BRAIAN LUCAS CAMARGO ALMEIDA

Doutorando em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), na Linha de Pesquisa de Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática.Mestre em Matemática (PROFMAT) pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) - Câmpus Pato Branco (2017), Licenciado em Matemática pela mesma instituição (2013) e Técnico em Informática pela ETEC Dr. Demétrio Azevedo Júnior (2009).Atualmente, é Consultor de Transformação Educacional na Inicie Educação (desde 2020) e Assessor de Tecnologias Educacionais na Editora do Brasil (desde 2025).Possui experiência em Gestão Educacional, tendo atuado como Diretor da Faculdade Municipal de Educação e Meio Ambiente (FAMA) (2022-2023) e Gerente Pedagógico no Colégio Vila (2024-2025). Acumula vivência em docência em Exatas, Matemática, Robótica e Formação Continuada de Professores, tendo sido Professor do Magistério Superior na UTFPR (Câmpus Pato Branco, 2014-2015; Câmpus Dois Vizinhos, 2019-2020) e Professor Orientador em Especialização (UTFPR, 2020).É Educador Certificado Google for Education (Nível 1, Nível 2, Trainer, Coach e Innovator). Também faz parte do grupo de Community Leaders do ISTE+ASCD, desde 2025, sendo o único brasileiro no mesmo.Atualmente, é membro do GPTEM (Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educação Matemática) e foi integrante do GPINTEDUC e do GruCoPEM.Seus interesses de pesquisa concentram-se em: Tecnologias Digitais, Educação Matemática, Pensamento Computacional, Inteligência Artificial (IA), Objetos de Aprendizagem, Educação a Distância, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Metodologias Ativas e Formação Continuada de Professores.

Informações coletadas do Lattes em 10/12/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Programa de Pos-Graduação em Educação - UFPR (Linha de Educação Matemática)

2024 - Atual

Universidade Federal do Paraná
Título: O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PRÁTICAS E PERCEPÇÕES
Eloisa Rosotti Navarro. Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática. Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Matemática

2015 - 2017

Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Pato Branco
Título: Possibilidades e limites de uma intervenção pedagógica pautada na metodologia da Sala de Aula Invertida para os anos finais do Ensino Fundamental, Ano de Obtenção: 2017
Orientador: Janecler Aparecida Amorin Colombo
Coorientador: Márcio Bennemann. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Sala de aula invertida; Tecnologias no Ensino; Metodologias de Ensino; Metodologias ativas de aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Metodologias de ensino.

Graduação em Licenciatura em Matemática

2010 - 2013

Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Curso técnico/profissionalizante

2008 - 2009

Escola Técnica do Governo de São Paulo Dr. Demétrio Azevedo Júnior

Formação complementar

2025 - 2025

International Society for Technology in Education. (Carga horária: 15h). , International Society for Technology in Education, ISTE, Estados Unidos.

2025 - 2025

Introduction to Generative AI - Português Brasileiro. (Carga horária: 2h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2025 - 2025

AIED: Learning About and Teaching with Artificial Intelligence in Education. (Carga horária: 5h). , National Education Associaton, NEA, Estados Unidos.

2023 - 2023

Introduction to Large Language Models - Português Brasileiro. (Carga horária: 2h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2023 - 2023

Introduction to Generative AI - Português Brasileiro. (Carga horária: 2h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2023 - 2023

Google Champions Symposium Brasil. (Carga horária: 24h). , Google for Education Brasil, GFE, Brasil.

2023 - 2023

Introduction to Responsible AI - Português Brasileiro. (Carga horária: 2h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2022 - 2022

Google Education Sales Credential. (Carga horária: 10h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2022 - 2022

Google Workspace Sales Credential. (Carga horária: 10h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2022 - 2022

Edpuzzle Coach 2022-2023. (Carga horária: 30h). , Edpuzzle, EDPUZZLE, Estados Unidos.

2021 - 2022

Programação visual para professores de Matemática. (Carga horária: 80h). , MOOCS Cursos Online, MOOCS, Brasil.

2021 - 2021

DESENVOLVIMENTO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM GAMIFICADOS DE MATEMÁTICA. (Carga horária: 80h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Cursos Online Abertos e Massivos: teoria e prática. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Gravação de videoaulas para professores,. (Carga horária: 30h). , Colégio Pedro II, CP II, Brasil.

