Alessandra Costa

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• COSTA, A. ; Cristiane Freitas Pereira da Silva . ?TIA, É PRA LER OU SÓ PRA OLHAR AS FIGURAS??: UMA ANÁLISE SOBRE GÊNEROS MULTIMODAIS A PARTIR DE LIVROS DIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS. Palimpsesto , v. 20, p. 137-166, 2021.

• COSTA, A. . A NATUREZA HETEROGÊNEA DO DISCURSO NA A.D.: ANÁLISE DA CANÇÃO ?ANUNCIAÇÃO? DE ALCEU VALENÇA.. Letra Magna , v. 06, p. 01, 2010.

• COSTA, A. ; BERTOLDO, S. R. F. . A representação feminina nos discursos dos textos literários Cinderela e Mansfield Park: Uma breve análise.. In: Sandra Regina Franciscatto Bertoldo; Cancionila Janzkovski Cardoso; Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues; Anabela Rute Kohlmann Ferrarini. (Org.). Diálogos Emergentes: Reflexões sobre Alfabetização e Letramento. 1ed.Cuiabá/MT: EdUFMT, 2021, v. 282, p. 261-.

• COSTA, A. . MENINA E MENINO: REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO NA LITERATURA INFANTIL A PARTIR DA TEORIA CRÍTICA DO DISCURSO. In: IV CEVaJ e II SemDPpehl, 2021, Cruzeiro do Sul/AC. Anais do IV CEVaJ e II SemDPpehl - Ensino e Pesquisa em Tempos de Pandemia: cenários do cotidiano e a (r)existência da docência. Cruzeiro do Sul/AC: UFAC, 2020.

• COSTA, A. . A FORMAÇÃO CENTRADA NA ESCOLA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE LEITURA DOS PROFESSORES E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DA CONSTRUÇÃO LEITORA. In: II Seminário de Formação do Cefapro: Avaliação e a Formação Continuada no Contexto da Pandemia, 2020, Rondonopolis - MT. II Seminário de Formação do Cefapro: Avaliação e a Formação Continuada no Contexto da Pandemia. Rondonópolis - MT, 2020. v. 2. p. 518-526.

• Renata Junqueira de Souza ; BRANDAO, C. L. ; COSTA, A. . MEDIAÇÃO DE LEITURA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: PRÁTICAS E RECURSOS DE ACESSIBILIDADE COM A OBRA ADÉLIA. In: VIII SLIJ - Seminário de Literatura Infantil e Juvenil e IV SELIPRAM - Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária, 2020, Florianópolis. VIII SLIJ - Seminário de Literatura Infantil e Juvenil e IV SELIPRAM - Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária: (R)ex(s)istências literárias na contemporaneidade. Palhoça: Unisul, 2020. p. 1375-1383.

• Renata Junqueira de Souza ; BRANDAO, C. L. ; COSTA, A. . MEDIAÇÃO DE LEITURA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: PRÁTICAS E RECURSOS DE ACESSIBILIDADE COM A OBRA ADÉLIA. In: VIII Seminário de Literatura Infantil e Juvenil (VIII SLIJ) e IV Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária (IV SELIPRAM): (R)es(x)istências Literárias na Contemporaneidade, 2019, Florianópolis. (R)es(x)istências Literárias na Contemporaneidade, 2019.

• Renata Junqueira de Souza ; BRANDAO, C. L. ; COSTA, A. . Era uma vez um gato xadrez: um olhar sobre a formação docente e a prática pedagógica.. In: IV CONBALF, 2019, Belo Horizonte. IV Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2019.

• BRANDAO, C. L. ; Renata Junqueira de Souza ; COSTA, A. . CADÊ A POESIA QUE ESTAVA AQUI? FRAGMENTOS REFLEXIVOS DE UM PROCESSO FORMATIVO., 2019. v. 10.

• BRANDAO, C. L. ; Flávia Brocchetto Ramos ; Renata Junqueira de Souza ; COSTA, A. . MEDIAÇÃO DE LEITURA E PARATEXTOS EM LIVROS LITERÁRIOS: QUAL A RELAÇÃO?. In: Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JENPEx 2019, 2019, Primavera do Leste. Anais da Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• COSTA, A. . A FORMAÇÃO DE ALUNOS EM TEMPOS DE PANDEMIA: a abordagem dos textos multimodais nos cadernos de língua portuguesa da rede pública do estado de mato grosso. In: X Encontro Nacional de Educação ? ENAED e II Seminário de Educação Inclusiva ? SEI, 2021, Sinop/MT. Caderno de Resumos do X Encontro Nacional de Educação ? ENAED e II Seminário de Educação Inclusiva ? SEI. Sinop/MT: UNEMAT ? Campus Universitário de Sinop, 2021. p. 35-36.

• BRANDAO, C. L. ; COSTA, A. ; Renata Junqueira de Souza . POESIA EM SALA DE AULA: POSSIBILIDADES DE (RE)INVENTAR POR MEIO DA FORMAÇÃO DOCENTE. In: VI Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil Tradição, (R)evolução, (Re)invenção: A Literatura do Século XXI, 2021, Presidente Prudente/SP. Caderno de Resumos do VI Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil Tradição, (Re)volução, e (Re) invenção: A Literatura do Século XXI.. Presidente Prudente: CdeA Campos Editora, 2020. p. 97-97.

• COSTA, A. ; Cristiane Freitas Pereira da Silva . UMA DISCUSSÃO ACERCA DA DESCONSTRUÇÃO DO GÊNERO POEMA EM SALA DE AULA. In: VI Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil Tradição, (Re)volução, e (Re) invenção: A Literatura do Século XXI., 2021, Presidente Prudente/SP. Caderno de Resumos do VI Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil Tradição, (Re)volução, e (Re) invenção: A Literatura do Século XXI.. Presidente Prudente/SP: CdeA Campos Editora, 2020. p. 402-402.

• COSTA, A. ; WERLE, A. P. . PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA EXPERIÊNCIA COM A LITERATURA DE CORDEL EM SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: 1ª Festa Literária de Tangará da Serra - FLIT, 2021, Tangará da Serra/MT. FLIT Festa Literária de Tangará da Serra: Estórias que fazem história, 2021. v. 1. p. 09-09.

• COSTA, A. . A ABORDAGEM DA LITERATURA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA BREVE ANÁLISE. In: Seminário Interdisciplinar Língua Literatura e Ensino, 2020, Pato Brando. Seminário Interdisciplinar Língua Literatura e Ensino, 2020. p. 88-88.

• COSTA, A. . LEITURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA CENTRADA NA ESCOLA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES. In: 15ª Reunião Regional da Anped Centro-Oeste, 2020, UBERLÂNDIA. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd ISSN: 2595-7945. UberLândia: Editora UFU, 2020. p. 1-3.

• COSTA, A. ; SANTOS, M. C. S. C. ; SALES, S. C. ; MORAIS, W. M. S. . CULTURA E IDENTIDADE NEGRA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. ; SALES, S. C. ; MORAIS, W. M. S. . A REPRESENTAÇÃO DA HISTORICIDADE DAS MULHERES NEGRAS NO MATERIAL DIDÁTICO DE MATO GROSSO: UMA REFLEXÃO FUNDAMENTADA NOS ESTUDOS DAS EPISTEMOLOGIAS DO SUL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. ; SALES, S. C. ; MORAIS, W. M. S. . A LEITURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA: UM OLHAR PARA A PRÁTICA DE LEITURA E FORMAÇÃO LEITORA DO PROFESSOR. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, A. ; SALES, S. C. ; MORAIS, W. M. S. . A INVISIBILIDADE DAS CRIANÇAS NEGRAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. . A LEITURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA: UM OLHAR PARA A PRÁTICA DE LEITURA E FORMAÇÃO LEITORA DO PROFESSOR. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. ; BRANDAO, C. L. . 22º COLE - Congresso de Leitura. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. ; Cristiane Freitas Pereira da Silva . UMA DISCUSSÃO ACERCA DA DESCONSTRUÇÃO DO GÊNERO POEMA EM SALA DE AULA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. . LEITURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA CENTRADA NA ESCOLA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. . A FORMAÇÃO CENTRADA NA ESCOLA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE LEITURA DOS PROFESSORES E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DA CONSTRUÇÃO LEITORA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, A. . Abordagem da literatura no livro didático de língua portuguesa: uma breve análise. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, A. ; BRANDAO, C. L. ; Renata Junqueira de Souza ; Flávia Brocchetto Ramos . MEDIAÇÃO DE LEITURA E PARATEXTOS EM LIVROS LITERÁRIOS: QUAL A RELAÇÃO?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Renata Junqueira de Souza ; BRANDAO, C. L. ; COSTA, A. . CADÊ A POESIA QUE ESTAVA AQUI? FRAGMENTOS REFLEXIVOS DE UM PROCESSO FORMATIVO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, A. . Formação de professores e o desafio de ensinar língua inglesa na escola pública. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, A. . FICAI: Programa Interinstitucional de Enfrentamento da Evasão e Indisciplina Escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Formação de professores quilombolas em Mato Grosso e em Rondônia: Modelos Educacionais e Práticas Pedagógicas, Descrição: Partindo da premissa de que o processo histórico das comunidades quilombolas no Brasil tem sido marcado pela resistência e insurgência diante do contexto social no qual foram constituídos os quilombos e que esse passado de lutas se estende até o atual momento, suscitando assim outras propostas de organização social, educacional, política e cultural. Destarte, a presente pesquisa objetiva realizar um estudo das políticas públicas de oferta de cursos de formação continuada para professoras e professores para a educação escolar quilombola que foram institucionalizadas em Mato Grosso no período de 2000 a 2024, colimadas para o fortalecimento e/ou apagamento da cultura e historicidade do povo quilombola. Neste campo, partimos do pressuposto de que esse olhar para a formação continuada pode orientar outras formas de pedagogias e política educacional e, para além, concebemos que essas propostas podem tomar percursos diferentes do padrão moderno-colonial-eurocêntrico ou não. Diante disso, propomos como objetivos específicos: investigar as concepções postas em tais políticas públicas pelo sistema educacional brasileiro/mato-grossense no período considerado, de forma a verificar como se apresentam no Projeto Político Pedagógico da escola remanescente do quilombo a ser determinado; Identificar e analisar os elementos políticos e epistêmicos que embasam as concepções de educação desenvolvidas pelas comunidades quilombolas; analisar, por meio da percepção das professoras e professores participantes da pesquisa, como a comunidade escolar quilombola do Território Quilombola a ser definido percebem a formação continuada no fortalecimento e preservação de sua identidade cultural; identificar e dimensionar quais as mudanças ocorridas no espaço escolar e na vida escolar das professoras e professores quilombolas a partir de seus processos formativos e das políticas públicas de formação continuada implementados na unidade escolar. A fundamentação teórica deste estudo será orientada pela linha específica de análise fundamentada a partir de uma contextualização histórico-dialética do objeto de estudo, de modo a compor um conjunto de elementos conceituais que parte das relações sociais, emancipação, resistência, historicidade, criticidade, formação, cultura e etnia. Deste modo, a análise tende a se apropriar dos preceitos essenciais para realizar uma investigação da realidade a partir do seu contexto histórico e social. O delineamento metodológico da pesquisa parte do levantamento bibliográfico, fundamental como metodologia e para aprofundar o conhecimento acerca do que tem sido discutido sobre a temática em questão e a legislação que orienta a Educação Quilombola. Já em campo, a opção por realizar a análise documental e observação. Tanto as entrevistas como a análise documental e a observação serão registradas no caderno campo, fotografias e gravações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Alessandra Costa - Coordenador / Nilce Vieira Campos Ferreira - Integrante.

• 2020 - Atual

  A LEITURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ABORDAGEM E PERSPECTIVAS, Descrição: Projeto de pesquisa elaborado com o intuito de analisar as propostas de formação continuada que os Cefapros ofertam aos professores alfabetizadores e de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, no período que compreende os anos 2012 a 2020.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alessandra Costa - Integrante / CARDOSO, CANCIONILA JANZKOVSKI - Integrante / Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Leitor em formação, professor em atuação ? pesquisa sobre práticas, projetos e políticas voltadas para a leitura no contexto escolar, Descrição: A pesquisa aqui proposta vincula-se ao grupo ALFALE - Alfabetização e Letramento Escolar, cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq. O objetivo geral é pesquisar políticas, projetos e práticas pedagógicas voltadas para a formação leitora de estudantes e profissionais da Educação. Ele se desdobra em objetivos específicos, que são: a) analisar relações entre leitura e aprendizagem de estudantes e docentes da Educação pública; b) identificar práticas relacionadas ao trabalho com a leitura no contexto educacional que colaboram para a formação leitora ou, inversamente, aprofundam fatores que repercutem no fracasso escolar; c) Averiguar a pertinência e contribuições do uso de estratégias de leitura na formação leitora dos estudantes. Este estudo é de natureza qualitativa e, para alcançar os objetivos expostos, far-se-á necessário analisar documentos, propostas pedagógicas, materiais escolares, observar práticas e, principalmente, ouvir as pessoas envolvidas, tanto por meio de questionários quanto por entrevistas. Ainda sobre metodologia, será feito estudo de caso tomando como locus escolas e contextos singulares nos quais são desenvolvidas políticas, projetos e/ou práticas voltadas para o trabalho com a leitura e a formação leitora de estudantes e profissionais da Educação. Trata-se de um projeto amplo que se propõe também a vincular subprojetos de orientandos da graduação e da pós-graduação, especificamente do Mestrado em Educação (PPGEdu/ICHS/CUR). Por se tratar de pesquisa na área da Educação, os impactos esperados são de cunho educacional e social, primordialmente. Também acarretará impacto científico com a ampliação de conhecimentos na Área e nas subáreas Planejamento e Avaliação Educacional, Política Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino e Avaliação da Aprendizagem com a produção de artigos em periódicos e/ou comunicações em eventos acadêmicos; além disso, trabalhos de conclusão de curso de graduação em Pedagogia e dissertações de Mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alessandra Costa - Integrante / Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues - Coordenador.

• 2020 - Atual

  FORMAÇÃO LEITORA DE PROFESSORES: O QUE NOS DIZEM AS PROPOSTAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA COLIMADAS NOS PROJETOS POLÍTICOS DE DESENVOLVIMENTO DOS CEFAPROS?, Descrição: Projeto de pesquisa elaborado com o intuito de analisar as propostas de formação continuada que os Cefapros ofertam aos professores alfabetizadores e de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, no período que compreende os anos 2012 a 2020.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alessandra Costa - Coordenador / Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues - Integrante.