Jackson Manuel Neves

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• NEVES, J. M. ; ARAUJO FILHO, A. ; SOUZA, A. H. ; SOUZA, JAILSON ; LADEIRA, R. . Avaliação do endomarketing de uma instituição pública federal de ensino. CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS EM REVISTA (ONLINE) , v. 19, p. 90-110, 2021.

• NEVES, J. M. ; MOURA, D. L. . EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: evidências de uma Instituição Federal de Ensino. TICS & EAD EM FOCO , v. 7, p. 113-126, 2021.

• SILVA, GÉSSICA TAMIRES BARBOSA ; NEVES, JACKSON MANUEL . Desafios e Perspectivas: Avaliação de Desempenho da Secretária de Gestão de Pessoas de Juazeiro - BA / Challenges and Perspectives: Performance Evaluation of the Secretary of Management of People of Juazeiro - BA. ID ON LINE. REVISTA DE PSICOLOGIA , v. 13, p. 1125-1137, 2019.

• LIMA, W. A. S. ; LIRA, M. G. C. ; SOUZA, A. H. ; NEVES, J. M. ; ARAUJO FILHO, A. . LIMITES, EVOLUÇÃO E POSSIBILIDADES PARA A DEMOCRACIA. CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS EM REVISTA (ONLINE) , v. 17, p. 259-272, 2017.

• SOUZA, A. H. ; ARAUJO FILHO, A. ; LADEIRA, R. ; SOUZA, JAILSON ; NEVES, J. M. . AVALIAÇÃO DO ENDOMARKETING DO IF SERTÃO PERNAMBUCANO. In: ELÓI MARTINS SENHORAS. (Org.). Marketing: Discussões Contemporâneas. 01ed.Boa Vista: IOLE Editora, 2022, v. 01, p. 153-187.

• NEVES, J. M. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) ; SILVA, CORDEIRO ; ALMEIDA, J. J. P. ; SILVA, F. A. B. . DO SENSÍVEL AO ABSTRATO: RELFEXÕES SOBRE UMA PROPOSTA DO ENSINO DE GEOMETRIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCACAO MATEMATICA, 2015, CAMPINA GRANDE. Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática(2014), 2015. v. 01.

• NEVES, J. M. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) ; SILVA, I.L.N (Ivo Lacerda do Nascimento Silva) . JOGOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO CIDADÃ DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES USUÁRIAS DO PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL (PETI). In: ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCACAO MATEMATICA, 2014, CAMPINA GRANDE. Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática(2014), 2014. v. 01.

• NEVES, J. M. ; ALMEIDA, J. J. P. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) . O MEDELO VAN HIELE COMO UM FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCACAO MATEMATICA, 2014, CAMPINA GRANDE. Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática(2014), 2014. v. 01.

• SILVA, F. A. B. ; NEVES, J. M. ; ALMEIDA, J. J. P. . GEOMETRIA: EPISTEMOLOGIA E ENSINO. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2014, CAMPINA GRANDE. Anais I CONEDU, 2014. v. 01.

• NEVES, J. M. ; ALMEIDA, J. J. P. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) ; SILVA, F. A. B. . DO CONCRETO AO ABSTRATO: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DA GEOMETRIA. In: ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCACAO MATEMATICA, 2014, CAMPINA GRANDE. Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática(2014), 2014. v. 01.

• NEVES, J. M. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) . EDUCADORES MATEMÁTICOS, TENDÊNCIAS EM ALTA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E ETNOMATEMÁTICA: CONSIDERAÇÕES INICIAIS. In: Encontro Nacional de Educação, Ciência e Tecnologia, 2012, Campina Grande- PB. Anais do Encontro Nacional de Educação, Ciência e Tecnologia UEPB(2012) - Volume 1, Número 1, ISSN 2317-0050, 2012. v. 1.

• NEVES, J. M. ; OLIVEIRA, A.N ; SANTOS, M. R. . UM OLHAR INVESTIGATIVO DA EPISTEMOLOGIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O CASO DOS NÚMEROS PRIMOS. In: Encontro Nacional de Educação, Ciência e Tecnologia, 2012, Campina Grande- PB. Anais do Encontro Nacional de Educação, Ciência e Tecnologia UEPB(2012) - Volume 1, Número 1, ISSN 2317-0050, 2012. v. 1. p. 1.

• NEVES, J. M. . A UTILIZAÇÃO DAS TIC COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA. In: Encontro Paraibano de Educação Matemática, 2012, João Pessoa. Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática(2012) - Volume 1, Número 1, ISSN 2317-0042, 2012.

• NEVES, J. M. ; SOUZA, M. E. J. ; MELO, V. A. C. O. . CONSTRUINDO SENTIDOS NO AMBIENTE DE TRABALHO. In: VII ENCONTRO REGIONAL DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO, 2020, GARANHUNS. Anais do VII Encontro Regional dos Cursos de Administração - ERECAD, 2020.

