Natália Lampert Batista

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRANDS, A. R. ; SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Faxinal do Soturno vista através dos mapas: um estudo com técnicas cartográficas e de geotecnologias. GEOGRAPHIA MERIDIONALIS , v. 8, p. 1-16, 2025.

• PARROT, T. C. S. ; RIBEIRO, E. A. W. ; BATISTA, N.L. ; FERNANDES, A. M. M. . Geoeducação e Metodologias Ativas no Ensino Médio: um estudo de caso do Geoparque Caminhos dos Cânions do Sul. PERCURSOS (UDESC) , v. 26, p. 1-22, 2025.

• PETSCH, C. ; DELEVATI, F. ; BATISTA, N.L. . Como os mapas que ?viralizam? nas redes sociais podem ser usados no ensino de Geografia. A experiência em uma instituição de educação básica do município de Santa Maria no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. REVISTA GEOGRAFARES , v. 5, p. 1-22, 2025.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. ; TRENTIN, R. ; KAISER, L. P. . Utilização de softwares livres no levantamento de informações para o Cadastro Técnico Multifinalitário. Metodologias e Aprendizados , v. 7, p. 1-19, 2024.

• BRINCO, L. A. S. ; BATISTA, N. L. ; WERLANG, M. K. . Percepções de docentes dos cursos de Geografia da Universidade Federal de Santa Maria - RS, sobre educação inclusiva e inclusão escolar. Revista Tamoios , v. 20, p. 207-234, 2024.

• BRINCO, L. A. S. ; WERLANG, M. K. ; BATISTA, N. L. . A percepção climática da população que mora em localidades rurais de Restinga Sêca, RS. GEOGRAFIA EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 17, p. 67-94, 2024.

• SAVIAN, C. P. ; BATISTA, N. L. ; COSTA, B. P. . Cidade das mulheres? A Geografia da Violência contra as Mulheres em Santa Maria/RS. Ravista Geonorte , v. 50, p. 48-70, 2024.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; DELEVATI, F. ; SAVIAN, C. P. ; BRANDS, A. R. ; RIZZATTI, M. ; ALTERMANN, F. A. ; ARRIAL, G. S. . Mapas, engajamento e difusão da informação: quais elementos chamam atenção na produção de conteúdo da Cartografia Viral?. Caderno Prudentino de Geografia , v. 46, p. 1-23, 2024.

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; SPODE, P. L. C. ; BRANDS, A. R. ; HABOWSKI, J. T. V. ; FERREIRA, L. K. ; SAVIAN, C. P. . Mapeamento do uso e ocupação do solo urbano na Avenida Hélvio Basso, em Santa Maria/RS, Brasil. Estrabão , v. 5, p. 141-154, 2024.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N.L. ; SPODE, P. L. C. ; TRENTIN, R. ; RIBEIRO, E. A. W. ; CRUMMENAUER, C. A. . Desenvolvimento de Cadastro Multifinalitário de baixo custo e plataforma web para sua atualização: contribuições de. CONFINS (PARIS) , p. 1-16, 2024.

• BRINCO, L. A. S. ; WERLANG, M. K. ; BATISTA, N.L. . ENSINO DE GEOGRAFIA INCLUSIVO. BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA , v. 1, p. 410-436, 2024.

• GORONSKI, M. A. ; BATISTA, N.L. . Mulherando o mundo: enfrentamento da desigualdade de gênero como perspectiva da Geografia no Ensino Fundamental por meio de podcasts. Estudos Geográficos (UNESP) , v. 22, p. 229-254, 2024.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N.L. . Mapeamento da área alagada/inundada nos municípios de Agudo, Dona Francisca, Paraíso do Sul e Restinga Sêca, Rio Grande do Sul: potencialidades de dados geográficos livres. Estrabão , v. 1, p. 287-297, 2024.

• PEIXER, C. S. ; BATISTA, N.L. . O uso do Geocaching como recurso didático no ensino de Geografia: uma proposta de sequência didática para a Escola Municipal Pastor Hans Müller, em Joinville, SC. Metodogias e Aprendizado , v. 7, p. 127-153, 2024.

• BRINCO, L. A. S. ; BATISTA, N. L. ; PAULINO, V. C. ; WERLANG, M. K. . Percepções de Docentes de Geografia sobre a Inclusão de Alunos com Deficiência em uma cidade localizada na Região Central do RS. Revista Geoaraguaia , v. 14, p. --15, 2024.

• BINDER, T. G. ; SPODE, P. L. C. ; BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. . A VERTICALIZAÇÃO URBANA EM AGUDO, RIO GRANDE DO SUL, BRASIL, EM 2022. GEOINGÁ: REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 16, p. 370-395, 2024.

• SAVIAN, C. P. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. . Narrativa do cotidiano: pobreza e privação social no livro Quarto de despejo: diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus. Caminhos de Geografia , v. 25, p. 187-205, 2024.

• SANTOS, V. C. ; BATISTA, N. L. . A comunidade-movimento do espaço escolar: um relato de vivências na Escola Municipal Santa Helena, Santa Maria, RS. PARA ONDE!? (UFRGS) , v. 18, p. 174-198, 2024.

• SAVIAN, C. P. ; SANTOS, V. C. ; ROBECK, G. T. D. ; TOMAZONI, B. M. ; BOLFE, S. A. ; BATISTA, N. L. . POTENCIALIDADES DA UTILIZAÇÃO DE IMAGENS ANÁGLIFOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: os domínios morfoclimáticos e fitogeográficos do Brasil em 3D. Ensaios de Geografia , v. 10, p. 1-21, 2024.

• ALTERMANN, F. A. ; BATISTA, N. L. . DOS MAPAS MENTAIS À PAISAGEM: NOÇÕES DE PERTENCIMENTO E ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CARLOS MÜLLER, EM CERRO BRANCO, RS. GEOGRAPHIA MERIDIONALIS , v. 7, p. 1-31, 2024.

• BRANDS, A. R. ; BATISTA, N.L. ; SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; SAVIAN, C. P. . RUA DO ACAMPAMENTO, SANTA MARIA/RS: INFRAESTRUTURA E REFLEXÕES SOBRE CENTRALIDADE URBANA. DISCIPLINARUM SCIENTIA , v. 25, p. 1-19, 2024.

• SILVA, RICARDO ; Rizzatti, Maurício ; BATISTA, NATÁLIA . Múltiplas linguagens no ensino de Geografia. Estrabão , v. 5, p. 369-380, 2024.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; ALTERMANN, F. A. ; CASTILHO, A. M. ; DELEVATI, F. ; KIEFER, A. P. ; HABOWSKI, J. T. V. ; FERNANDES, J. B. . Quem posta e quem interage com um mapa: a cartografia viral do Facebook e Instagram. Revista de Geografia Norte Grande , v. 85, p. 1-18, 2023.

• PETSCH, C. ; VELHO, L. F. ; BATISTA, N. L. ; BONA, A. S. ; SIMOES, J. C. . Estudantes blogueiros: interagindo com a Educação Polar. Revista Tamoios , v. 19, p. 223-241, 2023.

• SANTOS, V. C. ; RIZZATTI, M. ; PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. . Memes de Cartografia: uma proposta didático-pedagógica para o ensino de Geografia. Metodologias e Aprendizados , v. 6, p. 261-277, 2023.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; DELEVATI, F. ; SAVIAN, C. P. ; ARRIAL, G. S. ; ALTERMANN, F. A. ; BRANDS, A. R. . Mapas e memes: será que dá match nas redes sociais?. Caminhos de Geografia) , v. 24, p. 261-278, 2023.

• BEUTING, L. A. ; MANTOVANI, J. L. ; BATISTA, N. L. . A utilização de imagem anáglifo para caracterização de bacia hidrográfica do local de vivência: abordagem com alunos do 6º ano das escolas Alberto Pretti e Paquetá, Brusque, Santa Catarina. Metodologias e Aprendizagem , v. 6, p. 24-35, 2023.

• GORONSKI, M. A. ; BATISTA, N. L. . Geografia, Ensino e Novas Tecnologias de Informação e Comunicação: reflexões a partir da realidade de escolas de Caçador, SC. PARA ONDE!? (UFRGS) , v. 17, p. 1-15, 2023.

• RIZZATTI, M. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. ; BATISTA, N. L. . Cartografia temática e métodos de representação: uma revisão teórica. Revista Estrabão , v. 4, p. 92-111, 2023.

• SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; BRANDS, A. R. . Modernização da Avenida Hélvio Basso, Santa Maria, RS, no período técnico-científico-informacional. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA , v. 27, p. e71157, 2023.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; VELHO, L. F. ; FRANCA, B. ; FERNANDES, J. B. ; BONA, A. S. . O QUE OS LIVROS DIDÁTICOS TRAZEM SOBRE O CONTINENTE ANTÁRTICO E A CRIOSFERA?. CADERNO DE GEOGRAFIA , v. 74, p. 987-1009, 2023.

• SANTOS, V. C. ; LOPES, M. I. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . (Ciber)espaço geográfico da política: o potencial educativo por detrás dos memes sobre as eleições presidenciais de 2022. Metodologias e Aprendizado , v. 6, p. 450-464, 2023.

• BRINCO, L. A. S. ; BATISTA, N. L. . Resenha de Por uma outra Globalização: do pensamento único à consciência universal. Revista Percurso (Online) , v. 15, p. 293-299, 2023.

• SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Transformações territoriais na região centro-sul da área urbana de Santa Maria, Rio Grande do Sul: análise a partir da Avenida Hélvio Basso (1966-2021). Ateliê geográfico (UFG) , v. 2, p. 133, 2023.

• HABOWSKI, J. T. V. ; PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. . Uso da cartografia colaborativa para mapeamento dos espaços de vivência de alunos de uma Universidade Pública. Ateliê geográfico (UFG) , v. 17, p. 247-268, 2023.

• ABREU, J. ; LOPES, M. I. ; BATISTA, N. L. . Multimodalidade e multiletramentos na Escola Municipal de Educação Fundamental Santa Helena. Estrabão , v. 4, p. 1-10, 2023.

• SAVIAN, C. P. ; LEMES, L. L. ; BATISTA, N. L. . Descrição e relato de vivências pedagógicas: conhecendo diferentes setores da gestão escolar e se aproximando do setor de atendimento educacional especializado. Estrabão , v. 4, p. 2, 2023.

• DELEVATI, F. ; SOUZA, J. C. A. ; BATISTA, N. L. . Ensino de geografia e multiletramento - alternativas de recursos didáticos multimodais com o ciclo hidrológico. Estrabão , v. 4, p. 492-503, 2023.

• ROBECK, G. T. D. ; SIOQUETA, B. B. ; TESSELE, E. ; BATISTA, N. L. . Geografia, multimodalidade e multiletramentos: Produção e validação de materiais multimodais na EMEF Santa Helena, Camobi, Rio Grande do Sul. Estrabão , v. 4, p. 613-620, 2023.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; FRANCA, B. ; FERNANDES, J. B. . Navegando na maquete da Antártica: práticas de alfabetização e letramento cartográfico polar. Estudos Geográficos (UNESP) , v. 23, p. 149-160, 2023.

• SANTOS, V. C. ; LOPES, M. I. ; BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; VIERA, V. . DA FRONTEIRA DO CRINGE AO MEMORÁVEL. Ravista Geonorte , v. 14, p. 1, 2023.

• BREUNIG, F. M. ; WOLLMAN, C. A. ; TRENTIN, R. ; PEREIRA FILHO, W. ; CARDOSO, E. S. ; FIGUEIRO, A. S. ; MEURER, A. C. ; SCCOTI, A. A. V. ; COSTA, B. P. ; BORBA, A. W. ; FLORES, C. R. ; NUMMER, A. V. ; DAVID, C. ; PETSCH, C. ; CHELOTTI, M. C. ; FOLETO, E. M. ; BATISTA, N. L. ; FARIA, R. M. ; ROBAINA, L. E. S. ; WERLANG, M. K. ; et.al . Um olhar sobre o Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM): vinte anos de história, 2003 a 2023. REVISTA DA ANPEGE , v. 19, p. 1-23, 2023.

• LOPES, M. I. ; ABREU, J. ; BATISTA, N. L. . Análise e observações da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santos Dumont no município de Agudo- RS. Estrabão , v. 4, p. 678-682, 2023.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. ; FARIA, R. M. . Geoprocessamento aplicado a Geografia da Saúde: análise dos óbitos por COVID-19 na área urbana de Santa Maria/RS, em 2020. Caminhos de Geografia) , v. 23, p. 241-259, 2022.

• SANTOS, V. C. ; RIZZATTI, M. ; PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. . O que é não cringe no ensino de Geografia? Práticas multiletradas e interatividade no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo. Estudos Geográficos (UNESP) , v. 20, p. 58-80, 2022.

• SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; PETSCH, C. . COVID-19 e estruturas territoriais em Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil - 2020/2021. Estudos Geográficos (UNESP) , v. 20, p. 191-214, 2022.

• BATISTA, N. L. ; SIOQUETA, B. B. ; SCALAMATO, A. T. ; LEAL, C. L. C. ; RIZZATTI, M. ; SPODE, P. L. C. ; PETSCH, C. . O uso de jogos na construção de conhecimentos geográficos em escolas de Santa Maria/RS. PESQUISAR - REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ENSINO DE GEOGRAFIA , v. 9, p. 61-79, 2022.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; HABOWSKI, J. T. V. ; ALTERMANN, F. A. ; SILVA, G. M. . Mapeamento colaborativo como estratégia de ensino de cartografia: um relato de experiência com o aplicativo Canvis. Revista Ensino de Geografia (Recife) , v. 5, p. 96-114, 2022.

• DELEVATI, F. ; SAVIAN, C. P. ; BRINCO, L. A. S. ; BATISTA, N. L. . Reflexões sobre a atuação docente como estratégia formativa: pensando narrativas da disciplina de Vivências Pedagógicas I (GCC1085), da UFSM, como subsídio a formação de professores(as). Metodologias e Aprendizados , v. 5, p. 185-298, 2022.

• SPODE, P. L. C. ; NYLAND, V. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Multiletramentos, ensino de Geografia e Lugar: aplicações e possibilidades. Revista de Ensino de Geografia (Recife) , v. 5, p. 117-137, 2022.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. . Educação polar e contação de histórias: as narrativas dos Casos de Antártica. PERCURSOS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 23, p. 238-264, 2022.

• SAVIAN, C. P. ; DELEVATI, F. ; BATISTA, N. L. . Vivências Pedagógicas: relatos da relação Universidade-Escola em tempos de pandemia. Caderno Prudentino de Geografia , v. 3, p. 131-137, 2022.

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; HABOWSKI, J. T. V. . Relatos sobre a disciplina de Geotecnologias na Contemporaneidade: pensando a docência no Ensino Superior em tempos de pandemia. Caderno Prudentino de Geografia , v. 3, p. 150-157, 2022.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. ; BRANDS, A. R. ; SANTOS, G. M. F. . Entrelaçamentos entre urbano e rural: o caso de Estrela Velha no Rio Grande do Sul, Brasil. CADERNO DE GEOGRAFIA , v. 32, p. 1399-1417, 2022.

• LOPES, M. I. ; SANTOS, V. C. ; FELTRIN, T. ; BATISTA, N. L. . AS BACIAS HIDROGRÁFICAS E A MEMÉTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: uma experiência na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Hylda Vasconcellos. REVISTA TOCANTINENSE DE GEOGRAFIA , v. 11, p. 1-20, 2022.

• BRANDS, A. R. ; SAVIAN, C. P. ; SPODE, P. L. C. ; BATISTA, N. L. . Onde a Geografia está? Nos livros e na vida! Multiletramentos e o incentivo à leitura como prática geoescolar. Revista de Ensino de Geografia (Recife) , v. 5, p. 168-187, 2022.

• GORONSKI, M. A. ; BATISTA, N. L. . Movimentos sociais e Geografia: desenvolvendo o pensamento crítico no oitavo ano do ensino fundamental. Metodologias e Aprendizado , v. 5, p. 240-244, 2022.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . O Lugar como categoria de análise na Geografia e sua contribuição para abordagens didáticas na Cartografia Escolar. Revista Tamoios , v. 17, p. 95-115, 2021.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Cartas Topográficas, Maquetes Digitais e Imagens Anáglifo: contribuições ao estudo do relevo com softwares livres. Metodologias e Aprendizado , v. 4, p. 41-45, 2021.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; KIEFER, A. P. ; SAVIAN, C. P. ; DELEVATI, F. ; ALTERMANN, F. A. ; ARRIAL, G. S. . CARTOGRAFIA VIRAL E HASHTAGS: COMO UM #MAPA PODE GANHAR ENGAJAMENTO NAS REDES SOCIAIS?. Estudos Geográficos (UNESP) , v. 19, p. 103-122, 2021.

• FELTRIN, T. ; BATISTA, N. L. ; CORREA, G. C. . Do encobrimento da memória e do outro: uma analítica acerca dos relatos da colonização. PERCURSOS (UDESC) , v. 22, p. 10-36, 2021.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; KIEFER, A. P. ; DELEVATI, F. . O que um mapa precisa ter para ganhar likes, comentários e compartilhamentos no Instagram e no Facebook do projeto Cartografia Viral?. GEOGRAPHIA (UFF) , v. 23, p. 1-15, 2021.

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; SPODE, P. L. C. ; VERNEQUE, D. O. ; SIQUEIRA, J. V. B. ; SEVERO, M. V. . A COVID-19 em mapas temáticos: a distribuição espacial dos óbitos em Santa Maria, RS, em 2020-2021. CADERNO DE GEOGRAFIA , v. 31, p. 801-823, 2021.

• DELEVATI, F. ; BATISTA, N. L. . ofício das parteiras em Nova Esperança do Sul, RS. Estrabão , v. 2, p. 32-40, 2021.

• SILVA, G. M. ; BATISTA, N. L. ; PETSCH, C. . Cartografia Escolar: oficinas didáticas sobre alfabetização e letramento cartográfico para a formação inicial de professores de Geografia. CADERNO DE GEOGRAFIA , v. 31, p. 1026-1050, 2021.

• BRINCO, L. A. S. ; BATISTA, N. L. . A identidade cultural na pós-modernidade de Stuart Hall. Revista Percurso (Online) , v. 13, p. 161-164, 2021.

• BATISTA, N. L. ; LENZ, A. C. ; RIZZATTI, M. ; BECKER, E. L. S. ; DAVID, C. . Pensando o currículo da Geografia Escolar e a formação de professores nos países do Cone Sul. Acta Geográfica , v. 15, p. 276-302, 2021.

• ALTERMANN, F. A. ; CASTILHO, A. M. ; KIEFER, A. P. ; BATISTA, N. L. ; CASSOL, M. S. ; BUSNELLO, M. . Para pensar o ciclo das rochas e os vulcões: relato de uma prática pedagógica interdisciplinar. Revista Amazônica sobre Ensino de Geografia , v. 2, p. 19-28, 2020.

• RIZZATTI, M. ; SPODE, P. L. C. ; BATISTA, N. L. ; FARIA, R. M. ; ERTHAL, D. B. . Evolução e periferização da COVID-19 na área urbana de Santa Maria, RS: traçando padrões espaciais. Hygeia.Revista Brasileira de Geografia Médica e da Saúde , v. 17, p. 441-449, 2020.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. ; ERTHAL, D. B. ; FARIA, R. M. ; SCCOTI, A. A. V. ; PETSCH, C. ; COSTA, I. T. ; TRENTIN, R. . Metodologia de geolocalização para mapeamento intraurbano de COVID-19 em Santa Maria, RS. Metodologias e Aprendizados , v. 3, p. 8-13, 2020.

• BATISTA, N. L. ; LENZ, A. C. ; DAVID, C. . Formação de professores de Geografia no Brasil: relatos sobre a organização do IV Ciclo de Palestras Formação de Professores de Geografia no Brasil. Disciplinarum Scientia - Ciências Humanas , v. 21, p. 11-23, 2020.

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; SILVA, G. M. . Para pensar a Cartografa Escolar: relato de uma oficina pedagógica para professores em atuação e graduandos em Geografia. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 10, p. 606-617, 2020.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. ; ERTHAL, D. B. ; COSTA, I. T. ; FARIA, R. M. ; TRENTIN, R. ; SCCOTI, A. A. V. ; PETSCH, C. ; QUOOS, J. H. . Metodologia para mapeamento de 'sintomas' e 'situação dos pacientes' com casos confirmados de COVID-19 nos municípios do estado do Rio Grande do Sul. Metodologias e Aprendizados , v. 3, p. 83-101, 2020.

• FARIA, R. M. ; TRENTIN, R. ; PETSCH, C. ; SCCOTI, A. A. V. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. ; ERTHAL, D. B. ; SILVA, R. V. ; QUOOS, J. H. ; COSTA, I. T. . Análise da infraestrutura médica da 4ª Coordenadoria Regional de Saúde do Rio Grande do Sul (RS) e dispersão da COVID-19. Metodologias e Aprendizados , v. 3, p. 114-137, 2020.

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. ; ERTHAL, D. B. ; FARIA, R. M. ; SCCOTI, A. A. V. ; TRENTIN, R. ; PETSCH, C. ; COSTA, I. T. ; QUOOS, J. H. . Mapeamento da COVID-19 por meio da densidade de Kernel. Metodologias e Aprendizado , v. 3, p. 44-53, 2020.

• FARIA, R. M. ; RIZZATTI, M. ; ERTHAL, D. B. ; SPODE, P. L. C. ; BATISTA, N. L. ; TRENTIN, R. ; COSTA, I. T. ; SCCOTI, A. A. V. ; PETSCH, C. ; QUOOS, J. H. . Difusão espacial e interiorização da COVID-19 no estado do Rio Grande do Sul. Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS) , v. 22, p. 26-43, 2020.

• LENZ, A. C. ; DAVID, C. ; BATISTA, N. L. . Um olhar para Silveira Martins/RS: textos e contextos sobre saberes e fazeres locais. Geopauta , v. 4, p. 208-226, 2020.

• BRINCO, L. A. S. ; BATISTA, N. L. . Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo de Tomaz Tadeu da Silva. Revista Percurso (Online) , v. 12, p. 2018, 2020.

• BATISTA, N. L. . Tópicos Especiais em Geografia B: docência geográfica em tempos de Pandemia. Revista Metodogias e Aprendizado , v. 3, p. 159-166, 2020.

• KIEFER, A. P. ; BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. . Pensando a formação inicial de professores: contextos e vivências em uma Universidade Pública. Revista de Ensino de Geografia , v. 11, p. 82-92, 2020.

• FELTRIN, T. ; BATISTA, N. L. . Autoformação docente em tempos de pandemia: da (im)possibilidade da reinvenção sem cuidado de si. Revista Científica Educ@ção , v. 4, p. 1017-1029, 2020.

• SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; ERTHAL, D. B. ; FARIA, R. M. . Quando a doença chega à periferia: expansão da COVID-19 para os bairros da região Centro-oeste e Oeste da área urbana de Santa Maria, RS. DISCIPLINARUM SCIENTIA , v. 21, p. 13-27, 2020.

• PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; FELTRIN, T. ; VERNEQUE, D. . Alfabetização, Letramento e Cartografia Temática aplicada aos dados da COVID-19: exemplos práticos para a docência em nível básico. DISCIPLINARUM SCIENTIA , v. 21, p. 29-44, 2020.

• FARIA, R. M. ; SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; ERTHAL, D. B. . Avaliação dos impactos da COVID-19 na mortalidade por Síndrome Respiratória Aguda Grave no estado do Rio Grande do Sul, Brasil. DISCIPLINARUM SCIENTIA , v. 21, p. 45-61, 2020.

• SAVIAN, C. P. ; DELEVATI, F. ; BATISTA, N. L. . Educação popular e COVID-19: relato de experiência sobre a atuação remota no Pré-universitário Popular Alternativa. DISCIPLINARUM SCIENTIA , v. 21, p. 107-117, 2020.

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• BATISTA, N.L. . Geografia, multimodalidade e multiletramentos em práticas pedagógicas para a cartografia escolar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N.L. . (Geo)tecnologias na escola: práticas e experiências para o estudo do lugar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. . Do sistema solar a agudo: uma sequência didática para o ensino de temáticas físico-naturais na geografia escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N.L. . Meio Ambiente e Formação Inicial de Professores: o que ainda há para ser dito?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Espaços escolares, recursos didáticos e o papel do docente da Educação Básica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SAVIAN, C. P. ; BRANDS, A. R. ; SANTOS, G. M. F. ; BATISTA, N. L. . Por uma Geografia Literária: clube de leitura do LEPGHU/UFSM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HABOWSKI, J. T. V. ; ALTERMANN, F. A. ; BATISTA, N. L. . Mapeamento colaborativo como proposta de ensino de Geografia na formação continuada de professores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALTERMANN, F. A. ; BATISTA, N. L. . Elaboração de um mapa coletivo com alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlos Müller, em Cerro Branco, RS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Mediação de palestra - Fome, Insegurança e Soberania Alimentar - XII Semana Acadêmica Integrada da Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAVID, C. ; BATISTA, N. L. . Mediação/Transmissão da palestra - A diversidade da Geografia e suas possibilidades nos tempos atuais - Aula inaugural do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (PROFGEO). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N.L. . Reflexões para o Ensino de Geografia: a docência, a BNCC e a formação de professores(as). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; SOUZA, V. ; MOTA, H. G. . As linguagens para o Ensino de Geografia: reflexões a partir dos documentos curriculares. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . A linguagem cartográfica no ensino de Geografia com o uso das tecnologias e trabalhos com formação continuada para docentes. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIOQUETA, B. B. ; RIZZATTI, M. ; PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. . Rodas de conversa do Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) - primeira edição: um relato de experiência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DELEVATI, F. ; BRANDS, A. R. ; SAVIAN, C. P. ; ALTERMANN, F. A. ; ARRIAL, G. S. ; PETSCH, C. ; BATISTA, N. L. . A viralização de postagens no projeto @cartografiaviral: quais conteúdos tiveram maior engajamento em 2021. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BINDER, T. G. ; SPODE, P. L. C. ; BATISTA, N. L. . Verticalização urbana em Agudo, Rio Grande do Sul, Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDS, A. R. ; SPODE, P. L. C. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Expansão urbana e segregação socioespacial em Estrela Velha (RS). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, V. C. ; BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; PETSCH, C. . Os memes como possibilidade de inovação pedagógica: entre o cringe e o ensino com propósito. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Mediação - Rodas de Conversa do LEPGHU - Segunda Edição - Mesa 4: Saberes Experenciais de Professores(as). 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, N. L. . LEPGHU: pensando metodologias de ensino de geografia humana para a educação básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; PETSCH, C. ; SCCOTI, A. A. V. ; RIZZATTI, M. ; SPODE, P. L. C. ; ERTHAL, D. B. ; SEVERO, M. V. ; VERNEQUE, D. ; SIQUEIRA, O. V. B. . Geografia da Pandemia: a contribuição do(a) Geógrafo(a) na gestão em saúde. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; HANAUER, A. C. S. ; SANTOS, A. L. M. . Os reflexos das desigualdades sociais no acesso a Educação: pandemia e ensino de Geografia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Mediação da XII Jornada Integrada do Meio Ambiente ? JIMA. Diálogo e parcerias entre as comunidades na busca pelo Desenvolvimento Sustentável. Fraternidade e diálogo: compromisso de amor. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. . O uso do Google Earth Pro para compreensão da expansão urbana como ferramenta metodológica no ensino de Geografia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. . V ciclo de palestra e I GPET ONLINE: reflexões sobre o ensino de geografia em tempos de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Mediação das Rodas de Conversa do LEPGHU - Primeira Edição - Tema: Políticas Públicas Educacionais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Sobre caminhos da/na Educação Ambiental: concepções teóricas, práticas escolares e leituras de mundo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, D. T. F. ; BATISTA, N. L. ; BREDA, T. V. . Cartografia: arte, ciência e técnica na leitura do espaço geográfico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Uma viagem no tempo geológico: o Earth Viewer como possibilidade didática para a educação básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, V. C. ; BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; PETSCH, C. . Práticas multiletradas e interatividade no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo: como não ser cringe em sala de aula?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; PETSCH, C. ; SIOQUETA, B. B. ; FERREIRA, L. K. ; SANTOS, V. C. ; SCALAMATO, A. T. ; LEAL, C. L. C. . LEPGHU: atividades de ensino, pesquisa e extensão para o ensino de Geografia Humana.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAVIAN, C. P. ; DELEVATI, F. ; ARRIAL, G. S. ; ALTERMANN, F. A. ; BATISTA, N. L. ; PETSCH, C. . Cartografia viral e o papel dos mapas na divulgação científica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAVIAN, C. P. ; ARRIAL, G. S. ; DELEVATI, F. ; BATISTA, N. L. . Trabalhos de campo na Geografia: pensando sobre a importância e os impactos da pandemia - FPG 2. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; Cassol, Roberto ; BECKER, E. L. S. . Os mapas híbridos e multimodais e as inteligências múltiplas no ensino de Geografia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . A(s) perspectiva(s) do currículo no Cone Sul. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . A Cartografia Escolar na EJA diurno de Santa Maria/RS: relato de prática com mapas temáticos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . O ensino da Geografia na Contemporaneidade: a BNCC, a prática pedagógica e a formação docente (Palestra gravada). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . O ensino da Geografia na Contemporaneidade: a BNCC, a prática pedagógica e a formação docente (live). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . COVID-19 e Geografia: reflexões sobre a espacialização do vírus. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Mediação de live: Ensino de Geografia e Ensino Remoto. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; RIGUE, F. M. . Mediação de live: Educação e Formação de Professores. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. . Mediação de live: Perspectiva do ensino de Geografia para o amanhã.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; SCREMIN, G. ; FOLETTO, D. S. . Interdisciplinaridade e metodologias ativas: pensando a prática docente (Painel no XX ENDIPE). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. . Mediação de live: Os esportes na Natureza: Orientação e Ecoesporte. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Ciências Humanas e componentes no cenário das políticas educacionais e curriculares (live - Turma 12). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Ciências Humanas e componentes no cenário das políticas educacionais e curriculares (live - Turma 11). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PETSCH, C. ; HABOWSKI, J. T. V. ; BATISTA, N. L. . Mediação da Live: Por que estudamos a Antártica?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Mediação de palestras no I Curso (Online) de Formação de Professores e Educadores em Educação Ambiental e Educação do Campo e I Encontro Internacional de Educação Ambiental, Educação do Campo e Agroecologia: Convergências e Divergências - Inter-relações com o Campo e a Cidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. . A Cartografia Escolar no ensino de Geografia da BNCC: um olhar para os anos finais do Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; CASSOL, M. S. . A Educação Ambiental como tema gerador nos 6ºs anos da EMEF junto ao CAIC Luizinho de Grandi: relatos de um projeto pedagógico multidisciplinar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BECKER, E. L. S. ; BATISTA, N. L. . O Céu rege a Terra. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Mediação da Palestra 'Educação Geográfica: atualidades nas Políticas Públicas'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . A confecção de mapas mentais e de globos terrestres com alunos de Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Cartografia escolar, multimodalidade e multiletramentos para o ensino de Geografia - pelos olhos do CTBM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Mapa Híbrido e Multimodal: um conceito para a Geografia escolar contemporânea. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, A. S. ; SHOLZ, R. A. ; OLIVEIRA, I. P. ; BATISTA, N. L. . Projeto Mundial para o Meio Ambiente - CAIC: relatos sobre a construção de um blog escolar voltado a Educação Ambiental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Quem pensa os territórios? Os campos de trabalho da Geografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; DAVID, C. . A formação inicial e continuada de professores de Geografia nos países do Cone Sul. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Os mapas, a sua história e o seu uso na Cartografia Escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Mediação da palestra Autoformação docente e formação continuada de professores: experiências da educação básica e superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . A formação inicial e continuada de professores de Geografia nos países do Cone Sul e o currículo da Geografia Escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . A cartografia escolar, o pensamento espacial e o raciocínio geográfico na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; BECKER, E. L. S. . A construção de maquetes como possibilidade didática no ensino de Geografia: um relato de experiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; BECKER, E. L. S. . O pensamento espacial representado em Mapas Mentais de alunos de Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; BECKER, E. L. S. . O mundo global visto do lado de cá: discutindo Milton Santos com alunos do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; BECKER, E. L. S. . Uma sequência didática para o estudo da temática globalização com alunos de 8º ano do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; BECKER, E. L. S. . Práticas (multi)letradas em uma escola pública periférica de Santa Maria/RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; CASSOL, M. S. . A utilização de maquetes no Ensino Fundamental: possibilidades e experiências interdisciplinares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, M. S. ; FELTRIN, T. . 'Carta da terra do CAIC' integrando saberes ambientais nos sextos anos do Ensino Fundamental: um relato de experiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FELTRIN, T. ; BATISTA, N. L. ; CASSOL, M. S. . Imaginamundos: oficina interdisciplinar de criação literária com alunos do fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; CASSOL, M. S. . Um enfoque interdisciplinar para a história natural do Planeta Terra. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASSOL, M. S. ; BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. . O uso de Tecnologias Digitais e de Mídias na rede pública municipal de Santa Maria, RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; CASSOL, M. S. ; BECKER, E. L. S. ; SILVA, G. M. . Atividade interdisciplinar sobre a História Natural do Planeta Terra: um relato de prática com alunos do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. ; SILVA, G. M. . Oficina pedagógica sobre uso didático do Google Earth: um relato de experiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, L. G. L. ; BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; CASSOL, M. S. ; GENRO, R. B. ; GIMENO, A. ; DALLA NORA, D. ; ROSSATO, S. . As saídas de campo da EMEF junto ao CAIC Luizinho de Grandi como estratégias pedagógicas para o Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; CASSOL, M. S. ; BUSNELLO, M. ; PIGATTO, M. ; VARGAS, L. ; ZIEMBOWICZ, F. ; ORTIZ, A. C. M. . Por uma escola sustentável: uma proposta interdisciplinar para a Educação Ambiental com alunos de 6º ano do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; CASSOL, M. S. ; BECKER, E. L. S. ; ORTIZ, A. C. M. . A História Natural do Planeta Terra: um relato de prática interdisciplinar com alunos do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Multiletramentos e Multimodalidade na Cartografia Escolar para o ensino de Geografia: considerações gerais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. . Um relato dos processos de subjetivação do ser professor. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Multiletramentos e Letramentos na Cartografia Escolar: em busca da compreensão conceitual. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Análise interacional e composicional dos infográficos do livro didático Expedições Geográficas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. ; BECKER, E. L. S. . Uma reflexão sobre a inserção no espaço escolar e a (auto)formação docente como território de possibilidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. M. ; CASSOL, R. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Oficina Pedagógica sobre Lateralidade e Orientação: uma experiência com alunos do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; COSTA, I. T. . A Cartografia Analógica e Digital no Ensino de Geografia: mapeamento do uso e ocupação do solo urbano com alunos do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Maps-me, Waze e Google Earth: multimodalidade, interatividade e cartografia na pós-modernidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . A Docência Orientada como fonte de reflexão sobre o Ensino de Cartografia na Educação Superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; MARTINS, L. G. L. ; RIZZATTI, M. . O mosquito Aedes aegypti como tema gerador nas aulas de Geografia e de História do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; FELTRIN, T. ; RIZZATTI, M. . #ADOTEUMCÓRREGO: uma proposta pedagógica para o estudo da água com alunos do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Multimodalidade e Multiletramentos para o ensino de Geografia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Multimodalidade no Ensino de Geografia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BECKER, E. L. S. ; BATISTA, N. L. ; FELTRIN, T. . Ensino de Humanidades: O Percurso Geográfico e Histórico da Reforma Protestante. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FELTRIN, T. ; BATISTA, N. L. ; CORREA, G. C. ; BECKER, E. L. S. . O Século XX para o Feminismo no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Geração Hashtag (Curso de Geografia). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIZZATTI, M. ; CASSOL, R. ; BATISTA, N. L. ; COSTA, I. T. . Comparação entre dados geográficos: as Cartas Topográficas do Exército e o Taudem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BECKER, E. L. S. ; BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; RIZZATTI, M. . Planeta azul - princípios e ética de preservação em múltiplas linguagens e tecnologias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CHRISTMANN, S. S. ; FARIA, R. M. . A condição pós-moderna de David Harvey. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. ; RIZZATTI, M. . As geotecnologias e o mosquito Aedes Aegypti: uma experiência didática em uma escola brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIZZATTI, M. ; CASSOL, R. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. . Os bairros com maior valor de uso e de troca: uma análise da especulação imobiliária da área urbana de Santa Maria, em 2016, por mapas temáticos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIZZATTI, M. ; CASSOL, R. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. . Bairro Tancredo Neves/RS: uma análise interna das faixas etárias e de sua dinâmica para a compreensão do espaço urbano. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIZZATTI, M. ; CASSOL, R. ; BATISTA, N. L. ; SPODE, P. L. C. . A compreensão do espaço urbano pela distribuição das faixas etárias do bairro Camobi, Santa Maria, RS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BRUNHAUSER, T. D. . Conflito ambietal no uso da terra nas microbacias hidrográficas do Lajeado dos Faustinos e do Arroio Socavão, Rio Grande do Sul Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . Educação Ambiental: um convite ao diálogo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . Cartografia Escolar: uma (nova) linguagem no Ensino de Geografia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . O paradigma das geotecnologias no ambiente escolar e o desafio da construção de um Hipermapa do município de Quevedos, RS, Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, N. S. ; VIDAL, L. R. ; BENEDETTI, A. C. P. ; BATISTA, N. L. ; PIRES, V. R. ; CASSOL, R. ; DALMOLIN, S. . O uso de geotecnologias para o planejamento de bacias hidrográficas: um estudo de caso no Arroio Sarandi, Rio Grande do Sul/Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. ; CASSOL, R. . Os mapas mentais e a percepção ambiental dos alunos de ensino médio do município de Quevedos/RS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BECKER, E. L. S. ; LORENSI, D. C. T. ; BATISTA, N. L. . Paisagem, símbolos e representação da identidade cultural sul-rio-grandense no território de Santa Maria, RS, Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. ; DAMBROS, G. ; CASSOL, R. . Cartografia escolar: o uso de geotecnologias com alunos do ensino fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. . A prática da docência orientada na disciplina Geografia e Ensino I: um relato de experiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Atlas Geográfico do município de Quevedos, RS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . A educação geográfica no contexto dos Anos Iniciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; VALENTE, V. . América Latina em debate: uma contextualização sobre a Geografia Econômica do subcontinente através de uma proposta didática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BATISTA, M. L. L. ; VIERO, L. M. D. . Propostas didáticas destinadas para educação geográfica no Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VALENTE, V. . Atlas geográfico do município de Quevedos (RS): contribuições para a educação geográfica local. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; DAMBROS, G. ; FERNANDES, N. S. ; PIRES, V. R. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . O mapa de orientação como recurso didático na alfabetização cartográfica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; SCALAMATO, A. T. ; LORENSI, D. C. T. ; AUZANI, G. M. . O uso do sensoriamento remoto na análise de problemas ambientais com alunos de 7º ano da Escola Municipal CAIC ?Luizinho de Grandi?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LORENSI, D. C. T. ; BANDEIRA, B. C. ; BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . A delimitação das fronteiras gaúchas sob o enfoque da cartografia histórica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . A Cartografia Escolar e a construção de um Atlas Geográfico Municipal. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Por uma outra ética ambiental: o caso do município de Quevedos (RS). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. . Sustentabilidade no campo: realidade ou utopia?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . Contribuições da Cartografia Escolar para a Educação Ambiental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . Educação Ambiental: uma abordagem teórica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; TATSCH, K. J. S. . Formação docente e o PIBID: Reflexões de bolsistas egressos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. . Atlas Geográfico do Município de Quevedos (RS): relato de experiência sobre a construção do material de ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; CASSOL, R. ; BECKER, E. L. S. . Contribuições da Cartografia Escolar para a Educação Ambiental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; ROUBUSTE, L. S. ; BECKER, E. L. S. . Busca de sentido no belo e na estética da Geografia Urbana: o caso do Theatro Treze de Maio no Centro Histórico de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, N. S. ; BATISTA, N. L. ; PIRES, V. R. ; CASSOL, R. ; AGUIAR, L. M. . Mapeamento e análise de ocupações irregulares próximas a rios e a ferrovias no espaço urbano de Santa Maria/RS, no ano de 2014: contribuições para o planejamento municipal. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. . Prática pedagógica e percepção do aluno na oficina das rochas para o ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; GABRIEL, E. C. C. ; BECKER, E. L. S. ; AUZANI, G. M. . A gare da estação férrea: um estudo sobre a herança ferroviária de Santa Maria, RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VALENTE, V. ; AUZANI, G. M. . Perspectivas de abordagens metodológicas na análise sócio-espacial do município de Quevedos, RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; ORTIZ, A. C. M. . Geografia escolar: análise e construção de notícias na sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VASCONCELOS, A. F. ; BATISTA, N. L. ; LORENSI, D. C. T. . A influência ferroviária sobre o bairro Itararé, Santa Maria, RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AUZANI, G. M. ; OLIVEIRA, D. F. ; LORENSI, D. C. T. ; GABRIEL, E. C. C. ; KEGLER, J. J. ; BATISTA, N. L. ; DIAS, L. L. . Educação fiscal e sustentabilidade: uma ação do PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA visando a construção de cidadãos conscientes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, L. L. ; BATISTA, N. L. ; OLIVEIRA, D. F. ; LORENSI, D. C. T. ; GABRIEL, E. C. C. ; KEGLER, J. J. ; AUZANI, G. M. . O estudo das cidades através da construção de notícias: experiências metodológicas no PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALAMATO, A. T. ; LORENSI, D. C. T. ; AUZANI, G. M. ; BATISTA, N. L. . A construção de maquetes: tecendo experiências metodológicas diferenciadas no PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AUZANI, G. M. ; BATISTA, N. L. ; GABRIEL, E. C. C. ; KEGLER, J. J. ; KONIG, A. ; LORENSI, D. C. T. ; OLIVEIRA, D. F. ; DIAS, L. L. . Construção de maquetes: tecendo experiências metodológicas diferenciadas no PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; OLIVEIRA, D. F. ; LORENSI, D. C. T. ; GABRIEL, E. C. C. ; KEGLER, J. J. ; DIAS, L. L. ; AUZANI, G. M. . Extra, extra, novidades na urbanização brasileira: uma proposta diferenciada para o estudo das cidades através da construção de notícias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; LORENSI, D. C. T. ; ORTIZ, A. C. M. . Meio ambiente, espaço e sustentabilidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. L. ; DIAS, L. L. ; AUZANI, G. M. . Seminário integrado PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA: debates geográficos acerca dos biomas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, L. L. ; BATISTA, N. L. ; OLIVEIRA, D. F. ; LORENSI, D. C. T. ; GABRIEL, E. C. C. ; KEGLER, J. J. ; AUZANI, G. M. . Simugeo: uma ação do PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA com vista a preparação dos alunos dos terceiros anos do ensino médio para o ENEM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . Um multimídia destinado ao estudo do meio ambiente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VALENTE, V. . Análise sócio-espacial do município de Quevedos, RS, através da construção de um atlas geográfico escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROZO, V. V. ; KONIG, A. ; GABRIEL, E. C. C. ; BATISTA, N. L. ; DIAS, L. L. ; AUZANI, G. M. . Bússola geográfica: estudo dos biomas através de uma proposta diferenciada no PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . Ferrovia: um marco histórico-cultural no bairro itararé, Santa Maria, RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; AUZANI, G. M. . Estágio curricular supervisionado III: percepções acerca da proposta diferenciada ?Viagem pela América?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VALENTE, V. . O ócio criativo e as vivências em uma saída de campo realizada pelo curso de Geografia/UNIFRA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; SCALAMATO, A. T. ; AUZANI, G. M. . Crônicas do tempo: uma proposta diferenciada para o estudo da climatologia no Estágio Curricular Supervisionado IV. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . Campanha gaúcha: entre a tradição e a contemporaneidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VALENTE, V. . Quevedos (RS): uma proposta didática sobre a Geografia Econômica do município. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; AUZANI, G. M. . Ser ou não ser professor(?): relato acerca da contribuição do PIBID/GEOGRAFIA/UNIFRA na formação do educador. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FIGUEIREDO, V. D. M. . O envelhecimento populacional na microrregião de Santiago, RS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; AUZANI, G. M. ; ORTIZ, A. C. M. ; FREITAS, C. S. ; SOARES, E. da S. S. . Recurso virtual: ferramenta pedagógica no ensino de Geografia Física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; AUZANI, G. M. ; ORTIZ, A. C. M. ; LIMA, C. M. de. . Alfabetização cartográfica: construindo o conceito de espacialidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. . Oficina das rochas para o ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . Cacau, um dos grandes ciclos econômicos do Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; POZZOBON, A. ; FIGUEIREDO, V. D. M. . As políticas públicas e o envelhecimento populacional na microrregião de Santa Maria, RS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; LIMA, C. M. de. ; OLIVEIRA, D. F. ; AUZANI, G. M. ; ORTIZ, A. C. M. . Uma proposta de ensino diferenciada para o estudo da exploração dos recursos naturais e sustentabilidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; BECKER, E. L. S. . A dinâmica climática no Rio Grande do Sul: proposta metodológica para o ensino na educação básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . Um vocabulário ilustrado destinado ao estudo do meio ambiente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VALENTE, V. . Estudo dos ecossistemas brasileiros no ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; LIMA, C. M. de. ; OLIVEIRA, D. F. ; AUZANI, G. M. ; ORTIZ, A. C. M. . Educação geográfica: (re)significando noções de orientação espacial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . Quevedos (RS): conhecendo o município por intermédio da cartografia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FIGUEIREDO, V. D. M. . O envelhecimento populacional na microrregião de Santiago, RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; VIERO, L. M. D. . Um recurso multimídia para o ensino da regionalização brasileira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; ORTIZ, A. C. M. ; AUZANI, G. M. ; LIMA, C. M. de. . Alfabetização cartográfica: construindo o conceito de espacialidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; FIGUEIREDO, V. D. M. . O envelhecimento populacional na microrregião de Santiago, RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. L. ; ORTIZ, A. C. M. ; POZZOBON, A. ; OLIVEIRA, V. R. ; SANTOS, E. N. ; SCHIITES, D. S. ; TOMAZI, T. G. . Conhecimentos geográficos entre acadêmicos de graduação do Centro Universitário Franciscano na cidade de Santa Maria, RS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PETSCH, C. ; DAVID, C. ; RIBEIRO, E. A. W. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Apresentação do E-book Formação de Professores e Geografia, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• PETSCH, C. ; DAVID, C. ; RIBEIRO, E. A. W. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Apresentação do E-book Abordagens Inovadoras no ensino de Geografia, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• PETSCH, C. ; DAVID, C. ; RIBEIRO, E. A. W. ; RIZZATTI, M. ; BATISTA, N. L. . Apresentação do E-book Cartografia Escolar. Araquari (SC):, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• RIGUE, F. M. ; FELTRIN, T. ; BATISTA, N. L. . Apresentação do E-book Educação no Brasil: perspectivas, horizontes e possibilidades (Vol. 1). Rio de Janeiro, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

