Marcia Gorette Lima da silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SILVA, MARCIA GORETTE LIMA DA ; MARBÀ-TALLADA, ANNA ; MARQUEZ BARGALLÓ, CONXITA . Da Leitura da Realidade à Ação Problematizadora: Uma Análise do Nível de Consciência no Desenvolvimento do Pensamento Crítico. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 24, p. e54106-35, 2024.

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• SILVA, M. G. L. . O papel da monitoria na disciplina de Química Geral Experimental: a visão de graduandos e monitores. In: XI SEMANA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA DO RIO GRANDE DO NORTE, 2005, Natal. Anais do XI SEMANA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA DO RIO GRANDE DO NORTE, 2005. v. 1.

• SILVA, M. G. L. . A seleção dos monitores para a disciplina de Química Geral Experimental. In: XI SEMANA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA DO RIO GRANDE DO NORTE, 2005, NATAL. ANAIS DO XI SEMANA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA DO RIO GRANDE DO NORTE, 2005.

• SILVA, M. G. L. ; NUÑEZ, I. B. . Articulação no Ensino Médio, entre a Química, a Tecnologia da Indústria Química e a Sociedade: idéias de futuros professores de Química. In: 26 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2003, Poços de Caldas. Resumo da 26 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química, 2003. v. 1.

• SILVA, M. G. L. . Investigação científica no Ensino Médio. In: XL Congresso Brasileiro de Química, 2000, Recife. XL Congresso Brasileiro de Química, 2000.

• SILVA, M. G. L. . A reflexão de problemas regionais e o uso de seminários como proposta de avaliação. In: XL Congresso Brasileiro de Química, 2000, Recife. XL Congresso Brasileiro de Química, 2000.

• SILVA, M. G. L. ; DANTAS, T. N. C. . Obtenção do ácido cis 9,10,12,13 tetrahidróxido esteárico a partir do óleo de maracujá (Passiflora edulis). In: XXXIII Congresso Brasileiro de Química, 1993, Fortaleza. XXXIII Congresso Brasileiro de Química, 1993.

• SILVA, M. G. L. ; SERRUYA, H. ; BENTES, M. H. . Estudo químico de cultivares do Caupi no Pará.. In: 41 Reunião Anual da SBPC, 1989, Caxambú. 41 Reunião Anual da SBPC, 1989. v. 1. p. 493.

• SILVA, M. G. L. ; MUCCINI, M. ; SERRUYA, H. ; BENTES, M. H. S. ; MULLER, A. A. . Estudo químico dos óleos extraídos de frutos híbridos do dendê.. In: 41 Reunião Anual da SBPC, 1989, Caxambú. 41 Reunião Anual da SBPC, 1989. v. 1. p. 525.

• SILVA, M. G. L. ; BENTES, M. H. S. ; SERRUYA, H. . Análise dos óleso extraídos do fruto do Mangostão Amarelo (garcínia conchinchinesis). In: 40 Reunião Anual da SBPC, 1988, São Paulo. 41 Reunião Anual da SBPC, 1988. v. 1. p. 610.

• SILVA, M. G. L. ; NUÑEZ, I. B. ; RAMALHO, B. L. . A competência do professor de química para a Educação Tecnológica dos alunos no Ensino Médio no Brasil. Enseñanza de las Ciencias , Barcelona, v. extra, n.2, p. 47-47, 2001.

• SILVA, L. C. S. ; SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA ; S. JUNIOR, G. A. . Construção e Crítica de Afirmações de Conhecimento em uma atividade de Argumentação Dialética envolvendo o tema mudança climática. ALEXANDRIA (UFSC) , 2024.

• SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA . Criatividade e Argumentação na educação em ciências: um caminho possível na sala de aula. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. G. L. . Desenvolvimento da argumentação e criticidade no ensino de ciências. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. G. L. . Democratização no Ensino de Química: Para quê? Para quem? E como?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. G. L. . Pós-graduação em Ensino de Ciências da UFRN...a (re)construção do conhecimento como ação política. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. G. L. . Quem somos? Quem formamos? Para que pesquisamos? A (re)construção do conhecimento do conhecimento como ação política. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. G. L. . A formação pós-graduada em ensino de ciências e matemática na UFRN. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, J. G. ; OLIVEIRA, O. A. ; NRITO, A.C.F. ; SILVA, M. G. L. . Proposta de ensino contextualizada relacionada ao conteúdo de soluções. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. G. L. ; ARAÚJO, M. F. F. ; NORONHA, C. A. . O estado da arte do mestrado profissional em Ensino de Ciências e Matemática da UFRN a partir das dissertações e perfil dos egressos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. G. L. ; PINHEIRO, R. A. ; RAFFIN, F.N. ; AZEVEDO . Articulação entre Graduação e Pós-Graduação: uma experiência da UFRN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, C. A. ; SILVA, M. G. L. . Pesquisa e formação em ensino de ciências e matemática: um recorte da produção do Mestrado Profissionalizante da UFRN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. G. L. . A Pós-Graduação no Ensino de Ciências Naturais e Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAMASCENO, G. M. G. ; SILVA, M. G. L. ; SILVA, E.R.D. ; COSTA, R. C. ; ARAUJO, J. E. . A monitoria e a formação do futuro profissional de Química. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. G. L. ; MARQUEZ, C. . Competência leitora nas aulas de ciências para o ensino médio. Barcelona: Rosa Sensat, 2020. (Tradução/Livro).

