Ana Carolina Gomes Miranda

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. . CONTRIBUTIONS OF LAKATOSIAN THEORY TO THE EVALUATION OF EXPLANATORY MODELS OF INTERMOLECULAR FORCES MADE BY UPPER-SECONDARY SCHOOL STUDENTS. Problems Of Education In The 21st Century , v. 81, p. 176-187, 2023.

• ALVES, LUAN HENRIQUE ; ARAÚJO, LETÍCIA DE CÁSSIA RODRIGUES ; MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; MENDONÇA, PAULA CRISTINA CARDOSO . The Explicit Teaching of Argumentation in the Approach of a Socio-Scientific Issue About the Use of Face Masks. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. 1-20, 2023.

• BELTRAO, R. J. ; MIRANDA, A. C. G. . Tendências da educação inclusiva no ensino de ciências a partir da análise de publicações científicas brasileiras. ENSINO & PESQUISA , v. 2, p. 279-295, 2023.

• ANJOS, F. B. ; MIRANDA, A. C. G. . Didactic sequence grounded in experimentation: A strategy for teaching periodic table and chemical reactions using low-cost alternative materials. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 12, p. 20, 2023.

• MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO ; BRAIBANTE, MARA ELISA FORTES . TRANSIÇÃO PROGRESSIVA DOS MODELOS EXPLICATIVOS DE ESTUDANTES DO NÍVEL MÉDIO SOBRE A NATUREZA DAS FORÇAS INTERMOLECULARES. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 27, p. 01-22, 2022.

• OSÓRIO, TICIANE DA ROSA ; MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; DEBLE, LEONARDO PAZ . Análise dos modelos didáticos apresentados por um grupo de licenciandos em Educação do Campo. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 5, p. 296-316, 2022.

• MIRANDA, A. C. G. . Epistemological implications in pedagogical practice: A study with Basic Education teachers. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 12, p. 1-20, 2022.

• SILVA, D. L. ; MIRANDA, A. C. G. ; FRANCO-PATROCINIO, S. O. . Chemical balance: teaching and learning trends in scientific publications based on the analysis of national and international journals. CIÊNCIA E NATURA , v. 44, p. 2, 2022.

• PAZINATO, MAURÍCIUS S. ; BERNARDI, FLÁVIA M. ; MIRANDA, ANA CAROLINA G. ; BRAIBANTE, MARA ELISA F. . Epistemological Profile of Chemical Bonding: Evaluation of Knowledge Construction in High School. JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION , v. 98, p. 307-318, 2021.

• MIRANDA, A. C. G. ; MOURA, A.C. S. ; BRUM, J. . Agrotoxic theme workshop: contributions to the teaching and learning process in natural sciences. Revista Insignare Scientia , v. 4, p. 508-528, 2021.

• MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; PAZINATO, MAURÍCIUS SELVERO ; BRAIBANTE, MARA ELISA F. . A VISÃO DE CIÊNCIA APRESENTADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA NA ABORDAGEM DE FORÇAS INTERMOLECULARES. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 15, p. 23-34, 2019.

• SILVEIRA, C. ; MIRANDA, A. C. G. . Tendências das pesquisas da Educação do Campo a partir da análise de publicações nos anais do ENPEC. Revista Insignare Scientia , v. 2, p. 76, 2019.

• COUTINHO, C. ; MIRANDA, A. C. G. . Formação inicial de professores de Ciências da Natureza: relatos de uma prática docente diferenciada. Revista Insignare Scientia , v. 2, p. 2012-231, 2019.

• CICUTO, CAMILA APARECIDA TOLENTINO ; MIRANDA, ANA CAROLINA GOMES ; CHAGAS, SINARA DA SILVA . Uma abordagem centrada no aluno para ensinar Química: estimulando a participação ativa e autônoma dos alunos. Ciência e Educação (UNESP) , v. 25, p. 1035-1045, 2019.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Trends in teaching and learning of the intermolecular forces from the analysis of publications in national and international journals.. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEANZA DE LAS CIENCIAS , v. 17, p. 349-419, 2018.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . Concepções alternativas sobre Forças Intermoleculares: um estudo a partir das publicações da área de Ensino. Ensenanza de Las Ciencias , v. extra, p. 1807-1812, 2017.

• PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Estabilidade química: um obstáculo para a construção do conhecimento em ligações químicas. Ensenanza de Las Ciencias , v. extra, p. 1441-1446, 2017.

• REIS, M. T. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Nail polish: a theme for the construction of chemical knowledge of organic functions. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 12, p. 186-196, 2017.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . GENERATING THEMES THROUGH A FREIRE?S THEMATIC: CONTRIBUTIONS TO SCIENCE TEACHIN. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 7, p. 73-92, 2017.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Temas geradores através de uma abordagem temática freireana: contribuições para o Ensino de Ciências. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 7, p. 73-92, 2017.

• PAZINATO, M. S. ; MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; FREITAS, R. T. G. . Análise dos recursos visuais utilizados no capítulo de ligações químicas dos livros didáticos do PNLD 2015. Revista Acta Scientiae , v. 18, p. 121-144-121, 2016.

• PAZINATO, M. S. ; FREITAS, R. T. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Os recursos visuais utilizados pelos livros didáticos na abordagem das ligações químicas: uma avaliação quanto a sequência didática e ao grau de iconicidade. Revista Debates em Ensino de Química , v. 2, p. 56-65, 2016.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . TEMA GERADOR COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM QUÍMICA E BIOLOGIA. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 10, p. 98-113, 2015.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. ; OLIVEIRA, F. V. . Atividades Experimentais e Estudo de Caso Aliados a Investigação Criminal: estratégias metodológicas para o Ensino de Química. Revista Brasileira de Ensino de Química , v. 9, p. 48-60, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. . A Utilização do tema gerador como estratégia para o ensino de Ciências. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2015. v. 1. 170p .

• MIRANDA, A. C. G. ; ANJOS, F. B. . Percepções de um grupo de professores sobre a importância da utilização de atividades experimentais no Ensino de Química e Ciências. In: 40 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2021, Passo Fundo, RS. 40 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2021. v. 1.

• MIRANDA, A. C. G. ; ANJOS, F. B. . A PERCEPÇÃO DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE QUÍMICA SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS. In: IX Café com Ciência: O ensino de Ciências para outros cenários educacionais, 2020, Bagé - Virtual. IX Café com Ciência: O ensino de Ciências para outros cenários educacionais, 2020. v. 1.

• MIRANDA, A. C. G. ; GREGORI, J. M. . PESQUISA BIBLIOGRÁFICA EXPLORATÓRIA SOBRE TEMA GERADOR E O ENSINO DE CIÊNCIAS EM PUBLICAÇÕES NO PORTAL DE PERIÓDICO?CAPES. In: IX Café com Ciência: O ensino de Ciências para outros cenários educacionais, 2020, Bagé - Virtual. IX Café com Ciência: O ensino de Ciências para outros cenários educacionais, 2020.

• ANTUNES, A. A. ; FREITAS, R. T. G. ; MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. . INOVAÇÕES NO ENSINO: CARTUNS COMO UM INSTRUMENTO PARA ABORDAGEM DE QUÍMICA ORGÂNICA NO ENSINO MÉDIO. In: 37 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2017, Rio Grande. Anais do 37 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2017.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Concepções epistemológicas de um grupo de professores da Educação Básica. In: 36 Encontro de Debates sobre o ensino de Química, 2016, Pelotas. Anais do 36 Encontro de Debates sobre o ensino de Química., 2016.

