsto para a redução de desigualdades educacionais (VAAR) induziram a adoção de políticas públicas no âmbito dos municípios; ii) em que medida os novos aportes financeiros incidiram na capacidade institucional de atendimento escolar dos municípios contemplados; e iii) se houve melhoria nos indicadores de resultados educacionais desses entes subnacionais, especialmente no que se refere à equidade. O objeto da investigação são os municípios de Minas Gerais tendo como recorte temporal os três primeiros anos da vigência da complementação-VAAR/FUNDEB (2023-2025). A partir do modelo principal-agente, o referencial teórico considera conceitos relacionados à avaliação de políticas públicas, políticas de financiamento e o papel do FUNDEB na qualidade educacional. O método de pesquisa envolve a coleta e análise de dados quantitativos e qualitativos, incluindo mapeamento normativo das municipalidades, seus orçamentos vinculados e subvinculados à educação e indicadores de desempenho educacional. Espera-se que os resultados contribuam para uma compreensão mais profunda do impacto de mecanismos de indução sobre políticas redistributivas e seus efeitos na qualidade da educação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Julia Marques - Integrante / Rebeca Rodrigues Andrade Pimentel - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Implementação local de políticas de Educação Especial: desafios e possibilidades para o direito à educação, Descrição: O projeto, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PROFEI), tem como objetivo analisar políticas públicas de atendimento de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação. Os estudos desenvolvidos no interior projeto partem da compreensão de que a microimplementação de políticas (isto é, a prestação do serviço educacional por professores e demais profissionais da educação nas escolas) elaboradas no âmbito de órgãos superior (como por exemplo, no Ministério da Educação, nos Conselhos e Secretarias de Educação dos diferentes níveis federativos, etc.) sofrem adaptações que podem contribuir ou dificultar a garantia do direito à educação. Por isso, o projeto discute diferentes arranjos institucionais escolares (institutional settings) e suas repercussões na oferta do atendimento educacional especializado, considerando a perspectiva inclusiva. O projeto é financiado por diferentes programas e órgaos, tais como o Programa de Apoio Institucional à Pesquisa (PAPq/UEMG), FAPEMIG, CAPES e CNPq. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Erika Danielle Oliveira Santos - Integrante / Larissa Oliveira Ferreira - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2023 - 2025

  Políticas públicas educacionais na transpandemia: qualidade, desigualdades e recomposição de aprendizagens, Descrição: O projeto de pesquisa visa discutir a formulação, a implementação e a avaliação de políticas públicas educacionais na transpandemia (i, contexto do ensino remoto/distanciamento social; ii, contexto do ensino híbrido/flexibilização do distanciamento; iii, contexto do pós-pandemia e retorno presencial). O estudo se desenvolve em quatro frentes: a) condições de acesso, oferta e trabalho docente; b) desigualdades de oportunidades educacionais; c) recomposição de aprendizagens; d) políticas públicas. CAAE 77067724.9.0000.5525. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Viviane Alfredo Alves Batista - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2023 - 2024

  Avaliação de políticas públicas de valorização de professores: monitoramento das metas de planos nacional, estadual e municipais de educação, Descrição: O projeto tem como objetivo avaliar ações, programas e políticas adotadas pelos poderes públicos no sentido do cumprimento das metas 17 e 18 do Plano Nacional de Educação (Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014); da meta 16 do Plano Estadual de Educação de Minas Gerais (Lei n. 23.197, de 26 de dezembro de 2018); e das metas relativas à valorização dos profissionais da educação básica nos planos municipais de educação. Para isso, propõe realizar estudo de abordagem mista (quali-quantitativa) sobre carreira, remuneração, regime de trabalho, formação continuada, provimento de cargos e situação funcional na educação básica pública da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais e das redes municipais mineiras. A partir de concepções derivadas da avaliação de resultados, especialmente as do aporte teórico denominada por Egon Guba e Yvonna Lincoln (1989) de avaliação de quarta geração na perspectiva bottom up, a pesquisa pretende construir indicadores para avaliação dessas políticas, que serão cotejados com os objetivos declarados dessas políticas, bem como com os indicadores produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e da Secretaria de Estado de Educação tendo em vista problematizar sua aferição. Financiado pelo Programa de Bolsas de Produtividade em Pesquisa da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPPG) da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), edital 06/2023; com recursos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), editais 03/2023 (PIBIC/CNPq/UEMG) e 15/2023 (PIBIC-AF/CNPQ/UEMG); e pelo Programa Institucional de Apoio à Pesquisa (PAPq/UEMG), edital 16/2023. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Robson Vieira Marques - Integrante / Paulo Christian Leão Ribeiro - Integrante / Julia Marques - Integrante / Roseni Fernandes Rodrigues - Integrante / Ana Luiza Pereira Dias - Integrante / Cecilia Ferreira Damasceno Silva - Integrante / Leticia Silva Brum - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2023 - 2023