• SILVA, M. G. L. . Guia de Livros Didáticos - Ciências Humanas e da Natureza - PNLD 2016. Brasília: MEC-SEEB-FNDE, 2015 (Avaliação livro didático - PNLD).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Argumentação científica escolar, escrita e leitura crítica: um estudo em diferentes contextos científicos a partir de propostas didáticas inovadoras, Descrição: Autores defendem que a argumentação nas aulas de Ciências promove a capacidade do pensar criticamente (JIMÉNEZ-ALEIXANDRE; ERDURAN, 2007) e este, por sua vez requer a consciência de padrões epistêmicos que organizam o conhecimento envolvendo a habilidade de refletir sobre e avaliar tanto o próprio pensamento como o dos outros (KUHN, 2016). Em outras palavras, o pensamento crítico envolve o ceticismo científico o que possibilita combater a pseudociência. Inserem-se nesta perspectiva a escrita e leitura crítica como uma atividade epistêmica que pode ser desenvolvida nas aulas de ciências. Para favorecer este movimento de avaliação, crítica e comunicação do conhecimento consideramos a materialização de atividades potencializadoras considerando bases pedagógicas e psicológicas e contextos reais. Assumimos que atividades orientadas ao desenvolvimento da argumentação científica escolar exigem a revisão de pontos de vista a partir de diferentes perspectivas, envolvem um componente metacognitivo de reflexão e revisão da própria perspectiva levando a organização do conhecimento e a comunicação com a escrita e a leitura crítica. Propomos uma ampliação (e neste sentido, inovação do ponto de vista do referencial teórico) da discussão das práticas epistêmicas (avaliar e comunicar o conhecimento científico). A partir desta, desenvolver, validar e implementar atividades de ensino em escolas públicas do semiárido nordestino. Por fim, analisar por meio das interações discursivas a construção e crítica de afirmações de conhecimento científico em diferentes contextos reais e a habilidade de comunicar e avaliar por meio da escrita e leitura crítica. A coleta de dados envolverá a preparação de argumentos, a realização do debate, a avaliação coletiva do debate, a escrita e a leitura de textos de divulgação científica. A análise dos discursos que norteiam este projeto se dirige a identificar que aspectos do processo argumentativo fomentaram o desenvolvimento de práticas epistêmicas. Para análise dos dados utilizamos elementos do referencial da análise dialógica do discurso que se apoia nos estudos de Bakhtin sobre linguagem. Esperamos, a partir deste estudo, contribuir com a discussão sobre novas abordagens no ensino de ciências e o suporte teórico-metodológico na elaboração de materiais didáticos aplicados para a formação de recursos humanos em diferentes contextos científicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (8) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Agustín Adúriz-Bravo - Integrante / Kátia Calligaris Rodrigues - Integrante / Carmen Roselaine de Oliveira Farias - Integrante / Andrea Fernanda Revel Chion - Integrante / Midiã Medeiros Monteiro - Integrante / SYLVIA REGINA DE CHIARO RIBEIRO RODRIGUES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Pensamento crítico no contexto da prática da argumentação: relações teórico-metodológicas no ensino, Descrição: Nosso interesse visa, entre outros, aprofundar estudos e pesquisas do referencial teórico e metodológico relacionado ao desenvolvimento do pensamento crítico por meio do engajamento em atividades argumentativas como parte das práticas epistêmicas. Reconhecemos que o pensamento crítico é ?melhor? avaliado em seu contexto de desenvolvimento por meio de engajamento e prática. De acordo com alguns autores, a argumentação nas aulas de Ciências promove a capacidade do pensar criticamente (JIMÉNEZ-ALEIXANDRE; ERDURAN, 2007) e, por sua vez, requer a consciência de padrões epistêmicos que organizam o conhecimento envolvendo a habilidade de ?refletir sobre? e ?avaliar tanto o próprio pensamento como o dos outros? (KUHN, 2016; 2019). Nesta perspectiva, o pensamento crítico envolve o ceticismo científico o que possibilita combater a pseudociência, tão necessário no contexto da sociedade atual. A ?crítica? no contexto da sala de aula está presente na atividade epistêmica (HENDERSON et al, 2015) e estudos no campo do ensino de ciências presentes na argumentação dialética que podem fomentar a crítica e a construção de afirmações de conhecimento (LARRAIN; FREIRE; HOWE, 2014; SILVA, 2019). Quer dizer, o pensamento crítico não é uma habilidade construída de forma individual para depois ser utilizada em contextos que envolvam o coletivo e, ao assumir tal posição, consideramos que atividades orientadas ao desenvolvimento da argumentação dialética exigem a ?revisão de pontos de vista a partir de diferentes perspectivas? o que envolve um componente metacognitivo de reflexão e revisão da própria perspectiva, levando a organização do conhecimento, isto é, favorece o desenvolvimento do pensamento crítico. Este processo de revisão dos pontos de vista não é baseado no ensino explícito, e sim implicitamente por meio de atividades que promovam a metarreflexão, a crítica e a construção de afirmações de conhecimento no contexto da prática. Para defender este ponto de vista, pretendemos investigar, por meio de intervenção metodológica, as interações discursivas a partir da argumentação dialética em que os envolvidos expressem a crítica e a construção de afirmações de conhecimento (como parte das práticas epistêmicas) em diferentes contextos científicos baseados em questões sociocientíficas controversas relacionadas a temática de desenvolvimento sustentável (enquanto área estratégica). Assumimos a importância das atividades no contexto da sala de aula sendo ?por meio da atividade real o que une o sujeito com a realidade, o que determina o desenvolvimento da consciência (NÚÑEZ, 2009) e a comunicação se dá na atividade prática a partir das relações com o mundo (TALÍZINA, 2000). A coleta de dados envolverá três momentos distintos, a saber: a preparação de argumentos, a realização do debate e a avaliação coletiva do debate. A análise dos discursos se dirige a identificar aspectos do processo argumentativo que fomentaram expressões de construção ou crítica de afirmações de conhecimento. Para análise dos dados utilizamos o referencial da análise dialógica do discurso que se apoia nos estudos de Bakhtin sobre linguagem. Esperamos, a partir destes estudos, ampliar a discussão sobre novas abordagens no ensino de ciências (física, química e biologia) tendo a crítica e a construção de afirmações de conhecimento como práticas epistêmicas vinculadas ao desenvolvimento do pensamento crítico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Geraldo A. S. Junior - Integrante / Livia Cristina dos Santos Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - 2022

