Ilma de Andrade Barleta

Pós-doutorado

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• KATO, F. B. G. ; BARLETA, I. A. ; GUIMARÃES, André Rodrigues . A POLÍTICA EDUCACIONAL COMO CAMPO DE PESQUISA NA AMAZÔNIA: A REGIÃO NORTE EM QUESTÃO. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 16, p. 01-20, 2024.

• SANTOS, M. M. ; BARLETA, I. A. . Trabalho, carreira docente e Educação Especial: análise dos Planos de Cargos, Carreira e Remuneração dos estados da Região Norte do Brasil. Ensaio Avaliação e Políticas Públicas em Educação , v. 30, p. 1, 2022.

• BARLETA, I. A. ; PETRY, O. J. . O FOMENTO À FLEXIBILIZAÇÃO NA CONTRARREFORMA DO ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO NEOLIBERAL. CADERNOS DE PESQUISA , v. 29, p. 289-309, 2022.

• PEREIRA, N. S. ; BARLETA, I. A. . Ensino médio integral e protagonismo juvenil: práticas e vivências na escola do novo saber noAmapá. DIALOGIA , v. 40, p. 1-19, 2022.

• REIS, J. N. S. ; BARLETA, I. A. ; SOUZA, M. M. M. F. . DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO PLURILÍNGUE NO BRASIL: qual educação bilíngue?. Teias (Rio de Janeiro) , v. 23, p. 381-395, 2022.

• SIMOES, H. C. G. Q. ; ANDRADE, J. A. M. ; BARLETA, I. A. . AEDUCAÇÃO EM DIREITOSHUMANOS NAS UNIVERSIDADES PÚBLICASFEDERAIS DA AMAZÔNIA: oPacto Universitário e as iniciativas institucionais. Revista Exitus , v. 11, p. 1-25, 2021.

• LEITE NETO, F. C. ; BARLETA, I. A. . Piso salarial profissional nacional do magistério: implementação na Rede Pública de Ensino da Educação Básica estadual do Amapá. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 14, p. 1-18, 2020.

• GOMES, L. T. N. ; BARLETA, I. A. . A tessitura do Plano Nacional do Livro e Leitura (2006-2016) no Brasil sob a influência de organismos internacionais. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 14, p. 1-20, 2020.

• GUIMARÃES, André Rodrigues ; BARLETA, I. A. ; SANTIAGO, F. O. P. . O PNE E A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: EXPANSÃO, INTERIORIZAÇÃO E PRIVATIZAÇÃO (2014-2018). REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 12, p. 1, 2020.

• GUIMARÃES, A. R. ; SANTIAGO, F. O. P. ; BARLETA, I. A. ; MORORO, L. P. . O PNE E A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: EXPANSÃO, INTERIORIZAÇÃO E PRIVATIZAÇÃO (2014-2018). REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 12, p. 1-16, 2020.

• ANDRADE, ANTONIA COSTA ; LUCENA, CARLOS ; BARLETA, ILMA ANDRADE . A precarização do trabalho, o REUNI e o novo desenvolvimentismo. Revista HISTEDBR On-line , v. 18, p. 234-257, 2018.

• BASTOS, RODRIGO BARBOSA ; BARLETA, ILMA DE ANDRADE . O trabalho docente na educação superior brasileira: perpetuações de contrarreforma em um contexto de crise. Impulso: Revista de Ciências Sociais e Humanas , v. 28, p. 33-45, 2018.

• BARLETA, I. A. ; SANTOS, M. M. ; SILVA, M. C. L. . Políticas de Educação Especial: análise do Plano de Educação (2015-2025) e Diretrizes da Educação Especial (2012) de Macapá-AP. Cadernos de Pós-Graduação , v. 17, p. 197-221, 2018.

• BARLETA, I. A. . Diagnóstico do Plano de Ações Articuladas: o perfil da gestão da educação municipal. PRÁXIS EDUCACIONAL , v. 11, p. 125-146, 2015.

• BARLETA, I. A. ; SOUSA, S. N. A. . O Plano de Ações Articuladas do município de Macapá-AP: a formação docente em questão. Revista Exitus , v. 5, p. 52-68, 2015.

• MELO, A. L. ; GUIMARÃES, A. R. ; BARLETA, I. A. ; CORREIA, J. C. . Perspectivas dos alunos sobre o Ensino Médio Integrado no Amapá: formação integral ou enquadramento no mercado de trabalho?. TRABALHO & EDUCAÇÃO (UFMG) , v. 18, p. 9-23, 2009.

• GUIMARÃES, A. R. ; BARLETA, I. A. ; CORREIA, J. C. ; SANTOS, O. J. B. ; LIMA, R. V. . Escolarização burguesa e formação omnilateral. Revista Tecnologia e Sociedade , v. 6, p. 15-29, 2008.

• BARLETA, I. A. ; HACK, C. (Org.) ; SIMOES, H. C. G. (Org.) ; GUERRA, M. S. (Org.) . Estudo, Trabalho e Luta. 1. ed. Curitiba: CRV, 2023. 200p .

• PETRY, O. J. (Org.) ; BARLETA, I. A. (Org.) ; SCHERMA, C. C. (Org.) . Abordagens teórico-metodológicas de pesquisa em educação. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020. v. 1. 315p .

• SILVA, A. B. R. ; BARLETA, I. A. . O trabalho docente no contexto do modo de produção capitalista: uma análise crítica. In: GUERRA, M.; BARLETA, I.; HACK, C.; SIMÕES, H.. (Org.). Estudo, Trabalho e Luta. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. , p. 173-182.

• REIS, J. N. S. ; BARLETA, I. A. . DISCURSOS GLOBAIS E A GESTÃO DOS ESPAÇOS LINGUÍSTICOS: influências de organismos na política educacional e na educação da Amazônia Amapaense. In: André Rodrigues Guimarães; Antonia Costa Andrade; Arthane Menezes Figueirêdo. (Org.). POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO AMAPAENSE: diagnósticos e desafios. 1ed.: ANPAE, 2022, v. 1, p. 20-36.

• REIS, J. N. S. ; SOUZA, M. M. M. F. ; BARLETA, I. A. . A EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA FRONTEIRA FRANCO-BRASILEIRA: UMA AVALIAÇÃO GLOTOPOLÍTICA. In: Marina Mello de Menezes Felix De Souza, Atilas Cardozo, Rosuel Lima-Pereira, Telma C. A. S. Pereira. (Org.). Contatos franco-brasileiros: retrospectivas e perspectivas. 1ed.Campinas: Pontes, 2022, v. 1, p. 266-299.

• PETRY, O. J. ; BARLETA, I. A. ; SCHERMA, C. C. . A pesquisa em educação: múltiplos olhares. In: Oto João Petry; Ilma de Andrade Barleta; Camila Caracelli Scherma. (Org.). Abordagens teórico-metodológicas de pesquisa em educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 29-46.

• BASTOS, R. B. ; BARLETA, I. A. . Contribuições do materialismo histórico-dialético na pesquisa "o trabalho docente na Unifap: contrarreforma da educação superior (2003-2016)". In: Oto João Petry; Ilma de Andrade Barleta; Camila Caracelli Scherma. (Org.). Abordagens teórico-metodológicas de pesquisa em educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 269-278.

• SILVA, A. T. ; MELO, A. L. ; BARLETA, I. A. ; NOVAIS, V. S. M. . O financiamento da Universidade do Estado do Amapá (UEAP): aspectos legais e práticos. In: José Vieira de Sousa; Arlete de Freitas Botelho; Claudia Maffini Griboski. (Org.). Financiamento e avaliação na expansão da educação superior. 1ed.Anapolis-GO: Editora UEG, 2018, v. 1, p. 138-155.

• BARLETA, I. A. ; MENDES, O. C. ; RIBEIRO, E. V. . Descentralização, autonomia e qualidade do ensino: análise dos programas PDE-Escola e Mais Educação. In: Maria Edilene Ribeiro; Vera Lúcia Jacob Chaves. (Org.). Políticas e Práticas Educativas: formação, gestão e trabalho docente. 1ed.Campinas-SP: Mercado das Letras, 2015, v. , p. 193-212.

• BARLETA, I. A. ; PETRY, O. J. . Ensino Médio em Macapá-AP: interfaces da busca pelo currículo integrado. In: Andrea Maturano Longarezi; Silva Malusá Baraúna; Iara Vieira Guimarães. (Org.). Pesquisas Educacionais: formação e prática. 1ed.: Alínea, 2012, v. , p. 46-60.

• BARLETA, I. A. ; NOVAIS, V. S. M. ; SILVA, A. T. . O financiamento da Universidade do Estado do Amapá (UEAP): aspectos legais e práticos. In: XXV SEMINÁRIO NACIONAL DA REDE UNIVERSITAS/BR, 2017, Brasília. Direito à educação superior no contexto da crise brasileira, 2017.

• ANDRADE, A. ; BARLETA, I. A. . Interfaces da gestão no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE): rastreando princípios e concepções. In: V Congresso Ibero-Americano e VIII Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2016, Goiânia. Cadernos ANPAE, 2016. v. 41.

• BARLETA, I. A. ; FERREIRA, F. M. ; MARQUES, G. N. ; FERREIRA, N. M. . Ensino Fundamental de nove anos e o trabalho pedagógico nas escolas do campo. In: I Congresso Internacional de Formação de Professores do Amapá e III Fórum das Licenciaturas da UEAP, 2015, Macapá. Formação de Professores, currículo e avaliação, 2015.

• BARLETA, I. A. ; SOUSA, S. N. A. . O Plano de Ações Articuladas do município de Macapá-AP: a formação docente em questão. In: V Encontro Estadual de Política e Administração da Educação do Pará, 2014, Santarém. Políticas Educacionais: repercussões, gestão e práticas pedagógicas, 2014.

• BARLETA, I. A. ; FARIAS, L. M. . O Plano de Ações Articuladas: tendências e desafios para a construção do regime de colaboração. In: XXII EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional Norte e Nordeste, 2014, Natal. Pós-graduação em Educação no Norte e Nordeste: produção de conhecimento, assimetrias e desafios regionais, 2014.

• BARLETA, I. A. . Regime de Colaboração,Plano de Metas e a Gestão da Educação Municipal. In: XII Seminário Nacional de Políticas Educacionais e Currículo e I Seminário Internacional de Políticas Públicas Educacionais, Cultura e Formação de Professores, 2014, Belém-PA. Políticas, culturas e formação: as novas configurações da educação no século XXI, 2014.

• BARLETA, I. A. . Diagnóstico dos Planos de Ações Articuladas: perfil da gestão da educação municipal. In: XXI Encontro de Pesquisa educacional do Norte e Nordeste 'Internacionalização da Educação e desenvolvimento Regional, 2013, Recife-PE. Internacionalização da Educação e Desenvolvimento Regional, 2013.

• BARLETA, I. A. . As Diretrizes do Acordo de Metas Compromisso Todos pela Educação e o Trabalho Docente. In: 5 Encontro Internacional de Educação Comparada 'Avaliação do rendimento escolar: dimensões internacionais', 2012, Belém-PA. Avaliação do Rendimento Escolar: dimensões internacionais, 2012.

• BARLETA, I. A. . Ensino Médio Integrado em Macapa-AP: interfaces da busca pelo currículo integrado. In: XX Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2011, Manaus-AM. XX EPENN: educção, culturas e diversidades, 2011.

• BARLETA, I. A. ; MELO, A. L. . Discutindo a integração entre educação geral e profissional no Ensino Médio. In: III Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco, 2010, Recife. Educação e participação: qualidade social em questão, 2010.

• MELO, A. L. ; BARLETA, I. A. . Gestão da educação no Amapá: os resultados do IDEB no contexto de políticas de caráter local e nacional. In: III Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco, 2010, Recife. Educação e participação: qualidade social em questão, 2010.

• BARLETA, I. A. ; PETRY, O. J. . Educação neoliberal e suas implicações formativas na era da globalização. In: VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas 'História, Sociedade e Educação no Brasil', 2009, Campinas. História, Educação e Transformação: tendências e perspectivas, 2009.

• CORREIA, J. C. ; GUIMARÃES, A. R. ; MELO, A. L. ; BARLETA, I. A. . Perspectivas dos alunos do Ensino Médio Integrado no Amapá: formação integral ou enquadramento no mercado de trabalho?. In: V SIMPÓSIO SOBRE TRABALHO E EDUCAÇÃO, 2009, BELO HORIZONTE. homenagem aos 150 anos de publicação da Introdução à Crítica da Economia Política, 2009.

• BARLETA, I. A. ; COSTA, J. M. ; COSTA, K. P. D. ; FERREIRA, L. B. ; GUIMARÃES, A. R. . TECNOLOGIA COMO MEDIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: 16º CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL, 2007, CAMPINAS. X SEMINÁRIO -, 2007.

• BARLETA, I. A. . O PROJETO HEGEMÔNICO PARA A ESCOLA E AS SUAS CONTRADIÇÕES NA ANÁLISE MARXISTA DE EDUCAÇÃO. In: 3º ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO, 2007, SALVADOR. MARXISMO: A EDUCAÇÃO PARA ALÉM DO CAPITAL, 2007.

• BARLETA, I. A. ; NOBREGA, J. O. P. . ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ, CAMPUS SANTANA-AP: UMA ANÁLISE SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NA FORMAÇÃO DOS SUJEITOS DA CLASSE TRABALHADORA (2016 ? 2022). In: 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus-AM. Educação e equidade: bases para Amar-zonizar e reconstruir o país, 2023.

• BARLETA, I. A. ; DUARTE, S. S. ; TORRES JUNIOR, J. V. . EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL E O REUNI DIGITAL: A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM QUESTÃO. In: 4a Reunião Científica Regional Norte da ANPED, 2022, Macapá-AP. Educação na Amazônia com Justiça Social e Garantia do Direito à Educação. ANPED: ANPED, 2022. v. 1. p. 1-8.

• BARLETA, I. A. ; ALCANTARA, E. P. P. . O REGIME DE COLABORAÇÃO E A GOVERNANÇA PARTICIPATIVA: UMA ANÁLISE DA SISTEMATIZAÇÃO DA POLÍTICA COLABORATIVA NO ESTADO DO AMAPÁ/AP. In: 4a Reunião Científica Regional Norte da ANPED, 2022, Macapá-AP. Educação na Amazônia com Justiça Social e Garantia do Direito à Educação. ANPED: ANPED, 2022. v. 1. p. 1-8.

• SILVA, A. B. R. ; BARLETA, I. A. ; SANTIAGO, S. P. . A CARREIRA DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE MACAPÁ-AP: A VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO EM QUESTÃO. In: V Encontro Anual FINEDUCA, 2017, Natal. Anais FINEDUCA, Ano V ? 2017, 2017.

• LEITE NETO, F. C. ; BASTOS, R. B. ; BARLETA, I. A. . CARREIRA E VENCIMENTO DOCENTE: ANÁLISE DO PLANO DE CARGOS, CARREIRA E REMUNERAÇÃO DA REDE ESTADUAL DO AMAPÁ. In: V encontro anual da FINEDUCA, 2017, Natal. Anais FINEDUCA, Ano V ? 2017, 2017.

• BARLETA, I. A. ; SOUSA, S. N. A. . A formação de professores no Plano de Desenvolvimento da Educação: estratégias e concepções. In: Seminário Estado e Política Educacional, 2016, Macapá. Caderno de Resumos do Seminário Estado e Política Educacional, 2016.

• BARLETA, I. A. ; RIBEIRO, A. N. . O regime de colaboração na construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Educação Básica. In: Seminário Estado e Política Educacional, 2016, Macapá. Caderno de Resumos do Seminário Estado e Política Educacional, 2016.

• BARLETA, I. A. ; RODRIGUES, E. N. B. ; SILVA, A. B. R. . Análise das produções escritas sobre trabalho docente no período de 2005 à 2011 na revista Educação e Sociedade. In: Seminário Estado e política Educacional, 2016, Macapá. Caderno de Resumos do Seminário Estado e Política Educacional, 2016.

• BARLETA, I. A. ; RODRIGUES, E. N. B. ; SILVA, A. B. R. . Análise das produções escritas sobre trabalho docente no período de 2005 à 2011 na revista Educação e Sociedade. In: Seminário Estado e política Educacional, 2016, Macapá. Caderno de Resumos do Seminário Estado e Política Educacional, 2016.

• BARLETA, I. A. ; CORREA, F. C. ; CHAVES, N. S. ; CAMPOS, V. C. M. . O Piso salarial Profissional (PSPN) e remuneração docente na rede de ensino estadual do Amapá. In: Seminário Estado e Política Educacional, 2016, Macapá. Caderno de Resumos do Seminário Estado e Política Educacional, 2016.

• BARLETA, I. A. ; LAZAME, E. S. . Análise da produção escrita sobre as condições de trabalho docente (2007-2017). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. . Mesa 09 Políticas de Carreira e Remuneração dos Docentes num contexto de crise. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARLETA, I. A. ; MORAES, V. S. ; SILVA, A. T. . O financiamento da Universidade do Estado do Amapá (UEAP): aspectos legais e práticos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. ; SILVA, A. B. R. ; SANTIAGO, S. P. . A carreira dos professores da rede municipal de ensino de Macapá-AP: a valorização do magistério em questão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. ; LEITE NETO, F. C. ; BASTOS, R. B. . Carreira e vencimento docente: análise do Plano de Cargos, Carreira e Remuneração da rede estadual do Amapá. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE NETO, F. C. ; BARLETA, I. A. ; SANTOS, J. A. B. ; LEITE, A. C. P. C. . Concepção de universidade: uma análise do projeto político pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Mazagão-AP. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARLETA, I. A. . Gestão educacional, trabalho e formação docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARLETA, I. A. ; FERREIRA, F. M. ; MARQUES, G. N. ; FERREIRA, N. M. . Ensino Fundamental de nove anos nas escolas do campo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. ; SOUSA, S. N. A. . O Plano de Ações Articuladas do município de Macapá-AP: a formação docente em questão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. ; FARIAS, L. M. . O Plano de Ações Articuladas: tendências e desafios para a construção do regime de colaboração. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. . Diagnóstico dos Planos de Ações Articuladas: perfil da gestão da educação municipal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. . As Diretrizes do Acordo de Metas Compromisso Todos pela Educação e o Trabalho Docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. . Ensino Médio Integrado em Macapa-AP: interfaces da busca pelo currículo integrado. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARLETA, I. A. ; MELO, A. L. . Discutindo a integração entre educação geral e profissional no Ensino Médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. L. ; BARLETA, I. A. . Gestão da educação no Amapá: os resultados do IDEB no contexto de políticas de caráter local e nacional. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. L. ; BARLETA, I. A. . Educação e pobreza: o programa Escola Viva no município de Macapá. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARLETA, I. A. ; PETRY, O. J. . Educação neoliberal e suas implicações formativas na era da globalização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARLETA, I. A. ; CORREIA, J. C. ; GUIMARÃES, A. R. ; MELO, A. L. . Perspectivas dos alunos sobre o ensino Médio Integrado no Amapá: formação integral ou enquadramento ao mercodo de trabalho?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARLETA, I. A. . O projeto hegemônico para escola e as suas contradições na análise marxista de educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUIMARÃES, André Rodrigues ; BARLETA, I. A. ; COSTA, J. M. ; COSTA, K. P. D. ; FERREIRA, L. B. . Tecnologia como mediação no processo ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARLETA, I. A. ; MELO, A. L. . Educação municipal e pobreza: o programa escola viva no município de macapá. Macapá 2010 (Resumo expandido).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  OBSERVATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL: PARTE II Uma Proposta de Consolidação dos Programas em Desenvolvimento Regional PPGMDR e em Educação-PPGED da UNIFAP, Descrição: Objetiva apoiar ações de consolidação dos programas de pós-graduação em desenvolvimento regional - PPGMDR e em educação PPGED da UNIFAP, assente na implantação do Observatório de Desenvolvimento Regional na UNIFAP. O Observatório é uma iniciativa pioneira do Ministério de Desenvolvimento Regional (http://odr.mi.gov.br/), com adesão de várias instâncias públicas e privadas, com foco no aumento e melhoria continua das capacidades locais para formulação e implementação de políticas públicas em áreas estratégicas (BRASIL/MDR, 2020).Observatórios são instrumentos fundamentais para a formulação de políticas públicas. São estruturas lógicas, articuladas em redes, que se complementam na sistematização de dados sobre determinada realidade e na elaboração de cenários, provendo as instituições de capacidade para identificação de problemas e tomada de decisão. Entre os temas que estarão ancorando a base de dados do Observatório, os indicadores da educação, em diferentes escalas, têm alta relevância para o planejamento de políticas públicas no Amapá, motivo da proposta conjunta entre dois programas de pós-graduação, o PPGMDR e o PPGED.Ao definir a educação como fator principal para o desenvolvimento do Amapá, a proposta pretende fortalecer os programas de pós-graduação (PPGMDR e PPGED) como estratégia de instrumentalização do Observatório a ser disponibilizado para a sociedade, os governos e o setor privado. Em complementaridade, os investimentos nas pesquisas apoiadas pelas bolsas estarão diretamente vinculadas a ações de extensão que visam intensificar a inserção social da proposta.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ilma de Andrade Barleta - Integrante / Antonia Andrade - Coordenador., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa / CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Consolidar a pesquisa em política educacional e história da educação na Amazônia amapaense, Descrição: O projeto contribuirá com a consolidação do Programa de Pós-Graduação em Educação da UniversidadeFederal do Amapá por meio de 2 estágios pós-doutorais, com atividades de ensino, de pesquisa e deintegração científica, envolvendo docentes e discentes do Programa e de outras instituições da Amazônia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ilma de Andrade Barleta - Coordenador / andré - Integrante / Sidney da Silva Lobato - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Gestão da educação básica: concepções, práticas e cenários da realidade educacional amapaense, Descrição: O Projeto tem como objetivo central analisar as concepções, práticas e cenários da gestão da educação básica na realidade educacional macapaense, por meio do estudo das políticas e programas instituídos na atualidade e suas interfaces com os aspectos político-jurídico-legais nacionais. A ênfase na temática política e gestão da educação está substanciada nos estudos de Castro (2007), Paro (2001), Cury (2009), Barroso (2005) e Fonseca (2009), que, dentre outros aspectos, discutem a problemática da gestão educacional no contexto da sociedade capitalista e das reformas do Estado e da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ilma de Andrade Barleta - Coordenador / ROSANA FERNANDES DA SILVA - Integrante / ELIELSON BORGES DA ROCHA - Integrante / SIRMILIANE SOUZA DUARTE - Integrante / GLENDA RAYRA CARDOSO DE OLIVEIRA - Integrante / PAULA REBECA DOS SANTOS ALVES - Integrante / RAFAELA DA SILVA PEREIRA - Integrante / KETLEM SOARES DE SOUZA - Integrante / ERICK LOPES DOS REIS - Integrante., Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Bolsa.

• 2019 - 2021

  GESTÃO, INOVAÇÃO E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO NO ÂMBITO DAS POLÍTICAS E ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA, Descrição: Trata-se de projeto matriz, de longa duração, que tem o objetivo de desenvolver estudos em âmbito local, regional, nacional e transnacional sobre Estado, políticas educacionais, gestão e inovação educacional, gestão democrática e financiamento da educação brasileira, tendo em conta os processos e as dinâmicas que as constituem, os meios e os modos como se configuram e os resultados que alcançam na sua implementação. Os estudos de cunho analítico-descritivos e interpretativos serão realizados em processos colaborativos entre pesquisadores vinculados ao Grupo de Pesquisa em Gestão e Inovação Educacional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul (GPEGIE/PPGE/UFFS), Campus Chapecó/SC, e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Marxismo, Trabalho e Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Amapá (GEMTE/PPGED/UNIFAP). Tais estudos terão como objeto de análise documentos, leis, políticas e práticas da área da educação, em diferentes níveis e amplitudes. Na análise dos dados e das informações será empregada a de conteúdo (BARDIN, 2011; MORAES, 1999; FRANCO, 2012), por entender-se ser esta a mais adequada para a realização dos processos analíticos propostos. Espera-se que os estudos analítico-descritivos e interpretativos a serem desenvolvidos contribuam com a qualificação profissional dos pesquisadores, bem como tragam à luz as intencionalidades, os tensionamentos expressos ou não nas políticas educacionais em curso, nas dinâmicas e mediações político-econômicas do mundo globalizado. Destaca-se a escrita de artigos científicos e livros ao longo do desenvolvimento do estudo, a apresentação e a discussão dos resultados em eventos científicos da área. Ressalta-se, ainda, que os estudos em tela, os quais abarcam aspectos do Estado, das políticas educacionais, da gestão e administração da educação, do financiamento da educação, da gestão e inovação educacional, em suas diferentes e complexas configurações, constituem-se em desafio enorme e alinham-se com o compromisso e a preocupação em produzir-se conhecimento a partir da e sobre a realidade próxima e distante, relevante para a construção de formas de pensar e de viver em uma sociedade justa e igualitária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ilma de Andrade Barleta - Integrante / Oto João Petry - Coordenador / Nelcy da Costa Pereira - Integrante / Lidiane Tavares do Nascimento Gomes - Integrante / Levi Silva Lemos - Integrante / Jaqueline Nascimento da Silva Reis - Integrante.

• 2018 - Atual

  Pesquisa em Educação na Amazônia: História, política, formação de professores e diversidade cultural, Descrição: O projeto analisa a educação na Amazônia nas dimensões da história, da política, da formação de professores e da diversidade cultural. Articula docentes e discentes de três instituições (UNIFAP, UFPA e UERR). Tem como questão problema central investigar como se configura a educação na Amazônia em seus contextos históricos e políticos, bem como nas dimensões da formação de professores e sua relação com a diversidade cultural? Objetivo do projeto é contribuir para a consolidação e fortalecimento da pesquisa, da graduação e da pós-graduação na região. A cooperação proposta busca contribuir para a diminuição das assimetrias regionais observadas no Sistema Nacional de Pós-Graduação. Compreendemos que um dos fatores necessários para o desenvolvimento e consolidação da área educacional na Região Norte consiste na qualificação e aprimoramento de equipes de pesquisa, bem como formação de recursos humanos de alto nível por meio do fortalecimento de programas de pós-graduação, que ao atuarem em cooperação, promoverão a ampliação do número de publicações, mobilidade institucional, oferecimentos de disciplinas, realização de pesquisas conjuntas e realização de estágios pós-doutoral. O projeto será desenvolvido em parceria entre os Programas de Pós-Graduação em Educação da UNIFAP, UFPA e UERR. A Instituição promotora é a UNIFAP sob a coordenação da Profa. Dra. Eugenia da Luz Silva Fortes. A Instituição Associada I é a UFPA sob a coordenação da Profa. Dra. Vera Lúcia Jacob Chaves. A Instituição Associada II é a UERR sob a coordenação da Profa. Dra. Alessandra Pertenella. Participam do projeto como pesquisadores 12 professores da UNIFAP; 13 professores da UFPA e 11 professores da UERR, todos vinculados aos programas de pós-graduação em Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (12) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Ilma de Andrade Barleta - Integrante / André Rodrigues Guimarães - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / Arthane Menezes Figueiredo - Integrante / Antonia Costa Andrade - Integrante / Olgaíses Cabral Maués - Integrante / Alexandre Adalberto Pereira - Integrante / Fabiola Bouth Grello Kato - Integrante / Laura Maria Silva Araújo - Integrante / Eugenia da Luz Silva Foster - Coordenador / Piedade Lino Videira - Integrante / Eliana do Socorro Brito Paixão - Integrante / Salomão Antonio Mufarrejj Hage - Integrante / Helena Cristina Guimarães Queiroz Simões - Integrante / Ângela do Céu Ubaiara Brito - Integrante / Raimunda Kelly Silva Gomes - Integrante / Sidney da Silva Lobato - Integrante / Ivany Pinto Nascimento - Integrante / Sônia Maria da Silva Araújo - Integrante / Waldir Ferreira de Abreu - Integrante / Maély Ferreira Holanda Ramos - Integrante / Damião Bezerra Oliveira - Integrante / Lúcia Isabel da Conceição Silva - Integrante / Alessandra Peternella - Integrante / Alessandra de Souza Santos - Integrante / Carmem Véra Nunes Spotti - Integrante / Ednaldo Coelho Pereira - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2017 - 2020

  EXPANSÃO E FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR PÚBLICA NOS ESTADOS DO AMAPÁ E PARÁ (2006- 2016), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) André Rodrigues Guimarães em 07/11/2018., Descrição: A pesquisa tem como objeto de estudo o financiamento da educação superior. De forma específica, trata-se de investigação sobre o financiamento das Instituições de Ensino Superior Públicas, localizadas nos Estados do Amapá e Pará. Seu objetivo central é analisar a evolução do orçamento público para as IES públicas localizadas nesses Estados, diante da expansão das matrículas, no período 2006-2016, para verificar se os recursos financeiros disponibilizados são correspondentes ao crescimento do atendimento educacional no Brasil, na Região Norte e especialmente no Amapá e no Pará. Os dados empíricos da pesquisa serão obtidos a partir do Censo da Educação Superior (INEP), do orçamento geral da União, do Amapá e do Pará, especialmente no que se refere aos valores destinados às IES localizadas nesses Estados... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Ilma de Andrade Barleta - Integrante / André Rodrigues Guimarães - Coordenador / André Lins de Melo - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / Valéria Silva de Moraes Novais - Integrante / EMERSON DUARTE MONTE - Integrante / JOÃO DOS SANTOS RIBEIRO - Integrante.

• 2016 - 2020

  O PERFIL DO TRABALHADOR DOCENTE DA REDE DE ENSINO PÚBLICO DE MACAPÁ-AP, Descrição: Nesta pesquisa buscamos compreender e caracterizar o trabalho docente do sistema de ensino público do município de Macapá a partir dos indicadores: formação, carreira e salário. A partir de uma perspectiva histórica, entendemos que a sociedade foi se transformando, em decorrência dos processos de globalização da economia e reestruturação produtiva, e estas mudanças foram exercendo influências sobre a educação e o trabalho docente, alterando sua forma, suas condições e os interesses que a permeiam. Para o levantamento das informações empíricas será realizada pesquisa documental e aplicação de questionário, também serão levantados dados educacionais sobre a rede de ensino público de Macapá em banco de dados oficiais. Para análise e interpretação das informaçãos utilizaremos a técnica de Análise do Discurso, a partir das contribuições teóricas de Bakhtin, que nos remete a compreensão de que o enunciado possui uma relação indissociável com o contexto histórico do sujeito que o produz. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ilma de Andrade Barleta - Coordenador / Selma Naiara Araújo de Sousa - Integrante / Sirliane da Costa Viana - Integrante / Maria do Carmo Lobato da Silva - Integrante / Sirlane Martins Viana - Integrante / Ana Beatriz Rodrigues Silva - Integrante / MARCIA MARIA DOS SANTOS - Integrante / ELIOENAI SILVA LAZAME - Integrante / FRANCISCO COSTA LEITE NETO - Integrante.