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• DAVID, C. ; BATISTA, N. L. ; LENZ, A. C. . Apresentação do E-book Formação inicial e continuada de educadores do campo: vivências, práticas e desafios. Rio de Janeiro, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

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• BATISTA, N. L. . Apresentação do E-book Geografia: Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ponta Grossa, PR, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• BATISTA, N. L. . Apresentação do E-book Formação, Prática e Pesquisa em Educação. Ponta Grossa, PR, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FELTRIN, T. ; RIGUE, F. M. ; BATISTA, N. L. . Apresentação do Livro A formação de professores no Brasil: historicidade, subjetividade, gênero, professoralidade e docências tradicionais e contemporâneas (Vol. 2). Rio de Janiro, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• FELTRIN, T. ; RIGUE, F. M. ; BATISTA, N. L. . Apresentação do Livro A formação de professores no Brasil: historicidade, subjetividade, gênero, professoralidade e docências tradicionais e contemporâneas (Vol. 1). Rio de Janeiro, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• BATISTA, N. L. ; RIZZATTI, M. . Apresentação do E-book O ensino de Geografia na contemporaneidade: práticas e desafios, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• BATISTA, N. L. . Cartografia Escolar, Multimodalidade e Multiletramentos para o ensino de Geografia na contemporaneidade. Santa Maria, RS: Universidade Federal de Santa Maria, 2018 (Qualificação de Doutorado).

• BATISTA, N. L. . A Cartografia Escolar no processo de ensino-aprendizagem: o Hipermapa e sua utilização na Educação Ambiental, em Quevedos/RS. Santa Maria, RS: Universidade Federal de Santa Maria, 2015 (Dissertação de Mestrado).

• BATISTA, N. L. . A Educação Ambiental sob o viés da Cartografia Escolar: o Hipermapa no processo de ensino-aprendizagem no município de Quevedos/RS. Santa Maria, RS: Universidade Federal de Santa Maria, 2015 (Qualificação de Mestrado).

• BATISTA, N. L. . Atlas Geográfico do município de Quevedos, RS. Santa Maria, RS: Centro Universitário Franciscano, 2013 (Trabalho Final de Graduação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Multiletramentos na Cartografia Escolar: estratégias pedagógicas para a Escola de Educação Básica Ruy Barbosa, Timbó, SC, Descrição: Esta pesquisa parte da premissa de que os mapas, ao comunicarem por meio de uma linguagem cartográfica específica, exigem não apenas o entendimento de seus elementos, mas também uma compreensão crítica e reflexiva de suas intenções. Essa necessidade torna-se evidente com o uso de mapas digitais, interativos e colaborativos, que apresentam formas híbridas e não lineares de representação espacial, transformando os usuários em novos autores/decodificadores capazes de se comunicar e de compreender as representações do espaço por novas perspectivas. Assim, o objetivo geral da pesquisa é compreender como os mapas multimodais e híbridos colaboram para a Cartografia Escolar nas aulas de Geografia da Escola de Educação Básica Ruy Barbosa, Timbó, SC. Para isso, a pesquisa busca analisar a relação entre Cartografia Escolar e pensamento geográfico mediada por mapas digitais; caracterizar o uso dessas ferramentas pelos estudantes da escola em questão e propor e avaliar uma sequência didática baseada em mapas híbridos e multimodais. Essa sequência será avaliada quanto ao desenvolvimento do pensamento geográfico dos alunos, considerando a perspectiva do lugar e a aplicação prática no contexto local. A metodologia adotada tem caráter básico e translacional, visando tanto a geração de conhecimento quanto a aplicação prática. A pesquisa propõe que os estudantes utilizem tecnologias digitais para construir mapas representativos de seus bairros ou cidades, promovendo o desenvolvimento de conceitos geográficos a partir de experiências locais. A produção final incluirá um mapa digital que auxiliará na análise de características do município, buscando promover, assim, um aprendizado significativo e contextualizado. Ao adotar essa abordagem, o estudo busca contribuir para a formação de um pensamento geográfico mais crítico e reflexivo e integrado às vivências dos alunos. Projeto registrado no GAP/CCNE n. 063910 e CAAE: 87778725.0.0000.5346. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Douglas Kaucz - Integrante.