  Afetos desiguais: marcadores sociais e afetividade na Educação Infantil, Descrição: A pesquisa a qual este projeto se refere propõe discutir a afetividade como um dos componentes das relações de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. Mais especificamente, buscará verificar se diferentes marcadores sociais tais como gênero, raça/cor, nível econômico dentre outros, repercutem nas manifestações de afeto para com as crianças da primeira etapa da educação básica. A hipótese analítica é que enquanto algumas crianças, por suas características físicas e/ou socioculturais, seriam mais propensas a serem alvo de demonstrações afetivas por parte de professores e demais adultos presentes em sala; outras, também por suas especificidades, tenderiam a serem tratadas com indiferença e desafeição. Para verificação da hipótese será desenvolvido estudo de tipo etnográfico em instituições de Educação Infantil de um município da região metropolitana de Belo Horizonte (Minas Gerais/Brasil). Espera-se com isso, perceber se há associação entre o perfil das crianças e a maior ou menor presença de manifestações verbais e não verbais de afeto. O estudo terá por base as contribuições teóricas de Henri Wallon sobre a afetividade como forma de interação com o meio; e os estudos sociais da infância, em especial na perspectiva da pluralidade das infâncias. O projeto foi financiamento pelo Programa Institucional de Apoio à Pesquisa (PAPq/UEMG, edital 11/2022). CAAE 70477123.2.0000.5525. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Maria Ângela Barros de Carvalho - Integrante / Caroline Santana Silva - Integrante / Gabrielle Vitoria Mari Lopes - Integrante / Andreia Pimenta Araujo Nunes - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2022 - 2022

  Integração entre as etapas da educação básica: continuidade formativa em territórios educativos, Descrição: Projeto de iniciação científica com objetivo de identificar e analisar propostas de práticas educativas de integração pedagógica entre a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental, bem como a adoção de estratégias para uma melhor transição entre as etapas, conforme previsto nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da ONU e na Base Nacional Comum Curricular do Brasil. O estudo parte da compreensão de infância estendida e de uma perspectiva de integração das aprendizagens, dos espaços, dos territórios, dos profissionais da educação e da comunidade. A pesquisa foi conduzida em três movimentos de pesquisa distintos. Inicialmente foi realizado levantamento e análise da produção acadêmica nacional e internacional sobre integração pedagógica entre a educação infantil e o ensino fundamental. Foi conduzida pesquisa quali-qualitativa para a identificação de experiências e práticas educativas de integração pedagógica entre a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental nos sistemas de educação do país. Foi desenvolvido estudo de caso da política municipal de Belo Horizonte (MG) APPIA - Um Olhar para a Infância por meio de pesquisa qualitativa que envolveu i) leitura de seus documentos orientadores (submetida à análise de conteúdo na perspectiva de Laurence Bardin, 2016); e ii) entrevistas semiestruturadas com gestores(as) da Secretaria Municipal de Educação. Com a pesquisa, buscou-se compreender, teoricamente, o que fundamentou a inserção da perspectiva de integração/continuidade pedagógica entre etapas no ciclo da infância na BNCC. Além disso, a identificação de como as redes municipais têm operacionalizado, ou não, ações dessa natureza, contribui para a (re)formulação de políticas públicas educacionais mais efetivas. Por fim, verificou-se no caso específico de Belo Horizonte, os limites e as possibilidades da integração entre as etapas da educação infantil e do ensino fundamental. O projeto contou com financiamento do Programa de Bolsas de Produtividade em Pesquisa (PQ/UEMG, edital 02/2022) e do Programa Institucional de Apoio à Pesquisa (PAPq/UEMG, edital 01/2022) CAAE 65248922.0.0000.5525. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Priscila Gonçalves Silva - Integrante / Rafaela Rayane Costa Rodrigues - Integrante / Arêtta Caroline Nunes de Barros - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - 2022