• PAZINATO, M. S. ; FREITAS, R. T. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; MIRANDA, A. C. G. . Modelos representacionais das ligações químicas: uma análise nos livros didáticos. In: Modelos representacionais das ligações químicas: uma análise nos livros didáticos, 2016, Pelotas. Anais do 36 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química., 2016.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE.M.E.F . Os Recursos visuais nos livros didáticos do PNLD 2015: uma análise referente ao tema ligação Química. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em educação em Ciências, 2015, Águas de Lindoia. Anais do X ENPEC 2015, 2015.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE.M.E.F . Tema Gerador e produção de histórias em quadrinhos: contribuições para aprendizagem em Química e Biologia. In: X Encontro Nacional de Pesquisa de Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindoia. Anais do X ENPEC 2015, 2015.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE, M. E. F. . CATEGORIZAÇÃO DAS IMAGENS REFERENTES AO CONTEÚDO DE LIGAÇÕES QUÍMICAS PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS. In: 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2015, Porto Alegre RS. Anais do 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: da universidade à sala de aula: os caminhos do educador em Química. Porto Alegre: Editora Univates, 2015. v. 1.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE, M. E. F. ; PAZINATO, M. S. . O ensino de Química e Biologia através de um estudo de caso a partir do tema gerador drogas.. In: 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: da universidade à sala de aula: os caminhos do educador em Química, 2015, Porto Alegre RS. Anais do 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: da universidade à sala de aula: os caminhos do educador em Química, 2015.

• MIRANDA, A. C. G. . JOGO DIDÁTICO ?TRINCA DAS LIGAÇÕES QUÍMICAS?: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DO CONTEÚDO DE LIGAÇÕES QUÍMICAS NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2015, Porto Alegre RS. Anais do 35° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: da universidade à sala de aula: os caminhos do educador em Química, 2015.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Das falas significativas ao tema gerador: contribuições da investigação temática para ressignificação dos conteúdos de Química.. In: Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto. Anais do Encontro nacional de ensino de Química, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; STORGATO, G. A. ; VIEIRA, V. V. . A Química dos Corantes: um jogo didático como proposta para o ensino de funções orgânicas. In: 34 Encontro e debates sobre o ensino de Química, 2014, Santa Cruz do Sul. Anais do 34 EDEQ, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; Kraisig, A. R. . 'Dados Orgânicos': Um jogo didático envolvendo o tema especiarias para o estudo de funções orgânicas. In: 34 Encontro e debates sobre o ensino de Química, 2014, Santa Cruz do Sul. Anais do 34 EDEQ.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; VIEIRA, V. V. . Estratégias metodológicas diferenciadas para o ensino de separação de misturas. In: 34 Encontro e debates sobre o ensino de Química, 2014, Santa Cruz do Sul. Anais do 34 EDEQ, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; REIS, M. T. . ESMALTE DE UNHAS: UMA TEMÁTICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES ORGÂNICAS. In: 34 Encontro e debates sobre o ensino de Química, 2014, Santa Cruz. Anais 34 Encontro e debates sobre o ensino de Química, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . ANÁLISE DAS IDEIAS DOS ESTUDANTES SOBRE OS TÓPICOS: ESTABILIDADE, TIPOS DE LIGAÇÕES QUÍMICAS E SUAS REPRESENTAÇÕES. In: 34 Encontro e debates sobre o ensino de Química, 2014, Santa Cruz. Anais 34 Encontro e debates sobre o ensino de Química, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Temas Geradores e estudo de caso como estratégias para o ensino de Química e Biologia. In: III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande, RS. 3° Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Análise das concepções e do conhecimento químico dos estudantes relacionados à temática alimentos. In: III Congresso Paranaense de Educação Química - III CPEQUI, 2013, Ponta Grossa. Anais dos congresso CPEQUI, 2013.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . A contextualização do ensino de Química a partir de uma abordagem forense.. In: : 33 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química - EDEQ, 2013, Ijuí. : 33 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química - EDEQ, 2013.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; FERREIRA, T. V. ; AMARAL, L. R. ; MACHADO, E. W. . Construção de um biodigestor como estratégia metodológica no ensino de Química. In: 32 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2012, Porto Alegre. Construção de um biodigestor como estratégia metodológica no ensino de Química, 2012.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; MACHADO, E. W. ; FERREIRA, T. V. ; AMARAL, L. R. . A experimentação no Ensino Médio: Relato da experiência de um grupo PIBID/Química/UFSM.. In: 32 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2012, Porto Alegre RS. A experimentação no Ensino Médio: Relato da experiência de um grupo PIBID/Química/UFSM., 2012.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; ADAIME, M. B. ; PAZINATO, M. S. ; BARATTO, A. ; MELCHIOR, M. . Bomba: Um jogo didático envolvendo reações químicas e compostos explosivos. In: Rio Grande do sul, 2011, Rio Grande. 31 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2011.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; VIEIRA, V. V. . Estudo de caso como estratégia metodológica para o ensino de separação de misturas.. In: 38° Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2015, Águas de Lindoia. Anais da 38° Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2015.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Investigação criminal através de atividades baseadas na resolução de problemas. In: 37° Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2014, Natal, RN. Anais da 37° Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Tema gerador: A importância da investigação temática para significação dos conteúdos te Química.. In: 2d International Congress of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu, PR. Journal of Science Education, 2014. v. 15.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; REIS, M. T. . Removedores de Esmalte de Unhas: Uma Possibilidade para o Estudo de Funções Orgânicas. In: XXI Encontro de Química da Região sul, 2014, Maringá. Anais XXI SBQ Sul, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAZINATO, M. S. ; BRAIBANTE.M.E.F . LIGAÇÕES QUÍMICAS: IDEIAS DOS ESTUDANTES APÓS O ENSINO FORMAL DO CONTEÚDO. In: XXI Encontro de Química da Região sul, 2014, Maringá. Anais XXI SBQ Sul, 2014.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. ; AMARAL, L. R. ; Kraisig, A. R. . Análise das idéias dos estudantes sobre átomo, elemento químico e molécula em oficinas desenvolvidas pelo PIBID/Química. In: Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2013, Águas de Lindoia. Reunião Anual Sociedade Brasileira de Química. São Paulo: Editora átomo, 2013.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . A construção de um biodigestor para contextualização da Química. In: Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2013, Águas de Lindoia. Reunião Anual Sociedade Brasileira de Química. São Paulo: Editora átomo, 2013.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. ; Kraisig, A. R. ; AMARAL, L. R. . O tema água como foco das atividades desenvolvidas pelo PIBID/Química/UFSM. In: Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química, 2013, Águas de Lindoia. Reunião Anual Sociedade Brasileira de Química. São Paulo: Editora átomo, 2013.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . Investigação criminal: relato de atividades experimentais para um ensino de química contextualizado. In: III Congresso Paranaense de Educação Química - III CPEQUI, 2013, Ponta Grossa. III Congresso Paranaense de Educação Química, 2013.

