Patricia Laura Torriglia

Possui graduação em Ciencias de La Educación - Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (1992), Mestrado em Educação (1999) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004). Pós-Doutorado no Instituto de História Contemporânea da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Nova de Lisboa, Portugal (bolsista CAPES - programa Estágio Sênior no Exterior) (2015) e na Faculdade de Educação/PPG-Educação ? UFF (2016). Atualmente é professora Associada III no Departamento de Estudos Especializados em Educação (EED) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Ciências Humanas, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação Humana, formação de professores, questões teórico-metodológicas da pesquisa em educação, produção de conhecimento, ontologia crítica, entre outras.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2000 - 2004

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: A Formação Docente no contexto histórico-político das Reformas Educacionais no Brasil e na Argentina
Orientador: Maria Célia Marcondes de Moraes
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Politicas Públicas educacionais; Reforma Educacional; Reforma da Formação de professores; Brasil - Argentina.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política Educacional. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

1996 - 1999

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Reflexões sobre o trabalho e a reprodução social: primeiras aproximações em relação ao complexo educativo,Ano de Obtenção: 1999
Orientador: Maria Célia Marcondes de Moraes
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Complexo Educativo; Reprodução Social; Categoria Trabalho.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Graduação em Ciencias de La Educación

1986 - 1992

Universidad Nacional de Cordoba
Título: Professora em Ciencias da Educação

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Pós-doutorado

2016 - 2016

Pós-Doutorado. , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

2015 - 2016

Pós-Doutorado. , Universidade Nova de Lisboa, UNL, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

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Formação complementar

2019 - 2019

Departamento de Língua e Literaturas Estrangeiras. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2018 - 2018

Departamento de Língua e Literaturas Estrangeiras. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2018 - 2018

Departamento de Língua e Literaturas Estrangeiras. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2016 - 2018

Curso de Psicoanálise de Orientação Lacaniana. (Carga horária: 370h). , Instituto Clinico de Psicoanálise de Orientação Lacaniana de Santa Catarina, ICPSC, Brasil.

2015 - 2015

Abordagem Ergonómica do Trabalho Portuário. (Carga horária: 24h). , Universidade Nova de Lisboa, UNL, Portugal.

2014 - 2014

Grupo de estudo e intercambio. (Carga horária: 8h). , Universidad de Buenos Aires - Argentina, UBA, Argentina.

2014 - 2014

intercambio e estudos com grupos de pesquisa. (Carga horária: 30h). , Facultad de Filosofia y Humanidades Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.

1995 - 1995

Los nuevos interrogantes en el campo de la Didácti. (Carga horária: 80h). , Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.

1994 - 1994

Introducción a la Metodología de la Investigación. , Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.

1993 - 1993

La didáctica desde una perspectiva cognitiva. (Carga horária: 80h). , Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.

1993 - 1993

La Gestión Educativa. (Carga horária: 80h). , Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.

1992 - 1992

Analisis Institucional. La educación y sus organiz. (Carga horária: 80h). , Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.

1992 - 1992

Teconolgía Educativa. (Carga horária: 80h). , Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Ontologia Crítica.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação e Trabalho.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Produção do Conhecimento.

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Organização de eventos

TORRIGLIA, P. L. ; DEBUS, E. S. D. ; QUADE, H. B. M. . I Semana de Pós-Graduaçõ em Educação UFSC: dos (per)cursos. 2019. (Outro).

TORRIGLIA, P. L. ; Da Silva, Marileia . I Seminário Regional Estado, Economia Politica e Educação. 2019. (Outro).

GEPOC, G. E. E. P. E. O. C. ; TORRIGLIA, P. L. . VIII Coloquio Internacional ?Teoría Crítica y Marxismo Occidental? A doscientos años del nacimiento de Karl Marx. 2018. (Congresso).

TORRIGLIA, P. L. ; Astrid Baecker Avila ; CONDE, S. F. . Elementos para repensar a teoría crítica no capitalismo. 2015. (Outro).

TORRIGLIA, P. L. ; LARA, R. ; R.G.M ; ORTIGARA, V. . III Encontro de Teoria Social, Educação e Ontologia Crítica. 2014. (Congresso).

TORRIGLIA, P. L. ; VO ; STEMMER, MRG ; R.G.M ; CHAGAS, L. M. M. ; Feiten Cisne, Margareth ; STRENZEL, G. R. . II Encontro de Teoria social, educação e ontologia crítica. 2012. (Congresso).

TORRIGLIA, P. L. ; SERRÃO, M. I. ; TUMOLO, P. S. . V EBEM - Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo. 2011. (Congresso).

TORRIGLIA, P. L. ; STEMMER, MRG ; VO ; R.G.M . I Encontro sobre Teoria Social, Educação, Ontologia e Realismo Crítico. 2009. (Congresso).

TORRIGLIA, P. L. ; SHIROMA, Eneida OTO ; EVANGELISTA, Olinda ; STEMMER, MRG ; VO . IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares. 2008. (Congresso).

TORRIGLIA, P. L. ; SHIROMA, Eneida OTO ; BARBOSA, Antonio Flavio ; PACHECO, Jose Augusto . IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares. 2008. (Congresso).

TORRIGLIA, P. L. . V Jornadas de Investigación en educación. 2007. (Congresso).

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Participação em eventos

I seminário Regional: Estado, Economia Política e Educação ooo.Educação, Ideologia e formação de classe trabalhadora. 2019. (Seminário).

Laboratório encontro de saberes do CIEN/SC.Crise de autoridade?. 2019. (Encontro).

Redes do Campo Freudiano sobre Infância - II Conversação do CIEN. 2019. (Congresso).

Jornada 200 anos de Marx e Educação.O Método em Marx. 2018. (Encontro).

Seminário Temático.A categoria da particularidade como mediação para a produção do conhecimento: contribuições de Gyorgy Lukács. 2018. (Seminário).

VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.O talento artístico e a arte na escola: contribuições da Estética Marxista e da Psicologia da Arte. 2018. (Simpósio).

VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.Porque o materialismo dialético ainda é fundamental para entender a realidade: em busca de um inconformismo fáustico. 2018. (Simpósio).

XIII Jornada da Escola Brasileira de Psicanálise - Seção santa catarina. 2018. (Encontro).

XIX ENDIPE. Concepções de didática na Educação Infantil: um estudo a partir da perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e da Ontologia Crítica. 2018. (Congresso).

XIX ENDIPE. O processo de conhecer o mundo objetivo: base ontológica para uma compreensão do ensino e da didática a partir da pesquisa sobre formação do conceito empírico no inicio do desenvolvimento humano. 2018. (Congresso).

Colóquio Internacional Marx e o Marxismo.Vida Cotidiana e a Produção do conhecimento: o combate teórico contra o modo de conhecimento fetichizado. 2017. (Simpósio).

II Seminário de Educação, Conhecimento e Processos Educativos Educação, Arte e Direitos humanos.Reflexões sobre o conhecimento, a educação e desenvolvimento do ser social: como se apresentam os sujeitos objetivamente subjetivados em processos de desumanização?. 2017. (Seminário).

XII Jornada da escola Brasileira de Psicoanálise - Santa catarina. 2017. (Simpósio).

5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Apropriação do conhecimento e didática na educação infantil: alguns pressupostos. 2016. (Seminário).

5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Grupo de Estudos e Pesquisa em Ontologia Crítica - GEPOC. 2016. (Seminário).

5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.A formação do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) e as contribuições da teoria histórico-cultural na concepção de linguagem. 2016. (Seminário).

5º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Apropriação do conhecimento e didática na educação infantil: alguns pressupostos. 2016. (Seminário).

Semana Estudiantil da pedagogia 2016.Pesquisa em Educação: os diferentes objetos de estudo na abordagem da ontologia crítica. 2016. (Encontro).

Seminário de Estudos de G. Lukács.Ontologia, Vida Cotidiana e o Jovem Trabalhador. 2016. (Seminário).

Workshop: Como fazer ciência social do trabalho, movimento operário e conflitos sociais teoria e metodologia das ciências sociais.Questões de Método: a abordagem ontológica do conhecimento da realidade. Abordagem histórica-materialista. 2016. (Simpósio).

III Congresso Internacional sobre Condições de Trabalho. 2015. (Congresso).

Seminário de Investigadores FCT e Pós-DOC'S. 2015. (Seminário).

Seminário GYorg Lukács: para uma Ontologia do ser social. 2015. (Seminário).

Serviço Social Portugal/Brasil no Século XXI: formação, exercício e organização da categoria caa caa. 2015. (Seminário).

2do Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural. As condições materiais externas e a constituição da personalidade. 2014. (Congresso).

III Encontro de Teoria social, Educação e Ontologia Crítica.. As políticas educacionais como singularidade do complexo jurídico. 2014. (Congresso).

II Seminario Regional del Programa de Apoyo al sector Educativo en el Mercosur. 2014. (Seminário).

I Seminario Regional del Programa de Apoyo al sector Educativo en el Mercosur. 2014. (Seminário).

IX Jornadas da EBP-SC Psicanálise, crenças, Leis - e no I Colóquio do Observatório Lacaniano da EBP- Desafios contemporâneos à psicanálise. 2014. (Encontro).

Seminário Internacional sobre Educação do Campo/Educação Rural nos países do Mercosul e em Cuba. 2014. (Seminário).

VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.Reflexões sobre Educação - mesa n. 16. 2014. (Simpósio).

VII Colóquio Internacional ?Teoria Crítica y marxismo Occidental?. Marxismo y Violencia.Extender las fronteras de la existencia: el desarrollo desigual del arte y la literatura y su relación con la formación humana. 2014. (Simpósio).

X ANPED SUL. O SER JOVEM TRABALHADOR E O COMPLEXO DA EDUCAÇÃO: QUESTÕES DE MÉTODO.. 2014. (Congresso).

XVII ENDIPE. Vida Cotidiana e o Cotidiano Escolar: aproximações ontológicas em debate. 2014. (Congresso).

II Encontro Luso-Brasileiro sobre o trabalho docente e formação. Politicas práticas e investigação: pontes para a mudança. A grande ausente na contemporaneidade: a possibilidade da crítica ontológica na formação docente e os processos de conhecimento. 2013. (Congresso).

I Congresso Internacional sobre a teoria histórico-cultural e 11 Jornada do Núcleo de de Ensino de Marília. 2012. (Congresso).

VII Colóquio internacional Marxengels. O papel da atividade como prioridade ontológica no processo de produção/apropriação do conhecimento. 2012. (Congresso).

VII Colóquio internacional Marxengels. A crítica ontológica e suas implicações no campo educacional. 2012. (Congresso).

V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo V EBEM. A Ontologia crítica como base efetiva para o conhecimento Emancipador. 2011. (Congresso).

VI Simpósio Internacional sobre Trabalho e Educação.A sociabilidade Capitalista, a Lei de aprendizagem e o ser jovem aprendiz da macieira. 2011. (Simpósio).

Anped. A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA EM AÇÃO E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO. 2010. (Congresso).

I Encontro de Teoria social, Educação, Ontologia e Realismo Crítico. 2009. (Encontro).

IV EBEM.Reformas educacionais, formação e o trabalho do professor: a política, um campo de mediações que foi esquecido?. 2009. (Encontro).

V Seminário Internacional. As Redes de Conhecimentos e as Tecnologias: os outros como legítimo OUTRO..O Ser Social, Conhecimento e Educação: considerações para pensar o outro. 2009. (Seminário).

XII Conferência anual. Realismo Critico e Emancipação Humana: um outro mundo é possível?. Realismo Critico e produção de conhecimento: uma alternativa possível para a formação de professores e pesquisadores na área educacional. 2009. (Congresso).

31 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. A ciência e a produção de conhecimento na pesquisa educacional: contribuições de Maria Célia Marcondes de Moraes. 2008. (Congresso).

Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Formação, pesquisa e prática de ensino: alguns elementos para o debate. 2008. (Congresso).

VII Seminário da Rede de Estudos sobre Trabalho Docente (RedStrado).A Produção do Conhecimento: debates e rupturas em torno á formação e ao trabalho docente.. 2008. (Seminário).

V Jornadas de investigación en Educación: Educación y Perspectivas: contribuciones teóricas y metodológicas en debate. Escuela de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba.. Educação comparada, ontologia e produção de conhecimento: preocupações teórico-metodológicas na pequisa educacional. 2007. (Congresso).

Conferência Internacional. O enfoque histórico-cultural em questão. 2006. (Outra).

VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL.VI Seminário de Pesquisa em Educação da Reião Sul - ANPED SUL. 2006. (Seminário).

28 Anped. 40 anos da pós-Graduação em Educação no Brasil. 2005. (Congresso).

III Forúm Regional da educação - Unisul/SC..III Forúm Regional Da Educação. 2005. (Outra).

II Seminario interno de Pesquisa em Educação - UNISUL. SC..II Seminário Interno de Pesquisa em Educação. 2005. (Seminário).

IV Jornadas de Investigación en Educación. Nuevas Configuraciones Sociales y Educación: sujetos, Instituciones y Práticas.. Argentina y Brasil: una comprensión histórica y política de la formación docente. 2005. (Congresso).

Seminário de Pesquisa. Formação de Professores. História, Políticas e Práticas. UFSC - UNOESC.Algumas reflexões teórico-metodológicas sobre o contexto histórico das políticas de formação docente na Argentina e no Brasil. 2005. (Seminário).

Seminário Especial. Programa de Pós-Graduação em Educação. PPGE. CED. UFSC..Questões de método.Reflexões elementares sobre o materialismo dialético. 2005. (Seminário).

Seminário Especial. Questões de Métodos. Reflexões elementares sobre o materialismo dialético. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).. 2005. (Seminário).

Tendencias Atuais dos Estudos sobre Currículo. UNISUL. 2005. (Encontro).

XV Congresso de Leitura do Brasil (COLE). PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E LINGUAGEM COMO MEDIADORES DA CONTINUIDADE DO SER DOCENTE. 2005. (Congresso).

I Seminário de Pesquisa em Educação. 2004. (Seminário).

A Diez años de la Ley Federal de Educación: Mejor educación para todos? Escuela de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba..Investigación y conocimiento en las ultimas Directrices para la formacion docente en Brasil (2000-2001).. 2003. (Simpósio).

9 Simpósio de Pesquisa do CDS/UFSC. 2 Congresso Regional Sul do CBCE. Encontro Nacional dos Grupos PET Educação Física. Atittude investigativa e Formação Profisional na Educação Física.Formação de professores na educação Física: Alguns aspectos sobre a produção do conhecimento. 2002. (Simpósio).

IV Seminário de Pesquisa em educação da região Sul. ANPED SUL.Na Contracorrente da Universidade Operacional. 2002. (Seminário).

O desafio do Livro. 2002. (Outra).

XI encontro Nacional da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da educação - ANFOPE. Um projeto ainda em construção.. 2002. (Encontro).

XVII Evento de Formação Continuada. 2002. (Outra).

24 Reunião Anual da ANPED. 2001. (Outra).

Seminário Nacional. Democracia e Construção do Público no Pensamento Educacional Brasileiro. Construção do Público no Pensamento Brasileiro. 2001. (Seminário).

VI Congresso Estadual Paulista sobre formação de Educadores. Formação de Educadores: desafios e perspectivas para o século XXI. Àguas de Lindóia. São Paulo. Produção de Conhecimento: a construção do ser docente entre o campo disciplinar e o. 2001. (Congresso).

52 Reunião anual da Sociedade Brasileira para o Progresso e a Ciência - SBPC. O Brasil na Sociedade do Conhecimento. desafio para o século XXI.Primeras aproximações à questões ontometodológicas para o entendimento das reformas educa. 2000. (Encontro).

I congresso Ibero - Americano de Formação de Professores. Na busca de uma compreensão das Reformas Educativas e das Políticas atuais na Formatção de Educadores: o que fazer com tanta responsabilidade manifesa?. 2000. (Congresso).

II Congreso Internacional de Educación: Debates y Utopías.. Contribuções da Ontologia para a compreensão da Reforma Educacional nos anos 90. 2000. (Congresso).

III Seminario de Pesquisa em Educação - Região Sul.A democracia neopragmática de Rorty: reflexões não pragmáticas em relação a formação de educadores. 2000. (Seminário).

III Seminário Pesquisa em Educação - Região Sul.Educação Light: mas que palpite infeliz!. 2000. (Seminário).

22 Reunião Anual da ANPED. Diversidade e Desigualdade: Desafios para a Educação na fronteira do Século.Primeras aproximaciones al campo educativo a partir de una perspectiva ontológica.. 1999. (Encontro).

Jornadas de Investigación en Educación: escuela Nueva. Escuelas, reforma y transformación educativa.. 1999. (Encontro).

Reforma Educacional na Espanha e a Organização do Currículo Escolar por Projetos de Trabalho. 1999. (Outra).

Seminário 25 Anos do programa de Pós-Graduação do centro de Ciencias da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina: resgate, situação atual e perspectivas..Reflexões sobre o trabalho e a reprodução social. 1999. (Seminário).

I seminário sobre o Brinquedo e a brinadeira na educação infantil - I SEBRINO.. 1998. (Seminário).

Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 1998. (Seminário).

20 Reunião Anual da ANPED: educação, crise e mudança: tensões entre a pesquisa e a política.. 1997. (Encontro).

20 reunião Anual da Anped. Mini - Curso: O trabalho em transformação e as tendencias culturais dos jovens.. 1997. (Encontro).

XIII Encuentro de Fcaultades, Departamentos, carreras, escuelas e Institutos de Ciencias de la Educación de Universidades Nacionales.. 1997. (Encontro).

19 Reunião Anual da ANPED: a política de educação no Brasil, Globalização e Exclusão Social. 1996. (Congresso).

19 Reunião Anual da ANPED. Mini - Curso Questões teórico-metodológicas da pesquisa em educação de adultos. 1996. (Encontro).

Conferencia - Debate Docentes e Instituciones. 1996. (Outra).

Congresso Internacional: Educación, Crisis y Utopías.. 1996. (Congresso).

Simpósio Internacional sobre Globalização, Neoliberalismo e Socialismo na América latina.. 1996. (Simpósio).

VIII ENDIPE - Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino Educador. 1996. (Encontro).

A dónde va la educación?. 1995. (Simpósio).

Conferencia - Debate: El lado oscuro de la organización: una mirada posible.. 1995. (Outra).

Conferencia - Debate: La evaluación de los Centros Educativos: una problemática para el debate.. 1995. (Outra).

Adolescencia, pobreza, educación y trabajo. El desafío es hoy.. 1994. (Outra).

Conferencia: La sociedad no es una familia.. 1994. (Outra).

Conferencia - Debate: perspectivas actuales del Constructivismo. 1994. (Outra).

Encuentro provincial de Educadores de Adultos. 1994. (Encontro).

En Defensa de la educación y la Universidad Pública. 1994. (Encontro).

Enseñanza e Investigación en Lengua y Literatura. 1994. (Encontro).

Terceras Jornadas sobre la relevancia de la Tecnología en la sociedad. Primer encuentro de Docentes de Educación Tecnológica. 1994. (Encontro).

III Congreso de Innovaciones Educativas. 1993. (Congresso).

IX Encuentro de facultades, Escuelas, Departamentos e Institutos de Ciencias de la educación. 1992. (Encontro).

Conferencia - Estructuras mentales y prácticas sociales: Enfoque Pierre Bourdieu. 1991. (Encontro).

Conferencia - La educación a distancia como proyecto educativo.. 1991. (Encontro).

Conferencia - La pedagogia frente a la crisis. 1991. (Seminário).

Conferencia - Problemática de la Universidad Contemporánea. 1991. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Jonas Curt Toebe

TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; CONDE, S. F.; TRICHES, J.. Contratação Temporária de professores na Grande Florianópolis: Condições de trabalho, Formação e Valorização dos Professores. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: MIRIAN CARLA CRUZ

TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; COAN, M.; Celia Regina Vendramini; Astrid Baecker Avila. Empreendedorismo na escola: uma análise crítica do curso "Jovens Empreendedores Primeiros Passos". 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bruno Beloli Milioli

TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V.; SIEWERDT, M. J.; AUZEBIO, C. A.; Astrid Baecker Avila. A relação da mercadoria espetáculo esportivo como o processo de fetiche. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ismael Andrada Bernardes

TORRIGLIA, P. L.; SARTORI, V. B.; Da Silva, Marileia; TRICHES, J.; Juliana Aparecida Cruz Martins; Astrid Baecker Avila. Aproximações entre a crítica ao sujeito de direito e as políticas públicas educacionais: esfera jurídica e o Estado. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bruna Carolini

TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila; ORTIGARA, V.. O conteúdo do conceito dança nos cursos de Educação física do sul catarinense. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense.

Aluno: Daniel Dambrowski

TORRIGLIA, P. L.; TITTON, M.; Luciana Pedrosa Marcassa; Nise Maria Tavares Jinkings; Edson Marcelo Húngaro; Antonio Gabriel Santana Martins. A Reorganização do Trabalho nas Universidades Federais: A Proposta da UFSC. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Henry Bill Mc Quade Junior

TORRIGLIA, P. L.; BOLLMANN, M. G. N.; AGUIAR, L. C.. Educação e Emancipação: contribuições ontológicas marxistas. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

Aluno: Juliana da Silva Euzébio

TORRIGLIA, P. L.; Maria Isabel Batista de Serrão; DAMAZIO, Ademir; ARAUJO, E. S.. Criança, infância e conhecimento matemático: um estudo a partir da teoria histórico cultural. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Soraya Reginato da Vitória

TORRIGLIA, P. L.; VEDDA, M.; FONTE, S. S. D.;CHAGAS, L. M. M.; ORTIGARA, V.. Vir-a-ser da sensibilidade: ensaio sobre a dimensão estética da formação humana mediada pela literatura. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elaine Eliane Peres de Souza

TORRIGLIA, P. L.CHAGAS, L. M. M.; Maria Isabel Batista de Serrão; ORTIGARA, V.; BAZZO, J. L. S.; BORTOLOTTO, N.. A formação continuada do Professor Alfabetizador nos Cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa (PNAIC). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Juliane Mendes Rosa La Banca

TORRIGLIA, P. L.; FACCI, M.; STEMMER, MRG; RAUPP, M.; CHAGAS, L. M. M.. O professor de Educação Infantil: uma análise das concepções de docência na produção acadêmica. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Juliano arcelino Deitos

TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; SUBTIL, M. J.. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica - 2010: influEncias da agenda pós-moderna. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Marcel Soares de Souza

TORRIGLIA, P. L.; PHILIPPI, J. N.; ARRUIDA JUNIOR, E. L.; MASCARO, A. L.. Decisionismo e irracionalismo: as determinações sociais da concepção de direito de Cral Schmitt. 2013. Dissertação (Mestrado em Direito) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vilson Leonel

TORRIGLIA, P. L.; BOLLMANN, M. G. N.. Teorias do conhecimento e quadros teóricos de referência em teses de doutorado sobre educação a distência no Brasil. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

Aluno: Juliano Marcelino Dietos

TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; SUBTIL, M. J.. Diretrizes curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica - 2010: influências da agenda pós-moderna.. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Iuri Kieslarck Spacek

TORRIGLIA, P. L.; VO; DAMAZIO, Ademir. A relação entre Atividade de Ensino de Matemática e a Formação da individualidade Discente. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense.