  Mapeamento de acesso de professores e alunos de graduação a aparatos tecnológicos e redes de internet em Minas Gerais, Descrição: Este estudo teve como objetivo identificar aspectos relativos ao acesso e uso de aparatos tecnológicos e redes de internet por professores e alunos de cursos de graduação em Minas Gerais, especificamente alunos e professores da Universidade do Estado de Minas Gerais. O referente teórico e analítico foram os pressupostos da Teoria Crítica da Tecnologia. Foram conjugadas dimensões quantitativas e qualitativas para os procedimentos metodológicos. Foi realizada aplicação de questionário online (Survey) aos professores e alunos da UEMG; e posteriormente, analisados os dados coletados cotejando com informações obtidas a partir de outros estudos que discutem o acesso à tecnologia da população brasileira. CAAE 31116020.5.0000.5525. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Integrante / Dina Mara Pinheiro Dantas - Integrante / Amanda Tolomelli Brescia - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - 2020

  Trajetórias de egressos de cursos de Pedagogia: empregabilidade e destino ocupacional, Descrição: O projeto objetivou monitorar trajetórias profissionais e empregabilidade de egressos de cursos de Pedagogia. O lócus de investigação foi a cidade de Belo Horizonte e foram englobados egressos de cursos das modalidades presencial, semipresencial e EaD. Se buscou responder as seguintes perguntas: Quais os caminhos profissionais percorridos por pedagogas e pedagogos egressos em Belo Horizonte após a formatura? Como e sob quais condições esses egressos se inseriram no mercado de trabalho? Quais as taxas de empregabilidade de egressos de cursos de Pedagogia quando cotejadas por modalidade de estudo? Foram realizados levantamento e revisão de literatura e pesquisa por questionários. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Amanda Tolomelli Brescia - Integrante / Márcia Heleno Inácio - Integrante / Nivalda Chaves dos Santos Salomé - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2019

  Observatório da Educação Infantil em Belo Horizonte: Oferta, Acesso e Ensino, Descrição: Este projeto objetivou monitorar a expansão do atendimento escolar da primeira infância em Belo Horizonte. Dessa forma, buscou-se responder as seguintes questões: Como e sob quais condições a Educação Infantil tem sido ofertada no município? Como essas condições se relacionam com metas internacionais (Objetivos da ONU), nacionais (PNE) e municipais (Planejamento estratégico BH 2030) para essa etapa da educação básica? A hipótese levantada foi que existem limites e possibilidades para as políticas públicas em garantir a educação como direito publico subjetivo de crianças de 0 a 5 anos. A pesquisa foi financiada pelo 20 Programa de Pesquisa e Iniciação Científica do Centro Universitário Newton Paiva (2019). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Coordenador / Maria Cecília Conceição Gonçalves - Integrante / Cíntia Pinheiro Franco de Araújo - Integrante / Sandra Cristina Machado dos Santos da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2023

  Observatório de Política e Administração de Sistemas Educacionais, Descrição: O Observatório de Política e Administração de Sistemas Educacionais, projeto desenvolvido pelo GruPASE, tem como objetivo analisar as políticas educacionais em âmbito nacional e local, a fim de compreender os processos de formulação, implementação e avaliação relacionados ao contexto setorial das políticas públicas de educação. O observatório, com ênfase na análise institucional, compreenderá o estudo de projetos, programas e ações no setor da educação, destacadamente aqueles relacionados à educação básica. O projeto envolve pesquisadores da graduação e pós-graduação, além de docentes, produzindo teses, dissertações e trabalhos de iniciação científica conforme os seus objetivos específicos, que são descrever, analisar e mapear: o papel do executivo, legislativo e judiciário na formulação e implementação de políticas públicas; a agenda das políticas educacionais; o financiamento da educação; a gestão escolar; os conselhos gestores de políticas públicas de educação; as relações intergovernamentais e a dinâmica federativa no setor da educação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Santos Braga - Integrante / Rosimar de Fátima Oliveira - Coordenador / Glecenir Vaz Teixeira - Integrante / Franceline Rodrigues Silva - Integrante / Lorena Maia - Integrante / Efraim Lopes Soares - Integrante / Adriane Peixoto Câmara - Integrante / Eldaronice Queriroz Alvarenga - Integrante / Heloisa Silva de Oliveira Gomes - Integrante / Eduardo Santos Araujo - Integrante / Adriana Hsslabecor Cerqueira Santos - Integrante / Patrícia Marchand - Integrante.

• 2017 - 2022

  Desigualdades educacionais: mapas, trajetórias e medidas, Descrição: Foi efetuada revisão da literatura em três áreas de conhecimento sobre desigualdades educacionais: políticas públicas de educação, sociologia da educação e gestão educacional. A abordagem contemplou, ainda, análise da espacialização das medidas de desigualdades educacionais utilizadas no território da federação. A hipótese analítica considerou que o arranjo federativo no Brasil espelha desigualdades educacionais. A pesquisa teve como produto mais significativo a preparação de obra sobre desigualdades educacionais e a federação brasileira, que intenta contribuir para uma abordagem mais integrada deste fenômeno social com os fundamentos legitimadores de diferentes políticas públicas da área. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Integrante / Marisa Ribeiro Teixeira Duarte - Coordenador / André Ricardo Barbosa Duarte - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2013 - 2017

  Remuneração de professores de escolas públicas de educação básica no contexto do Fundeb e do Pspn, Descrição: O projeto de pesquisa Remuneração de professores de escolas públicas da educação básica no contexto do FUNDEB e PSPN objetivou investigar impactos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e do Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) na estrutura de remuneração dos professores de escolas públicas de educação básica em 12 estados brasileiros e suas capitais entre 2006 a 2013. Essa perspectiva de investigação deu-se com base nos microdados do Censo Escolar e dos sistemas de avaliação (SAEB/Prova Brasil), em especial os questionários socioeconômicos de professores, do INEP e na busca e análise das folhas de pagamentos e das tabelas de remuneração desses profissionais. O projeto também deu sequência e aprofundarou a pesquisa Remuneração dos professores de escolas públicas de educação básica: configurações, impactos, impasses e perspectivas (Pesquisa Remuneração), com recorte temporal entre 1996 e 2010, financiada pelo Edital nº. 001/2008 da CAPES/INEP/SECAD junto ao Observatório da Educação e realizada entre 2008 e 2012. Os resultados das análises de 4 (quatro) dimensões de dados (dados educacionais, dados orçamentários, plano de carreira, cargos e remuneração), revelaram a complexidade de compreensão do objeto. Remeteram assim à necessidade de um maior tempo de dedicação, de aprofundamento da investigação e da observação e análise de um período imediatamente posterior, quando os impactos das políticas envolvidas, em particular o Fundeb e o PSPN, aparentemente tiveram efeito mais intenso e direto na remuneração dos professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Integrante / Vera Lúcia Ferreira Alves de Brito - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2012

  Remuneração de professores de escolas públicas da educação básica: configurações, impactos, impasses e perspectivas, Descrição: A pesquisa, aprovada por CAPES/INEP/SECAD no âmbito do "Observatório da Educação", com vigência de 2008 a 2012, analisou as configurações, os impactos, os impasses e as perspectivas decorrentes da implantação do Fundef, do Fundeb e do Piso Salarial Profissional Nacional na estrutura de remuneração dos professores da educação básica de 14 estados (AL, GO, MG, MS, MT, PA, PB, PI, PR, RJ, RN, RR, SC e SP) das 5 regiões brasileiras, no período de 1996 a 2012. Participaram da execução da pesquisa os programas de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal do Paraná (UFPR), Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade Federal do Piauí (UFPI), Universidade Federal de Goiás (UFG) e Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Participam, ainda, pesquisadores da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Universidade Estadual do Mato Grosso (UEMT), Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), Representação Regional do MEC no Rio de Janeiro (REMEC/RJ), Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG) e Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniel Santos Braga - Integrante / Maria da Consolação Rocha - Integrante / Grazielle Dias Silva - Integrante / Luci de Fatima Pereira - Integrante / Vera Lúcia Ferreira Alves de Brito - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios