Clarissa Torres de Aguiar

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Produções bibliográficas

• AGUIAR, C. T. ; AVILA, M. P. A. ; MOURA, E. C. ; GOMES, A. M. R. ; FRANCA, M. V. . Sob o risco da alteridade: repensando e aprendendo com os sujeitos indígenas.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUIAR, C. T. . Uma Experiência de Iniciação Científica: O uso de metodologias participativas para promover o fortalecimento de comunidades quilombolas e incubar empreendimentos econômicos-solidários. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2016

  Pesquisa-ação e Metodologias Participativas para Desenvolvimento Local, através da Economia Solidária com Quilombolas e Grupos Populares na Região Metropolitana de Belo Horizonte, Descrição: O projeto visa incubar empreendimentos econômicos solidários, através de ações que procurem viabilizar o seu desenvolvimento técnico, sua inclusão no mercado e que possibilitem o avanço conceitual e metodológico, no sentido da consolidação de tecnologias sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Clarissa Torres de Aguiar - Integrante / Carlos Roberto Horta - Coordenador / Flávia Assis Alves - Integrante / Ana Luiza Macedo - Integrante / Geraldo Muniz - Integrante / Alana Soares Pires - Integrante / Geralda Luiza de Miranda - Integrante / Silvia Carolina Maia dos Santos - Integrante / Priscylla Ramalho Dias Ferreira - Integrante / Gabriela Reis Mendonça - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  Programa Jovens Talentos para a Ciência 2013, Descrição: O programa de incentivo à iniciação científica, Jovens Talentos para a Ciência, é destinado a estudantes de graduação de todas as áreas do conhecimento e tem o objetivo de inserir precocemente os estudantes no meio científico. Os estudantes recém-ingressos em universidades federais e institutos federais de educação são inscritos pela instituição de ensino superior. Os alunos são selecionados por universidade, mediante prova de conhecimentos gerais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clarissa Torres de Aguiar - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2017

  Observatório da Educação Escolar Indígena, Descrição: Práticas de interculturalidade, plurilinguismo e aprendizagem nas propostas de formação de professores e nas escolas indígenas: explorando perspectivas transdisciplinares. A presente proposta teve a motivação inicial de sua articulação durante a Conferência Regional de Educação Escolar Indígena - MG/ ES. O processo preparatório e a própria realização da conferência criaram condições para a identificação de temas de investigação recorrentes entre as diferentes instituições representadas, assim como houve uma convergência de interesses na continuidade do debate que se instaurou durante a CONEEI-MG/ES. Alguns consensos fortes marcaram a discussão e devem nos servir como norteadores para as pesquisas e atividades que serão desenvolvidas no âmbito do presente projeto: a percepção de que a proposta de educação escolar diferenciada não está se efetivando como tal, apesar da garantia oferecida pelo texto legal, pois assiste-se a uma proliferação de escolas em muitas das modalidades e/ou aspectos convencionais, especialmente na medida em que as experiências avançam no tempo e os professores e comunidades têm que se confrontar com os mecanismos próprios da regulação estatal sobre o funcionamento das escola; o bilinguismo/plurilinguismo, que aparece nos textos legais e normativos como elemento central da proposta da escola indígena diferenciada tem tido pouca atenção e desenvolvimento de pesquisas, assim como são pouco elaboradas as propostas e instrumentos pedagógicos para atuação nas escolas e na formação dos professores indígenas; a relação com o território e a mobilização por políticas diferenciadas (demarcação e vigilância territorial, saúde, desenvolvimento sustentável, dentre outros), é percebida como ainda timidamente tematizada nas propostas pedagógicas e na formação de professores; os ?processos próprios de aprendizagem?, que deveriam ser uma das marcas diferencias das escolas indígenas, não são conhecidos e sobre eles pouco ainda tem sido investigado.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Clarissa Torres de Aguiar - Integrante / Ana Maria Rabelo Gomes - Coordenador / Elvison do Carmo Moura - Integrante / José Ribamar Bessa Freire - Integrante / Vanessa Sena Tomaz - Integrante / Marina Veiga França - Integrante / Maria Gorete Neto - Integrante / Karenina Vieira Andrade - Integrante / Shirley Aparecida de Miranda - Integrante / paulo roberto maia de figueiredo - Integrante.