Aluno: Lúcia María de Moura Chagas Barroso

TORRIGLIA, P. L.; CAMARA, J. S.; CAPANEMA, C. F.. Aprendizagem de Inglês na terceira Idade: Motivações, Beneficios e Dificuldades. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Claúdio Marcelo Garcia de Araújo

TORRIGLIA, P. L.; R.G.M. A exploração da força de trabalho infantil na fumicultura no Municipio de Angelina. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-Graduação em Sociologia Política) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vanessa Gertrudes Rabatini

TORRIGLIA, P. L.; MARTINS, L.M; VIEIRA DE ALMEIDA, J.L. A concepção de cultura em Bruner e Vigotski: implicações para educação escolar. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: João Guilherme de Souza Corrêa

TUMOLO, P. S.TORRIGLIA, P. L.; Edilson José Graciolli; Nise Maria Tavares Jinkings; SOUZA, F. P.. Formação de trabalhadores e movimento sindical: desenvolvimento e consolidação da política nacional de formação única dos trabalhadores (CUT) na última década (1998-2008). 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vanessa Gertrudes Rabatini

MARTINS, L.M; VIEIRA DE ALMEIDA, J.L;TORRIGLIA, P. L.. O conceito de cultura em Vigotski e Bruner: implicações para educação escolar. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: henrique de Campos Porath

TORRIGLIA, P. L.; Mario Duayer; PONTE DE SOUZA, Fernando. A centralidade epistêmica do trabalho: ideologia e suprassunção teórica. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-Graduação em Sociologia Política) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elisandra de Souza Peres

TORRIGLIA, P. L.; VO; BENONI, Ilton da Silva. Sociedade, homem, educação e aprendizagem na proposta curricular de Santa Catarina: uma análise histórico-filosófica. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catariense.

Aluno: Solange Aparecida da Rosa

TORRIGLIA, P. L.; SERRÃO, M. I.; PROENÇA, M.. Escola, ensino, conhecimento escolar e formação escolar: um estudo introdutório a partir da produção dos grupos de trabalho educação fundamental e psicologia da educação da ANPED (2000-2005)?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Solange Rosa

TORRIGLIA, P. L.; Dianna C. de Carvalho; Maria Isabel Batista de Serrão. Educação Escolar e Formação do Pensamento teórico: considerações iniciais. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Klalter Bez Fontana

TORRIGLIA, P. L.TUMOLO, P. S.; IASI, M. L.; SOUZA, F. P.. Trabalho Docente e Capitalismo: um estudo sobre a natureza do trabalho docente nas pesquisas de educação na década de 1990. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Cláudia Espíndula Bittencourt

TORRIGLIA, P. L.; MICHELLS, M. H.; DALLABRIDA, N.; GARCIA, R. M. C.. A gênese da Educação Pública no Município de Morro da Fumaça/SC. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

Aluno: Rodrigo Diego de Souza

TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; ANGOTTI, J.. Trabalho e formação de professores de biologia no estado de Paraná, Brasil. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Soraya Reginato da Vitória

TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; VEDDA, M.; FONTE, S. S. D.; R.G.M. Lukács vai a Goethe: mediações literárias da dimensão estética na formação humana. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marlon Garcia da Silva

TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; FORTES, R. V.; SIMIONATTO, I.. A filosofia como complexo ideológico peculiar na obra tardia de Gyorgy Lukács. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Anibal Correia Brito Neto

SHIROMA, Eneida OTO; Luciana Pedrosa Marcassa; Da Silva, Marileia;TORRIGLIA, P. L.. Política Nacional de Formação de professores no Brasil (20013-2016) como expressão da governança global. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Lianara Teresinha Fornari

TORRIGLIA, P. L.; PONTE DE SOUZA, Fernando; GARCIA, A. V.; MICK, J.; SOBRAL, F. J. M.. Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnología: Possibilidades para contribuir com a emancipação Humana. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política PPGSP/CFH/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernando César Sossai

TORRIGLIA, P. L.; Da Silva, Marileia; TORNQUIST, C. S.; DANTAS, J. S.; CARMINATI, C. J.. Pelos Gabinetes da OCDE: a construção de consensos sobre educação e tecnologia (1960-1992). 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação FAED/UDESC) - Centro de Ciências Humanas da Educação.

Aluno: Demetrio Cherobini

TORRIGLIA, P. L.TUMOLO, P. S.; Astrid Baecker Avila; Ricardo Antunes. Teoria do Capital, transição socialista e educação na obra de István Mészáros: estudo introdutório. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Juliana Aparecida Cruz Martins

TORRIGLIA, P. L.; Celia Regina Vendramini; D'Agostini Adriana; NAHAS GUIMARAES, Valeska; PEREIRA, M. F. R.; Da Silva, Marileia; LARA, R.; Astrid Baecker Avila; ORTIGARA, V.. Ser jovem trabalhador entre a conformação à reprodução metabólica do capital e sua superação. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: William Casagrande Candiotto

TORRIGLIA, P. L.; DAMAZIO, Ademir; BOETTGER, J. R.; CISNE, M. F.; SERRÃO, M. I.; ORTIGARA, V.; ROSA, J. E.; Astrid Baecker Avila; STEMMER, MRG. Crítica da razão matemática: uma analise do objeto da geometria.. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ricardo Scopel Velho

TORRIGLIA, P. L.; PONTE DE SOUZA, Fernando;TUMOLO, P. S.; GARCIA, A. V.; IASI, M. L.; FAVARO, N. A. L. G.; SILVA, M. G.. As transfigurações da educação na teoria de Florestan Fernades: escola e socialização política na formulação estratégica da revolução socialista. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: LEILA PROCÓPIA DO NASCIMENTO

TORRIGLIA, P. L.; NAHAS GUIMARAES, Valeska; Celia Regina Vendramini. Novas formas de gestão da escola pública: implicações sobre o processo de democratização da gestão. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ramiro Marinho Costa

TORRIGLIA, P. L.; Da Silva, Marileia; LORENZATTI, M. C.; LIMA FILHO, D. L.; Celia Regina Vendramini; NAHAS GUIMARAES, Valeska; BOLLMANN, M. G. N.. . Configurações da política de Integração da educação profissional com a Educação básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos em Santa Catarina.. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elisandra de Souza Peres

TORRIGLIA, P. L.; ORTIGARA, V.; FONTE, S. S. D.; THIESEN, J. S.; Astrid Baecker Avila; Celia Regina Vendramini; BOLLMANN, M. G. N.. O complexo curricular como mediador do conhecimento: perspectivas de emancipação no debate. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Margareth Feiten Cisne

TORRIGLIA, P. L.CHAGAS, L. M. M.; Maria Isabel Batista de Serrão; FACCI, M.; SERRA, D. J. G.; ORTIGARA, V.. As bases ontológicas do processo de apropriação do conhecimento e seus desdobramentos para a educação infantil. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Samya Campana

TORRIGLIA, P. L.; NAHAS GUIMARAES, Valeska; Bianchetti, Lucídio; AUED, I. M.; BOUZON, Z. L.; GARCIA, N. M. D.. A produção de conhecimento engendrado pela base científica laboratorial: um estudo no laboratório central de microscopia eletrônica da universidade Federal de Santa Catarina. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Alexandre Aguiar dos Santos

TORRIGLIA, P. L.; DUAYER, M.; Astrid Baecker Avila; Wolkmer, Antonio Carlos. Direitos humanos e emancipação: uma aproximação a partir da ontologia lukcsiana. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Luiz alberto de azevedo

TORRIGLIA, P. L.; SHIROMA, Eneida OTO; Da Silva, Marileia; Bianchetti, Lucídio. De CEFET a IFET: cursos superiores de tecnologia no centro Federal de Educação e tecnologia de Santa Catarina: gênese de uma nova institucionalidade?. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rafael Rodrigo Muller

TORRIGLIA, P. L.; SHIROMA, Eneida OTO; Escrivão Filho, Edmundo; FARIA, José Henrique; NAHAS GUIMARAES, Valeska. Racionalidade para a racionalização: a gestão da produção e da força de trabalho enquanto tecnologia capitalista. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mauricio José SieWerdt

Bianchetti, Lucídio;TUMOLO, P. S.TORRIGLIA, P. L.. Instituições de Ensino Superior do sistema ACAFE e autonomia universitária: o trabalho docente nos (des) encontros entre o proclamado e a praxis.. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Sandra Luciana Dalmagro

Nise Maria Tavares Jinkings;TUMOLO, P. S.TORRIGLIA, P. L.; Celia Regina Vendramini; Luiz Carlos de Freitas. A Escola no contexto das lutas do MST. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Lucinéia Scremin Martins

TORRIGLIA, P. L.; Angela Cristina Belém Mascarenhas; Rodrigo de Souza Dantas M. Pino; BARBOSA, I. G.; Marcio Penna Corte Real. A identidad política dos professores das universidades públicas federais e as transformações no mundo do trabalho. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Kátia Cristina Dambiski Soares

TORRIGLIA, P. L.; KUENZER, Acácia; DUAYER, M.;MORAES, M. C. M.; CAMPOS, Roselane. Trabalho Docente e Conhecimento. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Gradução em Educação) - Centro de Ciências da Educação. UFSC..

Aluno: Marilene Dandolini Raupp

TORRIGLIA, P. L.; MARTINS, L.M; FACCI, M.G. Concepções de formação das educadoras de infância em Portugal e das professoras de educação infantil no Brasil: o discurso dos intelectuais (1995-2006). 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marilda Pasqual Schneider

TORRIGLIA, P. L.. Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica: das determinações legais às práticas institicionalizadas (qualidade suplente). 2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Gradução em Educação) .

Aluno: Marcia Regina Goulart da Silva Stemmer

TORRIGLIA, P. L.. Educação Infantil e Pós-Modernismo: a abordagem Reggio Emilia (Qualidade Suplente). 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Gradução em Educação) .

Aluno: Sandra Della Fonte

TORRIGLIA, P. L.MORAES, M. C. M.; Duarte, N; SAVIANI, D.; LESSA, S.;TUMOLO, P. S.. As fontes Heideggerianas do pensamento pós-moderno (Qualidade Suplente). 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Clara Martins do Nascimento

TORRIGLIA, P. L.; PAIVA, B.; Simionatto, Ivete; Marí Saez, Victor Manoel; Sabino de Souza, Cristiane Luiza. Universidade e Colonialidade: relações ideológicas e pedagógicas entre América latina e Europa. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elaine Jussara Tomazzoni Tavares

PAIVA, B.;TORRIGLIA, P. L.; RAMPINELLI, W.; TRASPADINI, R. S.; GONCALVES, C. W. P.. O Encontro que não houve: da impossibilidade do território indígena no capitalismo. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Centro Sócio-Econômico UFSC.

Aluno: Soraya Reginato da Vitória

TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; FONTE, S. S. D.; ORTIGARA, V.. A dimensão estética da formação humana pela mediação da literatura no Wilhelm Meister de Goethe. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Débora Cristina de Sampaio Peixe

TORRIGLIA, P. L.; TOMASSETTI, C. M.; CISNE, M. F.; SERRAO, C. R. B.. Concepções da Didática nas publicações da área da Educação Infantil no período de 2000-2014: uma investigação a partir da perspectiva da Ontologia Crítica. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rodrigo Diego de Souza

TORRIGLIA, P. L.; ANGOTTI, J.. Trabalho e formação de Professores de Biologia. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carlos Augusto Euzébio

TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth; SERRÃO, M. I.. O conteúdo teórico dos conceitos de Tática e Estratégica nas Práticas Corporais.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Rodrigo Fernandes Ribeiro

TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; MINELLA, A. C.; HILLESHEIM, J.. O endividamento da classe trabalhadora no Brasil nos anos 2000. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marlon Garcia da Silva

TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; PAIVA, B.. Gênese, natureza e função social da filosofia na obra a peculiaridade do estético de György Lukács. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Centro Sócio-Econômico UFSC.