2020 - 2020

Course Blended Learning in higher education. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2020 - 2020

MOOC e novas formas de aprendizagem. (Carga horária: 40h). , TIM CELULAR S.A., TCS_FORN, Brasil.

2020 - 2020

MOOC Games & Gamificação em Educação. (Carga horária: 40h). , Artesanato Educacional, Artesanato, Brasil.

2020 - 2020

NUVEM MESTRA - PED 2020 - GUIA DE VIAGEM. (Carga horária: 6h). , Nuvem Mestra, NUVEM MESTRA, Brasil.

2020 - 2020

Noções Básicas para Coordenar Cursos On-line. (Carga horária: 20h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2020 - 2020

Formação de facilitadores de aprendizagem. (Carga horária: 40h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2020 - 2020

Scratch: introdução à programação para educadores. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2020 - 2020

G Suite & Suite Enterprise for Education Training Series. (Carga horária: 14h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2020 - 2020

CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULO POR COMPETÊNCIA: temas de estudos e resultados de a. (Carga horária: 9h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Câmpus Dois Vizinhos, UTFPR-DV, Brasil.

2020 - 2020

Google for Education Cerified Trainer. , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2013 - 2013

Curso Anéis e Corpos. (Carga horária: 15h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Pato Branco, UTFPR, Brasil.

2012 - 2012

Curso Álgebra Linear: Um segundo Curso. (Carga horária: 60h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Pato Branco, UTFPR, Brasil.

2012 - 2012

PAPMEM. (Carga horária: 40h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Pato Branco, UTFPR, Brasil.

2011 - 2011

Análise na Reta - Iniciação Científica. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal de São Carlos - Campus São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2011 - 2011

PAPMEM - Temas e Problemas Elementares. (Carga horária: 40h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Pato Branco, UTFPR, Brasil.

2011 - 2011

Princípios do máximo em variedade complexa. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2010 - 2010

PAPMEM. (Carga horária: 40h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Pato Branco, UTFPR, Brasil.

2006 - 2007

Informática Básica e Avançada. (Carga horária: 144h). , Net Informática, NI, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências e Matemática.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Organização de eventos

MOTTA, M. S. ; KALINKE, M. A. ; ALMEIDA, B. L. C. ; ZATTI, E. A. ; ROCHA, F. S. M. ; BALBINO, R. ; DANTAS, S. C. ; MATTOS, S. G. ; LOSS, T. . II Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática. 2021. (Outro).

ALMEIDA, B. L. C. . XXII Semana Acadêmica da Licenciatura em Matemática - Uso da Tecnologia e Jogos no Ensino da Matemática. 2019. (Outro).

SPOHR, Cristina. ; ALMEIDA, B. L. C. . XVI Semana da Matemática e do II Encontro de Ensino de Matemática. 2011. (Outro).

FIGUEROA, T. P. ; ALMEIDA, B. L. C. . XV Semana Acadêmica da Matemática e I Encontro De Ensino de Matemática. 2010. (Outro).

Participação em eventos

Entre Dados e Emoções: os bastidores de uma IA aplicada à Educação. 2025. (Seminário).

ISTELive 25 and ASCD Annual 25. 2025. (Congresso).

SEMINA HCEL 2022. 2023. (Seminário).

XVI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, do VII Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e do IX Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PODE SER SUBJETIVA. 2023. (Congresso).

XII Workshop e II Escola de Verão do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR.MOOC E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESORES EM FERRAMENTAS GOOGLE PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: OS IMPACTOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2022. (Outra).

XV FELIMAT - Fórum Estadual das Licenciaturas em Matemática. 2022. (Outra).

II Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática.O USO DE TICs NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES UTILIZANDO UMA PROPOSTA DE APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA. 2021. (Encontro).

II Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática.O APRIMORAMENTO DO SABER TECNOLÓGICO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA COM A PROGRAMAÇÃO DE APLICATIVOS EDUCACIONAIS MÓVEIS UTILIZANDO O SOFTWARE APP INVENTOR 2. 2021. (Encontro).

