Elisabeth Barolli

Pós-doutorado

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

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• NASCIMENTO, WILSON ELMER ; BAROLLI, ELISABETH . Desenvolvimento profissional docente: reflexões a partir de trajetórias de professores de Física. AMAZÔNIA (UFPA. 2004) , v. 17, p. 05-21, 2021.

• MONTALVÃO NETO, ALBERTO LOPO ; BAROLLI, ELISABETH . Efeitos de sentido sobre transgênicos produzidos a partir da transformação nas condições de produção de leitura. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 5, p. 176-193, 2021.

• BAROLLI, ELISABETH ; GURIDI, VERÓNICA MARCELA . O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS PELA ARTICULAÇÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DOCENTE. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 23, p. 1-15, 2021.

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• VILLANI, ALBERTO ; BAROLLI, ELISABETH ; NASCIMENTO, WILSON ELMER . REVISITANDO TRAJETÓRIAS DOCENTES: UMA SINERGIA ENTRE CONTEXTOS E DISPOSIÇÕES. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 25, p. 270-299, 2020.

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• BAROLLI, E. . A Tomada de Dados: uma etapa esquecida no Laboratório Didático. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. ; MEDEIROS, A F de . Laboratório Didático de Física: abordagens e questionamentos. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. . O papel de laboratório didático no ensino de física. 1995. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. . Representações Mentais dos Estudantes no Laboratório Didático. 1995. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. ; ARRUDA, S M ; LABURU, L C . Algumas idéias de estudantes sobre o escoamento de líquidos. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. ; HOSOUME, Y . O GREF na formação de professores: identificando algumas mudanças. 1993. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BAROLLI, E. ; LABURU, C e ; BATISTA, I L ; OTA, M I N ; MARTINS, M I C ; NARDI, R ; ARRUDA, S M . Consolidação de Grupos Emergentes: o caso do Grupo de Ensino de Física da UEL. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. . A Física nos Livros de Ciência do 1o. Grau. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. ; HOSOUME, Y ; CERMELLI, I C ; FERNANDES NETO, V . A proposta GREF, os professores e a sala de aula. 1991. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BAROLLI, E. ; MENEZES, L C ; AMBRÓSIO, M L . A proposta GREF de ótica - uma reflexão. 1991. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BAROLLI, E. ; MENEZES, L C ; GONÇALVES, A ; COPELLI, A C ; TOSCANO, C ; SILVA, S I ; PEREIRA, J A ; AMBRÓSIO, M L ; SATIRO, M S W ; PELAES, S B ; FERNANDES NETO, V . A proposta GREF - Mecânica. 1991. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BAROLLI, E. . Apresentação e discussão da proposta GREF de Óptica. 1991. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. . Apresentação dos pressupostos pedagógicos e metodológicos da proposta GREF. 1991. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. . GREF: Leis de Conservação da Mecânica. 1990. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. . Apresentação da Proposta GREF. 1990. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. . Seminário de apresentação da proposta do GREF para alunos do curso de instrumentação para o ensino de física. 1989. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. . Seminário de apresentação da proposta do GREF para alunos de pós-graduação da área de ensino do IF/USP. 1989. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. ; GONÇALVES FILHO, Aurélio ; COPELLI, Anna Cecilia ; BORIO, João Carlos ; CAMARGO, Rubens Barbosa de ; PELAES, Suely Baldin ; TERRAZZAN, Eduardo Adolfo . Mecânica a partir do cotidiano. 1987. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BAROLLI, E. ; GONÇALVES, A ; COPELLI, A C ; BORIO, J C ; CAMARGO, R B de ; PELAES, S B ; TERRAZZAN, e A . Construindo o conteúdo de física térmica a partir do cotidiano. 1987. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAROLLI, E. . Seminário de apresentação da proposta do GREF para professores da 17ª Delegacia de Ensino. 1987. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. . Seminário de apresentação da proposta do GREF para professores da 13ª e 15ª Delegacias de Ensino. 1987. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAROLLI, E. ; SOUSA, V ; ORSINI, Celso . Utilização da Parametrização Log-Normal na Caracterização do Aerossol Atmosférico Urbano de São Paulo. 1982. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; SOUSA, V . Distribuição de elementos na matéria particulada da atmosfera de São Paulo. 1981. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; PRADO, C ; RODRIGUES, D ; NOGUEIRA, F R ; BOSCO JR, F A ; TAVACNIKS, M . Impactos ambientais de exploração de energia. 1980. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; BOUERES, L C ; TABACNICKS, M ; SOUSA, V ; FEITOSA, M I ; GERMANO, T . Investigações sobre elementos-traços no aerossol atmosférico de São Paulo. 1980. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; TABACNIKS, M ; FEITOSA, M I ; SOUSA, V ; GERMANO, T . Estação IF/USP de amostragem do aerossol atmosférico de São Paulo. 1980. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; TABACNIKS, M ; FEITOSA, M I ; SOUSA, V ; GERMANO, T . Alvos de calibração de massa-PIXE para o estudo do aerossol atmosférico de São Paulo. 1980. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; BOUERES, L C ; SOUZA, M D ; CERULLO, M ; TABACNIKS, M ; SOUSA, V . Caracterização do Aerossol Atmosférico SP - por meio do PIXE. 1979. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; BOUERES, L C ; CERULLO, M ; SOUSA, M ; TABACNIKS, M ; LAPOLLA, J R ; SOUSA, V . Distribuição do enxôfre no aerossol atmosférico de São Paulo. 1978. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAROLLI, E. . Avaliar o plano de ação educativa e corrigir rumos. São Paulo: Ed. Peirópolis, 2003 (Cadernos).

