Magno Emerson Barbosa da Silva

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2012), com mestrado em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia no Instituto de Estudos Socioambientais da Universidade Federal de Goiás (2015). Atualmente, cursando o doutorado em Geografia pelo PPGEO/IESA/UFG. As áreas de atuações são a partir dos seguintes temas: Geografia Escolar; Geografia Urbana; Violência; Espaço Escolar; Novas Tecnologias da Informação e Comunicação; Ambiente; Cerrados.

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Geografia

2016 - Atual

Universidade Federal de Goiás
Lana de Souza Cavalcanti.

Mestrado em Geografia

2013 - 2015

Universidade Federal de Goiás
Título: OS MEANDROS DAS CONCEPÇÕES DE AMBIENTE NO ENSINO DE GEOGRAFIA: A PERSPECTIVA TEÓRICA-CONCEITUAL DO PROFESSOR E DO LIVRO DIDÁTICO,Ano de Obtenção: 2015
Adriana Olívia Alves.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ambiente; Modernidade; Ensino de Geografia; Modelização gráfica.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Ensino de Geografia. Grande Área: Outros / Área: Ciências Ambientais.

Graduação em geografia

2009 - 2012

Universidade Federal de Goiás
Título: Internet e Climatologia: estratégias para o Ensino de Geografia
Orientador: Adriana Olívia Alves

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Formação complementar

2015 - 2015

Elementos de Epistemologia e Didática da Geografia. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em Fotografia documental digital. (Carga horária: 4h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, IFG, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Ensino de Geografia Física e Ambiente. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Redação científica: a escrita acadêmica. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Geografia de Goiás-caracterização do espaço goiano. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em INICIAÇÃO À ASTRONOMIA. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2009 - 2009

INTRODUÇÃO A FOTOGRAFIA. (Carga horária: 11h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2009 - 2009

AGROCOMBUSTÍVEIS E A TERRITORIALIZAÇÃO DO CAPITAL. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2009 - 2009

POWER POINT. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Ensino de Geografia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Física.

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Organização de eventos

BARBOSA, M.E. . VI Fórum NEPEG de Formação de Professores - didática da Geografia: avanços teóricos e metodológicos. 2012. (Outro).

BARBOSA, M.E. . VII Seminário Educação e Cidade. 2012. (Outro).

BARBOSA, M.E. . IX Encontro Nacional da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia. 2011. (Outro).

BARBOSA, M.E. . Encontro Nacional de Geógrafos. 2010. (Congresso).

BARBOSA, M.E. . Seminário das Metrópoles Cidades e Práticas Espaciais: Diferentes Dinâmicas em Metropoles Brasileiras Nacionais e Regionais. 2010. (Outro).

BARBOSA, M.E. . V Fórum NEPEG de Formação de Professores de Geografia. 2010. (Outro).

BARBOSA, M.E. . II Colóquio do NEPAT - "Dinâmicas Territoriais do Cerrado: Atores, Estratégioas e Disputas. 2010. (Outro).

BARBOSA, M.E. . X Semana de Geografia e I Seminário Dia dos Professores. 2010. (Outro).

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Participação em eventos

VII Fórum NEPEG de formação de professores de Geografia.O CONCEITO DE AMBIENTE: da epistemologia às práticas docentes. 2014. (Outra).

VIII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade".CONSIDERAÇÕES TEÓRICO-CONCEITUAIS SOBRE OS CERRADOS: PERSPECTICAS DE ABORDAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA. 2014. (Outra).

I Fórum REPEC. 2013. (Outra).

IV Seminário de Estágio Supervisionado em Geografia.O uso das TICs enquanto ferramenta pedagógica para o ensino das temáticas ambientais no ensino médio. 2013. (Outra).

IX SEMINÁRIO EDUCAÇÃO E CIDADE E III COLÓQUIO LEPEG: Educação, Juventude e Cidade. 2013. (Seminário).

VII Semana de Geografia UFG. 2013. (Outra).

VI Seminário da Pós-Graduação em Geografia. 2013. (Seminário).

VI Seminário de Estágio Supervisionado em Geografia. 2013. (Seminário).

XII Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia.Córrego Botafogo na ótica da Geomorfologia Urbana: uma proposta de educação ambiental para a rede de ensino. 2013. (Encontro).

A escrita sensível - o poder da arte da palavra. 2012. (Outra).

IX CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. A climatologia escolar na internet: análise e proposta metodológica para o ensino de Geografia no Ensino Médio. 2012. (Congresso).

SEMINÁRIO INTERNACIONAL JUVENTUDES NA CONTEMPORANEIDADE. 2012. (Seminário).

VI Fórum NEPEG de Formação de Professores - Didática da Geografia: avanços teóricos e metodológicos.ANÁLISE DA TIPOLOGIA DOS CONTEÚDOS DE CLIMATOLOGIA ENCONTRADOS NA INTERNET. 2012. (Outra).

VII SEMINÁRIO EDUCAÇÃO E CIDADE E II COLÓQUIO DO LEPEG. 2012. (Seminário).

X Simpósio Brasileiro de Climatologia Geográfica.CLIMATOLOGIA E INTERNET: ANÁLISE E PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO. 2012. (Simpósio).

IV Seminário de Estágio Supervisionado em Geografia. 2011. (Seminário).

IX Encontro Nacional da Associação de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia. 2011. (Encontro).

XI Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia.Conteúdo geomorfológico e o uso da internet no ensino escolar. 2011. (Encontro).

DIAGNÓSTICO DO ECOTURISMO E PARCERIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE GOIÁS. 2010. (Oficina).

II COLÓQUIO DO NEPAT " DINÂMICAS TERRITORIAIS DO CERRADO: ATORES, ESTRATÉGIAS E DISPUTAS". 2010. (Outra).

II Simpósio Internaional Caminhos Atuais da Cartografiana Geografia.A importância da construção de materiais didáticos na análise do lugar: a cartografia da RMG. 2010. (Simpósio).

MAPAS MENTAIS E REPRESENTAÇÃO. 2010. (Oficina).

XVI ENCONTRO NACIONAL DE GEÓGRAFOS.Atores, trabalho e novas territorialidades: a influência da indústria mineradora nos processos migratórios em Goianésia - GO. 2010. (Encontro).

AGRONEGÓCIO EXPANSÃO DA CANA DE AÇUCAR SOBRE O CERRADO GOIANO. 2009. (Outra).

AS NOVAS DINÂMICAS TERRITORIAIS NO SUDOESTE GOIANO. 2009. (Outra).

DINÂMICA DEMOGRAFICA DE GOIAS. 2009. (Seminário).

EXTENSÃO: UM CAMINHO DE CONSTRUÇÃO DA UNIVERSIDADE POPULAR. 2009. (Outra).

III CAFÉ COM LEITURA: DESAFIOS E PRÁTICAS PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO CONTEMPORÂNEO. 2009. (Oficina).

III OFICINA DA IMAGINAÇÃO: CAMINHANTES CONTEMPORÂNEOS NOS ESPAÇOS CONTRADITÓRIOS. 2009. (Oficina).

JORNADA DIA DO GEÓGRAFO: FORMAÇÃO PROFISSIONAL E ATUAÇÃO POLÍTICA DO GEÓGRAFO. 2009. (Outra).

PRÉ-SAL OS IMPACTOS DA NOVA RESERVA PETROLÍFERA. 2009. (Outra).

VI CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO. 2009. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Amanda Peçanha Magalhães

PEREIRA, M. C.;BARBOSA, M.E.. O ESPAÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO ELEMENTO PEDAGÓGICO PARA A PROMOÇÃO DE AUTONOMIA E IDENTIDADE. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Faculdade de Educação) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Gabriel Moreira do Carmo

SOUZA, V. C.; OLIVEIRA, I. J.;BARBOSA, M.E.. O uso do aplicativo Google Maps no Ensino de Geografia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Geografia) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Jorge Afonso Ferreira dos Anjos

CHAVEIRO, E. F.; OLIVEIRA, U. F.;BARBOSA, M.E.. O desafio dos estudantes migrantes na cidade de Goiânia: da moradia ao convívio social. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Geografia) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Érika Kenia Sales Pereira

OLIVEIRA, A. O. S. A.;BARBOSA, M.E.. Geografia política e participação social: por uma formação crítica cidadã dos escolares. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Geografia) - Universidade Federal de Goiás.