  A área de Ensino de Ciências e Matemática da UFRN: de onde viemos e para onde vamos?, Descrição: No âmbito da formação de professores em exercício, os mestrados profissionais buscam diminuir o distanciamento entre a pesquisa e a prática na escola. Isto é, espera-se que o professor em atuação problematize sua questão-foco relacionada com a sua realidade escolar e que no mestrado profissional venha a contribuir a apropriação por parte do professor dos estudos da área em sua prática profissional. Neste sentido, nosso problema de pesquisa se dirige a conhecer se o PPGECNM (mestrado profissional) neste percurso de 17 anos, apresentam em suas dissertações um produto educacional e, se sim, como? Será que o mestrado profissional em ensino de ciências e matemática da UFRN alcançou o objetivo da formação de recursos humanos? Com este projeto pretendemos realizar estudos de descrição, análise e avaliação da produção acadêmica da área de Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte tanto no âmbito do mestrado profissional como acadêmico, bem como disponibilizar os produtos educacionais desenvolvidos pelos egressos para a melhoria da qualidade da Educação Básica e/ou Superior. Para tanto, os objetivos específicos (a) analisar as dissertações e teses desenvolvidas na área de ECM na UFRN em termos de produto educacional e foco temático; (b) adequar em um arquivo único as dissertações que não tenham o produto educacional de modo destacável; (c) identificar a relação do egresso dos programas de pós-graduação em ECM na UFRN com o mercado de trabalho, investigando o perfil e atuação do egresso no espaço de trabalho, considerando: as inovações propostas pelo mesmo; o investimento na sua própria formação; o investimento em ações formativas para outros professores; a influência nas decisões de outros professores em participar de cursos de formação continuada a nível stricto sensu. O estudo será dividido em três etapas fundamentais. A primeira etapa, de caráter essencialmente bibliográfco, visa examinar as produções das dissertações produzidas pela área de ECM na UFRN no período de 2002 até 2018, buscando correlacionar as dissertações e teses produzidas com as linhas de pesquisa, com os trabalhos publicados em anais de eventos e periódicos, e com produções técnicas e atividades de extensão (atividades de inserção social) oriundas do desenvolvimento da dissertação/tese. A segunda etapa deste estudo relaciona-se à tentativa de produção de um produto educacional que seja destacável da dissertação, para aquelas dissertações que não estejam neste formato. A terceira etapa inclui mapear a localização geográfca dos egressos d a área de ECM da UFRN, identifcar o perfl, a atuação profssional e a continuidade na formação profssional. Para a realização da primeira e segunda etapas, será utilizado o Banco Digital de Teses e Dissertações. Para a realização da terceira etapa, será elaborado um questionário comtemplando as seguintes dimensões: dados pessoais, recebimento de bolsa durante a formação, avaliação da formação no Programa de Pòs-Graduação da UFRN, experiências mais importantes na formação, sugestões para melhorar a formação, atuação profissional, modificações na sua prática profissional após o curso, aplicabilidade do tema desenvolvido na dissertação/tese na sua prática profissional, interesse pela formação continuada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Ivanise Cortez de Sousa - Integrante / Fernanda Marur Mazzé - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2017 - 2023