• BAROLLI, E. . Ensinar e Aprender: Reflexão e criação - volume 1. Curitiba: CENPEC/SEED/PR, 1998 (cadernos).

• BAROLLI, E. . Ensinar e Aprender: Reflexão e criação - volume 2. Curitiba: CENPEC/SEED/PR, 1998 (cadernos).

• BAROLLI, E. . Ensinar e Aprender - Ciências - Volumes Impulso inicial 1. Curitiba: CENPEC/SEED/PR, 1997 (Cadernos).

• BAROLLI, E. . Ensinar e Aprender - Ciências - Volumes Impulso inicial 2. Curitiba: CENPEC/SEED/PR, 1997 (Cadernos).

• BAROLLI, E. . Ensinar e Aprender - Ciências - Volumes Impulso inicial 3. Curitiba: CENPEC/SEED/PR, 1997 (cadernos).

• BAROLLI, E. ; PRADO, C P C Do ; ORSINI, C Q ; RODRIGUES, D ; BOSCO, F R ; TABACNIKS, M ; ARTAXO, P ; NOGUEIRA, F R . Impactos Ambientais e exploração de energia. São Paulo: IF/USP, 1981 (Publicação interna da CESP).

• BAROLLI, E. ; ORSINI, C Q ; RODRIGUES, D ; FEITOSA, M I ; ARTAXO, P ; GERMANO, T ; SOUZA, V . Impactos atmosféricos de usinas termo-elétricas a resíduos sólidos. São Paulo: CESP/IF/USP, 1980 (Preprint).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  A experimentação na produção do conhecimento científico e no ensino das Ciências Naturais, Descrição: O projeto pretende dar oportunidade ao licenciando do curso 56 - Licenciatura Integrada em Física e Química - de investir na sua formação, seja pelo aprofundamento de seus conhecimentos quanto ao papel da experimentação na produção do conhecimento científico, seja por meio do desenvolvimento de uma experiência investigativa relacionada ao uso do laboratório didático no ensino de Física/Química, uma temática muito pouco explorada no atual currículo desse curso. Esta experiência lhe permitirá um aprofundamento significativo quanto ao potencial do laboratório didático no ensino dessa Ciência, mas também criará condições para que o licenciando reflita sobre a relevância do desenvolvimento e problematização dessa temática na formação inicial de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Rafael Carlotti - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Bolsa.