XI Workshop e I Escola de Verão do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR. 2021. (Outra).

Ciclo de Palestras do Grupo de Pesquisa em Inovação e Tecnologias na Educação (GPINTEDUC). 2020. (Outra).

COMO ORGANIZAR PROGRAMAS EDUCATIVOS HÍBRIDOS. 2020. (Seminário).

Congresso Internacional ? Um Novo Tempo na Educação?. 2020. (Congresso).

Educação Infantil e o ensino da matemática em articulação com a BNCC. 2020. (Outra).

Educação no Mundo 4.0 - Segundo Ciclo. 2020. (Outra).

Quais as Melhores Ferramentas para Aulas Online. 2020. (Seminário).

VI Seminário Nacional de Inclusão Digital. 2020. (Seminário).

XXIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação - EBRAPEM. 2020. (Encontro).

II Congresso Internacional de Ensino. PASAI: UMA PROPOSTA DE ENSINO BASEADA NA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA. 2019. (Congresso).

Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR 2019). Orientação e tutoria de equipes de robótica - Modalidade Teórica. 2019. (Olimpíada).

X Workshop e I Encontro Paranaense de Programas de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. 2019. (Oficina).

X Workshop e I Encontro Paranaense de Programas de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática,. 2019. (Encontro).

3º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul.POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA PROPOSTA PAUTADA NA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. (Simpósio).

Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR 2018). Orientação e tutoria de equipes de robótica - Modalidade Prática. 2018. (Olimpíada).

Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR 2018). Orientação e tutoria de equipes de robótica - Modalidade Teórica. 2018. (Olimpíada).

Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR 2017). Orientação e tutoria de equipes de robótica. 2017. (Olimpíada).

XIX EREMATSUL.MATEMÁTICA, INFORMÁTICA E FORMAÇÃO DE DOCENTES ? ALIADOS NO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO. 2013. (Encontro).

Feira do Conhecimento do Colégio Estadual Dr. Eduardo Virmond Suplicy.A magia do Ensino da Matemática. 2012. (Outra).

I FÓRUM DE ÁREAS DO PIBID. 2011. (Outra).

I Jornada de Integração do Programa Institucional de Iniciação a Docência - Aplicação de Recursos Tecnológicos no Processo de Ensino-Aprendizagem de Matemática Inclusiva.Aplicação de Recursos Tecnológicos no Processo de Ensino-Aprendizagem de Matemática Inclusiva. 2011. (Outra).

Quarta Jornada de Equações Diferenciais Parciais. 2011. (Seminário).

XVII EREMATSUL.APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA. 2011. (Encontro).

XVI Semana da Matemática e do II Encontro de Ensino de Matemática. 2011. (Encontro).

V Congresso Internacional de Ensino da Matemática - ULBRA. 2010. (Congresso).

XV Semana de Matemática e I Encontro de Ensino de Matemática da UTFPR - Campus Pato Branco. 2010. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: EDIMILSON LUCATTE

ALMEIDA, B. L. C.; ANDREOLLA, T.; CIESLAK, D. A. G.. DA PRÁTICA A TEORIA: DESCOBRINDO A ELETRICIDADE. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Vanessa Ribeiro Duella

ALMEIDA, B. L. C.; OLIVEIRA, Divanete Maria Bitdinger de; VIEIRA, L. H.. A APLICAÇÃO DA GAMIFICAÇÃO EM AULAS DE NIVELAMENTO MATEMÁTICO NAS ESCOLAS DE PROGRAMA DE TEMPO INTEGRAL. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: SAMIRA ANASTACIA MUSTAPHA BOVO

ALMEIDA, B. L. C.; BOEMER, L. B. C.; FRANCA, R. F.. POSSIBILIDADES E LIMITES DO USO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: LUCELENE FANCIO DOS SANTOS

ALMEIDA, B. L. C.; GONCALEZ, M. M. A.; COLOMBO, JANECLER APARECIDA AMORIN. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PERSPECTIVA DOCENTE. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Claudionor Alves da Santa Rosa