• 2025 - Atual

  As temáticas físico-naturais no ensino de geografia: reflexões sobre pesquisa, ensino e extensão nas escolas públicas de Pelotas/RS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maurício Rizzatti em 15/04/2025., Descrição: O projeto investiga as abordagens das temáticas físico-naturais no ensino de Geografia nas escolas públicas de Pelotas/RS, promovendo um intercâmbio de saberes entre Universidade e Escola e incentivando a criação de recursos didáticos inovadores para a Educação Básica. A necessidade de diversificação metodológica é um dos principais desafios enfrentados pelos docentes, pois o ensino da Geografia Física muitas vezes apresenta um caráter abstrato, exigindo estratégias que tornem os conteúdos mais acessíveis e significativos para os estudantes. A pesquisa se fundamenta na importância de metodologias dinâmicas que integrem diferentes abordagens, incluindo o uso de (geo)tecnologias e recursos multimodais, considerando que metodologias expositivas tradicionais podem levar à fadiga cognitiva e comprometer o aprendizado. A metodologia do projeto envolve parcerias institucionais com órgãos educacionais para fortalecer a formação de professores, levantamento de demandas pedagógicas relacionadas às temáticas físico-naturais, desenvolvimento de materiais didáticos inovadores, realização de oficinas pedagógicas e cursos de formação continuada, além da avaliação das intervenções implementadas. Entre os resultados esperados estão a criação de parcerias institucionais, a identificação das necessidades docentes e discentes, a produção de materiais que ampliem as possibilidades de ensino e a implementação de metodologias que favoreçam a aprendizagem ativa e contextualizada. O projeto busca reduzir desigualdades no aprendizado ao propor estratégias diversificadas que contemplem diferentes perfis de estudantes, conforme apontam Gardner (2010) e Rizzatti (2022), defendendo que abordagens variadas permitem maior compreensão dos fenômenos naturais. Além disso, pesquisas em neurociência e educação indicam que períodos prolongados de exposição a conteúdos podem comprometer a retenção de informações, destacando a necessidade de métodos mais interativos e engajadores. A pesquisa contribui com o ensino de Geografia Física ao fomentar práticas pedagógicas alinhadas às demandas contemporâneas, promovendo um ensino mais inclusivo e significativo. A integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão é um dos pilares do projeto, pois cada etapa contempla ações que envolvem tanto a produção de conhecimento quanto sua aplicação na prática educacional. O estabelecimento de parcerias institucionais tem caráter extensionista, pois fortalece o vínculo entre Universidade e Escola, possibilitando trocas de saberes e a implementação de ações voltadas à formação docente. O levantamento das demandas pedagógicas, por sua vez, envolve tanto pesquisa quanto extensão, já que consiste na coleta de dados sobre as necessidades escolares e na interação direta com a comunidade acadêmica. A criação de recursos didáticos e a realização de oficinas pedagógicas contemplam Pesquisa e Ensino, pois demandam um embasamento teórico-metodológico e impactam diretamente a prática docente. Os cursos de formação continuada reforçam o caráter extensionista ao capacitar professores para o uso de novas metodologias e tecnologias educacionais, incentivando práticas inovadoras na Educação Básica. Por fim, a avaliação das intervenções implementadas engloba Pesquisa, Ensino e Extensão, pois permite refletir sobre os impactos das estratégias aplicadas e propor melhorias para consolidar parcerias futuras. Dessa forma, ao investigar como as temáticas físico-naturais estão sendo abordadas nas escolas públicas de Pelotas e ao propor alternativas metodológicas inovadoras, o projeto busca contribuir para um ensino de Geografia Física mais dinâmico, acessível e conectado com as necessidades da sociedade contemporânea.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Maurício Rizzatti - Coordenador / Rosangela Lurdes Spironello - Integrante / Eduardo Augusto Werneck Ribeiro - Integrante / Adriano Luis Heck Simon - Integrante / Alexandra Luize Spironello - Integrante / Fabricio Cardoso Aires - Integrante / Lígia Cardoso Carlos - Integrante / Thais Santos Gauterio - Integrante / Zilda Mara Nunes de Mello - Integrante.

• 2024 - 2025

  Mapas mentais e mudanças na paisagem rural pela perspectiva de pessoas idosas no município de Cerro Branco/RS, Descrição: O meio rural brasileiro está sofrendo modificações profundas, tanto em sua estrutura demográfica, quanto nos modos de cultivo. Estas novas dinâmicas influenciam diretamente nas modificações paisagísticas nos espaços rurais. Desta forma, esta pesquisa tem como objetivo principal estudar a percepção das mudanças paisagísticas e nos modos de vida por meio da percepção dos moradores interioranos do município de Cerro Branco/RS, de 60 a 85 anos, participantes de grupos da melhor idade, através dos mapas mentais. Neste sentido, uma averiguação contida nesta pesquisa é a realização de um paralelo com os dados estatísticos obtidos através do censo demográfico e agropecuário do IBGE com as mudanças estruturais do campo. A pesquisa será aplicada com um dos grupos de encontro da melhor idade que ocorrem quinzenalmente em Cerro Branco. No total, serão três encontros, o primeiro para realizar uma roda de conversa acerca das mudanças nas paisagens, o segunda consistirá na construção de dois mapas mentais. O primeiro mapa, com elementos presentes no campo quando eram jovens, já o segundo com elementos paisagísticos do presente. O terceiro encontro consistirá em dialogar sobre quais elementos que cada indivíduo representou nos mapas mentais, como suas motivações, percepções e memórias em cada representação nos mapas mentais. Como resultados, espera-se realizar um panorama de quais as principais mudanças existentes no campo pela interpretação da população idosa, bem como averiguar se os dados obtidos nos censos do IBGE impactam na vida dos munícipes. Projeto registrado sob o n. 062667 (GAP/CCNE) e CAAE: 82601324.9.0000.5346. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Francisco Augusto Altermann - Integrante / Benhur Pinós da Costa - Integrante.

• 2024 - 2024

  O uso do Geocaching como recurso didático no ensino de Geografia, Descrição: A Geografia desempenha um papel crucial na compreensão do espaço e do mundo que nos rodeia, proporcionando uma visão mais sensível e abrangente do ambiente em que vivemos. O ensino de Geografia no Ensino Fundamental deve estimular o pensamento espacial dos estudantes, permitindo-lhes desenvolver modos de pensamento geográfico e compreender o espaço em suas diversas dimensões. Este projeto de pesquisa propõe o uso do Geocaching como recurso didático no ensino de Geografia na Escola Municipal Pastor Hans Müller - Joinville/SC. O Geocaching, uma atividade que combina o espaço real e o virtual, tem o potencial de enriquecer a compreensão do espaço e do ambiente pelos estudantes. A pesquisa tem como objetivo geral estudar as contribuições do Geocaching para o ensino de Geografia, com foco na exploração dos espaços de vivência e na promoção do pensamento espacial. Os objetivos específicos englobam entender como as geotecnologias, incluindo o Geocaching, podem colaborar com o ensino de Geografia, elaborar uma sequência didática com o Geocaching para estudantes do 9 ano do Ensino Fundamental e avaliar as contribuições dessa abordagem para o ensino de Geografia. O Geocaching oferece uma oportunidade única de explorar e aprender sobre esses espaços de vivência de forma prática e envolvente. A pesquisa visa contribuir para o avanço dos estudos no ensino de Geografia, apresentando práticas pedagógicas que utilizam geotecnologias, especificamente o Geocaching, como recurso didático. Espera-se que essa abordagem promova uma compreensão mais profunda e duradoura dos conceitos geográficos, além de sensibilizar os estudantes para a riqueza da diversidade cultural e da história local. Registrado no GAP/CCNE n. 061729 e com CAAE 77498324.8.0000.5346. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Cheila Schlickmann Peixer - Integrante.

• 2024 - Atual

  Pesquisando desigualdades socioespaciais por meio de cartografias: a cidade e o cotidiano em São Borja/RS, Descrição: O presente projeto de pesquisa discute desigualdades socioespaciais, tendo como área de estudo o município de São Borja, na fronteira oeste do estado do Rio Grande do Sul. Tem como objetivo geral apresentar uma proposição teórico-metodológica para o desenvolvimento de uma pesquisa geográfica que considere a organização socioespacial da cidade e o cotidiano das pessoas que nela vivem, por meio da triangulação de métodos. Dentre os objetivos específicos estão (1) Compreender a organização da cidade de São Borja quanto às desigualdades socioespaciais, por meio da cartografia temática; (2) Refletir sobre como a organização da cidade afeta o cotidiano de pessoas que vivem em São Borja/RS, por meio da construção de cartografia participativa; (3) Compreender a realidade empírica da cidade, realizando trabalhos de campo. A metodologia consiste na utilização de triangulação de métodos que consiste em articular métodos e técnicas diferentes. Nesse contexto, utiliza-se de cartografia participativa com diálogo com pessoas que vivem em São Borja, cartografia temática e trabalhos de campo para a coleta e análise de resultados. Espera-se construir uma pesquisa que considere a organização e configuração socioespacial de uma cidade distante do imaginário da metrópole, mas também o cotidiano de pessoas que nessa cidade vivem. Registrado no GAP/CCNE n. 061487 e CAAE n. 76976124.2.0000.5346. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Carla Pizzuti Savian - Integrante.

• 2024 - Atual

  Narrativas, cartografias e outras linguagens para a representação do espaço: interfaces entre Geografia Acadêmica e Geografia Escolar na pesquisa em ensino e humanidades, Descrição: O Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) tem se dedicado ao estudo das linguagens aplicadas à Geografia. Nesse contexto, as cartografias, a literatura, os jogos digitais e analógicos, os memes, entre outros, tornam-se temas centrais de discussão para os pesquisadores e pesquisadoras do Grupo de Pesquisa. Neste sentido, este projeto objetiva promover a realização de estudos sobre narrativas, cartografias e outras linguagens, que emergem como ferramentas essenciais para a representação do espaço e para a Geografia Acadêmica e Geografia Escolar. Metodologicamente, o trabalho se constitui como um projeto guarda-chuva para as pesquisas de Pós-graduação a serem realizadas junto ao LEPGHU, no Quadriênio de 2025 a 2028, especialmente, sob orientação da Coordenadora do Projeto. Com isso, espera-se pesquisas visem contribuir com a investigação sobre o impacto da integração dessas diversas linguagens na forma como representam e potencializam a interpretação do mundo, favorecendo uma compreensão mais ampla das realidades socioespaciais. Registrado sob o n. 063108 (GAP/CCNE). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Deise Caroline Trindade Lorensi - Integrante / Mauricio Rizzatti - Integrante / Francisco Augusto Altermann - Integrante / Emanuelli de Oliveira Rodrigues - Integrante / Mauro Kumpfer Werlang - Integrante / Jhennifer Tais Vieira Habowski - Integrante / Franciele Delevati - Integrante / CARINA PETSCH - Integrante / Lucian Armindo da Silva Brinco - Integrante / Carla Pizzuti Savian - Integrante / Aline de Lima Rodrigues - Integrante / Daniéli Araújo Ferreira - Integrante / Douglas Kaucz - Integrante / EDER DANNENHAUER DA CONCEICAO - Integrante / LUCIANA VIVIANI MARQUES LUZARDO - Integrante / SUZANA DOS SANTOS MATOS - Integrante.

• 2023 - 2024

  Mulherando o mundo: enfrentamento da desigualdade de gênero como perspectiva da Geografia no Ensino Fundamental, Descrição: Pensar a valorização da mulher e as questões de gênero é fundamental ao ensino de Geografia, porque permite dar visibilidade a urgente e a emergente temática feminista. Os podcasts, neste contexto, podem ser uma interessante estratégia didática para evidenciar essas questões no espaço escolar, relacionando-os aos conteúdos curriculares da componente curricular Geografia. Assim, temos como questão problema desta pesquisa Como a abordagem sobre as potencialidades de ser mulher e do enfrentamento da desigualdade de gênero vivida pelas mulheres na sociedade, nas aulas de Geografia no Ensino Fundamental, pode colaborar com a emancipação feminina em Caçador/SC?. O objetivo geral é estudar as contribuições da Geografia Feminista para a componente curricular Geografia, no Ensino Fundamental, como perspectiva para o enfrentamento da violência de gênero e para a valorização das mulheres em diferentes contextos. Especificamente, objetiva-se identificar a problemática da violência de gêneros em suas principais interfaces em nível local, regional e nacional; reconhecer a problemática da violência de gênero nas turmas de 8os anos da EMEB Dr. Ulysses Guimarães; desenvolver uma metodologia de ensino de Geografia, pautada no uso de Podcasts e debates sobre a desigualdade de gênero, para aplicação com as turmas; e avaliar a eficiência da metodologia desenvolvida, demonstrando a potencialidade das Geografias Feministas no enfrentamento da violência de gênero e no empoderamento das meninas das turmas. A pesquisa será caracterizada como uma pesquisa-ação, que tem como intuito a participação abrangente das(os) estudantes e da própria pesquisadora. Ter-se-á, deste modo, como público da pesquisa meninas e meninos do 8os anos da escola mencionada. Além disso, utilizar-se-á da Análise Textual do Discurso (ATD) como ferramenta de interpretação dos podcasts desenvolvidos com as(os) estudantes nas aulas de Geografia. Desta forma, o produto de comunicação, a ser produzido como resultado do Mestrado Profissional em Geografia, será nomeado como: Pod Mulherar o mundo, isto é, uma sequência de podcasts enfocando a valorização da mulher e o enfrentamento da violência de gênero e intertextualizando com a ideia de melhorar o mundo pela presença e reconhecimento das ações das mulheres. Espera-se que a pesquisa contribua com o empoderamento feminino, com a valorização de mulheres com destaque em múltiplas áreas, com o enfrentamento da violência de gênero e sobretudo com a valorização e ampliação da autoestima das meninas das participantes da pesquisa. Registrado sob o n. 059774 e CAEE 68201323.4.0000.5346. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Maysa Aparecida Goronski - Integrante.

• 2023 - 2024

  Geotecnologias aplicadas ao ensino de Geografia: uma proposição didático-pedagógica para estudantes da Educação Básica, Descrição: Os mapas são importantes para o ensino de Geografia e para a compreensão do espaço. Nos dias de hoje, é comum encontrar vários elementos e aplicativos cartográficos em dispositivos móveis, como redes de alimentação, de transporte e até mesmo em redes sociais. Portanto, faz-se importante refletir sobre o uso dessas (geo)tecnologias no ensino de Geografia e pensar como a Cartografia Colaborativa pode favorecer a educação básica e o aprendizado dos alunos. Logo, torna-se necessário debater o uso de geotecnologias no ensino de Geografia, na Cartografia escolar e na Alfabetização e Letramento Cartográfico, para apoiar práticas pedagógicas e colaborar com o aprendizado dos alunos. As geotecnologias são recursos fundamentais para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Assim, a problemática deste trabalho é como as geotecnologias e a Cartografia Colaborativa podem contribuir para o ensino de Geografia, abordando o processo metodológico de construção de um mapa e a possibilidade de compreensão crítica do processo representativo. O objetivo do trabalho é investigar as potencialidades das geotecnologias e da Cartografia Colaborativa para o ensino de Geografia. O trabalho será realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Cândida Zasso, no município de Nova Palma, no Rio Grande do Sul, com turmas do 6 e 7 ano. Ao final do trabalho, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades e competências da alfabetização e do letramento cartográfico, dada a importância da interpretação de um mapa na sociedade atual. Portanto, entende-se que se faz necessário a discussão sobre a compreensão dos processos de mapeamento para uma efetiva formação de um cidadão crítico na contemporaneidade. Registrado sob o n. 060374 (GAP/CCNE) e CAAE 70857023.1.0000.5346. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Jhennifer Tais Vieira Habowski - Integrante.

• 2022 - 2024

  Geografia escolar inclusiva: percepções de docentes e de alunos com deficiência em Restinga Sêca, RS, e experiências de licenciados de Geografia da UFSM, Descrição: O objetivo da presente pesquisa é analisar as percepções de docentes de Geografia e de alunos com deficiência em Restinga Sêca, RS, sobre a Geografia Escolar Inclusiva em escolas do município, relacionando-as com as experiências dos acadêmicos do Curso de Geografia - Licenciatura Plena, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). De maneira específica, pretende-se: (a) Investigar a percepção que o professor de Geografia da rede regular de ensino apresenta em relação à Educação Inclusiva; (b) Apurar as práticas pedagógicas que o docente de Geografia desenvolve em busca da promoção de uma educação voltada para a inclusão; (c) Verificar as avaliações que o aluno com deficiência apresenta em relação ao ensino de Geografia; (d) Averiguar as experiências que os graduandos do Curso de Geografia (Licenciatura Plena) apresentam acerca da inclusão de estudantes com deficiência; (e) Debater a respeito da relação entre as percepções dos docentes e dos alunos com deficiência de Restinga Sêca juntamente com as experiências dos licenciandos do Curso de Geografia da universidade em questão. Para atingir os objetivos propostos, serão aplicadas entrevistas semiestruturadas com professores de Geografia e alunos com deficiência de escolas de Ensino Fundamental e Médio de Restinga Sêca e com os alunos/licenciandos de diferentes semestres do Curso de Geografia, da UFSM. Como resultados, espera-se que os docentes de Geografia e alunos com deficiência das instituições do município de Restinga Sêca possam expressar suas opiniões/percepções a respeito da Geografia Escolar Inclusiva, possibilitando que ocorra a sinalização de avanços e impasses acerca da problemática. Tal investigação também permitirá que sejam feitas comparações com as experiências apuradas dos licenciandos do Curso de Geografia da UFSM, favorecendo um entendimento mais holístico em relação à formação docente em uma universidade pública. Registrado no GAP/CCNE sob o n 058453 e CAAE: 63767422.4.0000.5346. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Mauro Kumpfer Werlang - Coordenador / Lucian Armindo da Silva Brinco - Integrante.

• 2022 - 2023

  Cadastro Técnico Multifinalitário com softwares livres: proposição teórico-metodológica para pequenas cidades, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maurício Rizzatti em 21/09/2022., Descrição: As geotecnologias são essenciais para o pensamento espacial, potencializando atividades de planejamento urbano, rural e regional, além de possibilitar análise dos aspectos físicos, tradicionais, ambientais e sociais dos imóveis urbanos e rurais. Nesse sentindo, destaca-se a importância do Cadastro Técnico Multifinalitário, pois além de permitir uma distribuição equitativa de cargas tributárias (LOCH; ERBA, 2007), passa a contemplar os diversos aspectos mencionados anteriormente. Assim, esse projeto tem como objetivo propor uma metodologia de Cadastro Técnico Multifinalitário com softwares livres para auxiliar a tomada de decisão e gestão municipal de pequenas cidades. Para a execução desta proposta, primeiramente, será realizado um levantamento bibliográfico para embasar a pesquisa no que tange a mapeamento, utilização de Aeronaves Remotamente Pilotadas (ARP), cadastro técnico multifinalitário e suas interrelações. Em um segundo momento, realizar-se-á um trabalho de campo para aerolevantamento do Distrito de Vale Vêneto, localizado no município de São João do Polêsine, RS. As imagens obtidas serão ortorretificadas e ocorrerá a vetorização dos lotes, identificando-os por meio de códigos. Além disso, serão vetorizadas as informações referentes, como postes, bocas de lobo, paradas de ônibus, rede hidrográfica, entre outros, que forem possíveis identificar no ortomosaico da área de estudo. Após ter a base cartográfica organizada, será realizado um novo trabalho de campo para a coleta de informações dos lotes no aplicativo QField, através do formulário de atributos. Estes dados serão utilizados como base para a construção dos mapas e buscar-se-á a conexão com um Sistema Gerenciador de Banco de Dados. Espera-se que com a proposição teórico-metodológica de levantamento do Cadastro Técnico Multifinalitário, seja ressaltado e difundida a dinamicidade de softwares livres para coleta e tratamento de informações, podendo ser utilizados por pequenos municípios, mesmo com baixo orçamento. Registrado sob o n. 058658 (GAP/POLI). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Pedro Leonardo Cezar Spode - Integrante / Mauricio Rizzatti - Coordenador / Franciele Delevati - Integrante / Romario Trentin - Integrante / Carla Pizzuti Savian - Integrante / Amanda Rech Brands - Integrante / Valmir Viera - Integrante / Luiz Patrick Kaiser - Integrante.

• 2022 - Atual

  Atlas da verticalização urbana na Quarta Colônia de Imigração Italiana, Rio Grande do Sul, Brasil, Descrição: A verticalização urbana é um processo que altera profundamente a paisagem urbana, ocasionando impactos socioespaciais em diferentes escalas de cidades, incluindo as pequenas. Embora estes processos venham sendo largamente estudados nas médias e grandes cidades do país, nos pequenos núcleos urbanos os trabalhos ainda são reduzidos, especialmente nas pequenas cidades do estado do Rio Grande do Sul (RS). Este é o caso dos municípios da Quarta Colônia de Imigração Italiana, localizados na região central do estado do RS, Brasil, os quais vêm passando por intensas alterações em seus núcleos urbanos, envolvendo a ação de múltiplos fatores e processos. Diante disso, o objetivo geral deste projeto é estudar o crescimento, a expansão e a verticalização urbana na Quarta Colônia de Imigração Italiana, Rio Grande do Sul, Brasil. Como objetivos específicos, propõem-se (a) desenvolver uma metodologia de mapeamento para expansão e crescimento urbano, bem como para a verticalização em pequenas e médias cidades; (b) (re)conhecer os atores e forças que atuam para a transformação espacial na Quarta Colônia, relacionando as influências campo-cidade atreladas ao processo de verticalização urbana; (c) construir um Atlas da verticalização urbana na Quarta Colônia de Imigração Italiana, Rio Grande do Sul, Brasil. Como aporte teórico, em termos de definição das pequenas cidades, serão utilizados, sobretudo, os estudos de Santos (1982) e Corrêa (2011). Para a verticalização, serão utilizados como base teórica os estudos de Souza (1994), Ramires (1998), além dos trabalhos realizados no contexto das pequenas cidades do estado do RS, como o de Rosa (2021) e Manfio (2021). Os procedimentos metodológicos serão operacionalizados a partir do levantamento de dados primários, em trabalhos de campo e secundários, obtidos juntos a órgãos oficiais, como as Prefeituras Municipais, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e Cadastro Ambiental Rural (CAR). Espera-se com esse projeto apresentar um panorama geográfico dos municípios da Quarta Colônia de Imigração Italiana, buscando compreender os fenômenos que atuam na transformação territorial destes pequenos núcleos urbanos, tendo como ênfase a produção de edifícios verticais. Registrado sob o nº. 058104 no GAP/CCNE. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Pedro Leonardo Cezar Spode - Integrante / Mauricio Rizzatti - Integrante / Carla Pizzuti Savian - Integrante / Amanda Rech Brands - Integrante / Maria Vitória Zancanaro - Integrante.

• 2021 - 2022

  Levantamento do uso e ocupação do solo urbano na Avenida Hélvio Basso em Santa Maria/RS, Descrição: O presente projeto visa estudar a evolução do uso e ocupação do solo urbano na Avenida Hélvio Basso, em Santa Maria/RS. Metodologicamente, realizar-se-á o levantamento do uso e ocupação do solo urbano da referida Avenida mediante o complemento QuickMapService, do QGIS 3.10.9, bem como de imagens aéreas históricas e de trabalhos de campo para validação dos dados. Espera-se que, ao final deste projeto, tenha-se uma síntese da evolução do uso e ocupação do solo urbano na Avenida Hélvio Basso, Santa Maria, RS, assim como que o levantamento permita compreender o papel desempenhado pela via na rede urbana de Santa Maria, RS. O trabalho contribuirá com o planejamento urbano local, bem como com a gestão territorial e com a identificação de potencialidades e fragilidades da Avenida no seu contexto de inserção. Registrado sob o nº 055420 no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Maurício Rizzatti - Integrante / Pedro Leonardo Cezar Spode - Integrante / Lucca Klipel Ferreira - Integrante / Amanda Rech Brands - Integrante.

• 2021 - Atual

  A cidade vista através dos mapas: estudos de Geografia (intra)urbana por meio de técnicas cartográficas e de geoprocessamento, Descrição: Pensar a cidade e o urbano é fundamental para entendermos os múltiplos processos que implicam na constituição da realidade urbana. Desse modo, diferentes formas e metodologias de investigação do espaço urbano podem ser empregadas, entre elas, o uso de técnicas cartográficas pode contribuir com a realização de diagnósticos e estudos dos seus diferentes contextos. Assim, o presente projeto visa desenvolver estudos de Geografia (Intra)Urbana, com a utilização de técnicas cartográficas e de geoprocessamento. Tem como finalidade apresentar soluções metodológicas e técnicas para os estudos (intra)urbanos, assim como fomentar a discussão do tema entre Graduandos, Pós-graduandos, Docentes e demais interessados no assunto, como também, promover a interpretação e compreensão dos processos presentes nos variados cenários urbanos. Espera-se que o projeto possibilite o desenvolvimento de estudos (intra)urbanos, bem como o desenvolvimento de soluções técnicas e metodológicas para os estudos (intra)urbanos, através de mapas, contribuindo com o planejamento territorial, bem como com a investigação de temáticas ligadas a Geografia Urbana na UFSM. Registrado sob o nº 056487 no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Coordenador / Maurício Rizzatti - Integrante / Pedro Leonardo Cezar Spode - Integrante / Francisco Augusto Altermann - Integrante / Thomas Gabriel Binder - Integrante / Jhennifer Tais Vieira Habowski - Integrante / Franciele Delevati - Integrante / Carla Pizzuti Savian - Integrante / Gustavo Soares Arrial - Integrante / Bruno Brauner Sioqueta - Integrante / Lucca Klipel Ferreira - Integrante / Amanda Rech Brands - Integrante / Vitor Colleto dos Santos - Integrante / Caroline do Nascimento Moraes - Integrante / Gabriel Medeiros Figueiredo dos Santos - Integrante.

• 2020 - 2023

  Enfrentamento da epidemia da COVID-19 no estado do Rio Grande do Sul, Descrição: Objetivo: descrever, monitorar e avaliar a gravidade, magnitude, transcendência e vulnerabilidade da epidemia da COVID-19, a pertinência de proposições e os efeitos das medidas não farmacológicas, assim como as estimativas de demandas aos serviços de saúde em diferentes cenários prospectivos e sua efetiva ocorrência ao longo do ano de 2020 e 2021 na macrorregião Centro-Oeste do Rio Grande do Sul. Método: trata-se de um estudo epidemiológico observacional dos casos suspeitos, confirmados, recuperados e descartados de COVID-19 para a população das Regiões de Saúde Verdes Campos, Entre Rios e Fronteira Oeste, bem como da infraestrutura de serviços e equipamentos de saúde para o seu enfrentamento. A coleta de dados será realizada por meio de base de dados secundários: oriundos dos bancos de dados do DATASUS, IBGE e dos relatórios da vigilância epidemiológica dos municípios da Macrorregião, do estado, nacionais e internacionais; documentos do sistema regional de saúde e vigilância sanitária; normas e regras nacionais, municipais e estaduais para o enfrentamento da COVID-19; e referências bibliográficas. Será realizado inquérito e apoio junto ao sistema e serviços de saúde para identificar e qualificar as capacidades existentes e projetadas para o cuidado a pessoas acometidas de COVID-19. Serão realizadas três abordagens interligadas: i) projeção, descrição, monitoramento e análise dos casos; ii) geoquantificação dos casos, das populações com maior risco e vulnerabilidade e dos serviços de saúde; iii) modelagem de cenários de demanda e oferta de atenção à saúde e apoio para construção de capacidades de resposta a epidemia. Para a descrição dos dados, serão gerados instrumentos contendo os dados epidemiológicos, demográficos, socioeconômicos e de infraestrutura de saúde para cada município, os totais por região e macrorregião, respectivamente. Resultados esperados: espera-se que será possível qualificar o planejamento dos serviços e recursos públicos para a Mesorregião Centro Oeste, favorecendo a mitigação dos efeitos danosos da epidemia. Registrado sob o nº 054037, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências da Saúde (CCS) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Mauricio Rizzatti - Integrante / Anderson Augusto Volpato Sccoti - Integrante / Carina Petsch - Integrante / João Henrique Quoos - Integrante / Douglas Bouvier Erthal - Integrante / Rivaldo Mauro de Faria - Integrante / Ana Paula Seerig - Integrante / Andreia Moro da Silva - Integrante / Angela Isabel dos Santos Dullius - Integrante / Beatriz Unfer - Integrante / Carlos Heitor Cunha Moreira - Integrante / Daniel Mendes Pereira Ardisson de Araújo - Integrante / Fabricio Batistin Zanatta - Integrante / Fernanda Dalmolin de Camargo - Integrante / Francis Moraes de Almeida - Integrante / Gabriele Rissotto Menegazzo - Integrante / Jessye Melgarejo do Amaral Giordani - Coordenador / Lisiane Bôer Possa - Integrante / Luis Felipe Dias Lopes - Integrante / Luisa Helena do Nascimento Torres - Integrante / Marcos Antônio de Oliveira Lobato - Integrante / Marcos Cordeiro D'ornellas - Integrante / Maria Denise Schimith - Integrante / Marinel Mor Dall'agnol - Integrante / Orlando Luiz do Amaral Júnior - Integrante / Priscila de Arruda Trindade - Integrante / Rafael da Silva Oliveira - Integrante / Rodrigo da Silva Guerra - Integrante / Rosangela da Costa Lima - Integrante / Sandra Trevisan Beck - Integrante / Sergio Arthur Fernandes da Silva - Integrante / Thiago Machado Ardenghi - Integrante / Walter Priesnitz Filho - Integrante.

• 2020 - 2021

  A docência geográfica em tempos de pandemia, Descrição: A chegada do Novo Coronavírus ao Brasil gerou uma série de transformações na vida das pessoas e, de forma acentuada, nos processos de escolarização, que se viram desafiados a uma transformação total e antes impensável. Assim, o presente trabalho objetiva analisar as implicações da Pandemia da COVID-19 na docência geográfica, refletindo sobre as práticas pedagógicas e a formação docente no Brasil. O trabalho apresentará a tridimensionalidade ensino, pesquisa e extensão, pois além de produzir novo saberes frente ao um contexto marcado por incertezas, também colaborará com docentes e estudantes por meio da produção de materiais voltados ao ensino de Geografia. Inicialmente, será um trabalho de cunho teórico e pautado em dados secundários, descrevendo os contextos atuais. Posteriormente, assumirá um caráter experimental, desenvolvendo alternativas pedagógicas que colaborem com docentes geográficos e seus alunos, em tempo de COVID-19, visando estimular a (auto)formação docente e a superação dos desafios possíveis no contexto de excepcionalidade da contemporaneidade. Espera-se que o trabalho contribua com a compreensão desse período desafiador, assim como que fomente práticas possíveis de ensino de Geografia e de (auto)formação docente. Registrado sob o nº 054539, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Mauricio Rizzatti - Integrante / Cesar de David - Coordenador / Ana Carla Lenz - Integrante.

• 2020 - 2021

  Dinâmicas socioespaciais do campo - visões a partir da Geografia Rural e Agrária, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cesar De David em 09/11/2020., Descrição: O projeto apresentado constitui um projeto "guarda-chuva" que reúne as investigações em desenvolvimento na área de Geografia Rural e Agrária, realizadas por pesquisadores e estudantes vinculados ao Grupo de Pesquisa em Educação e Território - GPET. Essas pesquisas centram-se na compreensão dos espaços rurais gaúcho, brasileiro e latino-americano, a partir dos conceitos de paisagem e território, em diferentes escalas, abordagens e perspectivas metodológicas. Registrado sob o nº 054481, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Cesar de David - Coordenador / Janete Webler Cancelier - Integrante / Ana Carla Lenz - Integrante / Ana Clarice Hanauer - Integrante / Felipe Leindecker Monteblanco - Integrante / Matheus Pessetti - Integrante / Rodrigo Luan Childe Pereira - Integrante / Vagner Guimarães Ramos - Integrante.

• 2019 - 2020

  A formação inicial e continuada de professores de Geografia nos países do Cone Sul, Descrição: A formação de professores perpassa pela articulação entre os conhecimentos específicos da área de atuação, dos conhecimentos pedagógicos e teorias da aprendizagem e sobre o contexto de atuação, isto é, a realidade da profissão professor na contemporaneidade. Assim, a formação docente (inicial e continuada) deve preparar esse profissional para uma atuação pautada na articulação entre as teorias e a práticas pedagógicas, ou seja, uma atuação pautada na práxis educacional. Tal discussão passa pela compreensão do contexto territorial do Cone Sul, de suas políticas nacionais de formação de professores e, sobretudo, de como essa formação dá conta da compreensão e desenvolvimento do currículo escolar. Tomando esses apontamentos por base, torna-se necessário conhecer, analisar e comparar a articulação entre a formação docente e currículo de Geografia nos países do Cone Sul para buscar traçar o destino da Geografia Escolar a curto, médio e longos prazos. Assim, o projeto objetiva comparar as políticas de formação docente nos países do Cone Sul, verificando as suas articulações com os currículos da educação básica e potencializando a promoção de uma identidade docente no ensino de Geografia para o Cone Sul. Espera-se realizar um diagnóstico completo de quais são as políticas de formação docente nos países do Cone Sul, bem como compreender a maneira que elas se articulam com os currículos da educação básica vigentes em cada país do Cone Sul para, assim, potencializar a promoção de uma identidade geográfica docente. Registrado sob o nº 052548, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Elsbeth Léia Spode Becker - Integrante / Tascieli Feltrin - Integrante / Cesar de David - Coordenador / Janete Webler Cancelier - Integrante.

• 2018 - 2019

  O estudo das águas subterrâneas através do Sistema SIAGAS: análise dos resultados químicos e risco à contaminação do aquífero através de um poço em Restinga Sêca, RS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 25/07/2018., Descrição: A água é um elemento fundamental para a sobrevivência de animais e vegetais. É, possivelmente, um dos únicos recursos naturais que está atuando de maneira concomitante com o desenvolvimento da civilização humana, sendo utilizada desde a dessedentarão até o uso agrícola e industrial. Do total de água existente no planeta, 95,96% é salgada e o restante (4,04%) doce, sendo que o percentual de água doce disponível, 2,97% encontra-se em estado sólido (gelo), 1,05% na subsuperfície (águas subterrâneas); e o 0,0101% restantes estão em forma líquida (lagos e rios) e gasosa (Atmosfera e Biosfera). Deste modo, preservar a água é fundamental para que as populações futuras tenham acesso a sua utilização. Do total de água doce existente no planeta, cerca de 75% dela é subsuperficial, as quais correm riscos de serem contaminadas pelas ações antrópicas por meio de fontes potenciais de contaminação associados ao uso do solo como: lixões, esgoto sanitário, matérias-primas e produtos mal descartados e insumos utilizados em atividades agropecuárias, etc. Nesse sentido, levanta-se a questão problema: ?será que os usos e ocupações da terra nas proximidades do poço podem colaborar para uma possível contaminação do aquífero??. Esse trabalho tem como objetivo geral localizar e caracterizar os aspectos físicos do município de Restinga Sêca e o poço n° 4300021505, localizado em Santa Lúcia, por meio de ferramentas de geoprocessamento e informações disponibilizadas no Sistema de Informações de Águas Subterrâneas da Companhia de Pesquisa em Recursos Minerais (SIAGAS/CPRM). Comparando o nível da água obtida pelo freatímetro e por interpolação; analisar os resultados analíticos obtidos na última coleta e averiguar se existe alguma incompatibilidade com a legislação vigente (Portaria n° 2.914/2011 do Ministério da Saúde) e identificar o grau de Vulnerabilidade Natural à contaminação do Aquífero com base na metodologia GOD. Com base nos objetivos desse projeto espera-se primeiramente aprofundar os conhecimentos sobre o referido poço, uma vez que na literatura não se encontra muitos trabalhos que vão de encontro a pesquisa dos comportamentos físicos e químicos no município de Restinga Seca. Registrado sob o nº 049758, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador / Iago Turba Costa - Integrante / Mauricio Rizzatti - Integrante.

• 2017 - 2018

  O município de Arroio do Meio/RS sob a ótica da Cartografia Temática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 17/01/2017., Descrição: A Geografia tem papel importante no planejamento urbano no sentido de que através da compreensão das formas e das funções da cidade busca-se alternativas que atuem de forma positiva sobre os problemas urbanos, minimizando-os. Essas alternativas são materializadas através do planejamento urbano. Neste sentido, torna-se fundamental analisar a estrutura urbana de Arroio do Meio, Rio Grande do Sul, Brasil, para compreender como esse espaço se organiza e quais as implicações dessa organização para a população que ali vive. Assim, o presente projeto teve como objetivo compreender a emancipação e a constituição da infraestrutura urbana do município de Arroio do Meio, Rio Grande do Sul, Brasil, por meio da Cartografia Temática. Registrado sob o nº 045291, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador / Mauricio Rizzatti - Integrante / Guilherme Moreira da Silva - Integrante / Josiane Oliveira de Campos - Integrante / Denise Berwanger - Integrante.

• 2016 - 2019

  Cartografia Escolar, Multimodalidade e Multiletramentos para o ensino de Geografia na contemporaneidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 01/03/2016., Descrição: A presente tese apresenta como problema de pesquisa a necessidade de compreender e aproximar a Cartografia usual presente nos softwares livres ao conteúdo da Cartografia das aulas de Geografia em sala de aula. Com base nisso, levanta-se a discussão do conceito de mapa híbrido e multimodal destinado ao ensino de Geografia e à Cartografia Escolar na Educação Básica. O objetivo geral da proposta é cartografar os mapas híbridos e multimodais, enfatizando a sua importância na Cartografia Escolar e desenvolvendo metodologias pautadas nos multiletramentos para o ensino de Geografia da contemporaneidade. Especificamente, objetiva-se: (1) Entender o processo de evolução da Cartografia enquanto linguagem e múltipla linguagem por meio de momentos de sua história que contribuem para o entendimento dos mapas híbrido e multimodais; (2) Identificar características no processo de ensino-aprendizagem da Geografia escolar, no contexto dos multiletramentos cartográficos, para a compreensão do conceito de mapas híbridos e multimodais; (3) Elaborar critérios que viabilizem metodologias de ensino de Geografia e de Cartografia Escolar frente aos multiletramentos cartográficos e aos mapas híbridos e multimodais; (4) Desenvolver e testar metodologias de multiletramentos para Cartografia Escolar que enfatize a existência de mapas híbridos e multimodais e que forneça subsídios às práticas pedagógicas multiletradas no ensino de Geografia na Educação Básica. Para isso, utilizar-se-á o método cartográfico de Deleuze e Guattari (1995), investigando a história da Cartografia e a emergência dos mapas híbridos e multimodais, verificando e propondo formas de utilizá-los em sala de aula (tendo a disciplina de Geografia como foco e baseando-se na multimodalidade e multiletramentos) e, por fim, refletindo o processo de caminhada realizado na proposta de presente tese. Registrado sob o nº 042386, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM e com CAAE: 93880718.1.1001.5346. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Elsbeth Léia Spode Becker - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador.

