Carmen Campoy Scriptori

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• COSTA, V. G. ; SCRIPTORI, C. C. . Professor formador e a ludicidade no curso de licenciatura em matemática: reflexões advindas de uma pesquisa empírica.. Educação Matemática Pesquisa (Online) , v. 13, p. 51-71, 2011.

• SCRIPTORI, C. C. . Contextos culturais e conhecimento escolar: um percurso de pesquisa com implicações para formação docente.. Nuances: estudos sobre Educação , v. 19, p. 96-116, 2011.

• SCRIPTORI, C. C. ; BORGES JUNIOR, J. F. . Discriminação e preconceito como fatores de violência e atitudes docentes como fator de promoção de resiliência na escola.. Educação (UFSM) , v. 35, p. 431-448, 2010.

• LAPINI, D. T. ; SCRIPTORI, C. C. . A Influência das propagandas televisivas no pensamento dos escolares. Plures. Humanidades (Ribeirão Preto) , v. 13, p. 117-135, 2010.

• REIS, A. G. ; SCRIPTORI, C. C. . O Ensino Profissional e a Cidadania: um estudo com professores desta modalidade de ensino. Igapó (CEFET-AM) , v. 3, p. 40-47, 2009.

• REIS, A. G. ; SCRIPTORI, C. C. . A cidadania: um histórico dialético consoante com a dualidade social. Plures. Humanidades (Ribeirão Preto) , v. 9, p. 1-13, 2008.

• SCRIPTORI, C. C. . Aprender com prazer: um caminho para o desenvolvimento. Caderno de Pedagogia (Ribeirão Preto) , v. 12, p. 98-107, 2007.

• SCRIPTORI, C. C. . Entre o autoritarismo e a autoridade: o papel dos pais pela via do diálogo. Nuances (Presidente Prudente) , v. 14, p. 171-186, 2007.

• SCRIPTORI, C. C. . Inclusão social, resiliência e docência: uma pista para construir fortalezas quando tudo parece o caos. Revista do COGEIME , v. 30, p. 35-41, 2007.

• SCRIPTORI, C. C. ; MAIMONE, E. H. ; GUIMARAES, F. O. ; COSTA, V. G. ; DIAS, E. R. . Conhecendo as concepções das professoras de Educação Infantil. Revista da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro , v. 10, p. 53-61, 2006.

• SCRIPTORI, C. C. . Aprendizagem escolar e conhecimento científico na perspectiva dos modelos organizadores de pensamento. Ícone (Uberlândia) , Uberlândia, v. 11, n.1, p. 143-150, 2005.

• SCRIPTORI, C. C. . Psicopedagogia Operatória: uma projeção do pensamento piagetiano. Psicopedagogia (São Paulo) , São Paulo, v. 18, n.48, p. 23-26, 1999.

• ASSIS, O. Z. M. (Org.) ; MOLINARI, A. C. (Org.) ; SCRIPTORI, C. C. (Org.) ; ZAIA, L. L. (Org.) ; RABIOGLIO, M. (Org.) ; BESSA, S. (Org.) . Educação Matemática: uma contribuição para a formação continuada de professores. 1. ed. Campinas, SP: Book Editora, 2013. v. 1. 264p .

• ASSIS, O. Z. M. (Org.) ; MOLINARI, A. C. (Org.) ; COLETO, A. P. D. (Org.) ; SCRIPTORI, C. C. (Org.) ; ZAIA, L. L. (Org.) ; CARVALHO, L. H. (Org.) ; FERMIANO, M. B. (Org.) ; FREIRE, N. B. (Org.) ; CAMARGO, R. L. (Org.) ; CARINA, S. C. (Org.) ; BESSA, S. (Org.) ; CANTELLI, V. C. B. (Org.) . Escola, torna-te o que és!. 1. ed. Campinas, SP: FE/UNICAMP; IDB, 2012. v. 1. 315p .

• DIAS, T. R. S (Org.) ; SCRIPTORI, C. C. (Org.) . Sujeito e Escola: Estudos em Educação. 1. ed. Florianópolis/SC: Insular, 2008. v. 1. 2004p .

• SCRIPTORI, C. C. (Org.) ; TELES, D. R. S. (Org.) ; SANTOS, F. R. (Org.) ; BARBOSA, I. (Org.) ; CUSTODIO, M. C. (Org.) ; LOYOLA, M. E. S. (Org.) ; BORGES, M. S. G. (Org.) ; FERREIRA, S. (Org.) ; SILVA, S. H. M. (Org.) ; VIEIRA, V. M. O. (Org.) . Pedagogia - Educação Infantil e magistério dos anos iniciais do ensino fundamental. 1. ed. Uberaba: Gráfica Universitária UNIUBE, 2005. v. 15. 60p .

• SCRIPTORI, C. C. (Org.) . Universidade e Conhecimento - desafios e perspectivas no âmbito da docência, pesquisa e gestão. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2004. v. 1. 247p .

• SCRIPTORI, C. C. . Desenvolvendo noções matemáticas na Educação Infantil. In: ASSIS, O.Z.M.; MOLINARI,A.C.; SCRIPTORI, C.C.; ZAIA, L.L.; RABIOGLIO, M.; BESSA, S.. (Org.). Educação Matemática: uma contribuição para a formação continuada de professores. 1ed.Campinas, SP: Book Editora, 2013, v. 1, p. 91-110.

• SCRIPTORI, C. C. ; SANTIAGO, I. . O lugar das incógnitas no raciocínio da criança: uma pesquisa sobre problemas não formulados. In: ASSIS, O.Z.M.; MOLINARI,A.C.; SCRIPTORI, C.C.; ZAIA, L.L.; RABIOGLIO, M.; BESSA, S.. (Org.). Educação Matemática: uma contribuição para a formação continuada de professores. 1ed.Campinas, SP: Book Editora, 2013, v. 1, p. 223-242.

• SCRIPTORI, C. C. . Educação de crianças em creches e classes de Educação Infantil: reflexões provocativas. In: BEZERRA, A.C.B.; NASCIMENTO, M.B.C.. (Org.). Educação e formação de professores: questões contemporâneas. 1ed.Fortaleza, CE: Edições UFC, 2013, v. 1, p. 139-154.

• SCRIPTORI, C. C. . Construção do Conhecimento Escolar e Formação de Professores para uma escola possível. In: Ada Augusta Celestino Bezerra; Marilene Batista da Cruz Nascimento; Edineide Santana. (Org.). A questão da Prética e da teoria na formação do professor. 1ed.Fortaleza, CE: Edições UFC, 2012, v. único, p. 55-84.

• SCRIPTORI, C. C. . Educação Infantil: que escola é esta?. In: ASSIS, O.Z.M.; MOLINARI,A.C.;COLETO, A.P.D.; SCRIPTORI, C.C.; ZAIA, L.L.; CARVALHO, L.H.; FERMIANO, M.B.; FREIRE, N.M.B.; LEITE, R.C.; CARINA, S.C.; BESSA, S.; CANTELLI, V. B.. (Org.). Escola, torna-te o que és!. 1ed.Campinas, SP: FE/UNICAMP; IDB, 2012, v. 1, p. 51-59.

• SCRIPTORI, C. C. . Pressupostos para o trabalho docente com matemática na Educação Infantil.. In: Orly Z. Mantovani de Assis; Adriana Corder Molinari; Lia Leme Zaia; Marta Rabióglio; Sonia Bessa. (Org.). O desafio de ensinar e parender matemática na Educação Básica. 1ed.Campinas, SP: FE/UNICAMP; Metaprint, 2011, v. , p. 205-222.

• FREIRE, N. B. ; CARVALHO, A. M. O. ; ZAIA, C. L. ; SCRIPTORI, C. C. ; VIEIRA, C. O. N. ; ZAIA, L. L. ; CARVALHO, L. H. ; GOMES, M. A. G. ; OLIVEIRA, P. M. ; COSTA, R. F. S. ; LIMA, R. C. P. . Companheiros ou adversários: cooperação ou competição na escola? Ensaio sobre o paradigma de uma educação para a paz. In: Nádia Maria Bádue Freire. (Org.). Educação para a paz e tolerância: fundamentos teóricos e prática educacional. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2011, v. 1, p. 151-169.

• SCRIPTORI, C. C. . A compreensão do conceito resiliência por professores em exercício. In: Eliana Marques Zanata; Vera Lucia Messias Fialho Capellini; Rita Melissa Lepre; Luciene Ferreira Da Silva. (Org.). Formação docente e universalização do ensino : proposições para o desenvolvimento humano.. São Paulo, SP: Cultura Acadêmica, 2011, v. , p. 17-22.

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Resiliência e sucesso escolar: um estudo de caso com afro- descendente no ensino público. In: Célia Regina Vieira de Souza-Leite; Maria de Fátima G. de Mattos. (Org.). Constituição do Sujeito: história, educação e gênero. São Paulo: Iglu, 2009, v. , p. 79-98.

• SCRIPTORI, C. C. . Aspectos pedagógicos e práticas escolares para o desenvolvimento da cooperação e da autonomia. In: Jorge Luiz da Cunha; Lúcia Salete Celich Dani. (Org.). Escola, conflitos e violência. Santa Maria/RS: Editora da UFSM, 2008, v. 1, p. 13-31.

• SCRIPTORI, C. C. . Sujeito e conhecimento: a teoria e as práticas educacionais segundo leitores de Piaget e Vigotski. In: Scriptori, C. C. & Dias, T. R. S.. (Org.). Sujeito e Escola: estudos em Educação. Florianópolis: Insular, 2008, v. 1, p. 5-23.

• PUPIN, M. C. G. ; SCRIPTORI, C. C. . Refletir sobre os objetivos e finalidades da Educação: uma ação urgente e necessária. In: Scriptori, C. C. & Dias, T. R. S.. (Org.). Sujeito e Escola: estudos em Educação. Florianópolis: Insular, 2008, v. , p. 56-70.

• SCRIPTORI, C. C. . Estudo intercultural sobre pensamento físico e suas implicações para práticas educativas. In: Natalina Aparecida Laguna de Sicca. (Org.). Cultura e Práticas Escplares. Florianópolis: Editora Insular Ltda., 2006, v. 1, p. 31-45.

• SCRIPTORI, C. C. . Representações indígenas da queda de um objeto: ensaios sobre o sujeito psicológico. In: Rita de Cássia Pereira Lima; Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves. (Org.). Sujeito, Escola, Representações. Florianópolis: Insular, 2006, v. , p. 11-36.

• SCRIPTORI, C. C. . A matemática na Educação Infantil: uma visão psicogenética. In: Célia Maria Guimarães. (Org.). Perspectivas para a Educação Infantil: formação profissional e práticas educativas. Araraquara/SP: Editora Junqueira & Marin, 2005, v. único, p. 125-156.

• SCRIPTORI, C. C. ; FERREIRA, S. . Educação e seus objetivos. In: Carmen Campoy Scriptori et al. (Org.). Educação Infantil e magistério dos anos iniciais do ensino fundamental. 1ed.Uberaba: Gráfica Universitária UNIUBE, 2005, v. 1, p. 40-43.

• SCRIPTORI, C. C. ; FERREIRA, S. . Concepção de homem, de mundo e de sociedade. In: Carmen Campoy Scriptori et al. (Org.). Educação Infantil e Magistério dos anos iniciais do ensino fundamental. 1ed.Uberaba: Gráfica Universitária UNIUBE, 2005, v. 1, p. 12-14.

• SCRIPTORI, C. C. . Aspectos do desenvolvimento humano. In: Carmen Campoy Scriptori et al. (Org.). Pedagogia - Educação Infantil e Magistério dos anos iniciais do ensino fundamental. Uberaba: Gráfica Universitária UNIUBE, 2005, v. 2, p. 11-14.

• SCRIPTORI, C. C. . Conhecimento escolar, modelos organizadores de pensamento e docência. In: Carmen Campoy Scriptori. (Org.). Universidade e Conhecimento: desafios e perspectivas no âmbito da Docência, Pesquisa e Gestão. 1ed.Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004, v. 1, p. 65-84.

• SCRIPTORI, C. C. . Aspectos epistemológicos e psicológicos subjacentes à construção do ser professor. In: Moreira, Ivanilde. (Org.). Docência no Ensino Superior: ser ou estar professor? eis a questão!. São Paulo: Reis Editorial, 2004, v. 1, p. 43-46.

• SCRIPTORI, C. C. . Didática da Matemática. In: Ministério, C. E. V & Costa, V. L. (Org.). Cadernos AMAE - Matemática em construção. Belo Horizonte - MG: Fundação AMAE para Educação e Cultura, 1991, v. 1, p. 5-10.

• SCRIPTORI, C. C. . Uma proposta alternativa para o ensino da matemática. In: Ministério, C. E. V. & Costa, V. L. P.. (Org.). Cadernos AMAE - Matemática em construção. Belo Horizonte - MG: Fundação AMAE para a Educação e Cultura, 1991, v. 1, p. 11-17.

• SCRIPTORI, C. C. ; SILVA, I. R. ; BORGES JUNIOR, J. F. . Revista Neuro - Psicologia e Aprendizagem. Neuro Psicologia e Aprendizagem, Poços de Caldas/MG, p. 11 - 11, 01 jun. 2008.

• SCRIPTORI, C. C. . Editorial 9 da Revista Profissão Docente On-line. Profissão Docente On-line, Uberaba/MG, , v. 3 /9, p. 3 - 3, 10 dez. 2003.

• SCRIPTORI, C. C. . Editorial 8 da Revista Profissão Docente On-line. Profissão Docente On-line, Uberaba/MG, , v. 3/8, p. 3 - 3, 20 ago. 2003.

• SCRIPTORI, C. C. . Editorial 7 da Revista Profissão Docente On-line. Profissão Docente On-line, Uberaba/MG, , v. 3/7, p. 3 - 3, 25 mar. 2003.

• SCRIPTORI, C. C. . Editorial 6 da Revista Profissão Docente On-line. Profissão Docente (online), Uberaba - MG, , v. 2/6, p. 3 - 3, 01 dez. 2002.

• SCRIPTORI, C. C. . Falando sobre transversalidade. Companhia da Escola Informa, Campinas - SP, , v. 2, p. 7 - 7, 01 nov. 1999.

• SCRIPTORI, C. C. . Matemática pode ser amiga de todo dia. AMAE - Educando, Belo Horizonte - MG, p. 35 - 39, 01 mar. 1992.

• SCRIPTORI, C. C. . Educação Infantil: Que escola é esta?. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindóia, SP. Escola, torna-te o que és!. Campinas, SP: FE/UNICAMP; IDB, 2012. v. unico. p. 51-59.

• DOURADO, C. R. S. ; SCRIPTORI, C. C. . Ideias Infantis sobre respeito entre pares no cotidiano da Educação Infantil. In: XXV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2012, Águas de Lindóia, SP. Escola, torna-te o que és!. Campinas, SP: Gráfica IDB Impressão Digital do Brasil, 2012. p. 79-88.

• CAMPAÑA, T. C. D. ; SCRIPTORI, C. C. . Atividades diversificadas no ensino da geometria escolar: um estudo na perspectiva construtivista. In: XV ENDIPE - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade., 2012. Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2012. v. 3. p. 1186-1197.

• JAYME, J. D. T. ; SCRIPTORI, C. C. . Proposituras sobre o papel dos gestores escolares no desenvolvimento pleno dos alunos no contexto escolar. In: XV ENDIPE - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade., 2012, Campinas SP. Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2012. v. 3. p. 3183-3195.

• DOURADO, C. R. S. ; SCRIPTORI, C. C. . O respeito na educação infantil: um estudo sobre os processos de interação das crianças no cotidiano escolar. In: 10o. Encontro de Pesquisas em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro RJ. Anais do 10o. Encontro de Pesquisas em Educação da Ergião Sudeste. Rio de Janeiro RJ: Editora da UFRJ, 2011. v. unico. p. 1-20.

• LAPINI, D. T. ; SCRIPTORI, C. C. . Crianças e consumo: um estudo sobre a influência das propagandas televisivas no pensamento de escolares. In: 10o. Encontro de Pesquisas em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro RJ. 10o. Encontro de Pesquisas em Educação da Região Sudeste. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2011. v. unico. p. 1-20.

• OLIVEIRA, L. C. S. P. ; SCRIPTORI, C. C. . O que as crianças do Ensino Fundamental pensam sobre justiça. In: II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: interlocuções e debates atuais, 2011, Marília/SP. Interlocuções e Debates atuais. Marília: Fundepe Editora, 2011. p. 1-15.

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Resiliência e desenvolvimento escolar exitoso: combatendo o preconceito institucional. In: II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: interlocuções e debates atuais, 2011, Marília/SP. II Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: interlocuções e debates atuais. Marília/SP: Fundepe Editora, 2011. v. 1. p. 1-12.

• JAYME, J. D. T. ; SCRIPTORI, C. C. . Analisando as ideias dos gestores escolares sobre o desenvolvimento dos educandos: alguns resultados de pesquisa. In: X Simpósio de Produção Científica e VII Jornada do PPGE/Mestrado, 2011, Ribeirão Preto. X Simpósio de Produção Científica e VII Jornada do PPGE/Mestrado. Ribeirão Preto: CUML, 2011. v. único. p. 1-18.

• PAULINO, P. A. ; SCRIPTORI, C. C. . Como as crianças concebem a amizade no ambiente escolar?. In: X Simpósio de Produção Científica e VII Jornada do PPGE/Mestrado, 2011, Ribeirão Preto/SP. X Simpósio de Produção Científica e VII Jornada do PPGE/Mestrado. Ribeirão Preto/SP: CUML, 2011. v. unico. p. 1-12.

• GASPARIN, F. ; SCRIPTORI, C. C. . As concepções infantis sobre seres viventes e sua origem: um estudo exploratório. In: X Simpósio de Produção Científica e VII Jornada do PPGE/Mestrado, 2011, Ribeirão Preto. X Simpósio de Produção Científica e VII Jornada do PPGE/Mestrado. Ribeirão Pretp: CUML, 2011. v. unico. p. 1-23.

• OLIVEIRA, L. C. S. P. ; SCRIPTORI, C. C. . Escola, Justiça e Concepções Infantis. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste, 2010, Uberlandia, MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia, MG: FACED, 2010. p. 1-10.

• COSTA, V. G. ; SCRIPTORI, C. C. . A ludicidade na formação do professor de Matemática: um olhar para o trabalho dos formadores.. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste, 2010, Uberlandia, MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia, MG: FACED, 2010. p. 1-10.

• DOURADO, C. R. S. ; SCRIPTORI, C. C. . A educação infantil e a construção de respeito entre pares. In: II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE, 2010, Ribeirão Preto - SP. Homogeneidade de Diversidade em Educação. Ribeirão Preto - SP: Centro Universitário Moura Lacerda, 2010. v. 1. p. 1-11.

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Podem os(as) professor(as) serem promotores(as) de resiliência em seus educandos?. In: II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE, 2010, Ribeirão Preto - SP. Homogeneidade e Diversidade em Educação. Ribeirão Preto - SP: Centro Universitário Moura Lacerda, 2010. v. 1.

• OLIVEIRA, M. R. ; SCRIPTORI, C. C. . Sentidos e significações das festas escolares. In: II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE, 2010, Ribeirão Preto - SP. Homogeneidade e Diversidade em Educação. Ribeirão Preto - SP: Centro Universitário Moura Lacerda, 2010. v. 1.

• SANTIAGO, I. ; SCRIPTORI, C. C. . O pensamento da criança e a resolução de problemas.. In: II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE, 2010. Homegeneidade e diversidade em Educação. Ribeirão Preto - SP: Centro Universitário Moura Lacerda, 2010. v. 1. p. 1-8.

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Resiliência e Sucesso escolar: um estudo de caso com afrodescendente no ensino público. In: XXVIII International Congress - LASA, 2009, Rio de Janeiro - Brasil. LASA 2009 Rethinking Inequalities. Rio de Janeiro, 2009.

• CAMPAÑA, T. C. D. ; SCRIPTORI, C. C. . Estudo sobre noções de geometria e suas relações com atividades diversificadas na escola. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste2009, 2009, São Carlos SP. Pesquisa em Educação no Brasil: Balanço do século XX e desafios para o século XXI. São Carlos SP: UFSCar - Universidade de São Carlos, 2009. v. unico.

• CAMPAÑA, T. C. D. ; SCRIPTORI, C. C. . O conceito de medida como estruturação prévia e aquisição do conhecimento escolar sobre geometria. In: I Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas, 2009, Marilia SP. Atualidade da obra de Jean Piaget. Marília SP: UNESP/FFC, 2009. p. 1-14.

• SCRIPTORI, C. C. . A compreensão do conceito resiliência por professores em exercício. In: II Congresso Brasileiro de Educação, 2009, Bauru, SP. Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano. Baurur, SP: Editora da UNESP/Bauru, 2009. p. 1-15.

• SCRIPTORI, C. C. ; MUNIZ, R. . A prática pedagógica na concepção de professores universitários.. In: XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas.. Porto Alegre/RS: EdiPUCRS, 2008. v. 1. p. 1-13.

• REIS, A. G. ; SCRIPTORI, C. C. . Conhecimentos didáticos-pedagógicos no exerc´cicio da docência no ensino profissional. In: 9o. Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - EPECO, 2008, Brasília. Educação: tendências e desafios de um campo em movimento. Brasília: Editora da Universidade, 2008. v. 1.

• SCRIPTORI, C. C. . A matemática no cotidiano escolar da Educação Infantil: o que é, como se faz?. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões curriculares, 2008, Florianópolis, SC. Currículo, teorias e métodos. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008. p. 1-20.

• SCRIPTORI, C. C. ; MELLO, J. A. S. . Concepções discentes sobre lixo: propostas para a educação escolar. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões curriculares, 2008, Florianópoils, SC. Currículo, teorias, métodos. Florianópolis, SC: Editora da UFSC, 2008. p. 1-18.

• SCRIPTORI, C. C. . O direito de aprender no devido tempo. In: XIV Encontro Nacional de Professores do Proepre, 2008, Águas de Lindóia/SP. O direito de aprender. Campinas/SP: FE/UNICAMP; Art Point, 2008. v. 1. p. 31-35.

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Discriminação racial, resiliência e sucesso escolar: um estudo de caso com afro-descendente.. In: IV Jornada do PPGE, 2008. Anais da IV Jornada do PPGE. Ribeirão Preto: Moura Lacerda, 2008. p. 1-13.

• CAMPAÑA, T. C. D. ; SCRIPTORI, C. C. . A compreensão das noções de geometria escolar e as atividades diversificadas.. In: IV Jornada do PPGE, 2008. Anais da IV Jornada do PPGE. Ribeirão Preto: Moura Lacerda, 2008. p. 1-10.

• OLIVEIRA, L. C. S. P. ; SCRIPTORI, C. C. . Como as crianças do Ensino Fundamental compreendem a noção de justiça?. In: IV Jornada do PPGE, 2008, Ribeirão Preto. Anais da IV Jornada do PPGE. Ribeirão Preto: Moura Lacerda, 2008. p. 1-10.

• SCRIPTORI, C. C. ; MUNIZ, R. . Concepções pedagógicas de professores e suas relações com a docência. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007, Vitória - ES. Desafios da Educação Básica: a pesquisa em educação. Vitória: UFES PPGE, 2007. v. 1. p. 1-15.

• REIS, A. G. ; SCRIPTORI, C. C. . O trabalho e a educação profissional: um histórico de exclusão permitida. In: XIII Congresso Brasileiro de Sociologia, 2007, Recife, PE. Desigualdade, Diferença, Reconhecimento. Recife, PE: Editora da UFPE, 2007. v. único. p. 13-13.

• REIS, A. G. ; SCRIPTORI, C. C. . Conceito de Trabalho e Formação de Professores para o Ensino Profissional: uma reflexão possível e necessária.. In: IV SIMPOSIO TRABALHO E EDUCAÇAO: Gramsci, Política e Educação, 2007, Belo Horizonte. Revista Trabalho e Educação. Belo Horizonte/MG, 2007.

• MUNIZ, R. ; SCRIPTORI, C. C. . Saberes docentes e modelos pedagógicos em ação: um estudo com professores do ensino superior. In: 4º Encontro de Pesquisas em Educação - formação de professores e inserção social, 2007, Uberaba. Caderno de Resumos. Uberaba MG: Universidade de Uberaba, 2007. p. 39.

• SCRIPTORI, C. C. . Estudo Intercultural sobre pensamento físico e suas implicações para práticas educativas. In: II Seminário Internacional: fronteiras étnico-culturais, fronteiras da exclusão., 2006, Campo Grande - MS. Práticas Educativas num contexto intercultural. Campo Grande - MS: Editora da Universidade Católica Dom Bosco, 2006.

• SCRIPTORI, C. C. . Resiliência, Inclusão Social e Docência: uma pista para construir fortalezas quando tudo parece o caos. In: XXIII Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2006, Águas de Lindóia. Educação e Inclusão Social. Campinas: FE/UNICAMP; Art Point, 2006. v. 1. p. 383-386.

• SCRIPTORI, C. C. . Aproximações e distanciamentos didático-pedagógicos de uma formação para a cidadania: o texto escolar em pauta. In: XIII ENDIPE - XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Educação, Questões Pedagógicas e Processos Formativos: compromisso com a Inclusão Social.. Recife, PE: Editora UFPE, 2006. v. unico. p. 1-16.

• SCRIPTORI, C. C. ; SARAVALI, E. G. ; FREIRE, N. B. . Abrindo espaços para práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento e o exercício da cidadania: o que nos dizem as pesquisas sobre o Conhecimento Social?. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006. Educação, Questões Pedagógicas e Processos Formativos. Recife - PE: UFPE, 2006. v. unico. p. 1-1.

• SCRIPTORI, C. C. ; COSTA, V. G. . A ludicidade e a formação pedagógica de professores de matemática. In: Pesquisa e docência: Perspectivas e desafios à educação contemporânea, 2005, Uberaba. 3o. Encontro de Pesquisas em Educação - Perspectivas e desafios à educação contemporânea, 2005. v. 1. p. 66-66.

• SCRIPTORI, C. C. ; DIAS, E. R. . Formação continuada de professores de matemática: que formação é esta?. In: Pesquisa e Docência: perspectivas e desafios à educação contemporânea, 2005, Uberaba. 3o. Encontro de Pesquisas em Educação. Uberaba: Gráfica Universitária, 2005. v. 1. p. 36-36.

• SCRIPTORI, C. C. ; MAIMONE, E. H. . Estratégias de participação de pais no processo de formação continuada de professores em creche. In: 28a. Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2005, Caxambú - MG. 40 anos de Pós-Graduação em Educação no Brasil: produção de conhecimentos, poderes e práticas.. Rio de Janeiro: PUC-RIO Edifício Catedral Leme, 2005.

• SCRIPTORI, C. C. . Cidadania e Escola: Alguns pontos de reflexão sobre os caminhos de uma educação para a cidadania. In: XXII Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2005, Águas de Lindóia, SP. Educação e Cidadania. Campinas, SP: Gráfica FE/UNICAMP; R. Vieira Editora, 2005. v. 1. p. 220-228.

• SCRIPTORI, C. C. ; COSTA, V. G. . A ludicidade na formação de professores de matemática: um olhar sobre teorias e práticas educativas. In: IX EBRAPEM - FEUSP, 2005, São Paulo. Pesquisa em Educação Matemática e transformação social: perspectivas e interfaces. São Paulo: Editora da USP-FEUSP, 2005.

• SCRIPTORI, C. C. ; COSTA, V. G. . A ludicidade no Ensino Superior: um olhar sobre a concepção dos professores de matemática. In: VII EPECO, 2004, Goiania. Anais do VII EPECO, 2004.

• SCRIPTORI, C. C. ; DIAS, E. R. . É a formação continuada de professores um diferencial na qualidade do ensino de matemática?. In: VII EPECO, 2004, Goiania. Anais do VII EPECO, 2004.

• SCRIPTORI, C. C. . Conhecimento Físico e escolarização: uma pesquisa psicogenética subsidiando a prática pedagógica do ensino de Ciências. In: XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. Conhecimento Local e Conhecimento Universal. Curitiba, PR: Editora Universitária Champagnat, 2004. p. 7803-7816.

• SCRIPTORI, C. C. . Construção da Autonomia e Atividades Lúdicas. In: VIII Semana da Educação, 2004, São João da Boa Vista. A implantação do PROEPRE em São João da Boa Vista, 2004. v. 1. p. 195-201.

• SCRIPTORI, C. C. . Reflexões e pistas para a atuação docente com vista a uma Educação para a Paz. In: Educar para a Paz, 2004, Águas de Lindóia/SP. Educar para a Paz. Campinas, SP: Gráfica FE; R. Vieira, 2004. v. único. p. 194-204.

• SCRIPTORI, C. C. ; DIAS, E. R. . Pesquisa sobre a relação entre a formação continuada de professores de matemática e o ensino dos números inteiros negativos. In: VI Encontro de Pesquisa da Região Centro Oeste, 2003, Campo Grande - MT. Anais do VI EPECO, 2003.

• SCRIPTORI, C. C. ; VINHA, T. P. . Características de Programas Pedagógicos em Sistemas Aberto e Fechado de Ensino. In: 2o. Encontro de Pesquisa em Educação, 2003, Uberaba - MG. Novos Espaços e Atuações dos Profissionais em Educação, 2003.

• SCRIPTORI, C. C. ; VINHA, T. P. . Práticas educativas e formação docente em serviço: resultados de uma construção coletiva por professores da rede municipal de ensino.. In: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2003, Águas de Lindóia - MG. Teorias e Práticas, Imagens e Projetos. São Paulo: Editora da UNESP, 2003. p. 132-132.

• SCRIPTORI, C. C. . Teorias e Práticas Educacionais nas perspectivas de Piaget e Vygotsky. In: XX Encontro Nacional de Professores do PROEPRE, 2003, Águas de Lindóia - SP. Proepre 20 anos. Campinas, SP: R. Vieira Gráfica e Editora - Campinas, SP, 2003. v. 1. p. 98-110.

• SCRIPTORI, C. C. ; COSTA, V. G. . A busca de uma formação interdisciplinar para o professor de matemática. In: II Encontro de Pesquisa em Educação, 2003, Uberaba. Novos Espaços e Atuações dos Profissionais da Educação. Uberaba/MG: Universidade de Uberaba, 2003.

• SCRIPTORI, C. C. ; DIAS, E. R. . Refletindo sobre a formação continuada de professores e a qualidade no ensino de matemática. In: VI EPECO -Encontro de Pesquisas em Educação do Centro Oeste, 2003, Campo Grande, MT. Anais do VI EPECO, 2003. p. 209-209.

• SCRIPTORI, C. C. . Conhecimento escolar e Modelos Organizadores de Pensamento Físico: bases epistemológicas para a formação docente. In: V EPECO - Encontro de Pesquisa da Região Centro Oeste, 2002, Uberlândia - MG. Caderno de Resumos. Uberlândia: Gráfica Universitária, 2002. p. 70.

• SCRIPTORI, C. C. . Temas Transversais e Co-Educação. In: III Semana Pedagógica, 1996, Hortolândia - SP. Cadernos de Educação Cultura e Esporte. Hortolândia: SECEL - Prefeitura Municipal, 1996. v. 4. p. 5-23.

• SCRIPTORI, C. C. . Pais e filhos: novas formas de educar a partir dos ensinamentos de Piaget. In: XII Encontro de Professores do PROEPRE, 1995, Águas de Lindóia - SP. Construtivismo e Educação. Campinas, SP: Técnicópias Gráfica e Editora Ltda., 1995. v. único. p. 105-108.

• SANTIAGO, I. ; SCRIPTORI, C. C. . Pesquisa sobre a Resolução de Problemas não Formulados.. In: II Seminário de Educação Matemática, 2011, Águas de Lindóia/SP. O Desafio de Ensinar e Aprender Matemática na Educação Básica, 2011.

• SCRIPTORI, C. C. . Gênese e Evolução de Modelos Organizadores de Pensamento Físico: um estudo intercultural.. In: I Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação dos Programas das IES Públicas do Paraná, 2001, Londrina - PR. Anais do Encontro, 2001.

• SCRIPTORI, C. C. . Conhecimento Físico e modelos organizadores. In: V Simpósio Internacional de Epistemologia Genética, 1998. Razão, Emoção e Imagem Mental. Campinas, SP: Impressão Digital do Brasil, 1998. v. único. p. 60-60.

• SCRIPTORI, C. C. . Modelos represntacionais da queda dos corpos. In: III SIEG - Simpósio Internacional de Epistemologia Genética, 1994. III SIEG. Camoinas, SP: Tecnicópias Editora, 1994.

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Resiliência e ação docente na promoção do desenvolvimento escolar exitoso: um estudo de caso com afrodescendente. In: IV Ciclo Internacional Resiliência e Cultura: histórias de vida, subjetividade e cuidado., 2012, Salvador, BA. Histórias de Vida, Subjetividade e cuidado. Salvador, BA: Editora da Universidade do Estado da Bahia EDUNEB, 2012. v. 1. p. 113-114.

• SCRIPTORI, C. C. ; BORGES JUNIOR, J. F. . Professores que apostam no improvável: preconceito social e resliência em aluno afro-descendente.. In: iX Colóquio sobre Questões Curriculares e V Colóquio luso-Brasileiro, 2010, Porto, Portugal. Debater o Currículo e seus campos - Políticas, Fundamentos e Práticas. Porto, Portugal: Legis Editora, 2010. v. 1. p. 131-131.

• OLIVEIRA, M. R. ; SCRIPTORI, C. C. . Conhecimento Social e cidadania: as festividades do currículo escolar em questão.. In: IX Colóquio sobre Questões Curriculares e V Colóquio Luso-Brasileiro, 2010, Porto, Portugal. Debater o Currículo e seus campos - Políticas, Fundamentos e Práticas.. Porto, Portugal: Legis Editora, 2010. v. 1. p. 40-40.

• OLIVEIRA, L. C. S. P. ; SCRIPTORI, C. C. . Escola, Justiça e Concepções Infantis. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste, 2010, Uberlândia, MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia, MG: FACED, 2010. v. unico. p. 271-271.

• COSTA, V. G. ; SCRIPTORI, C. C. . A ludicidade na formação do professor de Matemática: um olhar para o trabalho dos formadores.. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste, 2010, Uberlandia, MG. Desafios da produção e divulgação do conhecimento.. Uberlândia, MG: FACED, 2010. v. unico. p. 88-88.

• JAYME, J. D. T. ; SCRIPTORI, C. C. . Relações entre o desenvolvimento pleno dos educandos e a gestão escolar.. In: II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE, 2010, Ribeirão Preto. Homegeneidade e Diversidade em Educação. Ribeirão Preto - SP: Centro Universitário Moura Lacerda, 2010. v. 1. p. 1-1.

• DOURADO, C. R. S. ; SCRIPTORI, C. C. . O retrato do respeito nas interações sociais no cotidiano escolar da educação infantil. In: I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2009, Campinas. Crise de valores ou valores em crise?. Campinas/SP: UNICAMP/FE, 2009. v. 1. p. 87-87.

• SCRIPTORI, C. C. ; SILVA, I. R. ; BORGES JUNIOR, J. F. . Construção do sujeito, ação docente e promoção de resiliência na escola. In: Congresso Interdisciplinar: Saúde, Educação e Meio Ambiente, 2008, Ribeirão Preto/SP. NEUROpsicologia e aprendizagem. Poços de Caldas / MG: Revista Neuro, 2008. v. 1. p. 6-6.

• DOURADO, C. R. S. ; SCRIPTORI, C. C. . Interações sociais entre crianças da Educação Infantil: um estudo sobre a noção de respeito. In: I Congresso Latino-Americano de Educação em Direitos Humanos e II Encontro de Direitos Humanos da UNESP, 2008, Araraquara, SP. Anais do I Congresso Latino-Americano de Educação Para Os Direitos Humanos e II Encontro dos Direitos Humanos da UNESP. Araraquara, SP: Fundunesp, 2008. v. 1. p. 1-1.

• SCRIPTORI, C. C. ; SILVA, I. R. . Resiliência: um estudo diagnóstico da compreensão do conceito com professores. In: XIV Encontro Nacional de Professores do Proepre, 2008, Águas de Lindóia/SP. O direito de aprender. Campinas/SP: FE/UNICAMP; Art Point, 2008. v. 1. p. 477-478.

• FERREIRA, A. B. M. ; MELLO, F. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Como são ensinadas as noções matemáticas na Educação Infantil?. In: VII Simpósio de Produção Científica, 2007, Ribeirão Preto. VII Simpósio de Produção Científica. Ribeirão Preto: Centro Universitário Moura Lacerda, 2007. v. 1.

• SCRIPTORI, C. C. . A noção de causalidade: um estudo com crianças da nação indígena paresi. In: IV Simpósio Internacional de Epistemologia Genética e XIII Encontro de Professores do PROEPRE, 1996, Águas de Lindóia - SP. Piaget - Teoria e Prática. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Editora Ltda., 1996. v. 1. p. 197-197.

• SCRIPTORI, C. C. . A matemática no currículo escolar: habilidades e competências necessárias ao professor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Formação de Professores, Educação escolar e Pesquisa: repetição ou inovação?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Matemática Escolar e Formação de Professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Resiliência e ação docente na promoção do desenvolvimento escolar exitoso: um estudo de caso com afrodescendente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPAÑA, T. C. D. ; SCRIPTORI, C. C. . Atividades diversificadas no ensino da geometria escolar: um estudo na perspectiva construtivista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JAYME, J. D. T. ; SCRIPTORI, C. C. . Proposituras sobre o papel dos gestores escolares no desenvolvimento pleno dos alunos no contexto escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCRIPTORI, C. C. ; DOURADO, C. R. S. . Ideias Infantis sobre respeito entre pares no cotidiano da Educação Infantil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCRIPTORI, C. C. ; BORGES JUNIOR, J. F. . Professores que apostam no improvável: preconceito racial e promoção de resiliência em aluno afro-descendente.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, M. R. ; SCRIPTORI, C. C. . Conhecimento social e cidadania: as festividades do curículo escolar em questão.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORGES JUNIOR, J. F. ; SCRIPTORI, C. C. . Resiliência e sucesso escolar: um estudo de caso com afrodescendente no ensino público. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCRIPTORI, C. C. . A compreensão do conceito resiliência por professores em exercício. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, A. G. ; SCRIPTORI, C. C. . Conhecimentos didáticos-pedagógicos no exercício da docência no ensino profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCRIPTORI, C. C. . Concepções discentes sobre lixo: propostas para a educação escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCRIPTORI, C. C. . A matemática no cotidiano escolar da Educação Infantil: o que é, como se faz?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DOURADO, C. R. S. ; SCRIPTORI, C. C. . Interações sociais entre crianças da Educação Infantil: um estudo sobre a noção de respeito. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCRIPTORI, C. C. ; SILVA, I. R. . Resiliência: um estudo diagnóstico da compreensão do conceito com professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DOURADO, C. R. S. ; SCRIPTORI, C. C. . Pesquisa sobre a noção de respeito nas relações interpessoais das crianças da Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, E. C. M. ; SCRIPTORI, C. C. . Autonomia Docente: novos rumos à quebra de paradigmas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAPINI, D. T. ; SCRIPTORI, C. C. . A televisão e as concepções de crianças escolarizadas: um estudo sobre as mensagens sociais da mídia direcionadas ao consumo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCRIPTORI, C. C. . A Escola que temos e a Escola que queremos: uma reflexão na perspectiva piagetiana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Educação, Resiliência e Cidadania. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Uma escola para a Autonomia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. ; FERREIRA, S. . Gestão e Docência: um foco no desenvolvimento do homem social. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . As funções da Escola segundo Piaget. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCRIPTORI, C. C. . A matemática no contexto da globalização. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Processos de Alfabetização e Letramento na educação Infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Educação, desenvolvimento e dilemas docentes: cabeça bem cheia ou cabeça bem feita? O que é necessário ensinar?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Escola e Vida: Métodos, Procedimentos e Reflexões para um novo tempo.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCRIPTORI, C. C. . O papel da escola enquanto instituição e seu compromisso com o conhecimento. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCRIPTORI, C. C. . A formação do Professor no contexto da Globalização. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, T. R. S ; SCRIPTORI, C. C. . Sujeito e Escola - Estudos em Educação. Florianópolis - SC, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SCRIPTORI, C. C. . Editorial n. 12 - Caderno de Pedagogia. Ribeirão Preto: Centro Universitário Moura lacerda, 2007 (Editorial).

• SCRIPTORI, C. C. . A escola possível - como fazer uma reforma na educação. Campinas - SP: Mercado de Letras, 2007. (Tradução/Livro).

• SCRIPTORI, C. C. . Editorial 10 da Revista Profissão Docente On-line. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2004 (Editorial).

• SCRIPTORI, C. C. . Piaget e o estudo do desenvolvimento do lactente. Campinas, SP: R. Vieira e Editora, 2003. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . Projetos de salas interdisciplinares - uma abordagem construtivista para a reprofissionalização de professores. Campinas - SP: Graf. FE - R. Vieira Gráfica e Editora, 2002. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . Moralidade, pensamento e sentimentos. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Editora Ltda, 1998. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . Sobre o pensamento e outros sentimentos. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Editora Ltda, 1998. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . A contradição e a construção de conhecimentos. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Editora Ltda, 1997. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . Jogo Simbólico: uma abordagem às formas de pensar das crianças. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Editora Ltda, 1997. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . O meio físico, social e cultural a partir da igualdade de oportunidades. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Editora Ltda, 1996. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . Os problemas não formulados. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Edtora Ltda, 1996. (Tradução/Artigo).

• SCRIPTORI, C. C. . Psicologia Escolar: o diagnóstico operatório. Campinas - SP: Tecnicópias Gráfica e Editora Ltda, 1996. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2012

  As representações mentais do mundo social como ponto de partida para a aprendizagem escolar., Descrição: Valendo-se dos conhecimentos produzidos por estudiosos da Psicologia Genética, como Juan Delval e seu grupo de trabalho, o objetivo maior deste projeto de pesquisa é contribuir para a qualidade da educação, em geral, e para a preparação e exercício da cidadania, em particular. O estudo proposto pretende mostrar a importância de uma aprendizagem com compreensão dos conhecimentos sobre a sociedade veiculados pela escola, de modo que estes possam realmente atender às capacidades e aos interesses dos estudantes. Para tanto, a formulação do projeto demanda o envolvimento simultâneo dos estudos psicológicos já realizados sobre as representações das crianças sobre o mundo social e as propostas pedagógicas habitualmente levadas a efeito em ambiente escolar. Na análise dos dados serão levados em conta os eixos fundamentais que articulam o processo ensino/aprendizagem, a saber: os conhecimentos escolares; a atividade do docente que medeia tais conhecimentos; e principalmente as representações mentais que permitem a assimilação ou incorporação desses conhecimentos por parte dos escolares. Nossa hipótese geral é de que se os professores não levarem em conta as representações (idéias prévias) que os alunos fazem dos diversos aspectos da realidade social em que vivem, não será possível favorecer uma melhor assimilação dos conhecimentos que a escola pretende transmitir, o que, por sua vez, constitui uma condição formadora do cidadão responsável e solidário. O objetivo geral é fazer uma pesquisa sobre a situação atual das concepções (representações) infantis do mundo social de escolares da região, a fim de subsidiar as bases de uma aprendizagem escolar visando o desenvolvimento do aluno como pessoa e como cidadão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador / Letícia Costa da Silva Pires de Oliveira - Integrante / Marciana Roberta de Oliveira - Integrante / Judite Della Torre Jayme - Integrante / Paula Alexandra Paulino - Integrante / Fernanda Gasparin - Integrante., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 5

• 2008 - 2012

  Aprendizagem e construção do conhecimento: implicações pedagógicas e práticas escolares, Descrição: Diante da necessidade de superar o paradigma da mera instrução/informação e buscando adequar as atividades de ensino às reais capacidades de compreensão dos alunos, este projeto de pesquisa se propõe a refletir sobre os processos de aprendizagem e ensino, a fim de repensar a prática pedagógica. O objetivo geral deste projeto é produzir e congregar os resultados de pesquisas psicogenéticas com interface na Educação, e suas respectivas atividades escolares nos diferentes níveis de ensino, a fim de subsidiar as bases de uma aprendizagem plena e uma praxis didático-pedagógica voltada ao desenvolvimento dos sujeitos envolvidos na relação educativa. Os específicos são: Desenvolver projetos de pesquisa articulados à construção do conhecimento espontâneo e escolar, com implicações diretas ou indiretas para o ensino e a aprendizagem do sujeito, concebido como sujeito ativo e cidadão participante da sociedade em que vive. Realizar pesquisas sobre os processos mentais (cognitivos-afetivos-sociais) implicados na formação de pensamento físico, lógico-matemático e social, que permitem a construção de conhecimentos espontâneos e escolares, e sobre as estratégias educativas empregadas pelos professores, a fim de fundamentar e subsidiar a ação docente. Investigar o trabalho pedagógico referente às relações interpessoais e a construção da moralidade, os procedimentos de resolução de conflitos e da educação moral na instituição escolar, a fim de fundamentar e subsidiar a ação docente em qualquer âmbito que esta se dê. Promover a formação continuada do mestrando de modo a desenvolver seu perfil de pesquisador, com conseqüente aperfeiçoamento metodológico de sua prática curricular. Orientar os mestrandos na elaboração, execução e divulgação de seus projetos, articulando as diversas áreas do conhecimento, numa perspectiva multidisciplinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador / Elaine Araujo - Integrante / Fernanda Ferreira Mello - Integrante / Ana Beatriz Masquetto Ferreira - Integrante / Janete de Araújo Silva Mello - Integrante / Cláudia Regina da Silva Dourado - Integrante / Thelma Cardinal Duarte Campaña - Integrante / Maria Cecília Garcia Pupin - Integrante / Deborah Thais Lapini - Integrante / Ivana Santiago - Integrante., Número de produções C, T & A: 23 / Número de orientações: 7

• 2007 - 2009

  Professores que apostam no improvável: um estudo sobre promoção de fatores de resiliência na escola., Descrição: O conceito de resiliência, entendido como a capacidade enfrentar as adversidades da vida com êxito e delas sair fortalecido, propõe um desafio aos paradigmas tradicionais que abordam os problemas, dificuldades e sofrimentos humanos, na medida em que enfoca e enfatiza os recursos que as pessoas utilizam para superá-los e seguir adiante. Com base nesse conceito, questionamos a possibilidade de se promover tal capacidade em escolares de região urbana. A pesquisa tem por objetivo evidenciar as condutas adotadas pelos professores que ajudaram crianças a superarem adversidades, promovendo um desenvolvimento sadio. A investigação se dará com professores que trabalham com base na metodologia do PROEPRE e com professores que não trabalham com base nessa metodologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador / Nádia Badue Freire - Integrante / Orly Zucatto Mantovani de Assis - Integrante / Eliete Aparecida de Godoy - Integrante.

• 2007 - 2007

  Como são ensinadas as noções matemáticas na Educação Infantil?, Descrição: Projeto de pesquisa que investiga como vem sendo trabalhada a área da matemática na Educação Infantil em Ribeirão Preto, SP. Busca o levantamento do tipo de material didático que os professores utilizam cotidianamente, nas salas de aula de educação infantil, para o desenvolvimento das noções matemáticas por parte das crianças e faz sua análise com base nos estudos psicogenéticos, nos Referenciais Curriculares da Educação Infantil, bem como nos atuais rumos da Educação Matemática. É parte integrante da linha de pesquisa Constituição do Sujeito no contexto escolar do PPGE do CUML, Processos psicogenéticos de construção do conhecimento escolar e ação docente, cadastrado no grupo de pesquisa do CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador / Fernanda Ferreira Mello - Integrante / Ana Beatriz Masquetto Ferreira - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário Moura Lacerda - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2

• 2006 - 2008

  Construção do sujeito, ação docente e promoção de resiliência ., Descrição: Projeto de pesquisa que pretende levar em conta como o fenômeno da resiliência é entendido pelos professores. Buscando diagnosticar as concepções e intervenções dos docentes sobre esse processo, os resultados poderão servir de base para construir uma prática escolar que promova situações de resiliência, as quais se dão no nível da subjetividade, tanto do professor como do aluno. O projeto prevê duas fases: a primeira refere-se ao diagnóstico do conceito no meio docente, identificado por procedimentos embasados na técnica da Rede Semântica Natural. A segunda fase tratará de evidenciar as condutas docentes que geraram situações de ajuda na superação de adversidades e promoveram o sucesso escolar do aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador / Jair Fortunato Borges Junior - Integrante / Inês Regina Silva - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Educação do Estado de São Paulo - Bolsa Mestrado - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 1

• 2005 - 2006

  Participação de pais em atividades matemáticas na formação de professores em creche, Descrição: A creche e a pre-escola são importantes contextos de desenvolvimento infantil, uma vez que famílias, por necessidade de trabalho das mães, colocam muito cedo seus filhos em instituições de Educação Infantil. Pesquisas têm demonstrado que muitas vezes os pais têm interesse em acompanhar o desenvolvimento do filho na creche, mas não sabem como fazê-lo. Por outro lado, a instituição reclama, quanto à falta de participação dos pais nas atividades que promovem, mas oferecem resistência à sua maior participação. Este projeto tem por objetivo realizar um trabalho de formação com as professoras da creche, no sentido de que essas relaçoes entre família e creche possam se estreitar, por meio da elaboração e execução de estratégias de envolvimento de pais, que no presente caso, seriam voltadas para as atividades matemáticas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Integrante / Váldina Gonçalves da Costa - Integrante / Emerson dos Reis Dias - Integrante / Eulália Henriques Maimone - Coordenador / Fabiana Oliveira Guimarães - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2005 - 2006

  A política de inserção dos parâmetros curriculares em relação à cidadania, no cotidiano do trabalho pedagógico das escolas públicas e particulares da baixada santista., Descrição: O projeto tem por objetivo analisar as atividades educativas desenvolvidas nas escolas públicas e particulares, quanto aos aspectos educacionais e ético-morais, referentes à constituição e exercício da cidadania, tendo como fundamento as concepções expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. A escola, enquanto instituição, além de desenvolver os conteúdos específicos das diversas áreas do conhecimento, tem como principal função social educar os sujeitos que a freqüentam. Uma das constatações referentes à constituição e exercício da cidadania é a de que ela não oferece condições necessárias para que os alunos cumpram seus papéis de cidadãos democráticos, embora sejam elaborados projetos nessa direção. Portanto, é de se pressupor que os conteúdos informacionais das ciências, organizados em disciplinas escolares, não estejam sendo trabalhados, suficientemente, a ponto de auxiliar o aluno a compreender a realidade em que vive. Nesse sentido, se faz necessária uma investigação da temática da cidadania, a partir das práticas educativas vivenciadas nas instituições, considerando a escola como um dos espaços próprios das práticas sociais realizadoras e transformadoras do universo social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Integrante / Sueli Ferreira - Coordenador.

• 2003 - 2005

  Atividades matemáticas e promoção da qualidade na formação continuada de professores para educação infantil, Descrição: Trata-se de um projeto integrado a outro, já em andamento, intitulado "Promoção de Qualidade na Educação Infantil" na Região do Triângulo Mineiro, sob a coordenação Internacional da Profa. Dra. Julia Oliveira Formosinho, diretora do Instituto de Estudos da Criança e docente na Universidade do Minho, Portugal. No Brasil, é coordenado pela Profa. Dra. Tizuko Morchida Kishimoto, da Faculdade de Educação da USP e na região pela Profa. Dra. Célia Vectore, docente da Faculdade de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia. Inserindo-se na 3ª. Fase daquele projeto, "Melhoramento da Qualidade", de acordo com diagnóstico anterior desenvolvido pela professora Eulália Henriques Maimone, docente da Universidade de Uberaba, que constatou a inexistência de experiências de aprendizagem em atividades matemáticas, pelos professores, e detectou a necessidade de um trabalho mais intenso e aprofundado nessa área , este projeto de pesquisa, "Estratégias de participação de pais no processo de formação continuada de professores em creche", propõe o atendimento às dimensões "Curriculum e Experiências de Aprendizagem" e "Colaboração Família-Escola".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador / Eulália Henrique Maimoni - Integrante., Financiador(es): Universidade de Uberaba - Bolsa.

• 2003 - 2005

  Conhecimento social e aprendizagem escolar: fundamentos para uma didática ativa, Descrição: Trata-se de uma pesquisa propõe o repensar do ensino das noções de ciências sociais no contexto educacional brasileiro, por meio de um estudo que permite relacionar as contribuições dos resultados de pesquisas psicológicas sobre o conhecimento do meio social e o ensino dessas noções no Ensino Fundamental (1ª a 8ª Séries), com a finalidade de construir as bases de uma didática mais adequada às capacidades e interesses dos alunos. Para tanto, tem por objetivos específicos: 1) fazer um diagnóstico do estado atual desse tipo de ensino, partindo da análise dos programas, projetos, atividades e textos didáticos habitualmente utilizados em escolas públicas e particulares de Ensino Fundamental de Uberaba, MG; 2) identificar os compassos e descompassos existentes entre os aspectos psicogenéticos da aprendizagem dos conceitos sociais, os temas e/ou conteúdos selecionados e as propostas didáticas dos professores, nos ciclos escolares; 3) estabelecer as bases de uma didática que venha a ser mais adequada às capacidades e interesses dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador / Sandra Mara Dantas - Integrante / Juliana Fernandes Rocha - Integrante / Priscilla Nunes Nascimento - Integrante., Financiador(es): Universidade de Uberaba - Bolsa.

• 1994 - 1997

  A utilização de Modelos Representacionais de conhecimentos físicos em crianças indígenas e não-indígenas no Brasil: um estudo sobre estratégias cognitivas como contribuição à atividade docente., Descrição: Pesquisa de natureza intercultural com crianças indígenas e não indígenas, a fim de investigar a utilização de modelos mentais na aquisição de conhecimento físico específico sobre o movimento e queda dos corpos, a partir de situações do cotidiano. Levada a efeito no Brasil , nos anos de 1995 e 1996, com sujeitos (escolares e não escolares) de 6 a 16 anos da nação Paresi - reserva indígena - de Tangará da Serra, no interior do Estado de Mato Grosso, e com escolares da cidade de Campinas, no interior do Estado de São Paulo, tal pesquisa originou uma tese de doutorado sobre Pensamento Físico e Modelos Organizadores, junto ao Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da UNICAMP - SP, em novembro de 1998.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1985 - 1988

  A utilização do livro didático e material mimeografado no ensino da matemática nas pré-escolas de Campinas., Descrição: Pesquisa que analisa, discute e investiga, à luz da teoria piagetiana, os exercícios gráficos utilizados pelos professores, na escola, para a aprendizagem de conceitos matemáticos em nível de pré-escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carmen Campoy Scriptori - Coordenador.

Prêmios