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Comissão julgadora das bancas

Denis Richter

CAVALCANTI, L. S.; Oliveira, J.O.;RICHTER, D.. O papel da violência urbana no processo (re)organização de espaço escolar no município de Goiânia. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Geografia) - Universidade Federal de Goiás.

Denis Richter

RICHTER, D.; ALVES, A. O.. Internet e Climatologia: estratégia para o Ensino de Geografia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Goiás.

Lana de Souza Cavalcanti

CAVALCANTI, L. S.; RICHTER, D.; OLIVEIRA, Ivanilton José de. O Papel da Violência Urbana no Processo (Re)Organização do Espaço Escolar no Município de Goiânia. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Geografia) - Instituto de Estudos Sócio Ambientais - UFG.

Ivanilton José de Oliveira

CAVALCANTI, Lana de Souza;Oliveira, Ivanilton José; RICHTER, Denis. O papel da violência urbana no processo de reorganização do espaço escolar no município de Goiânia (GO). 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Geografia) - Universidade Federal de Goiás.

Diego Tarley Ferreira Nascimento

OLIVEIRA, A. O. S. A.NASCIMENTO, D. T. F.; RICTHER, D.. Internet e Climatologia: estratégias para o Ensino de Geografia GOIÂNIA. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Goiás.

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Foi orientado por

Lana de Souza Cavalcanti

Violência urbana e o ensino de Geograffia; Início: 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira

A Climatologia Escolar na Internet: análise e proposta metodológica para o Ensino de Geografia na Educação Fundamental II; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Programa Inst; Orientador: Adriana Olivia Alves;

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Produções bibliográficas

  • BARBOSA, M.E. ; VALLERIUS, D. M. . CONSIDERAÇÕES TEÓRICO-CONCEITUAIS SOBRE OS CERRADOS: PERSPECTICAS E REFLEXOES NO ENSINO DE GEOGRAFIA. GEOGRAPHIA MERIDIONALIS , v. 3, p. 2017-194, 2017.

  • BARBOSA, M.E. . Os temas ambientais nos livros didáticos de geografia: análises a partir da metodologia de modelização gráfica. GIRAMUNDO - REVISTA DE GEOGRAFIA DO COLÉGIO PEDRO II , v. 04, p. http://www.cp2., 2017.

  • BARBOSA, M.E. ; POSSAS, I. B. . O ENEM frente as diferenças socioespaciais: uma análise comparativa de fatores espaciais com o desempenho médio do ENEM (2006 -2014). Revista Interface (Porto Nacional) , v. 14, p. 38-52, 2017.

  • SANTOS, KÁTIA MARIA DOS ; BARBOSA, MAGNO EMERSON ; MARQUES, MARCELO ; FREI, VANITO VIRIATO MARCELINO . POR UM OLHAR TRANSDISCIPLINAR NAS TICS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Revista Terceiro Incluído , v. 5, p. 355-369, 2015.

  • BARBOSA, M.E. . CLIMATOLOGIA E INTERNET: ANÁLISE E PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO. Revista Geonorte , v. 1, p. Geonorte, 2012.

  • ALMEIDA, R. R. ; BARBOSA, M.E. ; LUSTOSA, L. C. . Políticas públicas e a reestruturação produtiva do setor sucroalcooleiro em Goiás no período de 2005 a 2008. Revista GeoPantanal , v. 6, p. GEOPANTANAL, 2011.

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Outras produções

RICHTER, D. ; BARBOSA, M.E. ; LUSTOSA, L. C. ; MENEZES . Vídeo educativa sobre as dinâmicas econômicas da Região Metropolitana de Goiânia. 2013.

