Solange Izabel Balbino

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• BALBINO, SOLANGE IZABEL ; Sonia da Cunha Urt . Educação Física Escolar e a Assimilação das Ações Mentais. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 48, p. 67-76, 2019.

• BALBINO, S. I. ; DA CUNHA URT, SÔNIA . PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL. PENSAR A PRÁTICA (ONLINE) , v. 21, p. 775-785, 2018.

• DA CUNHA URT, SÔNIA ; PIATTI, CÉLIA BEATRIZ ; MORA SILVA, JOELCI ; BALBINO, SOLANGE IZABEL . Políticas Educacionais e Psicologia: diálogos para incluir alunos com necessidades educativas especiais. REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACION EN PSICOLOGIA Y EDUCACIÓN , v. EXTRA, p. 173-178, 2017.

• BALBINO, SOLANGE IZABEL . APROXIMAÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL. In: Rogério de Melo Grillo; Gilson Santos Rodrigues. (Org.). Ciências do Esporte e Educação Física: contribuições contemporâneas em pesquisa. 1ed.São Paulo: Editora Científica, 2023, v. 1, p. 30-44.

• BALBINO, SOLANGE IZABEL ; Raposo, Geizi Kelly Floriano . APROPRIAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. In: Rogério de Melo Grillo; Gilson Santos Rodrigues; Marcelo Vicentin. (Org.). Ciências do Esporte e Educação Física: contribuições contemporâneas em pesquisa. 1ed.São Paulo: Editora Científica Digital, 2023, v. 2, p. 22-37.

• Cunha Couto Vital, Soraya ; BALBINO, SOLANGE IZABEL ; da Cunha Urt, Sonia . EDUCAÇÃO INTEGRAL, PROFESSORES, HISTÓRIA DE VIDA E TERMOS AFINS: SEÇÃO DE UM ESTADO DO CONHECIMENTO. In: David Garcia Martul. (Org.). Ciências Socialmente Aplicáveis: Integrando Saberes e Abrindo Caminhos Vol I. 1ed.Curitiba: Editora Artemis, 2021, v. 1, p. 204-216.

• BALBINO, SOLANGE IZABEL ; ZANELATTO, E. ; Ester Shiori Hirai Arashiro ; MOTA, L. B. T. . A Pesquisa em Programas de Pós-Graduação em Educação e em Psicologia em Mato Grosso do Sul. In: Sônia da Cunha Urt. (Org.). Políticas Educaionais e Formação: produção, projetos e ações em Psicologia. 1ed.Campo Grande: Oeste, 2017, v. 1, p. 59-69.

• BALBINO, SOLANGE IZABEL . 'O Programa Segundo Tempo Universitário (PSTU), na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS): núcleo 4 (Cidade Universitária). In: Integra UFMS 2023, 2023, Campo Grande. Integra UFMS 2023, 2023. v. 1. p. 1-10.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt . EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL EM MATO GROSSO DO SUL. In: XIV Jornada do HISTEDBR - Pedagogia Historico-crítica, Educação e Revolução: 100 anos da Revolução Russa, 2017, Foz do Iguaçu. Anais da XIV Jornada do HISTEDBR - Pedagogia Historico-crítica, Educação e Revolução: 100 anos da Revolução Russa. Foz do Iguaçu: Biblioteca da UNIOESTE, 2017. v. 00. p. 00.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt . Retratos da Pesquisa em Educação em Tempo Integral em Mato Grosso do Sul. In: IV Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Católica Dom Bosco - Saberes em Ação, 2017, Campo Grande. Saberes em Ação - Anais. Campo Grande: UCDB, 2017. v. v2. p. 1-12.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt . O Professor de Educação Física e a Prática Docente na Escola de Tempo Integral. In: VII Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores e III Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação de Mato Grosso do Sul, 2017, Campo Grande. Reforma do Estado Brasileiro, Agendas e Tensões, Educação, Políticas e Formação Docente. Campo Grande: Oeste, 2017. v. 1. p. 1-14.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; José Luiz Finocchio . Análise acerca da proposta Crítico-emancipatória na Reme de Campo Grande/MS a partir do olhar do professor.. In: Encontro Sul-Mato-Grossense de Pesquisadores em Educação - ESPEdu, 2016, Campo Grande. ESPEdu. Campo Grande: Oeste, 2016.

