Melina Borges Omitto

Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP). Especialista em Psicopedagogia nas Faculdades Integradas Metropolitanas de Campinas. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Atuou como bolsista integral CNPq vinculada à linha de Pesquisa: Formação, Políticas e Práticas em Educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e também como professora na Educação infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em redes de ensino público municipal, nas cidades de Jundiaí/SP e Campinas/SP. Exerceu a docência na rede SESI/SP e nas escolas privadas Brasinha e João e Maria em Campinas/SP.

Informações coletadas do Lattes em 22/10/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2017 - 2019

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTOS DE 1o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RETRATOS DE UM CENÁRIO ESCOLAR PÚBLICO ESTADUAL E UM MUNICIPAL,Ano de Obtenção: 2019
Maria Inês Côrte Vitória.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Especialização em PSICOPEDAGOGIA

2008 - 2010

Faculdade Integrada Metropolitana de Campinas
Título: A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: IMPASSES E IMPLICAÇÕES
Orientador: Renata Von Zuben

Graduação em PEDAGOGIA

2004 - 2008

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: GESTÃO DEMOCRÁTICA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: EFETIVANDO A ESCOLA CIDADÃ
Orientador: ELVIRA CRISTINA MARTINS TASSONI

Curso técnico/profissionalizante em MAGISTÉRIO

1999 - 2002

CEFAM CAMPINAS
Bolsista do(a): Ministério da Educação, MEC, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2019 - 2019

UMA ÊNFASE CULTURAL- PAULO FREIRE. (Carga horária: 36h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2019 - 2019

Inglês. (Carga horária: 180h). , English Language Centres - Toronto, EC Toronto, Canadá.

2017 - 2017

Extensão universitária em Curso de extensão em Língua Inglesa. (Carga horária: 32h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2014 - 2014

Alfabetização em matemática e Língua Portuguesa no ciclo I. (Carga horária: 50h). , Prefeitura Municipal de Campinas, P/CAMPINAS, Brasil.

2014 - 2014

PNAIC. (Carga horária: 360h). , Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional, FNDE, Brasil.

2010 - 2010

Distúrbios de aprendizagem. (Carga horária: 60h). , Portal da educação, PE, Brasil.

2009 - 2009

Complementação em educação infantil. , Faculdade Metropolitana de Campinas, Metrocamp, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

OMITTO, M. B. ; VITORIA, M. I. C. ; ZABALZA, M. A. B. . X Congresso Ibero Americano de Docência Universitária. 2018. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

IV Congresso Brasileiro de Alfabetização. O QUE AS PESQUISAS CIENTÍFICAS TÊM EVIDENCIADO SOBRE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTOS DE 1o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?. 2019. (Congresso).

Congresso Íbero Americano de docência universitária. Inovação no Ensino Superior: formação docente e práticas pedagógicas em foco. 2018. (Congresso).

XII Reunião científica da Anped Sul.Uma perspectiva sobre a profissionalidade docente na Educação Infantil: promovendo uma cultura de boas práticas formativas. 2018. (Outra).

Internationalisation of Higher Education in the UK and Brazil: A partnership between Newcastle University and PUCRS. 2017. (Outra).

IV SIPASE: Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação.Sequência didática e formação docente: um estudo de caso. 2017. (Seminário).

Seminário inovações Curriculares.INOVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2017. (Seminário).

Seminário inovações Curriculares.INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: FORMAÇÃO DOCENTE, CURRÍCULO E USO DAS TECNOLOGIAS. 2017. (Seminário).

Transversalidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2016. (Encontro).

Desafios e perspectivas para o Ensino da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2014. (Outra).

II seminário PNAIC.Valor posicional e o jogo esquerdinha. 2014. (Seminário).

Saber em ação na rede escolar SESI-SP. 2014. (Seminário).

Violências escolares: um olhar sobre a convivência. 2014. (Seminário).

Saber em ação - Rede SESI. 2012. (Congresso).

O impacto das experiências traumáticas coletivas: A atenção à criança e ao adolescente após catástrofes naturais, guerras e situações de violência em massa. Conselho Regional de Psicologia - Yaya de Andrade. 2008. (Outra).

Contribuições da educação especial para a formação do pedagogo. 2007. (Seminário).

Educação interativa. 2007. (Seminário).

Novas tecnologias, mudanças sociais e educação. 2007. (Seminário).

Palestra: Educação contemporânea: Caminhos e pontes - José Pacheco - Escola da Ponte de Portugal. 2004. (Encontro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Síntia Lúcia Faé Ebert

EBERT, S. L. F.; LIMA, V. M. R.; COLLARES, D.. Práticas de Alfabetização em contextos de 1º ano do Ensino Fundamental: retratos de um cenário escolar público estadual e um municipal. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Valderez Marina do Rosário Lima

VITORIA, M. I. C.;LIMA, Valderez Marina Do Rosário; EBERT, S. L. F.; COLLARES, D.. Práticas de alfabetização em contato de 1º Ano de Ensino Fundamental: retratos de um cenário Escolar Público Estadual e um Municipal. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Rosa Eulógia Ramirez de Amorim

VITORIA, M. I. C.; Darli Collares;RAMIREZ, Rosa Eulógia. Práticas Pedagógicas em Leitura e Escrita no 1º Ano do Ensino Fundamental: retratos de um cenário escolar público e um privado. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em Educação de Escola de Humanidades) - Pontifícia Universidade Católica RS.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Maria Inês Côrte Vitória

Práticas de Alfabetização em Contextos de 1º Ano do Ensino Fundamental: retratos de um cenário escolar público estadual e um municipal; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Inês Côrte Vitória;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • OMITTO, M. B. ; WIEBUSCH, A. . INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM FOCO.. In: X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária, 2019, Porto Alegre. Anais do X Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária (CIDU).. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2019. p. 1-12.