• 2014 - 2017

  Desenvolvimento Profissional Docente: uma perspectiva disposicionalista e contextualista da ação, Descrição: O projeto pretende focalizar como objeto de estudo o desenvolvimento profissional de professores egressos de de cursos de mestrado profissional, em particular aqueles voltados para a área de ensino de ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Alberto Villani - Integrante / Verônica Marcela Guridi - Integrante / Valéria Silva Dias - Integrante / Wilson Elmer Nascimento - Integrante / Juliana Maia - Integrante / Luciana Massi - Integrante., Financiador(es): Unicamp - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2017

  CONTRIBUIÇÕES DO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE, Descrição: De acordo com as informações fornecidas no site da CAPES (Brasil, 2013) estão em funcionamento 38 Programas de Mestrado Profissional dedicados ao Ensino de Ciências, monitorados e avaliados na grande área Multidisciplinar e na subárea Ensino. Investigar todos eles exigiria um investimento financeiro e pessoal muito grande, não compatível com a nossa equipe. No entanto, ao selecionar alguns deles acreditamos ser possível fornecer informações significativas e adequadas a nossa finalidade. Nossa atenção está sobre os programas com tempo de funcionamento superior a dez anos e que foram avaliados pela CAPES no triênio 2007-2009 com nota 4 ou 5. São eles: ? Ensino de Ciências da UNB (DF) ? Ensino de Ciências e Matemática do CEFET/RJ ? Ensino de Ciências e Matemática da UNICSUL (SP) ? Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN (RN) e ? Ensino de Física da UFRGS (RS). Em resumo, nosso objetivo é conhecer a contribuição desses programas para o desenvolvimento profissional dos professores de ciências, identificando elementos importantes da organização e especificidades de condutas dos formadores bem como dos efeitos resultantes: as atividades por eles promovidas, suas particularidades, seus efeitos nos participantes que caracterizem o programa no seu todo. Mais especificamente pretendemos apontar os seguintes: 1 - tipos de atividades e de condutas dos formadores promovidas nos Programas. Essa informação será obtida através de análise documental dos programas dos cursos, das informações encontradas na avaliação da CAPES e de entrevista com os coordenadores desses cursos. Isso permitirá também perceber quais objetivos e atividades são comuns nos vários cursos e em que condições são perseguidas. Também já poderão ser levantadas as iniciativas originais ou específicas de cada curso. Dessa forma poderá ser definido um quadro de fundo para interpretar as informações fornecidas pelos alunos dos cursos 2 - principais avanços na aprendizagem dos participantes de acordo com a percepção deles. Essa informação será obtida mediante questionário fechado, enviado para os mestrandos e egressos do triênio 2010-2012. Este questionário está sendo elaborado com a orientação das questões apresentadas no Apêndice. As informações e os resultados obtidos nos itens anteriores serão complementadas procurando detalhar e aprofundar: 3 - os efeitos das atividades desenvolvidas durante os cursos na percepção dos participantes e dos docentes. Esta informação será obtida mediante entrevistas (individuais ou em grupo) com alguns dos participantes e individual com alguns dos docentes formadores. 4 ? as trajetórias profissionais e contribuições individuais para o desenvolvimento profissional proporcionado pelos cursos. Essa informação será obtida mediante entrevista individual em duas fases (a primeira aberta e a segunda semi estruturada) com alguns dos egressos de cada mestrado profissional. O conjunto dessas informações nos permitirá não somente mapear o que está sendo feito nos programas selecionados, mas também identificar iniciativas promissoras com as suas condições de possibilidade, e quais aspectos no campo do desenvolvimento profissional estariam faltando nos mestrados profissionais. Isso será possível mediante a exploração do esquema teórico que elaboramos a partir do referencial escolhido. Esse esquema que será descrito em seguida, não somente aponta para as várias componentes que caracterizam o desenvolvimento profissional, mas também para a relação dos professores com elas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Integrante / A Villani - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante / Verônica Marcela Guridi - Integrante / Denise de Freitas - Integrante / Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Integrante / Valéria Silva Dias - Integrante / Wilson Elmer Nascimento - Integrante / Juliana Maia - Integrante / Priscila .Caroza Frasson Costa - Integrante / Cristina Leika Horii - Integrante / Glauco S. Fernandes da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2014

  A abordagem CTS na produção dos conhecimentos presentes em materiais didáticos voltados para a educação cientifico-tecnológica no âmbito escolar, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa de cooperação internacional entre Brasil e Argentina apoiado pelo CAPES/MINCYT REDE 007-12. A meta global do projeto é o desenvolvimento de um modelo teórico-metodológico para analisar perspectivas CTS na produção de conhecimentos presentes em materiais didáticos voltados para uma Educação Científica e Tecnológica crítica no âmbito escolar brasileiro e argentino. Mais especificamente os objetivos são: i) Desenvolver um aprofundamento teóricometodológico sobre as concepções CTS voltados para a Educação Científico-Tecnológica crítica, a partir do estudo e análise do movimento CTS, tendências curriculares, perspectivas e literatura corrente nos dois países; ii) Construir um quadro de referências para a análise da inserção CTS em materiais didáticos considerando as novas questões socioambientais emergentes na atualidade e as reconcepções sobre o papel da Ciência e da Matemática no desenvolvimento socioeconômico; iii) Analisar materiais didáticos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisabeth Barolli - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Alice Pierson - Integrante / Antônio Carlos Rodrigues de Amorim - Integrante / Alda Regina Tognini Romaguera - Integrante / Alik Wunder - Integrante / Ofelia Agoglia - Integrante / SUSANA OLIVEIRA DIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Narrativas docentes: práticas constitutivas de formadores, Descrição: O objetivo de maior alcance desta pesquisa é produzir conhecimentos sobre a formação de formadores, num contexto de ensino em que se procura criar condições para que docentes e estudantes de Pedagogia reflitam implicados na construção de conhecimentos e saberes pedagógicos e profissionais. Mais especificamente este projeto pretende investigar uma experiência na formação de formadores em que três docentes se dispõem a refletir e investigar a própria prática, por meio de um processo de produção regular narrativas. Essa experiência já vem se desenvolvendo em um contexto de formação inicial de professores em que se integraram três disciplinas do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UNICAMP (São Paulo, Brasil): Fundamentos do Ensino de Ciências, Fundamentos do Ensino de Matemática e Prática de Ensino e Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A elaboração dessas produções discursivas tem procurado alcançar um processo reflexivo capaz de expressar as dificuldades de conciliar aquilo que se planeja com a complexidade da sala de aula, os saberes específicos e estratégias didáticas que são constituídas para dar conta dessa mesma complexidade, bem como a busca em se criar um espaço de formação inicial de professores que permita a problematização das demandas e potencialidades dos estudantes. Sem dúvida uma situação como essa, em que docentes do ensino superior compartilham entre si e com os estudantes a reflexão sobre a condução de suas práticas de formação, pode representar mais do que um exemplo do que é ser reflexivo, na medida em que se configura como uma oportunidade singular para investigar um processo de formação de formadores. A expectativa é que o conhecimento a ser produzido com esta pesquisa, forneça subsídios para avançarmos na compreensão dos elementos que podem sustentar um processo de formação inicial de professores e, sobretudo, que sejam produzidos resultados novos em termos da aprendizagem de uma competência profissional do f. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Anna Regina Lanner de Moura - Integrante / Guilherme do Val Toledo Prado - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Narrativas na formação inicial de professores: possibilidades de articulação entre ensino e pesquisa num contexto de integração disciplinar, Descrição: Resultados de pesquisas têm tornado cada vez mais explícitas as dificuldades que os programas de formação inicial enfrentam na perspectiva de provocar junto aos futuros professores reflexões sobre o ofício do magistério. Um dos principais desafios enfrentados pelos docentes preocupados com essa formação é, sem dúvida, a criação de experiências didáticas que possam contribuir para que os estudantes sintam-se motivados a empreender um processo reflexivo sobre sua escolha em relação à docência. A finalidade de maior alcance deste projeto de pesquisa é, justamente, a de produzir conhecimentos sobre a formação inicial de professores dos primeiros anos do ensino fundamental, por meio da investigação de um contexto de ensino no qual se integram as disciplinas de Fundamentos do Ensino de Ciências e Matemática, bem como de Prática de Ensino das Séries Iniciais e Estágio Supervisionado. Como metas mais específicas pretende-se: analisar e interpretar um contexto de ensino em que se procura criar condições para que docentes e estudantes de Pedagogia reflitam implicados na construção de conhecimentos e saberes pedagógicos e profissionais; compreender alguns dos elementos que contribuem para a formação de docentes formadores de futuros professores; contextualizar a repercussão de uma dimensão interdisciplinar no currículo do curso de Pedagogia; analisar a articulação entre ensino e pesquisa na formação inicial de professores. Para atender a esses objetivos o contexto de ensino foi desenhado na perspectiva de convocar estudantes do curso de Pedagogia da Unicamp para que, juntamente com os docentes das disciplinasenvolvidas no projeto, elaborem de forma regular produções discursivas ? Narrativas ? como forma privilegiada para a reflexão sobre a prática do magistério. Do lado dos docentes, o que se procura alcançar com a elaboração das Narrativas é um processo reflexivo capaz de expressar a busca em se criar um espaço de formação inicial de professores que. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisabeth Barolli - Integrante / Guilherme do Val Toledo Prado - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Formação de Professores de Ciências: uma articulação entre pesquisas, Descrição: O presente projeto procura contribuir para enfrentar a complexidade do problema, articulando as pesquisas de vários pesquisadores (participantes do projeto), que estão desenvolvendo, em diferentes instituições de pesquisa a partir de diferentes referenciais, suas pesquisas sobre a formação inicial e continuada de professores e a promoção institucional de mudanças curriculares. De fato, os pesquisadores envolvidos neste projeto, há bastante tempo vêm empreendendo esforços para enfrentar, por meio de suas investigações, os problemas apontados por Lemke, porém não têm encontrado fórum adequado para a articulação de seus trabalhos. A meta específica deste projeto é promover a articulação dessas pesquisas, de maneira que os correspondentes resultados possam ser explicitados como complementares e ressonantes num número limitado de perspectivas e direções.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisabeth Barolli - Integrante / Alberto Villani - Coordenador / Marisa Franzoni - Integrante / Juarez M Valadares - Integrante / Verônica Marcela Guridi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Educação em Ciências. Formação de Professores e Psicanálise, Descrição: Aprofundamento da análise teórica sobre o ensino e a aprendizagem, focalizando os aspectos objetivos e subjetivos que interferem no envolvimento dos estudantes e dos professores ao longo do processo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elisabeth Barolli - Integrante / Alberto Villani - Coordenador / Denise de Freitas - Integrante / Marcelo Alves Barros - Integrante / Sergio de Mello Arruda - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2005 - 2008

  A Ciência como Cultura: Implicações na Cultura Científica, Descrição: Trata-se de um projeto firmado dentro do Programa CAPES/GRICES com a finalidade de apoiar projetos conjuntos de pesquisa e cooperação científica das Instituições de Ensino Superior do Brasil e de Portugal que promovam a formação em nível de pós-graduação (doutorado sanduíche e pós-doutorado) e o aperfeiçoamento de docentes e pesquisadores. As instituições portuguesa e brasileira responsáveis pela execução deste projeto são a Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (FCUL), através do Departamento de Educação (DE), mais especificamente, do Centro de Investigação em Educação (CIE), e a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) por meio do Departamento de Metodologia de Ensino (DME) respectivamente. Objetivos: Este projeto tem como meta global o desenvolvimento de um modelo teórico-metodológico de plano curricular cujo aspecto central seja a ciência como cultura. Como meta específica pretendemos a formação de uma rede de pesquisadores luso-brasileiros para investigar os fenômenos de ensino-aprendizagem, no âmbito da formação de professores, quer seja sobre questões relacionadas a teorização conceitual ou a compreensão do processo em seus aspectos mais subjetivos a partir do quadro teórico acima explicitado. Para atingir essas metas delineamos objetivos em dois campos que se entrecruzam. Um trata-se do campo da elaboração conceptual e o outro das implicações subjetivas e objetivas do processo de mudança pretendida para construção de um outro paradigma de ensino e pesquisa. Espera-se que o desenvolvimento desse projeto contribua para: i) gerar artigos que serão apresentados em congressos na área de educação, educação em ciência e educação ambiental; ii) publicar artigos em periódicos nacionais e internacionais na área de investigações em Ensino das Ciências Naturais, de Pesquisa em Educação e de Pesquisa em Educação Ambiental, de qualidade reconhecida, ou seja, que tenha corpo editorial e arbitragem; iii) Produção de um livro sobre a formação CTS; iv) p. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Integrante / Alberto Villani - Integrante / Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Cecilia Galvão - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Haydée Torres de Oliveira - Integrante / Maria Eduarda Nascimento Vaz Moniz dos Santos - Integrante / Maria Isabel Tavares Pinheiro Martins - Integrante / Maria Odete Valente - Integrante / Pedro Reis - Integrante / Juarez Melgaço - Integrante / Jesuína Lopes de Almeida Pacca - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Gabinete de Relações Internacionais da Ciência e do Ensino Superior - Auxílio financeiro.