BARBOSA, M.E. . A Percepção dos espaços cotidianos de jovens escolares. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BARBOSA, M.E. . Linguagens na/da cidade. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Nós Propomos! Goiás: construção do pensamento geográfico e atuação cidadã dos alunos dos anos Finais do Ensino Fundamental, Descrição: O projeto assenta-se na discussão científica sobre o papel e as possibilidades da escola na formação de conceitos próprios de um modo de pensar geográfico, de modo articulado a uma perspectiva cidadã. Atuar no desenvolvimento de raciocí-nios, habilidades e competências mentais dos alunos fundamentados em conceitos científicos, com a intenção de formar cidadãos capazes de compreender e atuar no mundo em que vivem, é a principal tarefa e ao mesmo tempo o grande desafio das instituições escolares públicas. A contribuição do ensino escolar para ampliar tal compreensão pode tornar o ensino de Geografia mais significativo. É possível mobi-lizar o investimento na formação do pensamento geográfico dos alunos para atuar na prática cidadã? Os jovens que estão na educação básica constroem um pensamento teórico-conceitual sobre a cidade e a vida urbana capazes de fundamentar sua atuação cidadã? É possível, por meio dos conteúdos geográficos, promover o exercício da cidadania dos alunos no lugar em que vivem? Em que medida os alunos expressam que exercem práticas espaciais cidadãs na sua cidade? O projeto Nós Propomos! Goiás objetiva atuar no processo de formação do conhecimento geográfico dos alunos em práticas espaciais cidadãs a partir do uso de projetos de intervenção, implementados em aulas de Geografia do Anos Finais do Ensino Fundamental, de modo associado ao uso dos fascículos didáticos da Rede Ensino e Pesquisa Educação e Cidade (REPEC). O desenvolvimento metodológico assenta-se na abordagem qualitativa de pesquisa, na perspectiva colaborativa, que envolve professores universitários e professores de Geografia do Ensino Fundamental de escolas públicas de Goiás. Estão previstas quatro etapas de trabalho: formação do grupo de trabalho; desenvolver o projeto por meio da colaboração universidade e escola; disponibilização de fascículos e estações de geotecnologias nas escolas; e sistematização dos dados da pesquisa. Esperam-se como resultados: o desenvolvimento de conhecimento geográfico e atitudes cidadãs pelos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, sob a mediação didática de seus respectivos professores de Geografia; o protagonismo dos alunos da Educação Básica na construção e uso dos conceitos geográficos e das ações cidadãs resultantes do estudo de seu espaço de vivência; a formação continuada de professores de Geografia da Educação Básica; e a difusão da Ciência Geográfica para as práticas cidadãs.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Coordenador / Cláudia do Carmo Rosa - Integrante / ALEXSANDER BATISTA E SILVA - Integrante / LORENA FRANCISCO DE SOUZA - Integrante / LEOVAN ALVES DOS SANTOS - Integrante.

  • 2017 - Atual

    PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO EM GOIÁS: AS REFORMAS CURRICULARES E SUAS INFLUÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: Descrição: Esta proposta se constitui como projeto local vinculado ao Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação Geográfica (LEPEG) da Universidade Federal de Goiás (UFG), mais especificamente a partir dos estudos do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Cidade (NUPEC). Nas discussões do grupo surgiram várias ideias a respeito dos desdobramentos da implantação dessas mudanças na educação básica brasileira, entre elas as influências no pensamento e na prática de ensino dos professores de geografia que atuam nessa etapa de ensino. Nesse sentido, levantamos alguns questionamentos: Qual é a condição de trabalho do professor de Geografia que atua no Ensino Médio? Como ele segue seu trabalho na rede estadual de Goiás orientado por suas convicções tendo, ao mesmo tempo, que lidar com interferências externas ao seu trabalho? Desses questionamentos derivou nosso problema de pesquisa que consiste em: Como os professores de geografia que atuam na rede pública de ensino do estado de Goiás percebem e lidam com as reformas educacionais em curso no Brasil e no próprio estado? O desenvolvimento da pesquisa pautar-se-á nas relações específicas de estudos estabelecidos pelo Grupo Nupec através das áreas de investigação: ensino médio, educação e ação pedagógica e políticas públicas educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / Pryscilla Caroline Menezes - Integrante / Manoel Victor Peres Araújo - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Leovan Alves dos Santos - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Cláudia do Carmo Rosa - Integrante / DIEGO NASCIMENTO MUSTAFE - Integrante / Ismael Donizete Cardoso de Moraes - Integrante / RAQUEL DE ALBUQUERQUE FRANCO RAMOS DE CASTRO - Integrante / KEILA ALVES DE CAMPOS NUNES - Integrante / MATEUS MARCHESAN PIRES - Integrante / Rodrigo Rodrigues Freire Gomes - Integrante / Anna Maria Kovacs Khaoule - Integrante / Maria Eduarda Andrade de Faria - Integrante.

  • 2014 - Atual

    PERCEPÇÃO ESPACIAL E PLANEJAMENTO URBANO: UMA ANÁLISE A PARTIR DO OLHAR DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO/HIGH SCHOOL DE ESCOLAS EM GOIÂNIA/BRASIL E LOS ANGELES/EUA, Descrição: O crescimento das cidades nos dias de hoje interfere diretamente no cotidiano dos indivíduos, a partir da construção e alteração de ruas, praças, calçadas, parques, equipamentos e mobiliários urbanos. Essas mudanças que ocorrem são, muitas vezes, projetadas pelos órgãos públicos competentes sem reconhecer ou respeitar as necessidades específicas da população que vive na cidade ou nos bairros onde são realizadas essas modificações. Como consequência desse distanciamento entre o planejamento urbano e as demandas da sociedade, a cidade se modifica, muitas vezes, sem levar em consideração as questões emergentes dos seus habitantes. Diante dessa situação, se reconhece a importância de formar nos citadinos uma análise mais criteriosa da organização do espaço urbano, desde a transformação dos diferentes lugares como a proposição de mudanças necessárias que visam melhorar o planejamento da cidade. Compreende-se, assim, que é importante a participação ativa dos cidadãos para entender o espaço urbano através das práticas de planejamento urbano, tendo como critério o direito ao usufruto da cidade (LEFEBVRE, 2001). Nesse sentido, esta pesquisa objetiva analisar a percepção espacial dos alunos dos 3o anos do ensino médio/high school sobre o planejamento urbano da cidade, a partir de suas práticas cotidianas (mobilidade espacial, percursos na cidade, infraestrutura urbana) nas áreas de entorno de quatro escolas públicas localizadas na cidade de Goiânia/GO e de outras quatro escolas situadas em San Fernando Valley, na cidade de Los Angeles/EUA. A pesquisa em Goiânia será desenvolvida por pesquisadores da Universidade Federal de Goiás (UFG) e, de modo análogo, os pesquisadores da California State University Northridge (CSUN) realizarão esse estudo na cidade de Los Angeles. A partir dos resultados de ambas as pesquisas será realizada uma comparação dos dados obtidos com o objetivo de identificar e analisar, com base nas práticas cotidianas dos alunos brasileiros e norte-americanos participantes desse estudo, os elementos e contextos convergentes/divergentes da percepção espacial, das demandas por infraestrutura urbana e da adequação dos modelos de planejamento urbano em voga nesses dois países, considerando-se esses aspectos específicos. Ressalta-se que a relevância de desenvolver um estudo comparativo entre duas realidades - Goiânia e Los Angeles - se constitui na busca por compreender como os jovens escolares desses espaços, a princípio tão distintos, analisam e percebem o planejamento urbano, a partir de suas práticas cotidianas, e quais elementos são comuns ou singulares na reflexão sobre a cidade. Esse contexto visa colaborar no aprofundamento do escopo dos resultados dessa investigação e de possibilitar intercâmbios futuros em outras pesquisas correlatas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / Zeynep Toker - Integrante / Eurípedes de Oliveira - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Denis Richter - Coordenador / Mercedes Ortiz - Integrante / Emmanuele Rodrigues Antonio - Integrante / Andréia Ferreira de Carvalho - Integrante / Marcos Piter Lopes - Integrante.

  • 2011 - 2012

    ELEMENTOS E FENÔMENOS DO CLIMA URBANO NA REGIÃO METROPOLITANA DE GOIÂNIA E SUA UTILIZAÇÃO NO ENSINO DE CLIMATOLOGIA, Descrição: PROJETO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - PIVIC - Esta pesquisa encontra-se relacionada aos trabalhos desenvolvidos junto à Rede de Pesquisa e Ensino de Cidade REPEC, sediado no Laboratório de Pesquisa e Ensino Geográfico da UFG/IESA, que propõem o envolvimento de alunos de graduação, pós-graduação, professores da Rede de Ensino Básico e Superior, para elaboração de materiais didáticos no âmbito escalar da Região Metropolitana de Goiânia-RMG para facilitar a melhoria do ensino-aprendizagem da Educação Escolar da/na cidade. Os objetivos específicos desta investigação são: a) Compreender os principais elementos e fatores que compõem o clima, tais como chuva, vento, temperatura, radiação solar, altitude; b) Caracterizar alguns fenômenos que afligem o clima urbano na RMG, tais como inversão térmica, ilhas de calor, impactos da chuva, conforto térmico X arborização e suspensão de poluentes atmosféricos; c) Formar um banco de dados e gerar cartogramas, gráficos e tabelas sobre algumas cidades que compõem a RMG; d) Elaborar material didático sobre elementos e fenômenos do clima urbano na Região Metropolitana de Goiânia GO e sua articulação com o Ensino de Climatologia; e) Ampliar a parceria com os professores da Educação Básica na produção de materiais didáticos para o ensino de Geografia; f) Divulgar os resultados da pesquisa em eventos científicos, bem como em atividades de formação contínua com professores da educação básica. Os resultados esperados são respectivamente: a) Formação de banco de dados e um conjunto de mapas e gráficos da Região Metropolitana de Goiânia; b) Relatório sobre o clima urbano e sua articulação com o Ensino de Climatologia obtidos por meio de teses, dissertações, artigos, sites eletrônicos; Produção de materiais didáticos, tais como a elaboração textual do fascículo e o CD Interativo; c) Divulgação dos resultados da pesquisa realizada junto à comunidade científica e atividades junto aos professores da educação básica; d) Proporcionar a formação de alunos da educação básica e formação contin. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / ADRIANA OLÍVIA SPOSITO ALVES OLIVEIRA - Coordenador.

  • 2010 - 2011

    PESQUISA COLABORATIVA SOBRE DEMANDAS DE PRODUÇÃO DIDÁTICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA REGIÃO METROPOLITANA DE GOIÂNIA, Descrição: 1. Constituição de um grupo focal com os professores de Geografia das escolas dos municípios que compõem a Região Metropolitana de Goiânia (RMG) para levantar as demandas; 2. Constituição de um núcleo com professores e alunos em diferentes níveis de formação da Universidade Federal de Goiás e com professores de Geografia dos municípios da RMG, para efetivar a pesquisa. Teremos nesse núcleo os consultores das Universidades Federal de Goiás e da Universidade de São Paulo; 3. Realização de Oficinas didáticas com temáticas sobre a RMG; 4. Pesquisa bibliográfica e trabalho de campo para elaboração dos materiais didáticos; 5. Elaboração, experimentação e avaliação de fascículos didáticos com temática sobre a RMG; 6. Sistematização e publicação do relatório final da pesquisa e do fascículo didático confeccionado. O período previsto para realização da pesquisa é de 24 meses a partir de agosto de 2010.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / Priscylla Karoline de Menezes - Integrante / Régis Rodrigues de Almeida - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Goiás, Instituto de Estudos Sócio-Ambientais. , AC Central, Setor Central, 74001970 - Goiânia, GO - Brasil

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Experiência profissional