• Ester Shiori Hirai Arashiro ; Evelyn Fernanda da Silva Braga ; BALBINO, S. I. . A experiência do trabalho psicológico em grupo em articulação com a escola polo das medidas socioeducativas. In: Encontro Sul-Mato-Grossense de Pesquisadores em Educação - ESPEdu, 2016, Campo Grande. ESPEdu. Campo Grande: Oeste, 2016.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; Ester Shiori Hirai Arashiro . Teoria da atividade e base orientadora da ação: considerações acerca de Nina Fiodorovna Talizina e suas contribuições ao processo de ensino aprendizagem e prática docente.. In: 3º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-cultural e 15ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2016, Marília. Anais do Congresso. Marília: Unesp, 2016.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; Geizi Kelly Floriano Raposo . Materialismo Histórico-Dialético e Apropriações da Teoria Histórico-cultural para a Educação Física no Currículo Escolar. In: VII Seminário Internacional: Fronteiras Étnico-Raciais e Fronteiras da Exclusão, 2016, Campo Grande. Anais. Campo Grande: Editora Oeste, 2016. v. 1. p. 98-100.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; Soraya Cunha Couto Vital . Esporte e Educação nas Escolas de Tempo Integral. In: VI Seminário Internacional América Platina e I Colóquio Unbral de Estudos Fronteiriços, 2016, Campo Grande. Anais do VI Seminário Internacional AMÉRICA PLATINA (VI SIAP) e I Colóquio Unbral de Estudos Fronteiriços, 2016.

• Soraya Cunha Couto Vital ; BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt . EDUCAÇÃO INTEGRAL, PROFESSORES, HISTÓRIA DE VIDA E TERMOS AFINS: SEÇÃO DE UM ESTADO DO CONHECIMENTO. In: VI Seminário Internacional América Platina e I Colóquio Unbral de Estudos Fronteiriços, 2016, Campo Grande. Anais do VI Seminário Internacional AMÉRICA PLATINA (VI SIAP) e I Colóquio Unbral de Estudos Fronteiriços, 2016.

• BALBINO, S. I. ; Soraya Cunha Couto Vital . Base Orientadora da Ação Aplicada ao Ensino de Fducação Física nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. In: ANPED XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste, 2016, Brasília. ANPED, 2016.

• Soraya Cunha Couto Vital ; BALBINO, S. I. . O QUE É LEGAL NA EDUCAÇÃO INTEGRAL? CONSIDERAÇÕES A RESPEITO DE SEUS MARCOS NORMATIVOS. In: ANPED XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro Oeste, 2016, Brasília. ANPED, 2016.

• BALBINO, S. I. . Dança: um fator educacional em aulas de Educação Física.. In: XIV SEMANA DE EDUCAÇÃO FÍSICA/UFMS, 2007, CAMPO GRANDE. I JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/UFMS. CAMPO GRANDE: UFMS, 2009. v. I. p. 73-74.

• BALBINO, S. I. . AS AULAS DE FUTSAL DA ESCOLA MUNICIPAL LUIZ CAVALLON: UMA PROPOSTA ? CRÍTICO ? EMANCIPATÓRIA.. In: 13ª Semana de Educação Física, 2009, Campo Grande. 13ª Semana de Educação Física: anais., 2009.