Aluno: Juliana Aparecida Cruz Martins

TORRIGLIA, P. L.; Celia Regina Vendramini; Da Silva, Marileia; PEREIRA, M. F. R.. Ser Jovem da classe trabalhadora: compreensão da reprodução social, limitações e tendências. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Demetrio Cherobini

TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila. Teoria do Capital, transição socialista e educação na obra de István Mészáros: estudo introdutório. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: William Casagrande Candiotto

TORRIGLIA, P. L.; DAMAZIO, Ademir; BOETTGER, J. R.; Astrid Baecker Avila; ORTIGARA, V.. Crítica da razão Geométrica: uma análise do objeto da geometria. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Reginaldo Pereira França Junior

TORRIGLIA, P. L.; LARA, R.; LOURENCO, E. A. S.; Astrid Baecker Avila; NOGUEIRA, C. M. F. M.; CONDE, S. F.. A Odisseia do ser social: mundo do trabalho e os fundamentos categorais na produção científica do serviço Social. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Serviço Social) - Centro Sócio-Econômico UFSC.

Aluno: Ramiro Marinho Costa

TORRIGLIA, P. L.; LORENZATTI, M. C.. Configurações da Política de Integração: educação profissional e básica na modalidade de educação de Jovens e Adultos nos Institutos Federais de educação de Santa Catarina. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Elisandra de Souza Peres

TORRIGLIA, P. L.; Peres, Elisandra de Souza; Astrid Baecker Avila; VO; THIESEN, J. S.. O complexo curricular como mediador do conhecimento: perspectiva de emancipação no debate. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Margareth Feiten Cisne

TORRIGLIA, P. L.; Feiten Cisne, Margareth; FACCI, M.; Maria Isabel Batista de Serrão; VO. As bases ontologicas do desenvolvimeto psicológico do indivpiduo: um estudo sobre a gênese dos processo de apropriação do conhecimento e possíveis implicações para a educação infantil. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Samya Campana

TORRIGLIA, P. L.; NAHAS GUIMARAES, Valeska. Emancipação humana pela educação? A Produção do conhecimento engendrado pelo desenvolvimento das forças produtivas sociais de base científica laboratorial. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Luiz alberto de azevedo

TORRIGLIA, P. L.. De CEFET a IFET: cursos superiores de Tecnologia no Centro Federal de Educação e Tecnologia no Centro Federal de Educação e Tecnologia de Santa Catarina e a Gênese de uma "nova institucionalidade"(1994 a 2008)". 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Alexandre Aguiar dos Santos

TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG. Direitos humanos e emancipação: uma aproximação a partir da ontologia lukacsiana.. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gisele Masson

TORRIGLIA, P. L.; CAMPOS, Roselane; SCHEIBE, L.. Políticas de Formação de professores: as influências da agenda pós-moderna. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Kátia Cristina Dambiski Soares

TORRIGLIA, P. L.; Mario Duayer; Roseleane Campos;MORAES, M. C. M.. Trabalho Docente e Conhecimento. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Jonas Toebe

TORRIGLIA, P. L.; CONDE, S. F.; MASSON, G.; TRICHES, J.. (Des)continuidades no Ensino Médio: um estudo sobre as condições de trabalho dos professores ACTs e o desencadeamento nos processos de ensino e aprendizagem na educação básica. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Bruno Beloli Milioli

TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; SIEWERDT, M. J.. A influência do esporte no processo de fetiche da classe trabalhadora. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Camila Siquira Katrein

TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; EVANGELISTA, Olinda; HILLESHEIM, J.. Os programas de aprendizagem e a inserção no mundo trabalho: um projeto do capital para a juventude. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: MIRIAN CARLA CRUZ

TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; COAN, M.; Celia Regina Vendramini. As interferências do empreendedorismo na escola: repercussões na formação do trabalhador. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Ismael Andrada Bernardes

TORRIGLIA, P. L.; Da Silva, Marileia; Astrid Baecker Avila; SARTORI, V. B.; Juliana Aparecida Cruz Martins. Gênese das Políticas Públicas Educacionais: esfera jurídica e o Estado. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Daniel Dambrowski

TORRIGLIA, P. L.; Luciana Pedrosa Marcassa; TITTON, M.; Nise Maria Tavares Jinkings; Celia Regina Vendramini. A organização do Trabalho nas IFES: determinações e possibilidades. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Matheus Rodriguês Lima Affonso

TORRIGLIA, P. L.TUMOLO, P. S.. consciência de classe e Educação: uma apreciação da produção bibliográfica. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Cheila Daiane

TORRIGLIA, P. L.; BENONI, Ilton da Silva; Richit, Adriana. O lugar do conhecimento Científico na Formação de pedagogos da UFFS de Erechim. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Guilherme Roos dos Santos

TORRIGLIA, P. L.; Nise Maria Tavares Jinkings. A consciência em um período histórico de transição: estudo sobre István Mészáros. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Graziela Regina dos Santos

TORRIGLIA, P. L.; SERRÃO, M. I.. A organização do ensino e as possibilidades para o desenvolvimento humano da criança. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Soraya Reginato da Vitória

TORRIGLIA, P. L.; FONTE, S. S. D.; VEDDA, M.; CHAGAS, L. M. M.; VO. Vir-a-ser da sensibilidade: ensaio sobre a dimensão estética da formação humana mediada pela literatura. 2013.

Aluno: Juliane Mendes Rosa La Banca

TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; ARCE, A.; RAUPP, M.. Professor de Educação Infantil? Uma análise sobre a docência na primeira etapa da Educação Básica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Juliano Marcelino Deitos

TORRIGLIA, P. L.; MASSON, G.; MAINARDES, J.; SUBTIL, M. J.. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: influências da agenda pós-moderna. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Talita Bahr

TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; FERREIRA, C. A.. O trabalho de professor de Educação Infantil: contribuições da perspectiva Histórico Cultural. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.

Aluno: Mariana Luiza Mercado

TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; NEIVERTH, T.. A importancia da linguagem no desenvolvimento e aprendizagens da criança: primeiras aproximações. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.

Aluno: Tania Inez Ogliari Scartezini

TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. O impacto do estágio supervisionado na educação básica na visão do supervisor da educação superior. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em coordenação pedagógica) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Fayga Pereira

TORRIGLIA, P. L.; STRENZEL, G. R.. O papel do Professor na brincadeira na educação Infantil. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Docência na Educação In) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Maria Antônia Pereira Canever

TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. O Coordenador Pedagógico e o Estágio Supervisionado: compromisso com a qualidade na formação do profissional da educação básica. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Irene Vonsovicz Zeglin

TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. . O trabalho do Coordenador Pedagógico e as suas Contribuições na Articulação entre a Teoria e a Prática. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: MAURO TESKE

TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. Coordenação Pedagógica: gestão e estratégias. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Andrey Felipe Cé Soares

TORRIGLIA, P. L.; Ferreira Alí, Thais. Coordenador pedagógico: sujeito de/em formação em serviço e sua relação com a gestão democrática e participativa. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Anésio Luiz Alexandre

TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; FLOR, D. C.. Gestão democrática da Escola. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ivonete Caetano

TORRIGLIA, P. L.; STEMMER, MRG; FLOR, D. C.. O Papel do coordenador pedagógico no apoio aos professores com alunos especiais. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Araci Ribeiro de Jesus

TORRIGLIA, P. L.; CASTRO, S. M. J.; LOPEZ, G. M. B.. Inclusão de alunos com necessidades especiais: um desafio no ensino fundamental. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Naira Tasch Forgerine

TORRIGLIA, P. L.; CASTRO, S. M. J.; LOPEZ, G. M. B.. relação de afetividade entre educador e educando no processo de inclusão. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Pedro Paulo Goulart

TORRIGLIA, P. L.; CASTRO, S. M. J.; LOPEZ, G. M. B.. os processos inclusivos e a educação fisica. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mirone Maria Longo Campos

TORRIGLIA, P. L.; PEIXE, D. C. S.; CISNE, M. F.. políticas Públicas: contribuição para a consolidação da gestão democrática. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Eliane Nola Schmoeller

TORRIGLIA, P. L.; PEIXE, D. C. S.; CISNE, M. F.. Gestão democrática; coordenador pedagógico e o gestor escolar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em gestão Escolar) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marlene valéria Gomes de Souza

TORRIGLIA, P. L.; Juliana Aparecida Cruz Martins; PEIXE, D. C. S.. Eu não sou praça pública: os direitos e deveres dos professores. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ana Paula Ludwig

TORRIGLIA, P. L.; TITTON, M.; AGOSTINI, A. D.. A arte no desenvolvimento da criança, contribuições da teoria histórico-cultural. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Cláudia Dell'ome Maciel

TORRIGLIA, P. L.; TRICHES, J.; LIMA, P. M.. Continuidades e descontinuidades na produção dos TCC no curso de Pedagogia - UFSC. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Camila Arasaki Casarotto

TORRIGLIA, P. L.. O interesse do empresariado na educação: a FIESC na formação da juventude em Santa Catarina. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação.

Aluno: Caroline Heil Mafra

TORRIGLIA, P. L.. A Transição da educação Infantil para os Anos Iniciais de uma criança com TEA em uma escola privada. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

Aluno: Edir Maria Schneider Giacomelli

TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila; TRICHES, J.. Os delineamentos legais dados pelas diretrizes de formação de professores e/o papel do pedagogo/a. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Fernanda Bernardino Jeronimo

TORRIGLIA, P. L.; CHAGAS, L. M. M.; AGUIAR, M. A. L.; CARDOSO, M. S.. Análise sobre a produção dos TCCs do Curso de Pedagogia da UFSC: desafios, permanências e tensões (2013-2015). 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marina Schmitz

TORRIGLIA, P. L.; TRICHES, J.; CISNE, M. F.. Respeito: as diferentes conceoções que envolvem este direito no ambiente escolar. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maiara Horstmann Duarte

TORRIGLIA, P. L.. Um contar sobre vivências de estágio no curso de Pedagogia da UFSC. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nathalia A

TORRIGLIA, P. L.; Astrid Baecker Avila. Souza.O ensino da Educação Física na Educação Infantil: limites e possibilidades na Prática Pedagógica. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Monica da Silva Pereira

TORRIGLIA, P. L.. Método Montessori e a Educação Cósmica: um novo olhar para o mundo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gesse Andrion Valente

TORRIGLIA, P. L.CHAGAS, L. M. M.. A Literatura Infantil e a Infância: algumas contribuições para pensar a experiência estética. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rafaela Nunes Gerard

TORRIGLIA, P. L.; Maria Isabel Batista de Serrão. A Infância não termina na educação Infantil: a importância do jogo da memória para apropriação da linguagem Escrita nos Anos Iniciais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Carolina Vieira Mascimento

TORRIGLIA, P. L.; LAPPA, A.. Arqutectura Escolar: uma visão pedagógica sobre o ambiente de ensino. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Julia Boemer

TORRIGLIA, P. L.; TITTON, M.. A experiência da teoria dos Complexos no Curso de Jovens e Adultos - Ensino Médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Virginia Monteiro de Araújo

TORRIGLIA, P. L.; Maria Isabel Batista de Serrão;CHAGAS, L. M. M.. Ações da Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um relato de experiência. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Anildo Schimitz

TORRIGLIA, P. L.. A formação de professores no Curso de Magistério em Anitápolis - 1980 a 1985. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia) - Universidade do Sul de Santa Catarina.

TORRIGLIA, P. L.. Professor/ra Adjunto semi-dedicação - Cátedra Didática Especial. 1994. Universidad Nacional de Córdoba.

TORRIGLIA, P. L.. Profesor/ra Auxiliar - Didáctica Especial. 1993. Universidad Nacional de Córdoba.