• 1993 - 1994

  Projeto RIPE - Rede de Instrumentação para o Ensino de física, Descrição: Projeto RIPE - Rede de Instrumentação para o Ensino de Física. Com apoio da CAPES/PADCT/SPEC. Coordenadora do pólo de Londrina. 1993/1994. O Projeto RIPE, concebido pelo Professor Norberto Cardoso Ferreira, na época pertencente ao quadro docente do Instituto de Física da USP, teve sua origem junto ao Projeto Experimentoteca Ludoteca (financiado pelo convênio BID-USP, de 1990 a 1992) sediado nessa mesma Instituição. Tinha como objetivo central constituir uma rede de instrumentação para o ensino de Física e de Ciências no país de forma a articular o uso de atividades experimentais para o ensino de Física e de Ciências, o uso de materiais de baixo custo e o suporte a atividades de extensão universitária voltadas ao apoio a professores em serviço. Alguns docentes de outras Universidades que já mantinham contato com a experimentoteca-ludoteca se aglutinaram formando o Projeto RIPE. Assim, além do pólo gerador de São Paulo, foram criados outros pólos: na Universidade Nacional de Cusco (no Peru), na Universidade Federal da Paraíba (Campus Campina Grande), na Universidade Estadual Paulista (Campus Marília) na Universidade Federal do Pará e na Universidade Estadual de Londrina. Neste último pólo, que ficou sob minha coordenação no período, montei uma experimentoteca-ludoteca de forma integrada ao laboratório de instrumentação para o ensino de Física no Departamento de Física da UEL, o que permitiu uma ampliação do acervo de experimentos desse laboratório, bem como das possibilidades de apoio à formação inicial e continuada de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1993 - 1994

  Projeto de Ensino para Reestruturação dos Laboratórios de Eletromagnetismo e Óptica, Descrição: A perspectiva desse Projeto foi criar um acervo de atividades experimentais para os laboratórios didáticos de Eletromagnetismo e de Óptica do Departamento de Física da UEL. O primeiro destes laboratórios, em particular, era o mais precário, não possuindo, inclusive, atividades experimentais já elaboradas que pudessem ser utilizadas pelos alunos do curso de Física. Além disso, não havia uma programação mais definida e, muito menos, textos de apoio ao trabalho experimental dos estudantes. O laboratório de Óptica, embora apresentasse uma organização maior, necessitava de uma estruturação maior e de uma revisão de seus materiais e de seu acervo de atividades. O Projeto buscou obter auxílio financeiro para compra de materiais e montagem de experimentos, mas a UEL, embora tenha aprovado o projeto, nunca forneceu esse apoio. De qualquer forma, muito em função da ajuda de docentes do Instituto de Física da USP, como o Professor Manfredo H. Tabacnikis e o Professor Henrique Vuolo, que me assessoraram, bem como pela ajuda de dois alunos do curso de Física, no final do primeiro semestre de 1994 o laboratório de eletromagnetismo contava com alguns arranjos experimentais que já tornavam viável um ensino mais consistente. Também o laboratório de Óptica foi incrementado, em particular, pela doação alguns materiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1992 - 1994

  Projeto RENOP - Rede de Disseminação Científica do Norte do Paraná, Descrição: Projeto RENOP - Denominado Rede de Disseminação em Educação Científica do Norte do Paraná, esse projeto, cujas atividades tiveram início em 1991, teve apoio da CAPES/SPEC e do MEC/FNDE, proporcionando a integração do grupo de ensino de Física da Universidade Estadual de Londrina com outros Departamentos da área de Ciências e favorecendo o intercâmbio e a troca de experiências na área de ensino de ciências dentro da Universidade. O projeto tinha como prioridade atividades de extensão, particularmente no que se refere à formação continuada de professores de ciências e de física de ensinos fundamental e médio respectivamente. Assim, o grupo de ensino de física da UEL, constituído por mim e também pelos docentes; Carlos Eduardo Laburu, Irinéa de Lourdes Batista, Maria Inês Nobre Ota, Maria Ivanil Coelho Martins, Roberto Nardi e Sérgio de Mello Arruda, além de propor e desenvolver cursos de atualização e capacitação para professores da rede pública de ensinos fundamental e médio da região do Norte do Paraná, desenvolveu, ainda dentro desse projeto, outros sub-projetos: produção e divulgação de um boletim informativo Jornal Consciência) e dos Cadernos Renop cuja perspecitiva era levar o debate sobre o ensino de ciência a toda a rede pública; divulgação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

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  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

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  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

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  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

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  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração., Número de produções C, T & A: 26

• 1999 - 2003

  Projeto Correção de Fluxo - Produção de material didático-pedagógico, assessoria, capacitação de educadores e avaliação de projetos e políticas na área educacional, Descrição: não informado. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador.

• 1984 - 1992

  Grupo de Reelaboração do Ensino de Física, Descrição: Destinado ao Ensino Médio, o Projeto, resultado do esforço conjunto de professores da escola pública e de docentes universitários, procurou reelaborar o ensino de Física no sentido de apresentar essa Ciência de uma maneira tal que ficassem claras sua relevância prática e sua universalidade. As metas sempre foram tornar significativa a educação científica para todos e, ao mesmo tempo, oferecer condições de acesso a uma compreensão conceitual e formal consistente, essencial para a formação cultural de todos e para uma possível carreira universitária. Assim, o que se buscou foi trabalhar o conteúdo de Física por meio de seus traços mais marcantes e complementares: o caráter prático-transformador e o caráter teórico-universalista. Com esses dois enfoques foi possível produzir um conjunto de textos (organizados em três volumes), que ao se apoiarem sempre que possível em elementos vivenciais e mesmo cotidianos, contribuíram para que se evitasse tanto o tratamento "tecnicista" como o tratamento "formalista". Essa opção permitiu que os princípios gerais da Física fossem desenvolvidos com consistência garantida pela percepção de sua utilidade e de sua universalidade. No período de 1984 a 1992, foram produzidos três livros: o primeiro trata do conteúdo de Mecânica, o segundo dos conteúdos de Física Térmica e Óptica e o terceiro do conteúdo de Eletromagnetismo. Durante a elaboração do material escrito foi desenvolvido um programa de formação continuada para professores de Física da rede pública de ensino de algumas regiões do Estado de São Paulo como Presidente Prudente, Carapicuíba e a Capital do Estado. Além desse trabalho sistemático foram realizadas diversas oficinas e cursos de curta duração em diferentes localidades do Brasil, que procuraram divulgar o Projeto e ao mesmo tempo criar condições para que a proposta curricular pudesse ser avaliada simultaneamente à sua produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elisabeth Barolli - Coordenador / Aurélio Gonçalves Filho - Integrante / Suely Baldin Pelaes - Integrante / Anna Cecília Copelli - Integrante / Carlos Toscano - Integrante / Isilda Sampaio Silva - Integrante / Maria Lúcia Ambrózio - Integrante / Maria Sumie Watanabe Sátiro - Integrante / Victoriano Fernandes Neto - Integrante / João Zanetic - Integrante / Luís Carlos de MEnezes - Integrante / Yassuko Hosoume - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Vitae Promoção à Cultura Educação e Promoção Social - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação do Estado de São Paulo - Remuneração., Número de produções C, T & A: 26