ALMEIDA, B. L. C.; AGNOL, C. D.; DESANTI, D. M.. EXPRESSÕES ARITMÉTICAS: DIFICULDADES ENCONTRADAS ENTRE ALUNOS INGRESSANTES NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA TÉCNICA GUARACY SILVEIRA. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Maria Clara Segóvia do Carmo Lisboa

ALMEIDA, B. L. C.; FIGUEROA, T. P.; BOENO, R. M.. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE JOGOS MATEMÁTICOS COMO INSTRUMENTO MEDIADOR DE APRENDIZAGEM PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: José Marcos da Silva

BOEMER, L. B. C.;ALMEIDA, B. L. C.; DOMENICO, A. S.. O ENSINO DE ESTATÍSTICA E AS TECNOLOGIAS MÓVEIS: APLICATIVOS COMO APOIO METODOLÓGICO AO ENSINO E APRENDIZAGEM. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: JANAINE DA SILVA

ALMEIDA, B. L. C.; BOEMER, L. B. C.; BOENO, R. M.. ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: ALEXANDRE FRANCO BÖERNER 1906627

ALMEIDA, B. L. C.. UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE JOVENS E ADULTOS, CONTEXTUALIZAÇÃO E DIFICULDADES, UM ESTUDO COMRELAÇÃO A CONVERSÃO DE UNIDADES DE MEDIDA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: DÉBORA CAMARGOS LARA 1903489

ALMEIDA, B. L. C.. ENSINO DA MATEMÁTICA AO 6º ANO: DIFICULDADES ENCONTRADAS PELO PROFESSOR EM SALA DE AULA COM DIFERENTES NÍVEIS DE APRENDIZAGEM. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: ANDERSON MELLO DE QUEIROZ 2002700

ALMEIDA, B. L. C.. PROBLEMAS MATEMÁTICOS E A INTERPRETAÇÃO: O DESAFIO CONTINUA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: Silvia de Souza Lima da Rocha 1828486

ALMEIDA, B. L. C.. INCLUSÃO DE JOGOS E TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA O 6º ANO DO FUNDAMENTAL. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: Teogens Xavier Vera 1712593

ALMEIDA, B. L. C.. A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E O EXAME NACIONALDO ENSINO MÉDIO (ENEM): UM ESTUDO SOBRE PROBLEMAS DE GEOMETRIA. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: MATEUS DE MACEDO 2004315

ALMEIDA, B. L. C.. A importância da Educação Financeira no 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: BRUNO MUTO COUTINHO 2014377

ALMEIDA, B. L. C.. O USO DA CALCULADORA COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: ALEXANDRE DE ASSIS ESTEVES 1902219

ALMEIDA, B. L. C.. Uso de Jogos Eletrônicos Como Ferramenta Pedagógica nas Aulas de Matemática. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP.

Aluno: Taiane Silva de Jesus

ALMEIDA, B. L. C.; BOENO, R. M.; BOEMER, L. B. C.; BATISTELA, E. M.. ESTUDO BIBLIOMÉTRICO SOBRE A DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (ENEM). 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Câmpus Dois Vizinhos.

Aluno: Anderson Adailto Prazeres Moreira

ALMEIDA, B. L. C.; BOEMER, L. B. C.; DALL'AGNOL, C.. A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Câmpus Dois Vizinhos.

Aluno: Daniele Bonfim de Campos

BOEMER, L. B. C.;ALMEIDA, B. L. C.; DALL'AGNOL, C.. EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Orientou

EDIMILSON LUCATTE

DA PRÁTICA A TEORIA: DESCOBRINDO A ELETRICIDADE; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Braian Lucas Camargo Almeida;

Vanessa Ribeiro Duella

A APLICAÇÃO DA GAMIFICAÇÃO EM AULAS DE NIVELAMENTO MATEMÁTICO NAS ESCOLAS DE PROGRAMA DE TEMPO INTEGRAL; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Braian Lucas Camargo Almeida;

SAMIRA ANASTACIA MUSTAPHA BOVO

POSSIBILIDADES E LIMITES DO USO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Braian Lucas Camargo Almeida;

Claudionor Alves da Santa Rosa

EXPRESSÕES ARITMÉTICAS: DIFICULDADES ENCONTRADAS ENTRE ALUNOS INGRESSANTES NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA TÉCNICA GUARACY SILVEIRA; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Braian Lucas Camargo Almeida;