TORRIGLIA, P. L.; MAINARDES, J.. Progressão Funcional Vertical. 2018. Universidade Estadual de Ponta Grossa.

TORRIGLIA, P. L.; GARCIA, R. M. C.; HARDT, L. S.. Progressão Funcional Horizontal. 2017. Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

TORRIGLIA, P. L.; GARCIA, R. M. C.; HARDT, L. S.. Progressão Funcional Horizontal. 2016. Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

TORRIGLIA, P. L.; Ribeiro Valle, Ione; HARDT, L. S.. Progressão Funcional Horizontal. 2016. Departamento de Estudos Especializados em Educação CED/UFSC.

TORRIGLIA, P. L.. Membro Comissão Examinadora do processo seletivo Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil. 2013. Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.

TORRIGLIA, P. L.; Dianna C. de Carvalho; RAUPP, M.. Membro Banca Examinadora de Avaliação de Desempenho acadêmico. 2013. Núcleo de Desenvolvimento Infantil-Centro de Ciências da Educação-UFSC.

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Comissão julgadora das bancas

Roselane Fátima Campos

CAMPOS, R. F.; EDELSTEIN, G. E.; SILVA JUNIOR, J. R.; SCHEIBE, L.; VALLE, I. R.; MEKSENAS, P.; MORAES, M. C. M.. Formação docente no contexto histórico-político das reformas educacionais no Brasil e na Argentina. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Olinda Evangelista

EVANGELISTA, O.MORAES, M. C. M.. A Formação de professores no Brasil e na Argentina nos anos de 1990. 2003. Tese (Doutorado em Doutorado Em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Mario Duayer de Souza

DUAYER, M.; MORAES, M. C. M.; AUED, I. M.. Trabalho, Reprodução e Educação. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Eneida Oto Shiroma

SHIROMA, E. O.; MORAES, Maria Célia Marcondes de;EVANGELISTA, Olinda. A produção de conhecimento nas reformas de Formação Docente no Brasil e na Argentina (1993/2002).. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

IONE RIBEIRO VALLE

VALLE, I. R.SCHEIBE, L.; MORAES, M. C. M.; EDELSTEIN, G. E.; SILVA JUNIOR, J. R.. Formação docente no contexto histórico-político das reformas educacionais no Brasil e na Argentina. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

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Orientou

Bruna Carolini De Bona

A dança como arte na escola a partir da estética marxista e da teoria histórico-cultural; Início: 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Henry Bill Mc Quade

O Complexo da Educação nos dias atuais à luz das categorias de reprodução social e classe social; Início: 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Bruno Dandolini Colombo

Futebol e o Processo de expansão do capital: implicações na educação; Início: 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Elaine Eliane Peres de Souza

As Bases Ontológicas da Teoría Histórico-Cultural: As configurações do trabalho e a estratégia política de superação do capital; Início: 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

João Vicente Alfaya dos Santos

Do inorgânico ao social: uma crítica ontológica a filosofia de Humberto Maturana; Início: 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina; (Orientador);

Thais dos Santos Silva

PERFIL DO EGRESSO DO CURSO DE PEDAGOGIA; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação; (Orientador);

Jonas Court Toebes

(Des)continuidades no Ensino Fundamental e CEJA: um estudo sobre as condições de trabalho dos professores ACTs e o desencadeamento nos processos de ensino-aprendizagem nos Municípios de São José e Florianópolis; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Bruno Beloli Milioli

A relação da mercadoria espetáculo esportivo como o processo de fetiche; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

MIRIAN CARLA CRUZ

Empreendedorismo na escola: uma análise crítica do curso "Jovens Empreendedores Primeiros Passos"; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Ismael Andrada Bernardes

Aproximações entre a crítica ao sujeito de direito e as políticas públicas educacionais: esfera jurídica e o estado; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Elaine Eliane Peres de Souza

A formação continuada do professor alfabetizador no Pacto Nacional pela alfabetização na Idade Certa (PNAIC); 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Juliane Mendes Rosa La Banca

Professor de educação infantil? Uma análise sobre a docência na educação de crianças de 0 a 6 anos; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Soraya Reginato da Vitória

Vir-a-ser da sensibilidade: ensaio sobre a dimensão estética da formação humana mediada pela literatura; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Juliana Aparecida Cruz Martins

Sociabilidade capitalista e reprodução da classe trabalhadora: a classe trabalhadora da pomicultura de Fraiburgo SC e o Programa de aprendizagem "Cultivo da macieira-Jovem Aprendiz Cotista"; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Demetrio Cherobini

Educação e Política no pensamento de Istvan Mészáros: estudo introdutório; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

João Guilherme de Souza Corrêa

Formação de trabalhadores e movimento sindical: desenvolvimento e consolidação da Política Nacional de Formação da central Unica dos Trabalhadores (CUT) na última década (1998-2008); ; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Coorientador: Patricia Laura Torriglia;

Marie Paule Pierre

Actividad político-pedagógica ?Ongista? en la recomposición de la sociabilidad capitalista del trabajo: Una alternativa para la educación popular?; 2009; Dissertação (Mestrado em Maestria en Pedagogia) - Universidad Nacional de Córdoba,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Andréa Cristina Berlatto

O trabalho do professor: da subsunção formal à subsunção real ao capital; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Juliana Schenato

O conhecimento na formação humana: elementos para uma perspectiva crítica ontológica do currículo escolar; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Daniel de Souza Fernandes

A Formação do contador e o Mercado de Trabalho:um estudo dos egressos de Ciências Contáveis -Unisul-:(1996/2005); 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Thisciana Fialho dos Santos

As implicações da relação trabalho, educação e tecnologia na formação em nível médio: uma análise a partir dos educandos egressos dos cursos técnicos de informática do Colégio CEDUP Abílio Paulo, em Criciúma ?extremo sul de Santa Catarina; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Sylvia Regina Eger

As condições de trabalho do Educador na Escola; 2006; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

William Casagrande Candiotto

; Crítica da razão matemática: uma analise do objeto da geometria; ; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Juliana Aparecida Cruz Martins

Ser jovem trabalhador entre a conformação à reprodução metabólica do capital e sua superação; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Elisandra Perez

O complexo curricular como mediador do conhecimento: perspectivas de emancipação no debate; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Ramiro Marinho Costa

Configurações da política de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Mosalidade de Educação de Jovens e Adultos em Santa Catarina; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Soraya Reginato da Vitória

Lukács vai a Goethe: mediações literárias da dimensão estética na formação humana; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Carlos Augusto Euzébio

O conteúdo teórico dos conceitos de tática e estratégia nos esportes; ; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Debora Sampaio Peixe

Concepções de Didática nas publicações da área da educação infantil no período de 2000-2014: uma investigação a partir da perspectiva da ontologia crítica; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Margareth Feiten Cisne

As bases ontológicas do processo de apropriação do conhecimento e seus desdobramentos para a educação infantil; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Gisele Masson

2018; Universidade Federal de Santa Catarina,; Patricia Laura Torriglia;

Fernanda Bernardino Jeronimo

Análise sobre a produção dos TCCs do Curso de Pedagogia da UFSC: desafios, permanências e tensiones (2013-2015); 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Marina Schmitz

Respeito: as diferentes concepções que envolvem este direito no ambiente escolar; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Ismael Andrada Bernardes

De escola do ensino para a escola do cuidado: aproximações e reflexões ao Programa Mais educação-MEC; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Carolina Oliveira Frutuoso

Sexualidade na Educação Infantil; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Fernanda pinheiro Gonçalves

O Curso de Pedagogia: um estudo da formação das alunas da Unisul/Florianópolis; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Pedagogia) - Universidade do Sul de Santa Catarina; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

Rafael Monteiro da Silva

Características fundamentais da teoria do Reflexo no campo da filosofia e da psicologia; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Pedagogia CED/UFSC) - Centro de Ciências da Educação, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Patricia Laura Torriglia;

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Foi orientado por

Maria Célia Marcondes de Moraes

TRABALHO, REPRODUÇÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO; 1999; 230 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Célia Marcondes de Moraes;

Maria Célia Marcondes de Moraes

A FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO HISTÓRICO-POLÍTICO DAS REFORMAS EDUCACIONAIS NO BRASIL E NA ARGENTINA; 2004; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Célia Marcondes de Moraes;

Thisciana Fialho dos Santos

A inserção no mercado de trabalho de jovens técnicos em informática de nível médio do extremo sul de Santa Catarina; ; Início: 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

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Produções bibliográficas

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  • VITORIA, S. R. ; TORRIGLIA, P. L. . Mediações do Wilhelm Meister goetheano na estética literária de György Lukács. INVESTIGAÇÕES (ONLINE) , v. 31, p. 23-38, 2018.

  • TORRIGLIA, P. L. ; Feiten Cisne, Margareth . A vida cotidiana da escola expressa um cotidiano? Aproximações ontológicas em debate. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 35, p. 996-1013, 2017.

  • TORRIGLIA, P. L. ; ORTIGARA, V. . A 'inutilidade' do pensamento em épocas céticas e pragmáticas e o fundamental conhecimento do mundo objetivo: propostas de Maria Célia Marcondes de Moraes para a Educação. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 18, p. 47-72, 2016.

  • TORRIGLIA, P. L. ; Juliana Aparecida Cruz Martins . O COMPROMETIMENTO SOCIAL E POLÍTICO DO PESQUISADOR DIANTE DA REPRODUÇÃO SOCIAL. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 8, p. 1-11, 2016.

  • TORRIGLIA, P. L. ; CISNE, M. F. . A critica ontológica na formação humana e os processos de conhecimento: aproximações reflexivas. Revista Iberoamericana de Educación (Impresa) , v. 67, p. 161-171, 2015.

  • TORRIGLIA, P. L. ; TUMOLO, P. S. ; Maria Isabel Batista de Serrão . Educação e emancipação humana: elementos introdutórios. Perspectiva (UFSC) , v. 31, p. 11-25, 2013.

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  • TORRIGLIA, P. L. . Problemas em torno à pesquisa qualitativa. Campinas: Papirus, 2007. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão e tradução de Resumos. Revista Perspectiva. CED/UFSC. Dossiê: Ensino da Língua e Alfabetização: diálogos com a Formação Docente, 2006. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão e tradução de Resumos. Revista Perspectiva. CED-UFSC. Dossiê: Língua de Sinais e Educação de Surdos, 2006. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão e tradução de Resumos. Revista perspectiva.CED-UFSC. Dossiê: Pós-Graduação em Educação: temas e controvérsias, 2006. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. CED/ UFSC. Dossiê: Pós-Graduação em Educação: temas e controvérsias, 2006. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. CED/ UFSC. Dossiê: Pós-Graduação em Educação: temas e controvérsias, 2006. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão e tradução de Resumos. Revista perspectiva. Centro de Ciências da educação. CED-UFSC.. Florianópolis: UFSC: NUP/CED., 2005. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de Artigo da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. UFSC. Florianópolis., 2005. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina, 2004. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC.. Florianópolis: Universidade do Estado de Sanata Catarina, 2004. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Tradução e revisão de resumos. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina, 2004. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão Artigo. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC.. Florianópolis: UFSC: NUP/CED, 2004. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão e tradução de resumos. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. UFSC-CED.. Florianópolis: UFSC: NUP/CED, 2004. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa do Mestrado em Educação e Cultura. UDESC.. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, 2003. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Tradução e revisão de resumos. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC., 2003. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de artigo. Revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, 2003. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Tradução e revisão de resumos. revista Linhas. Programa de Mestrado em Educação e Cultura. UDESC. Florianópolis: Universidade do Estado de Sanata Catarina, 2003. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Tradução e revisão de resumos. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC. Florianópolis: UFSC:NUP/CED, 2003. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Tradução e revisão de resumos da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC.. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina:NUP/CED.V20. N.1. Jan/JUn, 2002. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Tradução e revisão de resumos da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina: NUP/CED.Edição Especial.Jul/Dez, 2002. (Tradução/Outra).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de artigo. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação: Perspectiva.CED-UFSC. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina:NUP/CED. Volume20.N.2.Jul/dez, 2002. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Revisão de artigo. Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação.CED-UFSC. Florianópolis: Editora da UFSC:NUP/CED.Volume20.N.2.Jul/Dez., 2002. (Tradução/Artigo).

  • TORRIGLIA, P. L. . Tradução e revisão de resumos da Revista Perspectiva. Centro de Ciências da Educação. CED-UFSC.. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina.NUP/CED.Volume20. N.2Jul/Dez, 2002. (Tradução/Outra).

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Outras produções

TORRIGLIA, P. L. . Consultora 'ad-hoc'. 2011.

TORRIGLIA, P. L. . Parecerista adhoc - Processo de Arbitragem Revista de Ciências Sociais - Política & Trabalho. 2019.

TORRIGLIA, P. L. . Avaliadora do Relatório Final PIBIC - UFSC. 2019.

TORRIGLIA, P. L. ; DURLI, Zenilde ; Pichettti Nascimento, Carolina . Revalidação de Diploma Estrangeiro. 2019.

TORRIGLIA, P. L. . Parecerista ad Hoc Revista Perspectiva NUP/CED/UFSC. 2017.

TORRIGLIA, P. L. . Parecerista Ad Hoc revista Educação e Filosofia. 2016.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - X Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da Região Sul. 2014.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - X Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da Região Sul. 2014.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico X Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2014.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - IX Anped Sul - Seminário de pesquisa em educação da região Sul. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico -VII Colóquio Internacional Marx e Engels. 2012.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico - V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo - V EBEM. 2011.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer - IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares.. 2008.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer científico sobre artigo para a Revista Perspectiva.. 2008.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer Científico sobre artigo para Revista Perspectiva - Centro de Educação - UFSC. 2006.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer. Revalidação de Mestre em Ciência da Educação.. 2006.

TORRIGLIA, P. L. . Membro. Comissão de Avaliação do Projeto de Dissertação. 2006.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer científico sobre artigo para a Revista Perspectiva.. 2004.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer científico sobre artigo para a Revista Poésis. 2004.

TORRIGLIA, P. L. . Parecer científico sobre artigo para a revista Perspectiva.. 2003.

TORRIGLIA, P. L. ; SERRA, D. J. G. ; Maria Isabel Batista de Serrão ; CISNE, M. F. ; UMBELINO, J. . La dialéctica materialista: contribuciones de S. L. Rubinstein a la teoría Histórico Cultura. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MARTINS, M. V. ; TORRIGLIA, P. L. . Lukács e a abordagem ontológica do conhecimento da realidade. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

TORRIGLIA, P. L. ; István Mészáros ; Maria Isabel Batista de Serrão . Reflexões e perspectivas das relações entre capital e educação (entrevista concedida por István Mészáros). 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

TORRIGLIA, P. L. . Relatório Final. 2019. (Relatório de pesquisa).

TORRIGLIA, P. L. ; Juliana Aparecida Cruz Martins . Processos de conhecimento, reflexo e vida cotidiana. 2017. .

TORRIGLIA, P. L. ; Juliana Aparecida Cruz Martins . Vida Cotidiana e trabalho no pensamento de G. Lukács. 2017. .

TORRIGLIA, P. L. . Produção e Apropriação do Conhecimento. Reflexo cotidiano, científico e artístico da realidade. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TORRIGLIA, P. L. . Relatório Final. 2016. (Relatório de pesquisa).

TORRIGLIA, P. L. . Ontologia, vida Cotidiana e os processos de conhecimento da realidade. 2015. .

TORRIGLIA, P. L. ; Feiten Cisne, Margareth . Disciplina EED10016 Análise Crítica da Prática Pedagógica. 2015. .

TORRIGLIA, P. L. . Relatório Final. 2014. (Relatório de pesquisa).

TORRIGLIA, P. L. ; Infranca, Antonio . Coordenador/debatedor da Conferencia de Abertura do III Encontro de Teoria social, Educação e Ontologia Crítica. 2014. (Mesa Redonda).

TORRIGLIA, P. L. . Pesquisa e Produção do Conhecimento. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TORRIGLIA, P. L. . A produção do conhecimento e a pesquisa educacional - Parte I. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TORRIGLIA, P. L. . A produção do conhecimento e a pesquisa educacional - Parte II. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TORRIGLIA, P. L. . Ontologia, Ciência e Trabalho. 2009. (Palestra).

TORRIGLIA, P. L. . Relações entre a formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e as Políticas Educacionais brasileiras. 2006. (Palestra).

TORRIGLIA, P. L. . Questões teórico-metodológicas da pesquisa educacional. 2006. (Palestra).

TORRIGLIA, P. L. ; CHAGAS, L. M. M. . Módulo: Sociedade e Natureza. 2001. .

TORRIGLIA, P. L. . Modulo de Ciências Sociais. 2001. .

TORRIGLIA, P. L. . Curso de Capacitação de Professores/Alfabetizadores do programa Alfabetização Solidária. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TORRIGLIA, P. L. . El trabajo como fundamento de la reproducción social. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TORRIGLIA, P. L. . A perspectiva Marxiana. 2000. (Palestra).

TORRIGLIA, P. L. . Repensando a Educação de Jovens e Adultos na américa latina: a proposta de Córdoba. 1997. (Mesa Redonda).

TORRIGLIA, P. L. ; ASCIN, A. . Taller sobre Elaboración de actividades de Aprendizaje. 1994. .

TORRIGLIA, P. L. ; ASCIN, A. . Curso - seminário de Educación de Adultos: Una problemática que necesita ser reflexionada. 1994. .

TORRIGLIA, P. L. ; ASCIN, A. . El adulto en el Nivel Medio. 1994. .

TORRIGLIA, P. L. . Encuentro Provincial de Educadores de Adultos. 1994. (Mesa Redonda).

TORRIGLIA, P. L. ; SERRA, M. ; ROCHA, F. C. ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; PORTON, M. ; Debora Felipe ; RIBEIRO, R. T. ; SILVEIRA, S. S. ; Cristiano Chaussard ; NOBREGA, L. B. M. ; Natalia Raposo . Leitura dramática de espetáculo Os demônios de cada uma. 2017. Outra.

TORRIGLIA, P. L. ; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; William Schmidt de Souza ; Natalia Raposo ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; Sy An-Ge Mairi ; Brayan Simoes ; Lucas Brandão ; Andrei Harche ; Fernanda Rocha ; MENDES, V. ; Cristiano Chaussard . Alice e o Retabulo das Maravilhas. 2016. Teatral.

TORRIGLIA, P. L. ; Natalia Raposo ; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; William Schmidt de Souza ; Karol Alves . Qorpo Santo. 2015. Teatral.

TORRIGLIA, P. L. ; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; Natalia Raposo ; Sy An-Ge Mairi ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; William Schmidt de Souza ; Debora Felipe ; Greyce Andrade . A bruxinia que era boa. 2014. Teatral.

TORRIGLIA, P. L. ; Laterman, Ilana ; SERRA, M. ; William Schmidt de Souza ; Debora Felipe ; Natalia Raposo ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari . Arena canta Zumbi. 2013. Teatral.

TORRIGLIA, P. L. ; Jose Ricardo da Rocha Cacciari ; SERRA, M. ; Laterman, Ilana ; William Schmidt de Souza ; Sy An-Ge Mairi ; Greyce Andrade ; Debora Felipe ; Natalia Raposo . Geração Trianon. 2013. Teatral.

TORRIGLIA, P. L. ; MICHELLS, M. H. . Algumas reflexões sobre a formação docente.. 2005 (Mesa Redonda) .

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Produção do Conhecimento, Estética e Ética na Formação Humana: vir a ser individuo, genericidade e complexo educacional, Descrição: A partir dos estudos realizados e em andamento em relação á categoria vida cotidiana proposta por Lukács, em sua obra a Estética e Para uma Ontologia do Ser Social parte I e II e os Prolegômenos, interessa, nesta pesquisa de natureza teórica, analisar a relação entre produção de conhecimento, estética e ética para melhor entender a categoria personalidade humana em Lukács. Em outras palavras, isto significa analisar a relação entre os sujeitos singulares e o gênero a partir dos processos de objetivação e conhecimento do mundo objetivo, tendo em conta, a relação entre a produção de conhecimento, estética e a ética. Sustentamos a tese de que a compreensão da gênese destas questões implica ampliar e nos apropriar de subsídios teóricos e práticos, com o intuito de rejeitar uma formação humana desmembrada e isolada da materialidade do mundo. No momento histórico atual, isto implica, entre outras coisas, que, de maneira expressiva, diversos estranhamentos coadjuvam e sustentam formas ideológicas ? religiosas e moralistas - de grande repercussão na prática, limitando o agir das pessoas a mera reprodução do cotidiano. O complexo educacional e os processos formativos não podem ficar alheio deste horizonte de reprodução social e precisa ser estudado para combater uma espécie de ?primacia do senso comum?, que ganha espaço em muitas das esferas sociais. Para tal fim, a continuidade de estudo das obras do autor húngaro será imprescindível para o desenvolvimento desta pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Elaine Eliane Peres de Souza - Integrante / Ismael Andrada Bernardes - Integrante / Bruno Dandolini Colombo - Integrante / Bruna Carolini de Bona - Integrante / Henry Bill Mc Quade - Integrante / Rafael Monteiro - Integrante / João Vicente Alfaya dos Santos. - Integrante / Simone Valentini - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Ontologia crítica, trabalho, reprodução e práxis cotidiana., Descrição: Os estudos das relações laborais, dos conflitos sociais, da história do movimento operário e do trabalho e o diálogo com autores clássicos e contemporâneos das ciências sociais, numa perspectiva pluridisciplinar, são as principais características das investigações desenvolvidas no Grupo de História Global do Trabalho e dos Conflitos Sociais do IHC. Em razão dessas características do Grupo e da relevante produção teórica e inserção internacional da pesquisadora coordenadora, surgiu o interesse e possibilidade da realização do Estágio Sênior pós-doutoral. O presente projeto ? Plano de Estudos ? Ontologia crítica, trabalho, reprodução e práxis cotidiana a ser desenvolvido no Instituto de História Contemporânea da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Nova de Lisboa, é um desdobramento do Projeto geral Formação Humana, Ontologia Crítica e Educação do Grupo de Pesquisa e Estudos em Ontologia Crítica (GEPOC), do programa de Pós-Graduação em Educação, - Linha Trabalho e Educação-, do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os estudos no GEPOC sempre tiveram como foco principal uma concepção de formação humana que compreende a necessária interdependência e unicidade entre a subjetividade e objetividade, teoria e prática, um conhecimento do mundo que não se baseia em apreciações pessoais ou em mera interpretação (embora esta faça parte do processo). Uma formação humana e, portanto, processos de formação que se configuram entre o conhecer, ensinar e aprender, considerando este tripé fundamental nos embasamentos da apropriação do conhecimento. Na crise contemporânea a individualidade autônoma está ainda mais comprometida na nova organização do trabalho sobre a égide do capital, - intensificação dos processos de trabalho e uma aceleração na desqualificação e requalificação necessárias ao atendimento de novas necessidades do mercado do trabalho. Este impacto social provocado pelo capital limita ainda muito mais o desenvolvimento dos trabalhadores à sobrevivência, que garante a mera reprodução das forças produtivas, fragmentando o desenvolvimento da personalidade e das atividades necessárias e fundamentais do gênero humano. Para tal fim, a partir dos referenciais conceituais da Estética e Para uma Ontologia do Ser Social de György Lukács, em especial os principais complexos do ser social: trabalho e reprodução, ideologia e estranhamento, um dos objetivos deste plano de estudos é identificar nessas obras conceitos nucleares para a formação humana e compreensão da práxis cotidiana nos processos de apropriação do conhecimento e do reflexo da realidade. Os ?complexos de problemas mais importantes? analisados pelo pensador húngaro, na segunda parte da obra, apresentam uma genuína unidade na diversidade, são categorias que coexistem dialeticamente na vida cotidiana do ser social e, por isso, oportunizam elaborações teórico-metodológicas para o estudo do complexo educacional. Na análise do trabalho é fundamental relacioná-lo aos processos históricos da reprodução social, pois é exatamente no arcabouço da reprodução do capital que se encontram as principais fontes das contradições sociais. A política, a educação e esfera jurídica (formas específicas da ideologia) surgem como ação que visa diretamente dirimir ou explicitar os conflitos e estranhamentos sociais. Portanto, almejamos uma investigação a partir do universo categorial da Estética e da Ontologia de Lukács, procurando compreender e analisar a concepção de vida cotidiana, práxis cotidiana, ontologia da vida cotidiana, entre outros, com o intuito de consolidar uma base onde se assenta o processo do conhecimento e do reflexo da realidade. A presente pesquisa é de corte teórico e de aprofundamento conceitual em uma perspectiva de investigação que considera a relação intrínseca entre o exame teórico e a realidade social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Raquel Varela - Integrante / Ronaldo Rosas Reis - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 7

  • 2014 - 2018

    Ontologia crítica, práxis cotidiana e as dimensões do conhecimento: primeiros apontamentos para discutir o ser da didática, Descrição: O presente projeto de pesquisa de natureza teórico-conceitual intitulado Ontologia crítica, vida cotidiana e as dimensões do conhecimento: primeiros apontamentos para discutir o ser da didática, inserido ao programa de pesquisa denominado ?Formação Humana, Ontologia crítica e Educação? que engloba diferentes projetos e está articulado ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Ontologia Crítica (GEPOC), do programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os estudos sempre tiveram como foco principal uma concepção de formação humana que compreende a necessária interdependência e unicidade entre a subjetividade e objetividade, teoria e prática, um conhecimento do mundo que não se baseia em apreciações pessoais ou em mera interpretação (embora esta faça parte do processo). Uma formação humana e, portanto, processos de formação que se configuram entre o conhecer, ensinar e aprender, considerando este tripé fundamental nos fundamentos da apropriação do conhecimento. Cabe destacar que os objetivos do presente Projeto são uma continuidade de projetos anteriores inseridos ao Grupo de Pesquisa, e, nesse sentido algumas aproximações em relação à apropriação de conhecimento permitiram desenvolver ideias e premissas que foram expressas em diferentes contextos e produções textuais, o que nos possibilitou objetivar alguns avanços ao aprofundar e articular estudos com outros campos da ciência, especialmente, a psicologia e a filosofia, sempre a partir de uma perspectiva ontológica crítica que defende, entre outros aspectos, a inteligibilidade dos sujeitos e a possibilidade de conhecer a realidade, e, portanto os fenômenos do mundo objetivo. Nesse contexto de investigação, o objetivo geral desta pesquisa é aprofundar o caminho de regresso dos conhecimentos científicos á vida cotidiana e vice-versa e o caminho de ingresso dos conhecimentos científicos nos processos da educação, em especial no campo da didática para compreender a relação ensino e aprendizagem o que implica em sistematizar alguns avanços já realizados sobre os processos de mediação dos conhecimentos (cotidianos, científicos, filosóficos, artísticos) que surgem na práxis cotidiana, - se expressam por meio do pensamento ? e dela se desprendem se transformam, e novamente a ela retornam em um movimento constante e imanente, que muitas vezes, não temos a adequada compreensão do mesmo. Assim, consideramos importante avançar sobre novos desafios que foram (e vão) se apresentando e nos permitem coadjuvar o processo ininterrupto de apropriação da realidade, realizado pelos sujeitos singulares nos processos de objetivações, bem como prosseguir em relação à compreensão do papel da didática como um complexo de mediação na transmissão e apropriação dos conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Elaine Eliane Peres de Souza - Integrante / Margareth Feiten Cisne - Integrante / Débora Cristina de Sampaio peixe - Integrante / Gisele Masson - Integrante / Bruno Mioli - Integrante / Bruno Dandolini Colombo - Integrante / Mirian Carla Cruz - Integrante / Carlos Augusto Auzébio - Integrante / Bruna Carolini de Bona - Integrante / Jonas Court Toebes. - Integrante / Ramiro Marinho Costa - Integrante / Henry Bill Mc Quade. - Integrante / João Vicente Alfaya dos Santos. - Integrante / RAFAEL MONTEIRO DA SILVA - Integrante / Elisandra de Souza Peres - Integrante / Wiliam Casagrande Candioto - Integrante., Número de orientações: 11

  • 2010 - 2014

    Produção de conhecimento: subsídios sentidos de conhecer, ensinar e aprender nos processos de formação docente., Descrição: A pesquisa é uma continuidade dos estudos anteriores e seus desdobramentos em relação à produção do conhecimento, em especial, os que focalizam a formação de professores. A pesquisa se insere em um projeto maior denominado ?Formação Humana, Ontologia crítica e Educação? articulado ao Grupo de Pesquisa e Estudos em Ontologia Crítica (GEPOC).O objetivo é o de aprofundar os aspectos essenciais do trabalho docente e os processos de formação nas licenciaturas. Compreender o sentido de conhecer, ensinar e aprender nos processos de formação docente, buscando subsídios na ontologia crítica para compreender a produção de conhecimento. O recorte privilegiado é a formação dos professores e os processos de conhecimento nessa formação, em especial, nas licenciaturas que articulam (ou deveriam articular) os conhecimentos específicos de suas áreas e os conhecimentos ?pedagógicos?, sendo este último fundamental para os processos de ensino, entre outros aspectos que esse conhecimento proporciona. A uma década do século XXI, com o suporte de algumas das produções já objetivadas e outras em processo, torna-se importante começar a pensar linhas de análise, que permitam aprofundar esta problemática da desvalorização e da perda de sentido de conhecer, que como assinalamos, tem, muitas vezes, como conseqüência um ceticismo no ato de ensinar e no ato de aprender. Qual é o sentido de conhecer e qual é a compreensão de conhecer? Como são os processos de objetivação que me permitem ensinar o aprendido nos processo de formação? Estas indagações nos permitem apresentar dois pressupostos em relação ao tema da formação docente e da produção de conhecimento: 1-A diminuição dos processos de apropriação dos conhecimentos em sua profundidade tem como conseqüência, uma apropriação periférica e superficial da complexidade da prática educacional,, repercutindo significativamente nos processos de ensinar e aprender. 2-Muitas vezes existe um não-reconhecimento nos processo formativos nas licenciaturas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (5) . , Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador / Margareth Feiten Cisne - Integrante / Juliana Aparecida Cruz Martins - Integrante / Elisandra de Souza Peres - Integrante / Ramiro Marinho Costa - Integrante / William Casagrande Candiotto - Integrante / Soraya Reginato da Vitória - Integrante / Elaine Eliane Peres de Souza - Integrante / Juliane Mendes Rosa La Banca - Integrante.

  • 2006 - 2010

    Pos-graduação, dimensão formativa e produção do conhecimento. Universidade Federal de Santa Catarina.Centro de Educação. Departamento de Estudos Especializados., Descrição: A pesquisa é um desdobramento de resultados da tese de doutorado A formação docente no contexto histórico-político das reformas educacionais no Brasil e na argentina, tese desenvolvida e articulada ao projeto Paradigmas emergentes: novos desenhos conceituais na política para formação de educadores (2000-2002), coordenado pela profa. Dra. Maria Célia Marcondes de Moraes. Dando continuidade às discussões sobre a dimensão formativa, interessa nesta pesquisa aprofundar a produção de conhecimento na pesquisa educacional, articulado ao projeto Pesquisa e produção de conhecimento na pós-graduação: principais vertentes teóricas e metodológicas (1998-2006), no âmbito do grupo de pesquisa CNPq, ?produção de conhecimento e políticas educacionais?. Nesse contexto, a pesquisa volta-se agora a um novo enfoque: verificar os principais aportes teóricos e metodológicos das pesquisas desenvolvidas na área da educação, no recorte particular de seus programas de pós-graduação, com nível de doutorado, da região sul, locus privilegiado de produção de pesquisa na área. Trata-se de focalizar, a partir desse locus particular, a produção do conhecimento e as vertentes que a inspiram, as concepções teórico-metodológicas que sustentam os estudos para entender a realidade educacional. Se antes a discussão tinha por foco a história da formação para delinear algumas das concepções e orientações surgidas a partir dos diferentes documentos nacionais e internacionais, no âmbito dos documentos e das políticas de formação docente ao longo dos anos de 1990, em especial no Brasil e na Argentina, agora o recorte da investigação focaliza a produção do conhecimento no campo preciso da Pós-Graduação e da pesquisa ali produzida. Objetivos: a) identificar as principais referências que norteiam a discussão teórica e metodológica nas pesquisas e seus produtos, nos Programas privilegiados; b) nesse contexto, identificar a existência, ou não, de tendências teóricas hegemônicas; c) identificar e examinar as chaves. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Coordenador.

  • 2004 - 2008

    Pesquisa e Produção de Conhecimento na Pós-Graduação em Educação. Centro de Ciências da Educação. Departamenteo de Estudos Especializados. Universidade Federal de Santa Catarina, Descrição: Descrição: A pesquisa tem como objetivo verificar os principais aportes teóricos e metodológicos das pesquisas na área da Educação, especificamente aquelas desenvolvidas nos programas de pós-graduação de excelência, locus privilegiado de produção de investigação na área. Trata-se de examinar a produção do conhecimento e as vertentes que a inspiram. O período privilegiado é o da avaliação continuada da CAPES, 1998 - 2000 e 2001-2003, e foram selecionados seis Programas de Pós-graduação em Educação, recomendados com nível cinco ou seis, todos com cursos de mestrado e doutorado, e com tradição em pesquisa na área, assim distribuídos: três Programas de IES públicas federais: UFF, UFMG, UFRGS; dois de IES públicas estaduais: USP e UERJ; três de IES particulares/confessionais: PUC/RJ, UNISINOS e PUC/SP (Programa de História e Filosofia). Objetivos a) o de identificar as principais referências que norteiam a discussão teórica e metodológica nas pesquisas desenvolvidas nos Programas privilegiados; b) nesse contexto, identificar a existência, ou não, de tendências teóricas hegemônicas. Mapear a organização dos Programas em Linhas de Pesquisa (ou equivalentes, como campos de confluência, núcleos existentes, identificando as propostas e objetivos contidos em suas ementas; a) Mapear os projetos vinculados às linhas, identificando as propostas e objetivos contidos em suas ementas; b) Identificar os produtos desses projetos, especificamente artigos completos em periódicos com conselho editorial e trabalhos completos em anais de eventos da área com comitê científico; identificar os textos indicados nas bibliografias, com vistas a diagnosticar as possíveis tendências epistemológicas nelas contidas; c) Mapear teses defendidas no período (de bolsistas CNPq, CAPES, ou FAPESP) vinculadas às Linhas de Pesquisa (ou equivalentes, como campos de confluência, núcleos etc.) existentes, privilegiando apenas as que apresentam vinculo. A pesquisa tem apoio de bolsa de produtividade e bolsas .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Integrante / Maria Célia Marcondes de Moraes - Coordenador / Regina Linhares Hostins - Integrante.

