Cássia Aline Schuck

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GESSER, G. J. ; FLORES, C. R. ; SCHUCK, C. A. . Matemática e arte cubista: sobre uma experiência com crianças no ensino fundamental. ENSINO & MULTIDISCIPLINARIDADE , v. 5, p. 1-17, 2019.

• SCHUCK, CÁSSIA ALINE ; FLORES, CLÁUDIA REGINA . Entre olhares ao infinito e pensamento matemático: educação, visual e pesquisa. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 25, p. 215-232, 2017.

• SCHUCK, C. A. ; FLORES, C. R. . Cartografar entre Imagens: metodologia ou modo de pesquisa em Educação Matemática.. Perspectivas da Educação Matemática , v. 8, p. 70-86, 2015.

• MACHADO, R. B. ; WAGNER, D. R. ; FLORES, C. R. ; SCHUCK, C. A. . Aporética do Infinito: [des]caminhos na matemática e na pintura. Alexandria (UFSC) , v. 6, p. 283-317, 2013.

• SCHUCK, C. A. . GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA NA ESCOLA: DA CONTROVÉRSIA DO POSTULADO DAS PARALELAS À DETECÇÃO DO CÂNCER. In: Alayde Ferreira dos Santos; Glaucia de Sousa Moreno; Jéssica Ignácio de Souza; Victor Augusto Bianchetti Rodrigues. (Org.). (Com)Textos II - : reflexão e ação no fazer pedagógico da educação científica e tecnológica. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2019, v. 2, p. 79-96.

• SCHUCK, C. A. ; FLORES, C. R. . Pensando com Imagens Uma Matemática Que Nos Interpola Como Modo de Subjetivação: Na Agricultura de Barbárie. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá-MT. ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019. v. XIII.

• BRIGO, J. ; FLORES, C. R. ; SCHUCK, C. A. . O Ofício de Professoras de Matemática: Uma Conversa Entre Duas Professoras e Um Livro.. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá-MT. ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019. v. XIII.

• BRIGO, J. ; KERSCHER, M. M. ; SCHUCK, C. A. ; WAGNER, D. R. . Janelas Açorianas: Xeretando a Arquitetura e a Matemática e Seu Ensino. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá-MT. ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019. v. XIII.

• WAGNER, D. R. ; SCHUCK, C. A. ; BRIGO, J. ; KERSCHER, M. M. . Era Uma Vez... A Matemática, A Arte e A Infância. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá-MT. ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019. v. XIII.

• SCHUCK, C. A. . O Infinito pela Arte: pinceladas de uma pesquisa. In: XVII ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2013, Vitória - Espírito Santo. ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2013.

• MACHADO, R. B. ; WAGNER, D. R. ; SCHUCK, C. A. . Convergências no Infinito: Discussões sobre arte, matemática e olhar.. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Convergências no Infinito: Discussões sobre arte, matemática e olhar.. Curitiba: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2013.

• SCHUCK, C. A. ; SARTORI, A. S. T. ; BURIN, N. E. . O PIBID na formação de professores de matemática. In: IV JNEM e XVII JREM, 2012, Passo Fundo. IV JNEM e XVII JREM, 2012.

• SCHUCK, C. A. . PIBID - Subprojeto Licenciatura em Matemática. In: VII Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2011, Blumenau. VII Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2011. v. 1. p. 252-255.

• SCHUCK, C. A. ; SARTORI, A. S. T. ; BURIN, N. E. . PIBID - Licenciatura em Matemática - UFSC. In: 29º SEURS, 2011, Foz do Iguaçu. 29º SEURS - Comunicações, 2011.

• SCHUCK, C. A. . MONITORIA DE MATEMÁTICA: UMA PRÁTICA DE ESTUDO DA MATEMÁTICA DE MODO COLETIVO. In: Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania (MEPEC) - Campus Blumenau, 2023, BLUMENAU. Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania (MEPEC), 2023.

• SCHUCK, C. A. ; FLORES, C. R. . Being in the diversity and going through the infinity. In: Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2017, Dublin. CERME 10, 2017.

• SCHUCK, C. A. . PROJETO MONITORIA DE MATEMÁTICA. In: Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania (MEPEC) - Campus Blumenau, 2024, BLUMENAU. Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania (MEPEC), 2023.

• FARIA, A. S. ; URAGUTI, L. ; SCHUCK, C. A. ; SILVA, P. R. . Experiências e Ações junto às Coordenações de Pesquisa e Extensão. In: III Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania, 2017, BLUMENAU. III Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania, 2017.

• MARINELLI, A. ; SILVA, L. ; SCHUCK, C. A. . FRACTAIS: A GEOMETRIA DA VIDA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARINELLI, A. ; SILVA, L. ; SCHUCK, C. A. . OUTUBRO ROSA E FRACTAIS: QUAL A RELAÇÃO?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARINELLI, A. ; SILVA, L. ; SCHUCK, C. A. . FRACTAIS: A GEOMETRIA DA VIDA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHUCK, C. A. . Pesquisas em Educação Matemática: abordagens contemporâneas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHUCK, C. A. . Pesquisas em Educação Matemática: abordagens contemporâneas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHUCK, C. A. . O Infinito pela Arte: pinceladas de uma pesquisa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, R. B. ; WAGNER, D. R. ; SCHUCK, C. A. . Convergências no Infinito: Discussões sobre arte, matemática e olhar.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHUCK, C. A. ; FLORES, C. R. . Olhos da Matemática: investigando relações da arte e da matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHUCK, C. A. . O PIBID na formação de professores de matemática.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHUCK, C. A. . Práticas pedagógicas na Formação de Professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHUCK, C. A. . PIBID - Subprojeto Licenciatura em Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHUCK, C. A. . PIBID - Subprojeto Licenciatura em Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Traços de crianças: pensando matemática por meio de imagens da arte, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cássia Aline Schuck - Integrante / Cláudia Regina Flores - Coordenador.

• 2013 - 2016

  Mostrar o ver no corpo de Eva: Desenho e Arte na Educação Matemática, Descrição: Este projeto insere-se nas discussões atuais sobre arte e visualidade na educação, e nutre-se de experiências anteriores obtidas com o desenvolvimento de projetos de pesquisa, que buscam construir uma estrutura e elementos teóricos para uma perspectiva da visualidade na educação matemática. A temática de estudo que ora se apresenta é o estudo da imagem do corpo humano, seja no desenho, na ciência, ou na arte, analisando a elaboração de um olhar matemático e científico, com o propósito de desenvolver exercícios denominados mostrar o ver . A pesquisa orienta-se pelas seguintes questões: Como se criaram desenhos e formas de olhar para o corpo humano? Como a imagem do corpo humano pode constituir-se como objeto para a elaboração de exercícios que relacionem visualidade e matemática? Três etapas são delineadas para o desenvolvimento do projeto: estudo e construção da perspectiva teórica da visualidade para a educação matemática; identificação, catalogação e estudo de manuais de desenhos e pinturas artísticas acerca da representação do corpo; elaboração, aplicação e análise de estratégias metodológicas para o ensino de geometria, centradas no exercício que se chama mostrar o ver . Este projeto deve contribuir para a continuidade da construção de uma perspectiva da visualidade na educação matemática, considerando as relações entre arte e matemática, bem como a produção de material pedagógico dirigido à formação do professor para ensinsar matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cássia Aline Schuck - Integrante / Cláudia Regina Flores - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Prática do Olhar na Pintura Catarinense, Descrição: O tema deste projeto é sobre arte e visualidade no ensino de geometria. A pergunta norteadora é quais regimes de visualidade e como modos de olhar podem ser praticados em pinturas com o propósito de ensinar geometria? Considera-se o conceito de visualidade ao invés de visualização em educação matemática pautando-se nos Estudos Visuais e Cultura Visual. O lugar do estudo se dá em manifestações artísticas catarinenses, em particular, a arte plástica. As ações de trabalho se dão em três momentos: estudo dos regimes visuais relacionados com manifestações artísticas; identificação e catalogação de pinturas catarinenses; realização de ensaios que permitam atividades de ensino relacionadas com arte e práticas do olhar em matemática. Isso deverá contribuir com reflexões pedagógicas e curriculares acerca dos conteúdos geométricos e das formas de ensinar geometria afirmando, particularmente, a relação entre arte, visualidade e matemática como linha de pesquisa para a educação matemática. Como resultado espera-se produzir artigos para publicação que, reunidos, poderão compor uma proposta pedagógica para o ensino de geometria com enfoque na arte e na visualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cássia Aline Schuck - Integrante / Cláudia Regina Flores - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Arte e visualidade: outros olhares para a visualização matemática, Descrição: O tema deste projeto é sobre arte e visualização na educação matemática. A pergunta norteadora é de que maneira cultura visual e visualidade podem se constituir, ao mesmo tempo, como campo de estudo e metodologia para o ensino e a aprendizagem matemática? Centra-se nos estudos sobre a cultura visual e a visualidade relacionando-se com o campo teórico e prático da pesquisa em visualização na educação e na educação matemática. Relaciona-se cultura visual e visualidade para demonstrar a especificidade da visualidade matemática, construindo novos patamares de reflexão acerca da visualização matemática. O lugar de estudo se dá em manifestações artísticas, tais como, a arte plástica, gráfica e técnica. As ações de trabalho são divididas em dois grandes eixos não dicotômicos: teoria da visualidade e prática visual. A produção e a divulgação de artigos científicos, bem como a orientação de trabalhos acadêmicos, são metas do projeto. Isso deverá contribuir não só para a compreensão do conhecimento matemático, da linguagem visual, do modo de ensinar, de aprender e de olhar em matemática, mas também incrementar a pesquisa em arte e visualização matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cássia Aline Schuck - Integrante / Cláudia Regina Flores - Coordenador.