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; José Luiz Finocchio . Análise acerca da proposta Crítico-emancipatória na Reme de Campo Grande/MS a partir do olhar do professor.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; Ester Shiori Hirai Arashiro . Teoria da atividade e base orientadora da ação: considerações acerca de Nina Fiodorovna Talizina e suas contribuições ao processo de ensino aprendizagem e prática docente.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; Geizi Kelly Floriano Raposo . MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO E APROPRIAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURRÍCULO ESCOLAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt ; Soraya Cunha Couto Vital . Esporte e Educação nas Escolas de Tempo Integral. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BALBINO, S. I. ; Soraya Cunha Couto Vital . Base Orientadora da Ação Aplicada ao Ensino de Fducação Física nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Soraya Cunha Couto Vital ; BALBINO, S. I. . O QUE É LEGAL NA EDUCAÇÃO INTEGRAL? CONSIDERAÇÕES A RESPEITO DE SEUS MARCOS NORMATIVOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BALBINO, S. I. . Projetos de Pesquisa de Teses e Dissertações pelos alunos integrantes dos Grupos GEPPE e GEPEMult. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt . Linguagem, expressão corporal e infância: o corpo na escola.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BALBINO, S. I. . Dança: um fator educacional em aulas de Educação Física.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BALBINO, S. I. ; Sonia da Cunha Urt . Linguagem, expressão corporal e infância: o corpo na escola. 2016 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Relações de gênero, brincadeiras e espaços recreativos não escolares., Descrição: O projeto estuda as relações entre adultos (as) e crianças durante as brincadeiras em espaços monitorados, porém não escolares, tais como os espaços kids de centros comerciais e restaurantes, e a maneira como essas relações atravessam as escolhas das brincadeiras e a participação de outras crianças em brincadeiras já iniciadas, além de entender como afetam a permanência e espontaneidade das crianças nesses espaços. Para isso recorremos aos Estudos Culturais e a Pedagogia cultural em que consideramos o conhecimento popular e o "senso comum" que define quais são as brincadeiras de meninos e quais as brincadeiras de meninas e de que maneira esse hábito cultural perpetua tais definições em função do gênero dos indivíduos em detrimento dos seus interesses e necessidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Solange Izabel Balbino - Coordenador / Marcelo victor da Rosa - Integrante.

• 2020 - 2023

  Brincar na Escola de Tempo Integral: reflexões acerca dos espaços e tempos das brincadeiras infantis., Descrição: ambiente pedagógico. Partimos do entendimento que brincar é uma manifestação da imaginação, da criatividade e da cultura da própria criança e que sua prática estimula o autoconhecimento e o conhecimento de sua história como indivíduo socialmente constituído. Nesse sentido o brincar é a ação da criança de elaborar e vivenciar realidades abstratas e concretas. O objetivo dessa investigação foi identificar como se desenvolve o brincar na escola de Tempo Integral, tendo em vista que a criança passa 1/3 do seu dia na escola e, a partir deste, compreender as relações entre o tempo e os espaços de brincar das crianças do 1 ano do Ensino Fundamental e qual a compreensão da equipe pedagógica acerca desses tempos e espaços de brincar. Para tanto, além de uma sistemática revisão teórica, essa pesquisa foi dividida em duas fases: a primeira foi observar o dia a dia de uma determinada turma de 1 ano durante um semestre letivo e produzir um diário de campo a partir dessas observações. A segunda foi entrevistar a equipe pedagógica que trabalha diretamente com essa turma específica. Foram entrevistadas/os dezessete profissionais entre professores, professoras, coordenadoras, diretora e vice-diretora. O desenvolvimento desta pesquisa, o levantamento das informações e a análise dos dados foram realizadas sob a perspectiva da Teoria Histórico-cultural. Já as discussões e reflexões acerca do objeto pesquisado foram desenvolvidas de acordo com os aspectos desenvolvidas pelas teorias que discutem a cultura lúdica, o papel do brincar no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, da brincadeira como atividade principal ao desenvolvimento da criança e do brincar como objeto cultural humano com seus próprios sentidos e significados. Ainda que tenhamos nos aproximado de algumas considerações acerca do objeto dessa pesquisa, tais como a visão utilitarista do brincar, a percepção da brincadeira como um objeto de troca e sua função pedagógica e não com um fim em si próprio, acreditamos que há muito mais para se discutir e se descobrir nesses caminhos trilhados pelas crianças com o brincar e com a escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Solange Izabel Balbino - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Politicas Educacionais e Formação: produção, projetos e ações de educação e psicologia, Descrição: Este projeto se propõe a: Investigar as políticas educacionais de formação, inicial e/ou continuada, por meio da análise da produção, de programas, projetos e ações em Educação e Psicologia em Mato Grosso do Sul, evidenciando articulações com a realidade social, cultural e educacional do Estado. Seus objetivos assim se configuram: ? Avaliar o impacto das ações do PIBID nas Escolas Públicas de Educação Básica em Mato Grosso do Sul no período de 2009 a 2014. ? Investigar sentidos e significados necessários e possíveis para a constituição do professor leitor para além da formação inicial, na licenciatura de educação do campo. ? Mapear as políticas de formação continuada dos professores do ensino médio no âmbito da Educação Integral no Estado de Mato Grosso do Sul, de 2013 a 2015. ? Levantar e analisar as produções dos e nos Programas de Pós-Graduação em Psicologia e em Educação que possuam linhas de pesquisa em Psicologia Educacional, no período de 1996 a 2014, que tomaram como objeto de estudo as políticas educacionais. ? Conhecer a formação dos psicólogos nos cursos de graduação nas universidades públicas de MS para a atuação no campo da educação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Solange Izabel Balbino - Integrante / Sonia da Cunha Urt - Coordenador.