LUCELENE FANCIO DOS SANTOS

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PERSPECTIVA DOCENTE; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Braian Lucas Camargo Almeida;

Beatriz Thomas Metzner

Monitoria da disciplina de Geometria Analítica e Álgebra Linear; 2019; Orientação de outra natureza; (Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Braian Lucas Camargo Almeida;

Fabiano Cezar Mascarello

Curso de nivelamento - Química e Matemática para a Zootecnia; 2019; Orientação de outra natureza; (Zootecnia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Braian Lucas Camargo Almeida;

Produções bibliográficas

ALMEIDA, B. L. C. ; LOSS, T. ; ROCHA, F. S. M. ; MOTTA, M. S. ; KALINKE, M. A. . O Uso de Tecnologias Digitais no Processo de Ensino durante a Pandemia da CoViD-19. INTERACCOES , v. 16, p. 58-82, 2020.
ALMEIDA, BRAIAN LUCAS CAMARGO ; COLOMBO, JANECLER APARECIDA AMORIN . Posibilidades y limitaciones de una propuesta de aplicación de la metodología del aula invertida con el uso de TDIC en la enseñanza de las matemáticas. PARADIGMA (MARACAY) , v. 41, p. 573-606, 2020.
SEMELER, A. M. R. ; RIBEIRO, A. R. A. ; THEES, A. ; SANTOS, D. S. S. ; PALLESI, D. M. ; PEREIRA, E. P. ; ZATTI, E. A. ; TEOFILO, F. M. ; MEREDYK, F. ; ROCHA, F. S. M. ; MOCROSKY, L. F. ; MOTTA, M. S. ; KALINKE, M. A. ; ORLOWSKI, N. ; PSZYBYLSKI, R. F. ; BALBINO, R. ; PINTO, S. C. C. S. ; MATTOS, S. G. ; DIAZ-URDANETA, S. ; ALMEIDA, B. L. C. ; et.al . Moocs: Uma Abordagem de Ensino em Expansão. In: Marcelo Souza Motta; Marco Aurélio Kalinke. (Org.). Inovações e Tecnologias Digitais na Educação: uma busca por definições e compreensões. 1ed.Campo Grande-MS: Life Editora, 2021, v. 1, p. 1-328.
ALMEIDA, B. L. C. ; MEREDYK, F. ; MOTTA, M. S. ; COLOMBO, J. A. A. . O USO DE TICs NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES UTILIZANDO UMA PROPOSTA DE APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA. In: II Encontro Paranaense de Tecnologia em Educação Matemática, 2021, Curitiba. Anais do II Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática, 2021.
MEREDYK, F. ; ALMEIDA, B. L. C. ; MOTTA, M. S. . O APRIMORAMENTO DO SABER TECNOLÓGICO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA COM A PROGRAMAÇÃO DE APLICATIVOS EDUCACIONAIS MÓVEIS UTILIZANDO O SOFTWARE APP INVENTOR 2. In: II Encontro Paranaense de Tecnologia em Educação Matemática, 2021, Curitiba. Anais do II Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática, 2021.
ALMEIDA, B. L. C. ; COLOMBO, J. A. A. . PASAI: UMA PROPOSTA DE ENSINO BASEADA NA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA. In: II Congresso Internacional de Ensino, 2019, Cornélio Procópio. ANAIS DO II CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ. Cornélio Procópio, 2019.
ALMEIDA, B. L. C. ; GALERA, V. A. V. . MATEMÁTICA, INFORMÁTICA E FORMAÇÃO DE DOCENTES: ALIADOS NO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO. In: XIX EREMATSUL - Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, 2013, Santa Maria-RS. Anais do XIX Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, 2013. v. 1.
FIGUEROA, T. P. ; FAVERO, E. B. ; ALMEIDA, B. L. C. ; SANTOS, J. R. . TECNOLOGIAS CONCRETAS E DIGITAIS APLICADAS AO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA. Educação Matemática em Revista (São Paulo) , 2014.
ALMEIDA, B. L. C. ; BASSO, A. . A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PODE SER SUBJETIVA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ALMEIDA, B. L. C. ; MOTTA, M. S. . MOOC E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESORES EM FERRAMENTAS GOOGLE PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: OS IMPACTOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MOTTA, M. S. ; LOSS, T. ; ALMEIDA, B. L. C. . CURSO ONLINE ABERTO E MASSIVO PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR AO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALMEIDA, B. L. C. ; LIAO, T. . A Educação 4.0: nova perspectiva do trabalho docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, B. L. C. ; COLOMBO, J. A. A. . POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA PROPOSTA PAUTADA NA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FIGUEROA, T. P. ; FAVERO, E. B. ; ALMEIDA, B. L. C. ; SANTOS, J. R. . APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