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; FERREIRA, T. V. ; AMARAL, L. R. ; MACHADO, E. W. . Inserção do PIBID na Educação Básica: Eco Vilas e o estudo da química. In: Jornada Acadêmica Integrada, 2012, Santa Maria RS. Inserção do PIBID na Educação Básica: Eco Vilas e o estudo da química, 2012.

• MIRANDA, A. C. G. ; PAULA, L. S. ; SEITI, R. ; MELO, F. Q. . DESENVOLVIMENTO DE UM SISTEMA ALTERNATIVO DE DESTILAÇÃO DE ÁGUA. In: ABQ - QUIMICA E HUMANISMO, 2004, FORTALEZA. quimica e humanismo, 2004.

• MIRANDA, A. C. G. ; MELO, F. Q. ; SEITI, R. ; PAULA, L. S. . Montagem de um dispositivo para reaproveitamento da água utilizada em resfriamento de reações em laboratórios de Química.. In: XLIV Congresso Brasileiro de Química: Química e Humanismo, 2004, Fortaleza CE. XLIV Congresso Brasileiro de Química: Química e Humanismo, 2004.

• ALVES, L. H. ; ARAUJO, L. C. R. ; MIRANDA, A. C. G. ; MENDONCA, P. C. C. . THE EXPLICIT TEACHING OF ARGUMENTATION IN THE APPROACH OF A SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE ABOUT THE USE OF FACE MASKS. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , 2023.