• 2016 - 2018

  O ESPAÇO E O TEMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE TEMPO INTEGRAL EM CAMPO GRANDE/MS, Descrição: Esta pesquisa surgiu da necessidade de conhecer o desenvolvimento da Educação Física nas Escolas Municipais de Tempo Integral de Campo Grande/MS e qual seu espaço e tempo no processo educativo, considerando as especificidades dos projetos dessas escolas. Diante da atualidade do tema, que é a Educação Integral em Tempo Integral, vimo-nos diante da necessidade de conhecer os caminhos trilhados pela Educação Física nesse espaço escolar que se autodenomina distinto. O principal objetivo desta pesquisa foi analisar as ações desenvolvidas na área da Educação Física nas Escolas Municipais de Tempo Integral de Campo Grande ? MS. Questionamos se dentro deste modelo de Escola de Tempo Integral essas ações concorrem para possibilitar a formação integral dos alunos. Nossa pesquisa foi traçada na perspectiva metodológica do materialismo histórico-dialético, alicerçada na teoria históricocultural. Os procedimentos adotados para a coleta dos dados foram a entrevista semiestruturada, realizada com professores de Educação Física, e a pesquisa documental, realizada nos Projetos Políticos Pedagógicos e nos Projetos de Atividades Complementares de Educação Física das referidas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Solange Izabel Balbino - Coordenador.

• 2010 - 2010

  A proposta Crítico Emancipatória na REME de Campo Grande: um olhar do professor., Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para conclusão do curso de pós graduação em Pedagogia Crítica da Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Solange Izabel Balbino - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Dança: um fator educacional em aulas de Educação Física., Descrição: Pesquisa realizada em caráter bibliográfico, baseada na leitura e revisão de estudos relacionados ao tema. Este estudo foi uma reflexão para os professores de Educação Física escolar sobre as possibilidades de utilização da dança como conteúdo educacional. O presente trabalho, visou abordar algumas tendências pedagógicas da Educação Física e seus objetivos para depois apontar a dança como instrumento para atingi-los. Esta pesquisa procurou, ainda, discutir a dança e seus diversos aspectos, tais como, culturais, artísticos e educacionais. Por último procuramos refletir a dança em sua forma educativa e argumentar em favor de seu ensino. Isso, a fim de promover a criticidade, a ressignificação da dança ? educação e um novo entendimento artístico e cultural nos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Solange Izabel Balbino - Coordenador.