• NEVES, J. M. . Empreendedorismo na Administração Pública. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIMIRO, I. ; NOVAES, F. M. M. ; SILVA, M. R. ; NEVES, J. M. . Reflexões sobre o papel social do curso de Licenciatura em Física do IF Sertão-PE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NEVES, J. M. . Participação da Mesa de Debates como expositor no I seminário 'contruindo sentidos no ambiente de trabalho'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES, J. M. ; PAIXAO, R. B. . Crenças de autoeficácia docente e sua relação com variáveis pessoais: um estudo com professores do IF Sertão-PE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, J. M. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) . A etnomatematica como instrumento de valorização cultural e como potencial facilitador do ensino de Matematica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES, JACKSON MANUEL ; MELO, V. A. C. O. . Saúde e Bem-estar: felicidade no trabalho. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• NEVES, J. M. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) ; OLIVEIRA, A.N . AREAS POR INTERMEDIO DO GEOPLANO: DAS NOCOES INTUITIVAS AO TEOREMA DE PICK. 2013. .

• NEVES, J. M. ; LIMA,A.F. (André Ferreira de Lima) . CONSTRUINDO OS POLEIDROS REGULARES UTILIZANDO PALITOS DE CHURRASCO. 2012. .

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2015

  DO ESPAÇO AO PLANO, DO PLANO AO PONTO: UM ESTUDO E PROPOSTA DE ENSINO DE GEOMETRIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL,, Descrição: No final do ano de 2013, nós, membros do Leitura e Escrita em Educação Matemática ? Grupo de Pesquisa (LEEMAT), planejamos diversas atividades envolvendo conteúdo de geometria para aplicar a alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal da cidade de Monteiro, PB. Assim, no início de 2014 aplicamos essas atividades, envolvendo geometria espacial, constituindo-se também de discussão sobre a presença de formas geométricas nas artes, na natureza e nas construções humanas. A professora da turma de alunos que participaram das atividades é um dos membros do LEEMAT. Essas atividades foram desenvolvidas no Laboratório de Ensino de Matemática do campus VI da Universidade Estadual da Paraíba. Tendo esse primeiro trabalho como piloto, pretendemos apresentar um Projeto que discuta o ensino de geometria com outros professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de escolas públicas, e execute atividades com os seus alunos, conforme discutimos a seguir. Em Almeida, Silva e Andrade (2012), argumentamos que a geometria permeia o cotidiano das pessoas de várias maneiras, podendo suas formas serem notadas na natureza, nas construções humanas, nas artes. Isso serve também para justificar a importância dada a essa área da Matemática em seu ensino, embora, muitas vezes, seja negligenciada pelos professores em todos os ciclos da escola básica. Apesar dessa presença e reconhecimento da geometria em diversas áreas do conhecimento e no cotidiano das pessoas, tradicionalmente o seu ensino nas escolas tem se dado de maneira limitada. Até meados da década de 1990, antes das exigências do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), os livros didáticos de Matemática continham conteúdos dessa área apenas em seus capítulos finais, diminuindo as chances da geometria ser agendada para a sala de aula, conforme discussão proposta por Lorenzato (1995) e Pavanello (1993). Como o livro didático é sim um dos balizadores do trabalho em sala de aula, muitos professores de Matemática deixavam a geometria também para os últimos meses letivos, sendo que muitas vezes não conseguiam cumprir com o conteúdo planejado. Esta negligência histórica com o conteúdo de geometria por parte dos professores deve-se também a outros fatores, tais como: apresentação árida, ?desligada da realidade, não integrada com as outras disciplinas do currículo e até mesmo não integrada com as outras partes da própria Matemática? (LORENZATO, 1995, p. 4); não conhecendo geometria, o professor certamente também não possui argumentação suficiente para demonstrar o seu poder, beleza e importância para a formação dos cidadãos (LORENZATO, 1995);  o currículo, prescrito ou fortemente afetado pelos autores e editoras dos livros didáticos; embora a geometria não tenha se algebrizado no Brasil, ela carrega muitos indícios do forte Movimento da Matemática Moderna, tornando-a árida, conforme argumentos de Lorenzato (1995); como se dava uma importância exagerada ao livro didático no ensino de Matemática em sala de aula, o ensino de geometria acabava mesmo ficando para o final do ano letivo, quando sobrava tempo. Embora estejamos nos remetendo a pesquisas de décadas passadas, muitos desses argumentos permanecem válidos, necessitando serem corrigido alguns, por conta das recomendações recentes oriundas de pesquisas na área de Educação Matemática e, também como consequências dessas, as orientações curriculares, tais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (Brasil, 1997) e os guias de livros didáticos elaborados a partir do PNLD. Dentre essas correções, para não gerar equívocos, precisamos mencionar que os livros didáticos hoje procuram apresentar a Matemática por meio de blocos de conteúdos, no caso do Ensino Fundamental, conforme recomendações dos PCN: Números e operações, Espaço e forma, Grandezas e medidas e Tratamento da informação. Dessa forma, o conteúdo de geo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jackson Manuel Neves - Integrante / André Ferreira de Lima - Integrante / ALINE CORDEIRO - Integrante / JOSE JOELSON PIMENTEL DE ALMEIDA - Coordenador / FLAVIA APARECIDA BEZERRA DA SILVA - Integrante.

Prêmios