• MIRANDA, A. C. G. . A contextualização do Ensino de Química a partir de uma abordagem Forense. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. . A construção de um biodigestor para contextualização da Química. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. ; OLIVEIRA, F. V. . A contextualização do ensino de Química a partir de uma abordagem forense. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; PAZINATO, M. S. ; OLIVEIRA, F. V. . Investigação criminal: relato de atividades experimentais para um ensino de química contextualizado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F . Produção de sabão como ferramenta para o Ensino de Química. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; FERREIRA, T. V. . Construção de um biodigestor como estratégia metodológica para o ensino de Química. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRANDA, A. C. G. ; BRAIBANTE.M.E.F ; ADAIME, M. B. ; PAZINATO, M. S. ; BARATTO, A. ; MELCHIOR, M. . Bomba: Um jogo didático envolvendo reações químicas e compostos explosivos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Questões sociocientíficas (QSC) na formação de professores de Ciências., Descrição: Esse projeto visa investigar as principais contribuições didático-pedagógicas da utilização de QSC na formação crítico-reflexiva de professores em formação inicial (PFI) participantes do programa Residência Pedagógica (RP) de Ciências, o qual pressupõe cursos formativos, atividades de planejamento e regência em sala de aula em escola de educação básica. Justifica-se a temática, uma vez que é possível perceber uma diversidade de problemas socioambientais vivenciados no mundo moderno, como por exemplo, associados a doenças (dengue, coronavírus e varíola dos macacos), mudanças climáticas, desastres ambientais, insegurança social, segregação racial, desigualdade econômica e de gênero, entre outros. E diante desse panorama, é importante considerar as possíveis contribuições da educação científica nos contextos sociais de natureza global ou local nos quais ela está inserida. Desta forma, aclama-se repensarmos a educação científica e tecnológica, bem como buscarmos a construção de currículos voltados à politização de futuros professores, estimulando-os para tomada de decisões e ações sociopolíticas visando uma maior justiça socioambiental. Para a realização da presente investigação, serão analisados dados coletados no âmbito da RP de Ciências, constituído por vídeos e textos dos momentos formativos, situações de planejamento de sequencias didáticas (SD) fundamentadas em QSC, entrevistas relacionadas às concepções do PFI sobre processos de ensino-aprendizagem e os resultados dos estudantes frente às atividades de aplicação das SD fundamentadas em QSC propostas pelos PFI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Coordenador / DIVALNIA MARIA DA SILVA OLIVEIRA - Integrante / CASSIA AZEVEDO NEPOMUCENO - Integrante / Gilliard Gonçalves Luciano - Integrante / Renata Miranda de Moura Rangel - Integrante / Nilmara Braga Mozzer - Integrante / Paula Cristina Cardoso Mendonça - Integrante / Luan Felipe de Oliveira Conceição - Integrante.