  • OMITTO, M. B. ; AMARAL, C. T. S. ; VITORIA, M. I. C. . UMA PERSPECTIVA SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PROMOVENDO UMA CULTURA DE BOAS PRÁTICAS FORMATIVAS. In: XII Reunião Científica da regional ANPED-Sul, 2018, Porto Alegre. XII Anped Sul, 2018.

  • OMITTO, M. B. ; TOLOTTI, A. P. A. ; VITORIA, M. I. C. . Sequência didática e formação docente: um estudo de caso. In: Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação, 2017, Porto Alegre. IV SIPASE - Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação ?A Construção da Profissionalidade Docente: a pessoa em formação?. Porto Alegre: Edipuc, 2017.

  • OMITTO, M. B. ; WIEBUSCH, A. ; VITORIA, M. I. C. ; LIMA, V. M. R. . Inovação no Ensino Superior: formação docente, currículo e uso das tecnologias. In: VI Inovações em Atividades Curriculares: Os Desafios do Ensino Superior, 2019, Campinas. Inovações curriculares: os desafios do ensino superior.. Campinas?SP: Biblioteca/Unicamp,, 2019. p. 259-267.

  • RODRIGUES, H. M. ; COFFERI, F. F. ; WIEBUSCH, A. ; OMITTO, M. B. ; BORGES, D. S. . Inovação no processo de ensino: percepções de estudantes universitários.. In: VI Inovações em Atividades Curriculares: Os Desafios do Ensino Superior, 2017, Campinas. Inovações curriculares: os desafios do ensino superior, 2017. p. 78-84.

  • OMITTO, M. B. ; TOLOTTI, A. P. A. . O QUE AS PESQUISAS CIENTÍFICAS TÊM EVIDENCIADO SOBRE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTOS DE 1o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OMITTO, M. B. ; AMARAL, C. T. S. ; VITORIA, M. I. C. . Uma perspectiva sobre a profissionalidade docente na Educação Infantil: promovendo uma cultura de boas práticas formativas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OMITTO, M. B. ; WIEBUSCH, A. ; LIMA, V. M. R. . Inovação no Ensino Superior: formação docente e práticas pedagógicas em foco. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OMITTO, M. B. ; TOLOTTI, A. P. A. . Sequência didática e formação docente: um estudo de caso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RODRIGUES, H. M. ; COFFERI, F. F. ; WIEBUSCH, A. ; OMITTO, M. B. ; BORGES, D. S. . INOVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OMITTO, M. B. ; VITORIA, M. I. C. ; WIEBUSCH, A. ; LIMA, V. M. R. . Inovação no Ensino Superior: formação docente, currículo e uso das tecnologias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OMITTO, M. B. . Sequência didática: Valor posicional e o jogo 'esquerdinha'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OMITTO, M. B. . GESTÃO DEMOCRÁTICA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: EFETIVANDO A ESCOLA CIDADÃ. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Práticas pedagógicas em leitura e escrita: retratos de um cenário escolar público estadual e um municipal, Descrição: Esta pesquisa insere-se na linha de Formação, Políticas e Práticas em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Escola de Humanidades da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PPGEdu/PUCRS) e tem como objetivo investigar quais práticas pedagógicas são utilizadas no trabalho com a leitura e a escrita no primeiro ano do Ensino Fundamental de duas escolas da Região Metropolitana de Porto Alegre. A proposta de realizar a pesquisa em duas escolas da rede pública de ensino ? uma escola da rede estadual e a outra da rede municipal ? se deu pelo fato de buscar analisar práticas pedagógicas relacionadas ao processo de alfabetização apontando para a qualidade do Educação pública. As escolas públicas - estadual e municipal- escolhidas apresentaram destaque positivo no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Além da análise do marco legal, o referencial teórico fundamenta-se nas contribuições teóricas de Piaget, Vygotsky, Emília Ferreiro e Ana Teberosky, Magda Soares, Isabel Solé, Paulo Freire, Darli Collares e Fernando Becker. A metodologia utilizada seguirá os princípios da pesquisa qualitativa, adotando como instrumentos para a coleta de dados a observação, a pesquisa documental e entrevistas. Os participantes da pesquisa serão professores alfabetizadores das duas instituições de ensino. Os dados serão analisados à luz dos princípios da Análise Textual Discursiva (Moraes e Galiazzi, 2011). A pesquisa aborda também as proposições legais como princípios norteadores no trabalho com a leitura e escrita; o que os professores adotam como práticas pedagógicas; e as respectivas epistemologias que subjazem essas práticas. Outro foco de nossa investigação consiste em apresentar um retrato, destacando pontos de convergência, recorrências e divergências evidenciadas nas instituições de ensino ? nosso campo de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Melina Borges Omitto - Coordenador / Maria Inês Côrte Vitória - Integrante.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional