Juliana Tassara Berni

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Produções bibliográficas

• BERNI, J, T. ; Lima, N. . Adormecimento psíquico e despertar do inconsciente na adolescência: uma aposta na palavra. ASEPHALLUS (ONLINE) , v. 19, p. xx-xx, 2024.

• BERNI, J, T. ; Gomes, Patricia Silva ; LIMA, N. L. . A conversação ativa como proposta de abordagem metodológica em psicanálise: uma escrita em dois tópicos. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 10, p. 170-182, 2023.

• TASSARA BERNI, JULIANA ; RIMET NOBRE, MÁRCIO ; DE LIMA, NÁDIA LAGUÁRDIA ; DA SILVA GOMES, PATRICIA . Adolescentes e o uso sintomÃtico de tecnologias digitais: O lugar da palavra / Adolescents and the symptomatic use of digital technologies: The place of the word. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 39381-39390, 2021.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; LISITA, H. G. . Quem se ocupará das crianças? A solidão e os gadgets na família atual.. Almanaque On-line , v. 23, p. 8, 2019.

• BERNI, J, T. ; Lima, N. ; FERREIRA, L. P. ; FIGUEIREDO, E. R. ; DE ALMEIDA CASULA, KARINA ; NIHARI, K. M. ; OTONI, M. S. ; BARCELOS, N. . Psicanálise, educação e redes sociais virtuais: escutando os adolescentes na escola. Estilos da Clínica (USP. Impresso) , v. 20, p. 04, 2016.

• LIMA, N. L. ; LISITA, H. G. ; NOBRE, M. R. ; KELLES, N. F. ; BERNI, J, T. ; VIOLA, D. T. D. ; TEIXEIRA, L. H. C. . Adolescência e saber no contexto das tecnologias digitais: há transmissão possível?. ASEPHALLUS (ONLINE) , v. 11, p. 42-65, 2016.

• LAGUÁRDIA DE LIMA, NÁDIA ; FRANCO FERRARI, ILKA ; ANZALONE, ERNESTO ; FERNANDES CORDEIRO, EVERTON ; TASSARA BERNI, JULIANA ; DE ALMEIDA CASULA, KARINA . As manifestações do amor cortês em tempos de relacionamento virtual. ASEPHALLUS (ONLINE) , v. 9, p. 17-35, 2014.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; NOBRE, M. R. ; Vasconselos, A. . O mal-estar na cultura digital: cenários clínicos e políticos. 1. ed. Curitiba: Appris, 2024. v. 1. 187p .

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; DIAS, V. C. . A escola navega na web: que onda é essa?. 1. ed. Belo Horizonte: Crivo Editorial, 2019. v. 1. 266p .

• ORSINI, A. G. S. (Org.) ; FIGUEIREDO, A. T. F. (Org.) ; GUERRA, A. M. C. (Org.) ; COSTA, A. T. (Org.) ; LARA, C. A. S. (Org.) ; TASSARA BERNI, JULIANA (Org.) ; LAGUÁRDIA DE LIMA, NÁDIA (Org.) ; VIEIRA, M. M. (Org.) ; SILVA, N. F. (Org.) ; SILVA, L. J. R. (Org.) ; BISPO, F. S. (Org.) . Capacitação de Formadores em práticas Restaurativas no Ambiente Escolar. 1. ed. Belo Horizonte: , 2014. v. 1. 78p .

• BERNI, J, T. . Adormecimento psíquico na cultura digital: a adolescência contemporânea como paradigma do mal-estar de uma época. In: Nádia Lagárdia de Lima, Juliana Tassara Berni, Márcio Rimet Nobre, Allisson Vasconselos. (Org.). O mal-estar na cultura digital: cenários clínicos e políticos. 1ed.Curitiba: Appris, 2024, v. , p. 21-34.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; NOBRE, M. R. ; LISITA, H. G. ; Gomes, Patricia Silva . A tela como superfície de transmissão: o que os professores inventam na pandemia?.. In: LIMA, N.L; STENGEL, M; NOBRE,M.; DIAS, V.C.. (Org.). Saber e criação na cultura digital: diálogos interdisciplinares. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2021, v. 1, p. 149-172.

• LISITA, H. G. ; LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; NOBRE, M. R. ; Gomes, Patricia Silva . Conversação e o lugar da palavra. In: Grillo, C. F. C., Lima, N. L.. (Org.). BROTA: Juventude, Educação e Cultura. 1ed.Visconde do Rio Branco: Suprema Gráfica e Editora, 2020, v. 1, p. 69-71.

• LIMA, N. L. ; TASSARA BERNI, JULIANA . Testemunhos de estudantes brasileiros sobre a escola na cultura digital. In: Lima, N.L; Berni, J.T.; Dias, V. C.. (Org.). A escola navega na web: que onda é essa?. 1ed.Belo Horizonte: Crivo Editorial, 2019, v. , p. 73-90.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; TEIXEIRA, L. H. . Adolescentes, escola e segregação: o papel do professor.. In: Lima, N.L; Berni, J.T.; Dias, V. C.. (Org.). A escola navega na web: que onda é essa?. 1ed.Belo Horizonte: Crivo Editorial, 2019, v. , p. 173-184.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; DIAS, V. C. . O contexto brasileiro de inclusão digital: posições, tendências e políticas públicas. In: Lima, N.L. Berni, J.T., Dias, V. C.. (Org.). A escola navega na web: que onda é essa?. 1ed.Belo Horizonte: Crivo, 2019, v. 1, p. 37-58.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; DIAS, V. C. . Cultura escolar X Cultura digital: mundos opostos?.. In: Lima, N.L. Berni, J.T., Dias, V. C.. (Org.). A escola navega na web: que onda é essa?. 1ed.Belo Horizonte: Crivo, 2019, v. 1, p. 241-258.

• DIAS, V. C. ; LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; BARBOSA, V. M. A. C. . Psicanálise e educação na era digital: velhos laços, novos tempos.. In: Lima, N.L. Berni, J.T., Dias, V. C.. (Org.). A escola navega na web: que onda é essa?. 217ed.Belo Horizonte: Crivo, 2019, v. 1, p. 1-207.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. ; DIAS, V. C. . Impasses éticos no laço social contemporâneo. In: Lima, N.L. Berni, J.T., Dias, V. C.. (Org.). A escola navega na web: que onda é essa?. 1ed.Belo Horizonte: Crivo, 2019, v. 1, p. 135-142.

• NOBRE, M. R. ; LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. . Saber, conhecimento e informação: a transmissão na era tecnológica. In: ROSIANE XYPAS, ELAINE M. COSTA-FERNANDEZ; CANDY MARQUESLAURENDON.. (Org.). COMUNICACAO E INTERCULTURALIDADE. EDUCACAO, NOVAS TECNOLOGIAS E LINGUAGENS. 1ed.Recife: UFPE, 2018, v. 1, p. 189-206.

• BERNI, J, T. ; NOBRE, M. R. ; LIMA, N. L. ; VIOLA, D. T. D. ; DIAS, V. C. ; KELLES, N. F. ; LISITA, H. G. ; TEIXEIRA, L. H. ; MAIZZATO, I. V. . Conversando sobre internet com adolescentes: o despertar da primavera na escola.. In: ROSIANE XYPAS, ELAINE M. COSTA-FERNANDEZ; CANDY MARQUESLAURENDON.. (Org.). COMUNICACAO E INTERCULTURALIDADE. EDUCACAO, NOVAS TECNOLOGIAS E LINGUAGENS. 1ed.Recife: UFPE, 2018, v. 1, p. 267-279.

• LISITA, H. G. ; BERNI, J, T. ; SILVA, R. H. A. . Identificação e jogos digitais: soluções possiveis. In: LIMA, N.L; STENGEL, M; NOBRE,M.; DIAS, V.C.. (Org.). Corpo e cultura digital :diálogos interdisciplinares. 1ed.Belo Horizonte: Quixote, 2018, v. 1, p. 131-140.

• LIMA, N. L. ; VIOLA, D. T. D. ; BERNI, J, T. ; NOBRE, M. R. ; TEIXEIRA, L. H. C. ; KELLES, N. F. . Adolescência e saber no contexto das tecnologias digitais: há transmissão possível?.. In: LIMA, N.L; STENGEL, M; NOBRE,M.; DIAS, V.C.. (Org.). Juventude e Cultura Digital. 1ed.Belo Horizonte: Artesã, 2017, v. 1, p. 151-168.

• LIMA, N. L. ; BERNI, J, T. . A intolerância na atualidade: entre as redes sociais e a escola. In: Marcelo Ricardo Pereira.. (Org.). Os sintomas na educação de hoje: que fazemos com isso?.. 1ed.Belo Horizonte: Scriptum, 2017, v. 1, p. 197-205.

• NOBRE, M. R. ; Lima, N. ; BERNI, J, T. . Saber, conhecimento e informação: a transmissão na era tecnológica. In: Colquio internacional da ARIC, 2016, Olinda. Caderno de anais do congresso internacional ARIC 2016, 2016.

• BERNI, J, T. ; Lima, N. ; NOBRE, M. R. ; VIOLA, D. T. D. ; TEIXEIRA, L. H. ; KELLES, N. F. ; MAIZZATO, I. V. . Conversando sobre internet com adolescentes: o despertar da primavera na escola. In: Congresso internacional da ARIC, 2016, Olinda. Caderno de anais do congresso internacional ARIC, 2016.

• BERNI, J, T. ; Lima, N. ; BARCELOS, N. ; FERREIRA, L. P. ; CASULA, K. ; FERRAZ, M. C. ; OTONI, M. S. ; FIGUEIREDO, E. R. ; NIHARI, K. M. . Crianças públicas, adultos privados. In: X congresso Internacional do LEPSI, 2014, São Paulo. Anais do X Congresso Internacional do LEPSI, 2014.

• BERNI, J, T. ; Lima, N. . CRIANÇAS PÚBLICAS, INTERVENÇÃO PARTICULAR: A PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO NUMA INSTITUIÇÃO PARA CRIANÇAS.. In: X Congresso Internacional do LEPSI, 2014, São Paulo. Anais do X congresso Internacional do LEPSI, 2014.

• Lima, N. ; CERQUEIRA, F. ; FIGUEIREDO, E. R. ; BERNI, J, T. ; CORDEIRO, E. F. ; FERRAZ, M. C. . Escritos sobre feminilidade nas redes sociais: adolescentes 'públicos' na atualidade. In. In: X Colóquio internacional do LEPSI, 2014, São Paulo. Anais do X Colóquio internacional do LEPSI.

• TASSARA BERNI, JULIANA ; DE ALMEIDA CASULA, KARINA ; FIGUEIREDO, E. R. ; LAGUÁRDIA DE LIMA, NÁDIA ; CASULA, K. ; NIHARI, K. M. . Psicanálise, educação e redes sociais virtuais: a escuta de adolescentes na escola. In: 9o Congresso Norte-Nordeste de Psicologia, 2015, Salvador. Caderno de Resumos, 2015. v. 1. p. 200-201.

• BERNI, J, T. ; Lima, N. . CRIANÇAS PÚBLICAS, INTERVENÇÃO PARTICULAR: A PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO NUMA INSTITUIÇÃO PARA CRIANÇAS.. In: X Congresso Internacional do LEPSI, 2014, São Paulo. Anais do X Congresso Internacional do LEPSI, 2014.

• Lima, N. ; BERNI, J, T. ; FIGUEIREDO, E. R. ; NIHARI, K. M. ; BARCELOS, N. ; OTONI, M. S. ; CASULA, K. ; FERRAZ, M. C. ; FERREIRA, L. P. . Crianças Públicas, adultos privados. In: X Congresso Internacional do LEPSI, 2014, São Paulo. Anais do X Congresso internacional do LEPSI, 2014.

• Lima, N. ; BERNI, J, T. ; FIGUEIREDO, E. R. ; CERQUEIRA, F. ; CORDEIRO, E. F. ; ARAUJO, R. S. ; CASULA, K. . Escritos sobre feminilidade nas redes sociais: adolescentes 'públicos' na atualidade. In: X Congresso Internacional do LEPSI, 2014, São Paulo. Anais do X Congresso Internacional do LEPSI, 2014.

• BERNI, J, T. ; LIMA, N. L. . Adormecimento psíquico e despertar do inconsciente na adolescência: uma aposta na palavra. ASEPHALLUS (ONLINE) , 2024.

• NOBRE, M. R. ; Lima, N. ; BERNI, J, T. . Saber, conhecimento e informação: a transmissão na era tecnológica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNI, J, T. ; NOBRE, M. R. ; Lima, N. . Conversando sobre internet com adolescentes: o despertar da primavera na escola. 2016. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNI, J, T. ; Lima, N. ; CASULA, K. ; NIHARI, K. M. ; FIGUEIREDO, E. R. . Psicanálise, educação e redes sociais virtuais: a escuta de adolescentes na escola?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNI, J, T. ; Lima, N. . Crianças públicas, intervenção particular: a presença do estagiário numa instituição para crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNI, J, T. ; Lima, N. ; FIGUEIREDO, E. R. ; NIHARI, K. M. ; BARCELOS, N. ; FERREIRA, L. P. ; FERRAZ, M. C. ; OTONI, M. S. ; CASULA, K. . Adolescentes públicos nas redes socias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNI, J, T. ; Lima, N. ; FIGUEIREDO, E. R. ; CASULA, K. ; NIHARI, K. M. . Psicanalise, educacao e redes sociais virtuais: a escuta de adolescentes na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAULIO, J, T, L ; VIDIGAL, C. ; Ferreira, M, F ; Costa, M, E . João, a dor de existir e seu desejo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAULIO, J, T, L ; Vidigal, C ; Ferreira, M, F ; Costa, M, E . O Touro numa loja de porcelana: da excitação maníaca na infância ao luto do irmão morto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAULIO, J, T, L . ?O Outro e o objeto na psicose?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAULIO, J, T, L ; Silva, C, L . Projeto de musicalização na fazenda ?Recanto de Caná?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAULIO, J, T, L . Ça sert à quoi écrire: o fracasso da sublimação na escrita de Marguerite Duras. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNI, J, T. ; Buére, J. F. . O declínio da empatia: a cultura digital precisado que a terapia da fala oferece. Curitiba: Appris, 2024. (Tradução/Artigo).

• BERNI, J, T. ; VIOLA, D. T. D. ; NOBRE, M. R. ; LISITA, H. G. ; KELLES, N. F. ; TEIXEIRA, L. H. . Que saber é possível no contexto das tecnologias digitais. Belo Horizonte: Artesã, 2016 (Capítulo de livro).

• JOSSON, J. ; BERNI, J, T. . Um bem-estar indescritível, 2015. (Tradução/Artigo).

• BRAULIO, J, T, L . Um lugar para a arte na Clínica d`ISS. Belo Horizonte: Dispositivo, 2003 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  A pandemia fecha a escola: impactos subjetivos da experiência do ensino remoto, Descrição: A implementação das aulas remotas de forma massiva e em tempo recorde, colocou em questão não somente a prática docente, mas também a relação dos alunos com o conhecimento, com a tecnologia e com a percepção do tempo e do espaço habitado. Os formatos convencionais de estudo e trabalho foram abruptamente alterados com a atividade remota. A impossibilidade de estar no espaço da escola, propício a encontros e trocas entre os pares, tornou o processo de ensino-aprendizagem mais solitário. Assim, a partir de entrevistas com alunos e professores, buscaremos analisar as dificuldades e impasses por eles vivido durante o período da pandemia, mas também o despertar da criatividade inventiva por meio da potencialidade do digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Juliana Tassara Berni - Coordenador / Marcio Rimet Nobre - Integrante / Helena Greco Lisita - Integrante / Patricia da Silva Gomes - Integrante / Nádia Laguárdia de Lima - Integrante.

• 2016 - 2019

  Educação, subjetividade e cultura digital, Descrição: Descrição: O objetivo central desta pesquisa é investigar as relações dos sujeitos com o saber no contexto das tecnologias digitais. Esta proposta surge a partir dos seguintes questionamentos: De que forma a virtualidade dos meios técnicos interfere nas relações do sujeito com o saber? Acompanhamos uma mudança no estatuto do saber na contemporaneidade? Como se dá a transmissão do saber na cultura virtual? Como as tecnologias digitais interferem na relação professor-aluno? Qual o lugar da escola hoje? O que os jovens nos dizem sobre os usos que eles fazem das redes sociais? Quais as articulações possíveis entre a educação escolar e as tecnologias digitais? Existem diferenças entre o saber, o conhecimento e a informação? Quais as dificuldades enfrentadas pelos educadores com relação aos diversos usos que os jovens fazem desses dispositivos? Esta investigação busca promover a interlocução do campo da educação com a cultura digital, utilizando o referencial teórico da psicanálise em diálogo com outros campos do saber, como a psicologia social, a comunicação social, a sociologia, a antropologia e a filosofia, contribuindo para potencializar o processo de ensino-aprendizagem no contexto social informacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Tassara Berni - Integrante / Nádia Laguárdia de Lima - Integrante / LAGUÁRDIA DE LIMA, NÁDIA - Coordenador / Daniela Teixeira Dutra Viola - Integrante / Marcio Rimet Nobre - Integrante / Helena Greco Lisita - Integrante / Natália Fernandes Kelles - Integrante / Luis Henrique Teixeira - Integrante / Isadora del Vechio Maizzato - Integrante.

• 2013 - 2014

  Adolescência e contemporaneidade: o feminino nas redes sociais da internet, Descrição: Partindo do pressuposto de que há um ideal social de apagamento das diferenças entre os sexos na atualidade, esta pesquisa visa identificar as noções de feminilidade construídas e compartilhadas pelos adolescentes em diferentes redes sociais da internet. A leitura do material será feita a partir do referencial teórico psicanalítico, além de autores da filosofia e da sociologia que analisam a contemporaneidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Tassara Berni - Integrante / Nádia Laguárdia de Lima - Coordenador.

• 2010 - 2011

  A debilidade mental: seu diagnóstico e modos de intervenção clínicos e educativos segundo a psicanálise de orientação lacaniana, Descrição: O conceito debilidade mental , foi criado em 1909 por Ernest Dupré para designar um estado patológico da atividade motora que estende ao mental uma qualificação até então reservada ao físico. Aliada a psicotécnica, essa noção ganha uma base mensurável que permite avaliar a debilidade como um déficit em relação a uma competência intelectual estabelecida pela estatística. Essa pesquisa dá continuidade a uma pesquisa anterior relativa ao tratamento psicanalítico de estudantes da Escola Estadual Pestalozzi, diagnosticados com Retardo Mental. Na pesquisa anterior, selecionamos duas pessoas em atendimento na Clínica de Psicologia da PUC Minas, com vistas à construção do caso clínico. Agora vamos ampliar a amostra e avaliar a pertinência do diagnóstico de Retardo Mental, considerando a possibilidade de haver ali uma debilidade que encobre uma estrutura psicótica. Caso nos deparemos com essa estrutura clínica, poderemos propor à escola formas alternativas de se lidar com os programas pedagógicos de alfabetização. Já selecionamos a amostra: de um total de 460 alunos, escolhemos, 276, e desses eliminamos todos os que poderiam ser considerados com psicose, restando 13 que passarão para esta pesquisa. Eles foram considerados com Retardo ou Debilidade mental pura , isto é, sem evidência de psicose. Eles serão convidados a participar das entrevistas chamadas de apresentação de pacientes , para a verificação de sua estrutura. A equipe da escola será preparada para participar da apresentação e da discussão dos resultados através da metodologia da pesquisa-ação, quando serão avaliados os alcances e os limites do tratamento pedagógico que a escola dá à debilidade. As equipes da pesquisa e da escola participarão de todas as fases do processo, que toma por base os pressupostos que norteiam os trabalhos realizadas na Bélgica, tanto no Courtil de Leers-Nord como em Tournay. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Tassara Berni - Integrante / Luis Flávio Silva Couto - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2008 - 2009

  A psicanálise de orientação lacaniana e a debilidade mental: diagnóstico diferencial e tratamento, Descrição: A hipótese básica deste trabalho é a de que a debilidade mental, tomada do ponto de vista da psicologia, é uma classificação que desconsidera soluções singulares de cada sujeito, conduzindo a processos de caráter meramente pedagógico ou adaptativo. Com essa pesquisa, serão procuradas outras saídas para o tratamento da debilidade mental que não as soluções pedagógicas consideradas como adaptativas. Assim, o objetivo desta pesquisa é proceder a uma avaliação diagnóstica de 3 (três) casos de debilidade mental diagnosticados em estudantes da Escola Estadual Pestalozzi de Belo Horizonte, com o intuito de verificar a natureza da estrutura clínica que a debilidade ali presente poderia encobrir, discutir as principais teorias e enfoques que embasam o tratamento a que esses portadores estão submetidos e apresentar o ponto de vista da psicanálise lacaniana para uma direção de tratamento. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Tassara Berni - Integrante / Luis Flávio Silva Couto - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2001 - 2002

  Escrever: Não se pode - a travessia da escrita em Duras, Lispector e Llansol, Descrição: Descrição: Proposta de discussão acerca dos limites da escrita, examinando, nos textos de Clarice Lispector, Marguerite Duras e Maria Gabriela Llansol, os efeitos de linguagem produzidos pelos movimentos de seus textos, em direção a universos limítrofes , como a verdade , o feminino , a morte , o rea. l Bolsa de Produtividade em Pesquisa CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Tassara Berni - Coordenador.