• 2021 - 2023

  Contribuições da teoria Lakatosiana para o Ensino de Ciências, Descrição: Esse projeto propõe investigar os processos de ensino e aprendizagem em Ciências na educação básica. Os principais objetivos é realizar um diagnóstico sobre as abordagens desses conteúdos, por meio de uma pesquisa bibliográfica em artigos publicados na área de ensino e investigar a evolução conceitual, por meio de modelos explicativos de estudantes da rede básica de ensino. Para investigar a evolução conceitual, será desenvolvido uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) com estudantes do ensino médio. Baseando-se na perspectiva de Lakatos, procura-se verificar se os modelos explicativos dos sujeitos formam sequências de transição progressiva, similares ao que Lakatos, na História da Ciência, se refere a "problemática" que aumenta o poder explanatório/heurístico do modelo. A evolução dos modelos, que geralmente consiste em transições progressivas, está relacionada ao entendimento sobre o conteúdo de química e a capacidade de transitar entre os níveis de conhecimento químico, macroscópico, submicroscópico e simbólico. Segundo Niaz (1998), a epistemologia da Ciência baseada nos pressupostos de Imre Lakatos possui implicações didático-pedagógicas que podem trazer importantes benefícios ao processo de ensino e aprendizagem. Para Lakatos, o progresso da ciência retrata o que ele define como uma metodologia dos Programas de Investigação Científica (PIC). Um PIC é constituído por várias teorias que progressivamente evoluem, sendo que o processo de desenvolvimento da ciência se caracteriza pela competição entre Programas de Investigação rivais. As PIC se caracterizam por regras metodológicas: ?algumas nos dizem quais são os caminhos de pesquisa que devem ser evitados (heurística negativa), outras nos dizem quais são os caminhos que devem ser palmilhados (LAKATOS, 1971). De forma análoga, essa perspectiva no ensino de Ciências pode ser utilizada para investigar se os modelos explicativos de estudantes do ensino médio formam sequências de transição progressiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Coordenador / DIVALNIA MARIA DA SILVA OLIVEIRA - Integrante / CASSIA AZEVEDO NEPOMUCENO - Integrante / FRANCIENE ELOISA DA SILVA - Integrante / Gilliard Gonçalves Luciano - Integrante / Renata Miranda de Moura Rangel - Integrante / Lucas da Mata Dias - Integrante.

• 2018 - Atual

  CONSTRUINDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INVESTIGATIVO E INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS DA NATUREZA, Descrição: O presente projeto tem como objetivo implementar e avaliar uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade sobre a atividade leiteira na região da campanha Gaúcha. Essa metodologia será aplicada na escola Barão de Aceguá no Rio Grande do Sul com os alunos do terceiro ano do Ensino Médio. A coleta dos dados irá abranger a realização de entrevistas, a aplicação de questionários com questões abertas e fechadas e os registros das atividades dos alunos. Quanto à análise serão utilizadas as abordagens qualitativa e quantitativa para explorar os dados. Espera-se como resultado que a metodologia proposta promova o ensino de Ciências e contribua para aplicação dos conceitos científicos relacionados com a temática abordada no cotidiano. Com isso, o projeto contribuirá com mais uma alternativa para o Ensino de Ciências, condizente aos atuais anseios da sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / Camila Aparecida Tolentino Cicuto - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Pedagogia da Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul, Descrição: Dentre as diversas políticas públicas de formação de professores, inicia-se a partir de 2008 fomentos e ofertas de Licenciaturas em Educação do Campo em diferentes Instituições de Ensino Superior no Brasil. As licenciaturas possuem em comum a organização do calendário letivo por meio da Pedagogia da Alternância, a qual intercala períodos de atividades na instituição de ensino - Tempo Universidade (TU) ou Tempo Escola (TE) e Tempo Comunidade (TC) - período em que desenvolvem atividades nas suas comunidades de origem. Essa organização pedagógica é conduzida pela dialogicidade e o respeito como vias de produção desse processo educativo, na medida em que potencializam espaços de trocas de saberes, do diálogo heterárquico entre educadores e educandos, do diálogo dos saberes da vida e do trabalho com os saberes curriculares e científicos, o diálogo entre leitura e produção; e o diálogo entre pesquisa e ação. A Alternância tem se efetivado por meio de variados desenhos pedagógicos que por um lado evidenciam possibilidades plurais de desenvolver a Alternância, e por outro lado, produzem questionamentos como: De que maneira tem sido experienciada a Alternância nos diferentes cursos de Licenciatura em Educação do Campo? Com que periodicidade se intercalam o Tempo Universidade e Tempo Comunidade? Que orientações e atividades são propostas para os licenciandos durante o Tempo Comunidade? Assim, conhecer a pluralidade de maneiras de se desenvolver a Pedagogia da Alternância, seus variados desenhos e técnicas é importante para construir diálogos e reflexões da forma como o curso Educação do Campo ? Licenciatura da UNIPAMPA, Campus Dom Pedrito, se organiza nesse sistema. Com o objetivo de investigar os diferentes desenhos metodológicos e organizacionais da Alternância nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo no Rio Grande do Sul esse projeto abre espaços de reflexão e possíveis proposições que potencializam maneiras complexas de se efetivar a formação de professores no/do campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Temas geradores como possibilidade para ressignificação dos conteúdos curriculares: implicações na formação inicial e continuada de professores de Ciências, Descrição: Atualmente existe um desafio em promover a melhoria do sistema educacional brasileiro e vinculado a isso, a formação continuada de professores. Assim, é necessário criar espaços para que o professor possa repensar e refletir sobre a prática visando a transformação pedagógica em sala de aula (NÓVOA,1995). Essas ideias corroboram com Silva (2004), que sinaliza a importância do professor assumir uma nova postura frente às práticas ditas tradicionais. Nesse sentido, os cursos de formação continuada voltados somente para discussões de metodologias de ensino e aperfeiçoamentos de conteúdo, desvinculados do contexto escolar, pouco contribuem para a formação de professores reflexivos. Somadas a essas justificativas, destaca-se que a utilização dos temas geradores sob uma perspectiva freireana pressupõe uma ressignificação dos conteúdos científicos, pois parte do pressuposto que se desenvolve uma real interdisciplinaridade e contextualização dos conteúdos. Além disso, existe uma necessidade da inserção de uma abordagem dialógica e problematizadora como eixo metodológico para o ensino de Ciências através da utilização dos temas geradores. Por esses motivos e para que isso aconteça, é necessária uma formação contínua e permanente dos professores. Sendo assim, os problemas de pesquisa do presente estudo consistem: ?Como a abordagem temática freireana pode contribuir para formação continuada e permanente dos professores de Ciências?? e ?Quais implicações da utilização do tema gerador para ressignificação dos conteúdos científicos na formação dos professores de Ciência e na aprendizagem dos estudantes do ensino médio??. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / MARA ELISA FORTES BRAIBANTE - Coordenador.