• 2016 - 2017

  A influência da família e da escola no desenvolvimento da arte da leitura e interpretação: trajetórias e perspectivas no Ensino Básico do Rio Grande do Sul, Brasil, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elsbeth Léia Spode Becker em 22/03/2016., Descrição: O presente projeto pretendeu evidenciar, analisar e mapear questões econômicas, sociais e culturais, do Rio Grande do Sul, relacionadas ao contexto no qual o aluno está inserido. Assim, fazer o entrelaçamento de dados como: renda familiar, taxa de analfabetismo, trabalho infantil, renda domiciliar per capita, produto interno bruto per capita e também com os dados das provas de desempenho na Prova Brasil (2015), de Língua Portuguesa. E, a partir disso, desejou-se averiguar a influência da família e da escola na arte da leitura e interpretação dos estudantes do Ensino Básico no Rio Grande do Sul. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Elsbeth Léia Spode Becker - Coordenador / Kalinca Léia Becker - Integrante.

• 2016 - 2017

  Conflito ambiental nas microbacias hidrográficas do Lajeado dos Faustinos e do Arroio Socavão: uma análise comparativa em Quevedos, RS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 22/03/2016., Descrição: As técnicas de Geoprocessamento e Sensoriamento Remoto têm sido aplicadas para análise e diagnóstico das formas de uso e cobertura da terra e das alterações provocadas por ações antrópicas no meio físico. Essas técnicas permitem analisar quantitativamente e qualitativamente os dados geográficos, facilitando a gestão de recursos naturais e a percepção dos impactos ambientais. Assim, o presente projeto teve como objetivo analisar o uso da terra em duas microbacias em unidades de paisagem diferentes, a saber, microbacias do Lajeado dos Faustinos (Planalto Meridional) e do Arroio Socavão (Serra Geral), identificando a existência (ou não) de conflito ambiental frente à legislação vigente. Registrado sob o nº 042681, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador / Viviane Regina Pires - Integrante / Maurício Rizzatti - Integrante / Fernanda Lampert Batista - Integrante / Thainara Dalmazo Brunhauser - Integrante.

• 2015 - 2016

  Conflito Ambiental na microbacia hidrográfica do Arroio Sarandi, Rio Grande Do Sul: uma abordagem por meio de mapas temáticos., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 14/04/2015., Descrição: O mapa é um modelo conceitual de representação da realidade que permite o planejamento e a tomada de decisão de forma mais coerente e adequada. A utilização de mapas que envolvem as características físicas de determinados locais é fundamental para o planejamento, uma vez que possibilita a visualização e a análise da distribuição espacial dos elementos e aspectos ambientais na área de estudo. Assim, o objetivo geral do projeto foi verificar a existência de Conflito no Uso da Terra, por meio de mapas temáticos, na microbacia hidrográfica do Arroio Sarandi, RS. Os objetivos específicos foram: elaborar mapas hipsométrico, de uso e cobertura da terra, de declividade, de conflitos ambientais e de tipologias de solo para estudo das características morfométricas da microbacia; correlacionar às informações dos mapas obtidos, verificando se estão em conformidade com a legislação ambiental; investigar alternativas do uso do solo que respeitem as legislações ambientais; e disponibilizar ao Poder Público, os dados da pesquisa, os quais poderão servir de subsídio para projetos e planos de gestão da área em estudo. Registrado sob o nº 040110, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador / Gabriela Dambrós - Integrante / Nadinne da Silva Fernandes - Integrante / Viviane Regina Pires - Integrante.

• 2014 - 2015

  Mapeamento de municípios do Brasil., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 20/10/2014., Descrição: Questões relacionadas à cartografia, ao meio ambiente e a educação formal dos municípios do Brasil, atualmente tem sido questionada cada vez mais dos órgãos públicos de administração direta e indireta e pela preocupação com o meio ambiente, assim, a Administração Municipal assume múltiplas responsabilidades no que se refere a estes temas, visto que, são nos municípios que ocorrem e se materializam as ações e transformações espaciais. Observa-se também uma inexistência de uma política cartográfica nos municípios e estados brasileiros como também relacionado ao meio ambiente. Entretanto, a definição de uma política voltada ao meio ambiente exige uma conscientização da população, bem como, um conhecimento das características geocartográficas do município. O que se tem observado, de um modo geral, no Estado do Rio Grande do Sul e no Brasil é uma carência de informações de natureza geográfica georreferenciada em nível municipal, tais como, área e distribuição espacial das ocorrências de florestas, campos, agricultura e superfícies aquáticas, no que diz respeito a características zonais; de conhecimento da quantidade atualizada e classificação das estradas presentes no interior dos municípios; da denominação oficial da rede de drenagem; e da representação pontuais atualizadas com sua respectiva toponímia. Somente com estas informações básicas os legisladores e executores poderão tomar decisões consistentes de seus municípios com o uso adequado da verba pública e uso adequado dos recursos ambientais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador / Gabriela Dambrós - Integrante / Nadinne da Silva Fernandes - Integrante / Viviane Regina Pires - Integrante / Joceli Augusto Gross - Integrante / Luis Felipe da Silva - Integrante / Nelson Cicconet - Integrante.

• 2014 - 2015

  A Cartografia Escolar no processo de ensino-aprendizagem: o Hipermapa e sua utilização na Educação Ambiental, em Quevedos/RS., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 23/10/2014., Descrição: A Geografia possui como objeto de análise a relação sociedade-natureza e, neste contexto, a temática ambiental é fortemente marcada no seu discurso. Os mapas revelam, então, uma complexa e valiosa linguagem para a compreensão do espaço geográfico. A Cartografia Escolar, sob o enfoque do estudo do lugar, pode contribuir significativamente com o estudo das questões ambientais, mais especificamente com a Educação Ambiental, o que faz emergir o problema: em que medida os alunos da Escola Estadual de Educação Básica Dom Pedro I, conhecem e identificam os problemas ambientais existentes em seu espaço vivido? Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo geral contribuir para estudos geográficos de Cartografia Escolar enfatizando problemas ambientais de Quevedos/RS. Como objetivos específicos teve-se: conhecer e caracterizar a realidade da Escola Estadual de Educação Básica Dom Pedro I, sob o enfoque da Educação Ambiental; compreender a percepção ambiental dos alunos do Ensino Médio, como mapeadores conscientes, por meio da construção de mapas mentais, estimulando e despertando a criatividade; desenvolver um recurso digital de ensino e aprendizagem vinculado a Cartografia Escolar (Hipermapa) que permita um diálogo entre a realidade ambiental local e as concepções teóricas de Educação Ambiental; e avaliar a eficiência do recurso proposto para a concretização da Educação Ambiental no lugar. O método científico utilizado foi o fenomenológico e a forma de abordagem foi à qualitativa e descritiva. Com base nos resultados da pesquisa, acredita-se que as práticas vinculadas ao entendimento ambiental local, como a construção de mapas mentais, a utilização de materiais de ensino voltados ao município (Hipermapa) e a reflexão sistematizada (escrita) sobre a sua realidade ambiental, acabam contribuindo para o entendimento do espaço e das verdades temporárias sobre o mundo de modo articulado, inter-relacional e sistêmico, permitindo um pensar mais reflexivo e despertando o sentimento de pertencimento e a identidade dos educandos. Registrado sob o nº 038588, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Elsbeth Léia Spode Becker - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Comparação entre resoluções espaciais em Modelos Digitais do Terreno no município de Quevedos, Rio Grande do Sul, Brasil., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Cassol em 19/03/2015., Descrição: Com o advento tecnológico de forma geral e, especificamente, cartográfico, tornou-se mais fácil a tarefa de coletar, de armazenar e de processar informações referentes a terra, construindo e ampliando o conhecimento sobre o espaço geográfico. Neste contexto, o Modelo Digital do Terreno (MDT) tem ganhado espaço e contribuído para a compreensão dos processos que ocorrem no meio ambiente e no entendimento de mapas básicos de municípios e Estados. Entre os mapeamentos importantes ao planejamento e gestão de territórios se destacam os mapas de hipsometria, de declividade e de orientação de vertentes. A partir dessas premissas, o presente projeto teve como objetivo verificar a consistência mapeamentos, gerados com base em um MDT (com o uso de diferentes resoluções espaciais e de diferentes algoritmos) do município de Quevedos, RS. Registrado sob o nº 038840, no Gabinete de Projetos do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) - UFSM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Elsbeth Léia Spode Becker - Integrante / Roberto Cassol - Coordenador / Gabriela Dambrós - Integrante / Nadinne da Silva Fernandes - Integrante / Viviane Regina Pires - Integrante.

• 2013 - 2013

  Perspectivas de abordagens metodológicas na análise sócio-espacial do município de Quevedos, RS., Descrição: Este projeto de pesquisa vinculou-se ao Trabalho Final de Graduação (I e II), intitulado "Atlas Geográfico do município de Quevedos, RS", apresentado ao curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA). Foi orientado pelo Profº Ms. Valdemar Valente. O objetivo geral consistiu em construir um Atlas Geográfico do município de Quevedos, RS. A construção de um Atlas Geográfico destinado ao estudo do município de Quevedos, RS, torna-se extremamente relevante frente à carência de materiais didáticos e de publicações voltadas a tal área de estudo. Além disso, o Atlas certamente se tornar uma alternativa para subsidiar o trabalho dos professores de modo interdisciplinar. O projeto contou com o apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto: Geografia/UNIFRA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Valdemar Valente - Coordenador.

• 2012 - 2012

  O envelhecimento populacional na microrregião de Santa Maria, RS., Descrição: Este estudo fez parte de um Projeto de Iniciação Científica (PROBIC) vinculado ao curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) sob a orientação da Professora Drª Vilma Dominga Monfardini Figueiredo, sendo financiado pela instituição anteriormente citada. O objetivo geral foi analisar o processo de envelhecimento da população nos municípios que compõem a microrregião de Santa Maria, no Estado do Rio Grande do Sul, no período de 1991 a 2010. Os resultados do estudo foram publicados no XVI Simpósio de Ensino Pesquisa e Extensão - Aprender e Empreender na educação e na Ciência, UNIFRA, Santa Maria, RS (2012), sob os títulos "As políticas públicas e o envelhecimento populacional na microrregião de Santa Maria, RS" e "Atividade Lúdica: um recurso de ensino diferenciado para o estudo sobre o envelhecimento populacional"; no XVIII Encontro Nacional de Estudos Populacionais, Águas de Lindóia/SP (2012), trazendo como tema central: ?Transformações na População Brasileira: complexidades, incertezas e perspectivas, sob o título "O envelhecimento populacional na microrregião de Santa Maria, RS"; e no III Salão de Iniciação Científica, UNIFRA, Santa Maria, RS (2013), sob o título "O envelhecimento populacional na microrregião de Santa Maria, RS". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Vilma Dominga Monfardini Figueiredo - Coordenador / Andressa Pozzobon - Integrante.

• 2011 - 2012

  O envelhecimento populacional na microrregião de Santiago, RS., Descrição: Este estudo fez parte de um Projeto de Iniciação Científica (PROBIC) vinculado ao curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) sob a orientação da Professora Drª Vilma Dominga Monfardini Figueiredo, sendo financiado pela instituição anteriormente citada. O objetivo geral foi analisar o processo de envelhecimento da população nos municípios que compõem a microrregião de Santiago, no Estado do Rio Grande do Sul, no período de 1991 a 2010. Os resultados preliminares foram apresentados no XV Símpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão: Educação e Ciência na Era Digital, UNIFRA, Santa Maria, RS (2011); na V Mostra de Iniciação Científica, da Faculdade Meridional (IMED), Passo Fundo, RS (2011), onde recebeu prêmio destaque (primeiro lugar), área: Ciências Sociais e Aplicadas, Direito, Administração, Economia - categoria pôsteres; e os resultados finais no II Salão de Iniciação Científica, UNIFRA, Santa Maria, RS (2012), onde recebeu prêmio (primeiro lugar), área: Ciências Humanas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natália Lampert Batista - Integrante / Vilma Dominga Monfardini Figueiredo - Coordenador.

Prêmios