José Luiz da Silva Acosta

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ACOSTA, J. L. S. ; PIRES-SANTOS, M. E. . O DIALOGISMO NA CANÇÃO 'THE TROOPER' DA BANDA IRON MAIDEN. Temática (João Pessoa. Online) , v. 11, p. 210-224, 2015.

• ACOSTA, J. L. S. . ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: MOTIVAÇÃO E PLANEJAMENTO. A MARgem - Revista Eletrônica de Ciências Humanas, Letras e Artes , v. 8, p. 45-50, 2011.

• ACOSTA, J. L. S. ; OLIVEIRA, R. B. ; GALLI, C. R. . Metodologias Ativas no Ensino de Língua Inglesa: um relato de experiência docente. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2018, Foz do Iguaçu. VI Congresso Internacional de Educação: Desafios e soluções para um modelo híbrido de educação. Foz do Iguaçu: UniAmérica, 2018. p. 604-616.

• ACOSTA, J. L. S. ; PIRES-SANTOS, M. E. . Abbey Road: por trás da imagem. In: XVIII Jornada de Estudos Linguísticos e Literários - XVIII JELL, 2015, Marechal Cândido Rondon. Jornada de Estudos Linguísticos e Literários, 2015. p. 1-9.

• ACOSTA, J. L. S. ; PIRES-SANTOS, M. E. . O conteúdo temático, estilo e construção composicional à luz da canção ?Faroeste caboclo?. In: VIII ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS - 'Línguas, Linguagens, Cultura e Ensino: O Cruzamento de Fronteiras Imaginárias?, 2014, Foz do Iguaçu. VIII ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS -, 2014. p. 128-136.

• ACOSTA, J. L. S. ; PAIZAN, D. C. . A Música no Ensino de Língua Inglesa: sustentando a motivação e promovendo uma concepção mais qualitativa de língua. In: XXII EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica, 2013, Foz do Iguaçu. XXII EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica, 2013.

• ACOSTA, J. L. S. ; PAIZAN, D. C. . A Sustentação da Motivação na Aprendizagem de Língua Inglesa como Língua Estrangeira. In: VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro de Educação e Letras, 2012, Foz do Iguaçu. O Ensino como forma de desenvolvimento de pesquisa e extensão universitária. Cascavel: Edunioeste, 2012. v. 7º.

• ACOSTA, J. L. S. ; PIRES-SANTOS, M. E. . Abbey Road: por trás da imagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACOSTA, J. L. S. ; PIRES-SANTOS, M. E. . O conteúdo temático, estilo e construção composicional à luz da canção 'Faroeste Caboclo'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACOSTA, J. L. S. . Conto a Crônica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACOSTA, J. L. S. . I sing, You sing, He sings. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACOSTA, J. L. S. ; PAIZAN, D. C. . A Música no Ensino de Língua Inglesa: sustentando a motivação e promovendo uma concepção mais qualitativa de língua. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, A. P. S. ; ACOSTA, J. L. S. ; PAIZAN, D. C. . Integração Participativa das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na sala de aula de Língua Inglesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACOSTA, J. L. S. ; NAVA, J. ; BASQUIROTO, E. L. ; BATTISTELLA, L. S. P. . Leitura, Legitimidade e Interlocução. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACOSTA, J. L. S. ; PAIZAN, D. C. . A Sustentação da Motivação na Aprendizagem da Língua Inglesa como Língua Estrangeira. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ACOSTA, J. L. S. ; PAIZAN, D. C. . Motivação e Música à luz de um estudo piloto. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ACOSTA, J. L. S. ; Josiele Kaminski Corso Ozelame . Leitura crítica, instrumento de transformação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ACOSTA, J. L. S. ; BASQUIROTO, E. L. ; DRANSKI, F. ; NAVA, J. . O uso da web para o estudo da cultura de língua inglesa: RAP - Rhythm and Poetry. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  A música no ensino de língua inglesa como língua estrangeira: sustentando a motivação e promovendo uma concepção mais qualitativa de língua, Descrição: Esse trabalho buscou estabelecer reflexões sobre a motivação no ensino de Língua Inglesa (LI) como língua Estrangeira (LE) durante o Ensino Fundamental. Entende-se a motivação como parte importante no processo de aprendizagem de uma língua e, a partir desse ponto, tem-se o objetivo de se pensar em subsídios teórico-metodológicos que possam contribuir para a sustentação da motivação no ensino de LI em sala de aula e, ao mesmo tempo, promover uma concepção mais qualitativa de língua e aprendizagem de língua (Benson e Lor, 1999). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Luiz da Silva Acosta - Integrante / Delfina Cristina Paizan - Coordenador.

• 2010 - Atual

  Plurilinguismo/pluriculturalismo em cenários transfronteiriços: As políticas lingüísticas e a formação continuada de professores, Descrição: Considerando a complexidade lingüística, cultural e social nos cenários transfronteiriços e, consequentemente, seus reflexos no contexto escolar, bem como a importância crescente do incentivo ao multilinguismo/multiculturalismo no mundo globalizado, o objetivo do presente projeto é investigar, nas práticas discursivas, como são construídas as linguagens híbridas e as representações dos bilíngües, levando em conta suas implicações culturais, sociais e educacionais, com a finalidade de contribuir para a Formação do Professor e para a elaboração de propostas Políticas Linguísticas e Políticas Educacionais para estes cenários. Além disso, poderão ser incentivadas pesquisas nesta área nos cursos de graduação com Iniciação Científica, na Especialização Lato Sensu e nos Mestrados em Letras e Mestrado Interdisciplinar, ambos da Unioeste, em que atuo como docente. Seguindo uma perspectiva interpretativista/qualitativa (Erickson, 1985, 1988, 1989) e situando-se em uma vertente da Linguística Aplicada (Cavalcanti, 1999; 2006; Moita Lopes, 1999, 2003, 2006, entre outros) e da Sociolingüística Crítica/Etnografia Sociolinguística (Heller, 2000), a geração de registros se efetuará pela observação na sala de aula e no entorno social, elaboração de diário de campo, gravações em áudio/vídeo, entrevistas não estruturadas, levantamento de documentos, narrativas dos participantes. A abordagem das questões relacionadas ao multilinguismo/multiculturalismo na fronteira poderá contribuir para que as diferenças não sejam vistas como ameaça, bem como poderá contribuir para a discussão/elaboração de políticas lingüísticas, políticas educacionais e para a Formação Continuada dos Professores em contextos de fronteira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Luiz da Silva Acosta - Integrante / Maria Elena Pires Santos - Coordenador / Izabel da Silva - Integrante / Henrique Rodrigues Leroy - Integrante / Marlene Niehues Gasparin - Integrante.