• 2013 - 2015

  Temas geradores como estratégia para o ensino de Química através de uma abordagem temática freireana, Descrição: " Como favorecer o processo de ensino e aprendizagem através da utilização dos temas geradores sob uma perspectiva freireana". Partindo desse problema, nosso objetivo é utilizar os temas geradores como ponto de partida para o ensino de Química com o intuito de investigar a aprendizagem dos conteúdos, bem como as possíveis contribuições para formação cidadã dos sujeitos da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / MARA ELISA FORTES BRAIBANTE - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2013

  O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Descrição: PIBID é uma ação conjunta do Ministério da Educação, por intermédio da Secretaria de Educação Superior - SESu, da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE, com vistas a fomentar a iniciação à docência de estudantes das instituições federais de educação superior e preparar a formação de docentes em nível superior, em cursos de licenciatura presencial plena, para atuar na educação básica pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / MARA ELISA FORTES BRAIBANTE - Coordenador / Thiago Vinicius Ferreira - Integrante.

• 2011 - 2012

  Ciência Viva: Integração Ciência e Sociedade: pH do Planeta, Descrição: Auxiliar e dar suporte a atividade experimental pH do planeta na escolas de Santa Maria, RS. Este experimento faz parte de um conjunto de ideias e ações destinadas à melhoria da educação e da pesquisa em química (e em ciências) no país e é uma maneira de se contribuir para uma conscientização coletiva sobre importância da qualidade da água e para a preservação do planeta Terra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / MARA ELISA FORTES BRAIBANTE - Integrante / MARTHA B. ADAIME - Integrante / Hugo Tubal Schmitz Braibante - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Ciência Viva: Integração Ciência e Sociedade, Descrição: Este projeto tem por objetivo auxiliar e dar suporte nas atividades do Ciência Viva da UFSM bem como criar novas metodologias para o Ensino de Química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Gomes Miranda - Integrante / MARA ELISA FORTES BRAIBANTE - Integrante / MARTHA B. ADAIME - Integrante / Hugo Tubal Schmitz Braibante - Coordenador.