ALMEIDA, B. L. C. . Comissão Científica do II Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática. 2021.

ALMEIDA, B. L. C. . Parecer de trabalho (resumo expandido) do XII Workshop e II Escola de Verão do Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR,. 2022.

ALMEIDA, B. L. C. . Parecer de trabalho (resumo expandido) do XI Workshop e I Escola de Verão do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR. 2021.

ALMEIDA, B. L. C. . MOOCs Cursos Online. 2020; Tema: Cursos Online no modelo MOOCs. (Site).

ALMEIDA, B. L. C. . Ferramentas digitais: Padlet, Jamboard e Mentimeter. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALMEIDA, B. L. C. . MÍDIAS DIGITAIS NO ENSINO: DIVERSIFICANDO A SALA DE AULA. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALMEIDA, B. L. C. ; COLOMBO, J. A. A. . Formação De Professores: Tendências Metodológicas Matemáticas e Suas Possibilidades. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALMEIDA, B. L. C. . POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA PROPOSTA PAUTADA NA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2025 - 2025

GPTEM: Discussões sobre TD e IA no ensino de Matemática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Marco Aurélio Kalinke - Coordenador / Eloisa Rossoti Navarro - Integrante.
2024 - 2024

GPTEM: Discussões sobre TD e IA no ensino de Matemática, Descrição: Declaramos que Braian Lucas Camargo Almeida participou como membro do grupo de pesquisa do evento de extensão GPTEM: Discussões sobre TD e IA no ensino de Matemática, promovido pelo(a) Departamento Acadêmico de Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Curitiba, realizado no período de 07/08/2024 a 30/11/2024 dedicando 25 hora(s).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Marco Aurélio Kalinke - Coordenador / Eloisa Rossoti Navarro - Integrante.
2024 - 2024

GPTEM: Discussões sobre TD e IA no ensino de Matemática, Descrição: Declaramos que Braian Lucas Camargo Almeida participou como membro do grupo de pesquisa do evento de extensão GPTEM: Discussões sobre TD e IA no ensino de Matemática, promovido pelo(a) Departamento Acadêmico de Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Curitiba, realizado no período de 07/08/2024 a 30/11/2024 dedicando 25 hora(s).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Marco Aurélio Kalinke - Coordenador / Eloisa Rossoti Navarro - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.
2010 - 2011

APLICAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS AO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA INCLUSIVA, Descrição: Este trabalho teve como objetivo o estudo e a pesquisa de metodologias de ensino por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e materiais concretos para o ensino de equações algébricas e gráficos de funções, de forma a promover efetivamente e com qualidade o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular. Além disso, visou proporcionar aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática, bolsistas do PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, uma experiência de ensino do ponto de vista da inclusão de alunos com deficiência visual. Os resultados do estudo e da pesquisa foram disponibilizados no formato vídeo-aula em um blog como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem. Os objetivos foram atingidos tanto do ponto de vista do ensinoaprendizagem aos alunos do ensino médio, quanto da capacitação dos alunos do PIBID, os quais tiveram a oportunidade de utilizar uma metodologia de ensino inclusiva, aprender a escrita Braille, o uso do Soroban e conhecimentos específicos da tecnologia da informação e comunicação, recursos essenciais para a prática pedagógica em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Braian Lucas Camargo Almeida - Integrante / Josiane Rodrigues dos Santos - Coordenador / Teodora Pinheiro Figueroa - Integrante / Eliane de Bortoli Fávero - Integrante.