  • 2002 - 2004

    PARADIGMAS EMERGENTES: NOVOS DESENHOS CONCEITUAIS NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Descrição: No contexto dos embates teóricos e metodológicos desse início de século e dos novos paradigmas científicos, éticos e educacionais que se colocam na sociedade contemporânea, a pesquisa propõe-se a examinar os novos desenhos conceituais presentes nas políticas - públicas e propostas por agências nacionais e multilaterais - para a formação de professores(as) em nível superior e a analisar as estratégicas e os projetos políticos e educacionais nelas implícitos. Um dos aspectos que interessam a essa pesquisa é, justamente, o de procurar conhecer de que forma tais recomendações ingressam, difundem-se, são acatadas, assimiladas, descartadas ou adaptadas pela onda legislativa que vem determinando os rumos da Educação, no país, notadamente no que diz respeito à formação. Trata-se de buscar compreender se e como as políticas públicas, por um lado, e os vários discursos sobre a formação de professores(as), por outro, expressam e articulam-se aos modos hegemônicos de compreensão e de legitimação das mudanças ocorridas nas relações sociais na última década. Daí a importância de estabelecer uma interlocução com as atuais discussões no campo da Filosofia e de buscar perceber sua presença - ainda que presença ausente - nessas políticas. . Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Especialização ( 0) / Mestrado acadêmico ( 1) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 4) . Integrantes: PATRICIA LAURA TORRIGLIA - Integrante / REGINA HASTINGS LINHARES - Integrante / MARIA LIGIA GRANADO - Integrante / VAQUIRIA VALHILES - Integrante / RUTE DA SILVA - Integrante / Maria Célia Marcondes de Moraes - Coordenador. Finaciador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 1.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Patricia Laura Torriglia - Integrante / Maria Célia Marcondes de Moraes - Coordenador / Regina Linhares Hostins - Integrante.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Santa Catarina, Ciências da Educação. , Campus Universitário, Trindade, 88040900 - Florianópolis, SC - Brasil, Telefone: (48) 37219245, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2015 - 2016

    Universidade Nova de Lisboa

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pos-Doutorado

  • 2004 - 2006

    Universidade do Sul de Santa Catarina

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 44

    Atividades

    • 03/2005 - 04/2006

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa em Educação

    • 09/2004 - 04/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de elaboração do Projeto de criação do Novo Curso de Mestrado em Educação - Unisul..

  • 2006 - Atual

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Associada II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2004 - 2004

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 40

  • 2000 - 2000

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estagio Docência

    Atividades

    • 04/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .,Cargo ou função, Membro Comissão Editorial do Núcleo de Publicações do CED/UFSC.

    • 03/2018

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa em educação

    • 03/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Pedagogia CED/UFSC, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante Curso de Pedagogia CED/UFSC.

    • 02/2018

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa III: orientação ao TCC, Orientação dos TCC

    • 03/2017

      Direção e administração, Curso de Pedagogia CED/UFSC, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Pedagogia.

    • 03/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Centro de Educação - CED.,Cargo ou função, Membro do Conselho de Unidade do Centro de Ciências da Educação/CED/UFSC.

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em educação III: Orientação ao TCC

    • 04/2017 - 07/2017

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Vida Cotidiana e Conhecimento: primeiras aproximações ao ser do reflexo e o espelhamento do real

    • 03/2017 - 07/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de conclusão de Curso de pedagogia - TCC

    • 09/2016 - 12/2016

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa em educação

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa III: orientação aos TCC, Trabalho de Conclusão de Curso

    • 09/2013 - 08/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Especializados - EED/CED/UFSC, .,Cargo ou função, Membro Comissão de Avaliação do estágio Probatório da professora Thaise Costa Guzzatti,.

    • 03/2013 - 03/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Estudos Especializados - EED/CED/UFSC, .,Cargo ou função, Membro da comissão de avaliação do Estágio Probatório do Professor Ademir Valdir dos Santos.

    • 10/2012 - 10/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Departamento de Estudos Especializados - EED.,Cargo ou função, Membro Comissão de Avaliação do estágio Probatório da professora Franciele Bete Petry.

    • 03/2015 - 08/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação dos TCC

    • 03/2015 - 08/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa III

    • 03/2015 - 08/2015

      Ensino, Serviço Social, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Disciplina ministrada com a Dra. Astrid Baecker Avila e Dra. Soraya Franzoni , Trabalho e teoria do valor em Marx

    • 03/2015 - 06/2015

      Ensino, III Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Análise Crítica da Prática Pedagógica EED110016

    • 03/2009 - 03/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Núcleo de Publicações - NUP/CED.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Núcleo de Publicações - NUP/CED.

    • 01/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Departamento de Estudos Especializados - EED.,Cargo ou função, Membro: Comissão de Avaliação do estagio probatorio da Professora Heloiza Helena de Jesus Barbosa.

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação dos TCC, Pesquisa em educação III

    • 08/2014 - 11/2014

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A Dialética na pesquisa educacional

    • 03/2014 - 07/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa III, Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

    • 04/2014 - 06/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFSC), .,Cargo ou função, Membro- Titular-representante no Colegiado da Linha Trabalho e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação.

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação III; orientação ao TCC

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa: reflexões sobre ciência, produção de conhecimento e educação

    • 04/2013 - 07/2013

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A Dialética nas pesquisas em educação

    • 01/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Departamento de Estudos Especializados - EED.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Avaliação do estágio probatório da Professora Adriana D' Agostini.

    • 02/2011 - 12/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .,Cargo ou função, Presidenta comissão Espaço Físico dos Prédios B, C e D do Centro da Educação.UFSC.

    • 06/2010 - 12/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .,Cargo ou função, Membro da comissão de Espaço Físico do Centro de Ciências da Educação.

    • 08/2012 - 11/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação II

    • 08/2012 - 11/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação III; orientação ao TCC

    • 05/2012 - 11/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, .,Cargo ou função, Elaboração de Minuta de regulamentação das atividades relacionadas ao Trabalho de Término do Curso - TCC.

    • 08/2011 - 08/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFSC), .,Cargo ou função, Membro suplente do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação ? PPGGE-UFSC.

    • 03/2012 - 07/2012

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação II

    • 03/2012 - 06/2012

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminario especial; Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico - metodológicas na pesquisa em educação

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em educação II

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Iniciação à pesquisa

    • 04/2010 - 04/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro- Suplente-representante no Colegiado da Linha Trabalho e Educação do Progama de Pós-Graduação em Educação.

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Iniciação a pesquisa

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ontologia Crítica e o Conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa em educação II

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Iniciação a Pesquisa

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminario Especial Ontologia Crítica e a produção de conhecimento: quastoes teorico-metoddológicas na pesquisa em educação

    • 05/2009 - 05/2010

      Extensão universitária , Ciências da Educação, Centro de Educação - CED.,Atividade de extensão realizada, Núcleo de Publicações. Incentivar e apoiar as publicações e a produção acadêmica na educação e areas afins.

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Trabalho

    • 10/2009 - 10/2009

      Extensão universitária , Reitoria, Pró-Reitora de Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Seminarios Especial: a teoria crítica do capitalismo e as implicações na pesquisa Educacional.

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização escolar

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Dissertação II

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário especial: Ontologia e produção de conhecimento: questões teórico-metodológicas na pesquisa educacional

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica IV

    • 09/2008 - 09/2008

      Extensão universitária , Reitoria, Pró-Reitora de Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Elementos para repensar a teoria crítica do capitalismo.

    • 03/2008 - 07/2008

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica III

    • 07/2006 - 06/2008

      Direção e administração, Ciências da Educação, .,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Publicações do Centro de Educação.

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica II - PPP 2

    • 03/2007 - 07/2007

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica I - PPPI

    • 06/2006 - 06/2007

      Extensão universitária , Reitoria, Pró-Reitoria de Cultura e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Grupo de Estudo sobre Realismo Crítico e Conhecimento objetivo: crítica ao ceticismo contemporâneo. 164 horas.

    • 04/2006 - 03/2007

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento de 1 e 2 Graus

    • 06/2006 - 12/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Professora Asistente Disciplina Teoria e Educação (Linha TE). PGE - 2001 -003.

    • 03/2004 - 08/2004

      Ensino, Centro de Educação - CED, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento da Educação, Fundamentos da Educação, Pensamento Pedagógico Brasileiro I

    • 03/2000 - 07/2000

      Estágios , Ciências da Educação, .,Estágio realizado, Pensamento Pedagógico II.

  • 1992 - 1997

    Instituto de Educación Córdoba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10

    Outras informações:
    A partir do ano 1996 entrei com Licença sem vencimento

    Atividades

    • 03/1992 - 03/1996

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Intrução Cívica

  • 1995 - 1996

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Trabajos Prácticos, Carga horária: 14

  • 1994 - 1996

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Coordenação dos Cursos de Extensão e Pós-Graduação da Escuela de Ciências da Educação. Faculdade de Filosofia e Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba.

  • 1994 - 1995

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adscripta, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Professora Adscripta sin remuneración

  • 1992 - 1995

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adscripta, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professora Adscripta sin remuneración.

  • 1994 - 1994

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profesora de Trabajos Prácticos, Carga horária: 20

  • 1993 - 1993

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profesora de Trabajo Prácticos, Carga horária: 20

  • 1991 - 1993

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 14

    Outras informações:
    Ayudante alumna por selección de antecedentes y entrevista. Sin remuneración.

  • 1992 - 1992

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Ayudante Alumna por selección de antecedentes y entrevista. Remunerado.

  • 1992 - 1992

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Ayudante Alumna por selección de antecedentes y entrevista. Remunerado.

  • 1991 - 1991

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 6

    Outras informações:
    Ayudante Alumna del Curso de Nivelación de la Facultad de Filosofia y Humanidades. Remunerado.

  • 1991 - 1991

    Universidad Nacional de Cordoba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ayudante Alumna/Monitor, Carga horária: 18

    Atividades

    • 07/1995 - 03/1996

      Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Oficina I

    • 04/1994 - 06/1995

      Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Oficina I

    • 01/1992

      Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Problemática de la Educación de Adultos

    • 03/1994 - 03/1994

      Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Curso de Nivelación de la escuela de Ciencias de la Educación

    • 03/1991 - 06/1993

      Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .,Estágio realizado, Seminário de Realidad Social Argentina.

    • 03/1993 - 03/1993

      Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .,Estágio realizado, Curso de Nivelación de la Escuela de Ciencias de la Educación.

    • 01/1993 - 03/1993

      Ensino, Ciencias de La Educación, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Curso de Nivelación de la Escuela de Ciencias de la Educación

    • 02/1992 - 02/1992

      Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .,Estágio realizado, Curso de Nivelación de la Escuela de Ciencias de la Educación.

    • 03/1991 - 03/1991

      Estágios , Escuela de Ciencias de la Educación, .,Estágio realizado, Curso de Nivelación de la escuela de Ciencias de la Educación.

    • 02/1991 - 02/1991

      Estágios , Facultad de Filosofía y Humanidades. UNC., .,Estágio realizado, Curso de Nivelación de la Facultad de Fiolosofía y Humanidades.UNC..

  • 1988 - 1994

    Jardin de Infantes Burbujas Del Suquía

    Vínculo: Socia, Enquadramento Funcional: Coordenadora pedagogica, Carga horária: 30

    Atividades

    • 03/1982 - 12/1994

      Outras atividades técnico-científicas , Institutos Privados, Institutos Privados.,Atividade realizada, Coordenadora pedagógica.

  • 1988 - 1989

    Ministerio de Educación y Cultura de La Nación

    Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Alfabetizadora, Carga horária: 20

    Atividades

    • 03/1988 - 09/1989

      Outras atividades técnico-científicas , Ministerio de Educación y Cultura de La Nación, Ministerio de Educación y Cultura de La Nación.,Atividade realizada, Alfabetizadora.

  • 2016 - 2016

    Universidade Federal Fluminense

    Vínculo: Pós-Doutorado, Enquadramento Funcional: Pós-Doutorado