  Habilidades cognitivas exigidas na avaliação do ENADE: impactos no Projeto Político Pedagógico nos cursos de Química, Descrição: Este projeto envolve 4 instituições públicas de Ensino Superior com seus respectivos cursos de Química, a saber: a UFRN com os cursos de Bacharelado, Licenciatura (noturno e matutino) e Bacharelado em Química do Petróleo; a UFU com cursos de Licenciatura, Bacharelado e Química Industrial; a UTFPR no campus de Curitiba com Bacharelado em Química e a UFAM com Bacharelado e Licenciatura em Química. Os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) dos cursos devem refletir a formação acadêmica em termos de habilidades e competências a serem desenvolvidas, a organização da estrutura curricular de modo a atender o perfil profissional e as demandas do mercado de trabalho. Entre os elementos que contribuem para a verificação da formação profissional concebida no PPP é o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) o qual pode retroalimentar as discussões nos cursos de ensino superior. Neste sentido, alguns pontos relevantes consistem em eixos norteadores do referencial teórico e epistemológico assumidos nesta pesquisa, a saber: (a) situar a mudança do Provão para o ENADE envolvido em posturas políticas distintas; (b) conhecer a matriz de referência das competências e habilidades para o curso de Química no ENADE assim como os demais documentos legais como as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Química; (c) aprofundar a discussão que a resolução de tarefas/questões pressupõe uma série de operações cognitivas a serem realizadas pelos graduandos como habilidades básicas avaliadas. O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) propõem, entre outras, que as Instituições de Ensino Superior incluam a autoavaliação (CPA) e a avaliação externa (INEP); a autorização, reconhecimento e renovação do reconhecimento (regulatória) dos cursos de graduação contemplem informações sobre infraestrutura, corpo docente e projeto pedagógico; e, o desempenho acadêmico de seus estudantes pelo ENADE com objetivo de verificar os conhecimentos dos alunos sobre os conteúdos programáticos, competências e habilidades adquiridas, sendo complementado com um questionário socioeconômico. Particularmente, este último aspecto relativo ao desempenho acadêmico constitui o objeto de estudo nesta pesquisa, o qual consequentemente envolve o anterior (Projeto Pedagógico, infraestrutura e corpo docente). Dentro deste contexto, duas questões se materializam, a saber: (a) as operações cognitivas exigidas aos concluintes dos cursos de Química nas questões do ENADE com relação ao conhecimento específico refletem as mudanças nas estruturas curriculares dos cursos? (b) Que elementos orientadores a análise das questões do ENADE, dos relatórios e das estruturas curriculares podem subsidiar um olhar aos Projetos Pedagógicos dos Cursos em termos de operações cognitivas de alta ordem e, consequentemente, uma melhor formação profissional? Para atender as questões de pesquisa propomos a análise das operações cognitivas envolvidas em uma taxonomia das tarefas exigidas pelos alunos ao tentarem solucionar as questões/atividades referidas as habilidades cognitivas a serem desenvolvidas nos cursos; a análise de documentos tendo como objeto os relatórios do ENADE com relação a análise quantitativa e qualitativa do desempenho dos graduandos para os respectivos cursos das instituições envolvidas; a análise de documentos dos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos das instituições envolvidas em termos das habilidades cognitivas; entrevistas semi-estruturadas do corpo docente de cada instituição envolvida na formação dos graduandos. Para a análise dos dados será utilizado o software Transana e análise de conteúdo. Espera-se atender a um total de nove cursos de 4 instituições públicas com suas características regionais distintas buscando aspectos positivos e as fragilidades de modo a contribuir com a melhoria dos cursos de Química. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Márcia Teixeira Barroso - Integrante / Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein - Integrante / Ana Cristina Facundo de Brito - Integrante / Fernanda Marur Mazzé - Integrante / Grazielle Tavares Macher - Integrante / Helder Eterno Silveira - Integrante / Vandreza Souza dos Santos - Integrante / DAYANA MIRANDA DE SOUZA - Integrante / Maria da Guia da Silva Medeiros - Integrante / Jonathan Atkinson Freire da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - Atual

  Saberes docentes no contexto do ensino da argumentação nas aulas de Ciências, Descrição: Com este projeto pretendemos aprofundar os estudos e pesquisas do referencial teórico relacionado às práticas epistêmicas (competências científicas) iniciadas durante o pós-doutorado, ampliando em certa medida os estudos sobre os saberes docentes. Nosso objetivo visa contribuir para ampliar a discussão sobre novas abordagens no ensino de ciências e o desenvolvimento de competências científicas na educação básica como suporte teórico-metodológico na elaboração de sequências de atividades nas aulas de ciências particularmente no que se refere ao ensino de habilidades argumentativas. Uma das questões que norteiam nosso estudo é o que os futuros professores devem saber para desenvolver habilidades argumentativas em seus alunos na sala de aula? Há estudos que sinalizam que o processo de ensinar habilidades argumentativas em sala de aula não é fácil e que não fazem parte da postura do professor (Zohar e Nemet, 2000), o que implica na necessidade de uma mudança pedagógica do professor, nos materiais e no currículo escolar. Nosso foco é a formação inicial dos professores e sua contribuição para o estudo dos saberes docentes no contexto específico do ensino da argumentação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 28

• 2013 - 2020

  Linguagem e desenvolvimento sustentável: integrando ciências, língua portuguesa e matemática, Descrição: O ensino numa perspectiva de formação para a cidadania e para a sustentabilidade tem sido foco de discussão em diferentes fóruns que discutem a Educação no país. Além disso, as preocupações com o desempenho dos alunos da EB, constatado por meio dos diferentes sistemas de avaliação coordenados pelo INEP e outros órgãos dessa competência, têm aumentado, principalmente, ao constatar a deficiência formativa dos estudantes no que refere as leitura, escrita e resolução de problemas. Nessa perspectiva, o projeto tem entre seus principais objetivos: analisar como a leitura e a escrita são utilizadas nas matrizes de referência curricular e indutoras da prática docente (diretrizes curriculares, PCN, indicadores de avaliação e outros) como categorias iniciais para análise dos materiais didáticos de língua portuguesa, matemática e ciências adotados na EB e depreender em que medida esses materiais pedagógicos estão assumindo padrões equitativos em relação aos exames nacionais; elaborar proposições de ensino nestas áreas, numa perspectiva inter e multidisciplinar, articulada por meio da leitura e do desenvolvimento sustentável, numa perspectiva de formação para a cidadania. Para isso, serão usados como apoio teórico as linhas de pesquisa de base interacionista, que permitem situar a linguagem como prática sócio-discursiva; e a educação centrada no sujeito como agente. O campo da investigação contemplará escolas da rede pública dos municípios de quatro municípios do RN, situadas aquém da meta do IDEB. Para triangulação dos dados, adotaremos documentos oficiais para orientações pedagógicas e tomaremos como categorias para análise os temas e descritores das matrizes de referência. Os resultados visam a contribuir com as diferentes instâncias envolvidas e vão desde a indicação da necessidade de permanência/acréscimo dos descritores referentes à leitura/escrita, a proposição de materiais didáticos e ações formativas para professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / iran abreu mendes - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Claudianny Amorim Noronha - Coordenador / Tatyana Mabel Nobre Barbosa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2017

  Estudo e desenvolvimento de competências científicas na educação básica como suporte teórico-metodológico na elaboração de sequencias didáticas nas aulas de ciências, Descrição: Neste projeto, realizado durante o estágio sênior, planejamos ampliar a discussão sobre o desenvolvimento de competências científicas como práticas epistêmicas de produção, avaliação e comunicação do conhecimento a partir da proposição de sequências didáticas elaboradas por professores em exercício, identificando saberes docentes necessários para tal ação que reflitam uma perspectiva inovadora para o ensino de conceitos científicos em sala de aula. Pretendemos acompanhar a aplicação de sequências didáticas que favoreçam o desenvolvimento de práticas epistêmicas em escolas espanholas e brasileiras e, no curso de formação inicial da UFRN, analisando fatores, como dificuldades/facilidades, sucessos/insucessos, vantagens/desvantagens, identificados no processo de ensino pelo professor e na aprendizagem do aluno em sala de aula. Para o planejamento e estruturação dessas sequências serão considerados, principalmente, os trabalhos de Conxita Márquez Bargalló e María Pilar Jiménez-Aleixandre e o referencial teórico-metodológico adotado pelo Grupo de Pesquisa Llenguatge i Ensenyament de les Ciències (LIEC) da Universidade Autônoma de Barcelona.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Conxita Marquez Bargalló - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2013

  Teorização e empiria científica: estrutura e dinâmica das Ciências na formação docente com estudos de caso em Londrina/PR, Rio de Janeiro/RJ, Belo Horizonte/MG e Natal/RN, Descrição: A presente proposta de pesquisa tem como base questões epistemológicas, advindas das Ciências, e questões pedagógicas, advindas das pesquisas em saberes docentes. Dentre as epistemológicas, evidenciamos: como dizer que uma teoria é científica? Quais critérios atualmente determinam o estatuto científico de uma teoria? Esses critérios mudam de acordo com as diferentes disciplinas do conhecimento científico? Como se dá a elaboração de teorias? Quais atributos validam teorias? Qual a natureza das limitações ao desenvolvimento de uma teoria científica? As respostas a essas questões, disciplinares e interdisciplinares, vêm sendo dadas há muito tempo, mas o seu entendimento é adquirido passo a passo. Tais passos, muitas vezes vagarosos, embora quase provendo progresso epistemológico, levam a compreender cada vez mais e melhor os fundamentos da teorização científica. Essa compreensão tem reflexos naturais na formação dos profissionais que atuam no Ensino Superior e na Educação Básica, conforme estudos da área têm demonstrado, em especial, aqueles que tratam da Natureza da Ciência . Assim, propomos neste trabalho, em seu eixo epistemológico, elucidar três desses passos: 1º: entender, demonstrar e debater o conceito de teoria científica a partir de estudiosos da história e filosofia da ciência; 2º: apresentar um posicionamento fundamentado em exemplares histórico-científicos sobre como entendemos o desenvolvimento de teorias e suas implicações; 3º: discutir a elaboração de teorias científicas, procurando analisá-las a partir dos itens anteriores. Para a construção da compreensão do que vem a ser teoria, de como é construída, quais suas implicações, seus limites, etc., usaremos dos estudos de filósofos da ciência tais como Karl Popper, Thomas Kuhn, Imre Lakatos, Larry Laudan, Hugh Lacey, entre outros mais recentes, como Bas Van Frassen, Ron Giere, Ernst Mayr e Roberto Torretti. Com a fundamentação epistemológica dessa pesquisa, já em andamento, estabelecemos um ponto .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Irinéa de Lourdes Batista - Coordenador / Bernadete Barbosa Morey - Integrante / Evelyse dos Santos Lemos - Integrante / ROSANA FIGUEIREDO SALVI - Integrante / ALVARO LORENCINI Jr - Integrante.

• 2010 - 2013

  Em busca de novos talentos para a ciência: uma intervenção no ensino público, Descrição: A necessidade de popularizar e divulgar a Ciência para a sociedade na dimensão educativa, instrutiva e formativa requer o enfrentamento e ruptura de posturas hegemônicas e tradicionais. A sociedade do conhecimento enfrenta diferentes desafios oriundos das inovações da Ciência que envolve todo o contexto cultural, social e ambiental. Este avanço estabelece uma nova relação entre os países, onde o aprimoramento da ciência tende a aumentar a competitividade. A preocupação universal com as alterações sociais, culturais e ambientais provocadas por esta revolução leva a necessidade de promover um movimento de aculturação da população. O grupo é formado por pesquisadores que atuam tanto na formação inicial (licenciaturas) como também na formação pós-graduada (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e na Pós-Graduação em Educação). Paralelamente, parte deste grupo atua/atuava em outras atividades, relacionando extensão-pesquisa-ensino, tais como Museu Parque da Ciência da UFRN e o Programa de Iniciação à Docência (PIBID). Desta experiência com a formação de professores e futuros professores surgiram inúmeros materiais didáticos resultantes de pesquisa, os quais ainda não foram divulgados junto aos envolvidos com a educação básica. Assim, a proposta é realizar um programa tanto na perspectiva de fundamentação teórica como também oficinas de caráter prático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Ivanise Cortez de Sousa - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2013

  Pesquisa e Formação em Ensino de Ciências e Matemática: um recorte da produção academica do Nordeste e acao formativa na educacao basica, Descrição: Trata-se de um projeto em rede, contando com a participação de oesquisadores de 3 pós-graduações em ensino de Ciencias Naturais e Matematica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Bernadete Moreira Morey - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Helaine Sivini Ferreira - Coordenador / Edenia Maria do Amaral - Integrante / Heloisa Flora Brasil Nobrega Bastos - Integrante / Claudianny Amorim Noronha - Integrante / Alexandre Cardoso Tenório - Integrante / Abgail Fregni Lins - Integrante / Romulo Marinho do Rego - Integrante / Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita - Integrante / Cidoval Moraes de Sousa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

• 2008 - 2009

  Investigação das concepções espontâneas referentes à qualidade e ao ciclo da água e suas implicações para o ensino de ciências e biologia em uma região semi-árida do RN, Descrição: É de fundamental importância conhecer a realidade rural, caracterizada por populações com menor acesso às medidas de saneamento e pela intensa atividade agropecuária altamente impactantes, as quais interferem na qualidade da água dos mananciais, muitas vezes utilizados no abastecimento de água nas cidades. Este projeto se propõe a, dentro de um estudo mais amplo sobre a qualidade da água de diferentes açudes da região do Seridó (RN) investigar as concepçoes de professores e alunos de escolas dessas localidades sobre o significado de "qualidade de água" e sobre o ciclo da água. Para isso, entrevistas e questionarios serão aplicados nas escolas da região e os resultados serão posteriroemente divulgados, servindo de base para a proposição de unidades didáticas em educação ambiental sobre o tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Coordenador / Gutemberg de Castro Praxedes - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2009

  Estudo e sistematização de atividades experimentais em escolas públicas de ensino no nível médio em Natal, Descrição: O envolvimento de nossas atividades junto a escolas e professores da rede pública de Natal, desde o ano de 2002 e as atividades desenvolvidas na Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática na orientação de mestrandos, permitiu constatar algumas dificuldades. Entre elas, a ausência de atividades que envolvessem a experimentação e a preparação dos professores para utilizá-la dentro de uma perspectiva construtivista. Para tanto, este projeto tem como objetivos: a) realizar um levantamento de pesquisas, dissertações e teses na área de Ensino de Química relacionadas a propostas didático-pedagógicas envolvendo as atividades experimentais e organizar um mini-acervo a ser disponibilizado para professores e estudantes de pós-graduação e graduação; b) analisar as propostas do banco de dados construído, selecionar e readequar para ser apresentado em um curso de extensão professores em exercício da rede pública de ensino sobre diferentes tendências no Ensino de Química; c) conhecer a realidade efetiva das escolas estaduais de Natal, em termos de existência de laboratórios e materiais para um ensino experimental em química; d) identificar as principais dificuldades dos professores de química para trabalhar atividades experimentais e projetos de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Andre Cunha - Integrante / Ana Paula Gonçalo Campos - Integrante / Jessica Horacina Bezerra Rocha - Integrante / Josivania Marisa Dantas - Integrante / Marcia Cristiane Eloi da Silva Ataide - Integrante / Melquesedeque da Silva Freire - Integrante / Márcia Teixeira Barroso - Integrante / Livia Cristina dos Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2019 - Atual

  Fase II - E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Integrante / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / MARCIO MORAES VALENÇA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2018 - 2019

  E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Descrição: O projeto objetiva desenvolver um aplicativo ?E-UFRN? para auxiliar a organização e interação dos participantes de eventos promovidos pela UFRN. A coordenação da ação conta com uma equipe fruto de parceria entre Instituto Metrópole Digital e Departamento de Políticas Públicas. O aplicativo será desenvolvido para sistema Android e IOS. A metodologia de trabalho conta com procedimentos de: Levantamento e análise de requisitos, elaboração de Projeto do sistema, fase primária de Implementação e testes, e implantação. A elaboração do E-UFRN soma-se aos esforços dedicados pela UFRN em desenvolver ferramentas que garantam maior efetividade e eficiências nas ações desempenhadas no âmbito da instituição. Agrega as atividades de ensino, pesquisa e extensão que divulgam seus resultados e produzem interlocuções em eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Coordenador / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / ISRAEL ARAUJO DO NASCIMENTO DANTAS - Integrante / ITANILDO AUGUSTO SINNESIO DANTAS - Integrante / VIANA PATRICIO BARBOSA NETO - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2019 - Atual

  Fase II - E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Integrante / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / MARCIO MORAES VALENÇA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2018 - 2019

  E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Descrição: O projeto objetiva desenvolver um aplicativo ?E-UFRN? para auxiliar a organização e interação dos participantes de eventos promovidos pela UFRN. A coordenação da ação conta com uma equipe fruto de parceria entre Instituto Metrópole Digital e Departamento de Políticas Públicas. O aplicativo será desenvolvido para sistema Android e IOS. A metodologia de trabalho conta com procedimentos de: Levantamento e análise de requisitos, elaboração de Projeto do sistema, fase primária de Implementação e testes, e implantação. A elaboração do E-UFRN soma-se aos esforços dedicados pela UFRN em desenvolver ferramentas que garantam maior efetividade e eficiências nas ações desempenhadas no âmbito da instituição. Agrega as atividades de ensino, pesquisa e extensão que divulgam seus resultados e produzem interlocuções em eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Coordenador / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / ISRAEL ARAUJO DO NASCIMENTO DANTAS - Integrante / ITANILDO AUGUSTO SINNESIO DANTAS - Integrante / VIANA PATRICIO BARBOSA NETO - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2019 - Atual

  Fase II - E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Integrante / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / MARCIO MORAES VALENÇA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2018 - 2019

  E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Descrição: O projeto objetiva desenvolver um aplicativo ?E-UFRN? para auxiliar a organização e interação dos participantes de eventos promovidos pela UFRN. A coordenação da ação conta com uma equipe fruto de parceria entre Instituto Metrópole Digital e Departamento de Políticas Públicas. O aplicativo será desenvolvido para sistema Android e IOS. A metodologia de trabalho conta com procedimentos de: Levantamento e análise de requisitos, elaboração de Projeto do sistema, fase primária de Implementação e testes, e implantação. A elaboração do E-UFRN soma-se aos esforços dedicados pela UFRN em desenvolver ferramentas que garantam maior efetividade e eficiências nas ações desempenhadas no âmbito da instituição. Agrega as atividades de ensino, pesquisa e extensão que divulgam seus resultados e produzem interlocuções em eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Coordenador / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / ISRAEL ARAUJO DO NASCIMENTO DANTAS - Integrante / ITANILDO AUGUSTO SINNESIO DANTAS - Integrante / VIANA PATRICIO BARBOSA NETO - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2019 - Atual

  Fase II - E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Integrante / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / MARCIO MORAES VALENÇA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2018 - 2019

  E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Descrição: O projeto objetiva desenvolver um aplicativo ?E-UFRN? para auxiliar a organização e interação dos participantes de eventos promovidos pela UFRN. A coordenação da ação conta com uma equipe fruto de parceria entre Instituto Metrópole Digital e Departamento de Políticas Públicas. O aplicativo será desenvolvido para sistema Android e IOS. A metodologia de trabalho conta com procedimentos de: Levantamento e análise de requisitos, elaboração de Projeto do sistema, fase primária de Implementação e testes, e implantação. A elaboração do E-UFRN soma-se aos esforços dedicados pela UFRN em desenvolver ferramentas que garantam maior efetividade e eficiências nas ações desempenhadas no âmbito da instituição. Agrega as atividades de ensino, pesquisa e extensão que divulgam seus resultados e produzem interlocuções em eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Coordenador / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / ISRAEL ARAUJO DO NASCIMENTO DANTAS - Integrante / ITANILDO AUGUSTO SINNESIO DANTAS - Integrante / VIANA PATRICIO BARBOSA NETO - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2019 - Atual

  Fase II - E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Integrante / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / MARCIO MORAES VALENÇA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2018 - 2019

  E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Descrição: O projeto objetiva desenvolver um aplicativo ?E-UFRN? para auxiliar a organização e interação dos participantes de eventos promovidos pela UFRN. A coordenação da ação conta com uma equipe fruto de parceria entre Instituto Metrópole Digital e Departamento de Políticas Públicas. O aplicativo será desenvolvido para sistema Android e IOS. A metodologia de trabalho conta com procedimentos de: Levantamento e análise de requisitos, elaboração de Projeto do sistema, fase primária de Implementação e testes, e implantação. A elaboração do E-UFRN soma-se aos esforços dedicados pela UFRN em desenvolver ferramentas que garantam maior efetividade e eficiências nas ações desempenhadas no âmbito da instituição. Agrega as atividades de ensino, pesquisa e extensão que divulgam seus resultados e produzem interlocuções em eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Coordenador / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / ISRAEL ARAUJO DO NASCIMENTO DANTAS - Integrante / ITANILDO AUGUSTO SINNESIO DANTAS - Integrante / VIANA PATRICIO BARBOSA NETO - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 9

• 2019 - Atual

  Fase II - E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Integrante / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / MARCIO MORAES VALENÇA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2018 - 2019

  E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Descrição: O projeto objetiva desenvolver um aplicativo ?E-UFRN? para auxiliar a organização e interação dos participantes de eventos promovidos pela UFRN. A coordenação da ação conta com uma equipe fruto de parceria entre Instituto Metrópole Digital e Departamento de Políticas Públicas. O aplicativo será desenvolvido para sistema Android e IOS. A metodologia de trabalho conta com procedimentos de: Levantamento e análise de requisitos, elaboração de Projeto do sistema, fase primária de Implementação e testes, e implantação. A elaboração do E-UFRN soma-se aos esforços dedicados pela UFRN em desenvolver ferramentas que garantam maior efetividade e eficiências nas ações desempenhadas no âmbito da instituição. Agrega as atividades de ensino, pesquisa e extensão que divulgam seus resultados e produzem interlocuções em eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Coordenador / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / ISRAEL ARAUJO DO NASCIMENTO DANTAS - Integrante / ITANILDO AUGUSTO SINNESIO DANTAS - Integrante / VIANA PATRICIO BARBOSA NETO - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36

• 2019 - Atual

  Fase II - E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Integrante / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / MARCIO MORAES VALENÇA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2018 - 2019

  E-UFRN: aplicativo para eventos promovidos pela UFRN, Descrição: O projeto objetiva desenvolver um aplicativo ?E-UFRN? para auxiliar a organização e interação dos participantes de eventos promovidos pela UFRN. A coordenação da ação conta com uma equipe fruto de parceria entre Instituto Metrópole Digital e Departamento de Políticas Públicas. O aplicativo será desenvolvido para sistema Android e IOS. A metodologia de trabalho conta com procedimentos de: Levantamento e análise de requisitos, elaboração de Projeto do sistema, fase primária de Implementação e testes, e implantação. A elaboração do E-UFRN soma-se aos esforços dedicados pela UFRN em desenvolver ferramentas que garantam maior efetividade e eficiências nas ações desempenhadas no âmbito da instituição. Agrega as atividades de ensino, pesquisa e extensão que divulgam seus resultados e produzem interlocuções em eventos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Integrante / Sara Raquel Fernandes Queiroz de Medeiros - Coordenador / ITAMIR DE MORAIS BARROCA FILHO - Integrante / ANDRE SANTIAGO DA FONSECA SILVA - Integrante / ISRAEL ARAUJO DO NASCIMENTO DANTAS - Integrante / ITANILDO AUGUSTO SINNESIO DANTAS - Integrante / VIANA PATRICIO BARBOSA NETO - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Ensino de Ciências e Cultura: revelando novas fronteiras (Edital 16/2008 CNPq), Descrição: Projeto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN juntamente com a Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC com o objetivo de fomentar e consolidar a linha de pesquisa Ensino e aprendizagem de Ciencias Naturais e Matemática. Assim, criar condições para a associação de projetos de pesquisa; identificar novos tópicos potenciais de pesquisa; incrementar a formação pós-graduada de nossos docentes e pós-graduandos; recuperar e incrementar a infra-estrutura necessária para a pesquisa na área de Ensino de Ciências. Assim, o projeto pretende promover o fortalecimento do grupo de pesquisa envolvido no ensino de ciências e na melhoria da educação básica brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Gorette Lima da Silva - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante / Magnolia Fernandes Florencio de Araujo - Integrante / Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Luiz Orlando de Quadro Peduzzi - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Demetrio Delizoicov Neto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36