Prêmios

2025

ISTE Community Leader, International Society for Technology in Education.

2024

Certificação Google Innovator, Google.

2020

Certificação Google for Education - Nível 1, Google for Education.

2020

Certificação Google for Education - Nível 2, Google for Education.

2020

Certificação Google for Education - Trainer, Google for Education.

2018

Prêmio Destaque Empresarial - Profissionais - 2018 - Categoria: Professor Ensino Fundamental, ACEPB.

2009

Menção Honrosa, OBMEP.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - 2020

Universidade Tecnológica Federal do Paraná - campus Dois Vizinhos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor do Magistério Superior - Substituto, Carga horária: 40

2019 - 2020

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor de Magistério Superior - Substituto, Carga horária: 40

Outras informações:
Campus Dois vizinhos

2014 - 2015

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor de Magistério Superior - Substituto, Carga horária: 40

Outras informações:
Campus Pato Branco

2012 - 2014

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PIBID, Carga horária: 20

Outras informações:
Atividades 05/2012 - Atual Outra atividade técnico-científica, Campus Pato Branco Especificação: Eixo Formativo: Desenvolvimento das Olimpíadas; Atuação Profissional: a) Seminário de Pesquisa Pedagógica, b) Novas Tecnologias de Ensino; Eixo de Atuação Profissional. 05/2011 - 04/2012 Outra atividade técnico-científica, Campus Pato Branco Especificação: Eixo Formativo: a) seminários formativos; b) desenvolvimento das olimpíadas. Eixo Profissional: a) Seminário e/ou Pesquisa Pedagógicos; b) Seminário Novas Tecnologias de Ensino. Eixo Atuação Profissional 08/2010 - 04/2011 Outra atividade técnico-científica, Campus Pato Branco Especificação: Eixo Formativo: a) seminários formativos; b) desenvolvimento das olimpíadas. Eixo Profissional: a) Seminário e/ou Pesquisa Pedagógicos; b) Seminário Novas Tecnologias de Ensino. Eixo Atuação Profissional

Atividades

08/2019 - 12/2019
Ensino, Engenharia de Software, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Matemática Discreta
08/2019 - 12/2019
Ensino, Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Geometria Analítica e Álgebra Linear
08/2019 - 12/2019
Ensino, Engenharia Florestal, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Matemática A
08/2019 - 12/2019
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Matemática
03/2019 - 07/2019
Ensino, Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Geometria Analítica e Álgebra Linear
03/2019 - 07/2019
Ensino, Engenharia de Software, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Matemática Discreta
03/2019 - 07/2019
Ensino, Zootecnia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Matemática
03/2019 - 07/2019
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Bioestatística
07/2015 - 12/2015
Ensino, Agronomia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Álgebra Linear
07/2015 - 12/2015
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Álgebra Linear
07/2015 - 12/2015
Ensino, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Lógica E Teoria Dos Conjuntos
07/2015 - 12/2015
Ensino, Administração, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Matemática Aplicada À Administração
01/2015 - 06/2015
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Informática II
01/2015 - 06/2015
Ensino, Administração, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Matemática Aplicada À Administração
07/2014 - 12/2014
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Cálculo 2
07/2014 - 12/2014
Ensino, Administração, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Métodos Quantitativos De Projeção E Agrupamentos
01/2014 - 06/2014
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Cálculo 1
01/2014 - 06/2014
Ensino, Agronomia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Cálculo A
01/2014 - 06/2014
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Informática II
01/2014 - 06/2014
Ensino, Administração, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Métodos Quantitativos De Projeção E Agrupamentos

2010 - 2012

Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Pato Branco

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PIBID, Carga horária: 20

2009 - 2010

Net Informática

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Instrutor de Informática, Carga horária: 44

2016 - 2019

Escola Integral

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática/Professor de Robótica, Carga horária: 15

2014 - 2016

Centro Educacional Pato Branco LTDA - ME

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 25

2020 - Atual

Inicie Educação

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Consultor de Transformação Digital, Carga horária: 20

2022 - 2023

Faculdade Municipal de Educação e Meio Ambiente

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretor Geral, Carga horária: 40

2025 - Atual

Colégio Vila

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Gerente Pedagógico, Carga horária: 40